第一篇：早教师(复习题)
一、单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1.在人体器官中，发育成熟所需时间最长的是（C）
A.心脏
B.脊柱
C.大脑
D.四肢
2.人类智慧发生、发展的重要时期是（A）
A.婴儿期
B.幼儿期
C.青春期
D.青壮年期
3.能促进婴幼儿骨骼和牙齿生长坚硬的元素是（B）
A.钠和钾
B.钙和磷
C.锌和碘
D.铁和钾
4.3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：健康、语言、认知、艺术和（D
A.常识
B.计算
C.美术
D.社会
5.早期教育要突出体现科学性、系统性和（A）
A.规范性
B.特殊性
C.社会性
D.一致性
6.非智力因素包括情绪、情感、价值观和（C）
A.能力
B.观察
C.性格
D.思维
7.蒙台梭利区域教育分为：日常生活训练、数学教育、语言教育、文化科学教育和（C
A.历史教育
B.地理教育
C.感官教育
D.天文教育
8.奥尔夫音乐教育，旨在以音乐唤起（D）
A.创造之根
B.表现之根
C.体验之根
D.智慧之根
9.多元智能理论将人类智能分为八个方面，是指（C）
A.语言、逻辑数学、音乐、自然探索、体育、肢体运作、人际关系、自我认识
B.语言、逻辑数学、音乐、美术、运动、人际关系、自然探索、自我认识
C.语言、逻辑数学、音乐、空间、肢体运作、人际关系、内省、自然探索
D.语言、逻辑数学、音乐、空间、形体、肢体运作、自理能力、自我认识
10.空间智能可以划分为形象空间智能和（B）
A.逻辑空间智能
B.抽象空间智能））
C.思维空间智能
D.想象空间智能
11.1-3岁幼儿期是儿童学习（A）
A.语言的敏感期
B.动作的敏感期
C.计算的敏感期
D.绘画的敏感期
12.膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患（A）
A.夜盲症
B.佝偻病
C.大脖子病
D.白血病
13.开展行动研究就是要求早教师在自我质疑、自我解惑的基础上，改进早期教育的教学工作行为，其宗旨是为了更好地解决现实问题，该理论的提出者是（A）
A.勒温
B.蒙台梭利
C.奥尔夫
D.加德纳
14.动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以(B)
A.动作发展对心理发展起决定性作用
B.动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标
C.动作发展对情感发展起决定性作用
D.动作发展对情绪发展起决定性作用
15.早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动准备和（C）
A.活动设计
B.活动开展
C.活动过程
D.活动安排
16.培养婴儿思维能力的有效方法是（D）
A.概括思维教育
B.抽象思维教育
C.形象思维
D.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
17.下列表述错误的是（D）
A.选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点
B.切忌把训练当做刺激或惩罚
C.训练的方法要因势利导、循序渐进
D.训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步
18.可以帮助婴儿学会控制情绪的方法是（C）
A.婴儿的情绪不稳定时，可以不理睬婴儿
B.成人对婴儿的态度冷淡
C.采取赞扬和反对的态度不断地诱导婴儿形成正确的道德观和价值观
D.婴儿的情绪不稳定时，对婴儿指责批评
19.膳食中碳水化合物的主要来源是（C）
A.根茎类作物
B.食糖类作物
C.谷类作物
D.奶制品
20.构成一日教学活动表的基本内容包括（D）
A.领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划
B.领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划
C.计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动
D.领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
21.在前庭觉的训练中，最重要的动作是（C）
A.走直线
B.滚圈
C.爬行 D.倒立
22.脊柱是躯体的主要支架，其增长代表（A）
A.脊椎骨的发育
B.体质的发育
C.骨髓的发育
D.神经的发育
23.新生儿每日平均睡眠为22小时，三岁时平均为（A）
A.14小时
B.12小时
C.10小时
D.8小时
24.婴儿断乳的最佳时机是（D）
A.6个月
B.1周岁
C.2周岁
D.8-10个月
25.奥尔夫体系中最重要的乐器是（B）
A.嗓子
B.身体
C.手势
D.器乐.蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育和（A.行为活动
B.生活活动
C.娱乐活动 D.区域教育活动
27.首次提出多元智能理论的是（A）
A.加德纳
B.蒙台梭利
C.奥尔夫
D.皮亚杰
D）
28.新生儿一开始就具有指向人类社会的（C）
A.动作能力
B.认知能力 C.自然倾向
D.反射现象
29.婴儿的思维属于皮亚杰理论的（D）A、直觉行动期
B、语言发展期
C、情绪发展期 D、感觉动作期
30.奥尔夫体系中最重要的乐器是身体，第二重要的是（B）
A.捻指
B.嗓子
C.指掌
D.体动
31.亲子课程一般时长为（D）
A.3小时
B.2小时
C.1.5小时 D.45分钟-1小时
32.早教基地的地面设计要遵循两个原则：一是安全；二是（D）
A.美观
B.无棱角
C.光滑 D.清洁
33.在前庭觉的训练中，最重要的动作是（C）
A.走直线
B.滚圈
C.爬行
D.倒立
34.新生儿出生时最发达的是（C）
A.视觉
B.听觉
C.味觉
D.嗅觉
35.儿童蛋白质缺乏易造成（A）
A.对传染病抵抗力下降
B.肥胖
C.甲状腺功能低下
D.夜盲症
36.膳食中碳水化合物的主要来源是（B）
A.水果
B.谷类
C.豆类
D.乳制品
37.早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动过程和（D）
A.活动设计
B.活动开展
C.活动过程
D.活动准备
38.3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：社会、语言、认知、艺术和（A.常识
B.计算
C.美术
