特色教研巧导航, 学法优化重实效

第一篇：特色教研巧导航, 学法优化重实效

特色教研巧导航, 学法优化重实效

——阜宁实小双语阅读经验介绍近年来，我们阜宁实小教育集团根据市县教育主管部门关于双语阅读的具体要求，开展半日研修为特征的特色教研，给处于传统强势地位的语文阅读赋予更丰富、更人文的内涵，给长期处在空白状态的英语阅读以抓基础、重实践的全新模式，坚持双语并重，学法优化，把双语阅读活动做实，做细，做深，全面提高师生素养和文化底蕴，积极营造书声朗朗、书香四溢的浓厚校园文化氛围。

一、狠抓半日研修，找准源头活水

双语阅读质量在教师，成败在领导，关键在课堂。暑期，由县教育局牵头，姜堰等阅读先进地区的老师走进实小校园，给我们带来了精彩的课堂教学展示和成熟的阅读实践经验。集团积极组织语文、英语骨干老师到南通、南京参加课外阅读观摩活动，学习取经，密切关注教育前沿动态。这些老师回校后通过上汇报课，达到了理念共享、开枝散叶的效果。我们还先后派出英语教师朱晓娟、嵇红梅到澳大利亚深造，她们把所学知识及时与同行分享，并对英语阅读提出自己独到的见解，极大地开阔了老师们的视野。

为进一步提高双语阅读教学质量和科研水平，为广大教师专业成长提供更广阔的学习的平台，我们大力开展“半日研修”的特色教研活动。阜宁实小教育集团621名教师按年级分学科，整合成26个备课组，周日晚上，集中在石字路校区指定教室，研讨上传在学校网站的二次备课稿。主备人将审核后的星期一到星期二的备课稿，以微型课的形式在大组汇报，其他老师边听、边看、边思考。接着，备课组长组织大家充分研讨，各抒己见，进行三次备课。每周周二下午集团校全体语文老师、周三下午全体英语老师参加集体备课，研讨星期三至 1 五的教案，开展半日研修活动。主备人先上两节课，然后全员研讨，进行学法、教法的优化。这一备课模式，达到了“资源共享、理念共建、群体共进”的目的。

集体教研中做到了“两个必须，三个严把”：即确保每课教案必须先试教，确保每课教案必须上微型课；严把集体备课质量关，严把集体备课内化关，严把上课听课关。做到了每周教学内容全覆盖，达到集体备课教案的实用性，作业设计的针对性，教学方法的可行性，课件的可操作性，训练重点的连贯性，让组内老师一学即会，一教即用。起初老师觉得苦，现在老师乐意参加，因为大家分享了半日研修的成果，在摸爬滚打、集体磨课中提升了教学技能，尝到了甜头。

在这种“百家争鸣、百花齐放”的教研氛围中，一大批青年教师在试教中脱颖而出，成为教学骨干。我们还有20多位班子成员活跃在双语教学一线，成为双语阅读的中坚力量。通过以半日研修为特色的教研活动，我们的阅读课内容充实、课型规范、训练扎实、指导有效，有力地调动了学生的阅读热情，保证了阅读课的质量和效果。

二、书源供给充足，科学安排时间

我们利用我县创建省教育现代化县的难得契机，首先做好图书专用功能室升级改造工作，硬件达到省级标准，其次是挤出有限的办公经费，投入300多万元购置科普、文学、历史、英语等适合师生阅读的一大批有价值的图书。我们还规范了借书制度，以班级为单位每周集中到图书馆刷卡借书还书，建立图书账册。阅览室除征订教育教学业务书报外，还特地多订了《故事作文》《创新作文》《素质教育》《英语画报》《读读写写》等学生喜闻乐见的书刊。学校要求每天中午各班不留书面作业，开辟出中午半小时的时间专门进行阅读和写字活动。星期一三五中午为“阅读进行时”，二四为“书法伴我行”。学生 2 到校后入室即静，入座即读，课前阅读图书畅游书海的画面，已形成一道令人赏心悦目的校园风景线。各年级每周一节的阅读课，更是提振学生阅读兴趣、培养阅读技能的宝贵时间，教师们精心介绍市县推荐的必读书目，推荐课、推进课、汇报课逐层推进，给学生引路，从了解作者起步，到了解内容，到欣赏写作方法和精彩语段，感悟思想情感，直至到达心灵碰撞、情智共振的理想阅读境界。

三、制定阅读计划，检查考核跟进

为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行，开学初，我们对我校的课外阅读情况进行了调查，制定出正式的课外阅读实施方案与计划以及各个年级的阅读日安排表，校区阅读领导小组还讨论制定了图书角配备检查表、班级月活动考核表、校区课外阅读考核记录表等一系列考核细则，有效地促进阅读活动的顺利进行。

学校课外阅读小组对各班阅读情况进行监控和指导，组织班级与班级之间的听课、学习、交流，并形成文字材料。每月上交班级课外阅读活动过程性资料，同时结合校区月活动安排完成情况公布考核结果。

期末，教导处对本学期的活动进行总结反思，整理相关活动过程性资料，考核各班的课外阅读活动开展情况并纳入绩效考核。同时将教师和学生优秀的读书心得，汇编成册。

学生阅读必须家校形成合力。我们在开学初就召开家长会，向家长和学生宣传课外阅读的重要性，取得家长的理解和支持，我们本着小手拉大手，阅读共成长的宗旨，编印学生阅读手册，确定每周阅读的书目和阅读页码，并要求家长监督和签字，让家长成为学生阅读的共享者，阅读活动的护航员。无论是校园还是在家庭,都为学生营造出浓郁的阅读氛围。

四、多彩活动展示，助推师生阅读

集团校开展了丰富多彩的阅读推进活动，通过美文朗读、读书笔记展览，进行师生阅读交流。开展小书虫跳蚤市场，古诗文考级、图书漂流、读书征文活动，诗词朗诵表演比赛，讲故事比赛等，让孩子享受到读书带来的成功体验。另外在班队活动或重要节日、纪念日举行朗诵比赛、手抄报评比等。每学期开展读书小状元、悦读之星评选活动，展示相关阅读成果。学校还利用校园网站平台进行读书成果的展览和公示，取得良好的社会效应。

