发展汉语阅读教案(4单元)

第一篇：发展汉语阅读教案(4单元)

第四单元

人生 一、二课时

教学对象：少数民族学生

教学班级：12本科班

教学目的及要求：

1要求学生掌握文章大意。

2通过理解文章内容，让学生掌握一些句型，习惯用语。

3练习阅读技巧技能之“通过前边或后边的句子推测生词的意思。

课时：2学时

教学内容及重点：

1课前阅读一、二 2生词

本课的教学重点：对文章大意的理解和把握

教学步骤：

一：组织教学 二：阅读

1提问导入：当大家遇到不开心的事情时你们都怎么办?会和

说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。

2限时阅读课文

3根据课文回答问题（老师提问，学生回答）

可采用以下三个步骤：

第一：要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。

第二：当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。

第三：请各组曝出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。

问题： 1）青年散文作家为什么要写日记？

2）作者认为成功所需要的条件中哪一个条件是我们可以创造的？

3）“吾日三省吾身”是什么意思？

说明：必要时带领学生回到课文中找到答案

5重点词语讲解

1.挖：～地下的财富。【近义词】: 发掘 2..告诫：gàojiè警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。3活力：huólì旺盛的生命力。4.辉煌：【huīhuáng】 光辉灿烂：灯火～｜金碧～◇战果～｜～的成绩。【近义词】: 光辉

5.省查：检查：反省（检查自己）。省察（考察）。

6练习（让学生巩固学到的技能）分组练习

完成阅读练习题

第一步：请学生在小组中讨论词语的意思

第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。

1.课前阅读二

三：限时阅读

1限时阅读“谨慎使用电子邮件”

2请学生找到文章后面的答案

3老师提问，学生回答

1）我为什么带小刘去咖啡店？ 2）小金是怎样的人？ 3）“三人行，必有我师焉”是什么意思？

4重点词语： 1）朝圣【全拼】: 【cháoshèng】 宗教徒朝拜宗教圣地，如伊斯兰教徒朝拜麦加。

2）不屑一顾：bù xiè yī gù不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。

3）鉴赏【全拼】: 【jiànshǎng】 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。4）精华：精华 【jīnghuá】（事物）最重要、最好的部分：取其～，去其糟粕。

5）门道：门洞儿；方法

6）谦卑【qiānbēi】谦虚，不自高自大（多用于晚辈对长辈）。7）烘焙【hōngbèi】 用火烘干（茶叶、烟叶等）。

8）架子【jià zi】（１）由若干材料纵横交叉地构成的东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具等：花瓶～｜骨头～｜保险刀的～。（２）比喻事物的组织、结构：写文章要先搭好～。（３）自高自大、装腔作势的作风：官～｜拿～｜党委书记一点～都没有。（４）架势：锄地有锄地的～，一拿锄头就看出他是内行。5完成练习题

四：小结

１小结重点词语的运用，必要时可要求学生造句。

２没什么和有什么的含义

五：布置作业 预习课文一说一个成语故事

第三、四课时

教学对象：少数民族学生

教学班级：

教学目的及要求：

1要求学生掌握重点词语。

2练习阅读技巧技能之“通过前边或后边的句子推测生词的意思。

课时：2学时

教学内容及重点： 1课文一 2生词

本课的教学重点： 了解数字化的生活

锻炼学生的猜词能力（技能训练）

教学步骤：

一：组织教学 二：阅读

1提问导入：

让同学们说说自己的婚姻。

说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。

2、引导学生读第一遍课文（尽量不查工具书），读完后做练习一

①练习“

一、选择正确的释义”，目的在于让学生把握词语在文章中意思，根据对全文的理解选择填空。

②参考答案：1H 2C

3B 4A 5J 6G 7E 8Ｉ 9F 10D

3、引导学生读第二遍课文，读完后做练习三 练习“

三、根据文章内容选择正确答案”中： ① 细节查找，正确答案[A]。②细节查找，正确答案[C]。③细节查找，正确答案[D]。④细节查找，正确答案[B]。

4、全文串讲

1、重点词语讲解（讲解词语前先让学生根据句子的意思猜测划线词语的意思，然后教师讲解）1)苍白【cāngbái】（１）白而略微发青；灰白；（脸）没有血色：脸色～。（２）形容没有旺盛的生命力：～无力。【近义词】: 惨白 2）隆重【lóngzhòng】盛大庄重：～的典礼。【近义词】: 盛大 3）谢世【xièshì】 ＜书＞去世。

