第一篇：第一课 第一单元 看谱学歌与基础乐理 第一课 唱名、音名与音符、休止符、拍号
宋大叔教音乐光盘讲义
第一单元
看谱学歌与基础乐理
在讲这个单元之前，我有几个要求：
（1）你要立志爱主、事奉主，学习音乐不是为别的，而是因为侍奉主。（2）希望你能够按部就班，坚持学习，从基础积累学习。音乐不仅是懂得的功课，更是“作”的功课；所谓“作”就是学了要练习再练习，练到纯熟，能够准确地把诗歌唱出来，指挥出来，弹奏出来。能作出来才算会，音乐没有只知道而作不出来的法利赛人。
（3）准备一个白纸本子，以后也要准备五线谱本子。以备记录重点、疑问及提醒练习等项目。
这是我的三个要求。
我们祷告：主啊，帮助我，教我爱你，学会音乐好侍奉你。我再说，学音乐就是为了一件事——侍奉主。
第一课
唱名、音名与音符、休止符、拍号
唱名、音名：
唱名：1 ⅰ
（多）（来）
（米）
（法）（梭）
（拉）（西）
（多）（ⅰ是高音，比1高8度）
音名：C
D
E
F
G
A
B
C
（锡）（底）（衣）（唉夫）（鸡）（埃）（毕）
（锡）
它们在键盘上的位置：
请记住，“1”（多）（C）是在两个黑键的左边，（“4”（法）（F）在三个黑键的左边。）要求：（1）把音名、唱名在琴键上认清楚、记熟练。
（2）把音（唱名）唱准：先是唱相邻的音（级进音），如：1，2； 2，3；3，4； 4，5； 5，6； 6，7； 7，ⅰ。
然后再唱间隔的音（跳进音），如：1，3；
2，4；
3，5；„„ 然后再唱多间隔一个音的跳进，如：1，4；
2，5；
3，6 „„
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再练习间隔3个音（大跳进音），如：1，5； 2，6； 3，7； 4，ⅰ；„„间隔4个音：1，6； 2，7； 3，ⅰ； 4，2„„
再然后，就混合起来，或相邻，或各种跳进间隔都唱，都唱准。
。音符：以“5”（梭）为例：
音符间的关系：
全音符的一半是2分音符；2分音符的一半是4分音符；4分音符的一半是8分音符；8分音符的一半是16分音符；16分音符的一半是32分音符。
一个全音符等于2个2分音符、等于4个4分音符、等于8个8分音符，„„依此类推。要弄清楚它们之间的关系。
注意：4分音符不一定作一拍，决定拍子单位的是拍子记号（拍号）。
休止符：音乐在进行中，没有声音也算为音乐，这些没有声音音的空白处就用休止符来表示。
休止符之间的关系也与音符相同。如：4分休止符的一半是8分休止符；一个4分休止符等于4个16分休止符„„。
拍号（拍子记号）
写在歌名的左边有个重叠的数字，这个重叠的数字就是拍子记号（拍号）。例如：4/4 3/4
6/8
2/2 等。任何一个歌都要有拍号。怎么念呢？念“四四”可以，念“四分之四”也可以。
它们是什么意思呢？举例来说： 3/4：4分音符当一拍，每小节有3拍。3/2：2分音符当一拍，每小节有3拍。什么是一拍呢？一下一上为一拍，宋大叔教音乐光盘讲义
依照音符相互的关系，我们就可推断出每种音符（休止符）的拍数。例如：4/4的拍子（4分之4的拍子：以4分音符当一拍，每小节有4拍）
另例如：3/2的拍子（2分之3的拍子：以2分音符为1拍，每小节有3拍）
例如：在诗歌中，3/4的拍子，就会像下方这样写谱：
第二篇：第一单元第一课《责任与角色同在》教案
第一课 责任与角色同在
一、教学目标
1、知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；⑤知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；⑥懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；⑦懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；⑧了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；③能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；④有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：⑤以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；⑥崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点
1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）
2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）
3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
三、教学方法和手段
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查
四、课前准备
⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例； ⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果； ⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
五、设计依据
⑴课标要求
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
⑵学情分析
①“责任”的概念模糊。
②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。⑶总体意图
通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。
第一框 我对谁负责 谁对我负责（2课时）㈠板书设计
责任的含义 我的角色 我的责任 责任的来源
人负有不同的责任
自己对自己负责
谁在对我负责 负责的表现，不负责的后果
我对他人负责，他人对我负责（我为人人，人人为我）㈡教学过程
1、导入：《放学回家》
⑴提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好„„对此，你该做些什么？）
⑵学生议论并回答
⑶在肯定学生的答案后，告诉这样的结果：那个中学生竟然背起妈妈来到了厨房。
意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？
2、讨论：《什么是责任？》
(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。
