5期宝宝教案

第一篇：5期宝宝教案

2014年第5期《东方宝宝》绘本版

语言活动《起床啦》（小班）

江苏省省级机关实验幼儿园

陈晓娇

活动目标

1.仔细观察画面，能根据画面猜测故事内容。2.尝试学说故事中重复问答式的话语。

3.在理解故事的基础上，感受优美的语言带来的意境。

活动准备

经验准备：会一页一页地翻看图书。

物质准备：2014年第5期东方宝宝绘本《起床啦》人手一本，绘本PPT。

活动过程

一、出示绘本，引起幼儿阅读兴趣。

师：小朋友们，今天，老师为你们准备了一本绘本，在封面上你看到了什么？（幼儿回答：太阳）看到太阳，会让你想到什么呢？（请幼儿简单猜测）绘本的名字叫《起床啦》。

二、请幼儿带着问题自主阅读绘本，寻找答案，继续猜测故事的内容。

师：老师给每个小朋友都准备了这本绘本。一会儿，请小朋友们仔细看看这本书，故事中都有谁，故事说了什么事情呢？

1、请幼儿完整地翻看绘本，教师进行个别交流。

2、讨论：故事中有谁？他们会说什么？发生了什么事情？（鼓励幼儿说说故事中出现的角色，并根据画面大胆猜测故事的内容。）

三、逐页进行集体阅读，理解故事内容，感受故事的意境。

师：小朋友们都有了你们自己的想法和猜测，故事到底说了什么呢？让我们一起去看一看。（教师边讲故事内容，边选择重点页面，请幼儿重点观察和理解。）

画面3~4：“太阳，太阳，起床啦！”是谁在喊太阳起床？大风是怎么帮助太阳的呢？（鼓励幼儿观察，并说出大风把云朵吹开了。）

画面5~6：太阳起床了吗？你怎么知道的？你觉得太阳会怎么回答？ 画面7~8：又是谁在喊太阳起床呢？小鸟会怎么喊？（鼓励幼儿说：太阳，太阳，起床啦！）画面9~10：这次太阳起床了吗？谁来学学看，太阳会怎么说？（鼓励幼儿说：让我再睡会儿吧。）画面11~12：这时，谁一蹦一跳地来了？有一只调皮的小星星在干什么？他会对太阳说什么？ 画面17~18：大家都在等太阳起床，忽然，公鸡叫了。画面19~20：现在太阳还在睡觉吗？你怎么看出来的？

四、教师完整讲述故事，请幼儿尝试说故事中的重复问答句。

师：这次，老师和你们一起来说一说这个故事，好吗？

教师逐页讲述故事，请幼儿分角色说：“太阳，太阳，起床啦！”并回答：“让我再睡会儿吧。”

活动延伸

1、将绘本《起床啦》提供在阅读区，供幼儿阅读。

2、提供故事盒或手偶在语言区，鼓励幼儿进行故事表演。

2014年第5期《东方宝宝》智力版

语言活动：小河蟹（小班）

江苏省省级机关实验幼儿园

张霞

活动目标

1.理解儿歌内容，愿意和同伴一起大声地念儿歌。2.感受儿歌的幽默和风趣，体验念儿歌的快乐。

活动准备

经验准备：喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，对河蟹有初步的认识。

物质准备：咖啡色马海毛手套一副，儿歌《小河蟹》的图片，河蟹手偶。

活动过程

一、情境导入，为幼儿理解儿歌的幽默、风趣做铺垫。

师：今天我们班里来了一位小客人，你们看是谁呀？我们来和它打个招呼吧！

师：小朋友们好，很高兴认识你们！听说你们个个都很聪明，我就想来考考你们！你们知道这是什么吗？（手套）你们在什么季节要带手套呀？为什么冬天要戴手套呢？哇，你们真的很聪明喔！小朋友们再见！

