第2课 在地球仪上认识经纬网(二)

第一篇：第2课 在地球仪上认识经纬网(二)

第2课 在地球仪上认识经纬网(二)

主备人:佘宗剑 审核人: 教学目标：

1、了解经度、纬度的定义及划分。

2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

3、会用经纬网确定任何一个地点的位置。

教学重点；南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。教学过程： 经度和纬度

1、经度是______________________________________。国际上规定，以通过

______________________________的经线为0°经线，也叫_______________线。以0°经线为分界线，0°经线以东为_____经，用字母_______表示，数值越来越大；0°经线以西为___经，用字母_______表示,数值越来越大,并在180度东西经重合。

2、纬度是___________________________________。划分纬度的起点是_________,定为0°纬线。赤道纬度以北为___纬，用字母____表示；以南为___纬，用字母____表示,数值逐渐增大，到南北极点为90度

3、人们习惯上纬度____________称为低纬度，纬度__________称为中纬度，纬度_______________称为高纬度。

4、在地球仪上，_____________把地球划分为南、北两个半球。国际上习惯用_______________________组成的经线圈把地球划分为东西两个半球。

5、P8思考1、2和P8活动1、2

二、经纬网

1、经纬网是指________________________________________。

2、经纬网的作用是___________________________________________________。

三、小结：本节课我们学习了经度、纬度的定义和划分 与南北半球、东西半球、高中低纬度的划分以及经纬网的定义和作用。

第二篇：1.2在地球仪上认识经纬网 第2课时 教案(商务星球版七年级上)

第二节地球仪上认识经纬网（第2课时）

教学目标：

1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。

3、培养学生读图、识图的兴趣

教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。教具准备：地球仪、地图 教学过程

一、复习导入

巩固上节已学知识，回忆、思考 在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识

二、新课教学

师生互动1：认识经纬网的重要性

让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。

用经纬网定位

举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。学生思考、举例，讨论、回答 完成21页活动题

教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。

师生活动2：用小乒乓球制作地球仪 明确制作步骤，对学生进行指导

分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力。

三、课时小结

运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置。教学反思

第三篇：第2课认识键盘

第2课《认识键盘》教学案

一、教学目标

【知识与技能】： 1.了解键盘的四个分区。

2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。

【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。

二、教学重点与难点

【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。

【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。

三、教学设计说明

《认识键盘》是三年级《信息技术》第五课的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生

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去试，去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

四、教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：

有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）

大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）

【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。

二、自主探索，熟悉键盘

（一）触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）

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师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现同学们数得很认真，而且有的同学好像还按照一定的顺序来数的。谁能给大家说说你是怎么数的吗？

师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）

师：同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）

师：请同桌的两个同学互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。

（二）任务驱动、自主学习

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

（课件出示主键盘区图）

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法

师：大家看得真仔细！说的真好！老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿

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意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。

（生在老师的指导下，打开记事本）（课件出示：第一关 a red car a yellow bus)（你能快速输入这两行英文短语吗？）（生在记事本里输入字母）

师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？

（生：空格键）你能描述一下这个键吗？（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。举例操作示范。任务二：掌握caps lock的作用和使用方法

师：第一关可没难住同学们，那我们赶紧进入第二关吧。（课件出示：第二关 Thank you.）（你能快速输入这行英文句子吗？）（生在记事本里输入字母）

师：完成的请坐正。这次有没有遇到什么困难？解决了吗？怎么解决的？ 你能描述一下这个键吗？靠近哪个字母？大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！

请大家反复地击打这个caps lock控制键，注意观察键盘上有什么变化？ 击打这个键时，有两种状态。请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，—4—

看看有什么不同。灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。

任务三：掌握shift键的作用和使用方法

师：前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。（课件出示：第三关hutudemama@163.com）

大家知道这是什么吗？对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？

师：碰到困难了吗？解决了吗？能介绍一下方法吗？大家能找到这个符号键吗？像这样的符号键很多，它们都有什么特征？对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。那小朋友们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？一共几个？它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。那通过shift如何输入上档字符？讲解并示范。

