小学语文：《减一减》教案(西师大版一年级上)

第一篇：小学语文：《减一减》教案(西师大版一年级上)

减一减

教学目标

1.知识目标：认识本课10个生字，会写5个生字。

2.情感目标：在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。

3.情感目标：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点

1.认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。

2.自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。教学准备

教师：准备本课的生字词卡片。

学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。课时安排

1课时。教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。

二、观察字形，初步感知

1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。

2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。

3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？

4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。）

5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？

三、自主识字，发现方法

1.自读课文。

（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。

（2）去掉拼音你会读吗？试试看。

（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。

2.检查自学效果。

（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。

（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。

（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。（“千家万户”：形容很多很多户。“王牌”：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。）

（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？

四、朗读短文，总结方法

1.出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。

2.读一读书中的短句，感悟方法。

3.现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）

4.谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！

5.这样好的方法你能记住吗？试试看。

五、指导写字，把握结构

1.出示“千”、“干”、“王”字。

读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）

看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）

说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）教师板书。

描一描：写这个字要注意什么？

练一练：学生认真书写。

赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。

2.指导“万”、“户”字。

按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。

六、自主实践，迁移拓展

1.小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：“目”、“舌”、“王”）

2.小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。

第二篇：《减一减》教案

《减一减》教案1

学习目标：

1、巩固10以内的减法，发展数理逻辑能力。

2、看图创编故事，发展语言表达能力。

活动准备：

1、《世界真精彩》幼儿用书或电子书第16 — 17页。

2、数字磁贴。

活动过程：

学习领域：

形式：集体/小组

1、出示幼儿用书或电子书，请幼儿看图讲故事。例如：

第一组图：

有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。

第二组图：

小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。

第三组图：

小朋友最喜欢玩皮球，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一下午，然后6个小朋友先走了。

第四组图：

小明和小芬到沙滩玩，他们用沙堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。

2、教师可利用数字磁贴，引导幼儿按故事内容，把每一个故事的算式贴在白板上。

3、完成算式后，请幼儿计算答案，把正确的数字写在算式后面。

4、请幼儿打开幼儿用书，完成16 — 17页的'算式，大家一起来验证答案。

活动评价：

1、能掌握10以内的减法。

2、能看图讲故事。

活动建议：

教师可以在益智区投放各种能够操作的自制游戏材料，如“摘果子”，小朋友将树上的果子“摘”下几个，就可以互相提问，用减法算出树上剩的果子。

《减一减》教案2

一、活动目标

1、 学习6、7、8的减法，发展数理逻辑能力。

2、 看图创编故事，发展语言表达能力。

二、活动重点

活动重点：学习6、7、8的减法。

活动难点：看图创编故事，并出列式子。

三、活动准备

实物图片，数字磁铁，幼儿用书

四、活动过程

（一）故事导入：

师：请小朋友们看图，看看发生了什么事？

1、 出示挂图，请幼儿看图讲故事。例如：

第一组图：

有7个小朋友去放风筝，7只风筝在天上飞呀飞，忽然有1只风筝的线断了，直往下掉。

请一位幼儿说说图中发生了什么事？

反思：这种口头应用题富有情景性和趣味性，能引起幼儿学习的兴趣，他们会积极地分析应用题的意，排出算式进行运算。能让幼儿在认知和情感上为学习式题的运算打下基础。

师：能不能用一个算式表示？

7－1＝6

师：这里的7代表什么？1代表什么？

请一位幼儿回答。

反思：这里的提问能引起幼儿对应用题情节的'回忆，帮助幼儿理解题意和数量关系，也正符合幼儿思维借助具体形象的普遍特点。

师：哪位小朋友根据“7－1”模仿编一道口头应用题呢？

请幼儿创编题。

反思：模仿能加深幼儿对应用题的理解，促进幼儿数概念、数学关系的理解，知道数学跟我们的生活关系密切。通过模仿创编进行心理运算。

2、 师可利用数字磁铁，引导幼儿按故事内容，把第二、三、四组故事的算式贴在白板上。

第二组图：

小朋友到鱼塘抓鱼，小朋友真厉害，抓了8条鱼，可是鱼网破了个大洞，有3条鱼跑了。

第三组图：

小朋友最喜欢玩皮球了，9个小朋友一起去公园玩皮球，他们玩了一个下午，然后6个小朋友先走了。

第四组图：

小明和小芬到沙滩玩，他们用沙滩堆了10个碉堡，一个大浪打过来，把那10个碉堡推倒了。

反思：在提高幼儿学习的兴趣时，也加深幼儿对减法的理解，为自编应用题铺垫。

3、 请幼儿根据老师写的式子创编一道应用题。

反思：幼儿在自编应用题时，往往被应用题中的情节内容所吸引而产生一系列的联想，在提高语言表达能力、理解运算的意义、掌握运算的技能、提高解决问题的能力时，也扩散了思维。

