出奇跑跑星 教案（大全五篇）

第一篇：出奇跑跑星 教案

《出奇跑跑星》

主题：规则与限制的重要性；加强低龄儿童不同图形的认识并利用简单的逻辑分析培养儿童的计划能力； 课时安排：6节课

教学目标：熟练的操作游戏，纵观全局，能够提前计划； 游戏完整规则：

人数： 这是一个2~4人游戏； 规则：

1，参与者先选择一种相同颜色的棋子，并放在起点，面向前进方向，如图所示；

2.年龄最小的参与者先来掷骰子，每人每次筛一次；

3.参与者自由选择大象或小猫进行到与筛子相同图形的最近的一格上；

4.如果参与者的小猫棋子刚好到达的位置上画有老鼠，则可以再次向前跳跃至下一相同图形的格子上。但如果到达的位置上画有小狗，则必须向后跳回到相同图像的格子上。（猫抓老鼠，但是怕狗）5.如果参与者的大象棋子刚好到达的位置上画有小狗，则可以再次向前跳进至下一相同图形的格子上。但是如果到达的位置上画有老鼠，则必须向后跳回到相同图形的格子上。（大象害怕老鼠但是可以打败小狗）游戏结束；

参与者首先使自己的大象和小猫棋子都到达对面的终点为获胜者。（对于年龄较小的参与者，可以修改规则为只要任何一只棋子到达终点，即取得胜利。）

《出奇跑跑星》第一节

课程目标：认识形状，认识棋子，棋盘，简单游戏规则；

课程准备： 白板，白板笔，自制大筛子，一套《出奇跑跑星》教具，自制老鼠，猫，狗，大象的图片； 上课流程：

标题；认识简单形状，引出游戏中的小动物，讲小动物之间的关系，认识棋盘，认识棋子； 具体流程；

1.首先老师先问问小朋友都认识什么形状；

2.老师把形状都画在黑板上让小朋友认识，（画出三角形，六边形，正方形，菱形，圆形，星形）

3.在讲菱形的时候，老师让小朋友们观察一下正方形和菱形有什么区别，老师重点总结；

4.接下来老师讲完六边形的时候，老师在黑板上画一个很多边的形状问小朋友这个是什么形状，然后告诉小朋友很多很多边的形状我们可以直接叫它多边形，因为它有很多的边； 5.接下来以游戏的形式让小朋友们巩固对形状的认识；（一定要让小朋友把正方形和菱形区分）

6.引出小动物，让小朋友们知道在游戏中都会出现什么小动物； 7.告诉小朋友这几个小动物之间也是有矛盾的，接下来老师讲小动物之间的矛盾（猫怕狗，大象怕老鼠），老师在讲大象怕老鼠的时候老师可以让小朋友想一想，为什么大象为怕老鼠呢？大象的身体那么大老鼠的身体那么小，在讲动物之间规则的时候老师可以将适当的卡片贴在白板上；（在讲矛盾的时候老师一定要讲的形象一些）

8.讲完矛盾之后，以游戏的方式巩固动物之间的矛盾；（让孩子点头或者是摇头，x或者o来表示）

9.引出游戏先让小朋友认识棋子，棋子有什么动物，什么颜色，一共有几颗，让小朋友充分的认识之后，接下来请小朋友按照棋子的颜色分类，告诉小朋友只有两个颜色一样的棋子才是好朋友；

10.棋子让小朋友认识之后请小朋友认识棋盘，先请小朋友们观察棋盘，棋盘上小朋友们都发现了什么？告诉小朋友那是起点那时终点，让小朋友指一指，用小手走一走，请小朋友们先说接下来老师在总结；（老师在讲述棋盘的时候一定要非常的细）11.接下来讲述游戏规则，这是四个小朋友玩得游戏，首先我们要选出我们的棋子，每人只能选择一种颜色的棋子（老师来做正确于错误的示范），接下来要讲自己的棋子站在起始位置（老师先做示范）让自己的棋子跑到了终点就为获胜了（老师做示范）那怎么让小朋友走呢？是乱跑吗？没错，不是，我们要用筛子来走棋子，接下来介绍筛子，讲筛子的规则（老师要说边演示）；

12.接下来，请小朋友玩游戏，先请小朋友选择自己的棋子，然后让小朋友放在正确的位置上，在将规则简单的复述一下，（筛到什么图案就走什么图案）请小朋友练习走棋，在走棋的过程中老师要讲后退棋子的规则，当遇到棋子自己害怕的动物应该怎么后退，（在走棋子的过程中，边操做边讲解，在讲解的过程中要用生动的语言）