师：想自己试试吗？ 100% 4+5=（生练习输入符号）

【设计意图】本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

三、巩固练习

师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：

1.23 32+(290-30)OK.(=^ ^=)（生完成练习）

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【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。

四、总结

师：今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。所有键位齐上阵，电脑能手就是你。

【设计意图】儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。

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第四篇：二年级第2课(上)

二年级第二课

老师,谢谢您

——学写日记

一、教学内容：

1、了解日记的主要内容和层次结构。

2、通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、学会写日记，写出一篇符合要求的日记。

二、教学目标：

1、写出一篇符合要求的日记。

2、能结合自己的所闻所见所感把日记写好。

三、教学重、难点：

1、选择生活中一件使自己印象深刻的事。

2、注意表达真情实感。

四、教具准备：对抗动物、词语卡片

五、教学过程：

第一课时

阅读答案：（5分钟）1、6个自然段。

2、蜻蜓、蟋蟀、青蛙、小蝴蝶、萤火虫。

3、池边的草地上，蟋蟀在弹琴，青蛙呱呱地唱歌，小蝴蝶在欢快地舞蹈。操作方法：1.默看短文。

2.请生说出答案，师补充。3.集体订正答案。

一、课前复习：（2分钟）

1、上节课好词。

2、讲评写得好的作文，一篇朗读优秀片段。

3、说说大体不足之处。

二、课前故事：（3分钟）

荞麦皮来到螺丝城，被困在城中心，警察给他安上了脑表

荞麦皮是一位大侦探，他的身世颇有神秘色彩，只是目前还很少有人知道。他之所以叫荞麦皮，是因为他的身体里装的都是荞麦皮。这对于一个大侦探来说，真是再好不过了：他可以连续跟踪罪犯七天七夜而不吃饭；可以从几十层高楼上跳下来而不摔坏身体；掉进水里不淹死；还有不怕子弹等等优点。更重要的是，荞麦皮的大脑也是有荞麦皮组成的，这东西思维起来很灵活，要不干吗人们都爱用荞麦皮当枕头呢，还不是对脑子有好处。

荞麦皮破过许多案子，像什么“蝴蝶谷奇案”啦，什么“三角河悬案”啦，都曾轰动过世界。还没有什么案子能难住荞麦皮。

荞麦皮有一辆水陆两用汽车，平时他就住在汽车里。这天，荞麦皮正在午睡。嗵！嗵！嗵！有人敲车门，还挺急。

荞麦皮打了个哈欠，趴在车窗上一看，是一个警官，荞麦皮见过他，叫汪汪警官。

荞麦皮打开车门。

“荞麦皮先生，螺丝城出了件怪事。”汪汪警官气喘吁吁地说。荞麦皮高兴了，他就爱破案。要是三天没破案字，他就坐立不安。“什么怪事？”荞麦皮迫不及待地问。

“全城居民的脑子越来越笨，好像得了什么病。” “我可不是医生。”荞麦皮耸耸肩膀。“不，我看不像病，”汪汪警官生怕荞麦皮不去，“像是有人在作案。” “好吧，我去看看。”荞麦皮从前去过螺丝城，那儿的人大脑很正常。

