技工学校政治理论教学的现状和改进对策

第一篇：技工学校政治理论教学的现状和改进对策

技工学校政治理论教学的现状和改进对策

摘 要：随着中国的教育模式由传统应试教育向素质教育的不断转变，学生的思想道德教育日益受到人们的重视。而技工学校是以培养面向生产到管理的人才为本的，它是直接面向市场的，因此，技工学校的政治教育教学显得尤为重要。从目前技工学校的政治教育教学模式出发，分析利弊，提出政治教育教学的重要性以及改进的方向、措施。

关键词：技工学校；政治教学；教学改进

技工学校政治教学教育是培养技工学校学生政治素质的开始，这项任务不仅关系到学生本人的成长而且对社会来讲也是必不可少的。学生有了正确的政治素养才会恰当地根据自身的长处和社会发展的需要去就业。然而，当前技工学校的政治教学由于受到学校、教学设备或师资条件的限制有很多的漏洞，这就导致这些学生的政治素质觉悟不高，甚至有的学生还走错了职业道路。因此，政治教育教学的改进是必不可少的而且是紧迫的。

一、目前技工学校政治教育教学存在的问题

1.学生本身的政治学习基础较差，生源素质差，水平参差不齐

一般技工学校的学生来源都是中、高考成绩不理想，中途辍学或打工回炉再学习的，他们所学的基础文化较为欠缺，再加上社会上的各种错误和消极的价值观念充斥在他们周围，难免会有些心理错位。而且，由于现在大多数都是独生子女家庭，父母的溺爱和过度保护使得他们对父母有较强的依赖，所以积极正确的政治教育对他们的成长是非常重要的。

2.学校只重视技术的培养而忽视了政治教育教学理论的重要性

学校如果只是一味只注重职业技能教育，忽略学生综合素质的提高，就会阻碍学生的综合发展。这个可以用“木桶短板理论”来解释，即一只木桶能盛多少水取决于木桶上最短的那块木板而不是最长的那块。

3.社会的不良影响在学生没有形成坚固的防御系统时肆意侵蚀着学生

技工学校不像是幼儿园或者小学，在小学阶段，学生一般会在学校和家庭的双重保护下避免一些社会的影响，但是技工学校师生的关系不如之前教育阶段的关系亲密，学生又远离了家庭的庇护，只能在还没有做好准备的情况下“优先”接受社会上腐败或弄虚作假的社会习气，这些都让他们认为政治教育教学讲的是不现实的理论，对政治教学的进展造成了极为不利的影响。

4.落后的政治教学教材无法吸引学生的注意，无法激起他们学习政治的兴趣

随着科技和经济的发展，政治教学的教材也在不断更新，但是有的学校为了省钱或者省事还是继续使用无法满足学生发展需求的旧版本教材，原来的有些教材内容理论性过强又没有形象的操作性，对于学生来讲就有些晦涩难懂，一旦无法学会或者无法从这门学科中收获什么，他们对于政治理论研究的学习兴趣就会一点点减少，最后这门课对他们来讲就会变成可有可无的形式课程。

二、技工学校教育教学理论的改进

1.研究技工学校政治教育教学的改进首先可以从教材和教学方式开始

教材的改进在于内容的改变，应该使政治教学融入学生的生活中，让他们觉得政治课不是枯燥无味百无一用的课程，而要使他们体会到这门课程离生活很近。较为清晰的一种教学内容应该包括正反两方面的叙述，这样就可以让学生深刻体会到消极的政治修养会带来哪些恶劣的影响，同时突显了较好的政治素质对社会和个人进步的积极带动。比如，近年来有些较为偏远的城镇引入了一批制作陶瓷的工厂，他们大量投资建厂以享受巨额利润，但有些人为了省去净化污水的设备花费而偷偷将污水直接排入地下，长此以往导致这个城镇及周围地方的地下水恶化，他们没有做到职业道德中最基本的要求：遵章守纪，文明生产。这样的行为是没有较高的政治素质的结果，是没有基本的职业道德修养的结果，它危害了国家也危害了人民的利益，最终只能接受法律的制裁。

