浅谈高速发展时代的信息技术教学（范文模版）

第一篇：浅谈高速发展时代的信息技术教学（范文模版）

高速发展时代的计算机网络教育

——浅谈高速发展时代的学校和家庭计算机网络教育

蒙阴县岱崮镇中心小学 田顺香 高速发展时代的计算机网络教育

——浅谈高速发展时代的学校和家庭计算机网络教育

随着科学的发展，社会的进步，人类已经进入信息时代，信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机和网络技术为主的信息技术，已在社会生活的各个领域中得到广泛应用，并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。计算机已经普遍进入农村家庭。于是，现在的农村，现在的农村孩子们对于计算机并不陌生，相反的，还有很大一部分学生在日常生活中变得离不开计算机，针对现状，我们的计算机基础教育也面临着严峻的考验，无论是在校的老师，还是家长。

一、现在农村计算机使用情况

1、学校计算机使用情况

根据几年的农村学校计算机教学经验及对我镇计算机教育的调查分析：学校信息技术教育较前几年有了很大的改观。蒙阴县岱崮镇全镇现有21处学校，设中心小学1处，下辖13处联小，7处村小，共121个教学班，在校生有3331人。目前只有中心小学教学设备较齐全，能达到学校每位教师一台教学机，每个教室有专门的多媒体教学设备。有专门的微机室，配有微机 台，上课时基本能达到每生一台，并配有专职教师任教，做到每班每周开齐信息技术课。在全县来说是做得较好的。

2、家庭计算机使用情况

现在农村发展进入一个新时代，农民生活水平也普遍提高，计算机也像电视机一样开始进入部分家庭，孩子们能有机会亲身操作。就岱崮镇坡里村的孩子们而言，基本每个家庭都有一台计算机，平均每周都有一两天的上网时间。作为农村的小学生，他们从小就能接触电脑，有机会学习现代技术，我觉得他们是幸福的，这对于他们以后的发展，有着不可忽视的促进作用。虽然在大多数的农村小学里，上课时电脑数量还达不到像大城市中的每生一台，但相对于10年前，在我们本身还是小学生的年代来说，这已经是跨出了很大的步伐！

二、现在计算机教育存在的问题

1、教育观念相对落后

虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是学校领导、教师、学生还是家长，对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间，大家都不会很重视。他们关注的是“前途”，而不是“素质”，在他们看来，前途与素质之间并没有太大的关系。所以，多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，将信息技术教育的培养目标只停留在教会学生如何操作计算机上和如何在考试中取得高分。

2、教学注重形式，忽略实用性

现在学校的整合课虽然已经开展起来了，但仍有部分教师为了整合而整合，简单的将信息技术与学科课程混合在一起，没有真正认识到信息技术与课程整合的巨大意义和作用。纵观当前的农村计算机信息教育，使用大多数教学软件是利用计算机多媒体技术来处理日常的一些教学活动，虽然从形式上看发生了一些变化，但它只是将课本内容用多媒体的方式表现出来，虽然引入了声音、图像、动画等手段，但实际上是一个电子课本将书本的内容生搬硬套到软件中，缺乏交互性、通用性和灵活性，因而实用性不强。

3、家长的两极限制 a、不过问型

由于现在家庭孩子少的原因，有些家长是完全满足孩子的要求，孩子们要什么就给什么，想做什么就做什么。计算机技术——现代高端科技代表之一，强烈地冲击着大多数人的思想观念，计算机，帮助人们解决了生活中无数的问题，它成了人们心中的偶像，而在小学生眼中，它似乎披着一层神秘的面纱，于是小学生对电脑有着浓厚的兴趣，虽然没接触过，但他们已经知道了它的一些用途——尤其是游戏和聊天。学生学习的态度又极不端正：其中男生侧重于玩网络游戏，使用率超过50%的网络游戏，女生则热衷于聊天室，聊的对象中同伴占30%，陌生人占65%，与老师家长聊天的只有3%，只有极少数学生使用网络查询学习资料了解相关时事。总之，农村学生对网络的需求娱乐为主。许多青少年上网浏览时没有明确目的，而网络的虚拟性、互动性、隐秘性等特点对好奇心强喜欢探索的他们产生极大的吸引力。其中调查结果显示50%的农村学生上网喜欢浏览刺激性的现实生活中没有的画面，以至于一些学生沉溺于浏览暴力色情等消极信息之中。上网时间无节制：不少学生反映，上网后容易产生时间错觉，感觉时间过得很快，一上网就不能自制，长时间地上互联网打游戏，甚至通宵达旦。家长的放纵和学生的不合理使用，最终对他们的身心健康造成严重的危害，最终导致学习成绩下降，甚至走上犯罪道路。而所有这些可能有些家长还不清楚原因，因为他们可能很少或从来没有注意过孩子们上网玩计算机的目的。b、完全限制型

家长对一门课的重视程度往往取决于它在考试当中所占的比重，现在大多数家长重视孩子的语、数、外的学习，农村大部分家长认为信息技术课让孩子学会了玩游戏、上网浏览不良网站等，严重影响了其它学科的学习。加上考试不考，主管部门又没有一套完善的评估考核机制。所以有的家长认为不用学习，学了也不考，为了孩子能学好“主要科目”而对计算机教育不够重视，甚至全盘否定。所以孩子们没有学习计算机的机会和时间，同时也限制了部分学生的个性发展。

对于农村学校计算机教育发展中所面临的问题和困难，相关部门应提高认识、高度重视、制定规划、采取措施、积极引导，进行信息技术教育，帮助学生掌握作为支持终身学习和合作手段的信息技术，为适应信息社会的学习、工作和生活打下良好基础。同时我们还需要清醒地认识到普及信息技术教育既是农村义务教育的一个重要组成部分。

计算机网络是一柄双刃剑，既可以给青少年带来正面影响，也可能带给他们负面影响。关键在于怎样使用，学生们对电脑有着浓厚的兴趣，如何抓住他们的这些初步兴趣，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是去引导他们学习信息技术知识，培养他们的信息素养，促进他们多方面能力、智力的发展，是一个值得我们信息技术教师思考的问题，针对农村中小学计算机教育的现状及存在的问题进行分析了解，探讨行之有效的教学方法，然后有针对性的加以改进，是当前教育中一个迫切而又艰巨的任务。所以：