D.健康
39.新生儿每日平均睡眠时间为（D）
D）
A.11小时
B.14小时
C.18小时
D.22小时
40.构成一日教学活动表的基本内容包括（A）
A.领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划
B.领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划
C.计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动
D.领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动
41.生长和发育密不可分，发育寓于生长之中，生长是发育的（D）
A.基础
B.保证
C.条件
D.前提
42.培养婴儿思维能力的有效方法是（D）
A.概括思维教育
B.抽象思维教育
C.形象思维
D.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
43.下列表述错误的是（D）
A.选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点
B.切忌把训练当做刺激或惩罚
C.训练的方法要因势利导、循序渐进
D.训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步
44.关于儿童蛋白质缺乏时，说法错误的是（A）
A.易造成生长发育迟缓 B.甲状腺功能低下 C.易造成智力发育不良 D.易造成免疫力下降
45.蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育和（D）
A.行为活动
B.生活活动
C.娱乐活动
D.区域教育活动
46.在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而全部过程的关键则在于“探索”和（B）
A.研究 B.体验 C.观察 D.理解
47.联合国大会通过的《儿童权利合约》，制订了一套全面的国际法律准则，确保了儿童权益，该合约通过的时间为（C）
A.1988年
B.1978年
C.1989年
D.1990年
二、多项选择题
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。26．早期教育（ABC）
A．可以促进婴幼儿大脑发育
B．能促进婴幼儿智力发展 C．对社会发展具有相当贡献
D．帮助家长教育子女 E．就是亲子教育
27．婴儿动作发展的规律包括（BCDE）A．由下而上
B．由上而下 C．由近至远
D．由大到小 E．正向先于反向
28．早期教育的方法要体现（BCD）A．效果性
B．科学性
C．系统性
D．规范性
29．早教师的角色有（BCD）
A．支持者
B．引导者 C．合作者
D．规范执行者 E．沟通者
30．早教师创造性能力的培养要注意（ABCDE）A．整体性
B．实践性
C．发展性
D．时间性
E．观念性
31.我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（ABCE A.教育观念的差异
B.教育内容的差异
C.教育方式的差异
D.玩具内容多样性差异
E、教育评价的差异
32．碳水化合物的功能是（ABCD）
A.储存和提供能量
B.节约蛋白质
C.构成细胞和组成部分
D.保肝解毒 E.构成人体组织
33．奥尔夫教学过程是（ABCDE）
E．时间性）
A.对空间的探察 B.对声音的探察 C.对曲式的探索 D.模仿与创造 E、个体与群体的关系
34．多元智能理论提出人类智能有（ACDE）
A.语言智能 B.学习智能 C.肢体运动智能 D.自然探索智能 E.空间智能
35．非智力因素的全面发展包括（ACDE）
A.情感 B.个性 C.性格 D.自信 E.修养
三、判断题
正确的划√，错误的划X。
31、（√）婴儿从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段。
32、（√）人的平衡能力在6-8岁发展最快。
33、（√）3岁前的婴儿语言大多是对话式的，很少有表达式的独自语言。
34、（√）儿童的生长发育受遗传、环境等多方面因素的影响，营养是保证儿童正常生长发育的物质基础。
35、（√）运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育又能促进智能发展。
36、（x）早期教育的目的是纯粹的智力开发。
37、（√）早教师创造性能力的培养要注重整体性、实践性和发展性原则。
38、（x）感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、整体感失调、右脑平衡失调、视觉统合失调和听觉统合失调。
39、（√）在早教师与婴幼儿的互动沟通中存在着言语和非言语两种形式。40、（√）感觉统合训练可以改善儿童厌学情绪。
41.（√）通过早期教育和训练，能够促进婴幼儿大脑发育，有利于其心理、行为和智能发展。
42.（x）早期教育的重点是知识的灌输和掌握，是个体多方面潜能的开发和塑造。43.（√）影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。
44.（√）能量是维持生命和一切活动的基础，一般来说，年龄越小代谢越旺盛，需要的能量也就越多。
45.（x）幼儿园课程教育内容分为语言、社会、科学和艺术四大领域。46.（√）儿童体能训练包括大肌肉和小肌肉精细动作的训练。
47.（√）著名教育家蒙台梭利认为：儿童的心理发展处在连续的、不断前进的发展变化之中，是连续性和阶段性的统一。
48.（x）铁摄入不足会导致儿童生长迟缓，甚至停滞。
49.（√）运营管理是早教管理的基础工作，应体现出服务性、先行性、全面性和政策性的特点。
50.（x）人类获得外界信息80%来自视觉，但新生儿开始并不具备视感应功能。51（x）感觉统合这一理论由美国加州大学临床心理专家爱尔丝博士于1983年提出。52（x）早教机构的环境管理设计包括两方面：一是物质环境；二是精神环境。53.（√）营养是保证儿童生长的物质基础。
54.（√）膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患夜盲症。
55.（x）行动研究是由勒.温在1926年提出的，其宗旨为了更好地解决现实问题。56.（√）1-3岁幼儿期是儿童学习动作的敏感期。
57（x）早期教育活动主题应包括：活动目标、活动目的、活动准备和活动安排。58.（x）生长和发育密不可分，发育是寓于生长之中，生长是发育的保证。
四、简答题
1、在早期教育的过程中，应该着重注意哪几个问题？(早教师上册P134)
