第一篇：一下品生14课找镜子模拟上课教案
教学过程：
一、谈话引题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一则谜语，你们能猜出来吗？（能）这么有信心呀。请同学们仔细听：你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，一看就知道。谁猜出来了？这么多举手的，你来说吧。是镜子，这么快就猜出来了，你真厉害！
教师这有面镜子，哪个同学愿意到前面来照一照，这个小男孩第一个举起了手，真是个勇敢的孩子。你上来照照看，你看到了什么？你看到了你自己。镜子里的你多可爱呀，请回。镜子除了可以照我们的样子还可以干什么？请同学们在小组里讨论一下。讨论完了吗？谁来说？你来说，你每天上学前要到镜子前整理衣服，真是个爱整洁的孩子。还有谁想说？这个小女孩来说，你妈妈用它来化妆。对呀，用它来化妆可以让我们变得更美丽。老师看到了一只迫不及待小手，你来说，你学拼音的时候每天对着镜子练习发音，真是个会学习的好孩子。从刚才同学们的谈话中可以看出，镜子的作用很大，它不但可以使我们看到自己的魅力，也可以发现不足。你们知道吗？生活中有一种镜子不仅可以照出你外在的美与丑，还可以找出你内在的美和不足，你想知道怎样找吗？今天我们一起来学习第14课，找镜子，照镜子。
二、活动探究，达成目标
老师想问你们一个问题，你们有优点吗？有，多有自信的回答。每个人都有自己的优点，你能找出自己的优点吗？小组内先说一说，然后全班交流。谁来说说你的优点？你来，你的学习成绩比较好。你怎么知道的？你每次的成绩都是A，能每次考个A你的成绩的确不错，老师很佩服你。还有谁想说？ 你来，你听老师的话，真是个好孩子，你们不仅要听老师的话，还要听爸爸妈妈的话，做个懂事的好孩子。你也想说，你能帮妈妈擦桌子，你是个既爱劳动又有孝心的孩子，这么多同学找到了自己的优点，真不错。马春雨，怎么不举手，你找不出自己的优点，优点表现在很多方面，爱学习，爱劳动，团结友爱，乐于助人，爱唱歌，会跳舞等等。谁能帮他找出优点？你来。他跑得快。你真善于发现，对呀，能跑也是优点，说不定将来能像刘翔一样为国争光呢！同学们，你们有这么多的优点，老师为你们感到自豪！，在你们的同学中谁是你学习的榜样，你要学习他哪方面的优点呢？下面让我们一起来找榜样。板书：找榜样。找出自己的榜样在小组内
交流一下。
交流完了吗？你学习的榜样是谁？你来说。哦，是你的同桌，你要向她学习什么，学习他上课积极发言。的确值得学习，上课积极发言会让你越来越优秀。还有谁想说，你来。你的学习榜样是小刚，他爱劳动。对，劳动最光荣。你也想说，你的学习榜样是小红，因为她写字很漂亮。看来你是个好学上进的孩子。
师：他们的这些优点确实值得我们学习，是我们的榜样，下面请这几个同学拿好榜样章，边唱歌边发榜样章。老师先教你们唱榜样歌，“找呀，找呀，找朋友，找到一个好榜样，爱学习，爱劳动，榜样章送给你。”学会了吗？下面我们边拍手边唱“找呀，找呀，找朋友，找到一个好榜样，爱学习，爱劳动，榜样章送给你。”这么多的小朋友得到了榜样章，希望你们继续努力。没得到的下次还有机会，一定要加油哦。
同学们，榜样就是我们生活中的“小镜子”，找到了“镜子”，我们就能照出自己身上的不足，板书：知不足。你觉得自己与你的榜样比哪方面还做的不够呢？你来说，你写的字不好看，嗯，找到了自己的不足。怎样才能写好字呢？向榜样学习。板书：学榜样。这是一种好方法，相信你通过学榜样一定会写一手好字。还有谁找到了不足？你来，你不爱读书。这可是个缺点，认识到了不足，相信你能通过读书让自己变得聪明起来。
刚才大家能和自己的榜样相比找出自己的不足，这非常好。我们只有学习他人的优点，弥补自己的不足，这样才能取长补短，帮助自己进步。板书：促进步现在就让我们走近自己的镜子，来个现场的“拜师学艺”吧。蓉蓉是我们班的小小书法家，来，请她现场给大家写几个字，你看，她写得怎样，很漂亮。谁想向这位师傅学习？这么多好学上进的同学。你来学吧。你学得真认真。
你学习之后有什么感受？你觉得要想把字写漂亮可真不容易。
你们想知道他的字为什么写得那样漂亮吗？（想）那就找个小记者去采访一下她吧？你问她为什么写字这么漂亮？蓉蓉说先认真听老师讲，再一笔一划的照着写，就把字写好了。蓉蓉真是个会学习的孩子！
同学们，只要像蓉蓉那样认真听老师讲，再一笔一划的照着写，相信你也会写出一手漂亮的字来。现在，就让我们拿起手中的榜样章，走进你的小榜样，向他拜师学艺吧。
你从小榜样身上学到了什么？有哪些感想和收获？赶快来我们的新闻发布会展示展示吧。你知道了写字要一笔一划的写。你知道了上课要认真听讲。你知道了多读书会让你变得越来越聪明，大家的收获真不少哇。
动听的歌声，漂亮的字迹，优异的学习成绩„„这些都凝聚了大家辛勤的汗水，只要我们互相学习，努力付出，榜样的优点也会成为我们自己的优点。