13.结尾的时候老师要简单总结上课内容以及上课时遇到的问题；

《出奇跑跑星》第二节

课程目标：熟练游戏规则，操练；

课程准备：《出奇跑跑星》一套，老师自制大筛子； 上课流程：

标题；熟练游戏；

具体流程：

1.复习上节课内容，老师以游戏的方式复习形状； 2.接下来，复习游戏规则，动物之间的矛盾；

3.复习棋盘，在复习棋盘的时候可以重点的复习什么是起点什么是终点以及怎么达到终点，（筛筛子）引出筛子的规则，（筛到什么图形走什么图像，边复习边演示）

4.接下来复习后退规则（也是边复习边演示）；

5.孩子们对规则都熟悉之后，接下来请小朋友们练习（因为孩子刚刚接触游戏所以老师可以先规定只要有一只到终点就为获胜）； 6.练习一到两次之后快要下课的时候老师可以把孩子在游戏的时候遇到的问题总结一下；

注；因为这节课的主要内容就是熟练游戏规则，所以老师在复习规则或是总结问题的时候一定要细致一些；

《出奇跑跑星》第三节

课程目标：巩固游戏规则，引入游戏中的提前计划； 课程准备：《出奇跑跑星》一套，老师自制大筛子，； 上课流程：

标题；熟练游戏，引入提前计划；

具体流程：

1.复习游戏规则，和上节课的复习顺序相同（棋子，棋盘，目标，筛子）这次在复习的时候最后老师要结合孩子上节课的问题复习； 2.复习游戏规则，小动物之间的矛盾复习（在复习的时候老师重点的复习一下后退的规则）；

3.整体复习完之后，引出小教具请小朋友练习一次（在练习的过程中小朋友有什么规则上的问题老师要及时的强调一下）； 4.练习一遍之后请小朋友，说一说在游戏的过程中我们的棋子后退好呢？还是前进好呢？老师举例，那么如果老师筛到xx形状了，小朋友们观察一下我们应该走那个棋子呢？（这个形状中一定要有一个棋子害怕的动物）为什么呢？（这样我们就不用后退了）那么如果我们刚刚没有观察棋盘老师随便走了一颗棋子，这个时候它遇到了害怕的动物，就要后退了，那我们能总让自己的棋子后退吗？所以这个时候我们在走棋子之前一定要先干什么呢？（观察）

5.老师简单的总结一下计划；‘

6.老师像刚刚一样举一些例子，请小朋友选择走那颗棋子；

《出奇跑跑星》第四节

课程目标： 学会提前计划，熟练操作游戏；

课程准备：孩子足够用的《出奇跑跑星》棋具，按照孩子的数量准备纸（每人一张），水彩笔； 上课流程：

标题；学习提前计划，操练游戏； 具体流程：

1.复习上节课孩子在游戏中的不足；

2.引出提前计划，同上节课老师举例让孩子来计划，选择； 3.请小朋友有画画，先提出要求，在画画之前先要想想自己要画什么，那么要怎么分配这张纸（老师举例），接下来老师在分配物品； 4.小朋友画完之后，老师可以请小朋友分享一下，老师在总结一下提前计划；

5.接下来玩游戏在玩游戏，在游戏的过程中老师要让小朋友养成提前计划的习惯； 6.让小朋友分组操练；

7.游戏结束之后，老师总结问问小朋友有没有提前计划？让小朋友举例比如在下棋的过程中遇到过什么情况自己是怎么计划的？小朋友在生活中要做什么提前计划的事情吗？（孩子要是说不出来老师可以先举例-小朋友在画画的时候。。）；

《出奇跑跑星》第五节

课程目标：整体总结，游戏策略，规则和限制的重要性；

课程准备：孩子足够用《出奇跑跑星》数量，（学过《宠物方块》的可以让小朋友练习一下）； 上课流程：

标题；总结，游戏策略，引出限制的重要性； 具体流程：

1.整体复习（规则，提前计划）； 2.让小朋友玩游戏，玩一局； 3.接下来老师总结游戏中的技巧； 4.学会技巧之后，在请小朋友练习；

5.接下来总结，在游戏总中下朋友有没有发现有很多的可以不可以，规则和限制啊？（比如大象不可以挨着老鼠 等。）在生活中呢？（比如。。）在过马路的时候我们要看红绿灯，要是过马路就会很危险，所以我们要遵守这些规则，那还有什么呢？（请小朋友多举例，幼儿园，家里，公园都有什么限制）接下来问问小朋友如果没有这些限制了会发生什么？所以这些限制对我们是有意的我们一定要认真遵守;

