《金版新学案》2012高考生物总复习 8-3-3、4、5 生物与环境作业大纲人教版

第一篇：《金版新学案》2012高考生物总复习 8-3-3、4、5 生物与环境作业大纲人教版

第八章 第三节 三、四、五

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一、选择题

1．2011·海淀模拟关于生物同化量的叙述正确的是

A．该营养级贮存的总能量 B．食物消化后粪便中的总能量 C．从上一营养级摄入的能量

D．经吸收后合成的有机物中的能量 答案： D 2．下列有关生态系统中能量流动的叙述不正确的是

A．生态系统的能量流动是从太阳辐射能开始的

B．生态系统的能量流动是从生产者固定太阳能开始的 C．生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能 D．生态系统的维持离不开源源不断的太阳能供应 答案： A 3.如右图所示的是一个食物网能量传递效率按10%计算，下列叙述中正确的是

A．该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟

B．该食物网中植物属于第一营养级，昆虫属于第二营养级，鸟属于第三营养级

C．若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为M1，鸟获得的总能量为M2，则M>M1＋M2

D．在鸟类的食物构成中，若动物性食物占1/3，植物性食物占2/3，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为55A 答案： C 4.2011·北京东城二模关叙述正确的是

A．图中乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落 B．图中②③④过程均可表示不同生物的呼吸作用 C．缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行

D．由于呼吸作用的消耗，丁对食物的同化量远小于摄入量

解析： 由图示生态系统中不同成分在碳循环中的关系可知：甲、乙、丙、丁分别表示分解者、生产者、消费者、消费者，故甲乙丙丁共同组成了该生态系统的生物群落。分解者

用心

爱心

专心

右图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相

①第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为[c＋d/b]×100%

②图中d包含了次级消费者粪便中的能量 ③在人工饲养的高密度鱼塘中生产者固定的能量肯定大于初级消费者固定的能量 ④在食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同

A．①②③④

B．①②③ C．①④

D．②③

解析： ①项第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为c/b×100%；②项次级消费者粪便中的能量不能算作次级消费者固定的能量，因此不可能存在于d中；③项在人工饲养的高密度鱼塘这一特殊生态系统中，由于不断地投入食物，因此生产者固定的能量不一定大于初级消费者固定的能量；④项食物链中各营养级获得能量的方式及能量的用途是不完全相同的。

答案： A 9．2010·苏锡常镇调查图甲、乙分别表示人体体液中物质交换、生态系统碳循环的模型图，以下说法正确的是

A．甲图中O2浓度最高的是B B．乙图中的D是生态系统的主要成分

C．人体发生过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿

D．因捕食关系而建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级

解析： 图乙中的A代表生产者，B代表分解者，C代表消费者，D代表大气中CO2库，生态系统的主要成分是生产者，A和C因捕食关系可建立食物链。图甲中A代表组织液，B代表淋巴，C代表血浆，D代表组织细胞，图甲中O2浓度最高的是血浆。

答案： C 10．2011·潍坊下列对生态系统稳定性的理解，不正确的是

A．生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

B．抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构功能保持原状的能力 C．恢复力稳定性是由生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力 D．对于一个生态系统来说，抵抗力稳定性越强则恢复力稳定性也会越强 解析： 一般来说，生态系统抵抗力稳定性越强，则恢复力稳定性越弱。答案： D 11.2010·山东潍坊期末下列说法正确的是

右图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，用心

爱心

专心

A．图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者

B．该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量 C．该生态系统中食物网可表示为：A―→D―→E―→B D．E每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的A 解析： 图中A是生产者，B是分解者，C是无机环境，D、E分别是初级消费者与次级消费者；生态系统的结构包括A、B、C、D、E与食物链和食物网；该生态系统仅含一条食物链：A→D→E，B不参与构成食物链；E每增加1 kg体重，至少需要25 kg的A。

答案： D 12．分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是

A．物质作为能量的载体，使能量沿着食物链网流动

B．能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 C．能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量

D．碳在生物群落和无机环境之间循环主要以CO2的形式进行的 答案： C 13.A．B是生态系统的主要成分 B．③⑤⑧均属于细胞呼吸 C．A和B属于捕食关系

D．温室效应主要是由⑦过程造成的 答案： C

二、非选择题

214．下面是一水域生态系统在一年之内的能量流动情况资料[能量单位：kJ/m·a]。据图回答下列问题： 2011·武汉质检右图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述不正确的是

用心

爱心

专心

1流经该生态系统的总能量为________kJ/m·a。

2该系统的能量传递效率在________之间，能量传递效率如此低，是因为大部分能量____________________________，另有一部分能量流向________。

3按图中的能量传递效率，若食肉动物增重1 kg有机物干重，则需消耗生产者约________kg有机物干重。

4人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是________________________________________________________。

解析： 生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量，能量的传递效率是相邻营养级同化量的百分比，但由于各营养级的呼吸消耗和分解者的分解作用，使能量传递效率一般在10%～20%之间，但也可能低于10%。食肉动物增重1 kg，则需消耗的生产者≈54.1kg。人类研究能量流动的目的是更有效地利用能量。

答案： 120 810 25.5%～16.2% 被各营养级自身呼吸作用消耗掉 分解者 354.1 4合理调整能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分

15．2011·哈尔滨模拟下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。

2请据图回答：

1生态系统的碳循环是指碳元素在________________之间不断循环的过程。

2X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为__________________；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是________________________________________________________________________。