4)花甲【huājiǎ】指六十岁（用干支纪年，错综搭配，六十年周而复始）：～之年｜年逾～。

5)牵线搭桥：通过别人的介绍帮忙,完成自己想做的事情

6)断然拒绝：duan ran ju jue 解释:不用经过思考，马上就回绝，绝不接受对方的建议或请求，没有任何妥协的余地。

7)凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。8)稀罕：

1、稀奇,少有，少见。

2、认为稀奇而喜爱，珍爱。

9)品赏：玩赏;欣赏

10)轻蔑【qīngmiè】: 轻视；不放在眼里：～的眼光。【近义词】: 轻视

11)掂量【diān liáng】＜轻＞＜方＞（１）掂：你～下有多重。（２）斟酌：事情就是这些，各组回去～着办得了。【近义词】: 权衡 12)诱惑：【yòuhuò】（１）使用手段，使人认识模糊而做坏事。（２）13)吸引；招引：窗外是一片～人的景色。14)理智：【lǐzhì】 辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。15)意志【yìzhì】为了达到既定的目的而自觉地努力的心理状态：～坚强｜不屈不挠的～ 16)大度【dàdù】＜书＞气量宽宏能容人：豁达～｜～包容。17)诱惑【yòuhuò】（１）使用手段，使人认识模糊而做坏事。（２）18)吸引；招引：窗外是一片～人的景色。

19)并驾齐驱：并驾：几匹马并排拉着一辆车；齐驱：一齐快跑。并排套着的几匹马一齐快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。20)小心翼翼：形容恭敬小心，丝毫不敢疏忽懈怠。21)落伍【luò wǔ】（１）掉队：他不愿～，一脚高一脚低地紧跟着走。（２）比喻人或事物跟不上时代：有了电灯，煤油灯就显得～了。

2、根据课文回答问题（老师提问，学生回答）

可采用以下三个步骤：

第一：要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。

第二：当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。

第三：请各组给出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。

问题：

1）你认为作者的婚姻观是传统的还是现代的？ 2）什么事金婚、银婚？

3）你认为作者的婚姻幸福么？为什么？

4）说说你对文章最后一句话的理解。

说明：必要时带领学生回到课文中找到答案

5、集中讲解

练习（让学生巩固学到的知识）分组练习

完成阅读练习题

第一步：请学生在小组中讨论词语的意思

第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。

（一）练习二，根据对课文的理解，判断正误。

参考答案

1、×

2、√

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、√

（二）推测作者对某问题的看法或态度。

（三）练习四（让学生巩固学到的知识）分组练习

第一步：请学生在小组中讨论问题

第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出总结。

三：小结

１熟练掌握运用重点词语。

２小结目标词，让学生掌握根据上下句推测目标词的技能

四：布置作业

1用下列词语造句（小心翼翼

酸甜苦辣）

第五、六课时

教学对象：少数民族学生

教学班级：12本科班

教学目的及要求：

1要求学生掌握重点词语。

2练习阅读技巧技能之“通过前边或后边的句子推测生词的意思。3分析句段间逻辑关系，掌握文章基本内容及作者观点、态度。课时：2学时

教学内容及重点： 1课文二 2生词

本课的教学重点：

锻炼学生的猜词能力（技能训练）

教学步骤：

一：组织教学 二：阅读

1提问导入：

同学们都知道哪些名人的故事？给我们大家讲讲名人故事。

说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。

2、引导学生读第一遍课文（尽量不查工具书），读完后做练习一

①练习“

一、选择正确的释义”，目的在于让学生把握词语在文章中意思，根据对全文的理解选择填空。

②参考答案：1B 2G 3A 4E

5H 6J 7I

8C 9D 10F

3、引导学生读第二遍课文，读完后做练习三 练习“

三、根据文章内容选择正确答案”中： ② 细节查找，正确答案[D]。②细节查找，正确答案[Ａ]。③细节查找，正确答案[Ｃ]。④细节查找，正确答案[B] ⑤细节查找，正确答案[B]

4、全文串讲

1）重点词语讲解（讲解词语前先让学生根据句子的意思猜测划线词语的意思，然后教师讲解）

天才 【tiāncái】（１）卓绝的创造力、想象力；突出的联明智慧：艺术～｜～的创作。（２）有这种才能的人。

2、书香世家：shū xiāng shì jiā指世代都是读书人的家庭。

3、崭露头角：zhǎn lù tóu jiǎo崭：突出；露：显露。头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。

4、掌故【zhǎnggù】 历史上的人物事迹、制度沿革等：文坛～

5、重镇：军事上占重要地位的城镇。

6、漏洞：（１）容易让东西漏过去的不应有的缝隙或小孔儿。（２）（说话、做事、办法等）不周密的地方；破绽：堵塞工作的～｜他的话里有许多～。

7、欣赏：（１）享受美好的事物，领略其中的趣味：他站在窗前，～雪景。（２）认为好；喜欢：他很～这个建筑的独特风格。

8、辗转：（身体）翻来覆去：～反侧｜～不眠。（２）经过许多人的手或经过许多地方；非直接地：～流传。

9、硕果累累：硕果,大的果实。累累,形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。)