《出奇跑跑星》第六节

课程目标：公开课；

课程准备：孩子和家长足够用《出奇跑跑星》的棋具； 上课流程：

标题； 提前计划，规则与限制的重要性 具体流程；

1.上半节课复习公开课内容； 2.请家长进教室； 3.简单复习游戏规则；

4.分组孩子和家长一组，练习比赛；

5.接下来，总结提前计划和限制，一定要引入生活；小朋友在游戏的过程中会提前计划）

（要让家长看出

第二篇：跑跑镇教案

小班《跑跑镇》教案

叶晨

活动目标：

1、学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣！变成了xxx。

2、根据事物的特征大胆的进行猜测，感受碰撞的神奇。活动准备：

操作底板、小图片（每组一份）活动重难点：

重点：学说xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣！变成了xxx 难点：根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。活动过程：

一、引题

师：今天，老师带来了一个有趣的故事。有一个小镇，这里的每个居民都喜欢做一件事情。瞧！他们喜欢做什么？（出示会动的ppt）

幼：他们在跑来跑去，他们在动

师：对，他们最喜欢哒哒哒的跑，所以这个小镇叫做跑跑镇。师：那现在我们一起来看看跑跑镇里面会发生哪些有趣的事情呢？

二、基本过程

1、观察图片，学说短句 提问：出现了谁？ 幼：黑熊和白熊

师：黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒。咣！变成了什么？ 幼：变成了熊猫

提问：刚才是谁和谁跑过来变成了熊猫？ 幼：黑熊和白熊

师：他们是怎么跑过来的？发出了什么声音？

教师出示图片，引导幼儿一起讲述黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒，咣！变成了熊猫

师：哇，好神奇啊！我们再来看看跑跑镇上还有谁在跑？ 幼：小猫和小鸟

师：小猫哒哒哒，小鸟哒哒哒。咣！你猜，会变成什么？孩子进行猜测 师：小猫哒哒哒，小鸟哒哒哒，咣！变成了猫头鹰。出示小女孩和小鱼的ppt 师：谁来啦？ 幼：小女孩和小鱼 师：我们一起来说一说。

幼：小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣！师：会变成什么！幼：美人鱼

出示图片，小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣！变成了美人鱼。

三、操作

师：跑跑镇上还有很多很多的居民，他们在快速的奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我为你们准备了操作卡，请你们仔细看看操作卡上有什么，找一找谁和谁碰撞在一起变成了谁，找到相应的图片贴在上面的格子里。

师：请你轻轻的站起来走到自己的桌子前面，一个小朋友完成一份操作卡。师：做好的孩子先和小伙伴们聊一聊你的想法。

验证孩子们操作卡，请孩子们用xx哒哒哒，xx哒哒哒，咣！变成了xxx 讲一讲

（如果错的话要请孩子们自己纠正，错在哪里）

四、结束部分

提问：瞧，跑跑镇上又跑来了谁？谁呀？

师：爸爸哒哒哒，妈妈哒哒哒，咣，他们碰撞在一起会变成什么呢？我们数1、2、3，揭晓答案。咣，变成了什么？

（多了一个小朋友）

师：哇！变成了幸福的一家人。

师：这就是奇妙的跑跑镇，跑跑镇就是这么有趣！那我们在去找一找跑跑镇里还有什么有趣的事情呢！

第三篇：中班跑跑镇教案

中班绘本《跑跑镇》

活动目标：

1.根据事物的特征，大胆想象、猜测，并用“XX和XX跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成XX”的句式进行表述。

2.感知绘本生动、幽默的特点，感受碰撞的神奇。活动准备：

PPT，操作卡，音乐 活动重难点：

重点：根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。

难点：能够根据事物的特征正确的贴对操作卡。活动过程：

一、导入

1.孩子们，昨天我去了一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇。叫什么？（跑跑镇）你们听名字，觉得这个小镇的居民最喜欢做什么？（跑步）

2.跑跑镇的居民都在跑步,每个人都跑得很快，那会发生什么事情？（摔倒，撞到，流血）

4.是不是像你们说的那样呢？那我们一起来看看，这个跑跑镇上都发生了什么有趣的事情吧。

二、播放PPT，边看图片边进行猜想

1.你们看，谁跑过来了？（一只黄色的小猫，一只黑色的小鹰）2.小猫和小鹰哒哒哒地快跑着，这是在马路边的一个什么地方呀？（拐角的地方/转弯）他们跑到一个拐角处，你看不见我，我看不见你，于是，咣的一声，发生了什么事情？（变成了猫头鹰）

