音乐教学的主要目的不仅是陶冶学生的情操

第一篇：音乐教学的主要目的不仅是陶冶学生的情操

音乐教学的主要目的不仅是陶冶学生的情操，提高儿童音乐素质，更重要的应该是提高学生心理承受能力，塑造乐观向上的人格品质。有效地表扬和鼓励能增强学生的信心，成为前进的动力。但表扬和鼓励不是滥用的。因为有时一个不恰当的表扬和奖励会使学生找不准位置，造成心理压力。

我们知道，学习的效果是客观的，对他的评定要遵循一定的客观标准，但是学生对他的感觉却有主观性。因此教师要掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。如果我们只重视培养乐感好，音准好的学生，就会使大多数学生受到冷落，使他们无法获得成功感。久而久之，学生会远离音乐，害怕音乐，不喜欢上音乐课。因此，音乐教师必须注重全局，掌握评分的艺术，是每个学生都获得成功感。

首先 注重学生个别差异，使每个学生 都能获得成功。如在练习1 2 3三个音的过程中，有的学生应变自如，能够熟练地表现，这时老师会毫不犹豫的给他一个优。可是有的学生谱子不熟，一个音一个音连起来都很困难，这时老师一定要耐心听下去，不要表现出不耐烦。评分的时候手要松一点，尽量使学生满意。另外对那些学习很努力，但效果不是很好的学生，教师更要把手放宽，让学生相信自己，增强自信心。

其次，歌、乐曲难度要适当，不要超过学生的实际能力。在教学中不要难为学生，在没有基础的情况下学生完成很难的曲子，会使学生感到前途渺茫，失去兴趣和信心。如在唱《小号手之歌》曲谱时，有一个切分节奏和前八后十六节奏型，优秀的学生老师一点拨他们就会了，有一些学生掌握的不是很好，这时我把难度降低，把切分节奏改成X XX的形式，然后再进行练习，这样一来学生很快就掌握了。这样给学生一个感觉，其实乐谱并不难，只是没找到方法，给他们一点自信心。

第二篇：弘扬雷锋精神,陶冶学生情操

弘扬雷锋精神，陶冶学生情操

——新化上梅四校学雷锋先进材料

朋友，你听说过一个幼小的孩子将拾到的满包的钱物交给警察的故事吗？你看到过全班同学分组轮流背一个腿残的儿童上学和放学的场面吗？你知道为了贫困儿童上学，一个家境并不富裕的小学生将心爱的辫子换成钱来献爱心的事迹吗？上述的每一个故事，可以让你感动不已。这些事件中的主人公，都是我校的学生，是我校深入持久地开展学雷锋活动的结果，是雷锋精神陶冶学生良好品行的结晶。近几年来，我校紧跟时代要求，与时俱进，开展了丰富多彩的、以弘扬雷锋精神的主题活动。活动紧密围绕“学雷锋、见行动、多拓展、树恒心、树榜样”这一主题，开展一系列的活动，培养出了许多让人称赞的小雷锋，雷锋精神得以发扬光大。

勤学习

向雷锋同志学习不是一句空洞的口号，学雷锋活动也不只是三月特有的活动，“学习雷锋同志就是要学习他那持之以恒的奉献精神。”这句话，已融入每一位师生的脑海。在我校，追求奉献淡泊名利已成为每一位师生的行动指南。为了更好地奉献社会，每位教师总是毫无保留地交流自己的育人方法，针对学生多重性的特点，学校充分利用政治学习和业务学习的时

1间，交流教学心得，达到共同进步。

老师的学习空气浓厚，学生的学习更是踏踏实实。围绕着雷锋精神的奉献实质，每班每期都要开展多次讨论，让学生从生活和社会中懂得什么是奉献，让学生了解，学好知识，长大后报效祖国就是最大的奉献这一道理。同时，不断要求学生联系自己的生活实际，感受到奉献无处不在，爱无处不在，使学生的品质不断得到陶冶。让雷锋精神在其幼小的心灵中潜移默化，并不断地指导着其自己的一切行动。