10、匠心独运：匠心：精巧的心思。形容精美独到的艺术构思。11

12、功成身退：身：自身，自己。指大功告成之后，自行隐退，不再复出。

13、举世瞩目：全世界的人都注视着。

14、如日中天：好象太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。

15、威望【wēiwàng】声誉和名望。

16、倡导：带头提倡。

17、悄然：１）形容忧愁的样子：～落泪。（２）形容寂静无声的样子：～无声。

2）根据课文回答问题（老师提问，学生回答）

可采用以下三个步骤：

第一：要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。

第二：当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。

第三：请各组给出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。

问题：

① 你认为陈省身是一个怎样的人？

② 陈省身为什么要在南开办数学研究所？

陈省身获得的坐高奖项是什么？

说明：必要时带领学生回到课文中找到答案

5、集中讲解

（一）练习三，根据对课文的理解，判断正误。

参考答案

1、×

2、×

3、×

4、×

5、√

6、√×

8、×

９√

10√

（二）推测作者对某问题的看法或态度。

（三）练习四（让学生巩固学到的知识）分组练习

第一步：请学生在小组中讨论问题

第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出总结。

三：小结

１熟练掌握运用重点词语。

２小结目标词，让学生掌握根据上下句推测目标词的技能

四：布置作业

1预习新课

2完成课后阅读

7、

第二篇：发展汉语教案

第八单元 文化 阅读一《书与书香》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《书与书香》 生词

开卷 有益 面目可憎 科举考试 十年寒窗 毛边纸 松烟油墨 阶梯

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 同学们喜欢看什么书？最爱读的书是什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

古代人的书房里为什么会有书香气

如何看待“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉” 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《从小到大——中国人的思维方式》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《从小到大——中国人的思维方式》 2 生词

似乎：好像

涉及 ：与。。有关系 构成：组成

截然不同：完全不一样

琢磨 ：思想，思考 逻辑：思维的规律

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 在你们眼中，中国人办事的思维是什么样的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

你的思维习惯与中国人相同吗？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三《中国茶》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《中国茶》 生词

不解之缘：割不断的联系

自斟自饮 ：自己倒自己喝 茶俗：关于茶的风俗

告辞：离去时打招呼 大户人家 ：过去时指有钱人家 品：品尝，辨别

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你们喜欢喝茶吗？喝过中国的茶没？最喜欢那一种？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

喝咖啡与喝茶有什么不同？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《京剧的诞生》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《京剧的诞生》 生词

国剧：一个国家中最重要的戏剧

诞生 ：产生

爱好：非常喜欢的事情

戏迷：非常喜欢戏剧的人 宫廷 ：皇宫

戏曲：中国传统的戏剧形式 戏班：旧时戏曲剧团的泛称

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）播放一段京剧片段

（三）阅读，提问 提问导入 你们听过京剧吗？对京剧了解多少？能唱一两句吗？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题 说一说京剧是如何产生的？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

第九单元 阅读一《关于韩国美食》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《关于韩国美食》 生词

媲美：两者同样美好

佐料 ：配菜的调味品

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 同学们都吃过什么样的外国菜？喜欢吃韩国菜吗？了解哪些韩国的美食？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

简述课文中介绍的几种韩国美食 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《美女与流行》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《美女与流行》 生词

贵妇人：上流社会的妇女

布拉吉 ：俄罗斯妇女的一种裙装 武装：军人的服装

选美：选择判断自己心目中的美女 时尚 ：流行

旗袍：一种中式妇女服装

倾国倾城：美得让所有人倾倒 性感：富有性的诱惑力 隐秘：使人不容易发现

气质：一个人表现出来的精神面貌

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你是这样理解时尚的？你眼中的美女（帅哥）是谁？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

在你眼中，美女的标准时什么？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三 《“领子”变化多》

一 教学目的 练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 1 课文 《“领子”变化多》 生词

阶层：指不同的社会团体

取代 ：代替

趋势：事物的发展方向

革新：变革创新 未知 ：不知道的

白领：管理阶层，介于公司老板和普通工人之间 蓝领：普通工人阶层

钢领：自动生产线或机器人 金领：信息时代新人类

粉领：以女性为主体的服务阶层 虚拟：假想的，假定的

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文 3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你想做什么职业？

你认为女性在职场最好扮演怎样的角色？ 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

课文标题中的“领子”代表什么？

人们不同的“领子”与什么有关？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《有趣的非洲特色广告》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《有趣的非洲特色广告》 生词