在刚才的活动中，大家都采访了自己的榜样，可是老师发现却有几位同学没被采访过，老师非常想认识他们，了解他们的优点。
我们就来找找这几位同学的优点好吗？琪琪说他们没有优点。
怎么会呢？每人都有值得别人学习的地方，就看谁有一双善于发现美的眼睛。你发现了小松爱劳动。你是怎么发现的。你看到他每次值日总是去倒垃圾。
真会发现。大家要学习他不怕脏，不怕累的品质！还有谁想说？你说王凯关心同学，不和同学打架，你也有一双善于发现美的眼睛。大家要像王凯一样团结友爱。刚才这几个同学能善于发现别人的优点。现在老师要把榜样章送给他们。希望你用实际行动向自己的榜样学习，争取更大的进步，好吗？
同学们都互相找到了要学习的榜样，有了学习的目标，在生活中你将怎样做，做一个小小的计划吧？小组先讨论然后交流。
你们小组要向榜样看齐，爱学习，爱劳动。计划很好。你们小组上课要积极发言，团结同学，热爱集体。你们小组制定的计划很合理，我相信同学们一定会落实到行动上的。
三、总结
同学们，你们不仅能找到自己的优点，还善于欣赏别人，学习别人的优点，老师真为你们感到高兴。课题中的镜子加了引号，你明白是什么意思吗？对，找镜子在这儿指的是找学习中的榜样，照“镜子是指找不足。通过“找镜子，照镜子”的活动，有什么收获和感受？你来说，你找到了自己的优点，也找到了自己的不足。你的收获可真大！你觉得很多同学都是你学习的榜样。你能看到这么多同学们的优点，真不错！谁最善于向他人学习，谁的优点和长处就会越来越多。最后，老师送你们一句话:尺有所短，寸有所长,这句话的意思是每个人各有长处，也有短处，彼此都有可取之处。
板书设计： 找“镜子” 照“镜子”
找榜样 知不足 学榜样 促进步
第二篇：二下品生教案
淮安市承德路小学品德与生活教案
第4册
1、家里来了客
教学目标：
1、情感与态度：培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、行为与习惯：通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。
3、知识与技能：增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。
4、过程与方法：通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。
教学重点、难点：
要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。教学准备：
1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。
2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。
3、学生每人自带一张自己的照片。
4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。
5、接待外宾或学校领导、老师的录象。教学时间：两课时 教学过程：
第三篇：无生上课教案
公 开 课 教 案
徐
友
玲
课题：歌 曲《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学准备：
多媒体（ppt）
flash动画
歌曲（mp3）打击乐器(沙锤、双响筒、碰铃等)教学过程：
一、播放《卖汤圆》和《冰糖葫芦》，学生走进教室。让学生感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、诙谐）
导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌。今天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》板书课题。
二、走入印尼国家
1、师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚）。你们想去看看吗？ 师：印度尼西亚，是“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地——巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。
师：你们感受到印尼美吗？（学生答）
2、出示印尼水果市场
师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。
二、感受歌曲，解决重难点
1、播放《木瓜恰恰恰》flash动画
师：歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、高兴等）