意图：帮助学生明确责任的两层含义。
应用：学生在学校，应该 ①上课专心听讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规则，不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待父母（B）A．①②③④ B．①② C．③④ D．①
3、录象：《灾难中的新奥尔良》
(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。(2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。
⑶教师讲解责任的几种主要来源。
意图：⑴使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。⑵帮助学生了解责任的来源。
应用：⑴完成教材P6练习；然后在全班交流． ⑵完成《QQ练》P7/1/2
4、角色扮演：《我是谁？》(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进行。
(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
5、设身处地：《假如你是„„》
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？ ⑵分角色回答
⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果 意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
6、小组交流：《我第一次„„》
(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
7、《学会感恩》
(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。
(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础。
第二框 不言代价与回报（2课时）㈠板书设计
承担责任的代价与回报
什么代价 什么回报
作出选择 承担责任
主动承担不可推卸的责任
我承担 我无悔 感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人 ㈡教学过程 第一课时：
㈠按教材内容板书思考题：
1、承担责任的代价与回报（讲回报时注意多角度：对他人、对自己）
2、反思：不承担责任的代价与后果（最好能举例说明）
3、如何正确评估代价与回报？（选择——评估——承担）
4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？（如：学生、子女等）
5、责任心的至高境界是什么？（不言代价与回报，即奉献）
㈡安排学生分组讨论，由组长记录同学们的发言（课后交老师）。
㈢每个小组推举一个中心发言的同学，准备下一节课交流。其他同学补充发言。㈣宣布下一节课的活动安排。
⑴模仿《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。
⑵角色安排：嘉宾6人（各组中心发言的同学）；主持人（老师客串）；观众（其他同学）
⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品（老师、小柯、小柯的朋友及父母）；请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。
第二课时：
㈠布置环境：板书“责任”；座位调整； ㈡活动开始：
1、表演小品《竞选班委》
2、主持人点明主题、展现问题；邀请嘉宾入座。
3、嘉宾发言。
小结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
（主持人按上一节课的思考题的顺序加以引导，及时作出小结）①承担责任的代价与回报
②反思：不承担责任的代价与后果 ③如何正确评估代价与回报？
小结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。一旦我们作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。④对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？ 讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事
小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任：有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。⑤责任心的至高境界是什么？ 故事：《这就是奉献》 十多年前，湖南西部山区的一村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部16．5万元债务的责任。于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。为了还债，大儿子整天扑在机砖厂，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活炸死；家中虽养着上万只鸡，孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足，弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。十年过去了，一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。还债后，宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人，挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。
其他同学介绍徐虎等人的事迹。小结：
4、最后：各位嘉宾用一句话表达对“责任”的理解
第三篇：四年级品德与社会第一单元第一课教案
四年级上册第一单元 珍爱生命
第一课 美丽的生命
福安小学
高业斌
教学目标
1、增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
2、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