二、出示儿歌《小河蟹》图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

师：在图片里也有一只小河蟹，它在哪儿呀？

师：小河蟹今天出门去玩儿，它高兴地在小河里一个劲儿地爬呀爬呀，瞧，它一边爬一边嘴里还吐出了一堆什么？（嘴里吐出一堆泡。）

师：“哎呀，热死啦！”瞧，小河蟹热得都怎么样了？（热得汗珠往下掉。）

师：小河蟹热得汗珠直往下掉，可是它还总戴着一副毛茸茸的什么呀？（还总戴着毛手套。）师：你们说，这只小河蟹可不可笑呀？哈哈，瞧，连河里的小鱼都笑它啦！

三、学念儿歌《小河蟹》，进一步感受儿歌的幽默和风趣。

师：今天我们又学了一首有趣的儿歌，名字叫《小河蟹》，我们一起来念一念吧！

1、教师和幼儿完整朗诵儿歌《小河蟹》，鼓励幼儿自由地用动作表现儿歌。

2、幼儿分男女两组表演儿歌。

3、幼儿分组表演儿歌。

4、鼓励幼儿大胆地上台表演儿歌。

四、鼓励幼儿谈一谈对儿歌的感受。

师：你喜欢这首儿歌吗？你最喜欢哪一句？你为什么喜欢这一句？ 师：这是一首非常有趣的儿歌，请你们回家以后表演给爸爸妈妈看，好吗？

活动延伸：

1、在美工区投放一些画有小河蟹的简图（没有“毛手套”部分），让孩子们添画“毛手套”。

2、语言区投放和河蟹有关的图书，让幼儿观察、讲述。

3、给幼儿观看有关河蟹的视频，让幼儿进一步了解河蟹的外形特征和生活环境。

4、建议家长周末带孩子到野外找找小河蟹。

2014年第5期《东方宝宝》智力版

科学活动：前进吧，屎壳郎

江苏省省级机关实验幼儿园

伍婧婧

活动目标

1.通过看视频、PPT等方式，初步了解屎壳郎的生活习性。2.知道屎壳郎是大自然的清洁工，萌发爱护自然、保护环境的意识。

活动准备

经验准备：知道并喜欢大自然中的一些小昆虫，如蚂蚁、蝴蝶等。

物质准备：清洁工劳动的图片、关于屎壳郎的视频、屎壳郎照片PPT、《前进吧，屎壳郎》图片制作成PPT（每幅图制作成一张）、羊角球若干、动感音乐。

活动过程

一、教师出示清洁工劳动的图片，引发幼儿的讨论。

师：小朋友们，你们知道这个人在干什么吗？他的职业是清洁工。你知道清洁工平时要做什么事情吗？

（鼓励幼儿说出自己对清洁工这一职业的了解，通过讨论知道清洁工的作用是美化城市，让我们生活的环境更加整洁、美丽。我们都很需要清洁工。）

二、出示屎壳郎照片PPT，引发幼儿探究兴趣。

师：在大自然中，也有一位“清洁工”，它是一只小小的虫子，你知道塔是谁吗？

1、观察昆虫屎壳郎的外形。

师：它是谁？你们认识它是谁吗？看看它的头和触角是什么样的？像什么？（勺子、铲子、钳子等等）

2、介绍昆虫——屎壳郎。

教师总结：对了，它是一种昆虫，叫作屎壳郎，它还有很多好听的名字——“铁甲将军”、“推车虫”等等，大家还叫它“地球的清洁工”。

三、观看屎壳郎的视频，了解“清洁工”的由来

1、师：请小朋友们猜一猜，为什么叫它清洁工呢？它有什么本领？我们先看一段视频。

（请幼儿仔细观看视频，并将自己找到的答案说出来。）

2、师：现在你们知道屎壳郎的名字是怎么来的吧？它们的头像小勺子一样，可以把粪便变成球形，滚到安全的地方藏起来，然后再慢慢地吃掉。它们把粪球储存起来，等到屎壳郎宝宝出生的时候，就有很多食物啦！