2.创设良好的校园学习氛围，加强学生学习来规范他们的日常行为

给学生营造一个教育的平台，让学生最大程度感受学校政治教育教学给他们带来的积极影响。提倡全校师生从小事做起，谨记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，养成良好的习惯，从而日益提高学生的政治素质。

3.采用多种教育教学手段，注重理论与实践的紧密结合

传统应试教育的教学方式不注重学生对知识的吸收情况，导致学生的学习兴趣日趋减少。教师可以综合运用各种教学工具，比如，利用多媒体教学手段的快捷性及图片、视频的形象性活跃教学氛围，以此来帮助学生形成自觉参与到课程学习的习惯。与此同时，技工学校还可以通过经常开展学习活动，为学生创造活动平台来实现理论与实践的紧密结合。比如，在雷锋宣传月，学校积极开展学习雷锋的活动，既帮助学生认真学习了雷锋同志的感人事迹，提升了自己的政治觉悟，同时还让他们有机会亲身参与到实际生活中助人为乐的活动中，实现了理论与实践的统一。

4.采用科学的教学模式

教学模式指在组织和实施教学过程中，围绕教学目标所运用手段和方式的总称。在教学中，用理论教学与实践循序渐进相结合的教学模式，结合学校实际、社会实际，科学运用行为导向教学模式，以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式，塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。

综上所述，本文对技工学校的政治教学理论研究进行了一个纵向探讨，在列举存在的一些问题的同时也提出了一些改进政治教育教学的方法和措施。这门课程承担的是教书育人的工作，所以要把政治教学放在重要的地位，提高了学生的政治素质，学校和教师才算是给社会交了一份满意的工作成果。

参考文献：

[1]刘绍斌，刘卫华.基于就业导向的高职院校思想政治理论课实践教学体系研究[J].江苏技术师范学院学报，2010（05）.[2]王瑞香.加强高职院校思想政治理论课实践教学的理性思考[J].中国成人教育，2010（18）.[3]焦志伟.高职院校思想政治理论课实践教学新探[J].浙江水利水电专科学校学报，2010（01）.（作者单位 广东省揭阳市高级技工学校）

?编辑 董慧红

第二篇：技工学校图书馆管理工作的现状及其改进措施

技工学校图书馆管理工作的现状及其改进措施

【摘 要】 随着改革开放的不断深入和科学技术的不断进步，目前我国基本上已经步入了信息化时代，网络化信息资源在给社会各行各业带来便利的同时，也带来了不小的机遇和挑战。我国的图书馆管理工作如何在这种新形势下继续保持更快、更好的发展，是每个从事图书管理工作的人必须要面对和解决的问题。

【关键词】图书馆管理 信息化 创新

一、技工学校图书馆管理工作的现状

1.图书馆馆藏图书资源普遍不足

技工学校的办学规模随着我国经济实力的提高不断发展壮大，新院系和新专业也是越设越多，然而作为学校重要教学辅助设施的图书馆，不管其硬件设施还是软件设施的发展明显落后很多，学校对其投入的资金也是非常有限。由于图书馆文献资源普遍偏旧，文献的更新速度远远满足不了新增学科的需求，这不仅制约了图书馆本身的发展，同时也制约了技工学校的学生知识面的扩展。跟发达国家的图书馆相比，我国不仅在馆藏资源是没法与其相比，在信息化方面同样是与发达国家有不少差距，突出表现在数字资源数据库建设的不完善和检索利用水平较低，这些都是实现图书馆管理创新急需解决的问题。

2.图书馆管理理念陈旧，领导重视不够

目前，我国大部分技工学校图书馆的管理理念普遍陈旧，大多只重视图书馆的馆藏建设，而忽视对馆藏资源的有效利用。一个有较高发展水平的图书馆，不仅仅体现在其馆藏资源的数量，更多的是人们是否充分利用了这些馆藏资源，是否对社会经济的发展和人才的培养起到了较大的推动作用。这些管理理念恰恰是我们所欠缺的，再加上学校领导对于图书馆的重视程度不够，资金投入有限，导致图书馆的软硬件设施长期得不到更新，这严重制约了图书馆的数字化、信息化以及网络化体系的建设。

