6878领导艺术课程终结性考核说明(2012修订)-丰云

第一篇：6878领导艺术课程终结性考核说明(2012修订)-丰云

开放教育领导艺术课程终结性考核说明

湖南广播电视大学经管教学部 丰 云

一、基本说明

（一）考核对象

本课程的考核对象为电大开放教育工商管理专科专业选修本门课程的学员。

（二）启用时间

本考核说明从2012年春季开始使用。

（三）考核目标

本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解程度，考核学生领导活动的矛盾、特点和规律的理解程度，重点考核学生如何运用一定的领导理论、领导艺术与方法，对实际生活、实际工作中的有关问题进行判断、分析与研究。

（四）考核依据

本课程的考核依据是湖南广播电视大学领导艺术与科学课程教学大纲、文字主教材和本考核说明。文字主教材是由苏保忠主编，清华大学出版社2009第2版出版的《领导艺术与科学》。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。

（五）考核方式及计分方法

本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的50%，考核形式为“普通形考”；终结性考试为材料分析报告，占综合成绩的50%。

二、终结性考试方式与要求

（一）考试目的

终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。

（二）考试方式

采用提交材料分析报告（指定材料）方式替代统一考试，其他相关的材料及其分析报告暂不受理，不再进行期末考试。

（三）考试时间

在每学期期末统考之前2周完成。

（四）提交方式

学生进入省电大综合性作业终考管理平台提交作业。

（五）指定选题（在给定的四个材料中选择一个材料进行分析，根据其他材料进行分析视为不及格）

材料一：

孟子曰：君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。——《孟子•离娄篇下》。

意思是说，“君主把臣下看成为自己的手脚，那臣下就会把君主看成为自己的腹心；君主把臣下看成为狗马，那臣下就会把君主看成为一般人；君主把臣下看成为泥土草芥，那臣下就会把君主看成为仇敌。”

古代的君臣关系，以现代的视角看，就是领导与被领导的关系。在我们的生活当中，政府、军队、学校、企业，等等，都有领导跟被领导关系。

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.运用领导学相关理论，谈谈你是否同意孟子所说的君臣关系？为什么？ 2.结合工作实际谈谈：如果你是被领导者，怎样处理好与领导者之间的关系？如果你是领导者，怎样处理好与被领导者之间的关系？

材料二：

在全国组织部长学习第七、八期培训班上（2009年），中组部部长李源潮指出,要坚决纠正干部任职年龄“一刀切”的错误做法,从制度上保证老中青梯次配备的干部任职年龄结构,调动各个年龄段干部的积极性，并进一步指出，干部队伍年轻化不是“低龄化”,不能将任职年龄层层递减。

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.如何看待干部队伍“年轻化”不是“低龄化”这一观点； 2.领导班子结构合理配备包括哪些内容？如何优化领导班子结构？

材料三：

在用人上，唐太宗主张人尽其才、量才录用。他说：“仁人如巧匠之制木，值者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角，无曲值长短，各种所施。明主之仁人也是也，智者取其谋、愚者取其力，勇者取其威、怯者取其慎，无智愚勇怯，兼而用之，故良将无弃才，明主无弃士。”

——唐-李世民《帝范•审官第四》

意思是说，明智的君主任用人才，好像能工巧匠选用木料一样，直的就用它做车辕，曲的就用它做车轮；长的就用它做栋梁，短的就用它做拱角。不管是曲的直的，还是长的短的，都能派上用场。有智慧的人，就用他的谋略；比较愚笨的人，就使用他的力量；勇敢的人，就使用他的威武；胆小的人就使用他的谨慎；如果是既不算太聪明也不算太笨、既不是很勇敢也不是特别胆小的，就综合起来用之。

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.结合所学理论，谈谈唐太宗的这一用人理念的科学性与适应性。2.结合现实，谈谈唐太宗的这一用人理念的局限性有哪些？如何看待这一差距？

材料四

“新官上任三把火”，其典故出自《三国演义》。三国时，诸葛亮当了刘备的军师，在短短时期内，连续三次用火攻占曹操。第一次火烧博望坡，使夏侯惇统领的十万曹兵所剩无几；第二次在新野，火攻，水淹使曹仁，曹洪的十万人马，几乎全部覆没；第三次火烧赤壁，百万曹兵惨败，最后跟随曹操逃出去的，只剩27人。当时，人们把这三把火称为“诸葛亮上任三把火”。传到后来便成为人们常说的“新官上任三把火”了，泛指官员上任之初采取新的措施或政策。

