2011-2(总结)以文化谋发展 以文化促和谐

第一篇：2011-2(总结)以文化谋发展 以文化促和谐

以文化谋发展 以文化促和谐

——嘉定区南苑小学2011学年第二学期工作总结

本学期，学校根据五年规划阶段性目标，进一步制定完善学校章程，提高学校科学管理效能。依托“和”文化的建设，凝聚师生情感，在共同文化的引领下，在共同价值追求的基点下，让教师在成就事业中产生幸福感，让学生在成长中获得健康与快乐。学校树立绿色质量观的理念，积极开展活动课程的编写，推进快乐活动日的建设，加强作业管理，减负增效。继续加强国画和气象科普教育，扩大区域影响力，升华学校办学品质。

本学期，学校取得了可喜的成绩。获得了上海市书法教育实验学校、区科技教育特色学校的称号；评为嘉定区中小学贯彻实施《学校体育工作条列》先进单位；工会评为工人先锋号；成为“气象科普”项目布点学校；获嘉定区优秀青少年科普团队、气象科普社团；评为2011学年上海市嘉定区少先队红旗大队；获2012年度嘉定区学生阳光体育大联赛“阳光伙伴”少年集体体育比赛团体三等奖；《绿色的足迹》获得绿色风采——“庄臣杯”上海市青少年环保情景剧一等奖等荣誉。

一、制度多元，延展管理效率长度

1、重视安全管理，维护校园平安。进一步落实全员安全检查、各种安全演练、节日安全专项重点整治等制度。继续落实校园安全护导志愿者队伍工作。学校于2月24日开展校舍倒塌安全演练，3月26日开展校园安全避险演练，5月11日开展防震演练及红十字急救包扎演练，6月8日校园安全演练。

2、重视民主管理，促进人际和谐。加强教代会、工会工作，深化校务公开，“三重”工作坚持民主测评制，保证决策的规范性、民主性。做好工会的换届工作。充分发挥工会组织的桥梁纽带作用。工会在学校党支部的领导下，积极参政议政，主动配合学校开展各项工作，让全体教职员工充分关注学校的重点、难点、热点问题，对学校的各项工作做到心中有数，进一步畅通教职工和学校行政领导的交流渠道，为学校发展做好稳定、协调工作。

3、重视岗位管理，履行首问职责。开学初召开相关会议，布置落实相关岗位，明确各自岗位的责任与义务，制定岗位培训的计划，加强教职工在岗工作的日常督查与反馈，倡导首问责任制，增强教职工的责任感、使命感与荣誉感，推动学校和谐发展。

4、重视学习管理，提升人格素养。本学期，借助校园网平台向全体教职工推荐龙应台著的《目送》，品味天下平凡人的生活；推荐《梦想之旅》，在电影中旅行，重圆一份旧梦。发布《党风廉政教育》的系列材料，通过呈现案例、点评等，开展理想信念教育、党性党风党纪教育，促使党员干部以高尚的道德品行约束自己。2012年6月，学校向全体教师赠毕淑敏著的《幸福的七种颜色》一书，让教师们懂得只要认真寻找，幸福比比皆是。幸福不是一种颜色，也不是七种颜色，甚至也不是一百种颜色„„幸福比所有这些的相加还要多，幸福是无限的。

二、队伍优化，提高教师发展高度

1．党员干部争先创优。本学期，学校以创先争优活动为契机，发挥党员干部在学校“超越自我和谐向上” 的主流价值观形成过程中的示范作用，强化了党员干部谈心制度和帮困助学制度，在学习型团队创建系列活动和教职工社团活动中，党员干部能身先士卒。加强学校领导班子建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。学校领导继续深入教育教学第一线，切实加强工作的分工与合作，积极帮助教师解决工作、思想、生活中的问题和困难。学校党支部通过组织学习名师和道德模范的先进事迹等多种活动形式，激励全体教职工进一步增强主人翁责任感，切实做好本职工作。

2.骨干教师专业引领。坚持政治学习与业务学习相结合。全体教职工积极参加学校组织的政治学习和业务学习活动，努力提高自身的政治素养和业务素养。加强培训指导，更新教育观念。通过专家讲座，通过新课标与新教材解读、新课程教法、新教育理念的培训学习，使老师在学习中逐步形成新的教育观念，重审自己的教育行为，反思自己的教育理念，修正自己的教育教学工作。开展校本“十二.五”培训： 4月27日，举行了以“钻研教材研究学生 以学定教”为主题的数学学科片级研讨活动。区进修学院居丽华主任、片级学校部分教师、托管民办娄塘学校部分教师及全校全体数学教师共20多人参加了本次活动

3.青年教师厚积薄发。继续开展“青蓝工程”，充分发挥老教师的“传、帮、带、扶”工作，使青年教师迅速成长。组织青年教师参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路，提高青年教师的教育教学水平。王爱莲老师获得区中青年教学评优二等奖；赵明珠老师的《用精心打造精致课堂》论文，将编入区学科德育优秀成果集；王爱莲老师设计的《军神》，参加区学科渗透德育比赛获奖，被送往市里参加评比。

三、活动深化，增强素质教育黏度

学校坚持育人为本、创新发展的理念，以传美教育为主题，以“《弟子规》伴我成长”为重点推进项目，深化“两纲”工作，以“问题解决式”班主任教研组建设为抓手，加强德育研究，着力提升学生思想道德素养和德育工作者水平，努力提高学校德育工作的科学性和实效性。

1、两纲教育。我校以“《弟子规》伴我成长”为重点推进项目，落实两纲教育。通过开展《弟子规》学习教育实践活动：诵读《弟子规》、《弟子规》课堂、实践《弟子规》，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

2、心理健康教育。学校以“温馨教室”建设为平台，以“历奇心理游戏”建设为抓手，以“心理健康教育”为重点，注重学生的人文关怀与心理疏导。

①推进“温馨教室”建设持续发展。布置温馨的教室环境，构建温馨的班级人际关系，班主任积极协调任课教师、家长、学校之间的关系，创设和谐轻松的课堂教学氛围。

②加强心理健康辅导室的建设，开展成长聊天室和成长休闲屋的活动。在成长聊天室中开展对需要重点干预学生进行即时疏导与沟通。在成长休闲屋中配备减压器材。

③开展历奇心理游戏。班主任认真落实双周二午会的心理健康教育。在心理健康教育活动月中，召开心理游戏教材主题研讨活动，由汤佳雯老师执教了一节历奇心理游戏课《万能宝盒拍卖会》，邀请了区心理专家谭老师做客班主任论坛。