荞麦皮关上车门，朝站在路边的汪汪警官摆摆手，发动了汽车，朝螺丝城开去。汽车在大路上飞驰，两旁的树木飞快地向后退去。荞麦皮一边开车一边唱起了自己编的歌：

我是大侦探荞麦皮，碰到案子真欢喜。不怕刀来不怕枪，不吃苹果不吃梨。什么案子也难不倒我，因为我是荞麦皮。

荞麦皮的汽车开进了螺丝城。他的眼睛仔细观察着路旁的行人，没什么不正常的呀！

正在这时，荞麦皮的汽车前方出现了一个小伙子。荞麦皮按了一下喇叭，可那小伙子根本不理他，还在路中间慢悠悠地走。

荞麦皮又按了一下喇叭，小伙子回头看了一眼荞麦皮，干脆站着不动了。荞麦皮赶快来了个急刹车，差点儿撞到他身上，可他一点儿也不害怕。

“你？！„„”荞麦皮不知说什么好。

小伙子还是站在汽车牵头，两眼直勾勾地看着荞麦皮。荞麦皮又按了一下喇叭，小伙子还是移动不动。

“怪事，脑子真有毛病啦？”俏妈咪皮准备倒车，这时他从反光镜里发现车后边也站着几个人，这些人也不动，呆头呆脑地看着荞麦皮的汽车。

荞麦皮的汽车动不了了。

荞麦皮打开车门，跳下来，走到小伙子跟前。“你干吗站在路中间？”荞麦皮问。

“„„干吗„„”小伙子呆呆地看着荞麦皮。

荞麦皮忽然发现小伙子的左耳朵里插着一个像水表似的东西，表盘上还有数字和指针。

师：怎么人的脑袋上会有像水表的东西，太奇怪了，接下来会发生什么呢？我们下节课再说。

三、游戏对抗：（2分钟）

画跑道加千米，分两组，分别为两种动物的代表。三分前进一档。游戏规则：1.两小组分别扮演一种小动物。

2.黑板右边画上跑道，三分向前走一格。3.多者获胜。

（奖励：获胜小组5个贝贝，输方每人3个贝贝。）

四、文学积累（贝贝书屋【我会读】）：(8分）

心地善良 知识渊博 和蔼可亲 无私奉献 平易近人 教导有方 风趣幽默 美丽大方

【操作形式】

1、师带读 ；

2、结合生活解释词义；

3、游戏巩固：大小声相应加分。

心地善良：形容人地很好，为人和善、善良。知识渊博：懂的知识很多。

和蔼可亲：形容为人和善，容易接近。无私奉献：默默奉献，不要求回报。

平易近人：指态度谦逊温和，没有架子，使人容易相处。教导有方：在教育引导当面很有办法。风趣幽默：指说话很有幽默感，为人风趣。美丽大方：形容人很漂亮，行为举止不做作。

五、激发兴趣，导入新课：（5分钟）

师：小朋友，这个星期刚过了个节日，你们知道是什么节日吗？ 生：9月10号，教师节。

师：对，在教师节你们是怎么表示对老师的祝福？ 生：送贺卡，送鲜花。（生自由说）

师：其实咱们可以换一种形式表达对老师的祝福。看，同学们，老师手中的是什么？日记本对吧，同学们是不是也都有自己宝贝的日记呢？ 生：有。

师：来请这位回答声最大的小宝贝来说一说，你为什么要写日记呢？ 生：因为可以记录每天发生的趣事。生：因为可以把学校里发生的事写下来。师：对，可以记录快乐。

生：可以把不快乐的事情记下来，吸取教训。

师：哦，这位同学的意思是可以把自己犯的小错误写在日记中，这样就可以吸取教训不再犯同样的错误啦！师：嗯，日记的作用可大了，每日一则日记还能大大地提高自己的写作水平呢！既然写日记如此重要，那我们今天呀就要来好好地学习一下如何写也最高质量的日记！也把对老师的祝福和想说的话都写在日记里。【出示副课题：—学与日记】

六、授课：

1、教授日记格式：（5分钟）

师：我们先来说一说写日记的格式吧！它和写作文有什么关联呢？有没有哪位同学来说说你所知道的关于日记的格式？ 生：要有时间，星期和天气。

师：对，其实这也就是写作文不一样的地方，作文没有日期，星期和天气！师：那有什么相同的地方呢？ 生：。。

师：那就是呢，概念不一样，日记是记录自己一天活动的文体。一天中所做的，或看到的、听到的、想到的、都可以写进日记里。而作文的范围就比较广，可以是散文，诗歌，也可以写人等等。

师：那么就如同学们所说，日记的第一行必须写上当天的日期（年、月、日）、星期几、天气。

板书： 年 月 日 星期几 晴

2、清楚日记的内容包括哪些：（20分钟）

师：既然是写给老师的话，你会写给哪位老师啊？ 生：写给我最喜欢的老师。（生自由说）师：你会写什么内容呢？

生：和老师在一起的一些难忘的事。板书：难忘的一件事

师：同学们真棒！对，平时的学习、生活当中，老师对你们的照顾是无微不至的，有哪些事是让你感动的?让你印象深刻的？我们一起来说说！生：生病时老师连忙打电话给我家长。生：摔跤时，老师赶紧把我送进医务室。生：老师为我们批改作业到很晚。