3大气中的CO2在甲中图示的________处在a～d中选择合成有机物；含碳有机物在甲中图示的__________处在a～d中选择可以分解为CO2。

4化石燃料除燃烧外，还可以通过__________途径产生CO2。

答案： 1生物群落与无机环境 2化能自养细菌或硝化细菌等 有核膜包围的细胞核 3c a和b 4微生物的分解

用心

爱心

专心

第二篇：《金版新学案》2012高考生物总复习细胞2-3 生命的基本单位作业大纲人教版

第二章 第三节

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一、选择题

1．下列有关细胞分裂、分化、癌变和衰老的说法，正确的是

A．培养中的成纤维细胞由扁平梭型变成球型，是细胞畸形分化的结果 B．球形的原肠胚细胞变成扁平梭型，是细胞畸形分化的结果 C．细胞分裂和分化的过程中，都会发生DNA的复制和转录过程 D．细胞衰老，膜通透性不变，细胞癌变，代谢增强

解析： 成纤维细胞癌变后，形态发生改变，变成球型。细胞分裂过程中会发生DNA的复制和转录过程，但细胞分化过程中，只有DNA的转录过程，没有DNA的复制过程。细胞衰老，膜通透性降低。癌细胞具有无限增殖的能力，代谢会增加。

答案： A 2．下列有关细胞分化的叙述，正确的是

A．同一生物个体不同的细胞中DNA、mRNA、蛋白质的种类和数量各不相同 B．红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关 C．胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具有全能性 D．分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果

解析： 细胞分化的结果是细胞的形态、结构和功能发生改变，而遗传物质没有发生变化，因此同一生物个体不同的细胞中DNA相同，mRNA、蛋白质的种类和数量互不相同；红细胞为高度分化的细胞，因此其形成与细胞分化有关；脱分化形成的植物愈伤组织具有全能性；分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。

答案： D 3．高等动物随着胚胎发育，仅有少数细胞依然具有分化成其他细胞类型和构建组织器官的能力，这类细胞称为干细胞，如造血干细胞。下图中最能完整显示正常机体内干细胞基本特征的是

解析： 干细胞是具有细胞周期的细胞，它能不断分裂产生子细胞。有的子细胞仍然具有细胞周期，有的子细胞不再分裂，将分化成具有特定功能的细胞。已分化的细胞一般不再继续进行分裂，细胞分化具有不可逆转的特性。

答案： D 4．人头发基部的黑色素细胞衰老和白化病都会出现白发，白发的原因

A．都是由于酪氨酸酶的活性降低

B．前者由于细胞中酪氨酸酶的活性降低，后者由于体内缺乏酪氨酸酶 C．前者由于细胞萎缩，后者由于细胞代谢缓慢 D．前者由于外部环境导致，后者由于内部因素导致 答案： B

用心

爱心

专心

C．细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞的全能性与分化无关 D．细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系

解析： 在个体发育成熟之前，每时每刻都有许多细胞的衰老，因此细胞的衰老与机体的衰老是不同步的；细胞的全能性必须通过分化来实现。

答案： C 10．下图表示人体内的几种细胞，他们的形态结构和功能各不相同的根本原因是

A．DNA的结构不同 B．信使RNA不同

C．遗传物质不同

D．线粒体结构不同 答案： B 11．韩国“首席科学家”黄禹锡因发表有关人类胚胎干细胞的论文的造假行为，被处以最高处分——撤销教授职务。胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞，可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种不同的组织细胞。下列叙述不正确的是

A．治疗性克隆可以克隆器官，治疗疾病

B．胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 C．造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的

D．如果通过转基因技术，成功改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常。当她与正常男性结婚，婚后所生子女的表现型都正常

答案： D 12．科学研究表明生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等因素都会影响细胞衰老，衰老的细胞体外培养时，增殖代数会减少。有关实验过程和检测指标不严谨的是

A．分别将老鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外培养，对比物种寿命和细胞分裂的次数 B．在相同的条件下，体外分别培养胎儿、中年和老年人的肺成纤维细胞，统计细胞增殖代数

C．将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，对比年龄、性别和细胞分裂的次数 D．将年轻人的体细胞去核后与老年人的完整体细胞融合，另将老年人的体细胞去核后与年轻人的完整体细胞融合，分别在体外培养，统计细胞增殖代数

答案： C

二、非选择题

13．下图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位。图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他种生物的标志结构，请回答：

1Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ与Ⅳ比较，共同具有的膜结构和无膜的细胞器分别是______________。2Ⅲ属于________细胞，判定图中Ⅰ所示的是动物细胞而不是高等植物细胞的主要依

用心

爱心

专心

2实验步骤： ①分组标号

取三支试管并编号为1、2、3，分别装入等量的5 mL含动物血清的营养液，高压蒸汽灭菌，冷却后分别加入1滴人体胚胎细胞悬浮液。

②控制变量对实验组和对照组分别处理

2－在1号试管中加入1 mL O溶液，2号试管中加入________________，3号试管中加入________________，将3支试管充分摇匀后放在37 ℃恒温箱中培养。

③观察现象并记录

每隔一定时间1 d从三支试管中吸取一滴培养的动物细胞悬浮液，制成临时装片，染色后观察细胞核形态结构和细胞破裂的情况，每个装片中观察记录3个视野中异常细胞的数目。

3结果预测： 1号试管________________________________________________________________________ 2号试管________________________________________________________________________ 3号试管________________________________________________________________________。

4结论：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。答案： 2②1 mL SOD溶液 1 mL生理盐水