2、早教师与家长进行有效沟通应注重哪些方面？(下册P134，倒数第一段)
3、感觉统合失调的原因有哪些？（下册P23，第二节上面5条）
4、编写亲子活动教案应注意哪些原则？ 答案：
1、把握丰富的婴幼儿心理、生理知识；
2、内容要有针对性
3、语言的专业化和儿童化
4、设计每节课的时间和每个活动的时间
5、形式多样化、名称充满童趣。
5、早教师应具备哪些专业技能？（下册P128）
五、案例分析题
1、园园是一个12个月大的婴儿，大动作相当于10个月，精细动作相当于15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会行为相当于12个月。试用观察评价法对园园的生长发育进行评价分析。
答案：（10+15+11+13+12）/5=12.2个月 结论：该幼儿发展属于正常范围
大运作水平稍差，需要游戏训练； 精细运作水平良好
语言发展水平稍差，需要语言方面的训练 认知能力水平良好 社会行为能力水平正常
结论：该幼儿整体发展水平不均衡。
2、试述4—6岁幼儿的心理发展特点及教育方法。
4~6岁幼儿的心里特点及训练方法
答案：4岁儿童的心理
这是一个出轨的，不守规矩的年龄，对付4岁的孩子，以紧守原则为好
5岁儿童的心理特征
这是一个令人喜爱的年龄，很友爱，喜欢留在家中，母亲是世界的中心，乐意帮助母亲。6岁儿童的心理特征
过了平静的5岁，儿童在6岁时由于感情异常强烈，情感的高潮常常在相反的极端中摇摆，一会儿在爱，一会儿在恨，母亲不再是世界的中心，世界的中心是自己，6岁猛烈地向外或向内发展、喜欢尝试新的事物，为因自己要求过于强烈而难于适应他人，倘若遇到如意的事能小孩生气蓬勃、精力充沛、够顺利合作，但稍不称心，则大哭大闹。教育方法：
一、有意性行为开始
二、学习控制自己的情绪发展
三、规则意识萌芽，是非观念较模糊
四、在活动中学会交往
五、动作发展更加完善，体力明显增强
六、活泼好动、积极动用感官
七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类
八、对事物的理解能力逐渐增强
九、能独立表述生活中的各种事物
十、游戏中表征水平提高
十一、具有丰富、生动的想象力
十二、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造
3、论述感觉统合失调的表现及训练方法。（下册P21、P22、P24）
4、试述如何为幼儿园、亲子园的家长做好服务指导工作？（下册P198、P199）
第二篇：早教师学习心得
早教师学习心得
我有幸参加了早教师的培训，虽然放弃了许多休息时间，但是我觉得每天都是收获多多。
一、理论的提升
虽然作为一个从教多年幼儿教师，但在 0—3 岁这个领域还是一个空白，正像老师所说的：一个好的幼儿教师，不一定能成为一个合格的早教师。学习期间，我发现早教师注重的是用科学的方法在日常生活中培养宝宝动作技能、语言能力、认知能力和社会交往能力，实际就是婴幼儿的家庭教师。通过学习，我掌握了不同年龄阶段的孩子生长发育特点，知道了好多的护理手段是以此作为基础的。了解了婴儿生理、心理、营养、保健、教育等不同领域的知识和操作方法，以及怎样分不同年龄段科学的喂养、护理、照看宝宝，和怎样对宝宝进行上述四种能力的培养和训练。为宝宝今后入托、入学打下一个良好的基础。
二、授课教师的敬业精神令人敬佩
授课老师个个都很敬业，他们认真仔细地教学、规范的演示，给我留下了深刻的印象。育婴技巧的了解和学习与医学方面的常识密切相关。老师用丰富的医 学知识剖析了每一个婴儿护理技巧，使我不仅了解了其然，也了解了其所以然。特别是班主任老师，在她的保健与护理的课上，当我们有疑惑时，她总是孜孜不倦的一遍又一遍的给我们讲解和示范，直到大家理解和弄懂。她说过的一句朴实的话，让人回味：我希望你们在我这里多问一点、多学一点，那是对我讲课最大的奖励，我想这也是我人生旅途中宝贵的财富。
三、学以致用是关键
老师常教导我们：你们不但要自己学有所获，学有所成，更要学有所用！通过学习了小儿的生活照料，使我了解了小儿的饮食、乃至小儿的睡眠、二便、三浴具体操作方法。我也经常帮姐姐家的孩子洗澡、还主动向他们指导自己知道的育儿知识，帮助他们一同照顾好宝宝。
早教师的培训告一段落，我将用自己学到的理论知识，大胆的运用到实践生活中，让宝宝的成长更健康、更舒适、更快乐。
第三篇：学校教师复习题
学校教师复习题
一、法律部分
1、国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定总体思路。深入贯彻落实科学发展观，认真落实党中央、国务院关于加强安全生产工作的决策部署，牢固树立“培训不到位是重大安全隐患”的意识，坚持依法培训、按需施教的工作理念，以落实持证上岗和先培训后上岗制度为核心，以落实企业安全培训主体责任、提高企业安全培训质量为着力点，全面加强安全培训基础建设，严格安全培训监察执法和责任追究，扎实推进安全培训内容规范化、方式多样化、管理信息化、方法现代化和监督日常化，努力实施全覆盖、多手段、高质量的安全培训，切实减少“三违”行为，促进全国安全生产形势持续稳定好转。
2、工作目标。到“十二五”时期末，矿山、建筑施工单位和危险物品生产、经营、储存等高危行业企业（以下简称高危企业）主要负责人、安全管理人员和生产经营单位特种作业人员（以下简称“三项岗位”人员）100%持证上岗，以班组长、新工人、农民工为重点的企业从业人员100%培训合格后上岗，各级安全监管监察人员100%持行政执法证上岗，承担安全培训的教师100%参加知识更新培训，安全培训基础保障能力和安全培训质量得到明显提高。
3、《安全生产法》第二十一条规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全教育培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。
4、特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格，取得《中华人民共和国特种作业操作证》（以下简称特种作业操作证）后，方可上岗作业。
5、特种作业操作资格考试包括安全技术理论考试和实际操作考试两部分。考试不及格的，允许补考1次。经补考仍不及格的，重新参加相应的安全技术培训。
6、特种作业操作证每3年复审1次。
7、安全培训工作实行统一规划、归口管理、分级实施、分类指导、教考分离的原则。
8、44号文规定安全培训应当按照规定的安全培训大纲进行。
9、安委10文规定强化承担安全培训和考试的机构培训质量保障
责任。
10、44号文规定省级煤矿安全培训监管机构组织、指导和监督所辖区域内煤矿企业的主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员的培训工作。