各校区还结合校情，力争打造属于自己品牌的读书特色，以激发学生持久的阅读热情。府前街校区和石字路校区是双语阅读的领头雁，四月份，府前街校区举行“双语阅读研课”活动。各教研组围绕一学期学生必读书目进行备课，然后教导处成员、年级组长、部分骨干教师，带头上双语阅读研究课。苏州路校区开展“每周一古诗”和“每天一故事”活动。学校规定全校学生每周必背一首古诗，所背古诗的内容书写在班级黑板上；语文教师利用早读时间检查学生背诵古诗的情况。向阳路校区六月中旬进行1-6年级读书知识竞赛培养学生良好读书习惯，要求学生在阅读时及时在书上作批注或随感（不同年级区别要求）。学校定期对学生的阅读书目进行检查，了解学生的读书习惯。

在倡导素质教育和终身学习的今天，作为教师，我们有责任让孩子从小就爱上读书，为他们的人生奠定成功的基础，做一个善于学习、善于思考的人。孩子在书香的熏陶下，将由内向外地散发出儒雅的气息，知书达理，心胸开阔，综合素养快速提升。今后我校将继续“带着书香前行”，坚持书香润校，质量立校，特色强校，为建成独具浓郁书香气息的现代化品牌学校而努力探索。

二0一四年九月十五日

第二篇：巧搭新载体 宣传重实效

巧搭新载体 宣传重实效

今年以来，胶州市法律援助中心积极拓展法律援助宣传渠道，创新宣传形式，加大宣传力度，除了传统的举办法制讲座、开展专项法律咨询活动等方式外，最近又充分利用《说法》栏目这一广播平台，进一步开拓了法律援助宣传的新思路、新措施，充分发挥了“12348”法律服务咨询专线的功能，大大提高了法律援助的社会公众知晓率。

《说法》是胶州市依法治市工作领导小组办公室、胶州市司法局、胶州市广播电视台联合举办的互动类法制节目，每周二、周四的16:30到17:00直播，周三、周五、周六重播。每期节目有专业律师和市直各部门专业人员担任嘉宾，听众可通过拨打热线电话和发短信咨询有关法律问题。该栏目于9月1日正式开播。由于涉及的部门多、范围广，加上广播电台节目亲和力强的特点，使得该栏目具备了很强的影响力，该栏目也成为了胶州市普法宣传的重要平台。

胶州市法律援助中心以该栏目开播为契机，不但派出专职律师作为该栏目的节目嘉宾，直接向听众讲解法律援助案例，还在每期栏目播出时，安排律师在线，负责对听众提出的问题进行现场解答。为进一步宣传“12348”法律服务咨询专线，扩大“12348”专线的社会影响，经协调栏目组，对于听众拨打节目热线的法律咨询，由主持人将节目热线转接到“12348”法律服务咨询专线，法律援助律师通过“12348”专线解答听众的咨询，实现了节目热线与“12348”专线的两线联动。通过对《说法》栏目的积极参与，使越来越多的群众对法律援助有了更为广泛的认知，老百姓也更加熟悉、了解、支持和参与法律援助工作，为下步法律援助工作的深入开展打下坚实的基础。（市司法行政系统以开展“争当人民调解能手”活动为载体 全面推进社会矛盾

化解

时间：2011年8月10日

为今年以来，市司法局组织全市司法行政系统和各级人民调解组织以开展“争当人民调解能手”活动为载体，通过“五个提高”进一步深化“三项重点工作”，收到良好效果。

一是学习贯彻调解法，努力提高能力水平。大力开展人民调解法系列宣传活动，印发了《关于学习贯彻人民调解法系列活动方案的通知》，采取举办知识竞赛、进行巡回演讲等形式开展人民调解法系列宣传活动。同时不断加强调解技能培训。结合司法助理员岗位练兵，组织全市171名司法所长和各区市司法局基层科长举办了全市司法所业务培训班。并通过集中授课、经验交流、案例点评、参观考察等形式，对全市人民调解员分级组织开展专项培训2220人次，举办专题讲座1100人次。

二是规范调委会建设，努力提高工作水平。结合落实司法行政系统在全市创建全国文明城市中的目标任务，市司法局成立督察小组，对七区112个“创城”创评点街道和社区人民调解工作进行了抽查，推动调委会全面实现（调委会名称、印章、标牌、徽标、工作制度、调解文书）“六统一”。并印发了《关于规范司法所业务档案的通知》加强各区市人民调解案卷规范工作，进一步落实了人民调解工作案卷评查制度。通过定期对基层调解案卷进行抽查、回访等措施，使人民调解案

件立卷归档率达到98%以上。

三是强化矛盾纠纷排查，努力提高工作效能。市司法局立足维护社会稳定，针对特殊时期，加强矛盾纠纷源头治理工作。在村居两委换届选举期间，对选民资格、村务公开、选举程序、贿赂选举等易发生的矛盾纠纷“热点”、“敏感点”进行源头排查，严格落实矛盾纠纷登记报告、挂牌销号、一调四联等工作制度，及时将排查出的矛盾纠纷纳入“红黄绿”三级预警体系，有效加强了矛盾纠纷的预防、预警和化解工作。上半年，组织各区市人民调解员开展了4次全市性矛盾纠纷集中排查调处活动，共排查调处各类矛盾纠纷8614起，涉及当事人20569人，调解成功率为97%。形成书面调解协议1751起，占总数的20%，防止民转刑案件54起294人，制止和化解群体性上访117起2740人。

四是完善联动联调机制，努力提高工作实效。市司法局与市中级人民法院联合调研“全市人民调解与民事审判衔接联动经验交流会”，推动全市41个基层法庭全部设立人民调解室，配备88名调解员。上半年，开展委托调解等民事案件2818件，司法确认人民调解协议12件。以此为契机，推动人民调解向劳动争议、医患纠纷、交通肇事民事赔偿等新领域延伸，有效扩大了人民调解的覆盖面和对矛盾纠纷的控制力。上半年，全市共排查调处劳动争议213起，交通事故赔偿纠纷270起，建立交通事故调解工作室12个，共配备47名专职和兼职调解员。同时试点建立全市人民调解员“三库一选”模式，即建立人民调解员人才库、信息库和专家库，探索建立由当事人自主选择人民调解员开展调解的新模式。

五是强化经费落实，努力提高调解水平。为充分发挥人民调解预防化解矛盾纠纷的基础性作用，依据《人民调解法》，市司法局下发了《关于各区市落实人民调解经费补贴情况通报》、《关于尽快落实人民调解工作经费和调解员补贴经费的督办通知》等文件。各区市依据财政情况，建立了3万至30万的补贴激励专项资金。同时，制订了调解案卷考评制度、以奖定补制度等多种激励制度，补贴奖励金额从200元至2000元，每人每月不等。