④加强心理健康教育课程和师资队伍建设。与学校教导处协调，确保心理活动课课时并纳入学校课程设置计划。积极组织教师开展第五届心理辅导活动课大赛，以赛促训，形成一批示范课。两名教师参加了区级比赛，一名教师获得了区三等奖。选送一名教师参加国家心理健康咨询师培训。

3、班主任队伍建设。学校加强班主任业务知识培训，提升班主任班级管理能力。加强师德建设，提升教师的育德能力和人文素养，培养“温馨教室”优秀班主任团队。

①以“‘问题解决式’班主任快乐小队活动”为特色的班主任教研组校本培训。全体班主任分成两个小队，每月围绕一个问题与困惑，组织队员进行研讨、培训。

②继续推进“南小班主任云工作室”的建设工作。为班主任创设一个班主任网上学习、网上沟通、网络分享的氛围，让班主任们的心灵在云中相约、在云中漫步。

③做好新班主任的培养工作。通过青蓝工程，给新班主任配备师傅带教，促其快速成长。邀请一些有特殊经验的班主任为新班主任做小专题培训。

4、社会实践活动。学校通过基地资源利用，打造具有区域特点、学校特色的社会实践工作品牌，挖掘好的做法和经验。建立社会实践领导机构。进行各年级实践方案的修改、充实与设计，最终形成各年级的社会实践具体活动方案。充分利用快乐活动日中的班队课，落实各年级的社会实践探究活动、实践考察活动。本学期全体学生进入了五个社会实践点“托雅玛乐器制造有限公司、叶城绿化养护公司、南苑菜场、嘉定新城规划馆、福蕴社区”开展了深入的实践活动。

5、传美教育。学校抓住传统节日，开展“我们的节日”活动，推进“做一个道德的人”实践活动，以安静的“静”、干净的“净”、尊敬的“敬”、竞争的“竞”，来规范学生行为，提升学生的公民素养。

①以“静”、“净”、“敬”、“竞”来规范学生行为、养成学生习惯、提升学习动力，以树立师生文明新风尚，塑造文明新形象。

②完善“和善 和美”四好少年的评比机制。根据行为规范分层目标要求、自我教育要求，通过自查和互评，发现自身存在的优缺点，不断提升自我，使自己成为“和善 和美”四好少年。

③加强学校“少年公益团”、“啄木鸟便医队”“火眼金睛寻宝队”招募、运行、管理。通过学生自主管理来提升个人行为习惯的养成，通过寻找校园中的文明习惯，让校园中的学生人人成为儒雅之生。

④改版开设《周一直播厅》栏目。在开学第一天的升旗仪式上，大队部向全体队员发出倡议，“周一直播厅”诞生，下设“校园之星、故事驿站、习惯宝典、实话实说、经验之谈、点击本周、每周快报”七个子栏目。

6、家校互动。学校通过三级家委会拓宽家教互动平台，提高家长学校的质量，提升学校家庭教育指导工作水平。

①完善三级家委会管理制度，激发三级家委会的工作热情，让三级家长家委会更深入地参与学校的教育教学管理。

②继续搞好家长督导日工作，使家长和学校共同关心未成年人的成长，促进学校发展。③继续组织好家长护导工作，为学校安全工作添加力量。

④继续发挥校级、年级、班级三级家委会的作用，做好楼组活动，为学生全面发展服务。⑤办好“圆苑舞台 你我主持”家长学校，展示家庭风采，呈现学校家庭教育成功案例。为期一个月的家长开放日系列活动，让家长走进课堂，走进新课程，走进校园，感受教师工作，了解孩子的学习。本次活动从一年级至四年级，每个年级依次在每周周四开展校园开放日活动，家长开放日由年级家委会主持整个过程，由优秀家长讲师团成员进行主讲，由班级家委会组织问卷，充分体现了学校家委会的自主管理与有效运作。

⑥深入开展“家长义工社团”特色活动，本学期“串珠社团、篮球社团、电脑社团、乐高社团”等社团都蓬勃发展。

⑦加强与托管的民办娄塘小学家委会的联系。通过两校家委会联谊活动，相互介绍经验，共同成长。

7、继续开展“少先队创先争优活动”。引导少先队员对自己有理想，人人争当“四好少年”。引导少先队员对组织有理想，队队争创“快乐自动”好集体。引导少先队辅导员对事业有理想，个个争做“民主创新”好辅导员。

8、建设自动化的大队部。开展“学习雷锋好榜样”主题活动。举行“快乐阅读 伴我成长”读书节活动。组织队员参观上海马陆葡萄公园。

四、关注细节，提升教学环节精度

以落实两纲教育为核心，以课堂改革为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，以提升教师素质为根本，加强研究《中长期教育改革和发展规划纲要》和《中小学学业质量绿色指标》，继续保持学校一流的教学质量品牌。

1、细化常规管理，努力提高教学质量。

①业务检查重平时。注重日常的业务检查与指导，按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，使教师的各项教学业务工作在平时就落到实处。3月23日与5月31日分别对教师的备课和作业进行了一次普查，整体情况良好。继续进行行政听课制度和家长开放日，使教师的业务学习与听课务实有效。

②教学管理提质量。一是学校教导处加强日常教学巡视，发现问题，及时解决；二是通过学业质量检测，分析课堂教学效果，进一步巩固和提高质量；三是召开学家长座谈会，交流反馈教学情况；四是扎扎实实地做好“提优补差”工作，全面提高学生的总体成绩。

2、夯实校本研训，提升教师业务素质。

①根据教师个人申报的一人一课题，教导处分学科汇总了组内课和校级课的安排表。②开展了“课题引领 教学相长”的小组研讨。从第八周到第十六周，语、数、英老师各自在组内上了小组研讨课，进行集体备课、听课、评课。

③开展了“周五课堂 快乐分享”的校级或片级联动。3月2日下午，开展了片级写字教学研讨活动，参加本次活动的有民办娄塘小学、迎园、叶城、朱桥等片内兄弟学校以及本校的语文教师，吴艳萍老师执教了钢笔写字课《撇的写法》。4月27日，举行了以“钻研教材研究学生 以学定教”为主题的数学学科片级研讨活动。5月11日，开展了数学校级研讨活动，由楼爱萍老师执教《三角形和四边形》一课。3月30日与5月25日分别组织了与托管学校共研活动，由居玉蓉、陆卫萍和叶风华三位老师分别执教，课后各分管教导组织教师进行评课。

3、开展区级教研，搭建教师成长平台。

3月13日，吴艳萍到南翔小学借班执教了硬笔书法课《撇的写法》。4月24日下午，开展了“合理确定目标 完整设计教学”为主题的五年级区级教学研讨活动。黄艳伟和包玲老师执教了《宽容》第一、第二课时，教研员周雅芳老师总结了这种“完整设计教学”的系列式的研讨形式非常新颖。