3.谁和谁撞成了一只猫头鹰？为什么会变成猫头鹰呢？你是怎么看出来的？（猫的头，鹰的身体）

4.小结：原来小猫和小鹰跑一跑，抱一抱，撞在一起，会变成猫头鹰呀！有趣吧！（边说边做动作）

5.我们再来看看，还有谁在快跑，还发生了什么有趣的事情呢？ 6.谁又跑过来了？(白熊,还有黑熊）7.它俩撞在一起会变成什么呢？（熊猫）8.为什么会变成熊猫呀？

9.小结：原来白熊和黑熊，跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成熊猫呀。

三、倒叙的形式进行猜想 1.你们看，这又是谁呀？（斑马）

2.那什么和什么跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成斑马呢？（白马，黑马）

3.真的吗，我们来念一念咒语，咒语念了，它就能变出来了。看看是不是像你们说的那样？（白马和黑马，跑一跑，抱一抱，撞在一起，会变成斑马。）

4.这又是谁呢？（白雪公主，多了条鱼的尾巴，人鱼/美人鱼）5.那什么和什么跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成美人鱼呢？（白雪公主，大鱼/鲸鱼/海豚）

6.我们再来念一念咒语，看看是不是会出来？

7.跑跑镇上还有很多很多的居民，他们都在快速地奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我为你们准备了操作卡，每组一张。请你们仔细看看操作卡上有什么，找一找是谁和谁碰撞在一起变成了它，找到相应的图片贴在格子里。做好以后，每组选一位代表来说一说，你是怎么找到的？

四、操作卡

1.请你们轻轻地站起来，端起小椅子走到自己的桌子前面。每一组小朋友完成一份操作卡。

2.红宝石+苹果——石榴

馒头+肉丸——香喷喷的肉包子

荷叶+拐杖——雨伞

房子+轮子——火车

扫帚+老奶奶——骑在扫帚上的巫婆。

3.做好了的小朋友，轻轻端起小椅子坐回原位。每组派一个代表来说一说，你找到了吗？是如何找到的？(请一个小朋友念咒语，然后点一点，看看是不是会出现？）

4.依次出示五组图片。

5.你们都做对了了吗？你们可真棒，都做对了，表扬一下自己。

五、深化认知

1.瞧，跑跑镇上又跑来了谁？（黄色宝宝，蓝色宝宝）2.会变成什么颜色宝宝呢？（绿色宝宝）

3.又有客人跑来了，是谁呀？（人，一）除了颜色宝宝，文字宝宝也来跑跑镇玩耍了。

4.这又是谁呢？（爸爸，妈妈）他们碰撞在一起会变成什么呢？ 5.答案揭晓啦。原来爸爸，妈妈，跑一跑，抱一抱，撞在一起，会变成幸福的一家人呀。

6.这就是奇妙的跑跑镇，跑跑镇就是这么有趣！今天我们认识了跑跑镇上这么多的居民，高兴吗？

六、游戏延伸

1.跑跑镇上的居民也很喜欢我们，等一下我们也可以来做小镇上的居民，跑一跑抱一抱，看看还会发生什么有趣的事情。

2.请小朋友们将图片贴在自己的胸前，然后跟着音乐跑起来。当音乐声停的时候，找到一个好伙伴，和他抱一抱，发挥想象，说说你们会变成什么有趣的东西吧。

第四篇：守正出奇开拓创新

守正出奇开拓创新

守正出奇开拓创新

尊敬的各位领导、各位同志：

大家好！

今天，我演讲的题目是《守正出奇，开拓创新》。

调查中心主任一职。在这个岗位上，我牵头主搞的农业普查、人口普查、基本单位普查均获得了国家级先进集体，长期的工作丰富了自己的工作经验，对普查工作的组织程序、工作流程、相关业

务、上下级关系相当熟悉，能及时发现普查中的困难与问题及应对措施。无论从心态上、精力上、经验上都能够从容地驾驭普查工作。

工作设想

假如我担任调查中心主任一职，在完成日常工作的基础上，我将重点做好以下几点工作：

首先，加强团结协作，发扬团队精神。调查中心的主要工作是普查工作，而普查工作又是一项集体性较强的工作，涉及面比较广，任务分工又很细致，但工作的重点又是因时而异，所以工作既有分工，又要团结协作，团结协作是非常重要和必要的，就象足球比赛一样，进攻时核心队员组织全队全力以赴；防守时，核心队员、中场、前锋，也要回防，也要协助后卫防守，就因为它是一个集体项目，单打独斗是不行的。调查中心主任，就是核心队员，工作应该起表率作用，要以饱满的精神状态，强有力的组织协调能力和业务能力，既要调动每一位成员的积极性、创造性，又要协调好每一位成员的关系，使大家成为一个整体，用严格的制度和人性化帮助使办公室成员成为一个相互协作的整体，成为一个思想统一，分工明确，战斗力强的团队，成为一个来之能战，战之能胜的团队。区调查中心实行主任负责制，成员分工协作，工作全力以赴。同时，作为主任，我要对办公室成员一视同仁，关心每位同志的工作与生活，不定期组织一些形式多样的活动（如科室业务知识竞赛、文体比赛等），增强团队的凝聚力和活力。