2、范唱歌曲
师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等）
3、介绍弱起小节和切分音
4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿
“有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果—0嗨 快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买 就卖完了—”。师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？ 师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。出示节奏：X X | X.X X X X X ∣X— 师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍
3、再次听歌曲（mp3）感受恰恰韵律。师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰
师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。）
4、师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。（“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性）
5.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。
6、师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯）
7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）
8、师：刚才我们又唱又跳，真开心！师：下面我们来学唱这首歌
四、学唱歌曲
1、让学生用“啦”哼唱歌曲
2、跟琴学唱歌谱
3、完整演唱歌谱
4、按节奏读歌词
5、教唱歌词
6、完整演唱歌曲
五、用多种形式表演歌曲
分组唱：一组唱，另一组打节奏。
师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。教师小结
师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
第四篇：无生上课教案
土地的誓言 端木蕻良
教学目标
1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。培养学生对土地、对祖国的热爱之情。
教学重难点：
重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学媒体：powerpoint课件
教学用时：一课时 教学类型：自读课 教学过程与方法：
一、情境导入
师：同学们，在开始学习新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲——《松花江上》。师：如屏幕所示，这首歌讲述了一件什么事？ 生：“九一·八”事变。
师：是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫背井离乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲《松》。今天，我们一起来学习端的《土》，用我们的心来感受同样身为流浪者的作者在这篇文章中所蕴含的感情。（点击出示课题）
二、初读课文，整体感知
师：《土》是一篇抒情散文，下面我们先朗读课文，初步感受作者的情感。那么，老师是这样安排的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。（点击显示“初读课文”）
师：文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。（点击生字）师：大家一齐读出来——（逐个点击）
师：很好，预习比较充分。那么我们先听录音范读（点击朗读）师：大家觉得朗读者读的怎样？ 生：很好，情感很投入等（或其他）
师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗？“土地是我的母亲”开始——
师：听的出来大家都很用心在读。谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到作者的什么感情？ 生：爱家乡，爱土地（重点：土地）