4月24日上午，开展了以“开展主题整体设计，提高课堂教学有效性”为主题的区级自然教学研讨活动，郑靖晔老师执教三年级《植物的叶》一课。

6月11日，美国加州大学北岭分校交流考察团来我校考察，聆听了周兰老师的美术课，并参观了我校美术画廊。

本学期还邀请了樊钏、高金莲等教研员来校作专题讲座，《浅谈小学校本课程开发》、《努力打造一支学习型、研究型、合作型优秀团队》 等，以此促进教师的内涵发展。

4、开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台。

语文学科：3月，举行了校级、片级“小青蛙”讲故事比赛。5月，举行三、四年级硬笔、软笔书写比赛。5月，举行五年级快乐作文比赛。

英语学科：4月，分别举行了一、四年级英语书写比赛，三、五年级英语听力比赛，二年级英语“我是超级单词王”技能赛。

数学学科：5月，举行了一至三年级“计算小达人”口算比赛。6月，举行了四年级“巧算小能手”趣味赛；五年级“脑力小高手”思维赛。

5、其他工作。

①积极参加各类比赛活动：技艺类组在区艺术月比赛中，获得累累硕果；体育组在阳光伙伴跑中取得佳绩。4月22日，由吴艳萍老师辅导的课本剧《金色的鱼钩》，荣获“灿烂的阳光下”上海市图书馆举办的少年儿童课本剧比赛第一名。

②做好一年级新生招生工作。做好五年级毕业生工作。

③体育工作：深入开展学生阳光体育运动，落实“三课两操两活动”工作，保证学生每天有一小时的体育活动。

④科技工作：建立科技辅导员、科技项目负责的管理机制，继续组织学生参加航模、车模等各项目的市、区比赛，组织好赛前辅导工作，规范参赛程序，做到精细化管理。

⑤特教工作：加强对特教教师的培训和管理，做好随班就读生的个性化指导，积极鼓励随班就读生积极参与到各项活动和比赛中。

⑥卫生工作：进一步加强学校食品卫生安全、卫生防疫、心理健康教育队伍建设。进一步完善公共卫生应急处理机制，提高学生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为。努力做好传染病的防治工作。⑦做好语言文字、图书、品社、双语、档案、仪器、网管等工作。

五、完善模式，拓展问题解决宽度

根据区科研室工作要求和学校实际，继续深入探索研训教一体化的工作模式，以加强科研队伍建设为重点，以完善科研管理为抓手，以研究解决教育教学中实际问题、探索教育规律为目的，更好地发挥教育科研在推动教育改革、促进教师发展加快课堂转型、提高教育质量中的重要作用。

1、课题研究精细管理

①注重区级课题的过程管理。对申请立项的区级以上课题的研究密切关注，认真做好研究过程中的指导工作，及时完成中期和结题等事项，保证课题研究的质量和深度，推动课题研究者自身的科研成长。

②推进“教师小课题”的研究工作。引导和组织好教师开展个人课题研究工作，做好指导和服务工作，促进教师把课题研究与个人的专业发展紧密地结合起来，解决教育教学中的实际问题，探索“研训教一体化”在科研工作的新思路。5月，开展了校级教师小课题的结题验收工作，2011年度的教师小课题均圆满结题。6月，启动2012年度校级教师小课题申报工作。

2、科研队伍精致打造

①培养科研骨干队伍。构建“以校本自培为基础，以骨干培训为重点，以‘科研员蹲点’培训为龙头”的科研培训体系，把科研骨干教师的选拔、培养、使用有机结合起来，培养一支积极进取的科研队伍。5月24日，学校学术委员会齐聚教工之家，由学校领导分别向全体委员进行《致青年教师》赠书仪式。

②加强科研经验交流活动。搭建科研沙龙平台，以点带面，促进教师间经验共享，营造浓郁的科研氛围。4月，举行主题为“叙事研究促教师成长”的科研沙龙活动，帮助教师提炼教育教学成果；5月，为部分骨干教师作了区级课题申请书撰写的专题辅导。

3、科研成果精心推广

①精心组织科研活动。有目标、有过程、有总结，提高科研活动的针对性和实效性，让更多的教师在科研活动中受益。6月，举办了《构建现代小学和谐校园的实践研究》片级成果推广活动。6月，对2011年立项的市少先队课题《少先队三级队干部自动化建设的研究》进行开题论证活动。

②策划提炼科研成果。5月，出版第一期校刊《和风教苑》，为教师的科研成果搭建平台，丰富教师教育教学生活；3月，选送教师论文至区级以上刊物投稿，争取发表；

月，组织7位教师的文章参与区“成长纪事”教育叙事评选活动；6月，组织开展学校第三届教育科研成果评选活动。

六、调转结构，加大特色优势强度

1.书画特色

围绕学校《十二五规划》，在区艺术工作“文化进校园”的指导下，学校在书画特色项目开展上取得了一定的成绩，通过有目的有计划的特色学校创建活动，提高了学生的人文素养和教师的校本课程开发实施能力。

①整体把握书画教育环境建设。学校在环境育人上可谓尽其所力，倾其所囊，在经费的大力支持下，整体规划书画特色环境。在学校的墙壁、走廊中布置不同层次的新的书画作品，在“和荷之美”画廊里展示了学生的经典书画作品，教师的艺术创作。在书画专用教室了配置了新的实木书画展示台，收纳箱，新的白板技术实物展示台，特制设计的水墨画窗帘。在书画教室的走廊上，今年结合“弟子规”主题教育，布置了与其内容相符合的传统文化教学展板，让学生在欣赏中学习，在潜移默化的熏陶中成长。离开了文化，任何特色都有难免流于浅薄、单一而不能持久，良好的学习氛围具有导向、激励、同化等功能。重视学生的创作作品，收集，归纳，印刷成有小书签，台历，小画册有利于激发学生学习的兴趣及创作的热情。

②超前思考聘请专家共同执导。为了加强书画教学的渗透力，学校聘请了区著名国画家陈孝同、市教研员沈金龙、区教研员戴春莉为顾问，国画专家成本毅做客指导，切实加强“名师带动工程”和师资队伍建设，从指导、决策、组织、实施、协调、带教等方面推进我校民族艺术培训工程的进程。本学期学校邀请了市教研员沈金龙老师来校多次指导学校的书画课堂教学工作，沈老师不光指导老师课堂教学，还在书画研究课题〈〈在书画教学中培养学生故事画创作研究与探索〉〉中作了精湛的指导。学校不仅聘请国画专家，还邀请了学生家长，共创国画教学特色，形成社会、学校、家庭三者合力。组建了各学科教师国画社团、家长国画社团，学生国画社团，退休教师国画社团，形成社团梯队培养模式。