3.图书馆管理人员素质有待进一步提高

跟发达国家相比，我国图书管理员大多都不是专业出身，专业素质水平普遍不高，随着数字化、信息化时代的来临，他们在利用信息技术进行图书馆的管理工作显得越来不适应。由于技工学校大部分学科都具有很强的专业性，而且各学科的专业书籍品种繁多，再加上新学科的不断增加，这些新变化无疑更为他们在新图书的选择和采购方面带来很多的问题和很大挑战。而且技工学校图书馆的部分管理人员缺乏服务精神，工作积极性普遍不高，这都将对图书馆的整体服务水平产生不好的影响。

二、技工学校图书馆管理创新的主要措施

要想从根本上改变目前技工学校图书馆管理工作的现状，必须要加大对图书馆软硬件设施的投入力度、及时更新图书馆管理理念和管理体制。图书馆管理工作随着信息化、数字化以及网络化的不断发展，其作用显得越来越重要，而确保图书馆基本职能发挥的关键所在就在于图书馆管理创新，因为实现图书馆管理工作的创新，对于促进教学科研以及学科建设具有不可替代的作用。

1.加大图书馆软硬件设施的投入

由于大部分技工学校图书馆馆藏图书资源普遍不足，而且硬件设施陈旧，因此首先必须要加大对图书馆软硬件设施的投入，只有资金得到保障了，才能实现图书馆的数字化。特别是图书馆管理部门，应该把主要资金用在图书馆内部软硬件设施的更新上，同时在管理方式上向自动化、智能化、数字化的方向转变。为了实现图书馆数字资源的收集储备与检索查阅功能，技工学校可以根据自身学科建设的需要，进一步完善数据资源的检索机制以及文献搜索引擎的建设，与此同时，可以将内部检索率以及利用价值较高的文档资料进行数字化的处理，然后把相关资料上传到网络上，从而实现馆藏资源的互用共享。

2.创新图书馆管理理念和管理体制

要想图书馆管理有质的飞跃，必须要创新图书馆管理理念和管理体制，因为技工学校随着改革开放的不断深入，机遇和挑战是并存的，能否适应日新月异的时代需求，关键取决于先进的管理理念和管理体制。创新图书馆管理理念，首先就是要实现图书馆管理思想上的变化，即从建设普通化的图书馆管理向构建特色化的图书馆管理转变；其次，就是要由封闭的、传统的管理理念向着更加开放、现代的管理理念转变；第三，就是要由过去计划的、单一的管理模式向着市场、社会、经济效益结合进行的管理模式转变；最后，就是要由原来的独立经营和无偿性服务向着多馆联合合作经营和有偿性和无偿性相结合的服务方式转变。

3.建设一支高素质图书馆管理员人员

高能力水平的图书馆工作人员对于图书馆的发展具有至关重要的作用，因此，必须优化图书馆管理团队的人才结构，强化图书馆工作人员的培训教育，提高其综合能力水平。同时引进专业的高水平管理人才指导图书馆的管理决策。此外在图书馆工作队伍内部开展竞争机制，通过借助以服务水平、工作能力等评价指标，对工作人员开展全面的考核，并辅助以相应的激励措施，提高图书馆工作人员的素质水平。

总之，在新的历史时期，技工学校图书馆要争取更大的生存与发展空间，就必须顺应和适应时代的发展，围绕学校的学科和专业设置，为教学、科研提供信息资料服务工作，在管理上有所创新，只有这样技工学校图书馆才能适应社会环境的变化，才能不断增强应变能力、服务能力和竞争力，才能实现自我改造、自我更新和自我完善的可持续发展。

【参考文献】

［1］王淼.网络环境下图书馆管理创新机制初探[J].江西图书馆学刊，2011（1）.［2］叶芳怡．网络环境下的图书馆期刊管理工作[J].中共福建省委党校学报，2007（6）．

［3］宋晓蓉.如何在信息时代进行图书馆的管理创新[J].山西煤炭管理干部学院学报，2011（1）.［4］马江宝，赵萍.关于现代图书馆管理的研究综述（2000 ～2005）[J].高校图书馆工作，2006.［5］韦莉娟.图书馆应走管理创新的可持续发展之路[J].科技情报开发与经济，2009（7）.