师：其实作者一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来 生：“炽痛的热爱”
师：作者对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下作者的一些情况，就知道作者为什么有这么炽热的情感了。（点击，简单介绍）
师：我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，作者回去了没有？ 生：没有。
师：是的，作者足足流浪了十年。正是因为作者有背井离乡的亲身体验，更有对故土日思夜想的牵挂，才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。
三、研读赏析
师：请同学们快速朗读课文，按研究性学习小组分组，以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。
师：第一道题哪个组来？
师：作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是对作者故乡土地的描写？描写的对象是？运用什么手法使景色的描写生动形象？【点击板书】 此处重点：
第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色（白桦林、高粱、豆粒）和物 产（金矿、煤矿）。
运用修辞手法（比喻，拟人，排比）
大量的修饰语（用的好不好？好在哪里？会不会多余？如金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛„„）
师：从这段描写看，东北大地有独特的景色，有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗？
生：美丽，丰饶【点击板书】
师：很好，请坐。除了这一段是作者对故土的描写之外，还有没有？ 第二段的景色描写，主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。师：从描写看，“我”旧日的生活快乐吗？ 生：快乐。
师：那现在这种快乐还在吗？ 生：不在。
师：从哪里看出来的？ 生：“埋葬”。
师：如何理解“埋葬”这词？本义？在这里的含义？ 生：<回答略> 师：同样是对故乡土地的描写，为什么作者不将两段合起来？
师：<直接引导>大家一起看，在第一段描写关东大地的景色之后，作者是这样写的：“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”
师：大家说，土地是人吗？不是，那为什么这里作者用女性“她”来称呼土地？ 哪位同学来说说看？ 生：是把土地看成是母亲，所以„„
师：（小结）是的，作者在这里是把土地看成母亲。前面我们说过，作者对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地，作者情不自禁地将她想象成母亲，大地母亲召唤着我，甚至跟我心灵相通。于是，我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景，也就是第二段景色描写。这是作者情感的步步深入，所以两段景色描写不能合在一起。【点击板书】
师：在这里我们先停一下，一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看，你是如何理解文章标题的？
生：作者向土地立下的誓言。
师：很好。那么你能从文中找出作者发出的誓言吗？
生：“没有人„„污秽和耻辱”。（如果时间够就叫学生朗读这一部分）
师：这里有点奇怪。刚刚我们说，作者把土地看成母亲，所以用女性“她”称呼土地。但这里，“没有人„„站立”，人称却从“她”变为“你”，是作者写错了吗？
生：不是。这是作者的誓言，人称上的变化可以使作者的情感表达更亲切，更直接，更强烈。
师：（小结）不错。我们回过头来纵观全文，作者先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱，跟着将土地想象成母亲，在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而，旧日的幸福被侵略者埋葬，大地母亲被污辱长达10年。面对这一切，作者炽热的情感达到顶点，将满腔的热情化为热切的渴望，立下铮铮誓言——誓要看到一个（生齐答：更美丽的故乡）【点击板书】。其实，土地也就是一个国家的主权问题，作者爱故乡的土地，也就是（学生答：爱国）。那么到这里，作者的情感从爱故乡的土地升华为爱国，可谓是水到渠成。