四、观看《前进吧，屎壳郎》PPT，了解屎壳郎怎样清理其他动物的粪球。

1、观看第一页。

教师边讲解边提问： 看看屎壳郎在干什么？它是用什么在推粪球？

2、继续观看第二、三页。

教师边讲解边提问： 这次的粪球跟刚才有什么不一样？跟屎壳郎的身体比，粪球是大还是小呢？

3、继续观看第四页到第七页。

教师边讲解边提问：屎壳郎发生了什么事情？它有没有放弃运粪球？你们猜猜看它是怎么解决的？

4、观看最后一页。

教师边讲解边提问：屎壳郎终于把粪球推到家里了，可以享用它的“大餐”啦！它的心情怎么样？

五、游戏《屎壳郎运粪球》。

师：屎壳郎帮助地球清理了粪便，既净化了空气，也美化了我们的环境，所以“大自然清洁工”这个名字，屎壳郎当之无愧哦！小朋友们也要向屎壳郎学习，懂得爱护我们的地球妈妈，保护环境哦！

师：看，那边有许多“粪球”，我们一起运走吧！（在动感音乐的背景下，幼儿背起羊角球在教室里进行行进走，将羊角球运到教师指定的地点。）

活动延伸

1、布置区角环境，让幼儿和家长一起收集各种各样的屎壳郎图片和资料。

2、鼓励幼儿在教室或户外看到垃圾时及时捡起来，扔到垃圾桶。

3、将《东方宝宝》2014年第5期智力刊投放在图书角，幼儿可以自主阅读和讨论。

4、设置体育游戏《屎壳郎运粪球》，鼓励幼儿用自己的身体运送各种大小的球，还可以增加各种障碍进行游戏。

2014年第5期《东方宝宝》智力版

美术活动：叶子的故事（小班）

江苏省省级机关实验幼儿园

王 映

活动目标

1.学会给树叶涂上颜料进行拓印的方法来作画。

2.尝试用不同的树叶拓印组合进行创作，激发对美术活动的兴趣。3.能发挥自己的想象力，愿意大胆表现自己的想法。

活动准备

经验准备：喜欢用各种颜料进行美术活动，有过用纸团印画的经验。

物质准备：范画大树一棵，和宝宝一起收集各种形状的树叶压平待用。剪好的各种动物外形轮廓、各色颜料（事先调好）、抹布、小盘子、波海绵块、围裙若干、大展板一块。背景音乐：《轻轻》《梦与游戏之间》。

活动过程

一、出示和宝宝一起收集的树叶，调动宝宝的积极性。

师：前两天我们一起采了好多树叶，你们还记得它们吗？

师：这是什么树叶呀？（教师出示几片形状特别、宝宝常见的树叶，如梧桐树叶、银杏树叶、水杉树叶等。）

二、欣赏树叶拓印画，感受树叶拓印画的美。

1、教师出示树叶拓印范画——大树，引导宝宝观察各种树叶。

师：今天这些小树叶要和宝宝玩捉迷藏的游戏，它们都躲在这棵大树上呢，找找它们躲在哪里？

2、引导宝宝欣赏拓印树叶与众不同的纹理，了解拓印画。

师：大树上的树叶和我们手里的树叶一样吗？哪里不一样？

3、带领孩子通过观察、触摸，比较真树叶和拓印树叶的不同。

师：它们看起来有什么不一样？摸摸它们有什么不一样？

小结：大树上的树叶虽然看起来很像真树叶，但是不是真的树叶，它是用真树叶蘸上彩色颜料印上去的。

三、教师示范用树叶拓印的方法和步骤。

1、教师介绍树叶拓印所需的材料。师：猜猜我们需要哪些材料才能把真树叶印在纸上呢？（各色颜料和不同形状的树叶）

2、师：今天我们就和这些树叶和颜料一起玩游戏吧。先选一片树叶，再选一种喜欢的颜色，把树叶的一面放在颜料里蘸一下，然后放在纸上，用海绵盖上压一下，这片树叶就被印在纸上了。