一、学校教育方面

1、提高认识、转变教师观念

通过学习充分认识普及信息技术教育是信息技术飞速发展的需要；普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要；也是国家提出的一项事关全局的战略任务。教师在利用计算机教学之前，要清楚信息技术的优势和不足，以及学科教学的需求，能做到提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事，使信息技术成为一种让学生终身受用的学习知识和提高技能的认知工具，而不是单纯的打字课练习。农村中小学应根据各自的特点，因地制宜地制定具体措施。

2、提高教师计算机教学水平推进农村中小学计算机教育的关键是有数量足够，素质较高，适应教育信息化的师资队伍。发挥各级培训机构的优势，培养计算机教育专职教师，定期进行信息技术培训逐步提高教师的专业技能。改善教与学效果，改变传统的教学模式。信息化高速发展时代的教师必须有更高的素质，信息化高速发展时代的教师应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养。对教材的处理、学生的特点、教法的变革要能准确把握。

3、加强教育资源建设，实现信息共享。

资源的开发与应用是开展计算机教育的基础性工作。要建立区域计算机教育中心，为区域范围内各学校提供信息资源的基础上，鼓励各校进行校园网建设，不具备上网条件的少数学校可通过配备多媒体教学设备，配备并定期更换教育教学资源来解决教育资源共享问题。还要加强区域计算机教育资源库建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学软件，通过资源库进行交流。

4、吸取传统经验，多方面教研

教学方式、教学手段的更新，既要继承、发扬优秀的传统经验，又要充分体现时代精神和创新精神。在使用传统教学手段能够取得良好效果的时候，不能否定传统教学方式，相反，要吸取有利的传统教学经验，结合现在计算机教学手段，灵活地使用计算机教学技术，更好地向学生传递知识，充分发挥计算机教学的优势。通过多方面的教研活动，构建教研网络，各教师在提高自身信息素质的基础上，要广泛开展学科计算机教育教研活动，引导教师从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨进行提高。

5、注重对学生的个性发展培养，就要求教师在平时的教学过程中，不仅要注意对学生信息技能的培养，也要注意让学生的思想健康发展。教师可以注意引导、督促学生养成在电脑前的正确坐姿，以及其他的良好习惯，表扬他们自身所拥有的技能技巧，甚至引导他们去教其他同学，以让他们发挥出自己的特长，但更要严厉批评他们所做出的不恰当行为举止。这样才能培养出更加优秀的信息人才，信息技术课堂也能逐步趋向完美。

二、家庭教育方面

互联网是一种全新的交流方式，很多大人也不了解它的规则和教育标准，今后应以学校为中心，对孩子进行互联网的使用、规则、道德观的教育，要主动和孩子们一块儿学习。孩子迷上了网络并不是错误，家长必须要清楚地认识到这一点，更不能施以暴力。下面就家长该如何引导孩子正确对待上网的问题说说我个人的看法：

1、父母首先要加强自身对网络的知识，懂得一些电脑常识设置电脑阻止孩子上有害网和连接QQ接号、国际电话等。选择合适的软件至关重要。首先，应选择那些寓教于乐的软件，为孩子选择的软件种类可以多一些，不仅选择供孩子“学”的软件，还须选择更多供孩子“玩”的软件。

2、家长要以身作则，要多关心孩子，多花点时间陪孩子聊聊天，做做功课，上上网，玩玩游戏，最好的方法是首先要正确地肯定他，然后与他一起玩，一起分析，告诉孩子上网的利与弊，慢慢地引导他不要沉迷网络。不能让孩子随心所欲地玩电脑，最好把电脑放在父母能看得见的地方。

3、要恰当地地了解孩子上网的时间、用电脑干什么、与什么人交换邮件，尤其要注意的是孩子也有个人隐私和自己的权利，作为父母，重要的是要保护孩子应有的权利，不要偷看他们的邮件，要开诚布公地和孩子交谈！要学会平等地与孩子相处，成为他们的知心朋友。

4、指导孩子将电脑与实际相联系，引导孩子运用电脑来解决一些日常生活中的实际问题，水平较高的还可指导他们自行设计程序，如组织一些比赛，为的是帮助孩子认识电脑只不过是人类用以改造世界的一种工具，既不是神秘莫测，也不是法力无边。

5、注意孩子是否出现异常，幼儿如过度痴迷电脑，往往会出现诸如视力减退、食欲不振、精神困顿、注意力难以集中、头晕脑涨、皮肤失去弹性等症状。此时，应要求甚至强行命令孩子减少和电脑的“交往”，转而多多参加其他活动。（英国父母要求孩子遵守的“三大纪律”包括：在电脑前学习或游戏一小时之后便外出呼吸一下新鲜空气，每天保证有一小时的日光浴，每次使用电脑后须洗手、洗脸。）

6、制定使用时间和奖罚制度，不能在休息时间使用电脑，不能带同学或伙伴回家应用游戏；由孩子学习、完成作业情况及平时良好行为习惯养成来决定玩电脑的权利，决定奖罚。

家庭教育是以“规则”服人，规则既是理，同时家长一定要花时间和孩子沟通，和孩子一起学习和使用电脑，让孩子逐步养成良好的品德修养和行为习惯。

总之，二十一世纪，高科技时代。在农村，学生对计算机的学习，是充分运用学校已有条件或家庭所具备的条件来获取信息技术的基础知识，不断提高自身信息技能，信息素养的过程，作为农村小学计算机教师，要充分利用现有的教学环境，去引导学生尽可能多地获取信息知识，用现代技术武装他们的思想。同时，作为家长也要一起去学习信息技术，与孩子们共同提高，并应用到实际学习和生活中，更好地服务于我们的学习和生活。

第二篇：E时代的信息技术教学（范文）

E时代的信息技术教学

蒋华

辰溪县桥头中学邮编：419500

摘要：在今年新的课本中提出了以“任务驱动”、“问题解决”的方式来教学。那么怎么样通过提出问题、分析问题和解决问题传授知识，怎么由浅入深、循序渐进的展开相关的知识内容来使学生在愉快的体验中完成学习任务，这就是我们教师需要思考的。还要看到，兴趣是最好的老师，所以激发学生的学习兴趣也是很重要的。