师：作者的情感如此浓烈，除了刚才我们赏析的语句之外，相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你，接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。
四、拓展练习
师：有点欲罢不能的样子，看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好，那么就请大家把这种情感化成文字，写一写你们自己的故乡。
提示：也可以写你喜欢的，或是曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长，几句话就可以。（评价略）
五、总结（略）
六、学生齐读课文
教学后记：
土地也就是一个国家的主权问题，用1941年9月18日的“九·一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会作者的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。
第五篇：二下品生教案第一单1
第一单元 爱心行动 【单元内容】
本单元主要以学生日常接触的父母长辈、弱势群体、环境、生态、资源、公共场所为基础，设计了《弯弯腰 捡起来》、《水龙头 你别哭》、《小树小草也知疼》、《不打扰别人》、《关心他人》五个主题活动。【单元目标】 1．情感与态度
培养学生爱亲敬长、关爱他人、热爱自然、保护生态环境、爱惜资源的情感和负责任、有爱心的生活态度。2．行为与习惯
养成用自己的方式敬爱父母长辈，主动关心、帮助残疾人、老年人和有困难的人；在公共场所不乱扔杂物，不随地吐痰，不乱写乱画，自觉爱护环境卫生，自觉遵守公共秩序；爱护花草树木，不摘花、不踏草坪、不折树枝、不摇小树等良好的行为习惯。3．知识与技能
初步了解环境卫生与人的关系，知道在公共场所不乱扔杂物，不随地吐痰，不乱写乱画，自觉捡起地上的纸屑等杂物；初步了解当地的水、电等资源现状，知道水、电等资源来之不易，要注意节约它们；初步懂得关心和帮助别人是一种美德，初步学会关心他人，用自己的方式主动去帮助他们；知道花草树木是人类的朋友，懂得应该爱护花草树木，保护生态；初步了解公共场所的有关行为规则，初步懂得不随便打扰别人是一种文明表现，知道要自觉遵守公共秩序。4．过程与方法
经历现场调查、资料搜集、亲身体验、动手实践等探究过程，学习资料搜集、整理、运用的方法。【课时安排】
《弯弯腰 捡起来》 2课时 《水龙头 你别哭》 1课时 《小树小草也知疼》 2课时 《不打扰别人》 1课时 《关心他人》 2课时
课题 弯弯腰 捡起来 时间
地点 教室 课时量 2课时 第 1 课时 活动目标 1．情感与态度
培养学生爱护环境，保护环境卫生的社会责任感和举止文明的生活态度。2．行为与习惯
培养学生不乱扔杂物、不随地吐痰、不乱写乱画、自觉保持环境卫生的文明行为习惯。3．知识与技能
初步了解环境卫生与人的关系；懂得乱扔垃圾、污染环境是一种不文明的行为，保护环境人人有责；知道在公共场所不乱扔杂物、不随地吐痰、不乱写乱画，自觉捡拾地上的纸屑等杂物。
4．过程与方法
经历调查研究、模拟表演、社会实践等探究过程，学习了解环境卫生与人的关系的方法。课前准备 教师准备 有关环境污染的录像。保持校园环境卫生行为录像。
学生准备 搜集环境污染有关资料。自带清理环境卫生的工具。课时安排 第一课时
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
一、说一说
二、议一议
三、演一演
通过观看有关环境污染的录像，让学生对环境污染，有感性的认识；通过交流生活中的环境污染问题，使学生进一步认识环境污染的危害，激发研究的兴趣。通过这一环节的设计，使学生知道保持环境卫生是文明行为，并积极为环境保护献计策。通过多种形式的模拟表演，增强学生的环保行为意识，提高保持环境卫生的自觉性。1．教师播放有关环境污染的录像，引导学生说出所看到的环境污染现象，初步认识环境污染的危害。
2．组织学生讨论：在现实生活中，你还看到了哪些类似现象？有什么危害？
3．小结。启发学生归纳环境污染的危害，激发、培养学生初步的环保意识。
1．引导学生对环境污染这一问题进行思考、探究、讨论，发现并解决问题。
2．组织学生开展“环境保护金点子”活动。
3．小结：我们要保持良好的环境卫生，就要从身边的小事做起。1．引导学生根据课本上的几幅情景图，进行模拟表演。
2．创作表演：除了课本所讲到的，我们还能为环保做些什么呢？
3．总结：评选最佳表演奖。1．观看录像，说一说自己看到了什么？ 它会造成什么危害？ 2．讨论交流：
