华池一中 思想政治教学案 主备人.docx最终版

第一篇：华池一中 思想政治教学案 主备人.docx最终版

华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：高二备课组

第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的

【教学目标】

1.了解联系的含义。

2.理解联系的普遍性、客观性和多样性原理及方法论意义。

3.运用联系的观点分析人与自然的关系，深刻领会联系的普遍性和客观性。【教学重点】联系的普遍性、客观性和多样性原理及方法论意义。【教学难点】联系的普遍性和客观性。

【教学方法】以多媒体教学手段为主，通过学案中的典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一，让学生真正成为学习的主体。【教学过程】 【自问引思】

学生观看叙利亚最新动态新闻。【互问明思】

（学生自主阅读教材P54-57页完成以下问题）。1.什么是联系？

2.联系的普遍性有哪些表现？它的方法论要求是什么？ 3.联系的客观性含义及方法论要求。

4.联系的多样性含义、表现及其方法论要求 【追问深思】

1.思考：任何事物都处在联系之中=任何两个事物之间都存在联系？

2.位于西太平洋的岛国克罗尼西亚一直处于海平面上升的危险之中，最近它准备按照国际法，起诉与其相距1.1万千米的捷克。因为捷克正计划扩建一大型火电厂，其排放的温室气体将危险密克罗尼西亚的生存环境。这说明（）A.事物之间的联系是人为的B.人与自然的矛盾是不可调和的 C.规律是客观的，人在规律面前是无能为力的 D.事物是普遍联系的，任何事物都处于普遍联系之中

3.生活中很多人把“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，联系起来，所以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。

思考： 你如何看待这种联系的？

4.请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 自在事物的联系：

人为事物的联系： 5.联系的多样性

鱼儿离不开水 偶然联系

城门失火，殃及池鱼 直接联系 太阳东升西落 间接联系 守株待兔 因果联系 牵一发而动全身 必然联系 读书破万卷，下笔如有神 整体和部分联系 唇亡齿寒 内部联系和外部联系 【切问成思】

材料：叙利亚突然风云再起。近期国际媒体纷纷聚焦于中美贸易战，然而之前发生在叙利亚东古塔的一起化学武器攻击事件，将世人目光再次聚集于这个中东国家。随后，美国「杜鲁门」号航母战斗群开赴东地中海，俄罗斯黑海舰队进入一级战备，一时间叙利亚战云密布。为什么已渐趋平静的叙利亚突然风云再起？除了朝鲜，叙利亚问题大概是当今世界最难解决的地区问题。其复杂性在于，该问题已经远超出叙利亚政府与反政府力量之间角逐的范畴，成为各大国、各教派、各民族、反恐力量与恐怖组织之间的角斗场。

首先是叙利亚国内问题复杂。约2300万人口中，85%信奉伊斯兰教，其中，逊尼派占80%，什叶派占20%，在什叶派中阿拉维派占75%（约占人口的11.5%）。执政的阿萨德家族就属于占人口只有不到12%的阿拉维派，是典型的少数宗教派别统治多数宗教派，因而也使得反政府力量来源复杂，人数众多。叙利亚与伊朗是铁杆盟友，同时 又长期支持黎巴嫩真主党和巴解组织。另外，叙利亚与以色列至今仍然处于战争关系，前两天叙利亚遭到导弹袭击，据说正是以色列所为。

另一方面，以沙特为首的一帮逊尼派阿拉伯国家又极端仇视叙利亚。土耳其因为库尔德问题，与叙利亚政府军也时有交火。

思考：请运用“世界是普遍联系的”有关知识分析上述材料。

【作业布置】学业分层测评

（十三）

第二篇：高三历史教学案主备人秦德海20081126_9

专题三单元训练

一 选择题 魏源的“师夷长技以制夷”与洋务派的“师夷长技以自强”()①有内在的一致性和继承性 ②都有抵御外来侵略的意图 ③都主要体现了地主阶级的要求 ④在当时都有进步意义 A ①②③④ B ①②④ C ①③ D ③④ 2五四运动以前，中国社会就孕育了新民主主义革命时代的曙光，主要指

①新文化运动较彻底地批判封建文化，马克思主义开始在中国传播②资产阶级为共和国进行了不屈不挠的奋斗③一战期间中华民族工业得到进一步发展④无产阶级独立登上政治舞台

A．①②③④

B．①③④

C．③④

D．①③ 3康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版,其根本原因是这两本书()A 学术观念不符合史实