但是，新疆新上任才的一把手张春贤书记却不赞成这个口号与做法。在张春贤在新疆履职的百天里，他并没有急于“烧火”，而是忙于调研。张春贤为何反对新官上任三把火呢？早在就任湖南省委书记前，他就表示过，“我不喜欢烧新官上任后的'三把火'，我也不刻意去追求这些！工作应讲究科学，应该深入了解 3

情况后按规律办事。”

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.你如何看待“新官上任三把火”这种说法？

2.如果你是某部门的新任领导，新任初，你会怎么做？

（六）材料分析报告撰写要求

选题要求：学生必须在给定的四个材料中任选一个材料进行分析，其他相关的材料及其分析报告暂不受理；选择好指定材料后，就该材料后的题目进行分析；每一个材料后面有两道题目，学生可以选择做其中的一道，也可以做两道。

字数：不少于1500字，不超过3000字。

内容：观点新颖、明确，材料详实、有力，语言通顺。

格式：正文文字字体五号宋体，如果有小标题，请将小标题用五号宋体加粗，全文行距为固定值20榜。

提示：请分校指导老师严格把关，全文抄袭、雷同一律零分处理。

第二篇：7872领导科学与艺术课程终结性考核说明(2012修订)-丰云

开放教育领导科学与艺术课程终结性考核说明

湖南广播电视大学经管教学部 丰 云

一、基本说明

（一）考核对象

本课程的考核对象为电大开放教育行政管理本科以及其它本科专业选修本门课程的学员。

（二）启用时间

本考核说明从2011年秋季开始使用。

（三）考核目标

本课程主要考核学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等的了解程度，考核学生领导活动的矛盾、特点和规律的理解程度，重点考核学生如何运用一定的领导理论、领导艺术与方法，对实际生活、实际工作中的有关问题进行判断、分析与研究。

（四）考核依据

本课程的考核依据是湖南广播电视大学领导艺术与科学课程教学大纲、文字主教材和本考核说明。文字主教材是由苏保忠主编，清华大学出版社2009第2版出版的《领导艺术与科学》。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。

（五）考核方式及计分方法

本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的50%，考核形式为“普通形考”；终结性考试为材料分析报告，占综合成绩的50%。

二、终结性考试方式与要求

（一）考试目的

终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。

（二）考试方式

采用提交材料分析报告（指定材料）方式替代统一考试，其他相关的材料及其分析报告暂不受理，不再进行期末考试。

（三）考试时间

在每学期期末统考之前2周完成。

（四）提交方式

学生进入省电大综合性作业终考管理平台提交作业。

（五）指定选题（在给定的四个材料中选择一个材料进行分析，根据其他材料进行分析视为不及格）

材料一：

孟子曰：君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。——《孟子•离娄篇下》。

意思是说，“君主把臣下看成为自己的手脚，那臣下就会把君主看成为自己的腹心；君主把臣下看成为狗马，那臣下就会把君主看成为一般人；君主把臣下看成为泥土草芥，那臣下就会把君主看成为仇敌。”

古代的君臣关系，以现代的视角看，就是领导与被领导的关系。在我们的生活当中，政府、军队、学校、企业，等等，都有领导跟被领导关系。

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.运用领导学相关理论，谈谈你是否同意孟子所说的君臣关系？为什么？ 2.结合工作实际谈谈：如果你是被领导者，怎样处理好与领导者之间的关系？如果你是领导者，怎样处理好与被领导者之间的关系？

材料二：

在全国组织部长学习第七、八期培训班上（2009年），中组部部长李源潮指出,要坚决纠正干部任职年龄“一刀切”的错误做法,从制度上保证老中青梯次配备的干部任职年龄结构,调动各个年龄段干部的积极性，并进一步指出，干部队伍年轻化不是“低龄化”,不能将任职年龄层层递减。

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.如何看待干部队伍“年轻化”不是“低龄化”这一观点； 2.领导班子结构合理配备包括哪些内容？如何优化领导班子结构？

材料三：

在用人上，唐太宗主张人尽其才、量才录用。他说：“仁人如巧匠之制木，值者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角，无曲值长短，各种所施。明主之仁人也是也，智者取其谋、愚者取其力，勇者取其威、怯者取其慎，无智愚勇怯，兼而用之，故良将无弃才，明主无弃士。”

