第一篇：张慧均《道法》案例反思
4、不做“小马虎”
教学目标：
1、结合具体事例让学生懂得马虎的害处，知道从小要养成做事认真、细心的好习惯。
2、帮助学生养成做事不马虎的好习惯，培养学生耐心和责任心。
教学过程：
一、导入
生活中，我们经常有同学忘记带作业、考试时漏掉要做的题目，甚至有人放学后把书本落在学校里......这样的小朋友也出现再今天的书本里，我们一起来看看吧！
二、教学
1、书本图片投影，让学生自己看看14面的几幅图片，找一找他们都犯了什么“马虎”？
指名同学来说一说，再分享你又没有犯过类似的马虎病。
2、读《小马虎添麻烦》连环画故事，请同学用自己的话分享故事内容。
3、听完这个故事，你收获了什么？
4、思考一下你犯“马虎”的原因是什么。与15页的小朋友们比一比，你跟他们是不是出现了同样的问题。跟前后左右的同学分享交流。
5、怎样才能避免马虎呢？观察16面的几张图片，说说他们都是怎么做的。
6、除了刚才在书本上大家看到的办法，其实避免马虎的办法还有很多，如果是你，你会怎么做？
7、一起来读《马虎危害大》连环画，感受小马虎也会造成大问题的危害。
8、想一想，生活中还有哪些情况不允许我们犯马虎的毛病，全班分享。
三、分享你的故事
课程最后，请同学跟大家分享一下你马虎时犯下那些错误，又用什么方法改正了，从事情中收获了什么。
《不做“小马虎”》教学反思
教学中，我努力让自己处在和学生平等的地位上，作为学生的指导者、合作者，和学生一起交流、讨论、分享，努力创造适宜教学的活动环境，活动编排平易近人，由浅入深，让学生有体验、有感悟。课程过程中，学生积极主动参加与自己经历相似或者是自己感兴趣的项目，讨论自己身边的马虎现象，把在课堂上、生活中所见所想在课堂上变现出来，交流自己的真实感受，有助于道德内化。
但是在课堂教学中依旧有很多不足之处。第一，我采用的教学方式局限于看图片、交流故事，讨论感受的时候过于强调自己对故事的理解，没有切实从学生的角度去丰富教学形式，这些对于学生而言，教学目标的达成有所欠缺。
第二篇：张慧读书笔记
读有效备课.上课.听课.评课小记
——最简单的事最难
大彭镇马林小学 张慧
寒假期间，我有幸拜读了余文森教授主编的《有效备课、上课、听课、评课》一书。初拿到这本书，看到书名便有不屑一顾的感觉，自认为已经教了十几年的书，经历了数次的赛课，而且每天都奋战在课堂上，备课、上课、听课、评课家常便饭而已，简简单单，没有什么难的。
然而，读了前言便激起了我读书的兴趣，我想看看余教授他们是怎样把这些家常便饭做得色香味俱全的而达到“有效”的。
看完了书我感触颇深，发现心中觉得平时简单的事情要想做好是很难的。就说其中的备课篇吧，看到作者对“备”字的解读，就发现自己原先的备课只是从物质上的“备”，而没有进行精神上的“备”。
一、我把课程标准看“轻”了。谈到研读课标，我总认为课标无非是一种要求，读之、放之。而看到案例《人文性的“过”与“不及”》我才发现自己在教学中也不是出现过类似的“过”与“不及”吗？看到《“我的理想是变成一只狗”》时我认识到，我也曾扼杀过一些孩子的创造性思维。看到吴芝琴老师用一生来备课；听到于永正老师说：“课标是教学的‘圭臬’，是依据，要常看。常看常新。”名师让我认识到了原来对课标的研读不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目标、实施建议、附录都细细地、经常地品读一下，把课程标准看“清”了。
二、我把钻研教材看“薄”了。作为一个老师看小学教材，我认为小学的课文都是很简单的，比较长的文章我读个十来八遍都能会背个差不多，有什么难的，看看教材分析我觉得已经很够了，按照教参中说的去讲就不会错。看到案例《错位的价值—<落花生>》中学生认为除了农民、清洁工花生那样默默奉献的人，还需要像桃子、石榴苹果一样敢于展示自己才华的人。发现教师要读懂教材，才能不使学生“误读”、“误解”，才能使教师机智应便突如其来的“独特见解”，成为教学活动中“对话中的首席”。我深深得懂得了要想钻研透教材就要先读，沉下心来与作者、编者对话，读出感情、读出见解。接着要“站在编者的肩膀上”看教材，与编者对话。从点到面，从全局去分析研讨。只有在备课中对教材充分的研读、感悟，把教材看“厚”些，才能准确地制定教学目标，才能让课堂“活”起来，让教学“实”起来，让知识“靓”起来。一句话“磨刀不误砍柴工”。