B 推崇光绪帝而批坪总禧太后 C 损害了孔子的威信

D 有力地冲击了顽固守旧势力 4郑观应评价洋务运动时曾说过：“中国遗其体而求其用,无论竭蹶趋步,常不相及”。这实际上是指()A 中国失去了发展的机遇

B 洋务派没有学习西方资本主义制度 C 中国和西方差距太大

D 西方国家阻挠中国工业化进程 百日维新期间维新派没有提出开国会、定宪法的主张, 是因为他们()A 不敢触动封建制度

B 认为这一政治主张不符合中国国情

C 认为中国“民智未开”,难以实行立宪制度 D 对封建势力作了妥协 戊戌变法运动最深远的历史影响在于（）A 促进思想启蒙

B 发展资本主义 C 推动政治改革运动 D 掀起民族民主革命

7下列对鸦片战争后“师夷长技以制夷”这一主张的理解正确的是()。

①向西方寻求强国御侮之道 ②仍然以天朝

上国自居 ③其中的“技”重点是指军事技术 ④已经对中国的落后有了充分的认识

A ①②④ B ①③④

C ①②③ D ①③ “政治之本原„„而仅披拾泰西皮毛,汲流忘源, 遂及自足,更挟小智小术欲与地球著名之大政治家相角, „„李鸿章晚年之着着失败, 皆由于是”, 这则材料表明梁启超的什么观点()A 根本目的是批判李鸿章的卖国投降

B 根本目的是要求资产阶级维新派掌握政权

C 最终目的是要求光绪帝罢免李鸿章卖国贼之类的顽固派 D 最终目的是宣传资产阶级维新派的变法主张 据台湾《联合报》(2004 年11 月13 日)报道,有 83% 的台湾民众认为孙中山是“中华民国“的”国父”,这主要基于孙中山()A 为维护民主共和进行了一系列的斗争

B 发动和领导了辛亥革命,建立了中华民国 C 把旧三民主义发展成为新三民主义 D 实现了第一次国共合作

10属于资产阶级谋求独立自强而学习西方的先进思想的是()①师夷长技以制夷 ②初则学商战于外人,继则与外人商战 ③学校之立,在变科举;而一切要其大成,在变官制 ④试看将来的环球,必是赤旗的世界 A ①②③ B ②③

C ②③④ D ①②③④ 北京大学校长蔡元培提出：“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展”这反映出他()①试图缓解新旧文化两派学者之间的矛盾 ②实际上鼓励资产阶级思想文化在北大的传播 ③鼓励守旧派宣传尊孔复古 ④具有资产阶级民主主义思想

A ②④ B ①②④

C ②③④ D ①②③④ 12 陈独秀说：“吾国之维新也,复古也,共和也,帝制也,皆政府党与在野党之所主张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所动心”。为此,他认为首先要做的事情是()A 进行革命斗争,反对独裁专制 B 建立革命政党,发动工农群众 C 发动启蒙运动,解放民众思想 D 提倡学术自由,普及白话文章

13下图是鲁迅作品中的一个插图,作品中有“„„我横竖睡不着,仔细看了半夜才从字缝里看出字来满本都写着两个字‘吃人’”,该作品是（）

A《宪法与孔教》 B《吃人与礼教》 C《狂人日记》 D《我之节烈观》 14 毛泽东说：“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子,用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新考虑自己的问题”。从而得出结论()A 走建设有中国特色的道路 B 走美国人的路 C 走俄国人的路 D 走德国人的路 科学社会主义能够战胜其他社会思想,成为中国革命的指导思想,根本原因是()A 适应中国革命需要 B 科学社会主义的科学性 C 先进知识分子的广泛宣传 D 共产国际的帮助 中国的马克思主义运动从一开始就具有的特点是()A 与工人运动相结合 B 深刻批判封建思想 C 深入研究中国国情

D 提出彻底的反帝反封建纲领 17、1903年，中国《大公报》载：“…宪法不立，则虽其国强盛，终滋危殆之忧，如今之俄土是；宪法苟立，则虽其国狭小，已固雄富之基，如今日之德日是。若是者，知宪法之与国家诚所谓不可一日或离者。”该文的政治主张，主要是

A.建立民主共和

B.进行革命推翻清政府统治 C.实行君主立宪

D.向德俄学习18、1866年，左宗棠奏准在福州设马尾船政局，局内设有船政学堂。学堂开设的科目有：数学、物理、化学、天文学、地质学、画法等；同时，课外要读《圣谕广训》、《孝经》，兼习策论。该学堂的创设（）A．体现了“中体西用”思想 B．揭开了洋务运动的序幕