——唐-李世民《帝范•审官第四》

意思是说，明智的君主任用人才，好像能工巧匠选用木料一样，直的就用它做车辕，曲的就用它做车轮；长的就用它做栋梁，短的就用它做拱角。不管是曲的直的，还是长的短的，都能派上用场。有智慧的人，就用他的谋略；比较愚笨的人，就使用他的力量；勇敢的人，就使用他的威武；胆小的人就使用他的谨慎；如果是既不算太聪明也不算太笨、既不是很勇敢也不是特别胆小的，就综合起来用之。

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.结合所学理论，谈谈唐太宗的这一用人理念的科学性与适应性。2.结合现实，谈谈唐太宗的这一用人理念的局限性有哪些？如何看待这一差距？

材料四

“新官上任三把火”，其典故出自《三国演义》。三国时，诸葛亮当了刘备的军师，在短短时期内，连续三次用火攻占曹操。第一次火烧博望坡，使夏侯惇统领的十万曹兵所剩无几；第二次在新野，火攻，水淹使曹仁，曹洪的十万人马，几乎全部覆没；第三次火烧赤壁，百万曹兵惨败，最后跟随曹操逃出去的，只剩27人。当时，人们把这三把火称为“诸葛亮上任三把火”。传到后来便成为人们常说的“新官上任三把火”了，泛指官员上任之初采取新的措施或政策。

但是，新疆新上任才的一把手张春贤书记却不赞成这个口号与做法。在张春贤在新疆履职的百天里，他并没有急于“烧火”，而是忙于调研。张春贤为何反 3

对新官上任三把火呢？早在就任湖南省委书记前，他就表示过，“我不喜欢烧新官上任后的'三把火'，我也不刻意去追求这些！工作应讲究科学，应该深入了解情况后按规律办事。”

[思考]：

根据以上材料，回答以下问题：

1.你如何看待“新官上任三把火”这种说法？

2.如果你是某部门的新任领导，新任初，你会怎么做？

（六）材料分析报告撰写要求

选题要求：学生必须在给定的四个材料中任选一个材料进行分析，其他相关的材料及其分析报告暂不受理；选择好指定材料后，就该材料后的题目进行分析；每一个材料后面有两道题目，学生可以选择做其中的一道，也可以做两道。

字数：不少于1500字，不超过3000字。

内容：观点新颖、明确，材料详实、有力，语言通顺。

格式：正文文字字体五号宋体，如果有小标题，请将小标题用五号宋体加粗，全文行距为固定值20榜。

提示：请分校指导老师严格把关，全文抄袭、雷同一律零分处理。

第三篇：6128(6372)公务员制度讲座课程终结性考核说明

开放教育公务员制度讲座（6128）课程考核说明

(公务员制度（6372）课程同此考核方案)

湖南广播电视大学经管教学部丰 云

一、基本说明

（一）考核对象

本课程考核对象电大为开放教育行政管理专科的学员。

（二）启用时间

本考核说明从2011年春季开始使用。

（三）考核目标

通过本课程的学习，要求培养学生自主学习的习惯和与人协作的素质，掌握公务员制度的基本知识和基本原理，结合公务员制度相关实践和实际案例，提高学生的理解与分析问题能力，并在此基础上要求学生能够深入政府部门实际，就公务员制度相关问题进行解释、分析和研究，能对公务员制度改革提出一定的创新建议。

（四）考核依据

本课程的命题依据是湖南广播电视大学《公务员制度》课程教学大纲、文字主教材和本考核说明，本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。文字主教材是由张柏林主编、中国人事出版社、党建读物出版社出版的《〈中华人民共和国公务员法〉教程》（2006年版）。

（五）考核方式及计分方法

本课程考核采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。形成性考核由分校按照省校课程形成性考核实施方案制订具体的执行方案并执行。终结性考核不用参加考试，由课程小论文或调研报告代替。其中形成性考核成绩计总成绩的50%，终结性考核成绩占总成绩的50%。