⑴小组讨论：结合课下搜集的资料，说说环境污染的危害。⑵全班交流：结合所见所闻，各抒己见。3．学生小结：保护环境 人人有责 1．小组探究：怎样保持良好的环境卫生？ 全班交流：各小组代表汇报讨论结果。
1．小组合作，交流自己对环境保护所提出的好的办法。
2．每个小组把自己组的金点子记录下来，全班交流。
1．小组合作：任选课本上的一幅图，分工进行模拟表演。各小组进行展示表演。
2．小伙伴合作：开动脑筋，自己创编，进行表演。全班展示自己的创作，进行模拟表演。
课时安排 第二课时
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
一、夸一夸
二、做一做
三、评一评 通过观看录像，引导学生向环保小卫士学习，积极参加环保时间活动。
进一步深化学生的环保意识，培养学生的文明环保行为和社会责任感。
通过评选“环保小明星”，激发学生积极参加环保活动，促进学生环保文明行为的养成。1．播放保持校园环境卫生行为的录像，引导学生观看并评议，找出身边的环保小卫士。2．引导学生向环保榜样学习，争做环保小卫士。
1．组织学生进行“环保小卫士在行动”实践活动。
2．交流活动收获。
1．布置社会实践活动。
2．制作环保资料卡。
3．评比“环保小明星”。1．观看录像。2．讨论：看到了些什么？ 自己想对他们说些什么？
总结：我们要向环保榜样学习，争做环保小卫士。1．小组合作分工，讨论实践活动的实施办法。
走出教室，到选定的区域开展“我做环保小卫士”实践活动。2．说说自己参加行动，有什么感想和收获？ 自己评价：在活动中表现的情况。
1．在生活中，每个人都要时时处处注意保持环境卫生，积极争当“环保小明星”，哪项做得好，就给奖章上涂上颜色。
2．收集环保资料，制作环保资料卡，在板报中进行宣传。3全班评选“环保小明星”。
课题 水龙头，你别哭 时间 地点 教室 课时量 活动目标 认知：
1.知道地球上的淡水资源很少，有些地方水供应不足。2.知道在日常生活中要节约用水。情感：
1.珍惜水资源，愿意节约用水。2.对浪费水的现象表示不满。课前准备 教师准备 课件 课本
学生准备 课本
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
一、导入新课
二、通过资料展示，让学生明白水滴哭的原因。
三、实践活动。
四、计算水滴的珍贵。
五、费水的危害。
六、你的建议。
学生对此发表看法：她在干什么？她的行为对不对？
通过图片展示，给学生以直观感受，让他们明白缺水的严重性。讨论说一说，你身边有没有这样的事。
通过做实验，有更直观的感受。
小小的建议，让学生们更深刻地用行动来说话。
一、情景导课 1.看幻灯：一个同学用完水，没有关水龙头就走了。2.教师导课，出示课题（课件展示）。
二、领悟道理
教师：你们知道水龙头哭的原因吗？你们知道我们每天喝的水是从哪儿来的吗？地球上到底有多少淡水呢？让我们一起来看一看！
1.幻灯展示资料一：淡水资源现状（指名学生读）2.以前，我们吃水很困难，看后有何想法？你知道了什么？
3.小结：地球上的水的确很多，但能够直接被我们利用的淡水却很少很少。有人比喻它就相当于一个大苹果上的一张薄薄的苹果皮。
小资料：（出示）图画。如果没有关紧水龙头，让水一滴一滴往下漏，1天就会漏掉100千克水。
三、实践活动
教师：事实上，生活中有很多人认为水是用不完的，所以有很多人在浪费着宝贵的水资源。1.说说你发现了哪些浪费水的现象？
2.体会一滴水的重要性：
教师：听了你们的调查我真是难过，有那么多的水被浪费掉了，可是有的人竟不以为然地说：“不就是一滴水吗，有什么呀！”一滴水真的不重要吗？我们来做个实验： 1.老师做模拟滴水实验，计算一下一分钟能滴多少水。
2.师生共同计算100升水可装满200个容量为500毫升的瓶子，按1位小朋友一天喝2瓶计算，可供一个人喝多少天？
3.从这个实验中你明白了什么？
4.启疑思考：
浪费水的现象多了，对我们会有什么后果呢？
5.观看幻灯：资料干旱威胁人类 6.节约用水小建议
为了不让你们的担心和科学家的假想成为现实，我们应该怎么做呢？
四、深入明理
课件展示：你做到了吗？做到哪一项，就在后面画一个小水滴。
五、总结全课
保护水资源，节约每一滴水，人人有责。
观察图片，看到图片，全班交流。
齐读课题。
仔细思考，回答问题。小组交流，全班交流。
看图片，交流观察资料，信息。
互相交流谈一谈，水资源缺乏的原因。
交谈想法。
1.喝不完的水倒掉。
2.玩水枪。
3.水龙头不关严。
教师和学生一起做实验。
全班一起计算。看看究竟发现了什么。
一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
学生说一说，议一议。
学生填写资料卡片，写上节约用水的小建议。个人评比。小组评比。全班评比。
课题 不打扰别人 时间 地点 教室 课时量 活动目标 认知