4、请幼儿打开幼儿用书，完成算式，大家一起来验证答案。

《减一减》教案3

【学习目标】

1．认识本课生字，会写其中部分生字。

2．在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律的奇妙，热爱祖国的文字。

3．在写字的过程中，了解汉字的间架结果、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。

【使用说明和学法指导】

1．借助拼音，读通课文，读中体熟字减掉笔画可以成新字的方法。

2．通过扩词加强对汉字的理解和运用。极力学生主动用多种方法识记汉字。

3．重点指导学生写好长横、段横、长撇、段撇和悬针竖。长横要平，运笔要轻，起笔收笔较重，短横运笔均匀，短撇要有力，长撇要舒展；竖要写直，悬针竖收笔要轻。

【内容导航】

本课分为两部分，第一部分是学生熟悉的汉字“方”、“午”、“玉”等基本字，减掉其中的笔画，由此引出的3个新字。在这3个新字构成的过程中，明白地向学生展示了汉字的又一构字规律———减一减成新字。熟字减去一笔，组成新字，新字后面是它的扩词，这样的安排有利于加深学生对字义的认识。第二部分是两个简洁明快、琅琅上口、通俗易懂的短句，点出了汉字的神奇以及这一课新字的'构字特点，那就是“减一笔成新字”。

【知识链接】

1．背儿歌：“学汉字，看仔细。减一笔，也是字”。

2．复习上一课的构字规律。、

3．出示熟字：“方”、“午”、“玉”学习新字。

【自主学习】

运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。

减一减

目____ 舌____ 王____ 土____ 三____

【合作探究】

让学生自己小结本课新字的构字规律。

【轻松练习】

1．完成课后第二题的组词，强调要注意区分这几组形近字。

2．减一减成新字

中____ 白____ 木____ 本____

田____ 下____ 王____ 子____

【拓展延伸】

结合上一课的短句，组成一首儿歌让学生诵读并记忆

《减一减》教案4

详细介绍：

课题：不退位减

教学目的

1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．

2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．

3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．

教学重点

正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．

教学重点

掌握两位数减两位数的计算顺序．

教具、学具准备

多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．

教学过程

一、复习

1．70－3042－20xx－6

85－4067－3165－3

65－3这道题的竖式应该怎样写？

2．想一想笔算加法时都应注意些什么？

二、观察思考，探究新知

1．教学例1．

65—3＝_______________

教师说明也可以写成竖式进行笔算．

（1）出示图示，使学生明确：

十位上6个○表示6个十；个位上5个○表示5个一，读作65．

（2）说明：要从65里减3

启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？

引导学生明确：3表示3个一．应该从65里个位上“5个一里去掉3个一．”

教师同时在个位○中划去3个．

（3）说明：笔算竖式怎样写呢？

要求学生在稿纸上写数字65，在65的个位数5的下面写上3，也就是3要对着65的个位数5．

写上减号和横线．就是数位对齐，与笔算加法的道理一样．

（4）学生独立在书上填写．提醒学生，在横式等号后面也要写上得数．

2．教学例2．

（1）比较例2和例1有什么相同点？有什么不同点？

（2）请学生独立操作学具，注意去掉的23应该怎样去掉？

（3）学生试写竖式，教师巡视指导．

提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的？（2是在十位上，应与65的十位上的6对齐．）

（4）学生对照数位圆片图，进行尝试计算．

（5）集体订正，请学生说一说计算时的`思维过程．

3．计算方法．

说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝99－8＝70－40＝

对于表现优秀的学生及时鼓励．

四、全课，完善新知．

引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起．还要注意，计算时要仔细，得数要写在模式等号后．

板书设计两位数减两位数（不退位减）

例165－3＝62例265－23＝42

探究活动

小猫钓鱼

游戏目的

巩固百以内的加减法．

游戏材料

用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩．

游戏程序

1．用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上．

2．每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面．

3．用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼．

《减一减》教案5

1.小学一年级语文《减一减》原文

减一减

方→万（千万 千家 万户）

午→干（干活 干部）

玉→王（国王 王牌）

学汉字，看仔细。

减一笔，也是字。

课后练习题：

1、完成课后第二题的组词，强调要注意区分这几组形近字。

2、减一减成新字

中____白____木____本____

田____下____王____子____

2.小学一年级语文《减一减》教案

教学目标：

1．认识本课的10个生字，会写5个字。

2．在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙。

3．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

教学重点：

认识10个生字，会写5个生字。

教学难点：

区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。

教学方法：

自主、合作

教学准备：

教师：准备本课的生词卡片

学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。

教学过程：

一、激趣导入，初步感知字形

1．师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题——“减一减”。（板书课题）

2．师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。让生同桌摆一摆。

3．抽生上台一边摆一边讲解摆法。

4．引导学生认识部件“子”和“目”。

二、质疑读文，掌握字音字义

1．师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？”