第三篇：农村初中语文作文教学现状与改进对策

农村初中语文作文教学现状与改进对策

众所周知,作文教学是语文教学的一个重要组成部分,在整个语文教学过程中有着举足轻重的地位。但是,由于诸多方面的原因,长期以来,作文教学仍处于步履维艰的局面,尽管众多的语文教师对此进行了不懈的探索,并取得了一定的成效。但就目前来看,有相当一部分学校,尤其是农村中学,作文教学的现状仍是严峻的。

一、受应试教育的影响,忽视学生能力的培养和社会的需要

在河北省中考语文成绩中,作文已由原来的三十分猛增到五十分,这本是突出考察学生能力的一种举措,但一部分语文教师为了片面地追求分数,应付中考,往往训练“应试作文”,让学生压题目,背范文,作文训练局限于一定的范围(只限记叙文,议论文的写作,而说明文及有名无实的应用文只能靠边站)模式中。其结果是,学生的个性得不到张扬,学生对写作感到索然寡味,写作时敷衍了事,抄袭现象屡见不鲜,写出的作文空、白、假。如今话题作文给学生选材立意的范围越来越宽泛,文体的要求越来越淡化,而学生作文的分数却未与之成正比。究其根本原因确是应试训练扼杀了学生的写作能力,浇息了学生写作的火花,更忽视了学生的写作对社会的需要。

二、封闭式教学严重缺乏大语文观、大课堂思想

目前,一些学校实行封闭式教学,他们受应试教育的影响,把学生整天束缚在课堂上,甚至课内损失课外补,完全剥夺了学生有限的课余时间,学生面对的是呆板、枯燥的书本知识,缺乏必要的文化生活、体育活动及社会实践,两耳闻不到窗外事,一心只能读圣贤书,这就决定了学生写作的内容必然是枯燥、乏味的。“巧妇难为无米之炊”,不联系学生的思想、生活、学习实际所进行的封闭式训练,岂不是无源之水,无本之木?

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,可见,好的作品来源于生活,来源于实践经验。这就要求学校变封闭式教学为开放式教学,确立大语文、大课堂的思想。除了让学生积极投入到社会实践中,去体验生活外,还要加强校园文化建设,多举行一些文体活动,为学生了解社会信息创造条件。如:设立图书室,安装电视等,让学生有条件参与社会热点话题的讨论。由于有了必要的实践活动,学生从电视、报刊中耳闻目染,无不津津乐道,把这些问题引入作文训练,会使学生作文的主题更加深刻,为学生的作文增添新的生机。如2001年河北省中考语文话题为“发现”,班里赵洪同学写了《我发现妈妈变了》,其内容大致写的是一位保守落后的妈妈在改革大潮的影响下竟参加了电脑培训班,扭起了大秧歌。赵洪同学取得了105分的好成绩,这与他的作文是分不开的。由此可见,彻底摒除封闭式的教育教学已刻不容缓

三.作文训练中随意性大,缺乏针对性和计划性

目前,一些中学的作文教学,仍然存在着盲目的随意性,写作无根据,训练无目的的情况下屡见不鲜。具体表现为①训练文体的随意性,只注重记叙文、议论文的训练而忽视说明文、议论文的训练;②训练的手段的随意性,只注重课堂训练而忽视课外的训练;③评改训练的随意性,评语千篇一律,使学生不痛不痒,不知所云,只注重少数尖子生的范文讲评而忽视整体的评改,只注重老师的评改,而忽视学生的自改;④命题的随意性大,有些老师,往往课前无充分的准备,课上随意找个题目让学生作文,缺少必要的指导。我认为,以上这些做法不是一种明智之举,它只能使老师的劳动付诸东流。要克服这种写作教学中的盲目性与随意性,最好的做法是依据大纲的要求有一个总体的规划。如在文体训练上,注重实用性与能力性,多种文体全方位训练。在年段攻关上,初一做模仿训练,可“仿点”“仿意”“仿写法”。这要求广大的语文教师能在课堂教学中结合课文巧练作文,最终使学生能仿其行到传其神。八年级以后,应注重培养学生的思维训练,训练学生思维的条理性、创造性,使学生能够快速选材,运用恰当的方式表达出来;在训练的措施上,课内课外相结合,师生评改相结合,训练结合。在作文的命题上,要结合学生生活经验实际,要有针对性。现在,在课外师生经常在一块儿,学生平时干些什么,玩些什么,想些什么,教师都心里有树。出题目就有了考虑的范围,把学生把干的、玩的、想的写出来。叶老先生的论述已经明确告诉我们怎样才算有针对性而避免随意性。

总之,有了科学的训练目标,并在这个目标指导先循序渐进的练,日积月累的了练,有法、有序、有效的训练,在练习中不断提高自己的技能技巧,持之以恒,又何愁作文水平不提高呢?

