九年级政治 第七课公平合作教学设计 陕教版

第一篇：九年级政治 第七课公平合作教学设计 陕教版

教 材 分 析

本课是陕教版九年级政治第三单元第七课。

【课标内容】:理解维护社会稳定的重要性,树立公平合作意识.【教学目标】: １、知识目标：懂得社会是一个合作体系；懂得 公平合作必须是合理地分配利益与负担；知道公平合作有利于社会稳定和个人地发展。

２、能力目标：培育公平合作地 能力，养成与人公平合作地良好品质。

３、情感、态度、价值观：体验和 感受社会公平对于社会稳定地重要性，树立公平合作意识。

【教材结构分析】

一、导语

本课导语用开门见山的语言，通过两个层次引出主题，点明本课的教学目标。这两个层次是：首先明确指出公平合作是人们的心理需求；其次从若干角度说明公平合作的重要性。这些角度是：一是简要说明公平意味着什么，合作对人的作用，公平合作的重要作用；二是树立公平合作意识的重要性；最后总的概括，指出社会的稳定发展，个人的健康成长离不开公平合作。

二、情景再现

本栏目包括一个引言和两个目。

引言通过学生现实生活中的切身感受指出：在现代社会中，合作中的成功与失败，通与合作过程是否公平休戚相关，引入社会需要公平合作的教学。

两个目分别是“社会需要公平合作”和“ 树立公平合作意识”，它们之间的内在联系是：“社会需要公平合作”说明社会这个合作体系，需要社会参与者的合作，而合作需要公平；同时阐述公平合作的重要性。第一目主要说明――社会为什么需要公平合作。

用心

爱心

专心 1

“树立公平合作意识”指出社会生活中的公平合作需要法律保障：维护社会公平也是公民的义务；以及如何培养公平合作意识。第二目主要说明――怎样维护社会公平和怎样培养公平合作意识。

第一目“社会需要公平合作”含三个◎

第一个◎以图片的形式再现合作场景，突出社会生活处处有合作，让学生懂得良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。

第二个◎通过人们对公平的各种认识，让学生感悟公平，并通过一个案例，让学生懂得公平合作的要求，从而理解良好的合作必然是公平的合作。

第三个◎通过具体事例分别说明公平合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐稳定。

第二目“树立公平合作意识”含两个◎

第一个◎通过情景材料，说明国家通过制定法律法规和制度以及采取措施等，来维护和实现社会公平。让学生懂得维护和实现社会公平事社会和我们国家的责任。

第二个◎在第一个◎的基础上进一步说明，维护和实现社会公平也是公民的责任，从而引导青年学生注意培养自身的公平意识。

“指点迷津”说明社会公平总是受社会生产力的发展水平和社会制度制约的，今天我们应根据实际可能切实维护社会公平。一．阅读活动

阅览人生→通过阅读《分粥》的故事进一步让学生体会世界上没有完全符合本人意愿的 【教材重难点及其分析】(一)树立公平合作意识是本课教学重点.因为社会是一个合作体系,每一个人都是社会合作的参与者.只有人们在合作中公平的承担责任和分配利益才能使合作进行下去,才能有利于社会的稳定.所以通过学习使学

用心

爱心

专心

生树立公平合作意识,在生活中自觉遵守法律、法规，与人公平合作是本课教学重点问题。为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（１）人是社会中的人，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。人们正是通过自愿交换产品和服务满足着各自生存、发展的需要，因此每一个人都是社会合作的参与者。（２）为了自身的生存和发展的，不可避免地要与他人进行合作，合作能否取得令人满意的效果，取决于合作是否公平。（３）公平合作能够满足个人的合理期望，促进个人的发展。（４）公平合作有利于社会稳定、和谐，因此国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平。（５）只有每一个参与合作者都自觉遵守才能法律、法规，与人公平合作，才能使各自获得应得的利益。

（二）理智面对社会生活中的不公平是本课的难点。

初中学生社会阅历浅，思维比较单一，习惯站在自己的角度看待问题，遇到不公平的事情时不是归咎于命运的不公就是认为别人和自己过不去。所以，难以理智面对社会生活中的不公平。为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（１）社会公平受社会生产力的发展水平和社会制度的制约，因此，公平总是相对的。（２）公平是相对的，任何社会都会存在一些不公平现象，但创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。（３）对于某些所谓“不公平”现象，要辨证地思考，有的要理性反思，调整自己的思维方式，保持平和的心态。（４）在生活中遇到不公平的事情，我们要善于运用合法的手段去解决。【课时计划】

根据本课的内容及难度，宜用三课时完成。第一目“社会需要公平合作”用两课时完成；第二目“树立公平合作意识”用一课时完成。

用心

爱心

专心 3

第二篇：九年级思想品德第七课《公平合作》教学体会

九年级思想品德第七课《公平合作》教学后记

资中县龙山乡中心学校

代志斌

思想品德教材九年级第三单元第七课《公平合作》是“我与集体、社会”这条主线的第三个模块。“我与集体、社会”作为主题贯穿于三个学中，其目标依次确定为“正确认识社会”、“积极适应社会”、“承担社会责任”。教材各个模块主题稳定，层次分明，课程目标螺旋上升，促进学生思想品德素质结构逐步完善，“我与集体、社会”这条主线在“承担社会责任”中达到该主线的最高境界。具备“公平合作”的能力，“树立公平合作意识”，对于“承担社会责任”是必不可少的素质。

《公平合作》的导语用开门见山、富有哲理的语言，点明本课的教学目标。使学生从总体上初步感受公平合作对个人、对社会的主要作用。导语最后一句“公平合作既有利于个人成长，又能促进社会稳定”，对公平合作的重要性作了总概括。这对引导学生进一步探究教材，培育公平合作的能力，养成公平合作的品质，树立公平合作的意识构成了悬念，激发了学生探究的欲望。