四、教师出示空白孔雀轮廓，示范拓印的方法和步骤。

1、引导幼儿观察空白图案，能根据需要在空白的地方进行拓印装饰。

师：这是什么？（孔雀）你觉得它哪里不漂亮？我们可以怎么来打扮它？

2、引导幼儿根据空白图案的需要，选择合适的树叶进行拓印装饰。

师：我这儿有很多树叶，你们觉得哪个更像孔雀的羽毛？

3、教师带领宝宝学习换颜色拓印的方法。

师：刚才我们怎么用树叶印的？

（蘸好颜色后用海绵轻轻地压一下，蘸颜料的时候要轻轻地蘸，不能让颜料滴在纸上。需要换颜色时要重新选一片没用过的树叶。如果用蘸过颜色的树叶蘸另一种颜色，也可以印出很特别的色彩。）

五、出示绘画纸，激发幼儿作画的愿望。

1、师：还有很多小动物想让宝宝们帮它们穿上漂亮的树叶衣服，你们愿意吗？你想让他们穿什么样的衣服呢？

2、幼儿自由作画，教师巡回指导。鼓励宝宝发挥创造力，进行色彩的不同搭配。

六、将宝宝的作品贴在展板上布置成主题墙饰“漂亮的树叶印画”，师生共同欣赏作品。

活动延伸

将材料投放在美工区，供宝宝操作，作品可以继续完善主题墙饰。

2014年第5期《东方宝宝》智力版

语言活动：卜卜爱下雨（小班）

江苏省省级机关实验幼儿园

王映

活动目标

1.能仔细观察连环画面，根据画面的行进理解故事情节。2.尝试用连贯的语言完整表达卜卜的故事。3.感受故事中卜卜对爸爸表达的一种爱，以及喜欢下雨这一自然现象的美好情感。