关键字：问题 兴趣 方法 任务驱动

在以前和县里其它的信息技术课教师一起培训时，空闲时大家聊起信息技术课，都有相同的感触：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术知识。爱上课的原因多数可以趁老师不注意玩一玩游戏。游戏也成了本课程的一个劲敌，有些教师甚至把windows自带的游戏也删掉了，可还是抓不住学生的心。个别学生宁愿漫无目的的改动计算机的各种设置，也不肯主动积极做指定的练习。所以每堂课下来，会让人疲惫不堪。我们在抱怨学生不听话后，是不是也要反思一下教学中可能存在问题。我认为要改变这种状况，就要改变传统教学中单

一、枯燥的知识传递方法，上课前要根据信息技术课的特征和教材的特点，精心设计教学内容和手段。

一、用兴趣激发学生

根据心理学表明，学习的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响，当学生对所学知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心激发出向往和求知的欲望，产生积极主动的学习动机。这时，学习就是负担而是享受，同时学习效果也会事半功倍。所以首先我对激发学生兴趣发表一下浅见。

首先，要灵活运用教学形式。我们如果去问新学期来校的学生：“你喜欢上电脑课吗？”，那么大多数学生肯定会说“喜欢”。可见学生的学习热情是不错的，那么，我们就不能让学生失望。所以，选取最好的教学形式，真正让学生对每节课都有新鲜感是很重要的。我想，大多数人对空泛的理论是没劲头听的，那么在生长发育期的初中学生就更加了。因此，在具体教学时，注意要把抽象的变成形象的,来激发学生的兴趣。比如，学习计算机组成时，可以把存储器比喻成仓库，计算机的内容东西都放在里面。把中央处理器比喻成大脑，计算机就是用它来思考问题的。把硬件比喻成人的身体是看得见摸得着的，把软件比喻成人的思想控制着计算机的行动。把输入设备比喻成可以控制汽车的方向盘，刹车等,人可以通过它对计算机发出命令。这样就显得通俗易懂，简单明了。

其次，要创设和谐的氛围。由于学生知识能力水平的差异，加上有些学生顾虑到自己在语文、数学或英语等课程成绩的不理想，会存

在担心、畏惧的心理倾向。另外，在学习和上机操作中，肯定会碰到

学生预料不到的问题。因此，教师对学生就要注意鼓励和诱导，帮助

学生排除各种心理障碍，让他们克服畏难情绪。例如，在教学键盘指

法时，可以用“金山打字”软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇

心。还可以进行指法和指法游戏的比赛等形式的多样练习。让学生在玩中练，练中学。对操作不理想的学生，解决时可以因人而异。有时

个别指导，有时让“小老师”指导，有时还可以让他观看邻座同学的精彩表演。在教授什么是信息时，可以利用学生的好胜心，自尊感。

让学生举出信息的例子，看谁写得最多。

最后，还要注意学生的自主实践。学计算机的都知道，上机实践

是学计算机知识的一个非常重要环节。只有在实践中才能把理论转换

成自己实际的知识。在教学中，要保障一定的上机时间。还可以把探

究的主动权交给学生，给他们多一些表现机会，多一点创造的信心，多一份成功的体验，让学生在学习时感到一种达到成功彼岸的成就

感。例如，在教授“画简单的图画”时，可以出示一个“六边形”图

让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，并与邻座同学合作画

出“六边形”。最后，将自己的作品展示给其他学生看。“六边形”会

画了，三角形等其它的多边形就可以很快画出了。这样，学生通过自

主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法，而且学会自学的方法。

当他们每完成好一个操作时，就会收获一份成功的喜悦，就会从中品

尝到学习的乐趣。

二、以任务驱动教学

任务驱动就是要求学生在学习的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧的围绕一个共同的任务活动中心。在强烈的问题动机下，通过对

学习资源的主动积极应用，进行探索和协作的学习，在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。让学生带着真实的任务在探索中学习。

第一、为教学目的设计合适的任务

首先，要正确理解任务和教学目标之间的关系。教学目标是本节

课要使学生掌握的知识、技能以及对学生能力、情感等方面的要求，一般是抽象的，但它是灵魂，是任务设置的出发点和依据。任务是教

学目标的具体化，通过具体的任务完成相应的教学目标，同一个教学

目标可以通过许多不同任务实现。由于任务是要求学生完成的，所以

我们需要从学生的实际情况、学校的实际条件等因素出发，设计选择

有血有肉、丰富多彩的“任务”。如在“信息技术课的内容及应用”

一课中，可以让学生课余去收集身边生活和学习中信息技术的应用。

其次，注意设置任务的生活性和趣味性。例如，在学习完Word的使用之后，要上一次综合实践课，对Word的使用进行全面的巩固。

可以让学生办一份小报。设置的任务可以是用Word完成这份小报，完成好的就在班上展览。那么学生在做好后就会有种成就感，还可能

得到其他老师对他们的小报的赞赏，从而调动学生的积极性。

所以在教学中我们应设计一些具有趣味性的任务，这样能够激发

起学生浓厚的好奇心，这样能够让学生在轻松快乐中顺利的完成任

务。还有就是要让家长感受到孩子学习计算机是有用的，鼓励孩子去

学习计算机。如果可能，我们让学生利用计算机解决一些与学生紧密联系的日常生活问题，以达到充分调动学生学习计算机的兴趣，提高学生学习计算机的积极性与主动性。如可以用EXCEL去做课程表或成绩表。

最后也是很重要一点，就是我们在设置任务的同时一定要了解每个学生的学习差异，分层次来教学，也就是我们所提倡的“因材施教”。信息技术学科这门课程主要是动手操作，因此我认为考虑学生的个体差异是很必要的。就拿我校的学生来说，绝大部分是农村来的，很少接触过计算机，有的对学习计算机毫不感兴趣，还有的接受能力十分的差，同一内容有的条件好头脑灵活学生一下子就会了，而另一些学生却要花好几倍的时间来教。通过观察学生对计算机的操作，学生的能力差异是显而易见的。解决这个问题可以采用这个方法，将任务分成基本任务和扩展任务。基本任务是本节课最基本的知识和最必要的操作技能，难度小，面向全部学生。而扩展任务则是对基本知识和技能的深化，难度大些，面向基础好学有余力的学生。例如，在“启动和关闭计算机系统”课中，那么正确的开机与关机和鼠标拿法，这是最基本的，而对图标的排列，对时间的修改可以放在扩展任务中。