引言通过学生参与、观察现实生活的切身感受：在现代社会中，合作中既有成功的喜悦，又有失败的无奈与苦恼。但合作成功与失败的关键就在于能否做到公平合作，从而引入《社会需要公平合作》的学习。

教材的第一目《社会需要公平合作》由三个组成。其中第一个第一个，以三组图画再现生产中的合作、体育活动中的合作、学习中的合作。这三幅图画的共同之处在于都反映了人与人之间的合作。再引导学生列举家庭生活中、学校生活中、科研活动中、文艺活动中、抢险救灾活动中成功合作的事例。用具体的案例证明现代社会生活中小到人与人，大到国家与国家的合作存在于社会生活的方方面面。教材第一第二个，引导学生阅读教材，思考个人在日常生活中从社会得到什么？个人又为社会提供什么？进一步让学生感受，个人的存在与发展离不开合作。在这里我深切感到教材的一个显著特点：就是贴近生活，从学生的认知水平和生活实际出发，让学生感受合作存在于社会生活的方方面面。

教材第一目第二解读公平，让学生感悟公平。我首先让学生查阅《现代汉语大辞典》对“公平”的解释，认识“公平”是“处理事情合情合理”，“不偏袒哪一方”。作为一个专用名词，对“公平”的解释兼有“公正”、“平等”两重含义，“公平”常常是通过社会权利来实现的。其次，引导学生阅读教材，通过人们对公平的不同认识，再次让学生感悟公平。再次，从学生认知水平和生活实际出发，让学生直视公平。最后，通过案例和社会经验让学生初步理解公平合作的基本要求就是“参与合作的人们中合理地分配合作的利益与负担，意味着每个人在合作中得到应得的利益，并承担他应分担的责任”。从而理解良好的合作必然是公平的合作。

教材第一目第三个，引导学生阅读教材。首先使学生理解在一个合作系统中，怎样才能做到公平合作？那就是合作者各司其职，各得其所。其次，就是让学生感悟公平合作有利于创造良好条件，使社 会主义市场经济健康发展，公平有利于社会的和谐稳定。一个和谐的社会必然是一个公平的社会。

第二目树立公平合作意识是本课的教学难点。为突破这个难点，首先，引导学生阅读教材第一和背景材料，领会每个人在社会中生活，都要承担自己应尽的义务，为社会作出贡献，同时社会也要为每个人提供平等的权利和机会，使每个人获得应得的利益。因此，国家有责任维护和实现社会公平。国家制定相应的法律、法规和制度来维护和保障社会公平。其次，国家正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展的问题。采取的措施：规范个人收入分配秩序，认真解决低收入群众住房和医疗问题,农村学生免收杂费，对贫困家庭学生提供免费教科书和寄宿学生生活补助费，维护了群众个人生存和发展的权利……这些措施在一定程度上化解了社会矛盾，消除了社会不稳定因素，促进了社会整体公平发展。从我国正在积极采取的措施，解决促进社会整体公平发展可以看出，我们这个社会还存在不公平现象。公平是我们追求的目标，为了这个目标的实现，就要求我们树立公平合作的意识，正确对待社会上出现的不公平现象。

在教与学的互动过程中，我体会到要使学生树立公平合作意识，就必须使学生充分认识公平合作对个人、对社会、对国家的重要性。在教学过程中应该使学生懂得以下道理：①人是社会的人，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动和服务。社会生活是许多有着不同职业或兴趣的人通过自愿交换他们的活动产品或服务，并由一个政府为这种交换提供服务的共同生活。因此，每一 个人都是社会活动的参与者。②为了自身的生存和发展，不可避免地要与他人进行合作，合作能否取得满意的效果，取决于合作是否公平。③公平合作能使合作者得到合理期望的东西，既能促进个人的发展，又能使新的一代人得到恰当的抚养和教育，并在成长为成年人时选择适合的职业参与到这种合作中来。④公平的合作一定是互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从中获得应得的利益，而且可以扩展每一个人的力量，增添每一个人的自信。⑤社会没有公平合作，不仅个人的发展得不到保障，而且也不利于社会的稳定。之所以国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平，是因为公平合作有利于社会稳定、和谐。⑥为保证公平和作的实现，每一个合作者都应自觉遵守法律、法规，与人公平合作，从而使合作者各自的利益得到保障。所以应该培养学生公平合作的意识。为在学校生活和社会生活中，培养学生公平合作的意识，我策划学生思考讨论以下几个问题：①要培养学生公平合作的意识，在学校生活中应如何公平的对待同学？如何公平地对待每位老师？②要培养学生公平合作的意识，在集体活动中应该怎么办？③要培养公平合作的意识，应怎样正确对待身边发生的不公平的事？通过讨论使学生懂得每个人都应该自觉遵守社会规则,主动承担起自己应尽的社会责任，保证他人利益得以实现的同时，获得自己应得的利益；通过讨论使学生逐步形成在社会生活中维护社会公平要靠每一个社会成员共同努力的公平合作意识。

教材指出：“我们正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展”，就暗示社会存在不公平现象，应怎样正确对待社会中的不公平现象？初中学生的社会阅历、认知水平，决定了他们的思维比较单一，习惯站在自己的角度看待问题。遇到不公平的事情时，不是归咎于命运的不公，就是认为别人和自己过不去。所以难以理智的面对社会生活中的不公平现象，就成为本课的另一个教学难点。为突破这个教学难点，我在教学过程中让学生懂得以下道理：①从国家“着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，规范个人收入分配秩序”，“国家对农村义务教育阶段学生免收杂费，对贫困家庭学生提供免费课本和寄宿生活补助费”，“为高校贫困家庭学生建立国家助学体系”，以及农村新合作医疗保险及低入者最低生活保障的逐步实施，都说明社会公平受生产力的发展水平的制约。因此，公平是相对的。②例举国内外存在的不公平案例，说明任何社会都会存在一些不公平现象。以构建社会主义和谐社会为根据，说明创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。③对存在的某些“不公平”现象，辩证地思考，理性的对待。一方面，保持平和的心态；另一方面，积极地支持、协助党和政府依法治理社会中存在的不公平现象。④在生活中遇到不公平的事情，要善于运用合法的手段去解决。总之，公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。我们要正视生活中存在的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好的实现。