2．学习小组学习。

（1）借助拼音读读课文。

（2）说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。

3．集体交流。

（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。

（2）集体交流不理解的地方。

（3）学生口头组词。

三、朗读短文，明确构字规律

1．指导学生自己小结本课新字的构字规律。

2．齐读书上短句。

3．指导学生用高兴的语气读短句，记方法。

四、指导书写，把握汉字结构

1．学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。

2．指导学生书写。

3．完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。

4．指导学生在田字格中书写生字。

五、自主实践，迁移识字方法

运用本课学到的'“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。

3.小学一年级语文《减一减》教案

教学目标

1、认识本课10个生字，会写5个生字。

2、在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙。

3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

教学重点

1、认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。

2、自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。

教学准备

教师：准备本课的生字词卡片。

学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。

课时安排

1课时。

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。

二、观察字形，初步感知

1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。

2、小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。

3、好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？

4、抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。）

5、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？

三、自主识字，发现方法

1、自读课文。

（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。

（2）去掉拼音你会读吗？试试看。

（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。

2、检查自学效果。

（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。

（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。

（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。（“千家万户”：形容很多很多户。“王牌”：桥牌等游戏中的牌，比喻有力的人物、手段等。）

（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？

四、朗读短文，总结方法

1、出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。

2、读一读书中的短句，感悟方法。

3、现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）

4、谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！

5、这样好的方法你能记住吗？试试看。

五、指导写字，把握结构

1、出示“千”、“干”、“王”字。

读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）

看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）

说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字？（指名说位置）教师板书。

描一描：写这个字要注意什么？

练一练：学生认真书写。

赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。

2、指导“万”、“户”字。

按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。

六、自主实践，迁移拓展

1、小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：“目”、“舌”、“王”）

2、小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。

《减一减》教案6

新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计

两位数减两位数（退位减）

教学内容：教科书第88-89页

教学目标

1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确

进行笔算。

2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。

3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．

教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．

教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．

教学过程：

（一）铺垫

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40—3＝

2．改错并说明理由

3.指名板演：（用竖式）42－21=?

4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？

（二）创设情境，导入新课。

谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的

珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？

（1）小星和小梅一共有多少张邮票？

这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）

（2）小星比小梅多多少张邮票？

这正是我们今天要研究的问题。

（三）操作探究，学习新知。

1．教学例题

（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？

根据学生回答板书：50—26=

（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想

一想，然后动手试一试。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？

引导学生明确：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数

就是24。

②用计数器拨一拨。

（3）竖式的写法．

教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上

的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的`上面点一个退位点．

（4）指导学生阅读教科书第89页例题。

2．反馈练习

完成教科书第90页“试一试”．

想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？

引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7．

让学生用竖式计算，然后订正得数．

3．总结法则

讨论：笔算减法应注意哪些问题？

教师可以引导学生从以下三方面想：

（1）写竖式要注意什么？

（2）计算时应从哪一位减起？

（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？

（四）巩固反馈

1．教科书第91页“想想做做”（做在书上）订正反馈．

2．数学医院．（教师出示错例，由学生诊断，集体订正）

一号病例：

诊断：个位不够减，从十位退1，十位上要先减1再减2，上面的计算中仍用4减2，造成错误．

处方：

二号病例：

诊断：个位3减7不够减，应先向十位借1再减，上面的计算是3减7不够，就用7减3得4，造成了错误．

处方：

3．在xx里填什么数可以使它成为退位减法题？

师：请同学们任选两个数，在练习本上计算．

4．观察下面的数字墙，这里有6道减法题．从上往下看，上一层的数减去下一层的一个数，得数就是与它相邻的数，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面请你把合适的数填入数字墙。

第三篇：西师大四年级语文上教案第五单元备课

第五单元备课

教学内容：

本单元有三篇讲读课文《礼物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇阅读课文《一幅难忘的画》和积累与运用五.教学目标：

1.理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。2.抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。

