【苏教版】小学数学二年级上册 教案 第4单元第8课时 练习九 二

第一篇：【苏教版】小学数学二年级上册 教案 第4单元第8课时 练习九 二

百度文库：教学资料

第四单元 表内除法

（一）第8课时

练习九（2）

教学内容：

课本第56页练习九第9－13题.教学目标：

使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法.教学重点: 正确计算乘、除法.解决实际问题.教学难点: 解决实际问题.教学过程：

一、基本训练.1、口算.10÷5=

6×2=

4×3=

4×6=

15÷3=

5÷5=

12÷3=

2×3=

3×6=

5×5=

3×5=

12÷2=

6÷3=

18÷6= 8÷4=

30÷5= 学生口算，并说说其中几题的计算过程.2、口答.（1）3个6是多少？

（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？

二、解决问题的相关练习.1、完成练习九第9题.（1）出示第9题插图.请学生说一说题意.（2）独立解决，指名口答.2、出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正.3、练习九第11题

先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀.4、完成练习九第13题.教案学案

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让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？

三、课堂总结：

通过这节课的学习，你又有什么收获？

板书设计：

练习九

把一个数平均分成积分，求一份是多少，用除法计算.运用乘法口诀求商

教学反思：

使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度.结合具体的情境和平均分的活动,让学生充分体会除法的含义.把一些物体分得同样多,求可以分成几份,或者求每一份是多少,都可以用除法计算.教材通过各种具体的操作活动,以及解决一些简单的实际问题,让学生明白把一些物体分成相等的几份,虽然分的过程可能有所不同,但结果都是平均分,都可以用除法来表示,从而从整体上初步理解除法的实际意义.教案学案

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第二篇：【人教版】小学数学二年级上册 教案 第6单元 第4课时 练习课

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第6单元 表内乘法

（二）第4课时 练习课

【教学内容】：课本76、77页练习十八.【教学目标】：

1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算.2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题.【教学重难点】： 重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度.2、发展学生的观察和解决问题的能力.难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题.【教学准备】：教材中相应的主题图.【教学过程】：

一、创设情景，练习巩固.1、完成76页第6题，集体订正.2、完成第7题.【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆.3、引导完成9～10题.1）了解题目的意思.2）填写出乘法算式的结果.3）观察图意，用自己的话说一说.4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题.5）学生自行独立解答.教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度

6）引导学生说出解答的根据.（强调有几个几？）

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力.6、开火车，对口了令.7、背一背.【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用.8、填一填.（出示小黑板）

8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□ 6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□ 5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□ 5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□

9、第12题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正.二、拓展学习.1、在□里填出合适的数.39=□×□＋□ 61=□×□＋□ 39=□×□－□ 61=□×□－□ 7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

2、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？

三、拓展练习

教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度1、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□2、6+☆+☆+☆=30 ☆=（）

3、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？

【教学反思】：

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第三篇：【人教版】小学数学二年级上册 教案 第1单元 第4课时 解决问题

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第1单元 长度单位

第4课时 解决问题

【学习内容】：课本第7页 【学习目标】：

1、掌握合适的确定长度单位的方法；

2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较.【学习过程】：

一、导入新课

学校升旗台上有一根高高的旗杆，你知道它有多长吗？

二、学习新知

1、现在我们知道旗杆的高度是13（）

2、你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？

3、学生独立思考后小组讨论.4、全班交流

用尺量一量，13厘米只有一拃长，不可能.我1米多高，才到旗杆的底下.5、得出结论：旗杆的高度应该是13米.6、总结判读方法

可以想像一下其中一个长度合不合理.也可以用已知的长度去比一比.三、巩固练习

1、完成做一做 说一说你是怎么想的.教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度

2、课本第9页第8题.四、全课总结 今天你有什么收获？ 【教学反思】：

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第四篇：2017年三年级数学上册第4单元练习课第4课时教案

第4单元 万以内的加法和减法

（二）2、减法

第4课时 练习课

【教学内容】

教材第44~46页练习九第2、14题。【教学目标】

熟练计算三位数的连加、连减及加减混合运算，选择合适的计算策略。【教学重难点】

重 点：理解题意，选择合适的计算策略。

难 点：能熟练进行三位数的连加、连减及加减混合运算。【教学过程】

一、复习回顾 计算下列各题。124+456=345+892= 456-234=860-668=

二、基础练习

同学们，我们上一节课已经学习过运用加、减法解决问题了，也知道要根据具体情况选择合适的计算策略。今天我们就来练习一下，一起来看看下面的题目。课件出示教材第44页练习九第2题。

引导学生先观察图，再读题，使学生能正确理解题意。学生独立思考，指名学生板演，然后教师订正讲解。这时园内有多少位游客？ 892-265+403=1030（位）园内全天来了多少位游客？ 892+403=1295（位）

三、巩固练习

1.红花服装店有526件童装，上午卖出362件，下午卖出123件，晚上老板进了135件，晚上卖出25件。现在红花服装店里有多少件童装？今天一共卖出多少件童装？ 教师提示：解决本道题目的关键在于理解各数量间的关系。小组讨论解决问题的策略，并解答，小组派代表板演汇报。解答：现在红花服装店里有多少件童装？ 526-362-123=41（件）41+135-25=151（件）今天一共卖出多少件童装？ 362+123+25=510（件）

2.课件出示教材第46页练习九第14题，学生独立思考，选择自己的方案。

小组汇总各自的方案，并派出代表进行汇报，其余小组补充。比一比哪个小组的方案既完整又正确。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【教学反思】

本节课是解决问题的练习课，前面已经学习过万以内的加法和减法以及解决相应的问题，本 节课的目的在于使学生熟练运用加、减法解决简单的实际问题。本节课我已经教学生如何根据具体情况选择合适的计算策略，本以为学生应该没有什么大的问题了。但事实却并非如此，仍有部分学生不懂得选用合适的计算策略。我认为最主要是对题意的理解不清，因此我认为在讲解题目的过程中，一定要将分析题目作为重点，让学生养成分析题目的良好习惯，为以后学习较复杂的应用题打好基础。

第五篇：【人教版】三年级数学上册 教案 第3单元 第4课时 练习课

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第3单元 测 量

第4课时 练习课

【教学目标】

1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法.2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略.【教学重难点】

重 点：会进行简单的单位换算.难 点：能说出换算时的思考过程.【教学准备】

课件、口算卡片.【教学步骤】

一、复习旧知

1、复习长度单位.（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位.（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么.把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列.2、学生口答下列问题.1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米 1分米=（）厘米 10厘米=（）分米 1米=（）分米 10分米=（）米 6000米=（）千米 1千米=（）米+400米

二、巩固练习

1、完成“练习五”第4、7—10题.2、完成“练习六”第1—3、5、9、11题.3、完成“练习五”第6及练习六”第6、7、12题.通过实际操作和生活调查进一步加深长度单位的理解及应用

三、课堂小结

1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进率，再根据进率来推算结果.教案学案、应有尽有 教学资料、尽在百度

2、你还有那些疑惑或不明白的地方？

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