3细胞核发生形态结构改变和细胞破裂的数目最多 细胞核发生形态结构改变和细胞破裂的数目最少

细胞核发生形态结构改变和细胞破裂的数目介于1、2号试管之间

2－4超氧化物歧化酶SOD能够延缓人体细胞衰老，O能促进人体细胞衰老

用心

爱心

专心

第三篇：第二节生物与环境组成生态系统教学案

第二节 生物与环境组成生态系统 教学案

【教材分析】

2012年人教版七年级上册第一单元第二章第二节内容。在学完第一节《生物与环境的关系》，明确了“什么是生物生活的环境”、“环境中有哪些因素影响生物的生活和分布”、“生物能影响和改变环境”、“生物能适应环境”等问题后，随之自然转入到第二节《生物与环境组成生态系统》的学习，对生态问题的学习和探究就水到渠成。

《生物与环境组成生态系统》这一节是本章的重点之一，内容包括生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统具有一定的自动调节能力三大部分。其中生态系统的组成、食物链和食物网是重点，生态系统具有一定的自动调节能力是难点，教材通过资料分析、观察与思考突出重点，通过具体事例突破难点，旨在培养学生对于生物圈这个所有生物的家的认识和爱护，从情感上让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性，理解人与自然和谐发展的意义以及增强环境保护的意识。

【教学目标】

1．知识目标 说出生态系统、生态系统的组成、食物链和食物网，为什么说生态系统具有一定的调节能力？

2．能力目标 利用学生已有的生活经验，通过教师提供生态系统图片资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演及形象思维能力。

3．情感目标 让学生认同人类是生物圈中的一员，只有保护生物圈才能使我们的生存环境更加美好的观点。

【教学重点、难点】

重点 生态系统的组成和食物链的特点。

难点 食物链中物质和能量传递的特点，食物网中生物与生物之间的关系。

【设计思路】

本节课通过情境创设，进入生态系统的学习，激发学生学习兴趣，并在课上组织一系列的学生活动，让学生主动、积极地学习，充分体现课改的精神，培养学生自主、合作、探究学习的能力，鼓励学生从身边的事情谈起，培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操。

本届课采取高效课堂教学模式： 即按照“情境导入—目标展示--自主学习—巩固小结—任务探究—达标检测”程序设计教学流程。

【教学准备】

课前准备好几种生物头饰，包括树、兔、狐狸、老虎、细菌、真菌（蘑菇），六位同学各自扮演一个角色；收集生态系统相关资料，小组分工合作做好汇报准备。

【教学过程】

一、情境导入

6位同学佩戴好生物头饰，上台表演课本剧，导入新课。旁白：在一片森林里，生活着许多生物，有活泼的小兔子，狡猾的狐狸，凶猛的老虎……，你们看，他们来了。

小草边唱边出场:“没有花香，没有树高……”（充满热情）我是小草，我长大需要水，需要空气，太阳公公每天照的我暖洋洋的，我可以自己制造营养，我所制造的营养物质，不仅能养活我自己，而且能为其他生物提供食物，我是快乐的（面带悲伤）但是我也有伤悲……

兔子蹦跳出场：（快乐状）我不能自己制造营养物质，但是我的嘴可谗了（面对草）这绿油油的小草正合我意，我要把你吃掉，我是草食动物。

狐狸左顾右盼的出场（狡黠，悄声）我不能进行光合作用，可我要生存（面对兔子）正好这是一顿美餐，我要把你吃掉。

老虎：别在那狐假虎威了，我才是森林之王，我要把你们统统吃掉。

兔（惊恐状）：不好了，老虎来了，快逃啊。

真菌、细菌（搀扶出场）我是真菌，我是细菌。

细菌：你们能看见我吗？其实我很小，你们是看不见的，但是我无处不在。

真菌、细菌：（得意状）：别看我们微不足道，但我们也是生态系统中不可缺少的成分，你们知道为什么吗？（面对其他生物）我们能把你们的尸体分解，供植物重新利用，如果没有我们，世界会是怎样的？（摇头叹息）你们的尸体，将会堆积如山，你们还有生存空间吗？

师：（表演完毕）这是一片森林中的6种生物。在一定的范围内，它们为自己活着，它们似乎又为别的生物二活着，好像谁也离不开谁。这是为什么呢？进入今天的学习内容──《生物与环境组成生态系统》。

二、目标展示

教师和学生一道阅读课本23页“通过本节学习，你将知道：”，然后学生带着问题快速阅读课文。完成下列思考题。

1．什么是生态系统？

2．生态系统的组成是怎样的？

3．什么是食物链和食物网？

4．为什么说生态系统具有一定的探究能力？

三、自主学习

任务──什么是生态系统

师：（播放幻灯片）请同学们阅读课本23页图片和“想一想，议一议”，小组讨论：为什么加罩网后草籽生长不好，而未加罩网的天然草原生长良好呢？

生：小组【想一想，议一议】

（小组答）因为食虫鸟以食草昆虫为食，食草昆虫已草籽为食。加罩网后，隔离了食虫鸟和食草昆虫。食草昆虫大量繁殖，啄食草籽，致使草原生长不好。

结论： 生物与环境是一个不可分割的 整体，这个整体就是 生态系统。

师：

那么，你认为哪些区域可以看作一个生态系统呢？

生1：我家的一块农田。

生2：我家里承包的一片树林。

生3：三峡大坝水库。

师：那么，这些生态系统包括哪几部分呢？生态系统中的每一个角色分别起着什么作用呢?请同学们分析课本“资料分析”。

生： 分析课本第20页中“资料分析”，讨论回答相关的3个问题。

1、啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。

2、树桩腐烂是因为细菌和真菌的作用，腐烂的树桩最终会被细菌真菌分解掉。

3、在生态系统中，植物扮演生产者，动物扮演消费者，细菌和真菌扮演分解者。

师： 请同学们梳理一下本部分内容。

生： 【读一读，填一填】，完成下列目标任务。

1．在一定的空间范围内，生物 与环境 所形成的统一整体叫做 生态系统。比如 一片森林，一块农田，一个湖泊，一条河流 等等都可以看做一个生态系统。

2．在生态系统中植物属于 生产者，动物属于消费者，细菌和真菌属于 分解者。它们之间是相互依存、相互制约 的关系。

3．生态系统除了生物部分还有 非生物部分，如 阳光、土壤 和 水 等。

生： 小组归纳，得出结论。

结论： 生态系统就是在一定空间范围内生物与环境所形成的统一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水。

