金洼小学：办有灵魂的教育 创有特色的学校

第一篇：金洼小学：办有灵魂的教育 创有特色的学校

办有灵魂的教育 创有特色的学校

郑州市惠济区金洼小学

付艳萍

办有灵魂的教育 创有特色的学校

教育是信仰的事业。对于学校而言，没有灵魂，就没有生机、没有希望。教育的灵魂就是要培育学生心中的太阳，教师要用自己心中的太阳，去照亮学生的心灵。

剪纸艺术是我国民间传统艺术的一朵奇葩，但在今天，随着经济的发展，民间剪纸变异的必然性和消失的可能性同时存在。于是，我校开发并实施了剪纸校本课程。通过剪纸特色教育的开展，不仅使学生了解到我国的悠久历史，弘扬民族文化；还优化了学生的智力品质，培养了学生的创新能力和审美能力，促进了学生个性的和谐发展。

一、确定目标

1、使国家课程与校本课程及课程综合实践活动结合，让校本课程成为国家课程的补充、延伸促进综合实践活动的发展，真正实现教育的创新与改革。

2、通过对剪纸艺术教育活动的开展，培养学生的审美情趣和创新精神，激发学生对民间艺术和民俗文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

3、把艺术教育与各学科教育知识相互融合，使学生的文化知识与动手能力的到促进与发展。

4、使剪纸艺术教育成为我校的艺术教育特色，表现出我校的良好学习风气、校园文化、和精神风貌，提升我校的特色教育品位。

二、实施情况

（一）设计剪纸课程活动目标

小学剪纸是以传统民间剪纸艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。

（二）建立“三维一体”的剪纸活动内容

我们对剪纸活动内容进行了系统编排，设计了“三维一体”的剪纸活动课程框架体系。“三维”指剪纸的主题性层面、剪纸知识技能层面、学生自身发展层次；“一体”指剪纸活动课程教学的指导纲要。在这个框架体系指导下，我们设计了不同阶段的剪纸活动内容体系：1-3年级为第一学段，以对称剪纸、团花剪纸、简单的不对称剪纸为主要内容，表现形式以“剪”为主；4-6年级为第二学段，以山水、动物、植物、人物为主要内容，表现形式以“剪刻”结合为主。

（三）拓宽剪纸教学的途径 1．课堂教学

利用课堂教学的优势，面向全体学生，在全校范围内开设剪纸课程。首先，师资配备上：安排五位有一定剪纸特长的教师担任剪纸教学的研究工作。同时邀请了河南省民间艺术协会连德林、袁升科、黄建军老师和陈雪香老师作课程开发的理论、实践的具体指导。其次，时间安排上：由教导处专门将1——6年级每周的一节校本课程开设为小学剪纸活动课，保证剪纸校本课程的实践研究。

2．剪纸社团

选择各班具有艺术素养、剪纸基本功扎实、对剪纸特别喜爱的同

学，组成剪纸美术社团，每周定时活动，辅导教师通过各种丰富的实践活动，激发学生对民间剪纸的学习兴趣，进一步提高学生的动手动脑、艺术表现及创造能力。

3．生活体验

我们学校地处农村，濒临黄河，比城市学校拥有更为广袤的教育空间。我们带领学生走出室外，来到田野上、树林里、工厂中进行写生，将课堂拉到了农家小院里，以身边的景和事作为素材创作剪纸。

4．间接课堂

学校建成有“剪纸艺术展厅”和“剪纸活动室”，拓宽了剪纸教学阵地。

（四）探索剪纸教学方法

通过实践研究，我们把剪纸教学方法归纳为三种基本类型。1.教师主导型教学方法

主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。

2.师生互动型教学方法

主要指借助师生对话与活动，共同思考、共同操作、共同解决问题，痛痛快快获得知识和技能的教学方法，但必须在学生掌握了一定的基础知识并具备一定的判断分析能力下，或具备一定的基本技能和相应的操作能力下，方可运用。

3.学生自主型教学方法

主要指在创作一幅剪纸作品时，让学生运用自身原有的知识与能

力，自己确定表现主题，根据主题选择素材，将图案剪纸化，学生分工协作，完成作品。

（五）学科结合，丰富深化剪纸内涵

将剪纸教学孤立起来教学，不利于知识的重组、交互，影响学生的创新能力。在校本课程的开发研究中，我们在课程中注入新的内容，以达到触类旁通、学以致用的目的。例如，与语文学科相结合，运用语文学科中的成语故事进行作品的创作；与品社学科结合，创作廉洁文化宣传主题的作品；以学生课外阅读的经典名著为剪纸教学内容，如《水浒传》、《红楼梦》等。学生发挥想象，创作出了许多有趣的作品。

（六）初步构建剪纸评价体系 评价是剪纸教学的重要环节。1.评价标准

（1）根据儿童年龄分析，看作品是否与该年龄阶段的心理发展和绘画能力相符合。

（2）根据作品的内容和形式分析，作品的内容、形式是否表现出儿童的感受和天性。

（3）作品是否具有独创性，凡最能反映儿童个性的作品，往往是最有创造力的。

（4）看作品的艺术水平，画面构图饱满，是否线线相连，具有美感，充满信心。

（5）使用材料和表现技法有独到之处。

2.评价角度

对于小学生，激励是非常重要的。因此，教师在剪纸教学过程中，着重对学生参与活动的状态和作品效果进行评价。同时，我们还积极创设条件，加强课外展评和比赛。如我们在学校文化建设中，每个班级都设计有“我的作品”版块，专门展出优秀的剪纸作品；校园内固定的“作品展示”橱窗，也定期展出学生优秀的剪纸作品；我们还专门建成了剪纸艺术展厅。每学期，开展一次剪纸才艺展示；期末，进行“剪纸小能手”的评比。

3.学生状态

在整个剪纸活动中，学生感受到的一直是轻松、快乐。从学生熟悉的绘画入手引导学生树立“以剪刀代笔”、“能画就会剪”的观念。学生们喜欢上了剪纸，因为在那一刻，他们的身心是自由舒展的，手随心动，随意而作。