杂货店：卖各种日用品的小商店

疑难病症 ：不容易治好的病 费解：难以明白 熟知 ：非常明白 在乎：很在意 招牌：商店广告牌

名人效应：因为名人而出名 凑合：勉强，将就

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文 3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入

说一说你看到过的最好玩和或留给你印象最深的广告。

你认为广告有什么用处？

你眼中的非洲又是什么样的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

作者对非洲社会生活的哪个方面感兴趣？

你喜欢广告吗？为什么？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

第十单元

阅读一《我闹了一个笑话》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《我闹了一个笑话》 2 生词

滑铁卢：英国地名

公文包 ：装文件，资料等随身携带的小包 大惊小怪：为一点小事感到吃惊，奇怪。

不予理会：不在意

惹麻烦 ：引起麻烦的事情 吱声：出声

如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文 3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 在生活中你有没有遇见什么令人尴尬的事情？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

我“闹”了一个什么样的笑话？

那个人可能会有什么样的想法？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《生命的高度》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《生命的高度》 生词

缸：用陶瓷，搪瓷，玻璃等烧制的一种容器，圆形，底小口宽肚大

据为己有 ：把不属于自己的东西当做自己的 陷阱：比喻害人的圈套 警惕：非常小心

多虑 ：不必要的考虑 可想而知：后果可以想见 试金石：检验事情的标准

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入

你是怎么理解“贪婪”的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

“生命的高度”是什么意思？

人的本性是贪婪的，你同意吗？为什么？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三《秀水街“秀”给你看》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《秀水街“秀”给你看》 2 生词

五湖四海：指世界各地

摊位 ：指统一安排规定的售货摊 毗邻：紧挨着

成交：买卖成功

留连 ：心中喜爱舍不得离开 砍价：买卖双方商讨价钱

套近乎：用亲近的话语拉近双方的关系

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你们平时在哪里买衣服？

你们都是如何与商贩交流的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

秀水街和王府井大街有什么不同？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《山姆养狼》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《山姆养狼》 生词

声张：把事情告诉别人让大家都知道

侵犯 ：冒犯他人 加固：使牢固

月黑风高：没有月亮，风又很大的夜晚 闹别扭 ：因不满意对方而故意为难 脱身：逃掉

吓破了胆：非常害怕 旷野：野外

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 1 提问导入 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

山姆是什么样的人？阿夏呢？

这个故事给我们讲了什么道理？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

第十一单元 阅读一《望子成龙》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《望子成龙》 生词

学前班：学龄前的预备教育班

跆拳道 ：一种源自韩国的体育项目 扼杀：在事情萌芽时期就消灭

手工：自己动手制作

崇洋媚外 ：认为外国的一切都好

望子成龙：父母希望孩子将来成才，有出息 畸形：不正常的状态 爆满：人非常多

供不应求：需要大于供应 老大不小：年龄很大 全才：什么都会的人 幻想：超越现实的想象 潇洒：放松，随意 一味：只是

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示 2 根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你儿时有什么梦想？至今实现了没有？

父母对你的梦想有什么态度？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

说一说你对自己国家中小学教育现状的看法 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《接近目标》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《接近目标》 2 生词

拍摄：拍照

残酷：凶残冷酷

现场感：在现场的感觉

感染力：激动人心的力量 接近：靠近不通：不明白

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你们认为成功是什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

概括本文大意

你认为一个人成功最重要的条件是什么？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三《利用零碎时间》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《利用零碎时间》 2 生词

零碎：不完整的

印象 ：留在心中的记忆 浪费：滥用时间

积少成多：一点点积累就会有很大成果 丢弃 ：扔掉

不知不觉：感觉不到 杀时间：浪费 把握：抓住 成就：成功

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你有没有给自己安排时间表？

你觉得自己在生活中有没有浪费过时间呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

作者让人们利用零碎时间干什么？

你是如何利用自己零碎的时间的？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《袖珍的邮票大国》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《袖珍的邮票大国》 2 生词

袖珍：小型的

复制 ：模仿原件制作 喇叭：一种吹奏乐器

邮戳：邮局盖在邮件上注销邮票并表明日期的墨印 斑斓 ：文采美丽 神秘：不为人知 号称：对外宣称

面值：邮票上印的价值数额 操纵：这里指管理

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 大家注意过邮票这个小玩意了没有？邮票上通常都印什么呢？

有没有同学爱好集邮？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

作者为什么会以为这个国家的邮票博物馆和邮局都很大？

国家邮局的业务量怎么样？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

第十二单元 阅读一《网上第一个教师节》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《网上第一个教师节》 2 生词