学校注重教师的培养，周兰老师参加教师16期教育管理班的培训工作，年初还参加了市美术教师研修班。吴祎老师参加嘉定区“汤伟名师工作室”学习和培训活动 ；龚仁琪老师参加嘉定区美术教师新农村培训。这样确保学校书画教学上的教师专业素养不断提高，同时也确保学校的书画教学水平不断提升。

③善于画圆发挥书画整合功能。学校以“感受文化，陶冶性情，涵养气质，寻求归属”为理念，启迪和开发学生的综合智力，从而真正有效地培养学生个性化、特长化的发展，增强学生的民族自豪感和归属感，磨砺中华魂、牢固民族根，实践书画整合。抓住重大活动、美术课、班队课、午会课等契机，广泛开展特色鲜明的主题教育。精心打造“弟子规讲坛”，组织师生根据年级段学生的特点进行五大环节的课堂中领悟与学习，具体思路是诵读→背诵→理解→领会→导行的长效机制。再五个过程中主要与学校民族文化特色书画相结合：

④适度而为建立书画奖励机制。为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，学校制订和完善有关规章制度，严格执行《学校艺术教育工作规程》，把国画艺术教育特色课程列入学校课程中；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。学校制定了《南苑小学学生书画奖惩方案》，在各级展示比赛中，颁发了奖状83份，以此来激发学生学习书画兴趣，塑造优秀品格。

⑤不断转换铸造学校品牌策略。建立学校民族艺术资源库：对所有的艺术欣赏作品，教学软件，素材，资料统一用计算机存储和管理。2012年3月，市书法协会的专家组来校实地考察评估，看学校设施，评课堂教学，听取校长汇报，分析学校书法办学成效。6月学校通过评审，被授予上海市书法教育实验学校称号。申报的成功，又一次激发全校师生学习民族文化的热情，更是为我校的书法教学开启新的航程。6月11日上午，美国加州大学北岭分校考察团来到南苑小学交流考察书画特色工作。来访的学者有美国加州州立大学（北岭）科博艺术及交流学院副院长莫瑞恩.鲁宾博士、美术系美术史副教授王美钦博士、美术系美术教育副教授琳娜特.亨德森博士和上海师范大学美术学院王大根、王小音两位教授。专家们参观了学校的“和荷之美”画廊和美术教室，并观摩了周兰老师执教的书画特色课程《画荷》。

组织学生参加各级别书画比赛，参加“上海市第十七届小学生交通安全书法美术作品比赛”；“2012年嘉定区学生艺术单项”比赛；辅导80多名学生，100幅书画作品参加“第十七届全国少儿绘画大赛书法美术作品比赛”等。学生葛诗逸获上海市“樱花杯”学生美术书法作品比赛二等奖；吴祎老师获优秀指导教师奖；上海市嘉定区“创情速写”比赛： 居楚漪 十佳小画家提名奖并获得小学组一等奖； 陆李俊获得小学组一等奖；顾昊天获得小学组二等奖；张韬涛获得小学组二等奖；丁仪珺 获得小学组二等奖同时吴祎老师获得优秀指导教师奖；吴祎 龚仁琪辅导12名学生绘画参加“上海市第31届爱鸟周（嘉定区）绘画比赛” 吴祎老师辅导的7名学生获入围奖。

2、气象特色

①开展好“气象校园”常规活动。气象风铃乐园是一间专门用于气象科技活动的场所，在气象乐园里，师生能够充分了解气象方面的知识；体验科技创新的乐趣，这些新创的设施为学校气象科普教育环境活动全面开展提供了保障。

②开设好气象教育课程。在气象兴趣活动课上，围绕新编的校本课程“凌云之帆”“四季气候”进行学习。每一次的气象兴趣课，内容知识是丰富多彩的，课堂形式是新颖独特的。学校又邀请了嘉定气象局的两位大学本科生担任学校校外辅导员。

③坚持每天两次的天气观测与播报。目前，根据气象科普需要，气象社团设立了播音部、组织部、信息部、竞赛部、讲解部等机构。播音部10名成员（每天两名）主要负责每天两次的观测记录和天气预报的播报。播报员会登入网站记录好每天的天气变化，并撰写“天气观测日记”。

七、规范操作，提高基础服务力度

坚持“以人为本、服务育人”的思想,进一步增强后勤工作人员的服务意识和责任心,努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位。全面做好学校教育教学的服务与保障工作, 竭力为全体师生打造出良好的工作、学习和生活环境。

1、财务财产管理方面。严格遵守学校的各项规章制度，认真钻研各项总务和财务规章制度和操作规范，廉洁自律。在资金使用上，严格执行审批制度。坚持按计划行事，合理使用资金，保证专款专用。坚持以“少花钱、多办事、办好事”为原则，用好学校每一分钱，提高资金的使用效率。

2、后勤常规管理方面。学校教育与教学的优势与后勤管理密切相关。做好教师用品和学生用品的分发工作。做好后勤保障工作。做好教学设施的维修工作。做好车辆接送的安排工作。做好食堂的安检工作。

3、安全卫生管理方面。加强门卫的管理，本学期多次组织他们学习培训，提高责任感，在全体保安人员共同努力下，学校安全工作得到了进一步加强。校舍安全的维护，定期对校舍及教育教学设施、设备的安全进行检查，发现隐患，立即排除，并将检查情况作好记载。利用广播媒体，向学生宣传卫生小知识和常见病的预防知识。做到每天晨检及时上报，定时进行班级消毒，并对学生进行了各种疾病预防接种。加强交通安全知识和消防安全知识的讲座，进行了各种逃离救生的演练和歹徒侵入校园的演练，确保学生的安全防范意识。同时请叶城派出所的人员进行安全指导，提高大家的安全防范意识。

4、加强设备添置，确保师生教学。本学期经上级部门批准，学校申请到了部分空调更新，阶梯教室和会议室的更新，目前这些项目正在实施中，同时本学期向上级部门又申请了30台台式学生电脑，将于下半年到位，进一步保证学校的教育教学工作正常开展。在今年4月份我校又向局计财科申请了所有课桌椅的更新，已得到区财政的同意，将利用暑期进行调整，下学期我校将面貌一新。