C．开启了留学教育的先河 D．摆脱了传统文化的影响

19、千龙网2006年8月24日披露《从大脚到多变：中国百年间美女标准变迁》的文章，介绍了20世纪中国女人美丽标准的变化轨迹。其中1900~1909年人们的标准是“会说洋话的大脚女人”，其原因包括：①中西交流加深，中西文化的融合 ②戊戌变法引起人们思想观念的变化 ③五四运动引起社会观念的变化 ④留学生大量增加,中西文化的融合程度进一步提高

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 20、从中国社会发展的角度来说，戊戌变法和辛亥革命都

A.有利于中国近代化

B.全面改造了旧的经济基础和上层建筑

C.阻止了中国社会的半殖民地化

D.建立起新型的政治经济制度

21、魏源在19世纪50年代写道，“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为“夷”。四五十年代的许多著作把西方人称为“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了”。该变化反映了 A.中国人对西方认识的逐步深入 B.中国人由仇视西方到崇拜西方 C.由中国中心到西方中心的变化 D.对西方外交政策由对抗到和解 22、19世纪末，严复翻译《天演论》，将进化论引入中国，在当时的知识界广为流传，产生了巨大的社会冲击波。这是由于进化论的思想是适应了当时哪些社会思潮

①中体西用 ②维新变法 ③救亡图存 ④民主与科学

A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 23、1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想象的。这真是一个了不起的国家„”在当时的中国之所以出现这一现象，其主要原因是

A戊戌变法促进了中国人民的觉醒 B新文化运动使人们的思想得到了空前的解放 C马克思主义在中国的广泛传播 D中国共产党的成立使中国革命进入了新阶段

24、新文化运动与欧洲启蒙运动相比，其共同点有

①都正面批判了封建思想 ②都引发了了一场大规模的资产阶级革命运动 ③都促进了民主思想的传播 ④都属于反封建斗争

A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④

25、胡适在1923年的一封信中说：“有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。”在这里，胡适对《新青年》评价的理由是

A．《新青年》代表了提倡维新，推动富国强兵的时代 B．《新青年》代表了反对专制，宣传君主立宪的时代 C．《新青年》代表了主张共和，掀起民主革命的时代 D．《新青年》代表了批判复古，崇尚民主科学的时代

二 非选择题 26、1840年鸦片战争后，振兴中华、复兴民族成为几代中国人的梦想。阅读下列材料，回答问题。

材料一

对于变法的迫切性，康有为认为，甲午海战之后的中国已处在“覆屋之下、漏舟之中、薪火之上，如笼中之鸟、釜底之鱼、牢中之囚，四万万民众为奴隶、为牛马、为犬羊，听人宰割，此四千年中二十朝未有之奇变。”

——上海版《拓展型课程高中历史教材》

材料二

“振兴中华”中孙中山在檀香山成立兴中会时率先喊出来的。1894年11月24日，孙中山起草的《兴中会章程》，提出“是会之设，专为振兴中华、维持国体”。他在兴中会章程中痛心地写道：“方今强邻环列，虎视鹰瞵……瓜分豆剖，实堪虑于目前。有心人不禁大声疾呼，亟拯斯民于水火，切扶大存厦之将倾。”

——金冲及《辛亥革命：二十世纪中国的第一次历史巨变》

材料三

1941年，中国共产党中央委员会发表的“宣言”中说：“四年以来，全国军民奋起抗战，不顾牺牲，不怕困难，前仆后继，再接再厉，付出了很大的代价，度过了许多的难关，卒能使敌寇胆寒，环球心折，奠定了民族复兴的基础，产生了新中国的雏形。”

——王桧林《抗日战争与解放战争若干问题研究》

材料四

十一届三中全会，是中国共产党历史上的一次伟大转折，也是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴进程中的一次伟大转变。中国共产党在总结历史经验教训的基础上，领导中国人民走上改革开放和社会主义现代化建设的新征程。

——央视政论片《民族复兴》解说词

（1）据材料一概括康有为主张变法的原因。（2分）维新变法在中华民族的复兴进程中起到了哪些作用？（4分）（1）原因：甲午中日战争后民族危机加深。（2分）

作用：变法激发了民众的爱国热情和民族精神；启迪了广大民众的思想，促进了民众的觉醒；推动了中国近代化进程。

（2）孙中山对中国历史发展做出的重大功绩是什么？（3分）其革命实践留给我们哪些宝贵的精神财富？（2分）功绩：领导发动辛亥革命，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，民主政治取得初步成果，实现了近代中国的第一次历史性巨变。（3分）