第二、创设良好的情景氛围。象在上画图工具课的时候，可以首先用电子教室的广播方式让学生欣赏以前学生画图中的优秀作品。在学生赞叹的时候，可以激励他们：同学们想到用计算机画图可以做出这么漂亮的画吗？只要运用学到的方法，开动脑筋发挥想象，我们不也可以做到的吗？今天，我们也来创作一幅画吧。个性好强的学生会想比以前的学生画得好，而平时不主动学习的大概也会跃跃欲试。所以，好的情景氛围既可以调动学生完成任务的兴趣又可以使学生容易接受任务。

第三、给学生必要的说明和帮助。在布置任务时，要求要具体。可以将任务以文本的形式广播到每台计算机。既可培养学生认真审题的习惯，又可以节省时间。如果不置任务而不作提示和说明，学生可能无从下手。象画一幅画，可以提示可以画卡通、人物、风景、事件、还可以设计贺卡海报等。

第四、注重学生的主动学习。学生是学习的主体，而那种满堂灌的方法既费时效果也不好。所以在教学时要引导学生积极思考，独立自主的完成任务。自己弄懂的印象才深刻，才是自己的知识。而教师告诉的，如果不是很用心的去记，那就还是教师的。所以，对于学生在操作中碰到的疑难问题，我主张学生要是不知道的不明白，就从教材或程序帮助中找答案。还不能解决的就问旁边学生，尽量不要问老师，这样既可以激励学习好的学生自豪感又可以融洽学生之间的关系。当然，如果发现大部分学生都觉得不明白时，可以暂停学生的任务进行必要的讲解说明，但也不要什么内容什么操作步骤一下子都说明。要给学生一个摸索和探究的过程。

结束语

当学生有了学习的兴趣，再加上以任务来驱动教学，学生轻松愉快地遨游在知识海洋时，学习效果必然提高。以后，我想通过自己的探索和努力，为教育事业的发展贡献应尽的力量。

第三篇：信息技术的发展教学设计

《信息技术的发展》教学设计

一、学习者分析

学生凭生活和学习经验，一般只是对目前所使用的计算机有所了解，但对于最早期及最前沿的计算机特点和应用情况，知之甚少，所以这节课有必要突破时空限制，通过展示丰富的图片、视频资料，向学生形象直观地介绍相关的信息。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应用情况，因此我们可以采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。

2、教学重点、难点：

最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标 1.知识与技能

（1）了解第一台计算机的相关资料；（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；（3）了解多媒体的概念；（4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。2.过程与方法

让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。

3.情感态度价值观

培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。

四、教学理念和方法 从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式 让学生从目前流行的计算机，联想最早期计算机及其应用的情况，通过播放视频呈现昔日的情形；让学生思考为何最早期的计算机体积那么庞大，引出制造计算机的元器件所经历的发展时期；让学生对比古今计算机，归纳引出计算机及其应用的发展特点，通过播放视频、展示图片，展现最前沿计算机及应用的发展态势。

2、教学过程 教学 环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课 引入

通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。

台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。

联系实际，对比引入第一台计算机的介绍。

早期的计算机

设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？

学生讨论，展开想象的翅膀。

引入过渡。

请学生带着以下问题，观看视频《计算机的发展历程》：

1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？

2、它有哪些特点？

观看视频。结合教材，回答回题： 1、1946年在美国诞生；

2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，运算速度仅5000次/秒。

形象直观地再现计算机的发展历程。

展示一些过渡期计算机的图片。

认真观赏，接受信息。

扩展教学内容。

计算机元器件的发展

设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？

学生讨论，纷纷发表见解。

引入过渡。

引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管——晶体管——中小规模集成电路——大规模集成电路。

认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。

形象直观地讲解知识点。

古今计算机的变化特点

设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？

纷纷发表见解。

培养学生分析问题的能力。

课件归纳计算机的发展特点：

1、外型越来越轻巧；

2、价钱越来越便宜；

3、操作越来越简易；

4、运算速度越来越快；

5、功能越来越多；

6、应用领域越来越广。

学生理解，深化认识。

从现象到本质，提练归纳观点。

计算机及其应用的发展

播放视频《卓越的Apple电脑技术》。

认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。

形象直观地呈现信息，激发学生对科技发展的关注和热爱。

过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况：

1、网络化；

2、多媒体化

3、巨型化；

4、微型化；

5、人工智能化；

6、虚拟现实。

课堂 小结

引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。

学生谈本节课的学习收获。

归纳总结知识。

3、教学评价：

让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。（1）世界上第一台计算机ENIAC诞生在（）年（）国。（2）计算机的元器件经历了以下四个发展时期：（）、（）、（）、（）。（3）多媒体计算机是指具有处理数字、文字、（）、（）、（）、（）等信息能力的计算机。（4）计算机的发展朝着巨型化、（）、（）、（）等方向发展。

4、教学资源：《信息技术的发展》课件；《计算机的发展历程》、《卓越的Apple电脑技术》视频。

六、教学反思

本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。《编辑演示文稿》教学设计

一、学习者分析

学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。

二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。

2、教学重点、难点：

重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。

难点：各种视图的有效应用。

3、课时安排：1课时

三、教学目标 1.知识与技能

（1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换；（2）了解各种视图的有效应用场合；

（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。2.过程与方法（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。3.情感态度价值观

通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

四、教学理念和方法

教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。

2、教学过程 教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

引入

复习前节内容，打开前面已编辑好的“谢师颂”演示文稿，提出修改意见：播放看看效果？添加幻灯片，删除一张幻灯片，移动幻灯片，复制同样版式的幻灯片。

思考并尝试上机操作。

抛锚式教学策略。

演示视图切换

[展示]各种视图下的不同形式，注意他们的主要区别：大纲视图对幻灯片的标题及大纲显示清楚，浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显，放映视图播放幻灯片。

模仿、上机操作。

演示示范。

演示编辑演示文稿

[演示] 可用教师的范例分解操作：幻灯片的添加、复制、删除、移动等。

[要求] 目录幻灯片页移动到第二张幻灯片位置，相同内容的幻灯片一张存放太多时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格，分成两张幻灯片存放。