重身教

在我校，学雷锋活动已成为一种群体的活动，每一个人每个时候都是学雷锋活动的一份子，领导和教师更是这一群体中的带头人。无论是校长还是工友，都默默地把雷锋精神付诸于自己的行动中。在学校里，哪里脏了，便有老师将其扫干净，那颗小树斜了，便有人轻轻扶正……

去年期末和今年开学初的大雪，使学校操坪和校门口结下了厚厚的冰层。家长担心啊，走在路上尚且容易滑倒，一到学校，又蹦又跳的学生该有多少会摔在操场中。于是一个个家长护送孩子来到校园，并希望“监督”孩子不要上操场玩，可是，他们哪里知道，学校的领导已经想在他们前面。天刚亮，袁玉兰校长便集合学校的领导来到校门口和操场，他们拿起铁掀、耙子，把冰层消除。清晨的天气冷啊，有的领导已冻肿了双手，可呵上一口气，又干开了，当家长和老师看到这一幕时，感动不已，有的便悄悄地加入到这一行列之中。于是，有的老师来了，拿了扫把，有的学生来了，拿着灰斗……面对这动人的一幕，有几位家长感动得流下了眼泪。

由于有言传身教的影响，学生学雷锋的积极性更是高涨，为了搞好学校的卫生，只要在操场看到一片纸屑，便有学生悄然把它丢到垃圾筒，只要花坛中有垃圾，便有学生自党清除……凡此种种，举不胜举。

多拓展

奉献的最终目的是祖国、是社会。学校为了进一步培养学生的奉献精神，将学雷锋活动一步步引向深入，在一系列的活动中，涌现出了一件件感人至深的事和许多“小雷锋”。

2002年9月，我校准备向吉庆长排小学进行爱心扶持，学校倡导每一位师生献出自己的一片心态，献给长排小学一份爱。当得知吉庆长排小学连一张象样书桌都没有时，全校的每一位师生都行动了起来，有的拿来自己心爱的玩具，有的献出了自己刚买的书包而自己却去用旧书包，有的去书店给长排小学的小同学买来图书，有的买来文具，有的干脆捐钱。五三班有一位女同学，她默默地想，捐什么呢，要知道，她的父母是下岗工人，母亲又常年疾病缠身，家里一无所有，可是，她想，我也要奉献自己的一片爱心，苦思冥想之后，她摸到了自己的辫子，于是紧锁的眉头展开了。第二天，她拿出三十元钱交给老师，在老师在惊讶之中，她甩了一下假小子头，对老师说，我把辫子卖了三十元，我也要献爱心。

多好的学生啊，正是由于雷锋精神的潜移默化，才有这刻骨铭心的三十元，才有价值肆仟余元的财物送到长排小学的小朋友手中，才有对四都洞里小学二仟余元的捐赠，才有对上梅五星小学的无偿援助，才有了上梅四小良好的社会口碑。

对学生思想道德情操的陶冶，学校想了很多，做了很多，财物捐赠只是一个侧面，让学生身体力行，结合学生自己的能力去服务社会又是学生奉献精神的升华。为了达到这一目的，学校于2003年发出了“用自己的双手回报社会”的倡议。

发出这个倡议后，各班都行动起来。有的班开展了“我为学校巧梳妆”活动，定期轮换地为学校的绿化做奉献；有的班开展治理校园周围“脏乱差”活动，经常打扫学校周围的卫生；有的班开展“我为家乡树形象”活动，经常打扫汽车站、火车站的卫生；有的开展“给老人们献爱心”活动，经常给敬老院老人送物品、搞卫生、唱歌跳舞，使老年人非常开心；有的开展“继承前辈优良传统”活动，为革命先烈扫墓；有的开展“我是接班人”活动。学好知识，提高技能，提高素质，时刻准备着奉献自己的一切。自从倡议至今，全校各班的活动从未间断，受到了社会各界的高度赞扬。