精神遗产：①反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一的爱国主义精神；②自强不息、死而后已的奋斗精神；③顺应时代潮流、与时俱进的创新精神；④不计个人安危，处处以民族、国家利益为重的民族精神；⑤关心民生的民本精神。

（3）为什么说抗战胜利“奠定了民族复兴的基础”？（8分）

（3）抗战胜利是中国人民一百多年来第一次反抗外来侵略的完全胜利；增强了全国人民的民族自信心和自尊心；为民主革命在全国的胜利奠定了基础；中国国际地位得到提高。

（4）说“十一届三中全会是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴进程中的一次伟大转折”的理由是什么？（6分）

（4）十一届三中全会作出了以经济建设为中心、实行改革开放的伟大决策；重新确立了实事求是的思想路线；形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体；开启了社会主义现代化建设的新时期。（6分。每点2分，答对其中三点即得满分）

27、文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎!——梁启超：《保教非所以尊孔论》(1902年)请结合所学知识回答：

(1)梁启超文中的欧洲“古学复兴”指的是什么?(2分)

答；欧洲文艺复兴运动。

(2)战国的“思想自由”状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化?(6分)

答：秦始皇焚书坑儒，思想高度专制；汉武帝罢黜百家，独尊儒术，思想大一统；宋明理学盛行，进一步禁锢了思想。

(3)梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现?(4分)

答：西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。

(4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处?(4分)答：社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。

第三篇：鲁教版五年级语文下册 主备人

鲁教版五年级语文下册 主备人：车秀玲 二次备课：孙蕴葆

9.文言文两则

学奕

备课日期：3.9 上课日期： 3.14 序号：24 教学目标：

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课

出示常见的文言警句(投影片)： 三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。

请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。师：古文与现代文有什么区别？

（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）

今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）

二、读通课文，理解每句话的意思

1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3.学生小声跟老师读两遍。4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)

三、再读课文

1、学生各自练习朗读

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）

四、读书明理

1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)

五、练习背诵

六、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

七、布置作业：

1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；

2、分小组、分角色，演课本剧；

3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。

3《最后一头战象》

教学目标

1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”

2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教学准备：

1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

课时安排：2课时

第一课时

备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：4 教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。

教学流程：

一、复习导入，交流对大象的了解

1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

二、速读课文，了解大意

1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2．学生阅读后解决简单的问题。

3．指名说一说课文写了战象的那些事情。

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。

三、再读课文，理解字词，扫除障碍

1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声„„嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

3．交流自己喜欢的句子。

4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。作业设计：

1．继续朗读课文。

2．抄写文中的生字和词语。

板书设计：

23、最后一头战象

英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 第二课时

备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：5 教学内容：仔细品读，感悟战象的情感。教学流程：

一、再读课文，说印象

上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）

二、研读语句，细感悟

1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。

（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）

2、小组交流，汇报自己的学习情况。

3、集体交流：

（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

生读相应句子汇报：

“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”

（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）

“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”

（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）

“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”

（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）

“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）

为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？

（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）

“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）

（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。

以下内容重点体会：

“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？

“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？

（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

三、拓展延伸，促升华

1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）

2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？

3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。

四、推荐作品

像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》 作业设计：

1．用自己的话讲讲这个故事。2．小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。板书设计：

23、最后一头战象 善良 忠诚 英勇 坚强

第四篇：主备人《画风》教学反思

《画风》教学反思

李旎

《画风》是人教版小学语文二年级下册课文，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。这是一堂生动、精彩的语文课。这种精彩源自老师清简、平实而富有亲和力的教学，让人油然而生一种心旷神怡的舒适感。这堂课体现了鲜明的年段特点，是一堂低年级的语文课。

一、谜语导入，激发兴趣

每当学生觉得所学内容与自己的生活实际有密切联系的时候，他们就会表现出极大的兴趣。这是激发和调动学生学习积极性、主动性的规律之一。老师在教学中尽其所能地联系学生的实际生活，启发、调动学生原有的生活积累，创设某种情境引导学生去体验。