在教学过程中，我进一步体会到学生在互动学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益，也产生负担，合作需要公平，公平的合作有利于社会的稳定和个人的发展，要树立公平合作的意识。教师在教学时，应该努力使学生理解公平合作对于共同生活的重要性；理解公平合作意味着同时分担利益和负担，懂得社会公平对于社会和谐稳定的重要性，培养学生的公平合作意识，理智对待社会生活中存在的不公平现象。最后,以胡锦涛同志的讲话:“公平正义,就是社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理,社会公平和正义得到切实维护和实现”共勉。

第三篇：《公平合作》教案1(陕教版九年级全)

第七课 公平合作 教案

第一目 社会需要公平合作

教学目标：

（一）情感态度目标：

1、树立在合作中合理分配责任与利益的价值取向；

2、能够感受到公平对社会稳定、市场经济和个人发展的重要性，树立公平意识。

（二）能力目标：

1、培养正确认识公平合作的能力；

2、提高正确认识公平合作的能力。

（三）知识目标：

1、社会是一个合作体系；

2、良好的合作必然是公平的合作；

3、公平合作的作用（三个方面）。教学重点：

1、公平的合作要求人们在合作中合理分配利益与责任；

2、公平合作有利于个人的发展和社会的和谐与稳定。教学难点：

分平合作中如何合理分配利益与责任。教学过程： 新课导入：

1、在这纷繁复杂的大千世界里，我们每一个人都曾有过合作经历，有过获得合作后的成功喜悦，也有合作后失败时的无奈，那么你能说说你自己的经历吗？（让学生讨论后抽个别学生回答）

2、在我们今天生活的社会里，社会稳定吗？（学生回答）为什么我们今天能平平安定的来到学校学习？教师能够安安心心的教书，而不是给“文化大革命”一样，教师是批斗的对象，学生以交白卷为英雄。（教师对学生的回答进行归纳总结）

从以上两个方面引入新课。新课讲授：

第七课 公平合作（版书）

一、社会需要公平合作（版书）

（一）社会是一个合作体系；（版书）

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1、合作存在社会生活的方方面面，在我们共同生活中处处都有合作（版书）从三个方面进行讲解

①学习中；②各种体育活动中；③生产中；

2、人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而存在。（版书）①社会对人的重要性：一个普通的人（平凡的人）不能改变社会，那就要求我们必须适应社会；（教师补充讲解）

②人与社会的关系：是相辅相成的，社会为个人提供衣、食、住、行、安全、尊重、知识等；同时个人也为社会提供了交流、学习、诚信、秩序、劳动、关爱、帮助等。（教材上P70中的图）

（二）社会离不开相互的合作，良好的合作必定是公平的合作；（版书）

1、关于公平的定义：（版书）

（由学生进行讨论回答，教师在学生回答的基础上进行归纳讲解）公平从字面上理解；公是指公开、公正、大公无私等；平是指平等、平均。（结合教材P70页）同时让学生列举一些列子，感受一下公平时对自己的感受

2、公平合作要求人们在合作中合理地分配利益和承担责任；（版书）我们每一个人在合作中得到他应得的利益的同时，必须承担他应承担的责任，如果是得到的利益大于或小于他应得的利益（教师向学生说明正确的利益观）；承担的责任少于他应承担的责任时。这些都是不公平的现象，这样的合作是不会长久的。（列举教材P71页的列子，并组织学生对其进行讨论）

《对上课的课堂情况可以另作1课时》

（三）公平合作的重要作用；（版书）

1、有利于个人的发展；（版书）

公平合作，能够使合作者各司其职、各得其所，从而有利于个人的进步与发展。（列举教材P72页的事列，同时列举现实生活中的列子加以说明分析其原因）

2、有利于社会主义市场经济的健康发展；（版书）

列举教材P72页上面广东、香港、澳门的列子，同时特别要向学生强调，在当今的社会主义市场经济中，公平合作的重要性和必然性，让学生在今后走出学校，进入社会，能积极、主动地遵守公平合作的原则，自觉履行自己在社会主义市场经济活动的义务。

3、有利于社会的和谐、稳定；（版书）

公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，从而有利于社会的和谐与稳定。列举教材P73页农民工进城，极大地推初中学习网－中国最大初中学习网站Czxxw.com | 我们负责传递知识！

进了我国的改革开放、工业化和城市化的进程，并对该事列进行分析，从而让学生更加了解公平合作对社会和谐稳定的重要意义。

教材拓展：

要向学生指明“公平是相对的，没有绝对的公平；而合作是处处都存在的，每一个人都离不开合作”。

课堂小结：

通过本节的学习，让我们明确：

1、在合作中合理分配责任与利益的价值取向；

2、能够感受到公平对社会稳定、市场经济和个人发展的重要性，树立公平意识。

3、培养提高我们正确认识公平合作的能力。让我们知道：

1、社会是一个合作体系；

2、良好的合作必然是公平的合作；

3、公平合作的重要作用

版书设计： 第七课 公平合作

一、社会需要公平合作

（一）社会是一个合作体系；

1、合作存在社会生活的方方面面，在我们共同生活中处处都有合作

2、人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而存在。

（二）社会离不开相互的合作，良好的合作必定是公平的合作；

1、关于公平的定义：

2、公平合作要求人们在合作中合理地分配利益和承担责任；

（三）公平合作的重要作用；

1、有利于个人的发展；

2、有利于社会主义市场经济的健康发展；

3、有利于社会的和谐、稳定；

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第四篇：思品第七课《公平合作》教案(陕教版九年级)