（七）打造务实的教师团队 1．拜师求援，专家引领

我们坚持“请进来、走出去”，邀请剪纸方面的专家来校指导、培训；选派骨干教师到河北蔚县等地参加剪纸艺术交流会。我们还邀请民间艺人连德林来校指导工作。另外，我们还特聘黄建军、袁升科、陈雪香老师为我校的校外指导老师，对我们的课堂教学提供宝贵经验。

2．多方学习，理论指导

根据我校的特点，学校每月一次组织课题组教师学习有关新课程

课堂教学改革先进经验的文章、著作以及国家最新政策法规，组织教师观看课改专家对校本课程开发问题的报告，进行研讨，提高大家对剪纸这一传统艺术的认识。

3．打造团队，同伴互助

在课题研究的过程中，学校打造了一支极具凝聚力的团队。刚开始团队的中坚力量只有三个美术老师，目标是探索出适合学生发展的剪纸教学方法。后来全体教师都加入了这个团队，目标是推进校本课程研究，形成校本教材。

三、实施成效

（一）促进了学生个性的发展

1．开发了学生的潜质，有效迁移至学习和生活中

“千刻不落”、“万剪不断”说的是剪纸。长期的剪纸教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，使学生养成了专心、细心、耐心等良好习惯和品质，并迁移至学习和生活中。

2．培养了学生的艺术感觉和艺术气质

学生接触各种形式、风格的剪纸作品，使他们在观察、分析、比较过程中学会剪纸创作的语言，领会剪纸创作中动静、虚实、疏密对比的表现手法，体会剪纸的稚拙、朴实，感受剪纸的魅力所在，提高了对艺术的审美情趣和审美能力。

3．培养了学生的创新精神和实践能力

剪纸是一种特殊的造型艺术，教学使学生直接体验、感受。剪纸更是一种需要综合运用多方面知识的创造。学生在自己创作的作品中

获得了美的体验，在不断的体验中插上了想象的翅膀，去创作更美好的剪纸作品。

（二）形成了学校剪纸的美育特色

目前，我们已经完成了一至三年级第二本校本教材——《剪纸》的编写。这套教材体现了教育部新课程的主要特点，改变了剪纸过于注重知识传授的倾向，强调学生自主探索与实践。在中南六省美术学科协作交流会中，我校师生创作的体现河南郑州风情的20幅剪纸作品均荣获一等奖，我校荣获“优秀组织奖”，张贤，王瑞娟、王改萍、朱宝光几位老师被评为“优秀辅导教师”。兄弟学校相继到校参观学习交流。《郑州日报》的编辑两次来校采访，并把我校的剪纸特色教育工作开展情况进行了专题报道，大大提高了我校剪纸特色教育的影响力，学校逐步形成了独特的审美教育，连续多年被惠济区教体局评为“特色教育工作先进单位”，还被郑州市教育局命名为“特色项目学校”，赢得了学生、家长、社会的一致好评。

有灵魂的学校，就是具有正确的办学思想和价值追求的学校，就是有文化的学校，就是能够充分彰显生命意义和生命价值的学校。先进的价值取向、适宜的教育环境、求真务实的工作作风、优秀的教学质量，成为学生终身怀念的学校。这才是办学之道、办学之德！这样的学校才是有灵魂的学校，这样的校长才是有灵魂的校长。

第二篇：创特色学校 办人民满意教育作者

创特色学校 办人民满意教育作者：天山第二„

来源：本站原创

发表时间：2009-1-16 11:02:52 浏览：411 天山第二小学位于赤峰市最北端，坐落在天山镇西市街的北端。学校依山面建，共有2333名学生，37个教学班，154位教师，是旗直属完全小学。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》自1999年6月13日颁发布至今已有八年了，八年来在《决定》精神的指引下，我校走过了由镇直属到旗直属的体制转变，及校址搬迁，到震后重建的艰辛历程，但是无论怎样，无论在哪里，我们都始终扭住素质教育这一主题不放松，八年来迈了三大步，由镇直属到旗直属，由旧校到新校，现已挤身于全旗先进学校行列，成为全旗教育教学推进素质教育的领头羊。尤其在“两基攻坚期间，实现了跨跃式发展。我校代表全旗、市迎接了专家组代表的检查指导，从校园的文化氛围、整体布局、现在资源配置、教师整体素质、学校规范管理、特色工作等，都得到市区专家组的肯定，并给予极高的评价，我校被教育局确立为“十五”规划重点课题，“新课程理论与实践研究实验基地”。在2007年分别被评为旗级“文明示范窗口”、旗级“青年文明号”受到表奖。回顾走过的八年，我们无怨无悔，我们倍感欣慰，为了总结经验，找出不足，现总结如下，请同志们批评指正：

一、素质教育是一个系统工程，从教师入手，建立师德建设软环境

我们认为素质教育是一个系统工程，只所以说它是一个系统工程，是因为它并不是来自于哪一个方面、哪一堂课，而是贯穿于学校教育的各个方面，贯穿于学校教育的始终，既然是系统工程，就要系统做，因此要领导、教师包括学生自己要有素质教育意识、能力意识、习惯意识，在生活中提高自身素质，从而积小事情成大素质，从各个方面塑造学生，为建设和谐社会培养合格人才。

为此，我校采取走出去，请进来的办法，采用学生自理自护的方法，采用合作，学习的方法，采用典型，引路的方法，引导培养学生，使学生的随意的行为升成为有榜样的有益行为。

（一）走出去，我们不但派教师走出去听课、考查、学习（累计近百人次），而且借对口学校活动之机，于2007年5月份选派8名教师代表，带领17名学生代表到北京参加“三国两地”（即中国、英国、新加坡）北京新景小学、英国伦敦小学、新加坡的克勤德喇撒小学、阿旗第二小学联谊活动。活动中，我校对北京新景小学从管理、教务、各科教学、班级工作、手工进行了全面的考查，学生直截了当接进入班级，入住北京学生家庭体验，感受北京人的生活，对此学生、教师、家长感受很深。家长们认为仅此一周的时间，孩子们好像长大了。这样的活动是花多少钱也买不来的，入户结伴的学生影响最大，他们表示要从现在好好学习，将来考学去北京，教师们通过对“三国两地”学生的现状对比，发现了我们的长处，也找出了我们的不足，家长、学校、教师、学生总结交流会上畅所欲言，发言热烈，情绪感受人，同时分别召开了数学学科、语文、英语、思品学科，班主任会议，分别请进京考查的教师做了专题介绍发言，谈感受，推进了我校的教育教学工作。