对于集体的活动，全校各班开展得轰轰烈烈，为了提高活动的效果，学校要求，各班开展了从身边的一点一滴做起的号召，于是好人好事更是层出穷，有的同学在操场上把所有纸屑都拾到垃圾箱里，有的同学主动帮助邻居带小孩回家，更有的同学拾到一部崭新的手机，苦苦等待半小时，方才让失主领去，并且不留姓名……

由于雷锋精神深入人心，现在我校学雷锋、见行动活动已经常开展，学生更是在社会生活和学习过程中懂得了奉献的内涵和享受做好事后的快乐。

树恒心

为了使学雷锋活动持续地开展下去，学校要求每位师生都要牢记雷锋同志的一句话：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”要求在具体的活动中，经常保持奉献精神，无怨无悔地回报社会，全校学雷锋活动经常化，打破了雷锋精神“三月来，四月走”的谬传。原系我校学生的肖丹同学，因为小时候患有小儿麻痹症，导致双腿不能走路，在学校学雷锋，争奉献的影响下，该班学生从三年级开始就轮换背肖丹同学上学，现在，肖丹同学已升入初中，原班同学却依然保持着这种奉献的精神，一直担负着背肖丹上学回家的担子，从未间断。该中学校长见到四校的老师便会说：“四校培养出来的学生，品学兼优。”

赞榜样

为了使全校学雷锋活动不断深入，学校经常深入各班去发现优秀的学雷锋积极分子，并经常进行表扬，有力地推动了学雷锋，争奉献活动不断深入。为学校的以德育人，以德立校，打下了良好的基础。同时，学校还将学雷锋、树新风的情况纳入全年的考评范围，文明班级评比、优秀少先队员和“三好学生”评比都有这方面内容。在这一激励机制下，全校学生形成了人人争先进，事事争上游的良好风气，使学雷锋，争奉献的活动，在学生中形成了一种自觉的社会活动。

学习雷锋好榜样，雷锋精神永存！在学雷锋、见行动、弘扬雷锋精神的道路上，我们将走出一条更加灿烂辉煌的德育之路。

新化上梅四校

二OO五年三月二十八日

第三篇：用音乐去陶冶孩子们的情操

用音乐去陶冶孩子们的情操

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。

歌唱教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。我们知道，“每个孩子都有自己的声音”。我们教师首先要引导孩子大胆地创新，独立地思考，发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的，都留有给孩子探索创编的余地，例仿编歌词、根据歌曲创编动会唱这些歌也就作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促进了孩子创造性的发展。

对于孩子的创造行为，我们应该给予充分的肯定。但用以上的歌唱方法来，培养孩子的创造能力，我认为还不够，孩子身上还有许多创造的潜能没有被挖掘。在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿更多的自主创造和表现的机会，由浅入深地引导幼儿向更深层发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力，充分展示自己的创造力，让孩子的创造上一个台阶。记得在我小的时侯，最喜欢哼着完全是由自己编的不成调的歌，也就是成人认为的“瞎唱”。我想，现在的孩子接触的歌曲更多，那么尝试唱完全由自己编的歌曲的愿望会更大。俗话说：“不让下田，怎会耕田。”不让孩子去尝试、实践，怎么会知道孩子有这方面的愿望和能力。虽然孩子们不会作词，谱曲，但他们能说，会唱，那就行了。在孩子掌握了一些简单的乐理知识的基础上，我便让孩子更加大胆、自由地编自己的歌曲，对于这个“创举”，孩子们一下子全身心地投入其中，思维变的非常活跃。刚开始，孩子们创编的都是一些不成调的“歌曲”，显得幼稚可笑，之所以称之为“歌曲”，那是站在孩子的立场上讲的。但孩子们唱起来，每一首都是欢快、动听的，淋漓尽致地表现了孩子们的心声。我非常认真地肯定了孩子们的成绩，以鼓励他们不泄气，继续努力。同时为他们分析、加工，帮助他们记录词和曲，然后把他们的歌曲用录音机录制下来，并一起学唱。通过一段时间的实践，孩子们有点摸着了编歌的门道，尽管歌曲的节奏、曲式非常简单，但孩子们的兴趣始终没减落。在自由编歌的基础上，我们又进行了命题创作歌曲，象听一个故事、看一幅画，然后编首歌曲。我们这样做并不是培养作曲家、而是重在培养孩子们的创新意识，培养孩子良好的个性品质，为孩子的终身服务。而孩子们的一点成功使我看到创新教育的前景是阳光灿烂。