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第五篇：第七课 公平合作教案

第七课 公平合作教案

课标内容

理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。教学目标

情感、态度、价值观

体验和感受社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。能力

培育公平合作的能力，养成与人公平合作的良好品质。知识

懂得社会是一个合作体系；懂得公平合作必须是合理地分配利益与负担；知道公平合作有利于社会稳定和个人的发展。教材内容要点

社会需要公平合作

树立公平合作意识 教材分析与处理 导语

本课导语用开门见山的语言，通过两个层次引出主题，点明本课的教学目标。

这两个层次是：首先明确指出公平与合作是人们的心理需求；其次从若干角度说明公平合作的重要性。这些角度是：一是简要说明公平意味着什么，合作对人的作用；二是公平合作的重要作用；三是树立公平合作意识的重要性；最后总的概括，指出社会的稳定发展，个人的健康成长离不开公平合作。情景再现

本栏目包括一个引言和两个目。

引言通过学生现实生活中的切身感受指出：在现代社会中，合作中的成功和失败，通常与合作过程是否公平休戚相关，引入社会需要公平合作的教学。

两个目分别是《社会需要公平合作》和《树立公平合作意识》，它们之间的内在联系是：

第一目《社会需要公平合作》说明社会这个合作体系，需要社会参与者的合作，而合作需要公平；同时阐述公平合作的重要性。实际上第一目主要说明社会为什么需要公平合作。

第二目《树立公平合作意识》指出社会生活中的公平合作需要法律保障：维护社会公平也是公民的义务；以及如何培养公平合作意识。实际上第二目主要说明怎样维护社会公平和怎样培养公平合作意识。

第一目《社会需要公平合作》含三个◎

第一◎以图片的形式再现合作场景，突出社会生活处处有合作，让学生懂得良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。

第二◎通过人们对公平的各种认识，让学生感悟公平，并且通过一个案例，让学生懂得公平合作的要求，从而理解良好的合作必然是公平的合作。

第三◎通过具体事例分别说明公平合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐、稳定。

第二目《树立公平合作意识》含两个◎

第一◎通过情景材料，说明国家通过制定法律、法规和制度以及采取措施等，来维护和实现社会公平。让学生懂得维护和实现社会公平是社会和我们国家的责任。

第二◎在第一◎的基础上进一步说明，维护和实现社会公平也是公民的责任，从而引导青年学生注意培养自身的公平合作意识。

“指点迷津”说明社会公平总是受生产力的发展水平和社会制度制约的，今天我们应根据实际可能切实维护社会公平。阅读与活动 阅览人生 感悟名言

通过阅读《分粥》的故事进一步让学生体会世界上没有完全只符合本人意愿的公平，真正的公平应合理地分配利益与负担。

精选三段名言，从三个不同角度点明公平的重要性，让学生进一步懂得生活离不开公平。活动体验

让学生自行设计“小组登山竞赛规则”，培养学生公平合作意识。点睛之笔

点出本课课标内容和教学的主题：社会是一个合作系统，合作需要公平；公平合作有利于社会的稳定和个人的发展；要树立公平合作意识。教材重难点及其分析

（一）树立公平合作意识是本课教学的重点。

因为社会是一个合作体系，每一个人都是社会合作的参与者。只有人们在合作中公平地承担责任和分配利益才能使合作进行下去，才能有利于社会的稳定。所以通过学习使学生树立公平合作意识，在生活中自觉遵守法律、法规，与人公平合作是本课的教学重点问题。为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）人是社会中的人，每一个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开他人的活动与服务。人们正是通过自愿交换产品和服务满足着各自生存、发展的需要，因此，每一个人都是社会合作的参与者。（2）为了自身的生存和发展，不可避免地要与他人进行合作，合作能否取得令人满意的效果，取决于合作是否公平。（3）公平合作能够满足个人的合理期望，促进个人的发展。（4）公平合作有利于社会稳定、和谐，因此，国家通过制定相应的法律、法规、制度来维护和保障社会公平。（5）只有每一个合作参与者都自觉遵守法律、法规，与人公平合作，才能使各自获得应得的利益。

（二）理智面对社会生活中的不公平是本课的难点。

初中学生社会阅历浅，思维比较单一，习惯站在自己的角度看待问题，遇到不公平的事情时不是归咎于命运的不公就是认为别人和自己过不去。所以，难以理智面对社会生活中的不公平。为此，教师在教学中应该让学生懂得以下道理：(1)社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约，因此，公平总是相对的。（2）公平是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象，但创造一个更加公平的社会始终是人类孜孜以求的目标。（3）对于某些所谓“不公平”现象，要辩证地思考，有的要理性反思，调整自己的思维方式，保持平和的心态。（4）在生活中遇到不公平的事情，我们要善于运用合法的手段去解决。教学设计建议

建议用三课时完成本课。第一目“社会需要公平合作”用两课时完成；第二目“树立公平合作意识”用一课时完成。

三课时的整体设计思路：

第一课时：社会需要公平合作（上）——懂得社会是一个公平合作的体系，合作需要公平。

第二课时：社会需要公平合作（下）——理解认识公平合作对于个人发展，经济发展以及社会稳定的重要作用。

第三课时：树立公平合作意识——明确维护社会公平不仅是国家的责任，也是每个公民的责任和义务，树立公平合作意识。学情分析

第1课时 社会需要公平合作（上）

教学目标：

1、树立在合作中合理地分配责任与利益的价值取向（情感态度价值观方面）

2、培养正确认识公平合作的能力（能力方面）

3、知道社会是一个持久稳定的合作体系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必须合理分配利益与责任（知识方面）

教学重点：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任 教学难点：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任 知识要点：