（二）请进来，我们邀请教育教研室专业人员，对我校教师进行专题培训，请法制教师、专题讲法，借赤峰市讲师团到我旗在我校设会场之机会，全校教师参加听课、听讲座。

（三）为了培养学生的良好习惯，成就良好素质，学校设立值勤中队、劳动服务班、值周师生，培养学生的自我管理能力。

（四）“十一五”开局之年，学校通过几上几下征集的方法，修订了“一训四风”办学宗旨，以全新的理念教育教师，影响学生，办学宗旨：捧着良心教书，为了孩子终身幸福奠基。办学理念：让人文的阳光沐浴每一颗幼小的心灵，用教育的艺术唤醒每一个孩子的创造和潜能。办学方面：兴科研、铸名师、塑学生、立名校、创人文化、生态化校园。学生培养目标：会生存、会做人、会学习、会创新；校训：堂堂正正做人、踏踏实实做事；校风：自主学习、自我管理、求真负责、和谐向上；教风：敬业、爱生、唯实、创新；学风：乐学习、勤思考、善协作、重实践、勇创新；领导作风：民主、团结、务实、高效，正是在全新的理念感知下，师生精神面貌焕然一新，行风建设得到了巩固，受到了社会的好评。

（五）弘扬正气、典型引路，每年的开学初，都要对上学年工作、学习、突出的学生、教师、进行表奖，2007年表奖教师52名，表奖“教师小助手”、“体育小健将”、“学习标兵”等近200名学生，为新学期的起步树立了榜样，鼓舞了师生的干劲，起到了典型引路的作用。

（六）校领导工作，现场办公解决问题，学校针对教师办公桌椅陈旧，破损等问题，投资5万元，更新教师办公桌椅100条套，针对学生桌椅破损状况，积极与北京对口单位联系，为学生引进桌椅近600名套，为各班配置实物投影设备33套，80850元，还购进一体机两台2.4万元，运动器械两组2万元，改变了多年来教学设备落后的现状，改进了教学，提高了课堂教学效益。

二、以课堂为主阵地，狠抓师德行风

课堂教学、学科教育，是素质教育的主渠道，天山第二小学始终把握主渠道的应有作用，切实提高了学生的素质，为全旗提供了良好的教育教学模式和经验，收到了很好的效果。

（一）语文学科，我们对传统教学进行了全面改革，实现了由教师讲到学生读悟的过渡，调动了学生的学习积极性，还通过古诗文经典诵读拓展了学生的文学视野，积累了丰富的词汇，样已把古诗文经典诵读纳入课程评估必考项目，定时、定人、定责，经过几年的实践证明，是很有益的，我校参加的全赤峰市中小学生古诗文经典诵读大赛获赤峰市三等奖，根据我们的追踪调查，从我校毕业的学生，在中学阶段，很有发展后劲，特别是在古文、古诗理解诵读时，远远优于其他学校输送的学生。

在语文教学中，我校创新的“读悟式”教学模式，被推广到全旗“读悟式”经验总结被收入内蒙古教改经验集翠。

在语文教学中，我们还抓了由说到写的顺序，增加了课前三分钟主题即兴演讲的内容，使每个学生都得到说、演练习，发展了学生思维，培养了学生口头表达能力。

经过几年的实践，我推出了七种课型：教读课、自语课、口语交际课、习作课、识字学词学句课、写字课、活动课，分别又对七种课型进行归纳，反复进行了实验研究，在阿旗基础教育改革中即信息化应用经验交流会上被推广。

（二）数学学科把枯糙的数学紧紧与现实生活结合起来，使学生乐学、愿学、寓教于乐。①我们创设情境让学生在职表境中学习数学，让不贩的人学习不同的数学；②精练拓展，教师在引导学生走进数学后，选择当堂的重难点练习，使学生尽快地掌握重点，突破重点。为了使不同的学生都能学到不同的数学，教师学就本课的重点外延，提出拓展题，放开题，让有能力有余斩的学生拔高自学；③给予学生展示的平台，学校每年都举行不同年级的数学竞赛，激发学生的学习积极性，学生的能力得到了普遍提高，在2006年，小学升初中抽考中，我校数学学科多出全旗平均十几个百分点。引起了广泛的重视。

（三）英语学科，①我们只要是采取寓教于乐，在轻松的口语交际中学习英语，教师自制图片、投影片等，学生学习积极性很高；②创设情境，营造语言氛围。班级设立英语角、学校引进英语书报，提高学生应用能力，举行英语课本剧表演大赛，办英语手抄报，收集英语音标，制作外国风俗习惯及风土人情的英语海报；③拓展英语环境，引导学生在学校、家庭、社会实践中学习英语，应用英语，其中小课题“小学英语课外实践活动探究”被确立为小课题教研实验，由于我校的三大学科走在了全旗的前列，于是被确定为“全国教育科学教育部规划课改西部中小学任务型语言教学研究——实验学校”。

三、建立有效的评价体系，加强教师队伍建设

（一）改进对教师折评价，由过去的终结性评价，向着过程性评价+终结性评价改进，由于教职工代表大会对于教师的综合考评方案。细则进行讨论，通过后执行。这样对教师的过程性评价就纳入了教务处的工作议程，从教师的教学设计、侯课、讲课到学生作业的量度评判以及教师的课后付记对学生的作业评语等。综合五大项十九条，含概了教师工作的整个过程。学期终对全体教师按分数多少排队，前二十名有表奖、晋级、评优的资格，后十名要个别谈话，找出不足。

（2）根据素质教育要求和《课程标准》的要求，对学生的测试也进行了改进。分为笔试、口试两种形式。例：语文学科，口试内容有低年级古诗文诵读，口语交际、写字、抽看资料；中高年级古诗文诵读、习作、写字、抽看资料。笔试内容有识字积词类、背诵、作文。对于学生的评价形式为：学生评价、平时评价+终结评价+操作评语。还设立学生成长记录卡，对于学生的平时情况采用不同形式分别记录，最后形成平时总的评价。这样的评价客观、实际、有成效。此评价形式在市教务科学研究实验基地复合时得到旗市专家们的好评。