网络：Internet网

从未谋面 ：从来没有见过 笑容满面：满脸带笑

尊师重教：尊敬老师，重视教育 别开生面 ：与众不同

凝聚力：团结聚合在一起的力量 桃李满天下：形容老师的学生很多

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你们以前是怎么给老师过教师节的？

你们上过网络学校吗？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

杜老师的这个教师节过得怎么样？

这个活动是谁搞的？你觉得这个活动怎么样？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《电子人教授》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《电子人教授》 生词

局部麻醉：使身体的一部分失去知觉

植入 ：装入，与身体活动相连 硅芯片：一种电脑内部元器件

负面：不好的，消极的方面 不自在 ：不舒服 撒谎：说假话 识别：分辨

伦理：人际关系中应遵循的道德准则

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 如果你能成为机器人，你想做什么呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

教授做了什么事情？他与普通人有什么不同？

植入体内的芯片有什么作用？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三《天府学子激情“联想”》

一 教学目的 练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《天府学子激情“联想”》 2 生词

天府：指四川

IT企业 ：与电子，通讯，信息产业有关的高科技公司 招聘：单位，公司用公告办法聘请工作人员

中巴：中型客车

见缝插针 ：比喻尽量利用一切时机 满载而归：有很大的收获 座无虚席：没有空位子 加盟：加入

当面推销：当面介绍自己，希望被接受 薪金：工资

始料不及：一开始没想到

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文 3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你参加过招聘会没有？

你觉得在应聘过程中应该注意些什么？

（可以进行情景设置表演）2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

为什么说联想神州数码公司在四川的现场招聘很成功？

你想找一个什么样的工作 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《出油污而不染——纳米领带展示记》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《出油污而不染——纳米领带展示记》 生词

纳米：极细微的长度单位。1纳米是1米的十亿分之一。

渍 ：液体留下的痕迹 赞叹：赞扬

通俗：普通，一般 随即 ：立刻，马上

完好如初：像一开始一样好 上市：在市场上可以买到

出油污而不染：从油污中出来但并不沾染油污 欺瞒：欺骗隐瞒 鉴别：判断好坏

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 如果有一种能防油污和水的衣服，你会不会购买呢？为什么？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

为什么纳米领带能有防污抗水功能？

有没有鉴别纳米技术产品真假的标准呢？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

第十三单元 阅读一《地球生命来自太空？》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《地球生命来自太空？》 生词

陨石：从太空经过地球大气层落地的没有完全烧毁的石块

痕迹 ：物体离开原处后留下的印儿 证据：用作证明的真实凭据

磁力：磁体之间相互作用的力 坠落 ：从高空落下 假说：假设的说法 存活：生存下来

闯入：没被邀请，自己来到 不经意间：不被注意的时候

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你对宇宙有什么样的认识？

你认为人是怎样来的？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

你认为地球生命从哪里来？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《时光倒流之谜》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《时光倒流之谜》 生词

传媒：报纸，杂志，电视等宣传媒体

考古 ：依据出土文物和古代流传下来的遗物对人类社会发展变化的历史进行研究 废墟：建筑物因自然灾害或其他原因变成荒凉冷落的地方

盟军：第二次世界大战时美，英，法等国军队。焦急万分：非常着急 一刹那：极短的一段时间 不可思议：令人无法相信 流通：在市场上通行使用

绝密：只有少数可以知道的秘密 百思不解：怎么也想不明白 史前：有人类历史以前

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 时光可以倒流吗？

如果有时光穿越机器，你最想去哪个时代？也可以是未来 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

如果时光能倒流，你打算做什么呢？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三《海水燃烧》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《海水燃烧》 生词

飓风：发生在热带海洋上的风暴，风力达到12级

奇迹 ：罕见的不平凡的事情 纵火犯：故意放火的人

水火不相容：水和火不能同时存在 咆哮 ：发出很大的声音

目瞪口呆：吃惊的说不出话来 摩擦：互相碰撞 瞬间：极短的时间

惊心动魄：令人激动震惊

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 说说你所经历过的最大的风暴。给你造成了怎样的影响？留下了怎么样的印象？ 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

飓风是怎样引起海水燃烧的？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《第一个克隆人如何生存》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《第一个克隆人如何生存》 生词

克隆：经过人工操作，使动物不通过生殖细胞的结合而繁殖后代。

缺陷：不足

次品：有缺点的东西

摆布：玩弄

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示 2 根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 如果克隆一个同样的你，你希望你的克隆人为你做些什么呢？

有了克隆人，生活会出现哪些不便？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

你怎样看待克隆人 5 生词讲解 练习课后一到四题

第十四单元 阅读一《中国的二十四节气》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《中国的二十四节气》 生词

起源：开始产生；事物产生的根源

黄经 ：天文名词，我们在地球上看到太阳移动的角度

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 问问同学们知道多少个中国的节气，有哪些特点？（可以配图示介绍）2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