对二年级孩子来说，如果对他们说，“有些客观事物看不见摸不着，但确实存在着”——这样一种抽象概念，还不大能明确地理解和接受，所以老师使用了猜谜语的方式，让学生去体验、感受风的存在和特点。

二、趣味识记生字

二年级的识字量比较多，也是教学的重点，低段小学生的注意力是比较难持久停留，在课堂中为了让学生保持住最佳学习状态学习生字，形式就需要变得妙趣横生一些。对于本课的生字，老师运用不同形式，层层递进来认识生字。首先 我让学生自由去朗读课文，然后抽学生个体读、领读、卡片认读，根据字理认读，结合符合儿童心理特点的拍手儿歌进行强化认读。并根据字理认识身边的字，让学生把所学的认字方法迁移运用到生活中。“陈、宋、赵”这三个生字时，老师在黑板上先出示一组有关姓氏的三字经：三横王、草头黄、古月胡…..先让学生自己去朗读。然后师生合作读，全班一起拍手，老师问学生答。对于黑板上的姓氏三字经，学生朗朗上口，很容易回答出来。接下来老师很自然的过渡到“陈宋赵”这三个字上，“陈宋”这两个字学生很容易给它们编三字经儿歌，对于“赵”有些学生就不知道该怎么来编了，于是老师很自然的过渡到“赵”字的演变历史，给学生补充课外知识。而后在复述这三个生字后，随机指着“李”，再让学生以这种形式来说一说自己和身边同学的“姓”。

书写不仅仅是记忆字形，还有审美的意义以及良好书写习惯的训练。课堂上在教师指导下的书写练习隐含着多重功效，故而应该留有足够的时间让学生练习书写，而不能蜻蜓点水式地装个样子，却将大量的书写练习留到了课外。老师在课上，首先让学生仔细观察生字把书读好，把字写好，应该是低年级阅读教学的基本任务，打基础的阶段就是要这样实实在在地教与学。

三、注重每个学生的发展

在我们课堂练习中往往会忽视分层次练习。忽视学生现有知识和能力水平，于是在练习时往往让每个学生都以同样的难度去练习，这样往往造成后进生当堂完成不了课堂作业。我在课堂小练笔上，进行了分层次练习。首先她给出编写儿歌的句式，然后让学生根据这种句式进行练笔，要求每位学生写一段，在这基础上鼓励优等生多写几段，而让后进生根据老师给出的素材进行练习。这样就照顾到每位不同能力学生的发展。

除了以上的教学特点，我摒弃课文“逐段讲解”的传统做法，截取课文中最能展现三个小伙伴“画风”的思维过程的三个自然段，引导学生进行多种形式的读，感悟三个小伙伴画出“风”后的不同心态，体验成功的乐趣。

语文教学要让学生“动情”，谓之“情感熏陶”。的确，没有情感的语文课就失去了语文的魅力，但情感源自每个人的内心，并非要外化为语言或者行为，懂的并不一定要说出来。那种在心灵深处的感动，那种隐然于心的震撼，比声嘶力竭的呐喊和无病呻吟的倾诉更为珍贵。再者，老师的课堂用语平实而不乏亲和力，时时流露对学生的肯定与褒奖，却处处自然妥帖，丝毫不夸张、不过度，更没有用小红花之类的标签作为奖赏。这在低年级的课堂中，尤其是公开课中就显得纯净而优雅了。其实，最好的教学媒介就是语言，语文教师的课堂语言本身就是一门课程，更是一门艺术！

第五篇：华池一中2013年学雷锋活动实施方案

华池一中2013年学雷锋活动实施方案

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。50年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。校园是青少年健康成长的摇篮，是学雷锋的重要阵地，青少年是学雷锋活动的重要主体，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。

今年3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家题词“向雷锋同志学习”50周年的纪念日，为了更好地学习、宣传、实践党的十八大精神，有效地引导青年学生积极投身于学雷锋活动，弘扬中华民族传统美德，养成良好的道德行为习惯，学校开展以“弘扬类精神，构建和谐校园”为主题的学雷锋活动，特制定如下方案。