二、终结性考试方式与要求

（一）考试目的终结性考试是在形成性考核的基础上，对学生学习情况和学习效果进行的一次全面检测。

（二）考试方式

采用提交小论文或调查报告方式替代统一考试，不再进行期末考试。

（三）考试时间

在每学期期末统考之前2周完成。

（四）提交方式

由各分校收集学生答题电子文档，并刻录成光盘提交到省电大教务处，注意学生的成绩登记表和所提交的论文对应一致。

（五）调查报告选题参考

1．小论文类

论提高我国公务员素质的途径

论我国公务员考试录用制度的建设问题

论我国公务员培训制度的创新

服务型政府公务员职业道德建设

论我国公务员薪酬制度改革

我国公务员激励机制的建立和完善

论我国公务员制度改革的价值取向

论我国公务员制度改革的方向及其对策

我国公务员创新能力研究

论知识经济时代公务员能力和素质提升的途径

我国公务员薪酬制度改革研究

我国公务员激励机制有效性分析

行政执法类公务员选拔晋升机制研究

公务员职业生涯管理创新研究

中国与西方发达国家公务员培训制度比较研究

行政改革背景下的公务员晋升机制研究

公务员违法行政及其法律责任研究

公务员养老保险制度改革研究

论公务员录用制度的公平性

我国公务员薪酬水平影响因素研究

我国公务员廉政保证金制度研究

中国公务员问责制的现状分析及完善路径研究

公务员考核的公平性研究

公务员管理与晋升问题研究

我国公务员激励机制的建立和完善

浅议如何改革我国公务员的监督系统

深化我国公务员工资制度改革的思考

我国公务员考核工作中存在的问题及对策分析

我国公务员廉政机制建设

政府雇员制在我国的可行性分析与问题研究

公务员腐败心理及矫正措施分析

论提高我国公务员素质的途径

中外公务员制度比较研究

2．调查报告类

对公务员考试热状况的调查

关于××省（市、县）公务员制度的基本特点的调查

关于《公务员法》实施情况的调查

关于××省（市、县）公务员招考制度的调查

关于××省（市、县）公务员考试录用公平性问题的调查

对××省（市、县）公务员考核情况的调查

对××省（市、县）公务员奖励机制的调查

关于××省（市、县）公务员培训状况的调查

关于××省（市、县）公务员挂职锻炼的实施与调查

关于××省（市、县）公务员回避制度实施情况的调查

对××省（市、县）公务员工资福利的调查

对××省（市、县）聘任制公务员实施情况的调查

关××于省（市、县）现行公务员绩效评估体系运行现状的调查

关于××省（市、县）公务员健康状况的调查

关于××省（市、县）公务员队伍素质的调查

关于开展大学生“村官”制度长效机制调研报告

注意： 以上选题仅作为参考范围，具体的题目还要自拟。

（六）小论文或调查报告撰写要求

字数：不少于1500字，不超过3000字。

内容：观点新颖、明确，材料详实、有力，结构完整、严谨，语言通顺。要求摘要、目录、正文、参考文献等内容齐全。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用资料（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料应注明资料来源。

格式：依次按论文（调查报告）标题、目录、正文、注释、参考文献等内容进行排版。大标题三号宋体加粗居中，正文文字字体五号宋体，一级、二级标题五号宋体加粗，全文行距为固定值20榜，参考文献格式符合国家标准。

要求：请分校指导老师严格把关，全文抄袭、雷同一律零分处理。

第四篇：6876纳税基础与实务课程终结性考核说明

开放教育纳税基础与实务课程考核说明

湖南广播电视大学经管教学部 夏惠

一、基本说明

（一）考核对象：广播电视大学开放教育专科会计学专业学生。

（二）启用时间：从2011年春季开始使用。

（三）考核目标：通过考核使学生知道税法及税收筹划的基本知识；理解增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、关税、土地与资源课税、财产与行为课税等税种的计算、征收管理的基本理论与方法；掌握如何从税收优惠政策、纳税人、计税依据、税率、纳税期限等角度进行增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税、关税、土地与资源课税、财产与行为课税等税种的纳税筹划。

（四）考核依据：本课程考核说明是依据湖南广播电视大学《纳税基础与实务教学大纲》、文字教材《税法与税收筹划》（宋凤轩主编，人民邮电出版社2010年4月第1版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试的基本依据。

（五）考核方式及计分方法：本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成绩的50%，终结性考试占综合成绩的50%。

二、终结性考试方式与要求

（一）考试目的：加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的利用所学税收专业知识分析当前税收热点问题，解决企业或个人税收核算或税收筹划问题的能力，对学生学习情况和学习效果进行的全面检测。