4、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的同学，知道了你们班是个温暖的家，我们每个同学都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。（意图：通过对话沟通调动学生的学习积极性，使学生对本节知识产生兴趣。）
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们班的同学，每个同学的身体长得多棒呀！（意图：通过观察使学生联系到动物与人类之间的关系，更加知道动物也是有生命的，同时通过交流讨论提高学生的合作学习能力及表达能力。）
2、植物在生长，动物在生长，同学们也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺它。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在咱们的校园里看到了一棵大树正在生长，这也就是看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（意图：通过交流及课件的出示和观察，使学生在生活当中不只是人有生命，动植物都有生命，了解他们之间的关系。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。（意图：让学生知道生命的重要性，从中感悟到生命的美丽。）
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像同学们说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、动植物不仅有感情，还和我们同学一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，同学们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
8、今天，老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）总结：
老师希望同学们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。（意图：对学生进行思想教育，使学生从中感觉到我们做为人要关心爱护每一个生命，让学生们更珍惜自己的生命。）
第四篇：一年级道德与法制上册第一单元第一课开开心心上学去 教案
开开心心上学去
【教材分析】
本课是部编本道德与法治一年级上册第一单元的第一篇课文。本课主要教育学生有礼貌、爱惜新书，让学生了解上学的意义，引导学生体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，适应并喜欢上学。
【学习目标】
1、初步了解小学生活，认识自己的校园，认识自己的同学和老师。
2、通过玩游戏、讨论等活动能懂得惜新书、书包。
3、通过师生交流、唱儿歌等活动，体会上学的意义，学会适应并喜欢上学。【重点难点】
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。【评价方案】
1、借助课本五幅插图让学生了解小学生活，完成评价目标1；
2、借助拍手儿歌教育学生有礼貌、爱惜新书，完成评价目标2；
3、通过师生交流完成评价目标3； 【教学过程】
第一课时
一、导入
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。上学了，你们开心吗？板题：开开心心上学去
3、现在我们来做一个小游戏，同学们要向老师一样，把自己介绍给大家认识。“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、了解小学生活（落实目标1）
1、引导学生观察课文五幅插图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？（指名发言，师生交流）
图一预设：你上学了，在家里你是怎样向妈妈告别？爸爸妈妈对你说了什么呢？新同学王晓的爸爸跟王晓说了什么呢？你知道那是意思吗？
图二预设：在上学的路上你有没有像图片上的小女孩一样呢？
图三预设：上学的第一天在学校门口，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？
图四预设：来到学校，你是怎样向老师问好的？见到不认识的同学，你该怎么办？老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的？
图五预设：来到教室，见到老师同学你们的心情是怎样的？
（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
3、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等。）
师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
4、《小猴上学》的故事
《小猴上学》
叮铃铃，闹钟响了，今天是小猴子上学的第一天，小猴子打了个哈欠，懒洋洋的翻了个身。心想，再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，过了一分钟，小猴子起床了，他匆匆忙忙的洗了脸，狼吞虎咽的吃了早点，蹦蹦跳跳的背上书包跟着妈妈上学去了。走到十字路口，他们看见前面是绿灯，刚想走过去，可红灯亮了。他叹了口气说：“要是早一分钟就好了”，等了好一会儿，才走过十字路口。他满向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，可车子开走了，小猴子垂头丧气地自言自语到：“要是早一分钟就好了。”他和妈妈只好坐了下一班车去上学，当来到学校的时候，已经上课了，长颈鹿老师看了看手表说：“小猴子，今天你迟到了20分钟。”小猴子红着脸、低着头坐到自己的座位上。
下课铃响了，小猴子想小便，但被同学们热闹的游戏吸引了，他想：课间有十分钟呢，最后一分钟去也来得及，就兴高采烈的和同学们玩起了游戏。预备铃响了，小猴子急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃就响了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就这样，第二节课就开始了，没一会儿，小猴子就坐立不安起来，长颈鹿老师奇怪的问：“小猴子，你怎么了？”小猴子小声地说：“老师，我想小便，快憋不住了。”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧。”