八、明晰项目，彰显托管空间亮度

在嘉定区教育局和嘉定工业区的领导下，充分发挥南苑小学的资源优势，依靠民办 娄塘小学党支部、行政干部、全体教职工的共同努力，加强学校管理，更新教学理念，聚焦课堂教学，谋划办学特色，提高教师素质。

1、依照三位一体的策略实施托管工作。

学校管理：参与民办娄塘小学制定了学校章程和规划。德育方面：参与民办娄塘小学进行校园文化布置，班主任培训；家长学校开展等。教学方面：区学科骨干教师、校优秀学科教师牵手结对活动。

2、按照多元的托管形式开展托管工作。

团队结对；名师带教；跟岗研修；异地教研；专家引领。在双方的共同努力下，在队伍建设和学校管理方面取得了发展。

嘉定区南苑小学 2012年6月

2012年下学期工作思路

德育方面：

1、继续深化开展“《弟子规》伴我成长”项目。

（1）构建《弟子规》学习包，全校创设读《弟子规》的氛围。（2）开设“弟子规课堂”，学国学经典、受思想滋养。

（3）开设学生“文明礼仪讲堂”，传播传统文化，启迪人生智慧。（4）开设《弟子规》网上学习专栏，共享学习成果。

2、建立和完善学校、社会、家庭的三位一体的育人工作网络，探索学校教师、学生家长和社会各界人士共同参与的德育工作机制。

3、做好市级课题的实践研究：创新中队辅导员的培训形式、内容等。建立一套切实可行的培养少先队队干部自动化的工作方法 教学方面：

1、开展青年教师教学评比活动。

2、按照培训指标妥善安排相关教师外出培训。

3、建立教师培训统计表。

4、做好教师十二五学分统计。科研方面：

1、认真做好2012年度区级课题申报工作，做到更细、更实。

2、继续依托科研沙龙载体，让青年教师“站出来”，以点带面，培养科研骨干队伍。

3、为教师的科研论文发表搭建桥梁，让更多教师的教育科研成果见报、见刊。特色方面：

1、建立完整科学的书画培训制度、评价制度，逐步形成和完善课程体系。

2、组织教师编写南苑书画校本教材。

3、组织与新西兰学生的艺术文化交流活动。

第二篇：以和谐文化促和谐社会

说起和谐社会，人们总是充满期待。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，这２８字所勾勒的社会主义和谐社会，是一种美好的社会理想，也是一种和谐的文化状态。一个社会的和谐，在本质上体现为一种和谐的文化精神。党中央提出的社会主义和谐社会的目标和内容，以宽广深邃的文化眼光，深刻诠释了人与人、人与社会、人

与自然的关系，其中蕴涵着价值取向，包含着道德规范，体现着文化判断。构建这样一个社会，需要雄厚的物质基础、可靠的政治保障，也必然需要有力的精神支撑、良好的文化条件。

建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要内容，也是重要途径。和谐文化融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、价值取向为一体，是对和谐社会的总体认识和评价。对每个人来说，和谐文化起着潜移默化的教育作用，影响着人们的思想和行为；对全社会而言，和谐文化具有明确的价值导向，内含着人们普遍认同的价值观念。积极促进和谐文化建设，才能为构建社会主义和谐社会提供强大的思想道德力量。

积极促进和谐文化建设，有利于树立共同理想，增强全社会的凝聚力和创造力，为构建社会主义和谐社会打下坚实的思想基础。共同的理想信念是维系社会和谐的精神纽带。社会的发展，使人们的思想观念、价值取向、生活方式日趋多样化，如果没有共同的理想信念和奋斗目标，没有思想上、文化上的和谐，就难以聚集各方力量。培育和谐文化，以共同的理想和观念，把不同阶层不同人群凝聚起来，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，才能形成万众一心，共创和谐的强大力量。

积极促进和谐文化建设，有利于培育和谐文化精神，为构建社会主义和谐社会提供强大的道德支撑。和谐文化的核心问题，是培育人的和谐文化精神。用和谐文化培育人、塑造人，才能丰富人们的精神世界，提升人们的精神境界。在这个过程中，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，才能营造团结互助、和睦相处的社会风尚，为和谐社会提供强大的思想道德力量。

积极促进和谐文化建设，有利于丰富人们的精神文化生活，形成和谐的人际关系，为构建社会主义和谐社会创造良好的人文环境。社会主义和谐社会应当是充满活力的社会，不仅有生动活泼、安定团结的良好氛围，而且有激发人们创造活力的人文环境。在全社会大力倡导和谐的思想价值观念，引导人们用和谐的思想认识事物，用和谐的态度对待问题，用和谐的方式处理矛盾，使崇尚和谐、维护和谐成为全社会的共同追求，才能推动形成诚信友爱、融洽和睦的人际关系，使和谐的理念成为全社会的重要价值取向。

文化的力量是民族生存和发展的根本力量。从“和为贵”的处世哲学，到“和而不同”的文化理念，从“天人合一”的自然意识，到“协和万邦”的国家观念，中国传统的和谐文化曾深深影响中华民族的成长，推动了社会的进步。今天，在我们构建社会主义和谐社会的历史进程中，我们需要立足时代，立足实践，培育与之相应的社会主义和谐文化，使建设和谐文化与构建和谐社会相互促进、共同发展。

第三篇：以职工文化促企业发展

以职工文化促企业发展

宁夏友厦建设集团有限公司，作为一个八十年代诞生的民营建筑老企业，坚持把建设先进职工文化，作为企业发展战略的重要内容，结合企业实际，以‚职工书屋‛为活动载体，推进职工文化建设，使企业实现了跨越式发展。2011年企业营业额突破4亿元，经济效益良好，集团员工工资人均增长了13.4%。先后荣获‚全国双爱双评先进企业‛、‚自治区建设学习型党组织先进单位‛、‚银川市先进基层党组织‛、‚银川市‘安康杯’竞赛活动优胜企业‛、‚银川市建筑业施工总承包先进企业‛、金凤区‚文明单位‛等荣誉称号。近年来在职工文化创建方面，主要做了以下工作：

一、丰富活动内容，创新活动载体。公司工会通过组织开展寓教于乐的文体活动，丰富了职工的文化生活，通过活动凝聚人心。每年组织职工进行系列文体比赛（乒乓球、羽毛球、跳绳、拔河、篮球、唱和谐、歌唱祖国等）、演讲比赛、业务技能比赛等，并多次参加银川市及辖区举办的文体活动，充分展示了企业的良好形象，增强了企业职工的自豪感、归属感和亲情感。为激发员工的工作热情，降低生产成本，提高工作效率，挖掘员工的聪明才智, 公司鼓励全体员工积极参加合理化‚金点子‛建议活动，并根据职工提案效果，给予奖励。丰富多彩的文体活动，吸引了广大职工积极参与企业活动，使企业形成了‚人造文化，文化育人‛的良好氛围，使职工的凝聚力进一