三、我把学生看“扁”了。备课时要备学生，这一点毋庸置疑，我所教的是低年级的学生，我觉得他们就是一张白纸什么都不懂，讲什么就听什么，一般的考虑都是从学生的知识结构上来分析，很少去了解学生的生活环境等方面，有点把学生看“扁”了。看了书，我明白要真正做好“备学生”，首先，要深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点。学生年龄虽小，也有他的知识结构，有他的生活积累，要从学生入手才能急学生所急，想学生所想。其次，通过多种途径了解学生。从心理了解；从学生的生活环境了解；从预习反馈中了解；从问题中了解；从学生学习过的相似课文了解。最后还要为“学困生”提供特殊服务。为他们设置学习目标；给他们提供帮助；给他们给予辅导；提问题时要有深浅；给“学困生”安排专用时间等多方位分析准备。要把学生看成一个充实的个体，做到“知己知彼”才能“战无不胜”。
四、我把练习设计“死”了。进行语文练习设计时，特别是课外练习，我总是让学生去抄写、背诵，而且全班同学都是一样，很多时候一些同学写烦了，不完成作业。回想起来是我把作业设计太“死”了。如果能多一些“自主”式的作业，方式多样些，学生就不会这样不感兴趣了。
五、我把教案写“旧”了。有时抄教案成了习惯，没有别人的教案就不知道如何下手备，日复一日，年复一年抄来抄去。你抄我的我抄你的，抄名师的，为了检查而写教案，为了评比写教案，抄完之后便束之高阁，流于形式了，看到其中的案例《两小儿辩日》、《故事会》、《把教案写在书上》，我明白了我对教案的认识错位了。其实教案的很多内容不能只是书面上的，而应该做到在“有形教案”基础上展开“无形教案”，把教案转为学案。在反思中成长，在反思中前进。我发现想写出适应当前自己学生的教案,非用自己的“新”不可。
我平时认为最简单的备课，原来学问就这么多，是那么难。自身存在的问题也是那么多。但读完余教授主编的这本书，我还发现，其实这最难的事并不是没有法可解，看到名师、专家们潜心研究取得了成绩，我想只要用“心”去做、去学、去思、去练，相信难题就会迎刃而解。你也来看一看这本书吧。
第三篇：张慧婷个人简介
我叫张慧婷,今年7岁了，现就读于新石路小学二年级一班。我是个活泼可爱的小女生，我的兴趣很广泛,喜欢唱歌、跳舞、弹琴、主持表演、围棋。。。
我喜欢学习一切新鲜事物。我是班里的音乐课代表、美术课代表和数学课代表。在学习上，我在班中一直明列前茅。在班级工作中，我认真负责。在同学中，我有更好的人际关系，有很多好朋友。我也非常喜爱文体活动，热爱自然科学。多次代表学校参加重大比赛，均取得了好成绩。多次代表班级在学校的大型活动中发言。我还是烟台市少年宫少儿艺术团舞蹈团的成员，代表市区儿童参加各种大型演出。
以下是我在校时间获得的各种荣誉：
1.2010年12月芝罘区小学生“好书伴我成长”绿色读书工程朗读比赛获二等奖；
2.2011年3月市区少年儿童歌曲大家唱比赛获演唱一等奖；
3.2011年4月全国“红领巾心向党”网络才艺大赛荣获大奖；
4.2011年6月第12届博斯纳美国音乐钢琴公开赛获最佳演奏奖；
5.2011年7月市区儿童才艺风采大赛获“艺术新星奖”；
6、2011年8月首届全国流行童声歌唱大赛烟台邀请赛获儿童组铜奖
总之，我是一个活泼开朗、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地的女生。希望大家能喜欢我，支持我，和我成为好朋友。