积极探索新时期安置帮教工作的新路子

时间：2009年11月11日

近几年来，我们在党委、政府的领导下，努力适应新形势下安置帮教工作的变化和要求，充分发挥职能作用，积极协调有关部门，调动社会各方力量，不断坚持开拓创新，大力推进城市安置帮教工作社会化进程，为促进我市社会稳定做出了积极贡献。五年来，全市的9113名刑释解教人员，绝大多数走上新生之路，安置率、改好率都达了95%以上，重新违法犯罪率大幅度下降，2002年全市重新犯罪率仅为

1.15%，个别区市连续数年没有刑释解教人员重新犯罪。我们总结归纳的“出台安置新政策，开辟安置新途径，实施安置新工程，优化改造新环境”的“四新”工作经验被《新华社内参》刊载，并在全国安置帮教工作会议上作了经验介绍，得到了司法部部长张福森和副部长段正坤等部领导的好评。

一、理清思路，强化意识，将安置帮教工作作为维护稳定的大事来抓

1、认清形势，强化责任意识。随着社会主义市场经济的日趋完善，以行政手段

为主的安置帮教工作遇到了许多新情况、新问题，其局限性逐渐显现出来，安置难、控制难、改造难的矛盾日益突出。对此，我们高度重视，努力适应形势变化，坚决克服“听之任之、无所作为”和“等、靠、要”思想，确定了“依靠党委、政府，争取优惠政策，健全组织网络，协调有关部门，动员社会力量“的工作原则，提出了“以化解社会矛盾，预防和减少重新违法犯罪，维护社会安定为目标，以预防和减少重新违法犯罪为目标，以社会化安置、社会化帮教为主要途径，以接茬、安置、培训、帮教四个环节为工作重点，以落实责任、强化考核、完善机制为主要内容”的安置帮教工作总体思路。在市委、市政府《关于加强社会治安综合治理的意见》中，把安置帮教工作列入各级党政领导干部目标责任制，对各级、各部门实施监督、检查、考核和奖惩目标管理，实行一票否决，切实增强了各级对做好安置帮教工作的责任感和紧迫感。

2、着眼稳定，强化大局意识。要求各级司法行政部门从维护社会稳定的大局出发，正确处理打击和防范、治标和治本的关系，将安置帮教工作作为社会治安综合治理的一项治本措施，作为化解社会矛盾、预防和减少犯罪、维护社会稳定的一个重要环节，作为教育人、改造人、挽救人的一项伟大工程，按照社会主义市场经济的发展目标，不断调整工作思路，积极探索，勇于实践，抓出成效，从根本上预防和减少违法犯罪，促进社会治安持续稳定。

3、立足长远，强化创新意识。针对新形势下安置难、难安置的情况，着眼于安置帮教工作的长足发展，开拓思维，改进观念，提出了“三个转变”的创新模式，即：把对刑释解教人员的安置工作由过去的以政府行为为主，转变到以社会行为为主；由过去企业接受安置为主，转变到鼓励、扶持自谋职业，从事个体经营为主；由过去大中型企业安置为主，转变到以从事社区服务，街办企业安置为主。主要实行了“四个鼓励”，即：鼓励支持刑释解教人员自谋职业；鼓励支持刑释解教人员的原单位接收安置；鼓励支持刑释解教人员进入劳务市场实现再就业；鼓励支持有条件的地方建立安置基地，对刑释解教人员实行过渡性安置。从而开辟了一条适应市场经济体制要求的安置新路子。

二、营造环境，构建体系，为安置帮教工作的健康发展创造积极条件

1、构建富有地方特色的政策体系。为建立和不断完善具有我市特点的政策体系，给安置帮教工作以有力的政策支持，积极争取市委、市政府批转了《关于进一步做好对刑满释放解除劳教人员安置帮教工作的实施意见》、《关于进一步做好服刑、在教人员刑满释放、解除劳教时衔接工作的意见》等一系列安置帮教工作的重要文件，各级、各有关部门依据文件规定，结合工作实际，制定和出台了一系列优惠政策，劳动部门提出了“就地消化、妥善安置、给予出路、保障生活”的安置原则，广开渠道，妥善地做好安置工作，同时积极开展就业指导、技能培训、职业介绍等就业服务工作，对进入劳动力、人才市场参加招聘的刑释解教人员一视同仁；工商行政部门对创办过度性安置实体和从事个体经营的刑释解教人员，在登记注册和减免摊位费等方面提供多种便利；税务部门对招聘刑释解教人员达到一定比例的企业，给予了享受与劳服企业和自立企业相同的税收优惠的政策。大量的优惠政策对安置帮教工作起到了助推器的作用。

2、构建机构人员到位的组织体系。1997年6月全市成立了刑释解教人员安置帮教工作协调领导小组，办公室设在市司法局。市、区市两级均成立了由党政领导挂帅，有关部门和社会团体参加的相应机构。市委、市政府为司法行政机关增编30 个名额，全部分配到各区、市司法局，作为安置帮教工作的专职人员。成立了安置帮教科，自上而下形成了市，区市，乡镇街道，村、居、企四级帮教工作网络，从

事安置帮教工作的人员达43592人，从组织上保证了这项工作的顺利开展。

3、构建社会齐抓共管的联动体系。积极争取各级工会、共青团、妇联、关工委、个体劳协等社会群团组织和民主党派的支持和参与，形成了以党政机关为领导，以职能部门为主导，以基层自治组织为基础，以基层公安、司法、村（居）、企事业单位调解、治保干部为主力，以社会志愿者为补充、全社会齐抓共管的安置帮教联动体系。基本建立起适应社会主义市场经济发展要求，政府引导和扶持，企事业单位支持和参与，社会各界关心和帮助，刑释解教人员个人努力的安置帮教工作新机制。

三、强化职能，发挥优势，切实增强安置帮教工作的连续性和实效性

1、发挥墙内教育改造的优势。根据市场发展要求，摒弃旧的安置帮教工作理念，适时把安置帮教工作的着力点转移到提高服刑在教和刑释解教人员的文化素质和掌握劳动技能上来，坚持教育、改造、培训相结合，在监狱和劳教所内建立培训基地，把素质教育和劳动技能培训纳入教育改造的重要内容，利用自身在生产、技术、人才和管理上的优势，开办了高效农业、机械加工、现代科技、语言文学、畜牧养殖、建筑装璜等50余种基础知识和劳动技能培训班，同时还针对文化基础较差的人员，开展了初、高中学历扫盲教育，开办了高等学历教育班，学成后由教育部门颁发毕业证书，使每个服刑在教人员都能掌握一门以上的基础知识和劳动技能。经教育改造后被减刑释放（假释）提前解教的人员占到刑释解教人员总数的80%以上。

