社区标志 教案 王艳

第一篇：社区标志 教案 王艳

社区标志

开发区第一幼儿园

王艳

一.活动目标

1.根据故事能够认识故事中出现的标志，了解其意义。2.根据生活经验，尝试制作一些常用标志。3.使幼儿获得完成任务的成就感。二.活动准备 1.符号图卡。

2.故事：《兔子先生去散步》。

3.多媒体课件一套。三.活动过程

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小朋友（出示兔子图片），兔子先生（幼看到图片可能回答是兔子）。今天老师给小朋友们讲一个有关兔子先生的故事，小朋友们想不想听啊？ 幼：想。

师：老师今天要讲的故事是<<兔子先生去散步>>.兔子先生住在一个非常漂亮的社区，他每天晚饭过后都喜欢去散步。今天，兔子先生吃完美味的晚餐过后又和往常一样出去散步。兔子先生关好门之后，就出去散步了。兔子先生打算今晚散步的时候顺便去超市买点东西。于是，兔子先生走啊走啊，走到了一个十字路口，他看到了一个标志，标志指示超市就在前方，于是兔子就继续往前走，向超市走去。到了超市，兔子先生买了好多新鲜的萝卜，喜滋滋的走出了超市。兔子先生又走啊走啊，因为手里拿的萝卜太重了，想找凳子休息一会，于是就边走边四处张望。突然，只听“噗通”一声，兔子先生就不见了。原来兔子先生只顾着四处张望找板凳了，没有注意到前面的提示招牌“小心坑洞”，于是啊，兔子先生很不幸的就掉到了这个洞里。兔子先生费了九牛二虎之力才从洞里爬了出来。兔子先生发现胳膊受伤了，于是飞快的跑到了医院。到了医院，医生帮兔子先生清洗伤口，消毒之后进行了包扎。等包扎好了以后，兔子先生突然发现刚刚买的萝卜还在洞里呢，于是兔子先生又飞快的跑到洞前取出萝卜，然后气愤的回家了。

2.师：故事讲完了，小朋友们记不记得兔子先生都经过了哪里，去了哪些地方，碰到了那哪标志？

幼: 十字路口，超市，继续往前走，小心坑洞，医院。（幼儿说的时候再次出示标志）

3.师：小朋友们记忆力真好。小朋友们平时有没有见过一些什么标志，知不知道他所表达的意思呢？可不可以和大家分享一下? 幼：可以……

师：小朋友们知道的真多，老师在给小朋友补充几个我们生活中常见的标志。（出示图片）

4．我们已经认识那么多标志并了解了他们所表达的意思，老师想请小朋友帮我们幼儿园设计一个标志，或者为幼儿园的某一个地方设计一个标志，好不好？ 幼：好。

师：（请三四位幼儿说）你想为我们幼儿园还是幼儿园的哪一个地方设计一个标志？（教室区角，绿化带，厨房，楼梯，厕所，多功能室班级……）

幼：……（开始发笔和纸）

师：看哪位小朋友的设计最漂亮，然后，我们就把它贴在相应的位置，小朋友们现在就开始动手设计吧。（放音乐，指导幼儿设计）5.小朋友们设计的太漂亮了，各组之间先分享一下你们的作品，然后老师请几位小朋友给大家展示一下他的作品。（3—5位）

小朋友们设计的图标真棒，下面老师就带领大家把我们设计的图标粘到相应的位置。

6.带领幼儿把作品好的贴在相应位置。

第二篇：王艳艳心得体会

党的群众路线教育实践活动心得体会

学习焦裕禄精神 争当人民

满意教师

焦作二十六中：王艳艳 2014年5月30日

党的群众路线教育实践活动心得体会

学习焦裕禄精神 争当人民满意教师

焦作二十六中：王艳艳

近日，观看了电影《焦裕禄》，焦裕禄精神是我党坚持艰苦奋斗、执政为民的一面伟大旗帜,是我党宝贵的精神财富。当前，学习和弘扬焦裕禄精神,就是要明确人生追求的崇高境界，把握忠诚、爱民的本质,领会科学、创造的精髓，抓住实干、奉献的关键，逐步内化为坚强的党性，外践于良好的作风，把自己的思想境界提升到一个新的高度，争创一流业绩，争当人民满意的教师