活动准备

经验准备：看过下雨，知道下雨是一种自然现象，曾在雨里踩水、打雨伞。

物质准备：《东方宝宝》智力版人手一册，《卜卜爱下雨》课件或电子书，小伞若干，背景音乐《春雨》。

活动过程

一、出示PPT5画面，引出故事。

师：咦，这个小朋友在干什么呀？他为什么要打伞呢？你是怎么知道的？ 师：你想认识这个小朋友吗？

1、出示PPT3，引导幼儿观察。

师：卜卜披着小雨衣，穿着小雨鞋，拿着小雨伞，猜猜卜卜要到哪里去呢？

2、教师出示PPT4，给幼儿一定的时间仔细观察画面。

师：卜卜来到了哪里？你是怎么知道的？小草和大树都是什么颜色的？

二、宝宝集体观看PPT1~PPT4，能按照顺序观察画面，在教师的引导下理解故事。

1、出示PPT2~PPT5的排序图片,引导宝宝理解故事前半段内容。

师：下雨了，卜卜披着小雨衣，穿着小雨鞋，拿着小雨伞出门啦，大树是绿的，小草是青的，空气好新鲜，卜卜撑开了小伞，开出了一朵大大的伞花。

2、出示PPT1，帮助宝宝在理解故事的基础上将PPT1和PPT2-PPT5进行综合排序。

师：滴答，滴答，猜猜是谁在敲卜卜的窗户？你怎么知道的？

3、引导宝宝观察PPT6~PPT7，理解画面内容。

师：卜卜的小伞像什么？小伞一转，什么飞出去了？ 师：除了卜卜的小伞开出小伞花，哪里还有小伞花？

4、分别出示PPT8~PPT10，引导宝宝观察，帮助宝宝根据生活经验理来解画面内容。

师：卜卜的小脚踩在哪里？发生了什么事情？卜卜的小脚踩在泥土上，留下了什么？

5、出示PPT11~PPT12，理解画面内容，引导宝宝学会关爱他人。

师：还有一个人也淋雨了，他是谁呢？啊，原来卜卜多带了一把伞是想送给爸爸的呀！可是两个人怎么打一把伞呢？大家想想办法。

6、小结：你们和卜卜一样都是会关心爸爸、妈妈的好孩子，遇到问题还会动脑筋想办法，真能干！

三、音乐游戏：下雨了。宝宝人手一把小伞，跟随音乐四处走走。教师扮演爸爸做淋雨状出场，宝宝给“爸爸”打伞，一起回家。

活动延伸

1、美工区涂色活动：美丽的小花伞。

2、亲子活动：雨中漫步。请家长利用某个春雨淅沥的日子，和孩子一起走进雨中，感受春雨滴在脸上的感觉，聆听春雨的声音，欣赏雨下在马路上、叶子上、小草上、花瓣上、小河里……分别是怎样的情景。

2014年第5期《东方宝宝》智力版

综合活动:小蝌蚪找妈妈（小 班）

江苏省省级机关实验幼儿园

张 霞

活动目标：

1.能通过观察、操作发现“走迷宫”游戏的主要特征，激发对“走迷宫”游戏的兴趣。2.学会肯定他人的想法，知道外出不要离开大人独行。3.学会安静、完整地倾听老师的要求。

活动准备：

经验准备：听过故事《小蝌蚪找妈妈》，对故事中的小蝌蚪遇到的“妈妈”有所了解。

物质准备：《东方宝宝》智力版用书人手一本，每组一张荷叶迷宫板（上有许多小插口），人手一只小蝌蚪指偶，每组白鹅、鲤鱼、螃蟹、青蛙插接卡片各一张。

活动过程：

一、故事导入，了解“走迷宫”游戏。

1、出示小蝌蚪，讲故事：一天，小蝌蚪和妈妈一起在池塘里玩，可是小蝌蚪想到别的地方玩，就悄悄离开了妈妈。玩着玩着，小蝌蚪迷路了，找不到妈妈了，我们帮帮它们好吗？

2、出示荷叶迷宫图，引导幼儿观察，提醒幼儿安静、完整地听老师讲解图片意思。

师：这就是小蝌蚪和妈妈生活的池塘，现在小蝌蚪在箭头的位置，妈妈在池塘的下方，池塘里长了许多荷叶、荷花，荷叶、荷花挡住的地方小蝌蚪就游不过去，只有很大空的地方小蝌蚪才能过去，请你们找找看，小蝌蚪该怎样游才能找到妈妈。

3、观察、操作、尝试游戏《小蝌蚪找妈妈》。每人带上一只小蝌蚪指偶，在本组桌上的荷叶迷宫板上，鼓励先仔细观察，再尝试走一走，找一找。

4、小组讨论：你是怎样游的？你觉得怎样游能最快帮助小蝌蚪找到妈妈？（老师巡视，听听孩子们的意见，给予适当引导，鼓励幼儿大胆表述。）

5、请2~3名幼儿来示范、讲解自己的游法，然后让大家评价，鼓励说出原因，对每个孩子的发言鼓掌肯定。小结：像《小蝌蚪找妈妈》这样有一种或很多种方法找到“妈妈”或其他东西的游戏就是“走迷宫”游戏。

二、多种角色介入，不断增加游戏难度，引导幼儿听懂新游戏规则并愿意表述。

（一）介入角色：大乌龟。

1、师：刚才我们看到的荷叶迷宫上只有小蝌蚪和青蛙妈妈，可池塘里其实还有许多其他动物呢，你们看这是谁？（出示大乌龟插卡，插在迷宫图中。）小蝌蚪找妈妈时可是问了许多动物才找到妈妈的，他们就问到了大乌龟。