★良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。

（1）合作存在于生活的各个方面，社会共同生活中处处有合作。

（2）人是社会的人，社会生活的各种共同生活需要参与者（人）相互合作。教学方法及媒体准备：

教学过程： 导 入

1、导题：同学们，春节联欢晚会中的节目一定会给你留下了深刻地印象吧？由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》在2005年春节联欢晚会直播现场大放异彩，21位聋哑演员精彩绝伦的舞蹈，让观众大开眼界。《千手观音》的演出使得观众赞不绝口，这个节目除了老师的编排指导外，获得大奖取得成功的关键在哪里呢？（21位聋哑演员的和谐合作）

2、揭题：如果剧组在进行表彰奖励时只奖励舞蹈组的组长一个人，你有意见吗？为什么？（不公平）如果是这样，那么，在今后的演出中，演员们要么不想参加，要么即使参加了也都争着去当组长，难以建立起良好的合作关系的，当然，也难以完成任务了。

由此可见，公平在人们的合作中起着多么重要的作用啊！为了更好地构建人们之间的和谐关系，社会需要公平合作（上）（板书课题）展开

一 社会是一个合作体系（板书）

1、合作存在于社会生活的各个方面，社会共同生活中处处有合作

（1）看图思考（教材P69-70第一个◆中的三幅图）：这三幅画所反映的内容有什么共同之处呢？ 提示：都反映了人与人之间的合作。分别反映了人们在生产中的合作，拔河比赛中的合作以及学习中的合作。

（2）知识拓展：除此之外，你还能列举一些人们合作的事例吗？（教材P70第一个◇）示例：[情景一][情景二][情景三]（详见教参P180）

[情景四]美国波音公司的B—747巨型客机就是美英等六国的1500家大企业和15000家中小企业协作生产的。

（3）归纳小结：其实只要我们留心观察，不难发现小到个人与个人，大到国家与国家，合作存在于社会生活的各个方面，社会生活中处处有合作。这种社会生活中的合作活动也是自己、他人、社会存在的条件。（板书）

2、人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活

（1）看图（教材P70第一个◆中）思考（教材P70第一个◇中的问题）

①你在日常生活中从社会得到了什么？ ②你又为他人提供什么呢？

（2）归纳：人是社会的人，每一个人都不可能脱离社会而生活。在社会生活的合作过程中每个人在为他人提供产品和服务的同时，也在享受他人和社会为自己提供的生活资料和服务。近百年来，正是基于以上基础上的这种相互间的良好合作，人类社会才延续发展到了今天，并将继续这种“人人为我，我为人人”的持久稳定合作。（板书）

二 良好的合作必然是公平的合作（板书）

1、公平是怎么产生的

（1）启题：为了自身的生存和发展，我们都需要与他人进行合作。可是，并不是每一次的合作都能够取得满意的效果的。当今时代，公平问题已成为人们普遍关注的热点问题，在现实生活中我们经常遇到是否公平，如何做到公平的问题。

（2）出谋划策：最近，某中学九年级三班的班主任正为如何公平地向学校推荐演讲比赛参赛者而烦恼。（原材料详见教参P182）

（3）师评述：为了公平地处好这件事情，我想同学们都会想出很多办法的。那么，到底哪一种方法才是真正的做到了公平，我们很难说清楚的。因为不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平会有着不同的理解。

（4）阅读思考：教材P70第二个◆中的小字材料

如果让你从中推荐一种作为词典中“公平”一词的解释，你会选哪一种说法呢？为什么？

（5）师述评：公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。同学们对公平也有自己的感受吧，比如，在班干部选举中，按得票多少确定班委会成员，大家会认为这是公平的；对生产、销售假冒伪劣产品的厂家和商家给予应有的处罚，大家会认为这是公平的；当许多人都想获得某一个职位时，用竞争上岗的办法来确定人选，大家会认为这是公平的„„你还能举出人们认为公平的其他事例吗？（教材P70第二个◇）（板书）

2、公平的合作要求利益与责任的对等

（1）听情景材料《优秀宣传委员》（原材料详见教参P183）后思考：你认为何超被授予“优秀宣传委员”的称号公平吗？为什么？（提示：详见教参P183）

（2）师评述：可见，公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。即，公平合作要求利益与责任对等。利益与责任具体如何划分是我们在生活中常常遇到的问题。（板书）

（3）案例分析：听情景材料《8个金币的故事》后思考（原材料详见教参P183）

如果按照公平合作中利益与责任对等的要求，夏普里的分配方案是否合理呢？为什么？

（合理。在这个故事中，夏普里提出的对金币的“公平”的分法，遵循的原则是：所得与自己的贡献相等）

（4）阅读分析：（夏普里的分配原则被人们广泛地运用于商业合作之中）请同学们阅读教材P71小字材料后完成：

①你认为谈判成功的关键是：A、B ②请将上述合作中双方各自承担的责任和分别获得的利益填入下表（教材P71第二个◇）： 项目 对象 责任 利益

外商 负责筹足资金，提供技术和设备，并保证及时到位 获得利润的50% 乡棉纱厂 负责申请办理有关行政和法律规定手续和土地审批、厂房选址和培训技术人员、工人 获得利润的50% ③从权利与义务关系的角度，讨论分析公平合作中利益与责任之间的关系（教材P71第二个◇）提示：一旦合作关系成立，合作参与者就有义务承担相应的责任，也有权分得相应的利益。权利和义务是对等的，公民所尽义务越多，他所享受的权利也就越充分。

（5）小结：生意场上风云变幻莫测，时刻都要考虑趋利避害，但起码的公平总是要的，否则生意做不长久甚至会闹出纠纷来。可见，合作伙伴之间要建立起持久稳定的良好合作关系，做到公平是必不可少的，如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。导 出

良好 利益

1、概括：社会→大系统→合作 责任

公平（对等）

2、结语：大千世界里，我们时常体验到合作成功的喜悦，有时也会感受合作失败的无奈，在寻求原因过程中，我们不难发现这或多或少与合作是否公平有着一定的关系。公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。因此，我们在与他人合作时要做到互利互惠，只有公平才能使合作伙伴之间建立起持久稳定的良好合作关系。（板书）