2、发挥内外联合培训的优势。1998年以来，市内四区司法行政、劳动、教育、文化等部门相继与监狱、劳教所联合建立了劳动技能培训中心，把劳动技能培训和就业指导延伸到大墙内。市、区劳动就业训练中心建立了刑释解教人员培训基地，大墙内外开展了多种形式的劳动技能培训，使刑释解教人员能够像下岗人员一样，经过培训取得上岗资格，进入劳动力市场自主择业，受到了服刑在教人员的欢迎。市属两狱一所90%以上的服刑在教人员参加了各种培训和学习，300余人取得了国家承认的文化学历和劳动技能证书。

3、发挥衔接接茬帮教的优势。市安置帮教工作领导小组每年组织各区（市）政府分别与监狱、劳教所等签定《联合帮教协议书》，建立信息交流制度，定期将服刑劳教人员家庭及有关社会情况反馈给监狱（所），同时，建立了材料转递、出监所教育、定期会办等制度，形成了以落实安置帮教为主要内容的接茬帮教制度，以大墙内外互相联系配合的联合帮教制度，以社会志愿者广泛参与的社会化帮教制度体系和培训、接茬、安置、帮教、防控各个环节相互衔接的工作体系。

四、勇于开拓，破解难题，不断开创新形势下安置帮教工作的新局面

1、破解就业安置难的问题。在就业安置上，充分体现政府引导、扶持、管理、教育的安置帮教政策和鼓励优惠政策，建立过渡性安置基地122个。2002年在青岛监狱进行了劳动就业推介招聘试点，组织多家用工单位到监狱招工，与20多名有技术表现好的服刑在教人员提前签订就业合同。向回归人员发放了集培训、安置、就业、社会保障、帮教等多项内容为一体的《刑释解教人员帮扶卡》。同时，各级安置帮教组织，坚持经常走访刑释解教人员，及时帮助他们解决日常生活和工作遇到的困难和问题，使他们绝大多数得到妥善安置，生活有了保障。

2、破解管理教育难的问题。各级帮教组织对帮教对象悉心引导，采取“掌握苗头超前帮、加强控制跟踪帮和发现问题及时帮”等多种形式，做到一月一见面，一季一考查，努力做到不脱管、不失控进一步完善了工作措施，防止了刑释解教人员脱管失控。全市各级工会、共青团、妇联、关心下一代委员会、个体劳动者协会等社会群众团体组织和民主党派也都纷纷行动起来，开展了一系列“一帮一”、“结

对帮教”、“青年志愿者”、“妇女之友”等活动。经过多方努力，一批刑释解教人员成为生产骨干、技术能手、致富带头人和安置帮教、维护社会治安的积极分子，有的还入了党成了基层负责人。

3、破解广泛参与难的问题。各级安置帮教组织把做好安置帮教工作，作为促进社会文明进步的一项重要任务，通过深入基层发现和总结，培植了部分基层党委政府和村、居自治组织，有关职能部门和社会群众团体，青岛港务局、钢铁总公司和四方鸿运达橡塑有限公司等国有民营企业及以老干部为代表的社会志愿者等一大批安置帮教工作优秀典型；推出了以市北区为代表的社会化安置和社会化帮教的新经验，以四方区为代表的“回归绿洲”系列工程的经验，以即墨市为代表的夕阳红离退休老干部参与帮教活动的经验以及妇联组织“爱心大姐”、残联组织“以残助残”、共青团青年志愿者“手拉手”等经验，大力表彰宣传，不断扩大安置帮教工作的社会效果，影响带动各级各部门和社会各界积极参与支持安置帮教工作，有力推动了全市安置帮教工作整体向前发展。同时，注重在刑释解教人员中树立重塑人生、回报社会的先进典型，及时发现、总结舍己救人、拾金不昧、抢险救灾、助残助学、扶贫济困等感人事迹，2002年全市推出了40余名刑释解教人员先进典型。通过大力宣传和表彰这些新典型，为安置帮教工作营造了良好的社会舆论氛围，赢得了全社会对安置帮教工作的关注、支持和参与。

第三篇：文明创建重实效 优化服务树形象

文明创建重实效 优化服务树形象

——宁波市文明单位创建工作总结 余姚市地方税务局低塘分局

余姚市地方税务局低塘分局地处余姚城市副中心主要区域，担负着低塘街道和朗霞街道范围内9000户纳税户的地方税费征收管理工作。分局目前内设一室三股，即分局长室、综合股、征收股和管理股3个股室，现有干部职工27人，其中正式干部15人，协税员12人；中共党员15名，占总人数的57%；干部平均年龄36周岁。

近年来，地税低塘分局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以文明单位创建为载体，坚持物质文明、精神文明、政治文明与生态文明协调发展、齐头并进，2012年共完成地方收入39800万元，同比增收6370万元，增长19.05%。今年1－10月共组织地方收入40341万元，占计划的94.92%，同比增收4710万元，增长13.22%。先后被评为省级巾帼文明岗、宁波市卫生先进单位、宁波市五四红旗团支部、余姚市文明窗口、余姚市廉政文化示范点。连续9年被评为宁波市财税系统文明单位和宁波市（省级）青年文明号单位，连续6年被朗霞街道办事处授予“优质服务奖”和低塘街道授予“优质服务部门”荣誉；党支部连续4年被评为余姚市先进基层党组织和“五好”党组织，连续4年被评为余姚市“双百共建”先进集体。

一、加强组织领导，健全创建工作机制

分局把文明单位创建工作作为促进事业发展、提升服务形象的良好契机与有效途径，不断健全完善组织领导机制，加强文明创建的宣传，营造了良好的创建工作氛围。

1、健全组织、强化创建管理。分局成立了文明单位创建工作领导小组，由分局长任组长，有关科室负责人为成员，下设宣传组、教育组、资料组，并根据文明单位验收标准，全面分解责任，层层落实措施，做到任务明确、职责清楚、责任落实。同时，我们还定期开展创建工作检查，及时分析创建活动中存在的问题，并以此为依据，建立健全单位各项规章制度。