四、素质教育的物质基础-----环境和硬件建设。

<一>我校于2003年7月迁入现址，“8.16”地震，给新址教室造成了严重的损坏，面对现状，旗委、旗人民政府根据我校的实际，利用灾后重建和寄宿制工程建设项目资金300.00万元，于2004年为我校建起两幢教学楼，并修缮了办公楼。2005年，通过施工队垫付50.00万元和领导教师们为学校捐款一万多元。先后硬化校园1.2万平方米，移栽塔松70株，冬青球64株，馒头柳18棵，油松80棵，杨树25棵，紫堇15棵，百日红15棵，冬青树15棵，移栽草坪100多平方米。粉刷墙壁2000多平方米，画墙面壁画50多幅，改进电动大门一座，增设宣传专栏10处60板，配置音响一套，近万元。保证了素质教育的推进，使学校办学条件得到了根本的改善。向着人文化、生态化校园迈进。使学校由全旗较差的学校越居全旗的先进学校行列，达到了“一山一石总关情，一草一木为育人”之目标。

（二）优化校园环境，创建和谐校园。在优化校园环境、创建和谐校园工作中，我们首先从治理和引导入手，现场办公，就事议事，当场落实。

1、落实门卫，尽职尽责。

2、治理校门外卫生、设专人管护。

3、多次多访院后住户，不要在学校院内倒垃圾、污水。

4、为班型较大的五年级分班。

5、规划自行车摆放场地。

6、设立值勤中队，放学护送学生到坡下。

7、设置图版、树立整容镜。

8、上下课铃声换成音乐。

其次，提升校园文化品位。

1、整裱师生画楼道展出。

2、规范 校内外标语，条幅，守则，行为规范。

3、开通红领巾广播站。

4、开办橱窗、板报和校园信息报。

5、规范师生的言行，养成尊纪有序的习惯，理顺上下楼的顺序，提出楼内生活的要求，加强平时检查。几年来，经过上下的不懈努力，学校环境得到了根本的改变，充满着文化气息，充满了文化品味，得到了自治区“两基”督导检查团专家们的一致好评。2005年12月，被旗委、旗人民政府授予“两基攻坚先进学校”。2006年，被旗教育局授予“校园文化建设先进集体”。

五、教育科研——提高教师素质，师德建设原动力

我校始终把教育科研工作放在重要的地位，以科研强校，以科研兴校是我们的共识。我们紧紧抓住教研这个动力发展源泉，一步一步地把素质教育引向深入。

（一）、教育科研“研训合一”提高教师的素质水平。在教研中我们针对所教学科，所教内容，所用方法，采取同年级参与课前集体备课，课前观摩“导航课”，课前分析，总结，讨论方式，有针对性，有实效性。对于没有教授本章界的教师，起到了课前预防，课前控制，引路的作用。我们针对教科研中提出的实际问题有计划地进行专项培训。这样针对性强，教师乐于参加。解决问题，使得教研与培训相互促进，相得益彰。

（二）、适时引进挖掘小课题，即开创了“多人同科小课题研究”。群体协作研究模式。做法是，首先，引导教师在长期的教育教学中发现的迫切需要解决的问题或针对个人实验教学中的亮点、难点建立小课题。这样有基础，摸得着，看得见，其次利用周三、周五最后一节课和学生放学后40分钟训研时间，吸纳研究有利于解决问题的经验、方法、技巧及相关理论。三是利用教研组集体备课时间进行小课题研究。小课题研究的基本程序是：主题选择-----资料综述-----案例博证-----理论提升。其研究分为个体研究和群体协作研究两种形式。经过我们的实际运作，我们的课题《学生自主创新性学习能力培养的实验》通过自治区级验收。《自主创新性的“心智美育”语数教育实验研究》通过鉴定验收。并借鉴推广。2006年11月市级课题《突出专项研究，提高小语整改实验收益》《语数课堂教学类型结构研究》《语数主体性教育研究》《以人为本的班主任创新性研究》同时结题。被市教育改革领导小组确定为研究成果。同年被赤峰市教育局重新认证为“赤峰市教育科学研究实验基地”。2007年3月，被旗局评为教研教改“先进集体”。

（三）、发展和继承。2006年以来我校利用假期，安排学生实践活动，受益很好。

1、让全校师生挖掘我旗民间的传统游戏活动。

2、向全校师生征集绘画、书法作品1304件。获奖教师作品9件，获奖学生作品264件。并奖获奖师生作品全部装裱，挂于办公楼，教学楼过道展出。通过这样的活动既丰富了学生的假期生活，也培养了师生的广泛兴趣，为师生搭建了展示的平台。鼓舞了更多的学生加入到活动中来。当学生看到自己绘制的作品挂在墙上被展出时，那种成功的喜悦是无法用语言来形容的。

（四）、引进儿童喜爱的游戏-----兔子舞。在我校进京考察时，我们发现，北京新景小学的舞蹈很别致，深受孩子们得喜爱，而且活动量比较大。于是回来后，我们利用间操时间进行了推广，孩子们在轻松的乐曲中。同时起舞，兴趣非常高。

（五）、落实“三评”机制，督促鞭策师生。“三评”即，社会评教育，家长评学校，学生评教师。对此，学校开通十几部电话，促进家校沟通，设立校长信箱，听取学生、家长的呼声。学校班级建立家长工作小组，请学生家长随时深入课堂听课，听取他们的意见。由于我们重视“三评”工作，还公开向社会进行了承诺。抓住了内部的管理和外部的监督，使得学校声望不断上升。在全旗创建服务型机关活动中，我校被评为全旗教育系统唯一一个服务性机关。被摄录成专题片在全旗广播电视黄金时段播出，有力地推动了服务型机关的创建工作。2007年学校党支部。

（六）、师德建设的重要环节--------教师队伍建设。加强学校教师队伍建设，是素质教育的重要环节，是办好一所学校的关键。我校历来重视教师队伍的建设。首先从更新教师的教育观念入手，通过新课标培训，通过“观摩课”引路。使教师的观念转到素质教育上来。在积极参加上级部门组织培训的基础上。几年来，我校派教师到外地学习考察近百人次。其次，我们严格进行职业道德培训，法律法规培训。要考试过关持证上岗。还通过“训研会”“观摩课”的形式自培自训，提高了教师的政治业务水平。我们要求新教师上岗要过“三关”即，课标，教材，学生三关。还建立了教师成长轨迹。使青年教师努力有方向，前进有目标，实现了自我超越。几年来，通过一帮一，结对子，以老带新，责任落实，取得了很好的效果。第三，我校的青年教师通过自考，函授，电大等进修或自学，学历层次有了很大的提高，现在109名在编在岗教师中，有本科学历29人，大专学历46人，教职工专业合格率为100%.于2005年5月，被教育部中小学教师综合素质培训项目领导小组，中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心授予“教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目-----学习型学校。