3、实践：《新课程实践与探究丛书》

附：板书设计

社会生活中处处有合作 公平合作

社会是一个合作体系 要求

人们

社会 需要 公平合作（上）

教学反思

每一个人都不可能脱离社会而生活 在合作 中合理 地分配 利益 公平是在比较中产生的 与 责任

公平合作要求利益与责任对等 良好的合作是公平的合作第2课时 社会需要公平合作（下）

教学目标：

1、感受公平对社会稳定、市场经济和个人发展的重要性，树立公平意识（情感、态度、价值观方面）

2、提高正确认识公平合作的能力（能力方面）

3、知道公平合作对于个人发展、市场经济发展以及社会稳定的重要作用（知识方面）教学重点：公平合作有利于个人的发展和社会的和谐与稳定 教学难点：提高正确认识公平合作的能力 知识要点：

★良好的合作必然是公平的合作。

（1）对“公平”含义的理解。

（2）、公平合作的要求：公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。取得多于应得的利益，或承担少于承担应承担的责任，都是不公平的。

（3）公平合作的重要意义：A、公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展。B、公平合作有利于创造良好的社会条件，促进社会主义市场经济的健康发展。C、公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。

教学方法及媒体准备

教学过程： 导 入

1.导题：（1）听故事《三个和尚》（抽生或师述。原材料详见教参P185）

（2）思考：觉醒后的三个和尚将采用什么样的方法来保证庙里长期有水喝呢？

2.揭题：虽然解决问题的具体方法有多种，但是它们有着一个共性，那就是任何一种方案都应力争达到两个方面的要求，一是三个和尚要合作；二是这种合作要建立在公平的基础上。

可见，只有公平合作才能保证庙里长期有水喝。通过《三个和尚》的故事，我们已经初步感受到了公平合作的重要性，接下来我们将在上一节课的基础上进一步探讨公平合作对于个人的进步与发展，社会主义市场经济的发展以及社会和谐与稳定所起的作用。导 析

一 公平合作，能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展 1.阅读：教材P72第一个◆中的小字材料 2.思考：教材P72◇中的问题

(1）是什么原因导致了该公司军心涣散、人人思迁，销售越来越差？该公司重新找回市场的做法，对你有什么启示呢？

提示：在合作中，如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为不公平。办事处的销售业绩是办事处主任和业务员共同努力创造的，而在利益分配时，主任给自己核定的利益远远超过了自己应得的利益，致使其他业务人员的利益受到了损害。其他业务人员因受到了不公平对待而产生不公平的感觉，自然无心干好自己的工作，销售业绩也就越来越差了。

（2）面对这样的情况，该公司采取了什么样的措施呢？

提示：撤销了办事处，改建分公司，分公司经理的工作由总公司审核，并撤销了数名不称职的主任。同时还进行了薪酬体系改革，使业务人员的待遇与其销售业绩挂钩。（3）这样的改革使公司职员的工作积极性大大提高，失去的市场又被重新找了回来。你从中得到了什么启示呢？

提示：薪酬体系改革后，业务人员的待遇与其销售业绩挂钩，付出与所得的对等使业务人员感受到了公平。业务人员为了分得更多的利益必定会付出更多的努力，以提高个人的工作业绩。这就告诉我们只有公平的合作才能使合作者各司其职、各得其所，从而促进个人的进步和发展。（板书）二 公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展

1.启题：公平合作原则不但在公司管理中发挥着重要的作用，而且在整个社会的经济运作中也发挥着重要作用

2.阅读：教材P73第二个◆中的小字材料，感受公平合作原则的作用 3.思考：教材P73第一个◇和第二个◇的问题

（1）粤、港、澳三地合作，是如何体现公平的。（答案要点写在横线上）

提示：香港和澳门通过合作获得了巨大的投资收益，自身的服务业也因此得到极大的发展，促进了港澳的繁荣稳定；广东则通过合作加快了一次工业化进程，经济发展走在了全国前列。

（2）在新的时期，粤港澳三地都面临着新的机遇和挑战，必须寻找一种新的合作模式，寻求更大的发展空间，为此，它们是怎么做的呢？

提示：在广东省的倡导下，福建、江西、湖南、广西、海南、四川、贵州、云南等八省（区）政府和香港、澳门特别行政区政府积极响应并大力推动泛珠三角区域合作，于2004年6月签署了《泛珠三角区域合作框架协议》。

（3）泛珠三角区域合作又是如何体现公平的呢？

提示：九省（区）和港澳按照市场原则，坚持互相尊重，自愿互利，相互开放，推进区域合作，使港澳的资金与服务，广东的产业与市场，内陆及西部地区的资源实现优势互补、互利共赢，推动泛珠三角区域协调发展。

（4）请设想，在这种模式下，泛珠三角区域合作发展的前景及其影响。（要点写在横线上）

提示：在经济全球化和区域经济合作加快发展的大背景下，加强泛珠三角区域公平合作对于促进港澳社会经济繁荣发展，扩大内地省区对内对外开放，加快全面建设小康社会步伐，增强区域整体实力和竞争力，具有重要的现实意义和战略意义。

4.小结：可见，公平合作有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展（板书）三 公平合作有利于社会的和谐与稳定

1.启题：不公平，会增加社会冲突，不利于国家稳定和发展。公平合作在促进社会主义市场经济健康发展的同时，也维护着社会的和谐与稳定 2.阅读：教材P73◆的小字材料

3.思考：（1）试从公平合作的角度，说明工厂出现用工紧缺的原因是什么？

提示：人们在合作中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致彼此关系恶化，合作自然难以维持。广大农民工承担着城市中“脏、乱、苦、差”的工作，用自己的辛勤劳动为城市建设做出了巨大的贡献，然而他们受到的却是工资待遇偏低、劳工权益缺乏保障、工作环境差、子女受教育问题得不到妥善解决等不公平待遇。不公平的待遇导致农民工大量流失，使不少工厂因为用工紧缺而不能正常生产，影响了当地经济的发展。