2、再次玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组指定一名幼儿拿出乌龟插卡插在迷宫上。）

师：这次小蝌蚪先问了大乌龟才找到妈妈，我们试试怎样游。（每人戴上指偶走迷宫）

3、鼓励幼儿大胆表述：你是怎样游的？小蝌蚪碰到大乌龟会怎样说呢？大乌龟又会怎样讲呢？（引导幼儿回顾生活经验，大胆想象，对讲述的孩子给予肯定、鼓掌。）

（二）介入角色：大白鹅和大鲤鱼。

1、师：池塘里不仅有大乌龟，还有大白鹅和大鲤鱼呢！（出示大白鹅和大鲤鱼插卡，将它们插在迷宫上。）小蝌蚪除了见到了大乌龟还见到了它们，那小蝌蚪是怎样游的呢？

2、继续玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组幼儿协商，让一人拿出插卡插上。）

师：这次小蝌蚪见到了大乌龟、大白鹅和大鲤鱼才找到妈妈，我们试试怎样游才能见到他们。（每人戴上指偶走迷宫）

3、鼓励幼儿大胆表述：你是怎样游的？小蝌蚪碰到大白鹅和大鲤鱼又会怎样说呢？（鼓励更多的孩子大胆想象并讲述，同时给予肯定、鼓掌。）

（三）介入角色：大螃蟹。

1、师：池塘里还有个朋友呢，你们看是谁？（出示螃蟹插卡）

2、继续玩游戏，提醒幼儿听清游戏规则。（每组发一只螃蟹插卡）

师：这次小蝌蚪要见到池塘里所有的动物才能找到妈妈呢，我们试试看。（每人戴上指偶走迷宫）

3、鼓励幼儿边走边想象它们之间的对话，并尝试进行表述。

4、请1~2名幼儿边操作边说说，鼓励大家一起说说。老师小结。

三、情景表演：小蝌蚪找妈妈。

1、老师扮青蛙妈妈，请几名孩子扮演大乌龟、大白鹅、大鲤鱼、大螃蟹，将桌子、椅子摆成荷叶迷宫，一起玩游戏。

2、提问：小蝌蚪为什么迷路了？

小结：我们小朋友和大人外出时一定要紧跟着，别像小蝌蚪一样找不到妈妈哦。

活动延伸

1、将荷叶迷宫和动物插卡放在益智区，鼓励孩子自由摆放动物游戏，同时投放2~3张其他简单的迷宫游戏图。

2、语言区投放《小蝌蚪找妈妈》故事盒，盒子布置成背景图，河中动物全部用指偶。

第二篇：宝宝学习英语的黄金期

不容错过：宝宝学英语的黄金期

对于众多望子成龙、望女成凤的父母们，让宝宝学习世界语言--英语，是他们对子女教育历程中的第一课，也是关键的一课。

心理学研究表明，语言学习的关键期是在6岁以前。这一时期，如果对宝宝进行良好的语言教育，给予丰富、适量的信息刺激儿童的语言功能就能得到比较充分的发展，使其一生受益。相反如果错过语言萌发增长的黄金期，日后再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。

因为儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。这一时期是有能力学习外语的。儿童从6岁起，其辨音能力、认知能力、语调和语音大体上已开始退化。

日本著名幼儿教育专家也认为0—6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。若在最佳时期只接受母语的刺激，那么，母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。

儿童进入学龄后，母语中枢已形成一整套固定的控制模式，这时再学习第二种语言，母语中枢就很难接受。因此，如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和发展是无限的。

“妈咪语宝宝英语”，由国内著名教育平台问学堂（http://H8155.asktang.com）组织国内外知名的婴幼儿教育专家、英语教育专家、儿童早教专家以及美籍口语专家组成的权威团队研发，给宝宝一个全新思维的语言环境，开拓宝宝“由听到说的系统”。

妈咪语是宝宝最喜欢的声音，以温柔、舒缓的妈妈音朗读，循序渐进的让孩子在玩耍中、在休息中、在睡眠中„„听学英语。抓紧宝宝0-6岁语言启蒙黄金期，神奇的启智音乐，开发宝宝大脑潜能，帮助宝宝建立英语音位的范畴。浸沐式学习方式，助力宝宝形成英语的母语语感，完全模拟母语学习环境，打开学习英语的耳朵。