第四篇：张嘉慧 演讲稿
不求硕果累累,但求问心无愧！
尊敬的领导，亲爱的老师: 大家好！
今天我演讲的题目是“不求硕果累累，但求问心无愧”。
有一种爱，叫做博大精深；
有一种追求，叫做无怨无悔；
有一种信念，叫做坚如磐石；
每天清晨，踏着第一缕阳光走进校园，我便开始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩着斜斜余晖走在归途，我又度过了我的充实而又快乐的一天。花开花落之间，三尺讲台之上，不知不觉当中，我已深深爱上了教师这个职业。有过暂时的失落，但更多的是心灵的安慰。
我时常对自己说，既然来到了学校，从事了这份工作，就应该在这个岗位上充实一天，快乐一天。作为一名教师，我要时时刻刻履行着一个教育者的责任，那就是教书育人。无论是现在还是未来，我要坚持做一点。那就是让我的学生不成才便成人。我说的成 “人”，是教育我的学生成为具有较强的是非观念的人，有责任心的人，有感恩的心的人。希望到年迈花甲，会蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。
当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质，这才是我们心灵的归宿。俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。对于一些调皮捣蛋的学生，要采取严而有爱，爱而有分，严爱相加教育方法。适时的进行责任教育、感恩教育和劳动意识教育。
我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！
“桃李不言，下自成蹊。”要学生优秀，自己应该给学生一个优秀的参照，我不是优秀教师，但，我时时刻刻以优秀教师的标准来规范自己的行为。我只想用高贵的品格塑造学生，用积极的言行来带动学生，以坚定的信念鼓舞学生，以快乐的心态影响学生。在这里我只想说，我不想问外界的风风雨雨，只想看教育的云卷云舒。我不渴求是否会有硕果累累，我只想对自己说，在工作上，我要做到问心无愧！
谢谢大家！
第五篇：写字研讨反思 张潇慧
写字研讨反思
——千山路小学 张潇慧
本周二中午听了几位老师的协作交流课，收获很多，为我今后更好的上好写字课指明了方向，现总结如下：
一、教给孩子一双“读帖”的慧眼
教师要教学生学会写一手好字，首先要让学生有一双“火眼金睛”。让学生学会观察这个字在田字格中的位置，这个个字的关键笔画，以及笔画与笔画之间的避让穿插。
刘静宫老师她首先让学生学会观察字的两个部份分别在田字格中的什么位置；其次，她又引导学生观察每个笔画之间的关系，子的结构等等，只有学生自己学会观察，学会临帖，他们才能把握好这个字的准确位置。
只有教给孩子一双“读帖”的慧眼，孩子们才知道如何起笔，如何行笔，如何运笔，掌握争取的书写方法。
二、让孩子养成正确的写字姿势
学生掌握正确的书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进孩子身体的正常发育，预防近视、斜视等多种疾病的发生。因此，作为我们必须引起重视。
在听课活动中，我们也经常听到各位教师要求学生时刻注意写字姿势，有的老师通过琅琅上口的写字姿势歌，有的是不厌其烦的提醒。总之，我们在平时的教学中，也应不厌其烦地纠正孩子的写字姿势，坚持不懈地进行训练，使每位孩子都能逐渐养成良好的写字姿势，为今后的书写奠定良好的基础
今后的写字教学中，多进行小组写字竞赛的鼓励，不断激发学生的积极性。多注重锻炼学生的评价能力，老师在讲难字时强调哪些方面，学生就做哪些方面。并且评价应该先从结构再到笔画。教师的范写很重要，它对学生起到典范的作用。所以在这方面我还要多习字，写出最优秀的字呈现给学生。
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