2、明确目标，形成创建共识。分局把创建文明单位工作列入局务工作重要议事日程，明确创建目标，制订创建规划，做到长期有规划、有计划、平时有检查、年底有总结，三个文明同步规划、同步部署、同步实施、同步奖惩。同时，分局成立创建工作实干班子，召开全体干部员工创建动员大会，落实创建工作责任分解，进一步统一思想、明确目标、形成创建共识；充分利用手机短信、宣传栏、电子显示屏、文明单位规范用语卡片等载体，积极开展创建宣传，提高全员创建意识；通过开展文明单位建设管理常识测试等活动，使文明单位创建工作人人皆知、人人参与。

3、联合共创，提高创建成效。分局在推进“宁波市文明单位” 创建工作的同时，积极推进党支部、工会、团支部、妇联的各个领域的创建工作，先后实施创建了“宁波市五四红旗团支部、宁波市卫生先进单位、余姚市先进基层党组织、余姚市廉政文化进示范点、余姚市群众满意站所”等荣誉称号。通过联合共创，为文明单位创建工作的提供深厚的工作基础，扩大了创建工作的覆盖面，丰富了创建工作内容。同时，多途径展示了创建工作成效，促进创建工作成果的转化，巩固了文明单位创建成果。

二、加强教育引导，提高干部队伍素质

人是第一生产力，干部队伍的思想素质、业务能力、道德水平的高低，不仅体现一个单位的文明水准，也检验一个单位的能否实现可持续发展。在创建工作中，我局坚持以人为本的创建宗旨，不断加强对干部队伍的主题教育、业务教育、道德教育，提高税务干部的整体素质，推动形成了齐心协力、共谋发展的良好局面。

1、开展主题教育，提高队伍凝聚力。分局积极贯彻落实上级部门组织开展的主题教育 1 活动，提高税务干部的思想政治素质。在“三思三创”主题教育实践活动中，组织开展“解放思想”开展大讨论专题学习；在开展“创先争优”活动中，每位党员干部作出自己的“微承诺”和“一句话”承诺，争做模范表率；通过“进村入企”活动，进一步增强服务基层、惠及民生意识；在“解放思想再跨越、转变作风再落实”主题活动中，把优化服务举措与提高思想觉悟结合起来，着重解决“学风不浓”、“工作不实”、“干劲不足”、“落实不力”、“形象不佳”五个方面的问题，全力营造“奋发有为、创先争优，敢于担责、直面矛盾，致力创新、真抓实干，以民为本、服务群众，和衷共济、团结干事”浓厚发展氛围。全年开展各类主题10余次，参与率达到100%。

2、开展业务教育，提高队伍战斗力。针对税务干部队伍素质参差不齐的现状，按照“注重综合素质、提升岗位能力、创新培训方式、实施全员培训、促进终身学习”的思路，坚持不懈地抓好多元化培训、努力提高税务干部的素质。在具体实施过程中，分局紧扣“一个中心”、“两个基础”，即以上级集中培训为中心，以理论知识和业务知识为基础，认真制订学习计划，以财税专家授课或业务骨干讲课相结合，每月安排一期，每期安排一个主题，学习的内容涉及《小企业会计准则》、营改增税收政策学习、智慧财税操作等业务工作。同时，分局为干部学习创造良好环境，每年订阅20多种财税报刊杂志，购买1000多册专业图书，供干部员工借阅学习。平时，注重学习形式多样化，不定期开展各类形式的读书交流、业务交流活动，取长补短，提高自身业务水平。今年，我局在参加宁波市局统一组织的《小企业会计准则》考试中，低塘分局的平均分名列宁波大市财税系统第二。

3、开展道德教育，提高队伍向心力。结合全市开展的“做文明崇德余姚人”和“践行诚善礼，做文明崇德余姚人”系列活动，组织全员认真学习《公民道德建设实施纲要》，培养干部员工践行诚实守信、崇德向善、尚礼感恩三种品格，增进道德认知、引导道德自律、增强道德自觉，争做文明市民。以争创“文明窗口”、争做“优秀公务员”、争当“五星服务之星”等活动为抓手，结合财税行业特点，编印税收征管手册，规范办税服务流程、设置温馨服务提示、扩大网络申报范围、提升文明服务意识，把道德教育切实融入到具体工作中去。同时，分局还积极推进“五个一”建设，建立道德讲堂，开展分局“同心汇聚中国梦”微型党课比赛，会同低塘街道举办“地税杯”微型党课比赛，组织发起“中国梦”征文活动；建立学雷锋志愿服务队，开展税收宣传、爱心捐款、抗洪救灾等志愿者活动；在办公大楼、外墙、走廊设置一批公益广告宣传牌，进行道德文明宣传；倡导自觉排队，不剩菜、不剩饭，主动杜绝浪费的“文明餐桌行动”；成立分局网络文明传播志愿者小组，通过积极撰写文章、转发稿件，进行文明传播。分局罗焱同志撰写的《每一个中国人的梦》被余姚市财税局推荐参加全市微型党课比赛获得较好名次。

三、优化服务环境，树立文明创建形象

分局从方便纳税人办事、提高办事效率角度出发，不断优化服务环境，通过完善硬件设施、创新服务举措，延伸服务内容，努力满足广大纳税人的实际需求，树立良好的文明创建形象。

1、完善硬件设施，改善纳税环境。去年以来，分局按照标准化办税服务厅建设标准，设置导税台、便民角、自助服务区、办税指南栏，配备触摸屏、饮水机、茶具、纸笔、老花镜、自助办税电脑等硬件设施，专门设置对外服务的复印室，还在办税大厅门口设立办税专用停车位，切切实实为纳税人提供了方便。同时，分局推出了“一窗式”办税窗口，改过去纳税申报、税务登记和税务咨询多个窗口分开办理为一个窗口集中办理，大大缩短纳税人的办税时间，受到纳税人的欢迎。分局办税服务大厅被评为“余姚市文明窗口”、“余姚市群众满意基层站所”。

2、创新服务举措，提高纳税效率。一是简化和优化业务流程。分局设置10个综合性办税窗口（6个地税综合窗口、4个国税综合窗口），纳税人在一个窗口便可办妥所有纳税申 2 报事宜。二是开展“一站式”服务。划分8个大类34个全程服务项目，配备2名干部专职行使全程服务职责，当场即时办理或受理限时办结纳税人申请的审批、服务事项，对超时受理、超时办结的窗口工作人员进行严格的行政和经济责任追究。目前，全程服务共办理审批和服务事项2.4万件，全部按时办结。三是率先实行国地税联合办税。泗门国税在分局设立办税窗口，共同打造了“联合登记、联合征收、联合定额、联合催缴、联合护税、联合培训”的“六联合”办税服务新模式。今年以来，联合办证800余件，节省办税时间约9600余小时，涉税事项一次性办结率从原来的85%提升至目前的99%，实现了“无缝”税收征管。四是实行网上办税。为纳税人提供网上申报、CA认证、税企银库一体化等网上办税业务，帮助纳税人足不出户办理涉税事项。