步增强。

二、强化培训教育，提升综合素质。为提高员工的综合素质，实现企业效益最大化。公司积极推行‚人尽其才、才尽其用‛的人才观，为人才的成长创造了健康和谐的工作环境。公司每年利用工作淡季举办生产管理、业务技能、安全知识等培训。现生产管理、安全施工员持证上岗率达到100%。为让职工享受到更多的文化大餐，使职工有更多的机会和良好的成长发展空间。公司利用‚职工书屋‛、‚书画室‛的活动优势，在职工中倡导‚读一本好书‛活动，引导职工在工作之余进行知识充电，并制定了《创建学习型党组织工作安排》、《创建学习型党组织实施方案》，广泛开展‚创建学习型企业、争当知识型员工‛活动，公司形成了团队学习、全员学习、全程学习和‚工作学习化、学习工作化‛的良好氛围。2011年6月被银川市党委评为‚银川市先进基层党组织‛，7月被自治区党委评为 ‚自治区建设学习型党组织先进单位‛

三、以‚职工书屋‛为载体，深化全员学习。为深化全员学习，推进终身学习，形成‘学习知识——提高素质——增强施工能力——实现经济效益’的良好学习循环链。公司把‚职工书屋‛搭建成引领员工专业成长、带动企业快速发展的学习的平台。目前职工书屋占地面积80多平方米，设施先进，环境优雅，藏书5000余册，音像资料100余张，图书标识统一、书架统一、分类统一、种类齐全、借阅制度规范。图书主要有海外名著、国学经典、文

化生活、建筑知识与培训、创业管理、政策法规、职工维权等多类别的书籍。所有图书按类归档，上架摆放，每周向员工开放两天，方便借阅，同时，企业每年在藏书上增加种类，相继增加了社会科学、名人传记、中外名著、党史党章、红色书籍、专业技术、现代文学、古典文学、纪实文学、健康养生以及各类休闲读物，极大丰富和满足了员工读书、充电的不同需求。

为使‚职工书屋‛真正成为一项惠及员工文化的利民工程，公司针对项目施工场地分散、人员经常难以集中的特点，因地制宜，灵活多样地为职工创造阅读条件。为此，将图书管理改为流动式，在施工一线设立职工书屋，配什么书由一线员工说了算，按照科学、实用、专业、通俗易懂、学以致用，以及缺什么书补什么的原则，优先配备电力安全类、班组建设类等一线员工急需学习的专业书籍。形成了施工现场到哪里，职工书屋就走到哪里的‚流动书屋‛。在图书购置和配送上，公司还别出心裁，实行‚菜单式‛管理，根据员工的岗位、技术、需求，员工去‚点菜‛，工会来买单。工会积极推行‚员工阅览角‛的建设，以部门为单位建立了 ‚学习园地‛、‚回音壁‛、‚民主建议角‛、‚安全卡通展板‛等专栏，真正体现了流动书屋的作用。

由于公司对‚职工书屋‛建设的重视，近年来，员工对‘职工书屋’的认同度比较高，看书的人多了，企业的学习氛围浓厚了，职工投身企业、建设企业的积极性提高了，为企业隐型经济效益的提高打下了坚实的基础。近年来企业 生产经营一年上一

个台阶，2011年实现产值4.5 亿元，预计2012年将超额完成4.5亿元的产值任务。工会被喻为‚没有围墙的大学‛，正以蓬勃之势推动着职工队伍人才优化、素质升级，为企业发展壮大提供了有力、有形、有效的文化条件和智力支持。

第四篇：以和谐文化推动企业发展

以和谐文化推动企业发展

构建和谐企业，必须坚持从实际出发，把和谐文化建设纳入企业发展的整体战略之中，以和谐文化推动企业发展。当前，国有企业建设和谐文化需要把握好以下几个着力点：

（一）大力倡导和培育和谐发展文化。要以科学发展观为统领，以服务社会、提升行业国际地位、扩大企业影响力作为价值追求，把企业发展方向的正确性和目标模式的科学性有机结合起来。一是树立高效发展的理念。要牢固树立、全面落实科学发展观，坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的新型工业化道路，彻底抛弃高投入、高消耗、高排放、低效益的增长模式，始终保持企业发展规模、结构、质量、效益的协调统一。二是树立协调发展的理念。把经济发展和促进社会全面进步有机结合起来，在经营企业的目的上，由过去单纯追求经济效益，转向建设先进文化、培育优秀员工、创造高效组织，推动企业物质文明和精神文明全面协调发展。在加快企业发展的同时，要更加关注员工的生存状态、愿望需求、发展潜能和幸福指数，更加注重企业思想文化建设和教育培训工作，解决好企业在员工思想道德素质、专业技术水平与企业快速发展不相适应的问题。三是树立共同发展的理念。要倡导和落实

“帮助客户实现愿望，帮助员工实现价值，帮助社会实现发展”的理念，始终把企业的发展建立在员工全面发展的基础之上，融入国家、社会的繁荣进步之中，在价值取向上，由过去单纯追求企业自身发展，转到主动承担经济、政治和社会责任，让企业发展的成果惠及客户、员工和所有相关利益群体，实现企业、客户、员工、社会的共同发展和进步。

（二）大力倡导和培育和谐治理文化。要坚持以人为本，把“全心全意服务员工，全心全意依靠员工”作为企业经营管理的根本方针，倡导和落实“管理就是服务”的理念，坚持抓业务从抓思想入手，把尊重、理解、关心、信任、依靠、激励员工作为工作的出发点和落脚点，把加强沟通作为增进理解、改进管理的主要方法，千方百计调动员工的积极性、主动性和创造性，千方百计发挥员工的潜能，千方百计帮助员工增强生存和发展能力，实现企业管理由“管人的行为”向“管人的思想”、由以命令、控制、惩罚为主向以引导、服务、激励为主的转变。要全面推行民主管理和自主管理，通过制度建设和文化建设，不断增强员工的民主意识和自主意识，从制度上赋予员工了解生产经营情况、参与企业管理的民主权力，使员工愿意表达自己的愿望和要求，敢于提出批评、意见和建议，用好自己的知情权、参与权、选择权和监督权，真正把自己当成企业的主人。要做好文化理念与企业制度的融合工作，让制度成为先进文化的载体，使制度更加人性化，更有可操作性。要坚持效率和公平的统一，正确把握广大员工的根本利益、现阶段员工的共同利益和不同群体特殊利益的关系，把促进企业持续发展、实现员工根本利益和满足员工合理需求、解决员工现实问题有机结合起来。