任务二──食物链和食物网

师：（问题引入）你听说“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”谚语吗?怎么解释这些谚语呢？

生： 说明生物之间存在吃鱼被吃关系。螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，相互制约着。

生：【读一读，填一填】，完成下列目标任务。

3．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做 食物链，起始环节是生产者，草、兔、狐构成的食物链是：草→兔→狐。

师：（播放幻灯片）那么，请同学们观察“观察与思考”图片。试一试，你能链接几条食物链呢？你依据什么连接的？

生：我们小组连接了9条。我们依据的是它们吃与被吃的关系。比如……

师： 说得很好。如果把人也添加到这个图中，你认为人该放在食物链的哪一端呢？

生：人应该在食物链的最顶端，也就是最后一级。

师： 如果人们在农作物上喷洒农药，农药最终到哪种食物体内了？由此，你想到了什么问题呢？

生1：农作物最终到人体内积累最多。

生2：我觉得应当少打农药。

生3：…

共同归纳结论： 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网 流动的。

有毒物质进入生态系统，通过食物链不断积累，最终威胁到人类。

任务三──生态系统具有一定的自动调节能力

师：（创设情境）在上述生态系统中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化?

生：【想一想 议一议】青蛙数量大量增多，猫头鹰数量大量减少。

师：那么，青蛙的数量会无限制的增加吗?猫头鹰的数量会无限制的增加吗？

生：（小组讨论交流）因为青蛙受到蛇和食草昆虫的限制，不会无限制增加。猫头鹰受到蛇、鼠、兔等限制，也不会无限制增加。

师：这说明了什么问题？

生：说明生态系统有自动调节能力。

师：是不是生态系统有自动调节能力，就可以任意捕杀生物呢？你想到了什么问题？

生1： 一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是 相对稳定的。这说明生态系统具有一定的 自动调节 能力，但这种能力是有一定 限度 的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到 破坏。

生2： 我想到了保护生态平衡问题。为了生态平衡，我们不能随意捕杀某种动植物。

四、巩固小结

师： 通过本节课学习，关于生态系统的知识知道那些呢？你能把本节知识进行一个梳理吗？

生1： 生态系统就是在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。生2： 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。

生3： 生态系统由一定的自动调节能力，但这种能力是有一定的限度的。

生4： 因为生态系统的自动调节能力有限，所以我们不能随意捕杀青蛙和蛇等野生动物。

生5： 我把本节课知识归纳成下列网络。

五、任务探究 师： 下面我们请各小组交换阅读收集的环保资料，根据你们收集的信息，讨论下列问题。

1．人类在自然界的生存中应该注意些什么？

2．联系实际，说说怎样从自身做起，维护生态系统的稳定。

3．有些人爱吃青蛙，为便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？

生: 思考、讨论、交流。

六、达标检测

师： 幻灯片出示达标检查题。

1．下列四个选项中，正确表示食物链的是：（）

A．阳光→草→牛→虎 B．鼠→蛇→鹰 C．鹰→蛇→青蛙→昆虫 D．草→兔→鹰

2．真菌在生态系统中占有重要地位，是因为它能（）

A．合成有机物 B．分解有机物 C．进行光合作用 D．防止疾病

3．下列不属于生态系统的是

A．地球 B．一所地下宫殿 C．一所学校 D．一块稻田

4． 生态系统中的生产者是指（）

A．可以作为食物的生物体 B．地球上的人类

C．主要指可以利用光能，将光能储存在有机物中的植物D．太阳能

5． 下列生物中可以作为生产者的是（）

A．蓝藻 B．噬菌体 C．金鱼藻 D．水蚤

6． 下列生物中可以作为分解者的是（）

A．蘑菇 B．人 C．鱼 D．空气

7． 下列与消费者的定义不相符的是（）A．消费者不能消化有机物 B．动物是消费者

C．消费者直接或间接以绿色植物为食 D．消费者是异养生物

8． 一条食物链的起点是（）

A．分解者 B．消费者 C．生产者 D．不一定，A、B、C都有可能

9．在藻类→水蚤→小虾→小鱼→大鱼这条食物链中，数量最少的生物是（）

A．藻类 B．水蚤 C．小鱼 D．大鱼

10．在草原上试验人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，人们用网把实验区罩上。后来发现草的叶子几乎被虫子吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好。造成这种生态平衡失调的原因是（）