节气指什么？

节气名称和天气有无关系？

了解节气对人们有什么帮助？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读二《天气变化对人体健康的影响》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《天气变化对人体健康的影响》 生词

粘膜：口腔，气管等器官里面的一层薄膜，内有血管和神经，能分泌粘液。

辐射：光线从中心向外直线伸展

对流：传热的一种方式，由于流体内部温度不同引起相对流动，温度高的部分上升，低的部分下降

散热率：把热量分散到空间中的比率 气管炎 ：一种呼吸道病症

气象要素：大气中的各种状态和现象 大气酸度：大气中酸的浓度

生理功能：身体各方面随外在条件变化的能力 调温效应：调节温度的反应 恒定：不变

繁殖：生物产生新的个体，以传代 皱缩：起皱，收缩

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问 4 讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入平时同学们有没有注意过天气不同，身体感觉也会不同呢？具体说明。2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

气象因素如何影响人体健康？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读三《步行的原则》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《步行的原则》 2 生词

涉水：渡水

步幅 ：一步所跨的距离

临界点：事物即将发生本质变化的时刻

等距离：距离相等 用功 ：耗费体力 嬉戏：玩耍

陶醉：尽情享受，忘记了其他事情 照应：照顾

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文

3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你们喜欢走路吗？喜欢户外徒步吗？

你觉得步行有什么好处呢？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

你经常散步吗？散步应该注意些什么呢？ 5 生词讲解 练习课后一到四题

阅读四《体验野外生存》

一 教学目的练习阅读技巧 2 根据课文理解

二 教学内容 课文 《体验野外生存》 生词

俱乐部：进行社会，政治，文艺，娱乐等活动的团体或场所

体能 ：身体活动的能力 崎岖：道路不平

罕：稀少

攀岩 ：攀登岩石崖壁的体育运动项目 涌现：大量出现

徒步：不借助任何工具走路 速降：很快落地

极限：最大或最小值

偏僻：地方偏远，很少有人去 浏览：随便看看

三 教学课时

一课时

四 教学环节

（一）组织教学

（二）课文

给出阅读提示根据提示阅读课文 3根据课文提问讲解生词 5 逐段细读

（三）限时阅读

（四）课文小结

（五）布置作业

五 教学步骤

（一）组织教学

（二）阅读，提问 提问导入 你有过野外生存经验吗？

你认为在野外生存都应该准备什么必要品？ 2 阅读提示 3 限时阅读课文 根据课文回答问题

讲述自己的一次野外经历 5 生词讲解 练习课后一到四题

第三篇：《单元练习4》教案

《单元练习4》教案

《单元练习4》教案1

教学内容:《练习4》

教学目标:

1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

2、读读背背成语和古今贤文。

3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

4、说说写写——留言条。

5、 学写毛笔字——基本笔画“撇”。

6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。

教学重难点：

1、 字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连。

掌握与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语

写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长

2、 句： 为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇的名言警句要求熟记于心

3、篇： 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。

一、教学第一题：处处留心

1、第一部分

出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？

有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。

谁来当小老师带大家读准它？

小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。

评议。

2、第二部分。

（1）审题明确题意。

（2）选一个你喜欢的`词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。

（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。

3、第三部分。

审题：指名读。

你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？

能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

写一写。

二、教学第三题：学写钢笔字

认识要写的字。

指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？

怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。

在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

三、我的十分钟

反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。

第 二 课 时

课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。

一、教学第二题：读读背背

审题：指名读题目，弄清题目的要求。

2、教学第一部分。

指名复述《卧薪尝胆》。

自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

小组学习：理解、交流自己的认识和发现。

练说这些成语的意思。

忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。

以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。

救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。

催人奋进：促使人奋勇前进。

羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。

练习读背：自由读背、同座位互相练背。

反馈：指名试背，齐背。

说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

3、教学第二部分。

（1）自由练读，要求读通顺，读正确。

（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。

（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”