（2）请设想，如果农民工的待遇长期得不到改善可能会出现什么样的恶果呢？

提示：导致农民工大量流失，工厂用工紧缺，不能正常生产，影响当地经济的发展，甚至会发生社会冲突，增加社会矛盾。

（3）为了国家的长治久安，维护社会公平是我们政府必须认真面对和解决的问题。那么，当地政府又是通过什么方法使这一问题得到了妥善解决的呢？

提示：当地政府积极采取有效措施解决农民工工资偏低和拖欠问题，为农民工提供相关公共服务，保障农民工子女平等接受义务教育，在当地形成了理解、关心、保护农民工合法权益的良好氛围。

4.归纳：当地政府通过满足农民工的合理期望，使其感受到了公平的待遇，从而吸引农民工到该城市工作。这样一来，工厂用工紧缺的问题便得到了妥善解决，工厂又能正常生产了，地方经济的稳定发展得到了保证。可见，公平合作能满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。（板书）

5.拓展：请再举一例，谈谈你对“公平合作有利于社会的和谐与稳定”的理解。（教材P73第四个◇的问题）

提示：如“个人所得税起征点上调”；“城市最低生活保障的实施”；“两免一补政策的推行”等（详见教参P193）小结

1.概括：公平合作的重要作用：三个“有利于”（个人发展、市场经济发展、社会稳定）

2.结语：社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，人们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，在个人获得进步与发展的同时，共同推动社会主义市场经济健康发展，维护社会的和谐与稳定，实现国家的长治久安。3.实践：《新课程实践与探究丛书》 附：板书设计

各司其职 有利于

△△△

能使合作者 个人的进步与发展

各得其所

需要

社会 ——→ 公平合作 促进市场经济健康发展：有利于创造良好的条件

（下）（社会主义）△△△

满足人们的合理期望 有利于

△△△

能够 协调社会各方面的利益 社会的和谐

形成良好的人际关系 与 稳定 教学反思

第3课时 树立公平合作意识

教学目标：

1、树立公平合作意识，公平地对待社会生活中的人和事；在参与社会合作的过程中自觉遵守法律法规，维护社会公平（情感、态度、价值观方面）

2、能够辩证地对待公平问题，提高公平合作的能力（能力方面）

3、知道国家承担着维护社会公平的责任，了解法律法规在维护社会公平中的重要作用；知道维护和实现社会公平是每个公民的责任，正确对待不公平的社会现象（知识方面）教学重点：树立公平意识 教学难点：正确对待不公平知识要点：

1、维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任。

（1）、我国制定了相应的法律、法规和制度，来维护和保障社会公平。

（2）、我国正积极采取措施，解决促进社会整体公平发展。

2、维护和实现社会公平，也是每个公民的责任。我们要从小树立公平意识。

（1）、在学校生活和社会公共生活中，我们要积极培养公平合作意识。

（2）、要正视社会生活中的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。

3、公平的实现是需要条件的。社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约。在不同的历史条件下，公平实现的方式和手段不同。当前，我们应当从社会主义初级阶段实际出发，既尽力而为，大力促进社会公平；又量力而行，根据实际可能切实维护社会公平。教学方法及媒体准备：

教学过程： 导 入

1、导题：

（1）回顾历史。同学们，你知道为什么要把5月1日这一天定为国际劳动节吗？这还得从19世纪80年代的美国工人运动说起„„„„（师简述过程，原材料详见教参P191）

（2）思考：美国工人为什么要举行罢工运动呢？（为追求公平而斗争）

（3）归纳：19世纪70年代，美国工人每天的工作时间长达十几个小时，但工资却很低。他们为美国的经济发展作出了巨大贡献却得不到应有的回报，这对于工人们来说是极不公平的。工人们举行罢工运动要求政府实行八小时工作制就是为了争取更好的生存条件，这实际上也就是为了追求公平而斗争。

2、揭题：在今天，我们要构建社会主义和谐社会，更要努力维护和实现社会公平，作为青少年学生应该从小树立公平合作意识。（板书课题）导 析

（一）维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任（板书）

1、我国制定了相应的法律、法规和制度，来维护和保障社会公平

（1）启题：每个人在社会中生活，都要承担自己应尽的义务，为社会做出贡献，同时，人们也要求社会为自己提供平等的权利和机会，使自己获得应得的利益。国家有责任维护和实现社会公平。那么，我们国家是如何维护和实现社会公平的呢？

（2）阅读：教材P74第一个◆中的小字材料

（3）思考： ①我们国家为什么要制定这些法律、法规和制度呢？（板书）

提示：明确每个人应承担的责任，保障每个人应得的利益，为每个人提供平等的权利和机会。即：维护和保障社会公平（板书）

②为了维护和保障社会公平，我国还制定了哪些法律、法规和制度呢？

（教材P74第一个◇的问题）（《反不正当竞争法》《个人所得税法》《城市最低生活保障制度》《“两免一补”政策》《妇女权益保障法》《老年人权益保障法》《未成年人保护法》等）

2、我国正在积极采取措施解决促进社会整体公平发展

（1）阅读：教材P74第二个◆中的小字材料

（2）议一议：国家积极采取措施解决上述问题有什么意义？（教材P74第二个◇的问题）

提示：国家从规范个人收入分配秩序、认真解决低收入群众的住房、医疗和农村贫困家庭、城市低收入家庭的子女就学困难等问题，维护了个人生存和发展的权利„„这些措施在一定程度上化解了社会矛盾，消除了社会不稳定因素，促进了社会整体公平发展。

（3）拓展：有人认为，既然讲公平就应该让所有的人都能够免费上大学，可国家为什么只解决贫困学生就学困难的问题呢？为什么不普及高中教育甚至是高等教育呢？你是怎样看待这个问题的呢？