11、52号文生产能力或者核定能力每年30万吨及以上煤矿和煤与瓦斯突出煤矿的安全生产管理机构负责人除符合本规定第十条的规定外，还应当具备煤矿相关专业中专及以上学历，具有煤矿安全生产相关工作2年及以上经历。
12、煤矿企业不得安排未经安全培训合格的人员从事生产作业活动。
13、安全培训机构应当对参加培训人员的基本条件进行审查；符合条件的，方可接受其参加培训。
14、安监总政法〔2010〕200号规定加强培训期间对学员的管理和考核，完整记录每名学员的培训情况；加强培训档案管理和信息化建设。
15、国家安全生产监督管理总局令（第33号）煤矿的主要负责人每月带班下井不得少于5个。
16、安全培训教师培训大纲及考核标准（试行）通过培训，使安全培训教师了解多种教学组织形式；熟悉国家有关安全生产法律法规、成人心理和成人培训特点；掌握培训需求分析、培训课程开发、教学过程设计、培训效果评估方法；具备较强的成人培训教学组织能力。
17、安全培训教师培训大纲及考核标准（试行）理论基础知识的考核采用笔试方式进行，满分为100分，80分及以上为合格。考试时间为120分钟。
18、446号令规定煤矿企业应当依照国家有关规定对井下作业人员进行安全生产教育和培训，保证井下作业人员具有必要的安全生产知识，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能，并建立培训档案。未进行安全生产教育和培训或者经教育和培训不合格的人员不得下井作业。
19、《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》已经２００５年８月３１日国务院第１０４次常务会议通过，现予公布，自公布之日起施行。
20、煤矿井下紧急避险系统建设管理暂行规定所有井工煤矿应按照规定要求建设完善煤矿井下紧急避险系统，并符合“系统可靠、设施完善、管理到位、运转有效”的要求。
21、煤矿井下紧急避险系统建设管理暂行规定2011年1月25日发布
22、六大避险系统是矿井监测监控系统、井下人员定位系统、井下紧急避险系统、矿井压风自救系统、矿井供水施救系统和矿井通信联络系统
23、一线监督员应配备多少人年设计生产能力30万吨及以上、高瓦斯、煤与瓦斯突出和受水威胁严重矿井配备一线监督员不得少于30人；年设计生产能力30万吨以下矿井原则上按每万吨不少于1人配备一线监督员。
24、煤矿坚持三并重“管理、装备、培训的原则”。
25、河南煤矿安全监察局关于进一步加强
煤矿班组长安全培训工作的通知豫煤安监人〔2012〕286号培训对象主要是河南省各类煤矿企业从事采煤、掘进、机电、运输、通风、地测等工作的班组长。
26、煤矿班组长初次安全培训时间不得少于72学时，每年接受再培训的时间不得少于20学时。
27、煤矿安全生产方针是安全第一，预防为主，综合治理。
28、新版《煤矿安全规程》适用时间是2011年3月1日
29、煤矿从业人员培训时间安排：新上岗从业人员培训时间为 不少于72学时，从业人员再培训时间为不少于20学时。
30、煤矿新上岗从业人员培训合格后颁发：生产经营单位从业人员安全培训合格证书和当年有效A、B、C入井证。
31、2013年从业人员入井时必须持有《A、B、C入井证》，证件有效期从2013年2月21日至2014年1月16日。
32、我校煤矿从业人员试卷监察小组要把 一人答多份试卷、两种笔迹、两种颜色的试卷审核出来，将其登记完备（包括矿名、姓名、职务）
二、安全生产部分
33、区域综合防突措施包括下列内容
（一）区域突出危险性预测；
（二）区域防突措施；
（三）区域措施效果检验；
34、（四）区域验证。
局部综合防突措施包括下列内容：
（一）工作面突出危险性预测；
（二）工作面防突措施；
（三）工作面措施效果检验；
35、突出矿井采掘工作做到不掘突出头、不采突出面。未按要求采取区域综合防突措施的，严禁进行采掘活动。
36、区域防突工作应当做到多措并举、可保必保、应抽尽抽、效果达标。
37、突出矿井应当对突出煤层进行区域突出危险性预测。
38、经区域预测后，突出煤层划分为突出危险区和无突出危险区。
39、区域防突措施包括开采保护层和预抽煤层瓦斯两类。
40、对石门和其他揭煤工作面进行防突措施效果检验时。检验的方法中检验孔数均不得少于5个，分别位于石门的上部、中部、下部和两侧。
41、有突出煤层的采区必须设置采区避难所。避难所的位置应当根据实际情况确定。
42、避难所应当符合下列要求：
（一）避难所设置向外开启的隔离门，室内净高不得低于2m。确定，但至少能满足15人避难，且每人使用面积不得少于0.5m2。
43、避难所内放置足量的饮用水、安设供给空气的设施，每人供风量不得少于0.3m3/min。
44、在突出煤层的石门揭煤和煤巷掘进工作面进风侧，必须设置至少2道牢固可靠的反向风门。风门之间的距离不得小于4m。
45、井巷揭穿突出煤层和突出煤层的炮掘、炮采工作面必须采取远距离爆破安全防护措施。
46、突出煤层的采掘工作面；掘进距离超过500m的巷道内必须设置工作面避难所。
47、防治水工作应当坚持预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后采的原则，采取防、堵、疏、排、截的综合治理措施。
48、煤矿企业、矿井应当建立健全水害防治岗位责任制、水害防
治技术管理制度、水害预测预报制度和水害隐患排查治理制度。
49、矿井水文地质类型划分为简单、中等、复杂、极复杂等4种
50、对于井下新揭露的出水点，在涌水量尚未稳定或尚未掌握其变化规律前，一般应当每日观测1次。对溃入性涌水，在未查明突水原因前，应当每隔1-2 h观测1次。
51、严禁开采煤层露头的防隔水煤（岩）柱。
52、报废的立井应当填实封堵，或者在井口浇注1个大于井筒断面的坚实的钢筋混凝土盖板，并设置栅栏和标志。
53、开采水淹区下的废弃防隔水煤（岩）柱时，应当彻底疏放上部积水。严禁顶水作业。
54、矿井应当配备与矿井涌水量相匹配的水泵、排水管路、配电设备和水仓等，确保矿井能够正常排水。
55、工作水泵的能力，应当能在20 h内排出矿井24 h的正常涌水量。备用水泵的能力应当不小于工作水泵能力的70％。工作和备用水泵的总能力，应当能在20 h内排出矿井24 h的最大涌水量。
56、工作水管的能力，应当能配合工作水泵在20 h内排出矿井24 h的正常涌水量。工作和备用水管的总能力，应当能配合工作和备用水泵在20 h内排出矿井24 h的最大涌水量。
57、矿井主要泵房应当至少有2个安全出口，一个出口用斜巷通到井筒，并高出泵房底板7 m以上；另一个出口通到井底车场。
58、水仓的空仓容量应当经常保持在总容量的50%以上。
59、对于采掘工作面受水害影响的矿井，应当坚持预测预报、有疑必探、先探后掘、先治后采的原则。