师：既然我们要写自己的老师，肯定要先介绍她。你会怎么介绍呢？ 生：老师的名字，老师是一个怎样的人。

师：真棒！你觉得你的老师是一个怎样的人?可以用什么好词形容呢？ 生：平易近人，和蔼可亲，心地善良......师：同学们说的太棒了！不过，管说别人是不会相信的，我们要通过什么来证明呢？

生：通过一件事。

师：很好，我们交代一件事一定要先把什么说出来？ 生：时间，人物，地点，事情。板书：四要素（让生多说几遍）

师：在体育课上，老师会举行一些活动对不对？ 生：对。记得有一次体育课，我不小心摔了一跤。师：你摔跤后怎么样了？ 生：当时我疼得哇哇大哭。师：这时，老师怎么做的？

生：老师连忙跑过来，小心翼翼地把我扶起来，送去医务室。师：非常棒！后来呢？

生：来到医务室，医生要给我上药水了。可是我吓得大叫，不要医生给我涂药水。师：老师会阻止医生吗? 生：不会，老师一听，就对医生说：“医生，您轻点上药。” 生：老师还对我说：“不要害怕，涂完药水就会好的。” 师：小朋友们，老师对我们这么好。你想对老师说什么？ 生：我很感谢老师，我希望老师永远开心............（生自由说）

板书：结尾 感受（报答之情）

课间休息五分钟

第二课时

一、课间笑话：

我是谁呢？

说有一只北极熊，因为雪地太刺眼了，必须要戴墨镜才能看东西，可是他找不到墨镜，于是闭着眼睛爬来爬去在地上找，爬呀爬呀，把手脚都爬的脏兮兮的才找到墨镜。戴上墨镜，对着镜子一照，这才发现：哦，原来我是一只熊猫！

二、课堂小结及拓展：（5分钟）

师：同学们，今天我们学了哪些词语朋友呢？ 生：······ 师：很好！

师：很好，今天我们学习了日记，日记格式是什么？ 生：第一行写日期、星期和天气

师：那怎么选日记内容呢？一天的事全写吗？ 生：选具有代表意义的 生：并写出心情 师：另外结尾要？ 生：写自己的感想。

师：对，那其实我们今天最重要的就是要掌握写日记的格式以及选取日记内容。我们以拔河比赛为例子进行了训练。同学们要记住，是选择一天之中最让你印象深刻的一到两件事情进行叙述。叙事时一定要先写明四要素，叙事要有顺序，一步步说清楚并要抒发自己的心情有。结尾要对这一天进行总结。（可让生来说，师进行总结，归纳）

三、提出写作要求：（5分钟）1．学生习作前，老师要提醒孩子养成好习惯（身子坐端正、握笔姿势、写字姿势）。2．让孩子把书本和成长文集放在桌面，方便待会评改。（这一项从第二节课开始）3．老师强调班级纪律后，学生开始写作。

4.学生在写作时，老师要注意巡视（可从教室前慢慢向后走，注意观察学生写作的姿势、速度；如果姿势不对，要帮忙摆正；如果速度较慢，要提醒并且多关注）。5.对于速度慢的学生写作，或者是开小差的学生，老师要注意多鼓励，多帮助引导；（事后也要记得和家长多沟通，沟通课堂表现，让家长在家也要多监督、配合，让家长理解）。

四、生习作、师巡视指导：（40分钟）

五、下水文：

2013年9月10日 星期二 晴

难忘的一天

我的老师是XXX，她是一个心地善良的人，性情温和，对人也平易近人。

记得有一次，同学们在操场上体育课。老师说要举行一场跑步比赛，大家兴奋不已。比赛过程中，我不小心摔倒了，流血不止，疼得哇哇大哭。这是，您连忙跑过来，小心翼翼地把我扶起来，送去医务室。来到医务室，医生要给我止血、涂药水。我害怕地大叫：“不要不要，涂药水很疼的。”您一听，对医生说：“医生，您轻点上药。”接着，摸摸我的头说：“不怕，涂完药水才会好得更快。”说完，和蔼可亲的对我笑了笑。