学生模仿练习并修改自己的文稿：把目录页移动到第二张幻灯片位置，相同内容一张幻灯片不能存放时，复制幻灯片（包含内容小标题）成统一风格。

讲-演-练方式。

注重学生表现性目标的实现，每个学生都是针对自己的主题，修改方法相同，修改位置、文字内容却不同。

课堂小结

[演示、归纳]

1.各种视图的有效应用

2.演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等

学生认真听讲、梳理知识点。

通过小结，强化本节的知识点，着重提醒容易忽略的问题。

3.教学评价

（1）作品保存并提交，并检查目录页的存放位置；

（2）检查文字幻灯片是否有子标题、小标题，标题是否与主题相符；（3）完成书本上练习题。

4、教学资源：

六、教学反思 1．完成了第二节的教学，演示文稿就有了多张文字的幻灯片，再来演示本节“编辑幻灯片”等内容时，学生能体验到实际需要，顺利成章。2．学生在制作文字幻灯片时很容易选择过多的内容粘贴到演示文稿中，教师在讲解编辑（本节内容时）有意识的提醒学生注意自己作品的主题，进行筛选。学生正好可以利用删除、移动、添加等来修改文稿。这点正是笔者希望让学生理解的“根据需要应用技术、选择技术”的思想。

《文字处理的基本操作》教案

一、教学目标 知识与技能：

1．学习文本的编辑方法，掌握文字的设置与修饰。2．掌握文本框和图片的插入与修饰的方法 3．段落的设置方法 过程与方法：

通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。

二、教学的重点和难点：

重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰； 难点：段落设置

三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习

四、教学方法：讲授法提问法讨论法练习法

五、教学安排：1课时

六、教学过程：

（一）引言

上节课我们学习了Word中窗口的基本操作及汉字的输入方法。谁能说一说。简单提问：（如文件在哪保存？“女”字用智能ABC如何输入？）(二)讲授新课

学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。

如果我们要对其中的一部分文字做修改，该怎么操作呢？ 1．文本编辑的方法

1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：①插入(符号；②右键—>快捷菜单中“符号”

3）删除不需要的文字：按DELETE键删除光标后面的字符；按退格键删除光标前面的字符。4）选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。

5）移动或复制一段文字

移动：选定文字—>剪切(选定目标位置(粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）复制：选定文字—>复制(选定目标位置(粘贴（或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字

查找：编辑(查找(查找内容(查找下一处

替换：编辑(替换(查找内容、替换为(查找下一处(替换（全部替换）

2．文字的美化

1）改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。

2）改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。

3）使文字产生特殊效果：格式(字体（字体、字型、字号、着重号、效果）(动态效果

4）改变字间距：格式(字体(字符间距

5）改变文档中文字的方向：常用工具栏(更改文字方向（格式(文字方向）3．简单排版

1）调整段落对齐方式：格式工具栏(更改文字位置（左对齐、居中、右对齐）

2）改变行距：选定段落(格式(段落(行距

3）设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记

4）改变段间距：定位段落(格式(段落(缩进和间距(间距（段前、段后）4．文本框的插入与修饰

①插入(文本框(横（竖）排(在需要文本框的地方左键按住拉动一个框(右键输入文字 ②单击绘图工具栏按钮(在需要文本框的地方左键按住拉动一个框(右键输入文字 文本框的修饰：选定(格式(文本框(选择颜色和线条 / 选择文本框的环绕方式 首字下沉设置：选定段落(菜单中格式(首字下沉，在对话框中选择。5．图片的插入与设置

图片的插入：插入(图片(剪贴画/来自文件(选择路径(选择图片 图片的格式设置：选定(格式(选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“自选图形“(选择标注等项目中的图形(在需要的地方左键按住不放拖动(调整(（也可在上面输入文字：①直接输入；②右击该图形->选择添加文字）

（三）小结

今天我们一起学习了文本的基本操作，以及文本框、图片的操作方法，希望大家努力掌握。

七、教学反思：

本堂课的内容重点在于对文本以及排版操作，通过教师演示，习题练习，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。八年(4)班工作计划

2012-2013学年下学期江文权

通过上学期的班级工作，面对这样一个集体，我通过观察发现，确实有一批自我管理意识很强的同学，学习积极主动，劳动时踏实细致，但也有些学生缺乏合作意识，自我管理能力较差。有相当一部分学生是通过高密度的培优班强化训练得来的高分，有些学生缺乏强烈的学习动机和刻苦学习的自觉性。虽然目标远大但缺乏具体的切实有效的学习方法。基于此我班确定了以培养学生健全人格为宗旨，以培养学生自主合作能力和良好学习习惯为目标的工作方针，培养合作精神，张扬创新个性，塑造全面发展的优质人才。

一、培养健全人格，打造优质人才。

在班级树立做人第一，做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自觉管理自己的学习生活，自信、合作、诚信、责任，追求健康高尚的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋好学，培养品学兼优、全面发展的优质人才。期望学生“做一个由于自己的存在，而使别人生活更幸福的人”，不仅学业优秀，同时更要人格健全。创品牌管理，出优质人才。

二、形成文明班风，凝聚集体合力。

文明向上的班风是良好习惯养成的基础，树立学生以高尚的品德、超人的才情、深厚的学养为目标的人生追求，逐渐形成文明儒雅，奋发向上班级风尚。班级以一艘“飞帆”航船号作喻，激发学生集体意识，比喻整个班级就像一艘航船，需要大家齐心协力，用非凡的意志、非凡的努力才能驶向成功的彼岸。鼓励学生在合作中发展自我、沟通情感、培养自信，增强团队意识和班级凝聚力。每一个学生不仅代表个体，更重要代表集体、代表团队。将“我荣队荣，队荣班荣”的思想深入到每个学生心中。力量从团结来，荣誉从集体来。

三、分层目标管理，捆绑综合发展。

按照学生能力和学业成绩将学生分成三层，按好中弱分配到各小队，优化组合，捆绑发展，在团队中，使优生更优，潜能生提高，弱势群体得到帮助。每人为自己设计进步阶梯，确定自己的发展目标，在自己规定的时间内，达到理想的目标。在层级式团队中，使学生能力得到综合发展。班级管理结构以小队为单元，队长和班长负责制，每周评比星级小队。班级管理思想主要发挥学生主体作用，民主平等地与学生对话沟通，培养学生自我管理意识和规则意识。由班级总监和班长定期召开班委会，确定召开班会主题。