60、探放老空水；钻孔终孔位置以满足平距3 m为准，厚煤层内各孔终孔的垂距不得超过1.5 m；
61、上山探水时，一般进行双巷掘进，其中一条超前探水和汇水，另一条用来安全撤人。双巷间每隔30-50 m掘1个联络巷，并设挡水墙。
62、在预计水压大于0.1 MPa的地点探水时，预先固结套管。
63、探水钻孔除兼作堵水或者疏水用的钻孔外，终孔孔径一般不得大于75 mm。
64、探放老空积水的超前钻距，但最小水平钻距不得小于30 m，止水套管长度不得小于10 m；
65、探放老空水前，预计可能发生瓦斯或者其他有害气体涌出的，应当设有瓦斯检查员或者矿山救护队员在现场值班，随时检查空气成分。
66、井下泵房应当积极推广无人值守和远程监控集控系统，时刻保持水仓容量不小于50％和排水系统运转正常。受水威胁严重的矿井，应当实现井下泵房无人值守和地面远程监控，推广使用地面操控的潜水泵排水系统。
67、现场发现水情的作业人员，应当立即向矿井调度室报告有关突水地点及水情，并通知周围有关人员撤离到安全地点或升井。
68、导水裂缝带，是指开采煤层上方一定范围内的岩层发生垮落和断裂，产生裂缝，且具有导水性的岩层范围。
69、甲烷、馈电、设备开停、风压、风速、一氧化碳、烟雾、温度、风门、风筒等传感器的安装数量、地点和位置必须符合《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》监测监控系统地面中心站要装备2套主机，1套使用、1套备用，确保系统24小时不间断运行。
70、紧急避险系统应与监测监控、人员定位、压风自救、供水施救、通信联络等系统相互连接。
71、紧急避险设施应具备安全防护、氧气供给保障、有害气体去除、环境监测、通讯、照明、动力供应、人员生存保障等基本功能，在无任何外界支持的条件下额定防护时间不低于96小时。
72、空气压缩机应设置在地面。不得选用滑片式空气压缩机。
73、压风自救系统的管路规格应按矿井需风量、供风距离、阻力损失等参数计算确定，但主管路直径不小于100毫米，采掘工作面管路直径不小于50毫米。
74、供水施救系统应能在紧急情况下为避险人员供水、输送营养液提供条件。
75、“六大系统”电气设备入井前,应检查其“产品合格证”、“煤矿矿用产品安全标志”和防爆、各项保护功能等安全性能。
第四篇：早教教师工作计划
遵照《幼儿园教育指导纲要》精神“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”。坚持“面向社区、面向家长、关爱儿童、满足需求”的原则，通过亲子活动，掌握早教幼儿的年龄特点，积极探索0—3岁婴幼儿早期教养工作途径和方法，积极整合社会资源、辐射社区幼儿，促幼儿身心和谐健康发展，从而建立青少年宫早教基地。
二、工作思路
早教部将以提供专业化的课程、产品和服务，与家庭共同构建了一个以儿童为中心，以培养儿童好习惯为目标的持续进阶、家校一致的系统教育体系。通过与家庭共建的习惯养成教育体系，帮助父母成为最好的启蒙老师，并与家庭一起帮助儿童学会学习、学会做事、学会共处、学会生活，养成良好习惯，奠基儿童美好未来。
三、年早教部工作目标及主要工作：
工作目标：
1、做好各阶段计划，初步完成2015年宫内总目标。
2、完善早教中心工作管理制度，建立健全早教中心队伍建设，明确各岗位工作职责，严格管理。
3、严格执行《教学教务管理制度》，组织教职员工完成教学中的各项教学工作；保证早教中心教学质量和服务质量，确保生源
率、增长率
4、全面做好0--3岁婴幼儿公益类活动。
5、完善早教中心网络化管理。
6、开业推广金牌体验课、团购活动，指导课程顾问及授课教师进行培训，丰富早教服务形式与方法。
7、开展下社区活动和早教中心大型玩具面向社区幼儿开放活动，真正使社区幼儿享受教育。
8、发挥社区与早教中心密切合作关系，通过沟通了解，发挥社区优势开展招生工作，同时为社区家长提供学习科学育儿的平台，为社区家长进行家教讲座。
9、制定中心教师短、中、长期在岗培训计划。
主要工作：
篇二：0-3岁早教工作计划 崂山区北宅街道沟崖幼儿园2011年0-3岁婴幼儿早教工作计划为进一步发挥幼儿园的教育资源优势，扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，进一步提高0～3岁婴幼儿及其家长的受教育率，促进0-3岁早期教育工作的全面开展。《2011年开展0-3岁婴幼儿早期教育工作计划》，全面提高社区0-3岁儿童家长或看护人员的科学育儿水平；开展多种形式的早教服务活动，帮助家长掌握0—3早期教育的科学教养方式，提高家长的育儿经验，使他们更乐于积极主动参与其中；加强早教师资力量的培训，培养和建设一支从事0-3岁儿童早期教育研究与实践的师资队伍，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。
2011年将采取多项措施确保早教工作计划落到实处。包括组织广大幼教工作者认真学习、成立早教学校。提高早教育儿理论水平与指导能力；依托社区，向辖区内0-3岁的婴幼儿家长发放早教宣传资料，聘请1---2名幼儿专家做亲子报告，逐步提高0～3岁婴幼儿家庭对早期教育的重视；开展家长专题讲座培训、父母学堂、亲子活动开放、发放宣传材料等，早教咨询丰富多样的指导活动，提高0～3岁婴幼儿家教指导率及指导质量。
一、指导思想：
以青岛市关于0—3岁早教工作的指导意见为依据，坚持“面向社会、面向社区、面向家长”的原则，以社区为依托，借助早教指导站各部门的合力，充分挖掘幼儿园的优质教育资源，进一步推进沟崖社区托幼一体化进程，提升幼儿园早教服务的质量，提高早教受教率。
二、工作目标：
1、不断丰富早教活动的组织形式，宣传科学的早期育儿方法，努力提高社
区早教水平和家长教养水平，不断提升早教受教率。
2、不断提高早教队伍的专业素养，创设机会让老师们参与早教培训，扩大早教服务队伍，提升早教服务质量。
3、加强与早教指导站各部门的联系，共同做好社区内0~3岁早期教养指导工作。
三、主要工作措施：
1、继续开展不同形式的亲子活动。
“你我牵手，亲子同乐”活动。邀请1—3岁婴幼儿家长和宝宝一起来园，在早教老师的指导下通过和孩子一起参与各种游戏活动，学习在游戏中开启幼儿潜能，增进亲子交流的科学育儿方法。
“科学育儿讲座”活动：邀请儿保专家来园针对家长比较关注的孩子养育问题,如“孩子的健康饮食”、“特殊体质孩子的科学带养”等进行专题讲座和咨询。
“玩具开放日”活动：每月的最后一个周日，向不同社区的0—3岁家长开放亲子活动室，由教师和家长、宝宝进行面对面的沟通与指导。
“育儿导报”家教资料发放活动：免费向家长发放早教知识宣传报纸，让家长用过文字资料学习育儿方法与知识。
2、加强亲子班教师的培训。