扼要提示：社会公平是一个逐步发展的过程，因为教育需要一定的物质基础，需要必备的条件，而我国是发展中国家，处于社会主义初级阶段，还不具备普及高等教育的经济实力。国家一方面通过高考给每个人提供平等的竞争机会，另一方面通过建立国家助学体系让那些取得入学资格的学生平等的实现接受高等教育的权利。

因此，社会公平要受生产力发展水平和社会制度的制约。[教材P76指点迷津]（4）小结：社会公平是一个逐步发展的过程。社会公平要受生产力发展水平和社会制度的制约。公平是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。所以，我国正在积极采取措施，解决促进社会整体公平发展。（板书）

（二）树立公平合作意识

1、启题：是否具有公平意识首先体现在能否公平地对待他人。维护和实现社会公平，也是每个公民的责任，我们要从小树立公平合作意识。（板书）

2、听故事：《外举不避仇 内举不避亲》（原材料详见教参194）思考：祁黄羊值得我们学习的地方在哪里？

3、承上启下：祁黄羊推荐人才，对别人不计较私仇怨恨，对自己不排斥亲生儿子，完全从个人的才能出发，这种公平处事的态度是值得我们学习的。在生活中，你是否也和祁黄羊一样做到了公平地对待他人呢？

4、默读教材P75第一个◆中的材料后思考：

（1）请举例说明，你是怎样公平地对待老师和同学的？（教材P75第一个◇中的问题）

（不管哪个同学有困难，都要热心帮助„„在学校征求对老师教育教学工作意见时，要客观地评价每位老师„„）

（2）回忆你参加过的一次集体活动，在活动中，你和其他同学分别获得的利益和承担的责任是什么？哪些行为是公平合作的表现？（教材P75第二个◇中的问题）

如：纪念“一•二九”板报或大合唱获得一等奖的荣誉；各尽所能、分工合作。

（3）在社会生活中，我们也要注意从小培养公平合作意识，公平地对待社会公共生活中的人和事。请你举一个具体事例，说明在社会公共生活中，怎样进行公平合作。

（教材P75第三个◇中的问题）（依次排队购票上车、生意场上的公平竞争等）

5、小结：现代社会所讲的公平是利益与责任的对等。不承担自己应承担的责任是对他人的不公平，不争取自己应获得的利益是对自己的不公平。因此，我们每个人都应该自觉遵守社会规则，主动承担起自己应尽的社会责任，保证他人利益得以实现的同时，获得自己应得的利益。在社会公共生活中，维护社会公平要靠社会每一个成员的共同努力，同时，也是每个公民的责任，在学校生活和社会公共生活中我们要从小积极培养公平合作意识。（板书）

（三）正确对待社会生活中的不公平现象

1、过渡：目前在我国社会生活中还存在着不同程度的社会不公现象，这些现象在一定程度上影响了社会的和谐稳定。那么，这些社会不公平现象主要有哪些呢？

（教材P75第二个◆中的小字材料）

2、案例分析：当我们遇到自己认为不公平的现象时该怎么办呢？让我们借助下面这个事例去寻求答案吧。（情景材料详见教参P196）

（1）辛苦工作却得不到应得的报酬，这对李建民来说是不公平的，如果他接受了这种不公平，情形会怎样呢？（如果他接受了这种不公平，不仅维护不了自己的合法权益，而且还会助长包工头拖欠工资的行为）

（2）他可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决呢？

（解决不公平问题的方法是多种多样的，重要的是要自觉增强法制观念，通过合法手段去寻求公平）

3、知识迁移：（1）描述一件你经历的或看到的不公平的事，这件事不公平的地方在哪里？你当时的感受如何？从这次经验中你学到了什么？（教材P76第一个◇中的问题）

示例：班内组织拔河比赛以组为单位却不考虑人数多少、男女比例等，感受到难以让人信服的比赛结果，考虑各方面的因素利益，力求公平竞争等

（2）举一个你认为社会生活中不公平的现象。你认为怎样才能改变这个现象，其中你又能做些什么？（教材P76第二个◇中的问题）

示例：假冒伪劣产品的销售、盗版音像制品的复制出售、强买强卖等。加大检查打击处罚力度；拒绝购买、检举揭发等

4、思维拓展：公平是在比较中产生的，在日常生活中，人们通过自觉或不自觉地把自己的付出与所得同他人的付出与所得进行比较来判断事情的公正性，而有的人往往习惯于站在自己的立场上考虑问题，这样就难免有失偏颇。

（1）生听师述案例《布若愤不平？》（原材料详见教参P197）

（2）这个故事给了你什么启示呢？（提示：公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，不妨试着调整自己的思维方式，换个角度来思考问题，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象）

5、归纳：公平的实现是需要条件的。由于历史和社会条件的限制，生活中也存在着不公平现象。我们要正视社会生活中不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现（板书）小结

1、概括：维护和实现社会公平—→责任（国家、公民）—→正视社会不公

2、结语：在现代社会，权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、社会保障公平相互联系互为一体，构成一个完整的社会公平体系。公平关系着每个人的切身利益，社会是一个合作体系，合作需要公平，公平合作有利于社会稳定和个人的发展。我们渴望在一个公平的社会环境中参与社会合作。因此，我们广大青少年要从小树立公平合作意识，为实现社会公平，维护社会的和谐稳定做出自己的贡献。（板书）

3、巩固：《新课程实践与探究丛书》 附：板书设计

制定法律、法规、制度：维护和保障社会公平

维护和实现社会公平

（社会主义国家）积极采取措施：解决促进社会整体公平发展

树立

十五 公平合作 学校生活中

意识 树立公平合作意识：从小积极培养

（每个公民的责任）社会公共生活中

正视社会生活中的不公平现象：历史、社会条件的限制

积极创造条件，促进社会公平更好地实现—→有利于社会稳定和个人发展 教学反思