四、建立成长档案，评价促进发展

在班级分别建立班级、小队、个人评价档案。通过过程性评价，记录团队和学生个人成长轨迹。发扬优点，矫枉过正，通过发展性的积极评价，在同伴、家长、老师的共同关注和期待下，约束自己的行为、自觉管理时间、主动反思学习，积极进行合作。档案是成长过程，也是成长导航。

在成长档案中，采用多元评价的方式，每周将学生在校表现以过程记录和师生评价的方式，反馈给家长，通过家长评价结合学生个人反思，总结上一周学习生活情况，制定下一周努力计划。每月进行评比，并颁发成长贺卡。通过这种过程性的质性评价，期望有效促进学生的全面发展。

八年级信息技术教学计划

2012-2013学年下学期江文权

一、学生基本情况

本计划针对八年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本学期教材是使用最新八年级信息技术第二册上，内容是全新的。内容包括:用动画的制作以及动画作品的获取与加工。其中“制作动画演示作品”的内容占本教材的50%，可见制作动画是这学期学习的重点，又是难点。用FLASH软件制作动画多媒体作品

三、指导思想: 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学目标:

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、初步学会使用计算机使用FLASH，处理文字、图象、声音、制作动画技能，能熟练掌握其中的一些主要功能。

3、养成良好的计算机使用习惯。

4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

第四篇：高中化学教学论文：现代化学的高速发展

高中化学教学论文：现代化学的高速发展

化学的发展可以说是日新月异，尤其是它的边缘学科或者说是它的分支学科，譬如生物化学、物理化学、晶体化学等等，令人目不暇接。就眼下炒得过热的基因工程、克隆技术以及共轭电场论等，更是令人眼花缭乱。最近，美国国家实验室成功地在高压下将 CO2 转化为具有类似 SiO2 结构的原子晶体。在过去，CO2 已经发现有 4 种晶体，都是分子晶体。他们发现，在-40℃ 的温度下将液态 CO2 装入一个高压容器中用 Nd 激光器加热到 1800K，在 40GPa 高压下, CO2 在微米级的红宝石芯片上或者在铂薄膜上形成类似 SiO2 的原子晶体。由于这种晶体特殊的性质引起了人们对这种晶体在光电子学方面应用的浓厚兴趣。

我国文物考古工作者应用14C断代法，取得了许多重大成就，其中有些成果甚至改变了旧的观点。如河套人、资阳人和山顶洞人等，原来认为其活动年代为5万年或5万年以上，但应用14C断代法证明其均在4万年以内，甚至山顶洞人可晚到1万多年，这一研究结果表明旧石器晚期文化变迁和进展速度比考古工作者原先想象的要快。再如，在汉代冶铁遗址中曾发现有煤的使用，这一发现使一些考古工作者认为在汉代时就已把煤用于冶铁，但后来从铁器中l4C的鉴定结果推断，我国在宋代才开始把煤炭用于冶铁，尽管汉代冶铁遗址中发现有煤,但并末用于炼铁。

截止1998年底，在全球最大的化学文摘——美国化学文摘上登记的化合物总数为18.8百万种，1998年是连续第三年化合物登记数超过100万的年头，到1999年底，人类已知的化合物总数超过了2000万种。

第五篇：浅谈我国高速事业发展

浅谈我国高速公路如何实现可持续发展

一、养护

养护管理是高速公路管理中的一项重要基础工作，是保证高速公路快捷、安全、舒适，达到“畅通、平整、洁净、美观”的行驶质量的重要手段。高速公路管理部门应通过对高速公路及其附属设施进行经常性、及时性、周期性的预防、养护与维修，保持其正常的使用质量、路容美观。从目前来看，在养护管理过程中，主要存在以下几个方面的问题：

一是如何保证快捷。关键在于对紧急事件处治的力度。除雪除冰、防洪抢险分别是冬季和夏季常规性的养护工作，从而实现预防为主、排查有效、反应迅速、快速畅通的目标，达到“下雪不封路”或“雪后快速开通”。二是如何提高高速公路桥梁等构造物二期检测频率和密度，以提高安全设施被损坏后的恢复速度。三是如何保证舒适。要保证高速公路路面质量、行驶指数达标及抛洒物清理及时，提高路面行驶的舒适度和车辆的行驶安全。四是如何保证畅通。在高速公路日常养护路面维修中关并车道实属必要，但施工时应体现高效管理、快速施工、热情服务，以确保高速行驶的车辆在施工路段不出现拥堵点和安全隐患源，真正做到道路通畅安全。

解决以上问题的根本，在于各级管理者把传统管理观念向“以人为本、以车为本”的现代管理理念彻底转变，真正实现从普通道路养护到高速公路养护，从被动养护到预防养护，从经验养护到科学养护，由手工作业到机械化养护全方位的转变与提高。

二、收费

高速公路收费管理不仅关系到通行费征收，同时也是各个高速公路管理部门直接面对社会展示文明形象的重要窗口。因此收费队伍的人员素质至关重要，关键是对收费人员的制度管理、激励机制及素质培养，其中包括业务技能培养、日常行为规范、文明形象塑造、作弊行为处理等，都是影响管理水平提升的重要因素。除此之外，还必须结合实际，注重收费员工的人本管理，深入研究探讨和解决下列问题：

一是建立合理有效的薪酬制度，提高收费员工的工作积极性；二是培养收费员工参与社会化就业的技能和能力，为员工创造再就业的条件和机会；三是加强收费员工劳动保护，防止职业病发生；四是最大限度地提高收费站快速放行能力，使高速公路真正实现“高速”，避免和消除对公众时间和社会资源的浪费。要从多方面入手，在设备配置、收费站车道的开放使用、收费人员配备和技能、紧急预案、服务承诺等方面完善制度，建立有效机制，保证快速放行；五是提高收费设备维护能力，保证收费系统正常运行；六是在收费路段内维修里程达到10公里以上时，考虑对通行车辆收费实行优惠；七是对收费作弊行为如何进入司法程序，以确保收费的质量和回收资金安全，稳定收费队伍。