通过《父母学堂》加强专业书籍的学习，掌握婴幼儿知识，掌握与婴幼儿家长沟通的技巧，提高教养水平。积极与青岛市优质亲子机构联系，通过外送学习活动，提高亲子园老师的专业水平，带教能力，每次活动有记录、有分析记录、有分析。
做到专人负责、层层落实。交流学习中提升老师们的反思能力。
四、亲子早教指导活动
根据以往的经验，我们结合0--3孩子年龄偏小，参与活动受天气影响较大的情况，我们把亲子早教指导活动集中放在气温适宜的4、5、6、9、10、11 月份进行，避开了严寒与酷暑，这为我们提高0--3受教育率提高了有力保障，一心为孩子的出发点受到家长的好评。我们的亲子早教活动充分考虑了孩子越小差异越大的特点，设计适合的亲子活动。丰富的教学活动，让孩子和家长互动，初步感知颜色、形状、大小和初步的语言表达能力、涂鸦等，孩子们都学得非常有趣。他们还会在幼儿园里学会自己上厕所、自己洗手、自己用小点心等。在亲子活动中，我们教师经常选择一些家庭中常见的物品作为教具，使家长便于模仿。与此同时，我们还非常注重对0--3家长进行指导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏，我们更会让家长有触类旁通的思考，提高自己在家指导孩子的能力。
2、家长讲座
除了亲子活动时的家长指导，我们还为家长开设了专题讲座，如：宝宝牙齿的护理、如何让宝宝学习交往等等。对讲座意犹未尽的家长有时还会在讲座后主动留下来向老师咨询自己在实际生活中遇到的育儿难题。
切合家长实际情况的家长讲座使家长在理念上对0--3早教有了新的认识，0--3婴幼儿的早期教育受到了重视，也帮助他们确立正确的教育方法，为幼儿的健康发展奠定基础。
为了扩大0--3婴幼儿家教指导宣传面，本园自制的小报与早教中心下
传的小报，我们共发放了100多张，宣传资料100多份，向家长进行早教重要性和科学育儿知识的宣传。
五、我们的成效
1、家长早期教育的意识明显提高，0--3岁指导能力增强。
3、教师的家教观念、早教能力得到了提高。4、0--3早教工作受到家长的好评，托班幼儿入园适应期减短。
六、我们的困惑与对策 1、0--3岁活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问题。
对策：与社区居委、村委取得联系，尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段。
2、加强一个月龄段指导教师之间的联系，可以以活动内容汇总的形 式，要求每次参加指导活动的老师在活动请对前几次的活动内容做一下了解。
对策：与社区居委、村委取得联系，尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段
七、主要工作安排：
九月份：
1、制定早教活动计划。
2、做好固定亲子班招生及开班准备活动。
3、进行下学期早教资料的建档工作。
十月份：
1、教师外出学习活动。2、0—3岁散居儿童大型亲子活动“你我牵手，亲子同乐”。
3、“玩具开放日活动”(沟崖幼儿园)
十一月份： 1、0—3岁理论书籍学习活动。
2、“玩具开放日活动”（沟崖幼儿园）。
3、育儿导报发放活动。
十二月份：
1、散居儿童亲子指导活动“科学育儿讲座活动”
2、“玩具开放日活动”（沟崖幼儿园）。
一月份：
1、玩具开放日活动”（沟崖幼儿园）
2、早教资料的收集归档工作。
2011、9 沟崖幼儿园
篇三：早教工作计划
一、现状分析：
——优势 早教工作计划
回望过去的一年中，我园对附近社区0—3岁散居婴幼儿开展了形式多样的各项早教活动。通过咨询活动、大喇叭广播等对0—3婴幼儿家长早教知识宣传及指导。6月初的入学适应也得到了领导及家长的好评，并取得了一定的经验,为今后的早教工作奠定了基础.——弱势
一直以来农村家长在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。由
于父母工作忙,大多由祖辈家长带领孩子,他们又普遍比较重视生活上的护理，而忽视婴幼儿其他能力的发展。为了推进0-3岁婴幼儿的早期教养工作，发挥幼儿园教育指导功能，为0-3岁婴幼儿、家长提
早教教师工作计划
供早期保育和教育的指导服务使宝宝在人生最初的阶段，身心健康地发展我园通过早教中心服务站的辐射。本学期，将采用多种形式的活动来吸引0-3岁家长来参于各项活动，使他们的受早教指导率有所提高，从而不断转变他们的育儿观念。
二、指导思想：
坚持以提高幼儿园服务家长、服务社会的功能，以促进婴幼儿发展为本指导思想，根据家长的需求，通过形式多样的活动，切实提高1—3岁婴幼儿看护人的家庭教养知识，充分挖掘幼儿园的教育资源，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长，使1-3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。
三、工作目标：
1、加强家长对0—3岁早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。
2、自觉学习早教理论知识，提升设计、组织、开展早教指导工作的能力。
3、开展早教教研活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。
4、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。
5、配合幼儿园开展其它工作。
四、具体工作安排
9月份：
1、制定早教工作计划，学习早教各种制度，定制家长培训与教学内容。
2、亲子班的宣传招生工作。
3、根据幼儿月龄划分班级，填写花名册。
4、亲子活动活动的开展
5、入户指导活动
10月份：
1、组织第一次形式多样的亲子指导活动，做好记录与反馈。（请邀请领导听课指导）
2、开展一次送教下乡活动。
3、大喇叭广播宣传早期教育知识。
4、户外大型玩具对外开放。
11月份：
1、亲子活动的开展。
2、开展《美食大赛》活动，并评选出5名获奖者
3、以集市为舞台，开展一次亲子游戏大赛。
12月份： 认真做好小结工作，交流、反思，制定下学期工作思路。
六、每周安排与内容：
备注：本计划在实施过程中将根据幼儿园实际情况作随机调整
第五篇：早教教师心得体会
早教教师心得体会
早教教师心得体会1
对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。我主要有以下三个方面的心得。
一、让孩子慢慢完成
那是初次参加幼儿园组织的家长开放日活动，初次看到那么多小花朵们在阳光下绽放光芒，惊喜地发现厚朴不仅会跟着老师唱歌跳舞，还独立完成各种“生活动作”，还学会了人际交往，待人接物，深深地感觉到宝宝的成长，感慨万千。在活动中，老师让家长和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多数作品已展示在作品栏内。