XXX老师，很感谢您这么关爱我们，我希望笑容能永远留在您的脸上。

六、作业布置：

【常规作业】

1、背好词抄三遍，口头造句（或说意）。

2、完成P-【贝贝实践】，读P-【贝贝书屋】三遍。

3、预习下一课。

4、誊抄作文（作文分98以下者完成该作业）。

七、板书设计：

年 月 日 星期几 晴

难忘的一件事

一、开头 ：介绍老师（是怎样的一个人）

二、起因： 时间（天气）人物（心情）地点 事情

三、经过： 举行 同学们（表现）我摔倒（表现）疼得（哇）这时，您 跑（小）扶 送 来到 止血 涂 我 大叫：“......。” 接着，摸 说：“......。”（和）笑

四、结尾：感受（祝福）

第五篇：“第2课 认识计算机”教学设计

“第2课 认识计算机”教学设计

刘黄玲子

【教学目标】

认知目标：

·了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用

·掌握开关机的正确方法

·掌握鼠标单击和滑动基本操作

·对Window桌面有初步的感性认识

情感目标：

·意识到正确开关机的重要性

·意识到有效利用计算机必须养成良好的应用习惯

【教学内容】

·计算机的组成·开机操作

·鼠标单击操作

·关机操作

【教学难点】

·计算机的正确开关机的操作顺序

·鼠标单击操作

【教材分析与教学建议】

本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、计算机的启动和关闭、鼠标使用方法。教学中要注意小学生的心理特点，努力使枯燥的基本技能训练趣味化，使学生尽快熟练地正确使用鼠标。

本课需要学生进行大量的操作练习，因此上课时应再次重申机房规则，并在教学中强调正确开、关机的重要性。

关于计算机的组成部件，教材以图文并茂的形式介绍了主机、显示器、键盘、鼠标以及音箱等。掌握计算机的各组成部分是正确使用计算机和后续学习的基础，建议在教学中增加“光驱”的介绍，并适当组织游戏强化学生的认知效果。

正常启动Windows系统后，学生由于好奇，一般都会试探地做出移动、单击鼠标的动作。根据学生的这种认知特性，教材在这里适时地安排了鼠标操作方面的内容。为了给学生充分的实践机会，可以在教学中通过各类练习或游戏（如教材后的练习题）强调鼠标“拖动”和“单击”的操作。

【教学方法和手段】

先通过游戏的形式让学生熟悉计算机的基本组成部件，以理解教师的一些指导用语；然后通过示范讲解的方式让学生快速掌握开机、鼠标单击操作、关机的基本方法；同时提供一些练习以巩固习得技能。

【教学过程】

一、导入

师：上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。

二、计算机的组成（一）示范讲解

师：但是在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成。

（以多媒体课件和实际设备辅助讲解）

（二）游戏

师：老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始！

（以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识；如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。）

三、开机操作

师：好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意看老师的操作！

（边讲解边操作）

师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

（学生操作）

师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？

（引导学生关注Windows 2000 professional的用户登录界面）

师：这是计算机想认识你的第一步。

（引导学生输入用户名和密码，并敲入键盘上的回车键。）

（教师引导学生总结开机步骤）

四、鼠标滑动和单击操作

师（边讲解边演示）：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢？

（生答）

师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化？

（学生练习，教师巡视，纠正错误的鼠标使用方式）

师（边讲解边演示）：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？鼠标单击就表示按一下鼠标左键。

（运行Windows 2000 professional附件的计算器应用程序，练习单击操作）

操作步骤

（1）单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；

（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单；

（4）单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。

（5）出一套简单的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。

五、关机操作

师：刚刚的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢？大家注意看老师的操作！

师（边讲解边操作）：

第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单；

第二步单击“开始”菜单中“关机”选项；

第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮

第四步计算机自动切断主机电源；

第五步切断显示器电源（提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息）。

（学生练习关机操作，教师巡视指导）

六、正确开关机的重要性

（教师引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。）