A．植被破坏 B．环境污染 C．气候干旱 D．食物链被破坏

生： 现场思考作答。结束全课。

【板书设计】

第四篇：高考生物一轮复习动物细胞工程教学案

山东省淄博市淄川般阳中学2014高考生物一轮复习动物细胞工程

教学案

【课标要求】

1．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。2．比较动物细胞培养与植物组织培养区别。

3．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。【本节重难点】

1．动物细胞培养的过程、条件。

2．用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。【学习过程】

一、动物细胞培养

1．动物细胞培养的概念：

从动物机体中取出相关的组织，将它

，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞

和。

2．动物细胞培养的过程

3．动物细胞培养的条件

①无

、无

的环境

a．对

和

进行无菌处理； b．添加一定量的 ； c．定期

。②营养

有

等，另外还需要加入

等一些天然成分。

③

和

哺乳动物多以

℃为宜，多数细胞生存的最适pH为

。④

环境

细胞培养所需气体主要有

和

，是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是维持培养液的。

进行细胞培养时，通常采用

或

培养瓶，将其置于含

加

的混合气体的培养箱中进行培养。4．动物细胞培养技术的应用

①大规模生产有重要价值的； 如：病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体。②为

技术提供受体细胞； ③检测

；

④用于生理、病理、药理等方面的。

如用于筛选抗癌药物等，为治疗和预防癌症及其他疾病提供理论依据。

二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 1．动物核移植技术概念：

将动物一个细胞的，移入一个已经的细胞中，使其

并发育成一个新的，这个新的胚胎最终发育成动物

（克隆动物）。

2．动物细胞核移植的原理： 动物细胞核的性。3．动物细胞核移植的种类：

①

细胞核移植（分化程度低，恢复其全能性相对容易）②

细胞核移植（分化程度高，恢复其全能性相对困难）4．体细胞核移植的过程：

5．体细胞核移植技术的应用前景：

①在畜牧生产中，可以

； ②保护

；

③在医药卫生领域，转基因克隆动物可作为

，生产许多珍贵的医用蛋白；转基因克隆动物的细胞、组织器官可以作为

；人的核移植胚胎干细胞经过诱导分化形成相应的组织、器官，可用于组织器官的。

④研究克隆动物和克隆细胞可使人类更深入地了解

及

过程；用克隆动物作

，能使人们更好的追踪研究疾病的发展过程及治疗疾病。【巩固练习】

1．下列有关动物细胞培养的叙述中正确的是

（）A．动物细胞培养的目的是获得大量的细胞分泌蛋白 B．动物细胞培养前要用胰蛋白酶使细胞分散

C．细胞的癌变发生于原代培养向传代培养的过渡过程中 D．培养至50代后的传代细胞称为细胞株

2．一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件

（）①无毒的环境 ②无菌的环境 ③合成培养基需加血浆

④温度与动物体温相近⑤需要O2，不需要CO2 ⑥CO2能调培养液pH A．①②③④⑤⑥

B．①②③④

C．①③④⑤⑥

D．①②③④⑥

3．动物细胞培养与植物细胞培养的重要区别在于

（）

A．培养基不同；

B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行； C．动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能；

D．动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株。

4．一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途，但是不能

（）

A．有选择地繁殖某一性别的家畜

B．繁殖家畜中的优秀个体 C．用于保存物种

D．改变物种的基因型

5．从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，融合后的细胞形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生小羊的大多数性状（）A．难以预测

B．像甲

C．像乙

D．像丙 6．在进行动物细胞培养时，通常选用的培养材料是

（）A．衰老退化的动物组织细胞

B．成熟动物个体的体细胞

C．动物的受精卵细胞

D．动物胚胎或幼龄动物个体的细胞 7．下列关于动物细胞培养的叙述中，错误的是

（）A．用于培养的细胞大多取自胚胎或幼龄动物的器官或组织 B．将所取的组织先用胰蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞 C．在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离，制成悬浮液 D．动物细胞培养只能传50代左右，所培养的细胞都衰老死亡

8．在动物细胞培养过程中，使用胰蛋白酶的目的是

（）A．使动物组织分散为单个细胞进行培养

B．去掉细胞壁成为原生质体 C．去掉细胞膜暴露出原生质体便于细胞融合 D．促进蛋白质水解为多肽

9．离体的植物组织或细胞在适当培养条件下发育成完整的植株，离体动物体细胞却没有发育成动物的成熟个体，原因是

（）A．动物细胞内没有成套的遗传物质

B．动物细胞的全能性随分化程度提高而受到限制，分化潜能变弱 C．动物细胞的细胞核太小

D．动物细胞的全能性低于植物细胞 10．用于动物细胞培养的组织和细胞大都取自胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，其主要原因是这样的组织细胞

（）A．容易产生各种变异

B．具有更强的全能性 C．取材十分方便

D．分裂增殖的能力强

11．为了使用于培养的动物组织细胞分散开以便配制成一定浓度的细胞悬浮液，选取来的动物组织应先用下列哪种物质处理

（）A．胃蛋白酶

B．胰蛋白酶

C．盐酸

D．胰脂肪酶

12．用动、植物的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是

（）A．CO2培养箱

B．都须用液体培养基

C．都要在无菌条件下进行

D．都可体现细胞的全能性 13．在动物细胞培养中有部分细胞可以在培养条件下无限制地传代下去，这种培养方式称之为

（）A．原代培养

B．传代培养

C．细胞株

D．细胞系

14．下列关于细胞工程的叙述，不正确的是

（）A．电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合

B．去除植物细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理

C．小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 D．动植物细胞培养都需要经过脱分化处理 15．分析以下事实：（1）胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株。（2）绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实，下列说法正确的是

（）

①高度分化的动植物细胞都具有全能性

②分化的动物细胞核具有全能性 ③分化细胞中不表达的基因仍然存在于细胞核，并没有消失 ④分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能