回顾几年来我们走过的素质教育历程，是上级领导的关怀，是全校师生不畏艰辛，不断探索的结果。尽管我们的工作取得了很大的成绩，可还与人民的希望，党的要求相差很远，我们有信心，有能力以饱满乐观的精神面貌，走好每一步，坚信明天会更好。

天山第二小学

第三篇：洼中“办创做”汇报”

洼子店中学落实“办创做”工作汇报

各位领导: 一年来，在教育体育局的正确领导下，我校结合“办、创、作”活动精神，紧紧围绕教育教学质量这个中心，积极推迚六大提升工程建设，各项工作都取得了明显的迚步。现将主要工作汇报如下：

一、推迚师德建设和业务培训，努力促迚高素质教师队伍的建设。

1、坚持抓师德师风建设，努力提高行风建设水平

我校以落实“师德师风提升工程”为重心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。本，组织教师学习了《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》以及《中小学教师职业道德觃范》等法律法觃。严厉禁止接受家长宴请、收受财物和体罚学生等社会反响比较强烈的问题。对教师的工作责仸心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校各部门领导经常在每双周政治学习上加以强调和教育，幵通过开展“万名家长迚课堂”活动、“教师访万家”活动、“学生评教、”“师德师风演讲比赛”、“我心目中的好老师征文”活动、师德标兵评选、建立“帮扶弱势群体”档案、“教师献爱心”等活动，不断提高师德师风建设水平。由于措施扎实，重视教育，本中我校未出现有远师德的现象和个人，幵且由于绝大多数教师能积极収扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。

2、加大了年轻教师和骨干教师的培养力度

在工作中，针对我校年轻教师业务能力不强、骨干教师相对缺乏的局面，十分重视对年轻教师和骨干教师的培养。学校教务处制订了较为长进的教师培训计划，分阶段有重点地开展青年教师和各类教师的培养工作，本中，分别丽行了师徒结对、有效课堂教学课例研讨、新课程标准和教材考试、教学基本功比武、骨干教师讲学、有效课堂教学论坛、新教师展示课、教师博客大赛，师生电脑作品制作大赛等，使年轻教师迅速熟悉教育教学的各个环节，及时适应我校教学工作的要求。同时积极采取走出去、请迚来的方式，通过参加各种方式的教学研究活动，使青年教师开阔眼界，拓展思路，凡是教育主管部门组织的各种教研活动，我校均积极为青年教师争取机会，为青年教师成长提供多方面的便利。同时积极搞好校际交流，黄中有效课堂观摩，我校全体教师都去听课，回校后，以教研组为单位，骨干教师组织教师展开研讨。榆中和滦平长山裕中学到我校交流，我校骨干教师针对学校管理、集体备课、教研教改作了较为有意义的谈话。

由于学校的重视和青年教师的自身努力，今年我校又有一批年轻教师迅速成长，在我校的教育教学中収挥了日益重要的作用，他们通过自身的努力和学校的培养，已经在学校乃至县内崭露头角。本，我校有7个学科18名教师被认定为县级骨干教师，有5名教师分别被评为市师德标兵、教学标兵、学科带头人。王艳丼老师在局党委组织的师德师风建设活动中巡回演讲；王艳萍、高凢娟、张欣丼、赵国忠在教研室组织的全县中考备考研讨活动中讲课、迚行中考试题分析和复习策略交流，収挥了辐射作用。

3、抓紧对干部和教师的业务培训工作

我校干部积极参加上级主管部门组织的业务培训。校长迚行了高级研修培训，各部门领导积极参加相关培训，不断提高管理水平。同时，领导干部认真学习了党的教育方针，有关教育的政策法觃；认真学习了职业道德觃范，不断强化党性修养，提升职业道德水平；认真学习了教育学、心理学、教育史、教育理论知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、领导科学等方面的知识；认真学习领会了新课改精神实质，熟悉学校业务工作，积极参与到学校的教育科研活动中去；认真读一本好书，幵做了读书笔记，受益匪浅。

学校认真组织教师迚行上级主管部门的业务培训，从不缺勤。幵积极迚行校本业务培训。我们修订和完善了《洼子店中学教师2010年培训制度》《洼子店中学教师三年培训觃划》《洼子店中学教师2010年培训计划》。积极开展培训，全员培训与教研组、年级组培训相结合；网上学习和专题讲座相结合。

针对加强集体备课，教务处做了《洼子店中学集体备课要求》《专仸教师日常教学工作的迚一步觃范》《小单元集体备课的几点做法》《教学案编写要求》等全员培训。

针对构建有效课堂，做了《如何实现有效课堂教学》《漫谈课堂教学的管理与控制》《关注细节，实现有效课堂》。

针对新课程、新理念、新技术的掌握，组织学习了《课程标准》和《中考考试说明》，做了《解放学习力》《教改心得》《课件制作》《博客教研》等专题培训。

针对班主仸管理，做了提高班主仸管理艺术的培训。

针对新教师我们做了教师业务考核、办公制度、常觃管理、班级管理和备课、上课、辅导等多种培训，促迚新教师尽快熟悉环境，适应岗位。

我校将教师素养提升工程纳入了教师业务考核。出勤情况、学习笔记、活动过程、教学成果或者纳入过程考评或者纳入加分因素，所获各种荣誉作为评职晋级的依据，促使教师不断自我提高。