（二）考试方式：采用提交小论文方式替代统一考试，不再进行期末考试。

（三）考试时间：在每学期期末统考之前2周完成。

（四）提交方式：由各分校收集学生答题文档，并刻录成光盘提交到省电大教务处。

（五）小论文选题参考 1．税收核算类

 中小企业××税金核算实例分析  ××业务的税收核算实例分析 2．税收征管类  对新一轮××税调整的思考

 ××会计核算方法的选择对企业税收的影响 3．税收筹划类

 ×××企业××税收筹划方案

 企业在××过程中的税收筹划案例分析（××过程主要包括：企业开办、投资、筹资、采购、生产、销售等环节）

（六）小论文撰写要求

字数：不少于1000字，不超过2500字。

内容：观点新颖、明确，材料详实、有力，结构完整、严谨，语言通顺。要求摘要、目录、正文、参考文献等内容齐全。所引用的中外文参考文献资料，必须注明引用资料（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用其他参考材料应注明资料来源。

格式：依次按小论文标题、中文内容摘要与关键词、目录、正文、注释、参考文献等内容进行排版。大标题三号宋体加粗居中，正文文字字体五号宋体，一级、二级标题五号宋体加粗，全文为单倍行距，参考文献格式符合国家标准。

第五篇：国际贸易原理y 终结性考核

国际贸易原理y 终结性考核

判断题:15道,每道2分,总分30

1.乌拉圭回合提出了以部门为中心的服务贸易分类方法，将服务贸易分为11大类错误

2.建设-经营-移交简称B-O-T正确

3.第一次产业革命开始了国际分工的萌芽阶段错误

4.输入本国的外国货物未经加工再输出时，称为复出口。正确

5.《服务贸易组织总协定》中的国民待遇适用于所有部门错误

6.世界市场是世界各国交换商品、服务和生产要素的场所，是国际分工的表现正确

7.GATT是一个临时性的国际经济组织正确

8.对一个国家来说，如果价格一直很高，进口价格一直很低，则贸易条件会一直不利 错误

9.贸易条件又称贸易比价正确

10.世界贸易组织是一个单边贸易体制错误

11.私人投资是指投资的资本是由私人筹集，为谋取投资利益的一种投资，通常由一国的自然人、法人或其他经济组织进行。正确

12.自然条件是国际分工产生和发展的基础正确

13.商业性技术转让是指不同国家的企业、经济组织或个人之见，按一般商业条件，将其技术的使用授权出手或购买的行为正确

14.经济全球化是世界各国在全球范围内的经济融合正确

15.商业机构对商业机构的电子商务为B2C错误

单选题:15道,每道2分,总分30

1.《国富论》的作者是亚当斯密

2.一定时期内的一国进出口服务贸易中以百分比表示的各类项目的构成称为对外服务贸易结构

3.商业机构对消费者的电子商务为B2C

4.当世界市场需求扩大时，商品价格趋涨

5.2010年5月24日，第二轮中美战略与经济对话在（）举行北京

6.中期贷款一般为（）年期的贷款1至5年

7.BOT指的是业务流程外包

8.北美自由贸易区的成立时间1994

9.一定时期内，出口商品价格相对上升，该国的贸易条件改善

10.发达国家与发展中国家之间制造业与农、矿业的分工主要是垂直型

11.国际贸易按交易对象划分不包括出口贸易

12.长期贷款为5年以上的贷款，最长期为()8

13.国际生产折中理论是谁提出的海默

14.世界上最大的两个商品交易所设在纽约和（）伦敦

15.（）年4月15日，由111个国家和地区的代表正式签署《服务贸易总协定》1994

多选题:10道,每道4分,总分40多选题:10道,每道4分,总分40

1.自由化的主要表现有大幅度削减关税撤销非关税壁垒放宽外汇管制

2.晚期重商主义学说的政策与措施禁止若干国外商品课征保护关税出口退税保护农业

3.海关税则的主要种类有单式税则复式税则自主税则协定税则

4.关税同盟的动态效果有资源合理配置获取规模经济利益刺激投资加速经济发展

5.绿色贸易壁垒主要有以下几种形式环境技术法规与标准产品检疫制度绿色标志

6.补贴其范围包括政府直接转让资金政府财政收入政府提供货物或政府向基金机构拨款

7.区域经济一体化的发展特点是区域贸易协议的数量日益曾都区域经济一体化所涉及的领域不断扩大区域经济一体化出现了欧、美、亚三大洲三足鼎立的发展局面区域经济一体化均以世界贸易组织规则做行为规范

8.商品倾销的特点有哪些偶然性倾销间歇性倾销长期性倾销

9.乌拉圭回合谈判关于进口许可证的主要内容进口许可证的管理和发放进口许可证的种类建立进口许可证委员会有关发展中国家优惠待遇对顶

10.商品倾销的种类可分为然性倾销间歇性倾销长期性倾销