（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

（5）练习背诵：自由背诵。

（6）反馈：指名背，齐背。

二、教学第五题：学写毛笔字

审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。

教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。

斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。

学生练习写斜撇。

长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。

学生练写长撇。

三、教学第四题：说说写写

1、审题。

（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。

（2）学生自读范例。

2、指导

（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。

（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。

（4）指名说格式：

①先写条子留给谁，称呼要顶格写。 ②再写具体内容，另起一行空两格写。

最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）

四、我的十分钟

打开作业本，试写留言条。（注意格式）

交流 纠错

智慧瞬间：

《单元练习4》教案2

教学要求：

1、认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。

2、学会八个成语及《三字经》中的一个片段。

3、能正确、美观地书写具有相同部件的字。

4、口语交际：讨论班级公约。

5、学写毛笔字。

教学重、难点：

处处留心、读读背背和口语交际。

课时划分：

三课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。

2、学会读懂中成药的说明书。

教学准备：

投影仪一份《小柴胡冲剂》的说明书7种中药的图片

教学过程：

一、教学第一部分

1、我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。

我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。2、你们对中药有什么了解？互相交流。

3、中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。

4、《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。

5、今天，书上也出现7种中药药名，读一读，读准它们的音。指名读，齐读。

6、出示图片：让我们来认识这7种中药。

7、你知道这7种中药有什么功效吗？

二、教学第二部分

1、阅读第二部分中奶奶的话。

2、自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。

3、现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？

4、好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5、指名上台表演。评比。

6、老师这几天有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》

第四篇：一年级教案(4单元)

第一课时

教学内容：

唱歌《小青蛙找家》 教学目标：

1、通过学习歌曲，培养学生爱护动物的意识。

2、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

3、培养学生的节奏感。教具准备：

电子琴 多媒体课件 录音机 教学过程：

一、导入新课: 师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?（师出谜语，学生猜）

师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗? 生:谈自己对小青蛙的感受。

师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)

二、新歌教唱

1、导入

师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了? 生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。师:带领学生一起律动。

师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。

2、导入新歌: 师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。

3、学唱歌曲铺垫: 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)

4、歌曲《小青蛙找家》学唱

师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌曲。分组唱。集体唱。反复地的唱。个人表演唱。

师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。

四、巩固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律动表演。

师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演 全班表演,师给予琴伴奏。

五、小结

师:今天这节课我们学到了什么? 生:谈自己的收获。

师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙)。

第二课时

教学内容

1、知识：声音的长短

2、欣赏《野蜂飞舞》 教学目标：

1、根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。

2、通过欣赏《野蜂飞舞》，体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。

3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解。教具准备： 录音机 课件 教学过程：

一、声音的长短

1、将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2、教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

3、学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。

4、一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。

5、一名学生模仿任意一种动物的叫声，教师在这种动物的图片上出示节奏卡

6、依次将黑板上的动物按叫声分类

二、欣赏《野蜂飞舞》

1、初听乐曲

让学生猜一猜，乐曲描写的是哪种小动物（昆虫）？为什么？

2、揭示曲名

简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在剧中表现 的情景。

3、复听乐曲

（1）感受乐曲情绪，用语言表述自己对音乐的感受。乐曲的速度怎样？（急速，仿佛野蜂煽动的翅膀）

（2）乐曲的力度怎样？（忽强忽弱，表现野蜂飞行忽远忽近）（3）乐曲旋律怎样？（高低起伏，表现野蜂飞舞的路线忽高忽低）（4）感受乐曲紧张的情绪。

（5）结尾：渐弱的力度表现了什么？（野蜂飞走了）

4、表现乐曲

用手指在空中话线条表现野蜂飞舞的录像，或用图形表示。

第三课时

教学内容：

欣赏《引子与狮王进行曲》 教学目标：

1、通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对旋律、节奏、乐器音色等要素的感受与理解。

2、通过模仿、模唱、表现加深学生对音乐表现手段的体验。教具准备：录音机 打击乐器 课件 教学过程：

1、创设情境

（1）教师将黑板装饰城森林的样子，贴上一些小动物的图片。

（2）播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物，为什么？

2、完整聆听，感受狮王的音乐形象

3、分段聆听

（1）引子部分，感受引子音乐营造的阴森、恐怖的氛围。（2）第二部分 ①聆听第二部分主题

②描写狮王的主奏乐器是什么？狮王的形象是通过什么手段表现的？（弦乐，低沉的旋律，行进的速度与节奏）

③再次聆听，随音乐魔方狮王的行进动作。

④随录音或教师的琴声模唱第二部分狮王进行曲主题。（3）聆听狮王的吼叫

①音乐是怎样表现狮王吼叫的（旋律从低到高再到低，力度渐强再渐弱）②狮王吼叫的声音出现了几次？（6次）③当听见狮王吼叫声时，用动作表示。

4、简要介绍作曲家

5、随音乐表演

第四课时

教学内容： 欣赏《水族馆》 教学目标：

1、通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱中轻盈起舞的形象。

2、通过听、想、创、演等方法，启发学生踊跃表达自己的感受。教具准备： 录音机 课件 教学过程：

1、谈话导入

谁有去过水族馆？水族馆里有些什么？水族馆给你的感受是怎样的？

2、完整聆听，感受乐曲描绘的形象。

3、复听乐曲

（1）乐曲的力度和速度是怎样的？表现了水族馆里的什么场景？（轻柔、安静、舒缓）

（2）音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界的？（钢琴的琶音）（3）假如你是一条鱼，请你随着音乐在水族馆里自由地游来游去。