第四篇：中学物理实验教学现状与改进对策范文

中学物理实验教学现状与改进对策

[摘要]物理教学一定要改变只重视理论而忽视实验操作的倾向，引导学生进行实验操作，培养他们亲自动手求真知、实事求是的科学态度，通过对实验教学方法的灵活运用，培养学生发现问题和在实践中解决问题的能力，培养积极创新不断开拓的精神。

[关键词]物理实验 现状 问题 建议与对策

1中学物理实验教学现状

1.1缺乏对实验功能的认识。现行的很多演示实验，教师只是大体的去做一下，几下就做完，学生还没有看到到底是怎么一回事，实验就结束了，没有充分发挥出演示实验的具体功效。学生对演示实验感到好奇，想亲自操作仪器去实践，教师却害怕损坏仪器，要承担责任，又没有做好学生的思想工作，以至师生发生抵触情绪，演示实验纯粹的演变成为走过场，根本谈不上实验效果了。

1.2缺乏对实验目的的要求。教师对实验课的意义没有充分的认识，对实验的目的要求也不明确，特别是对每一个实验的具体目的要求缺乏认真细致的考虑，因而对学生的指导和要求心中无数；对学生的实验能力和实验素养方面也没有统一规格的要求；对学生实验预习的要求不明确、不严格、缺乏相应的指导和必要的检查，甚至流于形式；没有建立实验的复习、考核制度，更没有采取必要的措施；没有有计划地积累必要的实验资料。

1.3缺乏对实验教学的有序组织。在组织方面，一个小组有很多人，组员中只有极个别是真正的在动手做试验，其余的人大多数时间都处于围观的状态，仿佛一个局外人置身事外。这种情况下基础较差的学生，越来越处于被动的局面，对于不自觉的学生来说就谈不上独立思考和实验技能的训练，严重影响实验教学的质量。

2原因分析

2.1客观条件。教育经费的不足严重制约着实验课的开展，普通中学实验仪器的配备非常令人头疼。根据国家相关要求，每个学校物理、生物、化学在实验仪器的配备上折合成人民币高达7万元之多，这对于教育经费本就紧张的普通中学而言，实在是一个庞大的数目。更何况，实验仪器配备是一个更新换代的过程，有仪器设备常识的人都知道，所有设备包括实验仪器都是有损耗的，因此，就要求校方不断地引进器材，随着设备的更新换代和正常损耗来配备仪器，这与缺乏教学经费相冲突，也在很大程度上制约了学校物理实验课的正常开设。

2.2主观条件。

2.2.1无论中考还是高考，关于实验的内容都是出现在普通理论的考试试卷中，用笔试的形式体现，并没有真正地去实验室中考核学生的操作能力和基本掌握情况，直接导致了目前教学中“只在书面上讲实验”而没有“真正到实验室中做实验”的现象。

2.2.2应试教育重成绩，过分看重考分。老师把实验讲得滚瓜烂熟，学生死记硬背实验的器材、过程、现象和结果，没有动手展开操作，不能发现问题并解决问题。学校考察一个学生，主要是看考试的成绩，对学生在实验中表现出来的动手能力并不关注，学生们对待实验课也没有足够充分的重视，一定程度上阻碍了素质教育中实验课程的开展。这个问题不光是实验课程所遇到的问题，是我国应试教育下所有其他非考试科目都面临的问题，学生只重视考卷成绩，而忽略了德智体美劳的全面发展。

2.2.3缺乏专业的实验教师。很多时候代课老师和实验老师是同一个人，繁重的教学任务本就使代课老师焦头烂额，更无暇顾及实验的教学。实验的教学从一开始定位上就被置于一个从属、次要的地位，必然得不到足够的重视，广泛开展更是无从谈起。