1.懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。2.知道不打扰别人才能与别人共同生活。情感：
1.厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。行为：
1.在别人工作、学习和工作时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。2.不得以要打扰别人时，能说明情况或道歉。
课前准备 教师准备 课件 课本
学生准备 课本
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
一、想一想
小结：谁也不喜欢被人打扰。
二、说说想想
三、议议演演
播放第一幅图的图像和声音 播放第二幅图的图像和声音。播放第三幅图的图像和声音。
播放第四幅图的图像和声音。播放第五幅图的图像和声音。
出示第六幅图的图像和声音。
四、辩辩说说
五、我的收获大 激发兴趣
明白道理
拓展深入 深化观点
指导言行 你曾经被别人打扰过吗？当时是什么心情？
那么你被别人打扰了，心里不高兴，你打扰了别人，别人会高兴吗？ 今天我们就来讲第四课《不打扰别人》
课件出示P14图。想一想为什么要脚步轻轻，不打扰别人。想一想生活中还有哪些地方要注意不打扰别人。小朋友在做什么呢？ 他这样做好不好？ 小女孩会怎么说？
看来，在家里玩的时候不应该打扰别人.。
两位小朋友来到了哪里？他们应该怎样做？为什么？ 爸爸在做什么呢？
那爸爸找资料为了做什么呢？
如果“我”打扰了爸爸，会有什么事情发生呢？ 那不打扰爸爸会怎么样？
看来，别人学习的时候不应该打扰别人.两位小朋友来到了哪里？他们应该怎样做？为什么？ 奶奶在做什么呢？ 那奶奶为什么要睡觉了？
如果“我”打扰了奶奶，会有什么事情发生呢？.那“我”不打扰奶奶会怎么样？
那你们要睡觉的时候愿意不愿意被别人吵醒呢？ 看来，别人休息的时候不应该打扰别人。
两位小朋友来到了哪里？他们应该怎样做？为什么？ 你愿意向哪位小朋友学习？为什么？怎样做得更好？
看来大家都是喜欢做不打扰别人的小朋友，可是我必须要打扰别人的话应该怎么办呢？
今后在我们的生活中我们应怎样做呢？ 打扰过，心里不高兴
也应该不高兴
学生自由回答。小组讨论后，全班交流。在家里拍球。
学生回答会给别人造成的影响。想象小朋友间的对话。学生进行全班交流。找资料呢。学习。
很生气找不到资料学习会不好…… 找得找资料学习好……
学生进行全班交流。睡觉休息呢。奶奶累了。奶奶会休息不好….奶奶会休息的好…… 不愿意…..学生进行全班交流。
动作要轻、说话要柔和、得道歉。请同学来表演几幅图的正确处理方式 学生谈今后会怎样做。
课题 3 小树小草也知疼 时间 地点 教室 课时量 2课时 第 1 课时
活动目标 1.培养学生热爱自然、保护生态的情感和主人翁责任意识。
2.培养学生不摘花、不踏草坪、不折树枝、不摇小树等爱护花草树木、保护生态的文明行为。
3.懂得花草树木能净化空气，美化环境。知道爱护花草树木的有关要求，知道要自觉爱护花草树木、保护生态。
课前准备 教师准备 挂图 图片 多媒体课件
学生准备 课本
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
一、激情导入
二、感知明理
三、深化明理
四、辨析
六、小结
情景创设，激发兴趣。
设置疑问，引入课题。
让学生知道，小树小草也有生命。
感知花草树木给人类带来的好处。
增强保护的意识。1.同学们，前不久，我们学校的南面又盖了几栋新房，（出示图）你们看，就是这儿，这里有蓝天，白云和一条小路，你们喜欢到这儿来玩吗？你能再把它装扮一下吗？
2.教师补充画面（粘上花草树木）。这些花草树木为什么哭了呢？原来，小树小草也有生命（板书）。
1.（课件）小树和小草的对话。听了他们的对话，你想说些什么呢？ 2.在我们校园里，你最喜欢哪个地方？ 同学们还在哪些地方看到过花草树木？
在这样的美丽环境中，咱们的小朋友能够干些什么？（教师在图上贴图片）人们为什么愿意到这样环境优美的地方来学习、休息和锻炼？
1.我们应该怎样爱护花草树木呢？你们看看这几位小朋友是怎么做的。（贴小妹妹摘花，大哥哥劝阻的图片）板书：不摘花
（贴小弟弟踏草、大姐姐劝阻的图片）板书：不踏草
（贴小同学折树枝乱摇小树，大哥哥劝阻的图片）板书：不折树枝不乱摇
1.听录音故事《小白兔的乐园》。
小白兔为什么伤心难过？小动物们折花朵对吗？为什么？ 如果你被小白兔请到家里去做客你会怎么做？ 让我们和小树一起成长吧。师生共同总结。
学生画简笔画，画上“花、草和小树苗”。
学生读课题
结合自己的经验，谈谈自己的想法。草坪、花坛、小树林都是喜欢的地方。公园、小区等，生活区域或旅游区。