（三）大力倡导和培育和谐人际文化。要把树立和落实社会主义荣辱观贯穿于和谐文化建设的全过程，纳入各级领导班子思想政治建设、党风廉政建设，以及广大员工思想道德建设之中，引导广大干部员工从我做起，从本职工作做起，从具体事情做起，在实践中辨荣辱、受教育，陶冶情操，净化心灵。积极倡导“利他性利己”的价值观，找到实现自身价值与利益的正确途径，把利人利己、共兴共荣作为合作共事的出发点和归宿，践行“尊重别人就是尊重自己，相信别人就是相信自己，帮助别人就是帮助自己”的理念，在服务他人、服务企业、服务客户、服务社会，帮助别人实现愿望和需求的过程中，提升自身的价值，获取自身的利益，形成员工与员工、员工与客户以及与所有合作方之间相互尊重、相互信任、相互帮助、团结友善、和谐相处的融洽关系。要坚持不懈地对员工进行社会公德、职业道德、家庭美德的教育，加强对企业热点问题的舆论引导，大力倡导和谐理念，积极培育和谐精神，努力营造和谐氛围，形成人人崇尚和谐、人人追求和

谐的局面。

（四）大力倡导和培育和谐生态文化。坚持节约发展、清洁发展、安全发展，倡导和培育有利于生态和谐的生产方式，促进人与自然和谐相处。一是加快建设以减量化、再利用、资源化为显著特点的资源节约型企业，以最小的资源消耗和环境代价，获得最大的发展效益。要强化成本管理，不断增强节约意识，积极发展循环经济，在资源输入到产品输出的各个领域节能降耗，努力实现能量梯级利用、“三废”综合利用和再生资源回收利用，最大限度发挥资源的经济效益、社会效益和环境效益。二是大力推进清洁生产和先进环保技术应用，建设环境友好型企业。按照“源头预防、过程控制、末端治理”的方针，全面开展环境风险因素评估，有针对性地加强环境保护力度，以科学的环境管理、优质的环境记录和较低的环境风险，创造企业生产生活与自然环境的和谐。三是始终把保障员工职业安全健康和社会公共安全作为工作的重中之重，推进安全发展。大力培育先进安全文化，不断强化员工“热爱生活、珍爱生命、关爱健康”的安全意识，努力提高员工安全技术素质，赋予员工维护安全的责任与权利，使“安全第一”的思想真正根植于心、固化于制，落实到基层、落实到岗位。

第五篇：浅谈以制度文化促教学工作管理

浅谈以制度文化促教学工作管理

摘要：教学质量是学校赖以生存和发展的生命线，也是校长管理工作的最高目标。落实教学管理，就是为实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程进行全面管理。科学、合理而富有发展性的学校教学管理制度是提高教学质量和师德师能的重要保证。

关键词：教学质量;管理工作；制度文化中图分类号：G637文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）08-0017-01教学质量是学校赖以生存和发展的生命线，也是校长管理工作的最高目标。落实教学管理，就是为实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程进行全面管理。科学、合理而富有发展性的学校教学管理制度是提高教学质量和师德师能的重要保证。

1.建章立制，使教学管理有章可循

实行规范化、制度化的科学管理是学校各项工作顺利进行的前提。完善、科学的管理制度不但能使教学工作按既定的要求有条不紊地运转，而且能够发挥约束与激励作用，引发教师对职业生涯的思考和追求。制定规章制度应依据国家的各项教育法律法规，本着“以人为本”的理念，遵循教育教学规律，就学校各类教育教学活动提出具体要求，把行之有效的措施总结成有序、高效、科学的导向机制、激励机制和保障机制。学校教学管理主要包括以下几个方面：一是由教学管理职能部门执行的基本文件、教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教材设备管理、师资队伍建设、课程建设与科研、教学督导等方面的规章制度或管理办法；二是要求教师执行的规范教学行为的制度如课堂教学常规、集体备课要求、学科课堂教学实践活动评价标准、教师教学能力考查制度和实施方案、教学质量评估办法等；三是推动教师专业成长的制度如：“同伴互助”帮教活动考核办法、青年教师综合考评办法等；四是激励教师提升师德师能的制度如：教师师德考核制度、教职工教育教学工作绩效考核评分细则、各类先进评价制度等。实际工作中，教学管理部门还应将相关制度细化和转变为如教学计划表、进度表、检查表、教学日志、教师手册等教学管理细节，将教学工作全方位地纳入其中，理顺教学关系、规范教学行为，建立正常、稳定的教学秩序。

2.有效管理，使教学常规落到实处

教学常规包含教师的备课、上课、辅导、作业的布置、批改等。落实教学常规管理就是要对教师教学全过程中的每个环节实施管理，促进教师专业水平和专业技能的发展，提高学生的学习能力，进而全面提高教育教学质量。

2.1发挥集备功能，提升教师备课能力。备课体现了教师对教材、课程标准和学情的整体把握能力。集体备课作为教师合作研讨的一种形式，是当前基础教育中提高课堂教学效率的有效途径。落实集体备课制度，在集思广益、合作研究中激发教师的教学智慧，能够取得事半功倍的成效。学校的集备制度要求，每个备课组期初制订必须确实可行的集备计划，教研组定时进行检查。每周每个备课组在规定的时间内进行集备，讨论课题由备课组长提前一周告诉主讲人，要求其先将下一周的教学设计完成，然后在备课会上统一进行讨论和修改，最后形成适合本年级学生的教学设计，交由本年级教师共享。由于课堂教学是一个并充满生成性的动态过程，而且每个班级学情不同，因此要求每一位教师必须在课后实行“教学反思”，通过集体反思和讨论，促进教师共同发展。在这种集体备课过程中，充分发挥了教师的个人经验和群体智慧，关注了学生的自主发展，把课前准备、课中施教与课后反思有机结合起来，把预设和生成结合起来，教师的备课成为了一个动态生成的、激发教学智慧的过程。