童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。

小学音乐教学工作总结

白万英

忙忙碌碌的一学期又过去了，这一学期我担任的是三到四年级的音乐科教学工作。作为专职音乐教师的我，回顾本期的教育教学工作，有成绩，也存在一定的不足。总的说来，我热爱祖国，拥护中国共产党。能够全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项活动，认真学习江总书记的“三个代表”重要思想，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同事，做到爱校如家，爱生如子。一心一意搞好教学，言传身教，教书育人，严格遵循教师职业道德。同时，也不断地提高自己的教育理论水平，丰富自己的专业知识，有较强的教育、教学与教研能力，有强烈的事业心和工作责任感。也较好地完成了学校交付的各项任务。现将这一学期的教学工作作如下总结，以便今后更好地开展教育教学工作，弥补不足，使自己的教育教学工作做得更好。

一、德育工作

坚持了将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，让学生能够端正学习态度，形成良好的学习风气。除了进行正面宣传教育外，还注意结合教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，改变传统的说教、灌输的模式，让学生有更多的主动性和积极性。比如采取讨论、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地、潜移默化地接受了教育，自觉主动地关心、了解身边的事情，增强他们的爱国主义情感，并且使他们的能力也得到了锻炼。在教学过程中我结合音乐科实际，积极运用教材对学生进行思想教育。在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就，结合教育学生热爱祖国，增强民族自豪感与自信心。

二、教育教学教研方面

在教育教学工作上，能够利用学科特有的力量来教育学生的思想，做到尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在具体的教学工作中，能够认真根据《新课程标准》和学生实际情况备课。做到了自己教育教学活动 “以生为本”；把“关注学生的个体发展”作为教育目标；努力做到“把学习还给学生”。在课堂中我运用了“大家一起来”、“我当小老师”、“我参与，我快乐”等小版块，让学生有表现自己的才华的机会，给予了他们充分表现自己的机会，增强他们的表现欲。同时我还关注学生学习习惯、方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣；注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。我也能够把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都按照自己的方式去爱好音乐，喜欢音乐。1．课堂教学

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践与体验中活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐，能够在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动，使学生的能力得到了锻炼。

2．课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，更多形式的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力，使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。着力对学生进行了课堂常规的训练，使课堂常规正常化，有利于课堂教学的有序进行，对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。3．教研方面

积极参加教研组活动和学校组织的公开课以及到校外学习取经等活动，注重提高自己的教育教学水平。能够坚持以博客的形式对自己的教育教学工作进行认真的总结与反思，汲取经验教训。4．考核与评定

本期对学生进行考核与评定的方式与以前有了改进，主要以学生的自评和他评为主，采用了自主选择合作表演伙伴、必表演和自主选择表演曲目相结合，不定表演形式的形式，在注意了学生的个体差异情况后结合学生平时的表现情况给定一个成绩。充分调动学生的积极性，培养他们正确聆听、积极评价的习惯。5．课外活动

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在本期组建了独唱小组。，并坚持在每周一课外活动时间进行了训练。

三、不足之处

1．对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。在今后应特别把握好尺度、做到赏罚分明。

2．课堂教学环节设计新颖性不够，在课堂上的幽默运用不够，不能够吸引所有的学生的注意力，导致了部分学生在课堂上的参与程度不是很高，个别学生也不是很喜欢音乐课。

3．侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生的“双基”知识的传授与培训。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了“双基”知识才能更深层次地感受、理解音乐，才能够更好地体验美。