A．②③④

B．①③④

C．①②③

D．①②④

16．下图是动物细胞培养的基本过程示意图。请据此完成后面的问题。

（1）容器A中放置的是动物器官或组织，它一般取自

。（2）容器A中的动物器官或组织首先要进行的处理是，然后用

酶处理，这是为了。

（3）培养首先在B瓶中进行，瓶中的培养基成分有

等。在此瓶中培养一段时间后，有许多细胞会衰老死亡，这时培养到第 代。

（4）为了把B瓶中的细胞分装到C瓶中，用

处理，制成，再分装。

2．2．2 动物细胞融合与单克隆抗体

一、动物细胞融合 1．概念：

也称，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。2．诱导动物细胞融合的方法：

常见的诱导因素有

、、等。3．意义：

①突破了

，使

称为可能； ②称为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段； ③制造。

二、单克隆抗体

1．单克隆抗体的制备

杂交瘤细胞的点：。

特26 2．单克隆抗体的应用

单克隆抗体最主要的优点在于它的、并可能

。①作为

；

具有

的优点。②用于

和。

生物导弹：把的单克隆抗体跟

、或

结合。【巩固练习】

1．动物细胞工程技术的基础是

（）A．动物细胞融合B．单克隆抗体

C．胚胎移植

D．动物细胞培养

2．科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是

（）

A．经过免疫的B淋巴细胞 B．不经过免疫的T淋巴细胞

C．经过免疫的T淋巴细胞 D．不经过免疫的B淋巴细胞

3．用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是

（）A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞 B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞

C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合

D．筛选杂交积累细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体 4．只能使动物细胞融合的常用诱导方法是

（）A．PEG

B．灭活的病毒

C．电刺激 D．离心 5．单克隆抗体是由下列哪种细胞产生的（）

A．B淋巴细胞

B．T淋巴细胞 C．骨髓瘤细胞 D．杂交瘤细胞

6．动物细胞融合和植物原生质融合决定于

（）

A．细胞膜的流动性

B．细胞膜的选择透过性

C．细胞质的流动性

D．细胞质酶的活性 7．“生物导弹”是指

（）

A．单克隆抗体

B．杂交瘤细胞

C．产生特定抗体的B淋巴细胞

D．在单抗上连接抗癌药物

8．单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞。在这种培养基上不能存活、增殖的细胞是

（）

①B淋巴细胞

②小鼠骨髓瘤细胞

③B淋巴细胞自身融合细胞

④小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞

⑤杂交瘤细胞

A．①②③④

B．①③⑤

C．②④

D．①③ 9．关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是

（）A．可以制成诊断盒．用于疾病的诊断

B．可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗

C．可以利用基因工程技术生产

D．可以在生物体内生产，不能体外生产

10．单克隆抗体制备过程中使用的骨髓瘤细胞是一种缺陷型细胞，在含有次黄嘌呤、氨基喋

呤和胸腺嘧啶的培养基（HAT）中无法生长；而小鼠脾细胞是正常细胞，在HAT培养基上可正常存活。用聚乙二醇诱导细胞融合后，经过数代培养，最终可在HAT培养基上存活并能产生单克隆抗体的细胞是（）

A．骨髓瘤细胞之间形成的融合细胞

B．脾细胞之间形成的融合细胞 C．骨髓瘤细胞与脾细胞之间形成的融合细胞

D．脾细胞 11．研究单克隆抗体治疗癌症的思路是

（）A．利用单克隆抗体特异性地对抗癌细胞

B．以单克隆抗体作抗癌药物杀死癌细胞 C．抗癌物质在克隆细胞中大量合成

D．单克隆抗体携带抗癌药物特异性地与癌细胞结合 12．单克隆抗体和血清抗体相比，其优越性在于

（）A．单克隆抗体能够制成“生物导弹”

B．单克隆抗体能够在体外制备

C．单克隆抗体比血清抗体的特异性强、免疫活性高 D．单克隆抗体制备过程简单 13．（多选）下列关于单克隆抗体的制备和应用的叙述中，正确的是

（）A．B淋巴细胞与骨髓瘤细胞的融合，一般不需要灭活的仙台病毒或聚乙二醇诱导 B．融合后形成的杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生单克隆抗体

C．体外培养时，一个效应B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖 D．单克隆抗体与常规抗体相比，特异性强，灵敏度高，优越性明显 14．下图是单克隆抗体制备过程示意图，据图回答：

（1）图中A过程是从小鼠的脾脏中取得_____________细胞，该细胞能够产生____________。从小鼠体内提取分离该细胞之前，应给小鼠注射_____________。（2）B过程是_________过程，该过程的进行需要灭活的___________或___________的诱导。（3）杂交瘤细胞的特点是