4、对比欣赏

对比《引子与狮王进行曲》和《水族馆》。乐曲的速度、力度、旋律以及乐器的音色各部相同，表现了狮王与鱼儿的不同音乐形象。

5、随音乐表演

第五课时

教学内容： 唱歌《小蜻蜓》 教学目标：

1、通过学习歌曲，感受三拍子的节拍规律

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。

3、对学生进行保护益虫的教育。教具准备： 录音机 课件 教学过程：

一、谜语导入

二、学唱歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

师 ：小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？ 生自由回答

2、第一遍律动，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？ 音乐停后动作造型。师：你这只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）

师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。

5、引导

师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？

我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？（学生随机演一演，教师随机去停一停）

6、第四遍律动，情境表演。

师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。

7、听录音范唱，了解歌曲内容。

师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？ 生：„„

8、按节奏念歌词

师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。

9、听教师范唱

师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。

10、听琴声伴奏唱

师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！

11、听录音伴奏，再唱

师： 有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。”（随机唱唱不连贯的第一句）

勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。”（随机唱唱连贯的第一句）你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？

12、完整地边唱边表演

师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！

三、小结，下课。

第五篇：二年级教案(4单元)

第一课时

教学内容：

唱歌《小动物回家》 教学目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。

3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教具准备：录音机 琴 课件 教学过程： 1.复习导入

（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？谁能唱一唱呀?（2）学生复习演唱歌曲：《小青蛙找家》,《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》等。2.聆听歌曲

（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎么回家的?（3）用动作表现这四种小动物。3.学唱歌曲

（1）教师按节奏带读歌词。

（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势，注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4.表现歌曲（1）演唱歌曲。

（2）为歌曲设计不同的速度，让学生通过自己到底音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。

（3）创编歌词，教师将分组，每组设计一个下小动物回家的歌词，分组演唱新编的歌词。5.本课总结。

第二课时

教学内容： 唱歌《动物说话》 教学目标：

1.学习X X| 的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境，爱动物的情绪。

3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣。教具准备： 录音机 琴 课件 教学过程： 1.节奏学习

（1）模仿教师拍手，学习X X节奏型。

（2）播放歌曲伴奏录音，学生用X X 为歌曲伴奏。2.聆听歌曲

（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。3.学唱歌曲

（1）在教师的指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。（2）教师教唱，注意学生的音准。

（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。

（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。（5）以此方法，学习歌曲的第三第四段歌词。

（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲创编动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习上的积极性。4.唱好歌曲

（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学，小组之间相互展示，为学生提供展示和相互学习的机会。

（3）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确得演唱这首歌曲。

第三课时

教学内容

1.读童谣《小鸭子》 2.欣赏《鸭子拌嘴》 教学目标：

1.学习童谣《小鸭子》，练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。2.听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3.感受乐曲表现得形象，能用动作表现音乐的部分内容。教具准备： 录音机 课件 教学过程 1.读童谣

（1）教师用“带读”的方式带领学生按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为歌谣伴奏。2.完整读童谣《小鸭子》 3.欣赏《鸭子拌嘴》

（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段。（引子）

1）教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

2）教师出示图片，介绍主要打击乐曲所代表的角色：小镲---小鸭，水钹---老鸭 3）教师启发学生想象：鸭子在干什么？ 4）用动作表现乐曲。

（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）1）教师提示：乐曲的速度是怎样的？ 2）教师启发学生想象：鸭子在干什么？ 3）用动作表现鸭子拌嘴，嬉戏的形象。（4）表现乐曲

1）以小组为单位，选择一个场景片段，创编动作，表现音乐。2）分组随音乐表演。

3）在教师指导下，学生用打击乐器，创编。4.总结

第四课时

教学内容：1.欣赏《小狗圆舞曲》 2.歌表演《小猫钓鱼》 教学目标：

1.通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘的音乐形象，培养学生的想象力和观察力。2.通过听赏培养学生们的爱心，懂的动物是人类的朋友。

3.鼓励学生积极参与音乐童话剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识，创造能力的培养。教具准备：录音机 课件 教学过程： 1.导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。

（2）教师提问：同学嗯还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？ 2.聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是怎么样的形象？（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。3.学习乐曲《小猫钓鱼》

（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？（3）教师范唱歌曲第一段歌词。

（4）教师播放音乐，学生轻声哼唱。教师应该注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。

（5）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。

（6）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣，着急，伤心，自信，高兴。

（7）学生完整演唱歌曲。4.表现歌曲

（1）根据歌曲的内容，设计好表演角色，进行简单的动作创编与表演。（2）发挥想象，认真排练。教师启发学生动作，表情要夸张，故事情节要有创意。5.总结