可是，儿子却不紧不慢，不急不躁，加上动手能力相对较弱，当时我一激动也没多想，就帮忙完成。后来，一次宝宝在早教中心上独立课，也是手工画画课，我在门外观摩，看着别的孩子都上交作业了，只是他还在慢吞吞地摆弄，我那个急啊，都想冲进去帮忙，但还是忍住了。
课后，我拿着厚朴完成的还算满意的作品与老师交流经验时，老师反问了我一句“让他自己慢慢完成吧！难道你想破坏他的专注力？”我顿时语塞。后来，看到宝宝在幼儿园的作业，深感惭愧。没想到，这么个小细节却折射出我的大失误，宝宝虽然速度有点慢，但自己的却得到了提高和锻炼。我们不能急于替孩子完成作业，要让孩子成为主体，让孩子在慢慢实践中得到提高。
二、让孩子学会遵守承诺
我跟孩子解释的就是，说到就要做到。厚朴喜欢听睡前故事，但从不边听边睡，反而激动地要求讲多个故事，之前都到了10点了还不睡。我想，马上就要上幼儿园了，这样下去可不行。正好，《婴儿画报》里有一篇《说到做到》的故事，我故意反复地讲他听，多次解释后，加入实践。这个方法就这样开始了，很快就收到了各种成果，以至于到宝宝上幼儿园没发现不适应情况，老师都惊讶地表扬厚朴“相当淡定”。
当然，除了厚朴从6个月开始接受早教，过早得到课堂学习氛围的熏陶和各种锻炼分不开之外，我们也是有约定的，比如，答应他坐妈妈的车去幼儿园的要求，答应准时去接他等等。我想，要让孩子遵守承诺，首先家长要说到做到，答应孩子的事情要及时去完成，如果家长不遵守约定，孩子就会有样学样，养成不遵守承诺的坏习惯。另外，还要做好跟孩子提前沟通，多让他体会到遵守承诺是件很有意义的`事，只要孩子能做出承诺，那么孩子的表现往往会出乎大人的意料。
三、用欣赏和表扬的眼光看孩子
我们家的教育主要以鼓励表扬为主，我的体会是如果你用欣赏的，表扬的眼光看他，他真的会变的如你所想的一样。比如，厚朴的初次翻身，初次抬头，初次向前爬，初次对着我们笑，初次叫爸爸妈妈，初次迈开脚步自己走，初次对妈妈说：“宝宝好爱妈妈”。
太多太多的初次，他的每一个进步都让全家人欣喜若狂。慢慢地发现他有许多优点。比如，他能熟练背诵三字经、古诗、儿歌，能说出好几十种水果的名称、清楚地分辨十几种颜色和形状；能认识1000以内的数字，正、倒数1—200数字，5以内的加减法，会熟知并拨打家人手机号码，会说1—100数字英文单词、10种水果英文单词及简单常用的英文短语。
超喜欢音乐，能唱如种太阳、捉泥鳅、找朋友、一分钱、abc等歌曲，并熟知歌曲名与出处（在哪里听过）。随着音乐，喜欢自编自导自演。熟知班上每个同学的学号和姓名，会清楚地表述在班上的所见所闻，如今天谁没来上课，和谁成为好朋友，谁抢了他的玩具，谁哭了他去帮忙安慰，还说到哪个老师更关心他，他更喜欢哪个老师等等。有一次，我们还惊喜地发现他居然会弹《两只老虎》的头一句，我们掌声雷动，他欢喜不已。
只要他每获得进步，我们都会大方表扬，如“你会弹琴啦，太棒了！”、“宝宝喜欢上幼儿园，宝宝长大了，妈妈为你感到骄傲”等。如果他遇到失败，我们也不过份责备，如“宝宝，积木倒了，没关系，下次你会搭得更高更好看”等等。让他在赞美声中不迷失方向，在批评声中不缺失自信。
在孩子成长过程中，老师和父母是他的领航员。在他不自觉的时候，我们严格按照老师的要求进行检查督促；在他遇到困难的时候，我们及时进行指导。同时，我们注重发现他的不足、特长和兴趣，如他的性格比较内向、胆小，不善于表达情绪、表现自我等，对数字、音乐、英文等比较兴趣。我们将开展有针对性引导，也贪心地希望能得到老师们更多地关注与帮助。希望他在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣！
以上是我育儿的三点粗浅心得，我们深知，儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮助厚朴获得知识、快乐成长的老师们！
早教教师心得体会2
学习了《0—3岁幼儿早期教育》讲座，我受益匪浅，感受较深刻有以下几点。
一、发展幼儿语言是早期教育的关键。
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展幼儿语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，应当注意和孩子的语言交流，把增加孩子词汇量和提高孩子理解语言意义的能力，作为对孩子进行早期教育的最重要的任务。
二、游戏是儿童早期教育最重要的手段。
幼儿期也称“游戏期”，幼儿最基本的活动形式就是游戏，游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
会玩的'孩子更适应社会交往，心理也更健康。爱玩是孩子的天性。运动不仅能促进孩子身体各器官的发育和肢体动作协调，也让孩子很容易获得成功感和满足感，从而产生愉快的情绪体验，避免厌烦和疲劳等负性情绪。通过运动不但增强了孩子的体质，而且在和同伴一起玩耍的过程中还能让孩子学习到社会交往技能，培养孩子的合作意识，以及勇敢、冒险精神。
三、尊重孩子自己的意愿和兴趣
不管是做游戏还是玩玩具或是看书，家长千万要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和兴趣，不要强迫孩子去学不感兴趣的东西，即便是孩子感兴趣的，在学习的过程中遇到困难时，也一定不要轻易叱责孩子，多一些启发和鼓励，和他一同体会克服某个困难的全过程，帮助他树立起自信心，否则，就会适得其反，不仅会让孩子从此丧失学习的积极性，也不利于孩子良好性格的形成。
教育无处不在。老师、家长平时可以多带孩子“游山玩水”，让孩子多一些亲近大自然的机会，随时准备一些小问题让孩子回答，同时也要鼓励孩子多观察、多提问，既可以开拓孩子的视野，又可以锻炼孩子的语言表述能力。
早教教师心得体会3
本以为可以放假了，谁知单位又给予我一项新的任务，去学习早教，是应该来学一学，毕竟大学期间学的是3—6岁幼儿的教育，而忽视了0—3岁的，要作一名称职的幼儿园教师应该对孩子们了解的越多越好。
我很高兴单位能给予我这次机会，同时也认真的学了四天，的确自己在早教方面欠缺的还很多，以下就说说学习中的一些小体会吧！最初我认为早教就是父母在幼儿生活上给予更好的照顾就可以了，等宝宝懂事了再教育也不迟，其实不然，大多数的.年轻家长对幼儿0—3岁的教育知识不了解，从而不能给幼儿适时适度的学习机会而失去了教育幼儿的关键期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，这些大部分家长知道，但是在其中如何正确的对待幼儿关键期才是一个重要的问题，现在的家庭父母老人包办代替的越来越多，从而使幼儿失去了许多自主学戏的机会，父母正确育儿态度和观念的培养才是重点，父母是孩子最好的榜样，言传身教，都是孩子的一面镜子，早教中还有一些技能、教育策略要注意那就是游戏学习和沟通的结合，在孩子成长的过程中家长要多和孩子做互动，多交流、多游戏给孩子，更要让孩子多接触真实的环境，通过大量的实际经验来丰富他的感知、从而提高思维和理解的能力。