一、指导思想：进一步弘扬雷锋精神，培养当代中学生关爱他人、服务社会的优良品质，提高学生的社会责任感和实践能力，深化我校自主化管理，加强我校精神文明建设。

二、活动主题：弘扬雷锋精神，构建和谐校园

三、活动口号：学习雷锋从我做起，从身边做起

四、活动时间：2013年3月——6月

五、领导小组： 组

长：张武岩

副组长：王治国

杨国统

王建锐

倪治贵

组

员：黄有明

薛云海

张迎东

杨彩霞 张立峰

温文婕

班主任

王

伟

慕

璨

王

焱

马金星

白佳欣

六、活动内容与形式 第一阶段：（3月5日——15日）宣传发动阶段

1、召开班主任及相关人员会议，安排学雷锋活动。

2、学校自主管理委员会向全体师生发出学雷锋倡议书，通过第三周晨会向全体学生发出号召。

3、利用“校园之声”广播、专栏、校园网等阵地，大力宣传雷锋事迹、雷锋精神和社会各界的雷锋式人物的先进事迹，同时积极报道学习活动的进展情况和取得的成效，班级大力传唱雷锋歌曲，营造积极向善的舆论环境。

4、高

一、高二年级组3、4、5月每月负责出一期学雷锋主题专栏，年级组长和本年级自主管理委员会副主席分配好每次出专栏的班级，（每期4—5各班级），参加校园文化建设评比考核，计入制作专栏的相应班级的周考核和年级组对班级的月考核之中。专栏要求：

第一，主题要鲜明，讲究思想性、教育性。

第二，内容要充实，立足宣传班级在活动中涌现出的好人好事，有较强的针对性、时效性。

第三，形式要多样，讲究创新性。

第二阶段：（3月15日——5月下旬）学习行动阶段

1、各班级积极开展“雷锋精神大家谈”主题班会课，讨论内容如：雷锋精神的实质、雷锋有哪些感人故事、学习雷锋的现实意义是什么、我们应该如何学雷锋、你认为现代的雷锋精神是什么等。在充分讨论的基础上，制定班级学雷锋活动计划，安排班级学雷锋活动。

2、立足校园、立足身边，争做文明学生。学雷锋应如何从我做起，从身边的小事做起？

⑴坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即 “不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”，这十项内容纳入班级学生素质量化考核和 “十佳学雷锋先进班级”评比中。

⑵立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，营造互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

3、班级积极开展“六个一”为主要内容的学雷锋活动，通过读一本书，讲一个雷锋故事，开一次主题班会，写一篇学雷锋心得，做一件好事，参加一次志愿者服务实践等丰富多彩的学雷锋活动。

4、广泛开展学雷锋社会志愿服务活动

⑴高三级以校园内部为主，高一高二级要走出校门，积极联系社区、敬老院等社会服务机构，建立学雷锋志愿服务活动基地。具体活动内容和形式由各年级组确定后上报政教处。

⑵高三级由慕璨负责安排，拿出具体安排表，王建锐主任协调，每周安排两个班级在校园组织学雷锋活动，要具体划分区域和任务，具体活动时间根据情况确定。高一高二级每周安排两个班，轮流开展（如单周高二双周高一），由王焱、马金星负责安排，拿出具体方案，王治国、杨国统主任协调执行。

⑶各班级要把学生参加志愿服务作为社会实践活动记入学生素质评价 手册，突出过程评价，激发学生参加志愿活动的热情，形成学雷锋活动的长效机制。

第三阶段：总结表彰（学校根据班级活动情况评比学雷锋先进班集体、先进个人）

5月底，各班进行“学雷锋活动月”情况总结，并将总结材料（连同活动中照片、影像资料等）上报政教处；政教处按照专项活动考核办法，根据学雷锋活动开展情况评选出“学雷锋十佳先进班级”，每个班级同时推选1名“学雷锋先进个人”，学校给予表彰，并在橱窗进行公示。

1、各班必须完成方案要求的所有活动内容：主题班会、3篇学习雷锋活动心得（择优播读和刊登）、1篇学雷锋活动事迹报道材料（要及时真实、择优播读）、至少1次班集体校内外较有影响的学雷锋活动、活动总结材料和电子图片、学生综合实践活动的评价及记录。以上内容作为评选“十佳学雷锋先进班级”的依据。“十佳学雷锋先进班级”每班周考核奖3分。

2、广泛发动学生积极参与学雷锋实践活动，对表现突出的学生在班内要表扬，素质量化考核上要奖励。公开公正推选“学雷锋先进个人”（具体标准见推荐表，不合条件的取消资格），通过宣传身边的好人好事，达到以身边的人、身边事教育师生的目的，让雷锋精神得到进一步弘扬，让学雷锋活动的开展有力地推动我校精神文明建设上水平，上台阶，使师生行为更文明，校园更和谐。

政教处 校团委 2013年3月5日