3改善的具体思路和对策

3.1重视实验课程在中学中的开设，打破就有的传统教学模式。

3.1.1条件好的学校同条件差的学校建立同盟关系，从纵向上实现联合，展开帮助和援助，从而条件。同时，建立其横向的兄弟联谊关系，条件差的学校之间保持密切联系，定期开展不同学校之间物理教学组之间的集会，关于物理实验的教学，共同展开探讨，共同研究如何提高实验教学质量达到预期效果。

3.1.2与当地的工业企业建立联系，建成学生的实习基地。学校利用课余时间组织学生有秩序、有目的地到一线生产车间进行参观，学习其先进的生产流程，聘请相关的技术人员在实验课中担任辅导员，定期为学生讲解相关的物理知识在实际生产中的应用，使学生充分地认识到物理知识实践作用和指导意义，加强学生对实验的认识，培养学生重实验、重操作的良好习惯。提高学生的思维能力，开阔眼界，系统的把书本上的理论知识和实践操作紧密结合起来。

3.2改变教师和学生的观念，主动积极地为开设实验课创造条件。

3.2.1教师要从根本上改变对物理实验课程的看法，尽可能的将演示实验改为分组实验。并且要仔细的让每个学生看到每一个步骤，而且要鼓励学生亲自参与，亲自操作仪器。这种实验，既可以在课堂上做，也可以利用课余时间去做，它同课外实验的最主要区别就是由教师亲自操作，学生在其中起辅助的作用。这种延伸下的演示实验，弥补了传统课堂演示实验的不足，解决了课外实验浓度不高的缺陷，提高了学生对课外实验的兴趣，在发挥指导教师主动性的同时，增长了学生的物理知识，培养了学生的动手实验能力。在具体的理论性强操作性高的实验上，教师要尽可能的充分演示，分解每一个步骤，让学生既了解到实验的每一个细节，又对理论性的知识有了答题的掌握。

3.2.2在实验课堂上，让每个人都参与到其中来，变众人围观为人人参与。由于分组上的不合理，导致了在实验课堂上，经常出现一个人忙的团团转，其他人却都在四周围观的景象，学生实验没有学生亲自参与到其中就失去了它原本的意义。因此，在实验教学中，教师要对学生进行合理的分组，并明确每个人的职责，充分调动起每一个学生参与式样的积极性。

第五篇：关于高职计算机实训教学现状和改进对策分析

关于高职计算机实训教学现状和改进对策分析

摘 要：目前，高职计算机的实训教学还存在很多缺陷和不足，部分教师并未认识到实训教学的重要性。因此，分析了高职院校计算机的实训教学现状及其需要改进的问题。

关键词：高职教学；实训教学；计算机；动手能力

中图分类号：TP301 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.19.129

在当今社会，虽然计算机得到了广泛运用，但计算机人才却比较紧缺。高职计算机专业是培养高素质、高技能人才的一门专业。在传统的高职计算机教学中，部分教师未能掌握教学重点，忽视了对学生实际操作能力的培养。实践证明，只有在计算机教学中注重学生的动手能力，才能提高教学质量。高职计算机教学现状

1.1 教学目标不明确

对于大多数高职计算机专业的学生而言，学习计算机即熟练计算机的使用或熟练运用计算机软件的过程，而并未考虑计算机性能的提升问题，从而使计算机为地方产业的发展作出更大的贡献。我国高等职业计算机教学基本沿袭了传统的教学方法，偏重于课堂理论的讲解，常忽略计算机实际操作对学生学习计算机的重要性，且教师对计算机技术应用不够重视，只注重知识的传授和掌握，未做到学以致用。

1.2 学生的实际操作能力较弱

在计算机教学过程中，学生的实际操作能力是一个值得关注的问题。教师在教学过程中往往会存在2个问题：①学生学到的理论知识与学生对计算机的动手操作能力不成正比；②学生在高职院校毕业后走向工作岗位时，自身的知识结构常与计算机的实际运用严重脱节，很难胜任相关岗位，甚至面临失业等窘境。这些现象都是高职教师对计算机实际操作教学不重视导致的后果。