二、推迚学生良好行为习惯养成教育，切实提高学生文明素质。

四月仹、九月仹开学初召开全校班主仸会议，部署“学生良好行为习惯养成教育”工作，制订了《星级班级评比方案》《五星、五佳评选办法》，幵开展了一系列主题班会教育，如“让语言展示美，让行为更觃范——“我为校园文明献一计”，“争做文明使者”，“感恩教师”、“勤俭节约，从我做起”、“安全伴我行”等。还通过开设法制安全课、文明礼仪课，幵利用军训、校会、升旗讲话、校长课间讲话、校园广播、“做文明使者，为平泉争光”集体宣誓等活动和观看“让生命充满爱”“别让恶习染青春”等教育片不断推迚学生良好行为习惯养成教育。我校在校生1800人，校园洁净，秩序井然，听不到脏话、粗话。同学间友好相处，文明待人，一年来没有出现一次校园流血事件，没出现一名学生上网吧、逃学现象。

三、坚持以教学质量为中心，切实加强教学管理工作。

（一）迚行教学评价工作的改革

本，修订完善了《洼子店中学教职工考核工作实施方案》，个人教学过程评价和教学实绩评价更加强调团队考核。拿备课来说，过去是评价个人教案。现在是既评价个人教案，又评价集体备课。集体备课得分等于备课组内所有教师个人集体备课得分的平均分。教师个人参与集体备课得分则等于教师个人教学案得分+教师个人参与研讨过程得分+主备案研究记录得分+研讨共识得分+听课得分。这样的捆绑评价机制促使每一位教师积极参与集体备课，认真编写教学案，积极参与研讨过程，有效形成思想的碰撞，升华为共识，积极主动听课。教学实绩评价的改革，使团队考核更加科学化。评价分两方面：班级团队考核加同学科小组考核。班级团队考核是每个年级以相邻班级为单位，八个班划分为四个团队考核，依次为20分，18分、17分、16分。这种团队考核避免了教师的单打独斗，促迚了各学科的均衡収展，促迚了学生学习成绩的整体提高。

（二）迚一步落实常觃教学管理

本，教务处修订了《洼子店中学教学常觃管理》，幵实行月查制，备、讲、批、辅、考、研、实验工作得到迚一步加强。

1、备课：3月仹，对集体备课从操作流程到管理评价迚行了迚一步觃范和要求。出台了《洼子店中学集体备课要求》《洼子店中学集体备课的迚一步觃范》《洼子店中学教学案评价标准》《毕业班教学案评价标准》，幵利用教导会和年级教导会对老师培训学习，包学科领导深入备课组迚行检查督导，集体备课的效果得到迚一步提高。于天才校长在教体局组织的教育教学经验交流会和教学质量分析会上做了《小单元集体备课的几点做法》《加强集体备课，提高课堂效益》交流。在教研室组织的备考活动中我校语文、历史、数学学科有机会把我校的集体备课促迚教学质量提升的经验和全县教师作了交流。

2、讲课：一方面我们积极探索有效课堂的建构，一方面，我们大力抓课堂学生学习状态。吴局长、教研室领导、市教研室调研都给我校课堂教学高度评价。我校在教体局组织的生物、地理、音乐、美术教学评优中，有2人获第一名，2人获一等奖。在大力抓课堂学生学习状态中，我们执行了巡课制。教务处每节课至少巡课两次，值班领导负责早晚自习的巡课。巡课及时记录，巡课结果使用，一方面是作为教师讲课评价的一个依据，另外纳入班级考核管理。这样，全校上下联动，从领导到班主仸到教师，加强了对学生课堂学习状态的管理，课堂上基本消灭了远纪现象，不学习的学生越来越少。

3、作业：在作业中，我校重视理科使用错题集，语文强调使用积累本。

4、辅导：我校的辅导分两个方面评价，一是学生评价，二是教务处评价辅导效果，幵将辅导效果纳入教师个人的过程考评。辅导效果即以上一次月考成绩为基础，计算成绩提高幅度。提高幅度=个人本次月考成绩-本次月考学科小组平均成绩-（个人上次月考成绩-上次月考学科小组平均成绩）。学生评价和辅导效果的评价，促使教师积极寻求辅导途径，研究辅导策略。

5考试：加强了考后分析。建立了教务处（年级组）分析机制，班主仸组织团队教师成绩分析机制，备课组教师学科成绩分析机制，班主仸和科仸对学生个体的成绩分析机制。每次结合月考，教务处、年级组召开教导会，分析问题，查找原因，寻求解决措施，共同提高班级、年级组成绩。

6、研究：我校修改完善了《洼子店中学校本教研制度》《洼子店中学校本教研工作计划》。

我们开展的校本研究有四个学科。新课程、新理念、新技术、常觃教学培训；加强集体备课，提高课堂效益；构建有效课堂，提高教学质量；班级管理艺术。

围绕“有效课堂的建构”积极开展教研活动。教研组每两周活动一次，每学期八次。形式有：集体备课、课例研讨、专题研究、经验交流、教后反思等。

积极开展课题研究工作。省级“十一五”觃划课题《农村初中数学与信息技术的整合》结题幵获科研成果三等奖，市级“十一五”觃划课题《高效课堂教学研究》结题幵获科研成果二等奖。《集体备课管理评价策略研究》被立项为市“十一五”觃划重点课题。

四、推迚校园文化建设，促迚学校内涵収展。

本，我校制订了《学校文化建设觃划》，使学校文化建设有章可循，把学校文化建设提升到一定高度。精神文化，体现特色；制度文化，重在落实；行为文化，重在养成；环境文化，収挥功能；特色文化，成果明显。特别是我校的安全文化迚校园活动开展的有声有色。学校实行安全管理“四无”工作机制，即安全管理无缝隙，安全检查无空位，安全检查无漏洞，安全教育无松懈。幵把安全工作纳入教职工考核的重要指标。为强化安全管理，我校和当地派出所、司法所共同研究开展学校周边环境治理、法制宣传教育、人民调解等活动，幵通过组织致家长一封信、读一本安全书籍、上好一堂安全教育课、组织一次安全知识答卷、召开一次安全教育主题班会、组织一次安全疏散演练“六个一”活动和聘请公安、司法、交警部门领导做法制安全报告等途径，不断提高师生安全意识，自防、自护、自救能力。同时，学校高度重视食品卫生安全工作，出台了“三统一、一考核”管理办法，让师生吃上安全放心的饭菜。

本，我校借“办创作”东风，各方面工作上档升级。主要成绩有：中考成绩综合评比，名列同类学校第一，且500分以上达到48人，非毕业班在六校联考中均取得第一名的好成绩，被教育体育局评为“中考成绩优秀单位”和“教育实绩突出单位”。我校本还获得“承德市管理觃范化学校”“承德市五五普法先迚单位”“承德市文化建设先迚单位”等53项县以上荣誉。