小猴子回来以后端端正正的坐好，全神贯注的听老师讲课，这时候，同桌的小白兔偷偷地捏了小猴子一下，拿出心爱的小玩具，让小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩儿了起来，正当他俩玩儿的起劲的时候，长颈鹿老师发现了，他悄悄地吧玩具拿走了，课后长颈鹿老师把他俩叫道办公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了头。
放学以后，小猴子回到家，把开学第一天发生的事儿原原本本地告诉了爸爸妈妈，妈妈语重心长的说：“孩子，只要合理的利用好时间，上课认真听讲，你一定能成为一名不错的小学生。”小猴子听了妈妈的话，懂事的点了点头。
三、小结
同学们，故事中的小猴子是怎样的一个小学生呢？（师生交流）明确：小学生活要上课认真听讲，按照铃声上课，游戏。【教学过程】
第二课时
一、导入
《上学歌》（播放儿歌，生跟唱）
太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳
同学们，你们已经开始了你们的小学生活，你们有没有喜欢上小学生活啊？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言）
二、教育学生爱惜新书、书包（落实目标2、3）
1、小朋友快坐好，老师要发新书了。
预设：快看看老师发给你什么新书？我们需要如何保护书本呢？进入学校我们需要准备什么？什么物品不能带进学校呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
小朋友们，我们一起去课文中看看图片上的小朋友是怎么做的吧？（师生交流。教师明确：接受物品要有礼貌；书包中不能带玩具；书包中的物品要摆放整齐。提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后检查）
2、拍手读儿歌
小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，天天一起上学去。
三、小结
相信同学们都已经喜欢上了自己的小学生活，同学们都会成为一名优秀的小学生，大家要加油哦！
第五篇：品德与生活一年级上册第一单元第一课《我上学了》教学设计
教学内容：
性格和生活一年级第一单元的第一课我上学
分析：
一年级学生刚刚从幼儿园到新学校，因为他一切都是新鲜的，任何一件事情都可以唤起他们的兴趣和好奇心。当然，他们会有很多的担心和恐惧。第一周的学校，他们有各种各样的情感需要表达，他们也有问题与老师的帮助。因此，第一类学校为一年级学生入学特别重要。这个课程不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且还能帮助我们的课堂老师更快，更全面地了解学生，从而促进学校的道德教育。鉴于上述分析，本课是确定教学重点，了解小学生活的习惯和规范，了解如何成为合格的小学生。教学难点是正确理解学习用品和使用，培养良好的习惯。
教学目标：
知识和技能：初步了解小学生活的特点，了解课堂的日常要求。将根据表，在父母的帮助下准备自己的教科书，整理袋。
行为习惯：知道行李文具的重要性，形成书包等学校用品的正确态度。情感和态度：在集体生活中有安全感，并为成为学生而感到自豪。
教学重点：
让学生了解小学生活的习惯和规范，知道如何成为合格的小学生;学会组织小包。
难以教：
有良好的理解学校用品和使用，培养良好的习惯。
教学准备：
视频动画学校第一天，ppt，歌曲学校歌曲
小时： 3小时
第一课完成教科书p2-p3页面内容，主题学校;第二课完成教科书p4-p5的页面内容，题目学校不一样;第三课完成教科书p6-p7的页面内容，主题我的新包。
活动程序：
第一堂上学
活动新营小学欢迎您
1，师：首先，祝贺你成为一个学生！老师欢迎你！看到你有一些活泼和慷ous，和一些安静地显露光环，非常可爱，老师在孩子们的心像你一样。你可以和老师谈谈，那天你在校园里看到什么？你知道学校在哪里和在哪里 欢迎您？ 2，学生表达自己的观点。
老师：你的眼睛真的善于发现。让我们来看看学校老师的欢迎！3，生产一组照片，供学生认识老师的欢迎和爱-①老师在校前清洁，整理教室
②一年级班级
③学校欢迎新学生的红旗横幅口号
④班上的老师在学校到一年级学生的父母问候短信
⑤学校校长在门口欢迎学生
⑥采访一年级老师对新生的愿望（如果班级老师是更好的视频）4，学生欣赏照片，感觉温暖。
5，分部总结：学生，我希望你可以高兴地每天花。【设计意图：让学生感觉老师对他的欢迎和爱，在学校体验自己是非常重要的。至
第二所学校的心情是什么？
1，师：小学，你的心情是什么？
2，学生用自己的语言描述自己的感受，老师用简单的语言记录下来，并要求学生解决自己的想法。
如图3所示，学生活动：小心合作伙伴。例如：①我不明白老师该怎么办？（你可以再问老师，没有关系）②没有我的幼儿园朋友和我玩，新学生我不知道（大家是一样的，啊，所以我们必须勇敢地结交新朋友。）③我找不到我们班上的老师（其实是班上的老师，因为幼儿班上几乎都是班上老师教的，所以在换班过程中，他看到了不同的老师，会有这样的混乱）。
过渡：老师：学校，我们有各种各样的心情。有些可以让我们在学校里变得快乐的心情，有些心情，会影响我们的学习和生活。但我们没有紧张的恐惧，让老师和学生一起来帮助你，好吗？
4，小游戏：我很......我不.........让学生感到高兴地说我很高兴，非常紧张的喊叫我不紧张。（等等）
设计意图：教师从孩子回答问题，可以发现他们对事物的看法，准确地理解学生的问题。指导学生一个良好的心情，迎接新生活的到来，鼓励他们讲真话 言语，在一起分享幸福，分享悲伤。指导他们在一起，找到一种解决实际问题的方法。鼓励学生自信地面对新环境，帮助新生放松焦虑，进入小学创造一个良好的开端。至
活动三我美好的愿望
1，师：播放学校歌，学生欣赏歌。2，师：同学，作为一个学生是一件很伟大的事情。在未来，你会学到更多有意义的知识，参与更有趣的活动，会知道更多。那么，你想来到新校园？
3，学生们谈论好的祝福。（例如，想带一条红围巾，得到老师的赞美等）
4，课程总结：我们有一个很好的愿望，如果我们能努力实现它，我们的课将会更加优秀和伟大。我们可以，在这个类可以团结在爱，快乐成长！5，在歌曲结束这一课。
【设计意图：歌曲制作气氛，让学生在歌曲中谈谈自己的愿望。让学生感受到集体的概念，使学生之间的关系看起来密切相伴。至
活动扩大
请学生主动与他们的父母和朋友交谈 学校的心情。
【设计意图：主动争取家长的积极配合，让学生快乐，主动适应新的学校生活。
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