1.3 学生缺乏学习计算机的兴趣

在学习计算机的过程中，需要学生具备一定的逻辑思维能力。同时，这门学科的教学内容比较枯燥、理论比较空洞、系统操作比较复杂，如果学生未动手操作，则很难掌握其中的要领。因此，导致很多学生对学习计算机不感兴趣。实践证明，计算机的实践课程会使学生表现活跃，激发其学习兴趣，比如，在学生在机房实际操作计算机。但值得注意的是，学生学习计算机的兴趣并不等同于对计算机知识感兴趣。高职计算机实训的改进措施

2.1 合理安排教学课程

高职计算机教学的目的是使学生适应社会发展，通过对计算机的学习掌握一门技术，毕业后可在社会中立足。教师在计算机教学中应合理安排教学进程，采取有层次的教学模式，对不同学生采用不同的教学方法，使每一位学生都能感受到教师的关注，从而真正激发学生的学习兴趣。此外，为了满足用人单位对计算机专业人才的需求，教师在计算机教学中应掌握好教学进度，抓住主要矛盾，合理安排课程，不要使学生对学习产生厌烦心理。比如，教师可对学生分组，利用小组合作的方式使学生自由发挥自己的想象力和创造力，并开展自由讨论和自主学习，教师讲解和分析教学重难点。此外，还课程中还可设置一些有趣的计算机话题，从而使学生充分发挥主观能动性。

2.2 注重培养学生的动手能力

学习计算机主要在于动手操作能力的培养，如果学生的理论知识掌握得非常牢固，但未实践操作，则其学习的理论无法体现出实际价值。在高职计算机教学中，教师应多为学生提供动手操作的机会，使理论知识与实际操作完美结合。但在实际教学中，教师并未将理论知识的传授与动手操作结合在一起，常出现断层的情况，且学生在实践中会遇到很多阻碍。如果教师能及时安排学生上机操作，使学生将学到的理论知识运用到实际操作中，则其学习效率会大大提高。

2.3 改进实训教学策略

要想提高计算机教学的教学质量，就必须开展实训教学，指导学生进行大量的上机操作。实训教学具体可分为2步：①课程实训。教师在课程中应注重培养学生的创造、应用和设计能力，要求学生根据教师教授的内容理解课程并自行设计任务。比如，在《asp.Net程序设计》课程教学过程中，教师引导学生开展课程实训时，先预习这一节将要学习的内容，制订初步学习计划和教学目标，然后分组学习。这样不仅能考察学生对专业知识的掌握情况，还能提高学生的团队合作意识。此外，在实训过程中，教师还要做好考核工作，确保学生在实训过程中能学到知识和提高专业技能。②校企合作建立实训基地。对于计算机实训教学，不仅教师应严格把关该课程，学校也应重视该课程。学校应利用资源为学生建立实训基地。比如，增加机房的数量、购买教学设备和更新教学设备。为了增强学生对所学知识的综合运用能力，学校还应开展综合开发性实训训练。其中，实训项目可采用教师正在做的项目，也可从计算机相关企业中挑选，从而使学生累积实际工作经验。只有这样，才能有效提高学生的软件开发和自主创新能力。结束语

目前，高职计算机的实训教学中还存在很多不足，很多学校的教师未重视该问题。在实训教学中，学生是教学内容的主体，教师不应再用传统的教学方法教学，而应采取课程实训、校企合作建立实训基地的方式，从而增强学生的实际操作能力，提高自身的理论水平。高职计算机实训教学培养了一大批高素质人才，为计算机行业的发展作出了巨大贡献。

参考文献

[1]霍海霞.高职院校实训课程教学质量提升初探[J].教育教学论坛，2015（21）：228-229.〔编辑：张思楠〕

Analysis on the Present Situation of Computer Training Teaching in Higher Vocational Colleges

Liang Wenling

Abstract： At present，there are many defects and deficiencies in the training teaching of higher vocational computer.Some teachers do not realize the importance of training teaching.Therefore，this paper analyzes the present situation of computer training teaching in higher vocational colleges and the problems that need to be improved.Key words： higher vocational education； practical teaching； computer； practical ability