三、路政

路政管理的主要功能是保护高速公路路产，维护路权。它具有行政执法效能，更具有服务功能。目前，全国高速公路路政管理体制很不统一，有交通厅设立高速公路路政执法专门机构，与管理者相对独立的形式；有交通厅向高速公路派驻路政执法机构，实行双重领导的形式；也有路政管理职能与巡警合二为一，成立高速公路综合执法队的形式等。但无论是怎样的管理体制，最根本的落脚点就是如何确保保护路产、维护路权的力度，如何做好为高速公路行驶车辆竭诚服务。作为高速公路的管理单位，理顺与路政部门的关系十分重要，一方面，要形成联动机制，管理部门与路政执法有机结合，做好路产的索赔、恢复、路权

维护，保证路产、路权不受侵害；另一方面，要形成互动体系，在路政管理中充分体现服务的理念，做好道路巡查、事故快速清障工作，全面保证高速公路高效、安全和畅通。

在路政队伍的内部管理中，强化队伍建设是路政管理的核心。必须以制度管理人，以规范约束人，科学合理地制定相关制度，解决实际管理中存在的诸多问题，如：事故清障的及时性、提高路政人员巡查的责任心、认真负责地对超限车辆管理等问题，特别是要与交通安全管理部门相互配合协调，保证事故现场的快速处理，与驻地政府、医院紧密联系，以保证交通事故的紧急救援。

另外，如何有效地把握和实施行政处罚的尺度，达到以教育为目的，规范路政管理，也是一个值得不断研究和思考的问题。

四、服务区

服务区是高速公路的重要配套设施，从10多年的发展来看，早期的高速公路服务区建设仅仅是从配套设施的要求出发，没有以人为本从服务功能、人性化方面考虑，因而大多存在功能不够完善、布局不尽合理、外观设计不尽美观等缺陷。随着我国国民经济的发展，高速公路服务功能日益提升，服务区不仅承担着高速公路加油、修理、餐饮、休息等重要功能，而且也是高速公路经营者直接面向社会、面对顾客展示文明形象的又一重要窗口。据不完全测算，全国高速公路服务区每年营业额约在50亿元以上，面对如此庞大的消费群体，服务区不仅要做到功能完善、服务到位，而且应从建设期就合理设计、长远规划，在运营后，加强公共设施维护，最大限度地体现人性化服务。同时，高速公路管理单位要根据所辖服务区的情况，做好长久性的资金准备，针对社会经济不断发展以及不断变化的顾客消费需求，本着以车为本、以顾客为本，长期持久地完善服务功能，不断改进服务设施，从而提高顾客在接受服务时的舒适度与满意度。

高速公路管理单位要注重加强对所辖服务区的监管，切实解决“以包代管”、“以租代管”、放任自流的问题，要以搞好服务区优质服务为根本，确保高速公路运营的整体形象不受损害。管理单位还应注重对所辖服务区经营服务的数据管理和量化考核，要深入细致地做好服务区经营服务项目、营业额、收益以及本路段通行量、经过服务区前的相关交通量和服务区的消费车次、消费人次、消费水平、顾客有理投诉等相关数据的收集、整理、归档再进一步分析、对比和研究，可有效地用于对所辖服务区经营服务的考核和进行业务指导，促进服务区在取得经济效益的同时，实现良好的社会效益。上述各类数据的积累和研究，对高速公路服务区设计定位、建设规模的论证将发挥重要作用。

五、体制

高速公路管理体制一直是管理同行讨论的热点问题。目前，我国高速公路管理体制尚未形成集中统一、科学合理、精简高效的管理模式。管理体制基本有三种类型：一是组建了省政府直接领导、授权的国有资产投资为一体性质的高速公路集团公司，按企业方式运作，基本脱离与省交通厅的隶属关系；二是组建了由省交通厅领导兼任董事长的投资实体；三是成立了事业性质的高速公路管理局。据有关资料显示，全国内地除青海、西藏、内蒙古、甘肃外的27省、市、自治区共有高速公路路段管理机构（公司）239个，其中事业单位113个，中外合资企业35个，国内企业91个，平均每省8.85个。而这些管理机构又分别隶属于89个管理单位，其中事业单位有33个，企业性质的有56个。从管理里程看，目前239个路段管理机构（公司）中，管辖里程超过100公里的只有56个；89个管理单位中，管理里程超过300公里的只有16个，超过500公里的只有4个。从整体分布看，南方地区以公司化运营居多，北方地区以事业单位居多，孰优孰劣，尚难定论，可说各有利弊。属于事业单位的，更注重管理，人本化的服务观念较为淡薄，服务质量稍逊一筹，因此应不断研究和提高服务品质；而公司化的管理单位比较注重强化服务，注重提高顾客满意

度，但管理整体协调性、统一性不足使高速公路的快速、便捷打折扣，也为司乘人员出行带来诸多不便，因此行业管理亟待加强。笔者认为，围绕政府宏观调控、部门行业管理、管理单位企业化经营三原则，对理顺高速公路管理体制进行积极探索和实践，将有益于我国高速公路事业的进一步发展。

六、属性

除了基础性，高速公路最重要的属性就是公益性和商品性。目前，行驶在高速公路上的车辆占到全国汽车保有量的10%左右，日通行费收入达到2亿多元，由此看来，高速公路在人民生活中已成为不可缺少的基础设施。目前，公益性与商品性在高速公路管理和服务中哪一个显现得突出一些？地域不同，情况也不同。在社会经济比较发达的广东、浙江、江苏等地，行驶高速公路的车流量大，管理和服务中似乎其商品属性显现得浓一些；而在社会经济相对滞后的辽宁、山西、吉林等地，行驶高速公路的车流量小，管理和服务中似乎其公益性占到了主导地位。