4．我担任了9个班的音乐科教学，每个班的情况都不一样，没有彻底地“备”好学生的情况。希望在今后的教学中自己能有所改进。

在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩

第六册音乐教学计划

白万英

一、学生情况分析：

这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

二、教材分析：

本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。

三、本学期教学任务：

一）、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。二）、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯

四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

三）、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

四、教 学 进 度 1 周、《祖国，妈妈》 2 —3周、《春来了》 4周、《愉快的劳动》

5周、《小骑手》、五一假期

7周、《母子情》

8—9周、《友爱之花》

10周、听赏《快乐的节日》

11—12周《小骆驼》

13—14周《梦之船》

15周《音乐家冼星海》 16周《喜洋洋》

17—18 复习考试

第四篇：弘扬传统文化、陶冶艺术情操

弘扬传统文化

陶冶艺术情操

—慈晖学校高中部学生书法比赛精彩纷呈 今日耒阳讯（通讯员 白羽 李修前）11月20日下午，慈晖学校“致远楼”六楼大会议厅，金碧辉煌，灯光通明，人头攒动，桃李争荣。高中部在此成功举行了书法比赛活动；本次活动本着“弘扬传统文化、陶冶艺术情操”的宗旨；由谢卉、李林、李修前、罗慕春、谢文香、谷欣欣老师担任评委。

书写内容由语文学科组指定三篇文章任同学们自选，要求页面整洁，符合文字书写格式；书写规范，具有中国书法美。

现场收集的作品，有的端正秀气，运笔熟练、提按分明，有的则舒展大方，运笔流畅，行款整齐。这些书法作品充分展示了同学们精湛的才艺，让大家感受到了她们的实力和水平，同时加深了他们对书法的了解和认识。

赛后共评出一等奖5名，二等奖6名，三等奖10名和优胜奖12名。

校长王格楠在发奖仪式上高度评价了这次比赛：汉语是世界上最古老的语言，而用文字形成书法艺术的又只有汉字。这是我们中华儿女应该引以骄傲和自豪的事。书法艺术是中国的国粹。我们应该了解它、学习它、运用它、弘扬它——这是我们的责任和使命。高中部此次举行书法大赛对于弘扬中华传统文化、陶冶艺术情操都是大有裨益的。它不仅充分调动了同学们参与的积极性，同时也引起大家对手写艺术的重新关注。相信每一位参赛者在这次比赛中都有所收获。也相信今后学校这样的比赛会越办越好，让同学们从中既能感受到中国书法艺术的魅力，又能激发起强烈的爱国热情,让书法这一国粹能绵延不断传承下去。

第五篇：在政治课教学中运用电教手段陶冶学生美感情操专题

在政治课教学中运用电教手段陶冶学生美感情操

菁华铺九年制学校

王国强

在中学政治课教学中，有教师感到教学没有生气与活力，学生乏味无趣，教师无奈，究其原因是多方面的，本人通过十五年的教学实践与观察思考，体会到其中一个重要原因是政治课教学作为一门艺术，缺乏美感所致。那么怎样才能在政治课教学中使学生既获得知识，又能得到美的享受和精神鼓舞，从而增强政治课生气与活力呢？我的体会是要运用电教手段根据教学内容力求做到形、声、色等方面有美感。

一．“形”，是教学的形象性，即寓基本原理于生动的形象之中，使抽象的概念具体化，深奥的原理通俗化，给学生以形象美。

美的来源在于形象直观。黑格尔在《美学》中认为“形象是美的母体”。美感教育离不开形象，离开形象 对视觉的直观刺激，美感教育必然是虚无的。在政治课教学中利用现代化的电教手段展现鲜明形象是渗透美感 教育的必由之路。在投影、幻灯、录像、ＶＣＤ影碟等多媒体协助下，课堂上同学们随时都可感受美的形象，在自然、社会千变万化美的形态中把握美的真缔。