。（3）单克隆抗体与常规抗体相比，其特点是_______________________________。

2．2．1 动物细胞培养和核移植技术答案 BDADB

DDABD

BCDDA 16（1）幼龄动物

（2）剪碎

胰蛋白酶或胶原蛋白酶

将细胞分散成单个（3）糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素、血清、血浆

50（4）胰蛋白酶

细胞悬液

2．2．2 动物细胞融合与单克隆抗体答案

DABBD ADADC DC

13BCD 14（1）效应B 抗体

抗原

（2）细胞融合仙台病毒

聚乙二醇

（3）既能迅速大量繁殖，又能产生专一的抗体

（4）特异性强、灵敏度高，并能大量制备

第五篇：【金版新学案】2014高考英语一轮总复习课时作业8 Unit4 Cyberspace 北师大版必修2

课时作业(八)必修2 Unit 4 Cyberspace Ⅰ.完形填空

(2012·山西六所重点中学高三联考)Long long ago，there was a small village.This village had a__1__tradition.At the beginning of every year，any boy who had reached the age of majority(成年)was given land and money to build a home.The boy had to__2__his home before winter.If his home failed to endure the cold weather in winter，the villagers could not__3__him in any way.One__4__，Paul and Marc reached their majority.They__5__their land and money and decided to search nearby villages for ideas on building their homes.In each village，they found the nicest __6__and talked to the owners.Each owner gladly offered__7__.After Marc saw several homes，he__8__the best ideas and went back to his own land.Paul，__9__，continued collecting more ideas.Soon he had so many great ideas that he began to__10__some of them.But he always believed he could find even better ideas in the next village.Marc began building his home.He had several false starts，__11__his home gradually rose from his land.By fall，Marc had finished his home.It wasn’t perfect，but it was strong and he could__12__it later.Paul enjoyed all the beautiful homes and__13__with home owners.The first snow came and Paul，realizing he was running out of time，__14__back to his land.He built the best home he could in the time he had，but it was__15__.The first winter storm destroyed his home and he froze to__16__.The villagers mourned for him.Marc__17__the winter.Each year，Marc searched for other good ideas he could use to make his own home look better.He became a leader in the village，__18__a family，and lived a happy，content life.We all build and improve our own mental homes.It’s__19__and fun for us to search for ideas from other mental home owners，but we only improve our own mental home if we actually__20__the best ideas.1．A.strange

C．literary 2．A.find C．complete 3．A.help C．scold

B．hopeful D．cultural B．make D．buy B．encourage D．persuade

4．A.winter C．autumn 5．A.exchanged C．recognized 6．A.girls C．houses 7．A.rooms C．attention 8．A.expected C．created 9．A.similarly C．however 10．A.forget C．replace 11．A.because C．but 12．A.repair C．sell 13．A.conversations C．struggles 14．A.drove C．flew 15．A.weak C．small 16．A.blindness C．sadness 17．A.experienced C．survived 18．A.brought C．contacted 19．A.slow C．dangerous 20．A.realise C．collect Ⅱ.阅读理解

B．summer D．spring B．received D．accepted B．jobs D．presents B．drinks D．advice B．gathered D．understood B．finally D．furthermore B．believe D．doubt B．although D．so B．rebuild D．improve B．achievements D．arguments B．rushed D．moved B．funny D．amazing B．death D．illness B．loved D．spent B．earned D．raised B．easy D．special B．bring D．apply

A

(2013·东北三校第一次联考)When Taylor Swift first came to the attention of the public，she was a 17­year­old newcomer who loved singing to her guitar.She seemed far more enthusiastic than skillful.Four years later，Swift became a multi­award winner.This month，she was crowned “Woman of the Year” by Billboard magazine，the youngest singer­song­writer ever to receive the honor.“Aged only 21，Taylor has already made a maior impact on music and has been an unbelievable role model for hopeful artists and young women everywhere，” said Bill Werde，Billboard’s director.Werde’s_words_do_not_come_from_nowhere.Unlike many pop singers，especially those who do not write their own material，Swift has the power of turning her ideas into lyrics that will set people thinking.“Hidden beneath Taylor Swift’s not­a­girl，not­yet­a­woman sweetness is a very skillful songwriting technique，” wrote Leah Greenblatt in an American magazine.Songwriting，as Swift explains，is to cope with issues.“I tend to write about things that really impact me most.” There certainly seems to be something true and honest running through every one of the 14 songs on her album，Speak Now，about “the lessons and confusion and heartbreak and all the different things that go along with being 18,19 and 20.”

“For the audience too young to have experienced real passion or heartbreak，Swift’s songs are like a potential road map，promising things will work out OK，” commented Dorian ynskey in a British newspaper.Now Swift is getting ready to go further and has so far written about 10 songs for her 2012 album，which is about feelings of growing up and becoming an adult.“They’re sad，if I’m being honest.”“They’re about my heartbreaks and my moving on.But more importantly，they are about achieving contentment.You’re not always going to be perfectly happy as you grow up.”

1．What does the writer mean by saying “Werde’s words do not come from nowhere”？

A．Swift stands out as a singer and songwriter.B．Only Swift writes her own songs.C．Swift begins to take interest in singing.D．Swift decides to deal with problems in her new album.2．Which of the following statements is NOT true according to the passage?

A．Swift has the ability to write songs with deeper meanings.B．Swift is both enthusiastic and skillful now.C．Swift became a multi­award winner when she began to sing on the stage.D．Swift’s album Speak Now has 14 songs.3．Taylor Swift’s 2012 album mainly records________.A．dream and reality C．pain and growth 4．What is the best title for the passage? A．Swift comes to people’s attention B．Swift rises to fame C．Swift wins many awards D．Swift experiences real passion

B

(2013·西安市第一次质量检测)More than half of rich Americans have not shown their full wealth to their children，a new survey showed last Tuesday.The survey，published by the Bank of America，studied the rich with $3 million or more in assets.It found that “surprisingly few of those surveyed have well­developed plans to preserve and pass on their assets to their children”．

The majority of the 457 people surveyed are self­made，first­generation rich.Fifty­two percent of parents have chosen not to tell their children just how wealthy they are，and 15 percent have given away nothing about the family wealth.One in three parents said they had never thought to do it.They are worried that their children would become lazy，spend money freely，make bad decisions and even become a target for gold diggers.Only 34 percent strongly agreed that their children would be able to handle any inheritance(遗产)they plan to leave them.“There is an expectation about the wealthy parents that they have a responsibility to pass down their fortune to the next generation，” said Sallie Krawcheck，president of the Global Wealth and Investment Management of the Bank of America.“Our research，however，uncovered changing views of what one generation owes the next.”