2.2强化课程管理，提升课堂教学实效。课堂是教学的主阵地，是提高教学质量的关键，良好的课堂常规是课堂教学有效进行的保障。教学常规管理的内容包含教师教学行为的常规、学生学习行为的常规和教师课堂管理的常规。对课堂教学常规加强管理，贵在做“实”、做“细”、做“久”。所谓“实”，就是要符合学校的实际情况，扎扎实实抓管理，点点滴滴去落实，对教学各环节、对教师的教和学生的学提出规范要求，并严格遵守、认真落实；所谓“细”，就是要把教的常规和学的常规都管起来，确保教学常规管理过程的良性运行；所谓“久”，是指抓教学常规要常抓不懈、持之以恒，教导处每日巡查，校领导定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，减少教师上课的随意性。实行推门听课制度也是较好的管理机制，校领导、教导处、教研组不定期地进入课堂了解教师课堂教学情况，促进教师授课的规范性。还可以通过定期推出示范课、公开课和汇报课，发挥示范引导作用，促进教师教学水平和教学效率的提高。各职能部门依据制度对课堂教学行为抓落实、促规范，能有效促进优质课堂的形成，提高教师的教学质量。

3.检查评价，使教学工作良性发展

学校教学工作期初有计划，月月有进度，期中有质量检测和分析，期末有质量的总测评和工作总结。教师的教学过程有集体备课、预设教案、课堂教学、作业批改与辅导等。为保证教育教学工作的顺利完成，学校对教学管理中每一项任务的布置要确定一个目标，依据目标引导教师完成任务，检验完成情况，严格把好质量关。

3.1落实检查反馈机制，及时调控常规管理。教学检查制度是推动各项教学工作落实的重要手段，具有督促、反馈和指导等功能。制度应体现日常检查与集中检查相结合，职能部门和校级领导相配合。日常检查侧重于常规，主要由职能部门执行，检查年级、班级的教学状况，教师的教学态度、效果和质量，能及时发现存在问题并加以改进。集中检查侧重于阶段性测评，一般由校领导执行，主要针对各项计划的执行、部门任务的完成以及教学质量的检测分析，能总结阶段性工作，推广先进经验和成果，指导和推动下阶段工作。

检查的结果必须及时反馈。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如抽查、定时检查后召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈，在新课程改革中如何改进作业布置赵海红(青海省海东地区化隆县教育局教研室青海化隆810900)摘要：作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀。对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，要满足学生的个性发展的需要，要与学生的现实生活相融，普通的作业活动，应有利于学生人文素养的形成，只有这样，作业才会充满魅力，学生的灵气才能得以展现，也才能使学生的作业真正作到“轻负高效”。

关键词：新课程改革；作业布置；个性发展；人文素养中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）08-0018-01作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。但在实际教学过程中，作业却成了学生的“包袱”，成了负担。学生作业量过重的问题已成了教育界挥之不去的阴影。一方面，学校领导和老师们想通过加大学生的作业量来提高教学成绩；另一方面，学生强烈反对老师给学生布置太多的课外作业，教育主管部门更是三令五申地强调要减轻学生过重的作业负担。这显然是一对矛盾。

严重的是，学生为了应付各类作业，普遍存在着作业抄袭、不交、不订正的现象，这种现象不仅常常发生在我们称之为“差生”的身上，而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象令老师很伤脑筋，甚至感到很失望，以致使抄袭现象更为隐蔽、更为严重。抄袭使教师不能真实地了解到学生在学习过程中存在的问题，不能及时进行补救，造成知识的“负积累”；还有的教师一再埋怨学生学习基础差，学习习惯不好，等等，从而造成负担加重，形成恶性循环。

在新一轮课程改革的新理念下，作业设计要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验。新课程当中提出的一个很重要的理念，就是要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时我们还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。新课程理念中指出，教师在设计、布置作业时应该处理好以下四个关系，就能较大程度地起到“轻负高效”的效果。

1.处理好质量与数量的关系，关注质与量的变化

大多数教师认为，只有让学生多做作业才能提高自己的教学成绩。有这类想法的教师认为作业的类型并不重要，关键是要有一定的量，量变必定能导致质变。

2.明确差异，分好、中、差布置作业

2.1布置学生作业应因人而异。新课程使每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个学生的独特个性。同时特殊性也意味着差异性，学生间的差异客观存在。造成一些程度好的学生“吃不饱”，而基础不实、程度不高的学生“吃不了”的现象。一些学有困难的同学，对于一时没能理解或无法解决的问题不能真正理解，最终只能是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业。

2.2根据差异、设置作业。课堂教学中采用分层教学，教师虽然在备课时花费大量时间、投入大量精力去准备，去考虑，但实际授课时也不可能总是兼顾到各个层次的学生，而作业的布置却比较容易做到分层次。

3.设计实践性和探索性作业

我们在教学中绝大多数教师在设计和布置作业时，往往只布置枯燥的、理论性的书面作业，忽略了实践性、体验性和操作性的作业。布置作业贴近生活、接近社会、融入大自然，学生既乐于接受，又能巩固掌握所学的课本知识，学以致用。常言道，听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得好、能力高。

4.加强课堂检测力度，合理调整课外作业量

在多数情况下，老师在设计和布置作业时往往不考虑或是很少考虑其它科目的作业量。如此一来，如果只是某一科目的作业量小了，而其它科目的作业量依然如故，问题还是得不到根本解决。这里就需要各学科的任课教师相互配合、协调了，作为教师应该充分考虑到学生过重的作业负担，在布置作业时应注重量少而质精，能真正提高学生的学习效果。

总之，作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀。对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，要满足学生的个性发展的需要，要与学生的现实生活相融，普通的作业活动，应有利于学生人文素养的形成，只有这样，作业才会充满魅力，学生的灵气才能得以展现，也才能使学生的作业真正作到“轻负高效”。对各方面的优缺点进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。及时反馈，才能调控常规管理，逐步完善教学行为。

3.2发挥评价激励机制，促进教师专业发展。教学评价是检查的方向和标准，它对教师的教学观念和行为具有最为直接的导向、激励、控制作用。对教师教学工作的评价制度应能真正促进教师的专业成长和长远发展，制定时需从以下两方面入手：

3.2.1内容和标准的制定。教学工作的主要方面、基本环节要纳入评价内容，兼顾工作的质量和数量。把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入评价的内容，使评价成为引导教师教育反思、自我总结的过程。

3.2.2形成性评价和终结性评价并重。评价要着眼于教师专业成长的全过程，过程是形成结果的原因，结果也是过程成效的集中体现。为教师建立成长档案，帮助教师全面了解自己，明确自己的长处和短板，确定进一步努力的方向。

老子曾经说过“天下大事必作于细，天下难事必成于易”。教学管理重在科学、规范，贵在细致、坚持，难在创新、发展，需要学校管理者依据严密、科学、富有发展性的教学管理机制，以精益求精的工作态度，持之以恒地加以实施；需要全体教师在管理机制的约束、引导下，树立“学生发展、自我发展、学校发展”的理念，积极投身教育教学工作。唯有如此，学校教育教学质量才能得以保证，才能造就适应新时代要求的合格人才。