焦裕禄肩负带领人民走上幸福之路的光荣使命，为了百姓的冷暖安危，他始终保持人民公仆的本色，忘我地工作，身染绝症也全然不顾，直到生命的最后一刻仍然惦记群众的幸福安康。他不仅是县委书记的好榜样，也是每一名普通共产党员的好榜样。”作为一名新时代的教育工作者，如何发扬焦裕禄精神把教育教学工作做得更好呢？

1、教育是人民的教育，教育者要心系人民，也可为“亲民爱民”吧。我们的教育是为人民的教育，教育一定要让人们满意。我们教育的目的就是为国家培养出更多有理想，有道德，有文化，有纪律的合格建设者和管理者。是为了培养学生能力，让学生更加适用环境，在生存竞争中取得优势，我们的教师就是教育事业的忠实实践者和具体执行者。作为教师，首先就要有热爱祖国和人民，热爱教书育人的神圣事业的决心，也要有遵守宪法和法律，遵守教师职业道德规范的 1 党的群众路线教育实践活动心得体会

实际行动。在此意义上，可以说，爱国守法就是为人师者的起码要求，是师德修养的基础。

2、作为一名教师，就要像焦裕禄同志那样，牢记党的宗旨，为每一个学生做好服务，为人民满意的教育做好服务，为本年级教师、本备课组老师做好服务，为学校的进一步发展献计献策、做好优质服务的一切准备。作为一名共产党员，焦裕禄同志对人民群众怀有非常深厚的感情，他心里时刻装着老百姓，在工作中认真履行职责，想群众之所想，急群众之所急，以自己的实际行动，努力为群众办实事、办好事。一对孤寡老人，无依无靠，生活非常艰难。在冬天天气严寒、将下大雪的时候，焦裕禄首先想到了这两位老人，一大早就赶到老人家里，嘘寒问暖，给老人送去了御寒的衣物等，并说“我是你们的儿子，是毛主席派我来看望你们的”。这种精神永远值得我们学习。

3、作为一名教师，学习他任劳任怨、甘于奉献的精神。当组织上安排焦裕禄同志到环境、条件较差的兰考县任县委书记时，他没有任何抱怨，没有任何要求条件，而是积极主动地投入了工作，很快与当地群众打成一片。为了尽快改变兰考的贫困落后面貌，他以身作则，身先士卒，吃苦在前，积极带领兰考人民，同内涝、风沙、盐碱三大自然灾害作斗争，一直坚持带病工作到生命的最后一刻。焦裕禄同志用自身的实际行动做到了鞠躬尽瘁、死而后已。

4、作为教育者在如今的教育改革的大潮之下，也应发扬“艰苦奋斗、科学求实、迎难而上”的精神。课改之初，遇到这样那样的困 党的群众路线教育实践活动心得体会

难和困惑是难免的，但我们只要发扬焦裕禄的这种不怕困难、迎难而上的精神，还有什么困难和困惑不能解决的呢？经过一年时间的摸索，我发现，我们仍旧流于形式，教师们的工作热情随着课改中碰到的种种困难而显得自信心不足，学生也渐渐失去初始阶段的新奇感，各种评价体系和激励机制尚未完善，教师们的横向交流也是零星而松散的。学生乐学的氛围尚未形成。带着种种问题我们就应该知难而上，深入的研究，制订定切实可行的办法，把我们的课改义无反顾的推向深入。

5、作为教育者我们还应该发扬焦裕禄的这种“无私奉献” 的精神。教育需要奉献，管理需要不断不创新。我们常说：“一年树木，百年树人”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级„„但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是辛勤的园丁，是燃烧蜡烛„„教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在新的历史高度，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素质，在我们平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

总之，作为一名党员同志，一定要在工作中起到模范带头作用，为学校的发展做出表率作用，及时改正自己在工作和学习业务上的不足，为人民教育事业奉献自己的力量；作为一名教师，自己在工作中 党的群众路线教育实践活动心得体会