从花草树木给人们带来的便利，给人们的生活带来的好处等方面说。（美化环境，净化空气。）
根据老师的提示说出：小妹妹想干什么？想帮助她吗？想对小妹妹说什么？爱护花朵应该做到什么？
根据提示说出：小弟弟想干什么？大姐姐会对小弟弟说什么？咱们看护小草要做到什么？ 根据提示说出：这位小同学错在哪里？如果你是小树苗会感到怎么样？大哥哥会对这位小同学说什么？我们看护小树苗应该怎么做？
听故事，回答问题。
课时安排 第二课时
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
一、深化明理
二、导之以行
通过学习，知道保护环境，从我做起。
出示儿歌。
观看课件（课本插图）说一说图上的小朋友在干什么。你认为爱护花草树木要怎样从我做起？ 倡议（从我做起）
总结。大家争当“保护花草树木的小使者”。
1.读《花草树木好朋友》儿歌。仔细看图，说一说。
说说自己力所能及的事情。（参加社区活动等）学生每人培育一盆花，美化教室，并学会培养花木。
通过学习，我们懂得了花草树木能美化环境，净化空气，我们人人都要行动起来，做爱护花草树木的好学生。（不破坏）
课题 关心他人 时间
地点 教室 课时量 2课时 第 1 课时
活动目标
1、通过课件的演示吸引学生的学习，激发学生的兴趣，使学生通过学习讨论交流知道怎样关心他人。
2、知道怎样去关心他人，关心残疾人，落实到自己的行动中。课前准备 教师准备 教师准备课文图片。
学生准备 学生课前画出怎样帮助别人的图画。课时安排 第一课时 活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施
教师引导学生谈话导课
教师出示课件，学生观察。
将关心别人的范畴进行延伸，关心帮助残疾人。
学生表演残疾人的生活。通过导课设计使学生发现学习的问题，引出内容。
体会长辈为社会做的贡献，以及他们所付出的辛劳。
进行爱心延伸活动，将爱心行动蔓延到更多人。
锻炼学生的表演能力，体会残疾人的生活遇到的困难。谈话：同学们你们有什么心里话要和妈妈说吗？老师想听听大家的悄悄话。谁来讲给老师听。图上的小朋友在干什么？他会说什么？怎样做？（课件出示）
说说家里的长辈有多么辛苦。学生先在小组里说，再进行全班交流。
学生还可以根据自己家的情况说说自己家的长辈。说说还有哪些人需要我们帮助？
体验感受行动，扮演残疾人的角色，进行换位体验。
进行排练并表演。
观看了表演以后，让学生谈感受。教师针对本节课的内容进行总结。
学生说出自己准备对妈妈说的话。
学生进行讨论发表自己的意见。
图上的小朋友在给妈妈倒水，妈妈刚下班回来，刚刚坐在沙发上，他会说：“妈妈请喝水吧。”他会想：妈妈上班多辛苦，还要照顾我和爸爸，真是不容易，所以我要给妈妈做一些力所能及的事情。
爸爸妈妈工作很辛苦，还要照顾我。我妈妈是一名医生，工作可忙了。
我爷爷是个农民，一辈子辛勤劳动。真是不容易。孤寡老人、有困难的人、灾区的小朋友。
将学生分成几个小组，选出小组长进行组织，可以装扮成腿部有残疾的人，或者是眼睛有残疾的人，或者是耳朵有残疾的人，进行体验。学生利用课余时间进行排练，课堂上按小组进行表演，进行亲身体验。
残疾人的生活中处处充满了不便，他们会遇到我们难以想象的困难，所以我们在生活中如果遇到有困难的残疾人，要给予帮助。课时安排 第二课时
活动过程基本环节 设计目的 教师指导活动 学生活动 活动反思调整措施 观察课件引导学生讨论生活中还有哪些地方可以关心他人？
进行讨论怎样去关心别人。
课件出示课文图画。
教师总结 通过课件的展示，学生找出生活中处处可以关心别人。
让学生有一双发现的眼睛，学会献爱心。
通过小提示使学生了解到怎样关心别人，献出我们的爱心。
教师：我们一起观察图画，说说图画上你所观察到的内容。
那么我们应该怎样关心别人呢？引导学生在生活中有一双发现的眼睛，学会发现，学会将爱心献给需要的人。
学生先在小组内进行交流，再让学生代表小组在全班进行交流。
爱心不一定是一些轰轰烈烈的大事，生活中的一个微笑，一声问候，一份关爱……都是我们的爱心奉献。学生通过看课件进行讨论，关心他人可以是关心同学，可以是关心长辈，可以是关心马路上的残疾人，可以关心 灾区的小朋友。
学生发表自己的不同的意见。
当下雨天我和同学回到家以后，我可以把伞借给别的同学，让他回家，不被雨淋湿。
当我们走在马路上的时候，看到一位盲人伯伯正要过马路。我们要主动走上前去，扶伯伯过马路。
当我们听说灾区的小朋友遇到困难的时候，我们可以写信或捐出自己的零用钱。
课后学生自己策划活动，将关心别人落实到行动中，让我们的生活中处处充满关爱。
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