3、延伸服务内容，塑造良好形象。一是拓展税收宣传形式。开通地税低塘分局QQ群办税服务平台，由业务骨干进行不定时的在线辅导，被许多企业会计亲切地称为“全天候、不下班的办税服务厅”，目前加入企业已达600余户，每日在线企业一般350家左右，累计为纳税人解决办税疑难1000余个；会同国税、工商、商会等部门开设“纳税人学校”，不定期为企业解读税收政策，提供全方位的税收政策咨询。二是开通延时服务。专门落实人员，为客观原因造成延误的纳税人和临时经商群众代开普通发票50户次，为20户次纳税人办理领购发票、申报认证。三是开展预约服务。主动配备2个岗位，增加2台专用设备，并开通预约热线，全年义务为1000户次企业开展了预约申报、政策辅导。

四、科学规范管理，夯实创建工作基础

文明单位创建是一项长期、复杂的系统工程，离不开科学规范、运转有序的管理体系作坚实的支撑。近年来，分局始终加强工作制度建设，大力开展文化活动，完善监督考核体系，营造了一个风清气正，和谐融洽的工作氛围，推进文明创建工作的不断深入。

1、加强工作制度建设，做到以制度约束人。按照标准化、规范化要求，分局先后制定了《文明办税行为规范》、《财务制度》、《会议制度》、《考勤管理办法》等一系列具体规定，建立起了一套科学、系统、完整、操作性强的规范体系。今年，又完善了《劳动纪律管理制度》，通过公示与考核相结合，做到公平、工作、公开，解决了困扰多年的作风顽疾。一是做好了外出工作备案。分局班子带头执行，实行逐级报备制，股员向股长、股长向副分局长、副分局长向分局长、分局长向综合股进行外出工作报备，并定期进行公布，接受干部职工的监督和检查。二是严格考勤制度，严肃上班纪律。严格使用指纹考勤机进行考勤，做好上下班纪律管理，每半月进行公布。三是做好在岗工作管理。利用智慧财税系统和电子工作平台，对在岗工作情况进行管理，落实不定期检查制度，做好全员互相监督。通过制度约束，分局杜绝了无故迟到早退、上岗期间随意离岗、外出去向不明等现象，干部作风实现了真正改进，对外形象也得到了提升。

2、大力开展文化活动，做到以文化熏陶人。分局建立了阅览室、健身室、文体室和多功能室，添置2000多册图书、三张乒乓球桌、两台跑步机和若干球类等文化器具，为干部职工文体健身创造良好的条件。组建篮球、书法、摄影、户外运动等兴趣小组，组织开展篮球友谊赛、“走进税务、感受文明”摄影比赛、“挑战自我，团队熔炼”户外拓展训练活动等活动，通过文化活动，丰富了干部的精神文化生活，增进了单位之间的沟通和联系，也培养了税务干部积极向上、勇于挑战的创新精神，提高集体主义意识和团队合作精神。分局重视廉政文化建设，设立廉政文化室，组织观看廉政专题片,定时开展警示教育。还建立了“慰问文化”，凡是遇到干部员工及其家属生日，分局都要派人送上鲜花和生日蛋糕；若有家庭遇到困难，分局领导要上门进行慰问，必要时组织开展爱心捐助。同时，分局还积极引导干部职工崇尚科学、反对迷信，倡导健康、文明的生活方式。每年为拨出一定的经费，关心员工身体，组织开展“关爱女性健康、普及生活保健”主题讲座，为干部职工进行全面体检，使员工感到满意。

3、完善监督考核体系，做到赏罚分明。建立起了内、外部评价相结合的工作质量综合评价考核体系和奖罚分明的工作激励和约束机制。在内部，把劳动纪律、综合治理、党风廉政等工作纳入岗位责任制的考核，与全体干部职工的考核奖惩挂钩。对发生的违纪违规行为，均按照规定予以处罚，切实增强干部职工做好工作的压力和动力。在外部，广泛动员社会力量，聘请8位综合素质高、工作责任心强的党政干部、人大代表及企业负责人，建立行风义务监督员队伍。同时，公开举报渠道，主动接受纳税人网上监督和评议，征求纳税人的意见和建议，抓住群众反映强烈的问题，纠正机关不正之风。近两年来，分局干部主动登记上交礼品、礼券、礼卡合计人民币55800元，没有发生一起干部违法违纪案件及刑事案件，无一起交通、质量等重大安全责任事故发生，无“黄赌毒”等丑恶现象，无邪教活动。

五、服务地方经济，切实履行社会责任 作为执法与服务并重的行业，分局在坚持以服务地方经济为中心，依法治税，为国聚财，连年超额完成税收任务的同时，积极参加抗洪救灾、双百共建等工作，切实履行一个文明单位应尽的社会责任。

1、依法治税，主动服务地方经济。一是实施税源专业化管理。去年4月份开始，分局试行《税收专业化管理实施方案》，实行征收管理对应机制，建立一对多的综合对应和一对一的联系片对应，税源管理从“管户为主” 向“管事为主”的转变，征收与管理联动密切，管理效率不断提高。对专项工作和重点工作采用“派工”制，进一步防范执法风险。二是自觉服务招商引资。为招商引资项目提供“四快”服务，即办理登记快、审批认证快、政策落实快、提供服务快。自去年以来，共为25家招商引资企业及时提供服务，引进税源1500万元。今年4月，分局开展了“访企业、征意见、促发展”活动，走访了纳税前五十强企业及税源型企业，向企业介绍财税扶持企业发展的一系列政策和措施，提供了便捷、优质的纳税服务。三是落实税收优惠政策。今年前三季度，共办理193家企业各类减免退税356.92万元。10月份，在“菲特”台风带来的特大洪涝灾害面前，分局联合街道工贸办、国税、工商等部门，分8组走访低塘街道、朗霞街道行政村及受灾企业，制作《灾后重建相关事项联络便民卡》，在重灾区郑巷东街、西街设立两个便民服务点，在办税服务厅开辟“灾后重建涉税绿色通道”，加快优惠政策落实。截止10月28日，减免受灾企业数量1089户，拟减免税费201.54万元，其中进行快速办理减免税的企业658户，减免税费20.57万元。