宝宝学英语还有利于幼儿各方面的均衡发展。因为宝宝学英语是一种积极的智力活动，对幼儿的语言、认知发展，无疑起到促进作用。

“妈咪语宝宝英语”不单纯是让宝宝获得语言知识，作为启蒙教育，她还有利于宝宝各种基本能力、良好个性和习惯的培养。通过温柔、舒缓的妈咪语进行宝宝学英语的最早期接触，可以让宝宝自然地接受、消化、吸收，让英语成为宝宝的第二母语。

那么，作为父母应如何对自己的宝宝进行成功的英语教育呢？最重要的是为宝宝选择一个适合0-6岁语言萌发增长黄金期的早教助手。只有让孩子在一种亲切自然的妈咪语环境中生活成长，在潜移默化中接受学习熏陶，才能够真正的学好英语。

妈咪语宝宝英语尽可能的将英语中的一些日常用语融入日常生活中，这样既可以辅助宝宝学英语，又可以使宝宝对英语产生自然的亲切感，使英语更融入生活，更容易被其接受。

第三篇：数字宝宝教案

中班数学 《数字宝宝》教案

执教老师：吴佳瑛

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

3.数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。活动准备：

PPT课件 温度计 奶瓶 日历 活动过程： 一． 导入

1.出示10个格子，幼儿数出。

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

在这每个盒子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。

幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。小朋友们说下哪个数字最大哪个数字最小。二． 给数字宝宝排序

1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）请你给这些数字排排队，你会怎样排？小朋友们讨论 按照从小到大的顺序排的哦 “ 0123456789”

谁会倒过来排呀？ “9876543210” 2.分享教师展示的各种排列方式。出示ppt（1）认识奇数，1 3 5 7 9.。上排是0 2 4 6 8。来说说下排是什么呢。（老师和小朋友们一起说）（2）顺时针 圆形

可以方位不同，方式不同哦，顺时针圆形的。（3）三角形

再看看老师还能排成什么样的呢。三角形（4）左边从小到大 右边从大到小

左边从小到大 右边呢，98765。从大到小。

三．结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。平时在哪里见过数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。（幼儿说生活中的例子）教师展示PPT中不同的物体。

认识图片，并找出图片上的数字 说出数字的用途。

生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。1.温度计 2.日历 3.目录 4.奶瓶 四.数字宝宝的组合图形。

如果用画画的方式把数字画出来会出现什么情况呢？ 出示ppt图片。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。

说一说画的是什么图形？有那些数字组成？（老师和幼儿互相讨论）最后一幅图片，小朋友们如果说不完全，拿出老师放在椅子底下的纸和笔，一起来画一画看一看哦。利用排除法，一个一个的把数字宝宝找出来。五．活动延伸

刚刚老师给你们看了那么多数字画的画，你们喜欢吗。选一个喜欢的试试看能不能画下来。（老师和幼儿一起画完。）

第四篇：《水果宝宝》教案

《水果宝宝》教案

教材分析：

金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。

本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想象力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。

教学目标：

1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

教学设计：

一、导入新课。

师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）

生：（齐说）喜欢！

师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生：橡皮泥！）

师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习《水果宝宝》。

二、引导制作。

师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？

生：想！

师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体课件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品）

师：好，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）师：（指着作品）

看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？

（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟！

（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）

三、动手创作。

师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧！（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

四、鉴赏作品。

1、教师：这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。

2、大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。

3、教师小结：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？

学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？

老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

第五篇：数字宝宝教案

中班科学

《数字宝宝》

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。2在比较观察中，发现数字在生活中的意义。3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣 活动准备：PPT课件 活动过程

一、教师展示PPT引出数字

1.出示10个格子，幼儿观看并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子？”

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是0123456789

二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式 1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数倒数）”

师：10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”

2.分享教师展示的各种排列方式。（1）认识奇数1 3 5 7 9 出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”（2）顺时针（3）三角形（4）左边从小到大右边从大到 教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字

提问：在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”

教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”

2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么？”

3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可

以试着用数字宝宝来画画哦！

五、活动延伸

幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画