要热爱教育事业，以高尚的师德，关爱学生、教书育人、以开拓创新的敬业精神，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师，为实现教育的全面振兴，为学校的可持续发展做出新的更大的贡献。

第三篇：王艳艳 承诺书

廉洁从政承诺书

为进一步增强廉洁自律意识，自觉遵守纪法，认真贯彻落实中央、省、市、区纪委全会精神和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》文件精神，仔细学习《郑州市金水区廉洁自律办公室关于开展2011廉政承诺工作的通知》（金廉办〔2011〕1号）文件内容，不断提高反腐倡廉的自觉性和执行力，现郑重做出如下承诺：

一、严格遵守党纪、政纪和国家法律法规，全面落实党风廉政建设责任制,依法办事,坚持立党为公，执政为民。

二、严格执行各项规章制度，办事坚持原则、公道正派、忠于职守，做到以身作则，克已奉公。

三、严格贯彻执行国家有关财务规章制度，坚决执行财务“收支两条线”的规定，加强会计基础工作，促进会计信息真实、完整。

四、严格对各项收支的原凭证进行认真审核，对手续不完备、不真实、不合法的原始凭证不予受理,不擅自决定或违反规定使用资金。

五、不擅自向外界泄露单位的会计信息，不利用职权为亲属及身边的工作人员谋取非法利益。

六、自觉接受干部和群众的监督，加强自身廉洁自律，做到办事光明磊落，防止不廉洁和腐败现象的发生。

以上承诺，诚请全区广大教职工和社会各界进行严格监督，如有违诺，我愿意接受责任追究及党政纪处分。

承诺人：王艳艳

2011年4月7日

第四篇：王立艳写童话教案

动物王国里的故事 写童话教学设计

双辽市实验小学

王立艳

一.教材分析

本次习作是在以“童话”和“动物拾趣”为主题的单元阅读学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二.教学目标

1、能展开丰富的想象编童话故事

2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

三、教学重点

能将所说、所写的内容的条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

四、教学难点

展开学生的想象能力，能说能写，拓展学生的思维。

五.教学准备

教师制作课件

用生用列提纲纸

六.教学过程

（一）创设情境，让想象变得丰富。

童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路。童话，又像一位知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。（播放课件）这些童话故事伴随着我们一代又一代人的成长旅程。我是一个很爱读童话的人，你们喜欢读童话吗？

可是我们已往所读的都是别人的作品，今天，让我们也来编一编童话故事好吗？我们读过的许多童话都是以动物为主人公的，今天就让我们共同走进动物王国，看看那里有什么样的故事发生吧，播放课件同时（板书“童话”）上周我们已经学习了两篇童话，还记得他们的主人公是谁吗？看一看，我把谁带来了？谁能向老师汇报一下故事中的主人公是谁？内容是怎样 的？表达了怎样的情趣？也就是告诉了我们什么？《骑在白鹅的背上》是一篇童话，那你能告诉我什么是童话吗？童话有哪些特点呢？ 既然我们对童话有了这么多的了解，那么就让我们一起来编童话吧！要想将一篇文章写好我们首先一定要认真审题。

（二）审题意，明要求

1、审内容。

写一篇有关动物的童话故事，基于小动物自有的特点展开想像的翅膀，赋予小动物“人”的性格特点，创编一个内容新奇有趣的故事，让人读后难以忘怀。

2、审主题。

童话故事的思想一定要积极向上，在表达自己内心的情感或愿望的同时要体现“真、善、美。”

3、审题目。

a、以主人公的名字命名。（《白鹅》《黄狗和花猫》；《小白兔》）b、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》）c、以文章要表达的中心命名。（《小猪照镜子》、《蛇穿裤子》）作文题目要求我们已经搞清楚了，那就让进入下一个环节吧！

（三）聊话题，定选材

1.选动物

你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？ 母鸡会下蛋

鸭子会游泳

孔雀会开屏 马会拉车

青蛙吃害虫

乌龟爬得慢 兔子短尾巴

狐狸很聪明

大象鼻子长 你选谁？

2.想情趣——意义、情感

A学生想象

B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。（课件出示图片：生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐

环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改

3.编故事

主要动物：青蛙、蛤蟆 内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵

故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵

（四）如何才能把故事编得内容曲折离奇，情节吸引人又可以教育人或者说明一定的道理呢？

1．理思路 学写法

比较下面两句话，哪一句写得更具体？

（1）丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。

（2）(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）

（3）写法指导：运用拟人、夸张的手法写

把动物人格化，让你故事里的每个事物都变成一个会说话、会思考的“人物”形象；同时，把好的坏的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聪明的和愚笨的、美丽的生丑陋的、善良的生邪恶的，都通过强烈的夸张而显得特别突出。

2、范文引路 狐狸和小兔

在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。

一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,“兔妹妹”，狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”

“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”

“当然啦！”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。

从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了。（写法借鉴：写童话必须有生动的故事情节，写清故事的起因、经过和结果。这样会使习作脉络清晰；鲜明的对话更能突出人物的性格；人物没有了神态就会变得呆板，在故事发展的过程中，主人公的喜怒哀乐除了靠语言来展现，还要通过主人公的神态进行烘托。写童话不单单要写一个故事，更重要的是思想内容要健康向上，反映出生活中的“真、善、美”）

（五）学生编故事、讲故事

（六）为本次习作列提纲(七)小结

附：板书设计

选动物——熟悉

想情趣——有趣、有意义 编故事——起因、经过、结果 命题、写成文

第五篇：小黑鱼公开课 教案 王艳妍

《小黑鱼》

——绘本阅读教学设计

淮安市淮海路小学 王艳妍

教学目标：

1.通过阅读故事，使学生爱读故事，喜欢图画书。

2.培养学生观察画面的能力，使学生的语言表达能力得到训练。3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点，明白团结力量大的道理。教学重点：

1.培养学生爱读故事，喜欢图画书的情感。

2.训练学生的观察能力，想象力，和语言表达能力。教学难点：

体会小黑鱼的特点，明白故事所揭示的道理。教学课时： 一课时 教学准备：

《小黑鱼》的图画书；ppt课件 教学过程：

一、直接引入：

又到了课外阅读课啦！今天的课外阅读课，我们要读一本绘本。

瞧，这就是绘本的封面。读书从封面开始读。你在封面上看到了什么？你猜猜看，这个故事可能会讲什么？

预设：1.看到了这本书的题目

这是一个信息

2.你猜猜这个故事发生在什么地方？（大海里）非常棒，这个故事就是发生在大海里。

3.这条小黑鱼，就是这个故事的主人公。在绘本的封面一般会告诉我们这本绘本有哪些主要人物的出现。

（评价：开始猜故事了，有意思。是不是这样的呢？待会我们就知道了。）小朋友们有了这么多的猜想，到底是不是这样呢？我们到绘本中读一读就知道了。故事开始了。

【设计意图:通过阅读故事书的扉页和环衬，使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解，激发阅读的兴趣。同时指导孩子学习阅读故事书的方法是从环衬和扉页开始。】

二、讲故事 品道理

（一）故事第一部分

1.出示图

1、图2，师讲故事。

2.师讲到金枪鱼出现时请学生仔细观察画面，说说这条金枪鱼是什么样子的，并模仿金枪鱼。师：这是一条什么样的金枪鱼呀？你能演演他吗？指着演的孩子问：金枪鱼先生，此时此刻在想些什么？

4.师接着讲这一页故事，请生仔细观察画面，猜猜他逃到哪里去了？

【设计意图：通过孩子们的观察和交流，既训练了他们观察画面的能力，又对其想象力加以拓展性训练。语言表达上，孩子们的词汇也得以扩展，语言表达能力得以提升。】

（二）故事第二部分

1.师引：他逃到了大海深处。

大海深处，好黑呀，好冷呀，小黑鱼，你心里想—— 3.师继续讲本页故事。（小黑鱼既害怕，又孤独，伤心极了。小黑鱼会继续这样伤心下去吗？让我们接着读。）

【设计意图：在孩子们的交流中，可以了解一些海洋知识，感受小黑鱼的生存环境，体会小黑鱼此时此刻的心情，使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。】