2、延伸触角，切实履行社会责任。一是积极开展各类志愿服务活动。分局聘请低塘街道10个行政村16名大学生村官、文化宣传员为税收联络员，开展税收宣传月活动，向企业开展税收政策辅导、宣传志愿活动，同时，通过慈善一日捐、妇女爱心基金等项目，发动本单位员工向社会弱势群体捐款、捐物。两年来，共组织开展志愿者活动50余次，辅导企业400余家，参与人数500人次，募集善款6340元。“菲特”台风后，分局志愿者第一时间赶赴陆埠镇、丈亭镇、马渚镇等重灾区，调剂救援车辆，帮助灾区运送物资，并到地税陆埠分局、低塘街道郑巷村打扫卫生、清理灾后垃圾，并踊跃捐款19655元（其中1000元为水灾特殊党费）。二是深入推进双百共建。与黄湖村开展“双百共建”三年来，累计投入资金15万元，帮助该村开展村庄河道清理、村道硬化、村庄美化等环境整治工作，使黄湖村的环境面貌发生明显改善，受到村民的肯定。

文明创建工作永无止境，我们在文明单位创建过程中，虽然取得了一些成绩，但也还有很多不足。在今后的创建工作中，我们将认真学习借鉴其它单位的好经验、好做法，持之以恒提高服务工作水平，服务地方经济发展，力争使文明单位创建工作再上一个新台阶。

第四篇：提升内涵重实效创建特色求发展

提升内涵重实效创建特色求发展

——小南小学（2011-2014）学校发展规划

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定学校三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学方向。

一、学校发展规划意义

学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进学校主动成长，实现学校科学发展的有效途径。

学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。

二、学校发展环境分析

1、学校概况及校园环境

小南小学历经多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现占地面积5余亩，建筑面积1300平方米。除小学本部外，还附设1所幼儿园，共有6个教学班，在校小学生200人，专职教师20人，全校教师大专以上学历的有17人，学历合格率达100%，学校教师年龄结构合理。学校地处城郊，经济社会快速发展，人口流动量大幅增加，一方面外来民工众多，另一方面本地居民外出经商也成为当地村民主要的谋生手段。特定的地理位置及区域经济发展条件，直接反应到学校层面上的就是我校外来民工子女学生和留守儿童学生众多，约占全校学生数的20%

2、学校成绩及经验简介

（1）提升品味，在学校创建中优化学校办学条件，加大学校设施建设，优化学校办学条件。先后获得了诸多荣誉。

（2）把握关键，在深化责任教育内涵中引领学校发展。我校紧紧把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键，通过多种措施，狠抓教师责任教育，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，破解绩效考核问题，增强学校创造力、凝聚力，打造和谐校园。

（3）注重德育，在弘扬文明和习惯养成中促进学生发展。学校在未成年人思想道德建设及小学生行为习惯养成方面有健全的网络及丰富的成效。

三、学校发展总体目标

（一）发展定位

良好品行与求真求趣融为一体，具有内涵优势的示范性村小。学校应具

有开放、创新等优秀品质，考虑经济社会发展需要，考虑学生实际发展状况，实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识，形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势的现代化城市学校。

（二）指导思想

以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现引领小南小学教育科学发展。

（三）办学理念

办学目标：健康快乐全面发展学有特长

教育理念：和谐发展科学育人

校训：知行合一向善向上

校风：民主崇真博学、创新

教风：德优、艺精、爱心、责任

学风：敏学、静思、自主、合作

（四）分类目标

1、办学条件：完善教学设备设施，建立校园网，打造数字化校园，美化学校环境，形成富有审美气息的校园环境；

2、师资队伍：构建高效的学习型组织，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化；

3、办学质量：创新德育模式，狠抓行为养成，深化课堂教学改革，保持优异教学质量，发展艺术、体育校本体系，形成教学特色；

4、学校文化：深入推进以低碳生活为主要载体的行为养成文化、环境文化和精神文化，创建2-3个特色项目；

四、目标行动指南

（一）办学条件

1、优化学校环境美化校园，把学校打造成有文化韵味的地方；

2、打造数字化校园，实现教学条件现代化；

3、完善教育教学设备，根据学校日常基本需求及学校个性发展需求，完善体音美器材及图书等资料配备；

（二）师资队伍

1、师德教育人文化

（1）深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；

（2）建立责任教育长效机制，推行学校岗位交流体验活动，不断增强教师

责任意识，增强学校创造力、凝聚力；

（3）开展感动学校人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；

2、教师培训校本化

（1）推进学校青年教师创新发展，形成教师业务提升主体平台；

（2）根据教师个人发展规划，探索分层次的校本培训新模式；

（3）打造精品教研组，依托校本培训，促进教师专业成长；

（4）创新教师业务交流方式方法，构建多种形式的交流方式；

3、教师发展多元化

（1）定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动，不断提升教师业务水平；

（2）促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才；

（3）开展跨学科交流活动，培养一批教师成为全面人才；

（4）打造一支学校专家型教师队伍，加大名师培养力度；

4、教育科研优质化

（1）完善教育科研操作程序和奖励办法，设立教育科研优秀项目奖，提升学校科研水平；

（2）引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

（3）为研究型教师成长搭建舞台，且在培训经费、绩效考核等方面给予优惠政策。

5、教师评价主体化

探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录教师的成长过程，突出反馈调节功能。

（三）办学质量

1、创新德育模式

（1）扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点；

（2）深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设，用浓厚的文化氛围熏陶学生；

（3）创新班主任管理模式，发扬班主任德育工作主阵地作用；

（4）开设班主任论坛，搭建班主任交流沟通平台；

2、提高教学效益

（1）继续保持学校学科教学质量在全区小学的领先地位；

（2）深化课堂教学改革，积极探索突破传统课程教学模式；

（3）建构“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道。

（4）采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革；

3、推进艺术体育教育

（1）深入开发校本课程，以“经典诵读”、“兴趣小组”、“快乐课间”等活动为载体，扩充课程内涵；

（2）发展完善艺术、体育校本体系，改革传统艺术、体育竞技培养模式，吸引全体学生参与艺术体育活动；

（3）挖掘民间传统艺术文化，弘扬踢毽、腰鼓等民间经典艺术活动；

（四）学校文化

1、环境文化

（1）教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

（3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、红领巾广播站、班级网页等内容，吸引家长社会关注；

（4）生活文化：倡导低碳生活、节约环保的厕所、办公室、辅助用房等文化内容；

2、行为文化

（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；

（2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；

（3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借低碳生活习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为；