家长幼儿正确的教育方法，宝宝生性爱玩，爱游戏，那就让他玩能通过游戏能让孩子感知周围的世界、感知社会、在幼儿和玩耍中幼儿的动作、语言等各种能力得到全面的发展、“寓教于玩”是一个很好的育儿方法哦！
早教教师心得体会4
不要让骄傲成为过去式
宝宝快满22个月了，只要你用心去观察，总会发现宝宝像在春雨滋润下的小树苗，每天都在进步。万物都有它的生长规律，不能操之过急。
在生活中，我让宝宝帮我做许多事。比如帮爸爸找一下手机，帮爸爸递一下遥控器，帮爸爸拿一件衣服……每到这个时候，宝宝总是异常地高兴，看着她那么认真的表情，我亦如此。我想她该是为自己能做很多事而高兴。我呢，更为她是个小助手而高兴。
但是，有时宝宝让我既为她的能力惊喜又为她的安全担忧。每当在公园玩时，她总学着那些大哥哥、大姐姐做一些对她来说比较危险的动作，完全忘记自己有多大，我们劝阻，她却拒绝。她这种“不服输的意识”也让我不忍心去抹杀，我不想认为那是错的。
我希望宝宝在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些东西。孩子通过自己的努力发现或悟出的东西才是真正属于自己的，那也是一种“创造力”。
我喜欢问问宝宝的'感受，宝宝也总是用她那简短的语言回答着我。从她回答我一个字到一句话，从一句话到主动和我说，我们总是聊得很开心。父母和孩子彼此都是对方的骄傲。所以请尊重孩子的成长时间表，不要让骄傲成为过去式。
孩子其实懂得很多
我是一名老师，一名很“固执”的老师。我总是相信每个学生，我不喜欢强加给学生什么。
因为我给学生的“提高”的定义是：品德提高，个性提高，习惯提高。有了这些，难道还不够吗？学习成绩？哦，也就是某些人认为的分数，难道有了前者还没有分数？
我的孩子还小，由于各种原因，她一岁半时我就把她送进了早教托班。如今三个月过去了，她令我很骄傲，听老师说，她是最小的，却是最能干的，我相信老师说的，更相信宝宝，其实每个宝宝都懂得很多，我们要相信他们。
每天早上我送她去园里，在门口我就把她放下让她自己走进去，一次，看着她的背影我流泪了——宝宝真棒，她和老师同学打完招呼，自己把鞋脱下并且放在规定的位置，转过头说了声“爸爸再见”。我还能说什么呢？我让老师把她在学校的情况拍一些照片给我，看过之后，我更发现孩子的世界是最精彩的，比童话里还美好。
现在她懂得的一天比一天多，每天总会说出让我感到无比幸福的话，这些话语也许我6岁的时候还不会说的。才22个月，她懂得了表达自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了礼貌待人，懂得了将好吃的好玩的与别人分享，懂得了不随便丢垃圾，懂得了将饮料瓶丢进可回收垃圾箱里，懂得了上课认真听讲，懂得了回家画画、听音乐、讲故事……
不要要求孩子太多，因为孩子懂得的已经很多；不要给孩子强加目标，孩子心里早有方向；不要总说孩子不对，孩子总是在错中找出对的。
早教教师心得体会5
教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，教师是社会改造的领导者……在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。然而幼儿教师是最重要的而最容易被忽视的———————孩子的启蒙老师。
经过三年的实践，我认识到今天教师的职责是教会孩子学习，教会孩子做人，教会孩子生存。这就要求幼儿教师应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱孩子的人，我想，每位教师，以自己不同的经历，都存在一份或多或少、一样的、不一样的感触，带着这份感触，我们一起来品味怎样做一名合格的幼儿教师。通过不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际出发，因材施教。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
作为一名教师，该怎样在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教师，任重而道远。因为未来教育的挑战，不仅是对孩子，更重要的是对教师。“今天怎样做合格的教师？”
作为一名老师，要时刻意识到，我们担负着“百年树人”的历史责任。因此，教师必须具有广博的专业知识和较强的学习能力。教师必须首先是终身学习的实践者和示范者。应做到“主动学习，广泛学习，终身学习，增强底蕴”。除了热爱本职工作，热爱孩子之外，还应该是一名时尚者，必须走在时代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各种观念，乐于学习，努力使自己符合时代的精神，这样才能对我们的教育对象——那些尚未为社会生活做好准备的一代人施加某种影响。不仅如此，最主要的是我们必须学会认真思考，有所扬弃，有所创新，还要有所超越……总之，教育是无时不刻地存在于我们的'生活之中，我们在教育孩子的同时，也应该接受教育，只有这样，才能让自己不断的进步，成为一名合格的教师。在学习中，转变教育观念，提升教育理念，从而认识了环境在孩子发展中的作用，理解了怎样才是真正尊重孩子，懂得了教师应成为孩子学习、探索的支持者，引导者，推动者，合作者。
在许多“业外人”眼里，幼儿园老师是最快乐、最幸福的，因为天天可以与活泼可爱的孩子一起开心的游戏，愉快的探索，快乐的交谈。我也常常在想，幼儿园老师到底是什么？在和孩子共同成长的几年里，我慢慢体会到，幼儿老师是一种责任，更是一种幸福。我门的工作虽然辛苦、琐碎、细小，但是当我们看到孩子一点一滴的变化、一天天的成长，我们的心里是高兴的、欣慰的。因为有一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们；教育过程是美的：因为在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音，萌生灵感；教育结果是美的：因为通过教育，稚嫩的孩子们走上美好的未来之旅。
早教教师心得体会6
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的.爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
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