在讲授初一思想政治“我们伟大祖国”这一课时，为激发同学们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道 德情操，增强他们对形象美的感悟能力，我从美感教育的感性认识角度来设计这一节课。伴随着柔美、悠扬的 旋律，一幅幅画面通过录像呈现在同学们的眼前，风光明媚、秀甲天下的桂林山水；天蓝水澈、野趣盎然的九 寨沟；气势恢宏、人杰地灵的东岳泰山；波光粼粼、水美鱼肥的太湖美景……随着同学们一阵阵惊喜赞叹，他 们陶醉于我们伟大祖国美丽的大自然风光中，爱国主义情感激荡胸襟，美的情致油然而生。通过现代电教手段 在政治课教学中渗透美感教育，让同学们在美的情境中净化纯真的心灵，在美的氛围里升华质朴的思想。政治 课教学中通过电教手段展现鲜明形象，营造审美意境，一方面使同学们深入地掌握课本知识，增强德育功能； 另一方面让学生在审美过程中，提高审美情趣，增强他们美感领悟能力。在这德育、美育双向交汇过程中，现代化的电教手段起着传统教学手段无法实现的中介作用。

二、“声”，就是教学的音色声调，即教师以“音美”去感染学生，强化学生掌握知识，强化教学效果。

美的感受、美感教育是个多维体、全方位的感知过程。形象直观作为美感教育的起点必然要向广阔处拓展，向纵深处深入。对听觉系统而言，感受美的只能是声律美，尤其表现为音乐美。现代化音响系统进入政治课 课堂无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的媒介作用。

初一思想政治“集体力量大”这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我选择了音乐 导入的手法。我用ＶＣＤ影碟光盘播放了流行歌曲《众人划桨开大船》，随着激昂的旋律，跃动的音符，同学 们在情感上达到共鸣，在音乐美的情境中得到陶冶。同学们进入教学情境，我也因势利导地引入正课。在教学 过程中讲述“团结就是力量”这个问题时，我又利用影碟机播放了一首ＭＴＶ《团结就是力量》。明晰的画面、铿锵的节奏、气势磅礴的主题，加深了同学们对课文知识结构的理解，同时在雄浑的音乐意境中领略手手相连、心心相映的崇高美。

政治课要有感召力必须具有感染力，具有感染力必须渲染音乐美的教学情境。在政治课教学中运用现代音 响系统拓展了学生音乐美感的欣赏和感悟能力，增强了政治课的感染力，使德育和美育有机地统一起来，在道 德感化中熏陶美的情趣，在美的境界里陶冶美的心灵。

三、“色”，就是情感色彩。即教师讲课要丰富有强烈的感情色彩。这是因为审美者（学生）是审美对象（教学内容和教师）有感知、感受到感动的过程始终是伴随着情感活动进行的。当学生对教学内容和教师丰富现象、感情的美所吸引时，就会情不自禁得进入美的境界中去，体验着美的情趣，不知不觉地受到高尚、健康的思想感情的熏陶和感染，从而必将使教学具有吸引性，充满生气。

心理学认为，人的情感作用是由感受开始，由感受到形成激情和情绪，再由强烈情绪发展为意向过程，最终是发动意志行为。教学的目的就在于以教师炽烈的、深沉的感情力量去影响学生的感知行为，这一过程又是相互影响的过程，教师既影响学生，又受学生影响。因此，政治教师上课不仅要声音洪亮、吐字清晰、思想精深，而且还应定有强烈的感情色彩。只有教师富有情感，以理动情、以情助理、以情打理，才能激起学生追求真理的渴望，使学生从中得到美的享受和精神鼓舞，对所学的基本理论观点得以理解，铭记难忘。

总之，政治课教学要力争具备“形”“声”“色”俱佳，寓教于美，以美启真，才能使学生在轻松愉快的学习中得到精神满足和鼓舞、陶冶美感情操，潜移默化受到教育。