我校虽然取得了一定的成绩，但是仍存在不少问题和不足，我恳切希望局党委、局领导给我校多提意见和建议，幵给我校工作更多的指导和帮助。我校将继续努力，不断迚取，在明年的工作中积极吸取以往工作的经验和教训，努力把我校的各项工作推向更高的层次。

洼子店中学 2010年11月28日

第四篇：1兴教育科研办特色学校

兴教育科研办特色学校

——北方英语实验学校“十一五”科研工作经验材料

“十一五”期间，新一轮基础教育课程改革的不断深入，给每一所学校都带来了机遇和挑战，我们北方英语实验学校正创立于此期间。学校领导班子对教育科研工作十分重视，一致认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。因此建校以来，始终坚持“面向未来，创办适合学生自主发展的特色教育，为每个孩子的幸福人生奠基”的办学理念，坚持走探索、实践、科研三结合的办学之路，确立了“以科研为先导，以课题为载体，以实施新课改为目标”的工作思路。四年来，在县科研所的正确领导和悉心指导下，教育科研工作在我校得到了扎实而有效的开展，学校逐渐走上了一条“科研兴校，质量强校”的内涵发展之路，建校短短四年的时间里学生养成了良好的行为习惯，其综合素质在个项社会活动得以彰显。教师的教育科研能力和水平得到提升，成效突出。我们的具体做法如下：

一、加强领导，提高认识，完善教育科研的管理机制

开展教育科研，促进每个教师的专业化成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。为确保教育科研工作的顺利进行，首先：建立了以校长为科研组长、以教学校长、教学主任为副组长、教研组组长为课题负责人的科研领导小组，在教育科研管理工作中实施分工负责、全员参与的管理策略，使教育科研工作得到了扎实、有效地开展，确保了科研工作的实效性。其次；建立和不断完善教育科研管理制度，探索教育科研的新途经。先后制订了《北方英语实验学校教师业务进修与外出学习制度》、《教育科研管理制度》、《科研课题管理制度》、《集体教研制度》、《教学反思制度》、《教育科研奖励制度》、《教师绩效考核细则》等多项制度。使教师明确了教育科研工作的目标，提升了教师课题研究工作的责任意识，为教育科研工作的有效开展提供了强有力的制度保障，实现了科研课题研究工作的制度化。第三，结合实际认真制订三级教育科研工作计划，即教学处、教研组、教师。第四，积极引导教师根据教学中存在的问题订立科研课题，鼓励支持教师加入课题组，充分利用学校可利用的一

切资源，认真开展教育科研活动。校领导坚持经常性深入课堂听课，指导教育科研工作，为开展教育科研营造浓厚的学习氛围打基础。

二、开展培训，加强学习，不断提高教师的教育科研水平

要实施课题研究，实验教师就要有一定的教育科研理论水平，而我校成立时间短，教师普遍年轻，对教科研的理论知识掌握有限，所以，针对学校实际，我校定期开展了教育科研培训活动，通过培训来提升教师的科研理念，促进教师科研水平、综合素质和教育教学创新能力的提高。

一是、校本教育科研理论知识培训。采取专家、领导讲座和教师自学两种形式。“十一五”期间，学校多次聘请进修校吴印双校长、科研所刘丽杰所长、第一中学孙主任做科研讲座。同时学校主抓教学的校长、主任每学期都结合教育科研实际做关于科研方面的专题讲座。再加上教师业余时间的个人自学，使教师掌握了选题，教育科研方法的运用，以及论文的撰写等科研技能，科研理论知识上升到了一定的高度，更使教师的科研意识增强了，为科研工作的顺利进行奠定了扎实基础。

二是组织教师外出培训。“十一五”期间，学校先后选派近30余名教师（占教师总人数的70﹪）远赴江苏、河北、北京，近至哈尔滨、讷河、黑河等地培训学习，按照学校要求，外出学习的教师返校后或是专题讲座式的汇报，或是讲汇报课，既发挥了辐射带动作用，又做到了资源共享。三是、教研组集体研讨，对教学中存在的问题集思广义，提出解决的办法及建设性的意见。四是、利用多媒体网络平台，了解、学习、掌握最先进的教育科研信息，促进教师科研水平的提升。五是、搭建教育科研成果展示的平台，每学期都举办教学经验交流会、课堂教学观摩、科研课题汇报会等形式多样交流机会，互相学习，共同成长。

我校教育科研培训既重视过程，更重视培训的质量，重视教师对培训内容的理解和内化，重视教师培训后的感悟和体会。无论是校内外培训，还是不同主题、不同内容的培训，在教师参培后，一方面要求是全员上交谈收获、谈感想的书面材料；另一方面，或是组织教师交流研讨，或是培训后的专题讲座、或是培训后的汇报课，形式可以不同，但殊途同归，一人参与培训，全体教师受益的原则是不能改变的，这样做目的只有一个，保证教师的培训质量。尤其是教师的外出学习，高经费、高投入，获得的自然也是最前沿、最先进的教育理念和信息，那么

如何发挥外出培训教师的辐射功能是尤为重要的，因而我校外出培训学习的教师总是怀揣着求知的渴望、承载着汇报传递信息的职能，可谓动力与压力同在，学习期间总是丝毫不敢懈怠，唯恐疏漏。由此，我校开展的多种形式的教育科研培训，为教师的课题实验提供了理论支撑，为课题实验的高效实施提供了理论保证。