（3）学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园活力。

3、精神文化

（1）精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。

（2）精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。

第五篇：提升内涵重实效创建特色求发展

提升内涵重实效创建特色求发展

——马厂小学（2011-2014）学校发展规划

一、指导思想

以科学发展观为指引，以严肃工作纪律、提升工作效率和教育教学质量为着力点，沿着以管理促进规范、以规范提升质量、以质量推动发展的办学之路，大力创新学校管理制度，推进教育和谐发展，实施“科学、民主、规范、高效”管理，抓实过程，抓严细节，增强制度管理的约束力、学校精神的推动力、激励机制的驱动力、正面典型的影响力，营造和谐校园、书香校园，务实地推进学校的各项工作。

二、工作回顾

1、学校现状

目前我们马厂中心小学下辖三所教学点，附设东、西两所幼儿园。小学共有37个教学班，在校学生1772人，教职工136人，教师大专以上学历的有106人，占教师总数的78%，其中本科及以上学历51人，占37.5%，学历合格率达100%。

2、成功经验

①提升品味。我校去年整体搬迁到原马厂中学校区，为营造新校区的文化氛围，我校用读书名言、励志对联等点缀花园的每根廊柱；用儿歌、三字经、成语故事、班级名片等点缀每一面墙壁；用“名人名言”灯箱点缀每一根灯杆，使师生在优美的环境中陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生。

②注重德育。我校以“养成教育”为特色，本着“教孩子六年，要为孩子的六十年负责”的理念，以弘扬文明和习惯养成为主攻方向，积极开展“好习惯标兵”评比活动，促进学生全面健康发展。

③强化责任。根据沭教办〔2011〕12号文件的要求，我校积极开展“责任文化专题活动”，要求全体老师认真学习并践行《带着责任去上班》。通过签订师德承诺书，面向社会公开承诺，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，在深化责任教育内涵中引领学校发展，增强学校创造力、凝聚力，打造和谐校园。

3、制约我校发展的因素

①养成教育缺乏全校师生共识。

②教师素质提升有待进一步深化。

③教师的学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。曾几何时时，教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完

善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。

三、学校发展总体目标

（一）发展定位

良好品行与求真求趣融为一体，具有内涵优势的现代化城市学校。学校应具有开放、创新等优秀品质，考虑经济社会发展需要，考虑学生实际发展状况，实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系，学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识，形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势的现代化城市学校。

（二）指导思想

以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现引领安居小学教育科学发展。

（三）办学理念

办学目标：健康快乐全面发展学有特长

教育理念：和谐发展科学育人

校训：知行合一向善向上

校风：民主崇真博学、创新

教风：德优、艺精、爱心、责任

学风：敏学、静思、自主、合作

（四）分类目标

1、办学条件：完善迁建工程和教学设备设施，建立校园网，打造数字化校园，美化学校环境，形成富有审美气息的校园环境；

2、师资队伍：构建高效的学习型组织，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化；

3、办学质量：创新德育模式，狠抓行为养成，深化课堂教学改革，保持优异教学质量，发展艺术、体育校本体系，形成教学特色；

4、学校文化：深入推进以低碳生活为主要载体的行为养成文化、环境文化和精神文化，创建2-3个特色项目；

四、目标行动指南

（一）办学条件

1、优化学校环境，美化校园，把学校打造成城区最有文化韵味的地方；

2、打造数字化校园，实现教学条件现代化，配齐学校各个教室、功能室的现代教学、办公设备；

3、完善教育教学设备，根据学校日常基本需求及学校个性发展需求，配备各种教育教学设备，完善体音美器材及图书等资料配备；

（二）师资队伍

1、师德教育人文化

（1）深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；

（2）建立责任教育长效机制，推行学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；

（3）开展感动学校人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；

2、教师培训校本化

（1）推进学校青年教师研修班创新发展，形成教师业务提升主体平台；

（2）根据教师个人发展规划，探索建立分层次的校本培训新模式；

（3）打造精品教研组，依托校本培训，发挥教研组功能，促进教师专业成长；

（4）创新教师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、青年社团等多种形式的交流方式；

3、教师发展多元化

（1）定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动，不断提升教师业务水平；

（2）促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才；

（3）开展跨学科交流活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；

（4）打造一支学校专家型教师队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组织学校骨干工作室；

4、教育科研优质化

（1）完善教育科研操作程序和奖励办法，设立教育科研优秀项目奖，提升学校科研水平；

（2）引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

（3）为研究型教师成长搭建舞台，且在培训经费、资源使用、绩效考核等

方面给予优惠政策。

5、教师评价主体化

探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录教师的成长过程，突出反馈调节功能。

（三）办学质量

1、创新德育模式

（1）扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点；

（2）深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设，用浓厚的文化氛围熏陶学生；

（3）创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用；

（4）开设班主任论坛，搭建班主任交流沟通平台；

2、提高教学效益

（1）继续保持学校学科教学质量在全区小学的领先地位；

（2）深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索突破传统课程教学模式；

（3）建构“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道。

（4）采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革，探索建立高效的作业模式；

3、推进艺术体育教育

（1）深入开发校本课程，以“经典诵读”、“兴趣小组”、“快乐课间”等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程；

（2）发展完善艺术、体育校本体系，改革传统艺术、体育竞技培养模式，吸引全体学生参与艺术体育活动，树立大艺术、大体育观念；

（3）挖掘民间传统艺术文化，弘扬竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民间经典艺术活动；

（四）学校文化

1、环境文化

（1）教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化；

（2）墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、栏杆、宣传窗等艺术设计；

（3）网络文化：展示学校特色、宣传学校形象的学校网站、红领巾广播站、班级网页等内容，吸引家长社会关注；

（4）生活文化：倡导低碳生活、节约环保的厕所、办公室、辅助用房等文化内容；

2、行为文化

（1）课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则；

（2）教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质；通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质；

（3）学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平；凭借低碳生活习惯养成教育、书香校园活动、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为；

（3）学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园活力。

3、精神文化

（1）精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。

（2）精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。

五、实施发展规划的保障体系

1、宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

2、形成发展氛围，培育发展环境

深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。

3、发挥规划功能，完善实施机制

强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行计划、总结报告制度。

完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。

4、加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。