实质上高速公路公益性特征十分突出。政府投资和主导修建高速公路，监督高速公路的营运管理，其主要目的不在于取得直接的经济效益和回报，而追求的是广泛的社会效益，特别是为改善投资环境，加快地区经济社会发展，改善人民生活创造良好的条件。从历史的进程和发展的趋势来看，高速公路的属性应以公益性为主，其商品性应渐趋弱化。而就现阶段的发展情况看，应掌握好高速公路的公益性兼商品性的属性，在管理和服务中把握好“公益性项目，市场化运作”的尺度，将两种属性有机结合。特别是投资多元化之后，一方面，收益好的高速公路要保证其公益性，保证所有的服务功能满足顾客，设施完好；另一方面，收益暂时不好的高速公路不要忽视其商品性，要讲究经营管理和服务营销，吸引车流，追求效益，注重回报，实现利润最大化。总之，在强化高速公路行业管理中，要注重为社会经济发展作出贡献，也需要经营有方，应防止急功近利的短期行为发生，从而确保我国高速公路事业的可持续发展。

七、经营

长期以来，国内高速公路单位大都存在只注重管理、不注重经营的倾向。至今年3月，我国公路上市公司已达19家，截至目前，这些公司利用市场募股筹资已达273亿多元人民币，包括国内上市和香港上市的公司，效益普遍较好，现金流量大，有的在资本运作方面迈出了极大的步伐。但在经营开发方面，普遍未在其他领域进一步拓展。据不完全统计，大多数上市公司目前财务闲置现金达上百亿元。那么，如何有效利用高速公路管理融资，创新经营理念，激活经营机制，拓宽经营思路，充分整合、利用高速公路资源和资产优势，发挥高速公路交通节点优势、传播媒介优势和产业政策优势，在打造高速公路行业品牌的同时，加快高速公路产业化进程，实施一业为主，多业并举的经营战略，不断寻求新的经济增长点，实现更好的经济效益，则是高速公路管理中应该努力进行研究的问题。

时间缩短、空间拉近，是高速公路一项主要特点。它在物流、广告、旅游等行业中，充当着媒介的角色，充分利用高速公路的媒介优势，挖掘潜力是高速公路经营开发的主要途径。例如：围绕高速公路主业，统筹规划，拓展沿线广告开发；利用高速公路网络优势及有利资源，介入现代物流行业，为客户提供仓储、堆存、配货、发送服务；开发通讯管道租赁业务；开发和租赁高速公路沿线地产，发展生态农业、养殖业；与沿线政府、地方企业联合，发展特色经济与特产经济等，都是高速公路进一步做大做强的有效手段。

八、科技

科技是第一生产力。高速公路是以高科技为先导谋求发展的，在建设、运营、管理等各个环节中，无不体现出高科技的重要作用，具体表现在运营管理以人性化为根本，使整个系统始终在实践着管理现代化、运营自动化。因此，以各省乃至全国高速公路联网收费及不停车收费为代表的智能化交通建设将势在必行，然而，目前高速公路科技仍面临着制约发展的几个问题：

一是技术协调。联网收费涉及到的计算机技术、自动化控制技术、通信技术及视频监控、银行结算等，在不同地域对技术程度、水平要求也不同，如何有机地集成应用到高速公路，保证三大系统的统一性、整体性和有效性。

二是资源整合。高速公路电子通讯、骨干网建成之后，在收费监控、监控调配、紧急救助、应用通讯等方面，如何把所有资源进行整合，以提高高速公路通行能力为前提，以安全畅通为保障，实现人、车、路全天候无障碍沟通与对话。

三是技术拓展。在高速公路建设、管理、经营、服务等方面如何建立以市场为导向、以高速公路企业为主体的高速公路现代电子商务平台，拓展到交通征稽、公路运输、运输管理、交通管理等多方面的管理领域，实现面向社会公众的交通全方位服务。

九、整合当前，由于高速公路建设资金来源不同，管理体制、机制也不同。可以说，投资不等，造价不一，负债不同，实力不均。高速公路管理体制的多样化和管理主体多元化势必造成人力、物力和财力等资源的浪费以及机制不活等问题。更重要的还有以下两个问题：一是还贷问题。高速公路建设资金大部分来自贷款，实现国有资产的保值增值将直接关系到还贷问题；二是高速公路资源利用和共享优化问题。高速公路联网收费拆分账、高速公路监管、通信设施管理、国防设施功能维护等内容，在管理上具有不可分割性，管理主体多元势必造成运行系统多元；同时，由于高速公路各种设施投资巨大，只有充分利用资源，实行设施共用，信息共享，协调运转，步调一致，才能达到提高运转效率、降低运营成本的目的。

所以，必须进行有效整合，充分盘活国有资产，实行集约化经营，才能减少管理成本，增强企业活力，使高速公路运营达到最佳效果。故有必要对各省高速公路资产进行重组、优化和整合，根据路段、贷款、经营等实际情况组建集团公司，有利于形成高速公路大产业，由此既突出了整体效益，又强化了行业管理，还可以节省大量的管理成本。

十、联网

目前，国内部分省市实现了省市内联网收费，为高速公路管理提供了较为先进、快捷的方式，但与此同时，在运行过程中也出现一些不容忽视的问题，特别是1000公里以上高速公路联网之后带来的技术难度和管理问题，对今后管理提出了严峻的挑战，尤其是在员工管理、顾客管理、收费管理等方面带来一定的难度。在内部，首先就是员工管理，要强化人员素质，提高业务技能，加大收费稽查的力度，严肃处理作弊行为；其次，就是顾客管理，杜绝车辆通行卡倒卡的不良行为发生；三是在解决好通行费拆分账结算的同时，要考虑解决好各收费站因收费额大小不同而带来的工作强度不均的问题，收费站薪酬总额分配要合理调整，从而保证结算公正、合理。要特别针对里程长、通行费额大的实际情况，解决好司机随身携带现金数额较大、存在不安全因素的问题，由此可见，通行费储值卡的应用势在必行。

总之，我国高速公路在十几年间的发展令人叹为观止，已成为世界上高速公路里程增长最快的国家。高速公路在交通乃至经济发展和社会生活中所发挥的作用不可小觑，其管理，服务与经营虽正在逐步迈入良性发展轨道，但应该全方位地进行良好管理、“提速”，切勿让低效率、低水平的制约因素和问题成为发

展的羁绊。面对高速公路管理发展所面临的严峻挑战，研究高速公路管理中存在的问题，在实践中不懈探索和持续改进，是每一个高速公路管理工作者义不容辞的责任和义务，也是我国高速公路事业发展的迫切需要。