其次，改变工作作风。普查是一项集体性的工作，接触的有方方面面同志，工作作风的好坏，直接影响普查工作质量的高低，影响雁塔区统计局的形象，影响雁塔区政府在群众中的形象。在抓工作作风这方面，我准备从自己做起，带领办公室成员狠抓思想建设、业务建设、制度建设等几个方面。

“十六大”号召与时俱进，解放思想、开拓创新。作为政府工作人员，应当以“三个代表”为宗旨，立足本职工作，提高思想认识，饱满的精神状态，真心诚意地依靠群众，密切联系群众，同群众打成一片，全心全意为人民服务。要求自己及办公室成员克服精神状态不佳，人浮于事，作风不深入，办事拖拉，缺乏责任感与紧迫感，行为不规范，纪律观念淡薄，形式主义等不良作风，高质量、高效率地完成所担负的任务。抓思想建设是改变工作作风的关键。

统计工作是一项业务较强的工作，普查工作又是在新形势、新困难的情况下开展的全新的统计工作，要高效、高质量地完成工作，必须以高素质、强能力作为保障。思想的解放，促进素质提高，也要求业务能力与之相适应。而学习是提高业务能力的最佳途径。“学习、学习、再学习”，“活到老，学到老”这些耳闻能详的哲理促使我要不断地学习，要善于学习，要活学活用，要通过学习促进干事业，要在干事业中发现学习的不足，反过来促进学习。要向书本学习，向他人学习。要用虚心的态度，恒心和毅力学习。总而言之，抓业务建设，就是要抓学习建设。

集体性工作如何能做得好呢？作为办公室的带头人，要克服人情方面的问题，在“敢立令”上做文章。组织工作必须强有力，要使组织工作强有力，必须从制度抓起，用铁的纪律，合理的制度来要求和管理自己和办公室人员，才能使全办人员思想不乱，纪律不松，干劲不减。

第三，突出统计优质服务，提升统计工作的地位。既然普查工作涉及面广，任务艰辛，在各级领导重视和支持下，花费大量人力物力，取得的资料是非常宝贵的，那么让它们的价值如何得以体现呢？就是抓好统计资料的整理和开发，以优质的统计服务为决策提供参考，来突出调查中心的亮点，进而提升统计工作的地位。

当然，调查中心面临的工作还有很多，本人的工作设想也不仅是上述几个方面，一些想法需要不断深思和在新的条件下完善和提高。

对于本次竞岗的态度：这次竞岗是深化干部人事制度改革的一项重要内容，通过组织搭台，个人展示，综合测评出能干事的人、有事业心的人、有责任感的人、清廉的人，重在素质，重在能力。对本次测评的结果，自己的态度是：如果能够竞选上岗，首先感谢同志们对自己的信任与支持，但更意味着自己的责任更大更重，更要严格要求自己，勇挑重担，付出更多的心血，为党和国家、为雁塔区的发展做出更多的贡献。同时，更要尊重每一位参与者，虚心吸取他们的长处，弥补自己的不足。如果未能竞选成功，首先向成功者表示由衷地祝贺，无条件地支持和服从。并要认真总结这次竞选失败的原因，找出不足，在今后的工作中努力改正，更为重要的是，失岗不能失志，岗位不在，党性仍在，精神仍在，要在新的岗位一如既往地做好本职工作，取得新的更大成绩。

谢

谢大家！

第五篇：繁 星-教案

繁 星

教学目标：

1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然

2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 课时安排： 一课时 课前准备：

1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文

2、向学生提供以下资料：①作者介绍 ②写作背景（见附一、二）教学过程：

一、导入

介绍作者、亮标

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。

二、朗读课文，初步感知

１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学： ①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句

②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句 ③理清文章结构

２、学生分小组讨论课文 参考答案：

①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗„„看，那个三人还在跑呢！”

②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”

③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）

三、合作探究

1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。

参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。

3、阅读第5段，思考并回答问题： ①“那个天上的巨人”指什么？

——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。②怎样理解“？”

——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其他理由，只要合理亦可）

4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。

参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

四、作业

1、熟读课文，背诵第3段；

2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。附：

一、作者简介

巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

二、《繁星》的写作背景

这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。