The trend is led by the world’s richest man Bill Gates，who promised in 2008 that he would leave his $58 billion fortune to the charity started by him and his wife，the Bill and Malinda Gates Foundation(基金会)，and not to his children.B．heartbreak and despair D．problems and society

“We want to give it back to society in the way that it will have the most positive impact，” he said.Of his plans for his children，Gates said：“I will give the kids some money but not a meaningful percentage...they will need to work but they will feel reasonably taken care of.”

5．We can learn from the passage that________.A．rich parents may not know how to manage their inheritance B．rich parents don’t equal rich kids，at least in the US C．American children don’t get to inherit their parents’ wealth D．poor children don’t expect themselves to be as rich as their parents 6．According to the survey，most rich Americans________.A．think they owe their children nothing B．think it best to give their money back to society C．doubt their children’s ability to handle wealth

D．are confident of their children’s ability to handle wealth 7．The underlined word “they” in Paragraph 6 refers to________.A．responsible children C．first­generation rich

B．Bill Gates and his wife D．rich parents 8．From the last paragraph，we can see that Bill Gates wants to show________.A．the trend of leaving no inheritance to children B．the positive impact of charity on society C．the way of giving back to society D．the importance of independence for children

课时作业(八)Ⅰ.完形填空

语篇解读： 本文为夹叙夹议文。文章告诫人们，从他人那儿收集到的主意只有经过分析后应用于实践中才能不断地改进自我，只收集主意，而不付诸行动，最终只会失败。

1．解析： 根据下文内容：男孩成年时被给予土地和钱财来为自己盖房，而且盖的房子经不起严冬考验的话，村民们不能以任何方式来帮助他。所以选A，这个村庄有一个奇怪的传统。

答案： A 2．解析： 冬天来临之前，男孩得盖好房子。complete完成，符合语境。答案： C 3．解析： 如果他的房子未能经受住严冬的考验，村民们不能以任何方式帮助他。答案： A

4．解析： 第一段第三句中的“At the beginning of every year”暗示了此题的答案为spring。

答案： D 5．解析： 因为这两个年轻人成年了，他们领到了他们应得的钱和土地。receive表示客观上“收到”；exchange交换；recognize认出；accept表示主观上“接受”。

答案： B 6．解析： 因为他们要为自己盖房子，所以他们在每个村子找到的应该是最漂亮的房子。

答案： C 7．解析： 房子的主人给予这两个年轻人的当然是如何把房子建好的建议。答案： D 8．解析： Marc看了几座房子之后，收集到最好的想法，然后回去准备建房。答案： B 9．解析： Marc和Paul的做法截然不同，所以应该用表示转折关系的副词however。答案： C 10．解析： 因为Paul收集的主意太多了，所以就开始把一些忘记了。答案： A 11．解析： “他起初犯了一些错”和“他的房子渐渐地建起来了”是转折关系，故选but。

答案： C 12．解析： 房子不完美但却结实，而且他以后还可以再做改进。improve改进，提高，符合语境。

答案： D 13．解析： 此处表示与房子的主人谈话征求建议，所以要用conversations“谈话”。第二段中的“talked to the owners”是线索提示。

答案： A 14．解析： 已经下了第一场雪，Paul意识到自己快没时间了，就匆忙赶了回去。故rushed符合语境。

答案： B 15．解析： 从前面的信息“Paul匆忙地建造房子”和后边的信息“冬天第一场暴风雨就摧毁了房子”可知，他所盖的房子不结实。

答案： A 16．解析： freeze to death为固定表达法，表示“冻死”。答案： B 17．解析： Marc经历了严冬后活了下来。

答案： C 18．解析： 他成为村里的领头人，养活了一家人，过着幸福美满的生活。raise养育，抚养，符合语境。

答案： D 19．解析： 我们从其他心灵家园的主人那儿征求建议很简单也很有趣，但是我们只有把最好的主意加以利用，才能完善我们自己的心灵家园。

答案： B 20．解析： apply使用，应用，符合语境。答案： D Ⅱ.阅读理解

语篇解读： 本文主要讲述了Swift由开始时对音乐的酷爱到最终成为成绩卓著的音乐人的故事。

1．解析： 推理判断题。根据第二段中Werde所说的话及第三段的第二句可知，画线句表明“Swift作为歌手和曲作家很出色。”

答案： A 2．解析： 正误判断题。根据第二段的第一句可知，Swift 4年后才成为一个多次获奖的赢家。由此可知C项与原文内容不符。

答案： C 3．解析： 细节理解题。由最后一段的内容可知，她的这个专辑是有关成长及随之而来的痛苦的。

答案： C 4．解析： 标题归纳题。通读全文可知，本文主要讲述了Swift作为一个音乐人逐步走向成功的故事。故B项作为标题最合适。

答案： B 语篇解读： 调查表明，大部分美国富人不愿向孩子炫富，甚至不打算将丰厚的资产传给后代。

5．解析： 推理判断题。第二段的后半部分提到在被调查的美国富人中，几乎没有人计划为他们的孩子保留资产或者将资产传给孩子，由此可推断在美国，父母富有并不意味着孩子富有。

答案： B 6．解析： 推理判断题。根据第四段内容可推知，大部分美国富人怀疑他们的孩子处理财富的能力。

答案： C 7．解析： 猜测词义题。人们期望富裕的父母把他们的财富传给下一代，此处they指代的是画线词前面的“the wealthy parents”，即“rich parents”。

答案： D 8．解析： 推理判断题。根据本段中比尔·盖茨所说的话可推知，他更强调孩子的个人奋斗，认为培养孩子的自立很重要。

答案： D