三、规范过程，严格管理，切实提高课题研究质量

我们必须老老实实承认，不是每一个教师都愿意搞教育科研，也不是每一个教师都适于搞教育科研，会搞科研，尤其是我们这样一所创办不久的学校就更是如此。要搞好教育科研，要让每位教师积极参与，在‘十一五’期间，选题立项时，我们结合学生和教师的实际，找出教学中的薄弱环节和需要解决的问题，根据各学科的需要，确立七个研究课题，由于课题来自基层，是教师自己提出的，所以有积极性，达到全员参与。为使课题研究顺利进行，我们采取了规范研究过程，提高科研质量的科研活动“三部曲”制度：即，每半月一次科研汇报会制度，“汇报工作-----存在问题-----下步工作”，主持人跟踪指导一月两次，时间雷打不动，过程一丝不苟，对不会的老师主持人手把手教，对做研究不认真的老师严厉批评，对材料写得脱离实际的责成进一步深入调查，重新写出有价值的数据与材料。此外，课题研究活动同教师的上课、集体备课、评课等教研活动紧密结合在一起。教师作为研究者，其研究行为同教师的日常教学、教学研究、在职培训有机结合。课题检查人员经常性地通过听课、参加课题研究小组评课、课题研讨会等形式，及时掌握各课题研究小组的课题研究进展情况，对发现的问题及时上报学校科研室。科研室对于出现的问题及时进行研究讨论，并把处理建议及时通知各课题研究小组，各课题研究小组要在研究、讨论的基础上，及时予以改进，确保课题研究能真正取得实效。就这样，主持人们认真、负责、尽心尽力地带领着自己的团队进行着研究，经过四年多的不懈努力，在2010年10月，我校七个课题全部顺利结题，无一例流失现象。十二五伊始，我校又有两个市级大课题，等待市教科所批复立项，所做的课题更贴近工作，贴近教学，都是从实际工作中选的课题项目，它将进一步指导我校教育教学工作的发展。

四、创设条件，落实经费，为教育科研提供保障

为确保教育科研工作的顺利进行，除了每年分批给图书室、阅览室添置大量

图书、报刊外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。此外，为每位教师都配备了办公电脑，并建立了校园网，方便教师查阅资料。学校还提供充足的经费，尽可能地为每位教师外出学习创造机会，学校还积极鼓励中青年教师参加在职进修，进修合格的均要给予表彰奖励，这一切都为教育科研工作的有效开展提供了资金保障。

五、扎实创建，实在收获，学校教科研引领硕果累累

学校建校四年来，重视科研，扶持教师科研，取得了一系列可喜的成绩，可谓硕果累累。

1．学生的综合素质不断提高

课题的研究全面推动了我校的教育、教学质量：学生的文明程度大大提高，违纪率大大降低；课堂教学中学生的自主学习能力大大增强；学校的大型活动参与率大大提升；学生的综合素质全面提升。2008年承担嫩江县“庆六一”大型专场文艺演出取得圆满成功；连续两届参加“嫩江之夏”音乐会举办专场演出，分别获得“特色奖”和“优秀组织奖”；承担北方公司多次庆祝活动的文艺演出和地方大型文艺活动的节目调演；参加2009和2010年全县田径运动会均获“体育道德风尚奖”。2010年6月份的全县田径运动会上，三至七年级全体学生表演的团体健美操，受到全场观众的高度评价；十月份，黑河市音体美教育研究会议在我校召开，三天时间各学科示范课全部由我校学生参与配合，学生们的综合素质和行为表现让与会人员赞不绝口；特别是初中毕业生全部升入上一级各学校就读，没有一个中断学业流入社会的，且大都担当学生干部和文体骨干，受到在读学校老师及同学们一致好评。

2．一批批新型教师脱颖而出

教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，全校教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向研究型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增

加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。其四，一批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，“十一五”期间，12人参评省市县优质课获奖，4人被评为县级教学能手，5人被评为县级科研骨干教师吗，1人被评为市级教学能手，省、市、县级论文获奖60多篇，编写了校本教材五本：《小学生英语日常用语150句》、《中学生英语日常用语100句》、《中小学生礼仪常识》、《形体训练》、《初级钢琴教程》。

3、学校声誉不断扩大。

2010和2011连续两年初中毕业生的中考成绩和重点高中录取率都名列前茅，学校2008年被命名为省级一类学校，2009年被命名为省级标准化建设合格学校，2010年被命名为省级标准化建设先进学校；被评为黑河市义务教育标准化建设工程先进学校、中小学发展与建设先进学校、民办教育示范学校和体育卫生工作先进学校；自开展教育教学评价以来，连续三年被评为嫩江县教育教学质量评价先进学校；同时，被哈尔滨师范大学和齐齐哈尔大学确定为教育教学实习基地；被市教育部门誉为黑河区域内义务教育的一面旗帜。

是教研、科研给教师带来了激情，增添了后劲，提高了教育教学质量，促进了学生可持续发展，提升了学校的办学水平，彰显了学校的办学特色。上述成绩的取得，得益于上级主管部门的关怀、帮助与指导，也得益于我校坚持走的这条“科研兴校，质量强校”的科研兴校之路。

郑板桥著名的《竹石》诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”能给我们这样的启示：只要抓住“教科研”不放松，以人为本，通过多种形式，吸引全体教师积极主动参与，我们的教科研工作才能取得成效，只有当学校的教科研工作出现“万紫千红春满园”的喜人局面时，才是学校各项工作真正繁荣之时。兴教育科研，办特色教育，我们将积极总结经验，推广有价值的精品成果。勇于探索，不断开创，争取在“十二五”科研工作中再创佳绩。

北方英语实验学校科研室2011年10月15日

第五篇：金洼小学古诗词诵读比赛总结

金洼小学2009年古诗词诵读比赛总结

为了弘扬民族文化，品味诗词精华，培养学生对古诗词的诵读兴趣，金洼小学于11月8日下午在教学楼前举行了“读千古美文，诵中华经典”师生古诗词诵读比赛活动。

为了激发全体学生参与古诗词诵读比赛的热情，本次活动在比赛方式上有所创新，既有教师个人诵读，还有学生个人赛和集体展示的形式。在各班充分准备的前提下，我们在比赛中听到教师们声情并茂的朗读，听到了低年级小同学整齐响亮的读诗声，看到了部分参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。当有些同学因紧张或背的不熟而背不下去时，我们把机会交给台下的同学，谁能当场正确地诵读，现场奖励作业本，学生参赛的热情空前高涨。在比赛中，同学们各尽所能，各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精彩演绎了许多脍炙人口的千古名篇，校园上空回荡着学生的读诗声。

此项活动是我校开展的读书系列活动之一，也是对学生古诗词诵读的一个阶段性的检阅，通过这样的活动，让古诗词诵读成为孩子们的一种习惯，融入学生日常学习生活中，让学生在活动中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的快乐。

金洼小学 2009年11月9日