4．明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。课时安排：

《礼物》

2课时 《那只松鼠》

2课时 《哥哥的心愿》

2课时 《一幅难忘的画》

1课时 积累与运用五

2课时

共计：九课时

第四篇：小学二年级数学连加、连减教案

详细介绍：教学目标

（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．

（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力．

（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯．

教学重点和难点

重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法．

难点：正确计算连减式题．

教学过程设计

（一）复习准备

1．板演（指名两个学生到黑板上演算）：

2．在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算．

20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=

70－20－40=80－50－10=65－5－20=

订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确．然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数．如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题．今天我们就要学习连加、连减用竖式计算．出示课题连加、连减．

（二）学习新课

1．出示例128＋34＋23=

启发提问：

（1）连加式题的运算顺序是怎样的？

（2）用竖式怎样计算？

相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）．

在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法，即

大家进行评议，公认这种算法是正确的．然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）．让学生说一说错在哪里．

小结性提问：

（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？

（2）计算连加两步式题，应注意些什么？

在此基础上得出：

计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数．要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数．

教师介绍简便写法．为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写．即

提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？

教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个62，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速．

做一做：46＋25＋17=

要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写．指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．

2．出示例252－20－18=

启发性提问：

（1）这是一道什么样的两步式题？

（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做．

教师通过行间巡视，可能发现有以下三种情况，教师先出示第（1）（2）种．

通过学生评议，两种算法都是正确的，而第（2）种是用简便算法，值得提倡．

再出示第（3）种算法．

让学生说一说这道题错在哪里．第一步计算对了，问题出在第二步是退位减法，而这位同学没有退位，造成计算错误．大家要吸取他的教训．

在此基础上，教师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式．如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式（把第一步竖式用虚线框起来）．做一做：84－26－30=

由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正．教师还可以了解一下哪些学生直接用简便方法书写，而且一次做对；哪些同学还用两个竖式做；哪些同学只写了第一步竖式，第二步用口算就得出了结果．对最后一类同学可以提出表扬．

小结性提问：

（1）计算连减式题，先算什么，再算什么？

（2）计算连减两步式题，应注意什么？

（三）巩固反馈

1．基本练习

可以让学生直接在书上填写．

2．对比性练习

（1）用竖式计算下面各题．

54＋26＋15=90－58－24=

直接在书上第2页做，可以列两个竖式，也可以用简便写法．

（2）口算下面各题．（书上第2页，直接在书上写得数）

7＋59＋20=72－6－40=

3．趣味性练习（练习一第1题）

把每行的三个数加起来把练习一的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边画一个括号，把得数填在括号里．

4．课后练习

练习一的第1题和第2题．

课堂教学设计说明

本节课是在学生已经掌握了口算两位数加减一位数和整十数及笔算两位数加减两位数，以及口算连加、连减的基础上进行的．这节课的新知识就是，让学生学会用竖式计算连加、连减的式题．教学中要紧紧抓住这一重点．

教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生探索主动获取新知识．教学一开始，安排两道有联系的加法算式进行板演，第一个加法算式中的得数就是第二个算式中的一个加数，就为学生探索连加法怎样用两个竖式进行计算打下了基础．两道例题都是放手先让学生试算，在此基础上，全班讨论、交流，引导学生总结出连加、连减的计算方法，以及计算中应注意的问题．这样安排，使全体学生参与到教学过程中去，不仅获得了新知识，而且培养了观察、分析能力和养成良好的计算习惯．

本节课的练习除了边讲边练外，最后安排了有层次的集中练习，并进行及时反馈，表扬用简便写法及结合口算算得正确的同学，从而培养学生的计算能力．

第五篇：小学一年级数学连加连减教案

连加连减

教学目标：

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序． 2．能比较熟练地口算连加、连减式题．

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系． 教学重、难点：

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序． 2．能比较熟练地口算连加、连减式题．

3、初步理解一步计算和两步计算之间的联系。教学教程：

一、复习导入

二、新授：

（一）教学连加：

1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）

2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答。）

列出算式：5+2+1（完成导学案课内探究案的第一题。）

3、提问每个数字所表示的含义，学生个别汇报。

4、你会读这个算式吗？学生读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.5、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？在算什么？同桌讨论。先算5+2=7，再算7+1=8（完成导学案课内探究案的第一题。）

（二）教学连减：

1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）

2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立思考，再指名口答。）列出算式：8-2-2=4（完成导学案课内探究案的第3题。）

3、读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.4、从刚才的读法中，你认为这个算式应该先算什么？在算什么？同桌讨论。先算8-2=6，再算6-2=4（完成导学案课内探究案的第4题。）

做一做下面的题目。

（1）出示课件，看图列式。(注意教会学生看图)(2)订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）

三、练习1完成课后练习题

2、看大屏幕，做“动手试一试”。

四、总结

你们今天学了什么？ 教学反思：