（三）故事第三部分 师过渡：大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？ 看第四页：生看图说话。

师补充讲述：水母像彩虹果冻„„也可以说：（像彩虹果冻）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾帽子）看第五、六、七、八页

师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器„„游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游„„森林似的海草长在糖果般的礁石上„„小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。” 看第九页：

师讲述：小黑鱼又游呀游，看到了——生：海葵„„。问：海葵像什么？生：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

师：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑鱼还会看到谁？它们是什么样子的？（生猜测想象）

（四）故事第四部分

1.小朋友们说得都有道理，小黑鱼又遇到了谁呢？（出示图）

师讲故事：后来，他看到了和自己一模一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼心里可高兴啦！他说：（播放录音。）

2.小红鱼会出来吗？为什么呢？（交流）

3.让我来听听小红鱼是怎么说得。（播放录音）这时，小黑鱼说：（播放录音）

有什么办法可以让小红鱼们都出去，不用害怕大鱼呢？请大家也来帮他们想想办法吧！（我们大家想出了各种各样的办法，小黑鱼的办法是什么呢？）4.小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”

（录音播放）小黑鱼想到：朋友们，团结就是力量，让我们紧紧地游在一起，变成海里最大的鱼！看书：（出示课件）他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！看第十二页：

师讲述：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！终于，他们可以出去玩了。

3.他们游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑鱼大声喊道：——；好险啊！

啊！前面又有一条电鳗游来了，小黑鱼命令道：——；哈哈，电鳗被吓跑啦！不好，有几条小红鱼掉队了，小黑鱼提醒他们：—— 4.师出示第14幅图，师讲故事。

小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。（故事结束啦，还想听吗？那王老师这次把故事倒过来讲一遍，小朋友们要和老师合作哟！）【设计意图：通过这一环节的活动，使孩子们体会到团结的力量之大，以及以智取胜的道理。同时，也训练学生学会使用完整的话来表达自己的想法，使其语言表达得以训练。通过情景的创设，使得孩子们对小黑鱼的认识更加深入，体会其在团队中的重要作用。】

三、倒读故事

深化理解

1.师将书中图画从后往前再播放一遍，学生边看画面演示，边听老师讲故事。

2.小红鱼和小黑鱼紧紧地团结在一起，他们变成了海里最大的鱼。他们每天都在深海里游来游去，开心极了。他们游呀游，看到了 海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞；看到了海鳗连自己的尾巴有多长都不知道。看到了——出示图画：海草、礁石、怪鱼、龙虾、水母„„ 还看到了什么呢？请学生交流他们会在这里看到什么？做些什么？（生交流时，引导他们用上„„像„„的句式。）3.小黑鱼还会害怕吗？还会孤独吗？为什么？

4.师过渡：危险在一步步逼近，他们又遇到了金枪鱼！小红鱼们害怕极了！当大家正要四散逃窜的时候，仔细看图，你们猜猜小黑鱼是怎么说的？怎么做的？生交流。5.师叙述：于是，小红鱼们镇定下来，迅速集结，猜猜他们会喊什么？ 6.生交流。师组织大家齐喊口号。

7.师过渡：在大家的团结协作下，小红鱼们战胜了金枪鱼！让我们一起和他们欢呼吧。8.出示第一幅图，师讲故事。【设计意图：这一环节借助小黑鱼带领大鱼群在大海畅游这一话题，和孩子们一起将这本故事书倒读一遍，一方面对故事内容再加以了解，对故事中人物的形象进行更深一层的理解。另一方面，在倒读中，由于孩子们对故事内容已经很熟悉，所以在这一环节的教学中还对学生学习用“„„像„„”的句式来进行比喻句的训练，使学生的语言表达得以丰富。】

四、故事小结

课外延伸

1.出示封面：你们喜欢这条小黑鱼吗？为什么？生交流，师板书。2.出示两句团结的谚语，带学生读。3.出示作者图片，简单了解作者。4.推荐书。

【设计意图：通过对作者的介绍和对其其他书的推荐，既拓宽了孩子们的课外知识，又激发了他们阅读故事书的兴趣。】