夯实基础 培养习惯 打造精彩人生

第一篇：夯实基础 培养习惯 打造精彩人生

夯实基础 培养习惯 打造精彩人生

——昌邑市第二实验小学习惯养成教育总结

“习惯决定性格，性格决定命运。”学生养成良好的学习习惯，对其一生的发展起着不可低估的重要作用。近几年来，我校认真贯彻落实《昌邑市教育局关于加强小学生学习习惯培养的意见》，加强研究与探索，取得了初步成效。特别是今年，我校以提高学生综合素质为目的，紧紧围绕“夯实基础 培养习惯 打造精彩人生”这一目标展开工作，本着为学生负责的态度，从最基本的读书、写字抓起，扎扎实实地进行习惯培养，收到了良好的效果。

一、高瞻远瞩，立足现实，夯实根基教育

我们中华民族有着五千多年悠久的历史，在这段历史长河中有许多的传统经典，影响着一代又一代的炎黄子孙。中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，汉字是中华传统文化的精髓，可以说，一个个方方正正的汉字，就是一部中华民族文化史。不管时代如何变迁，作为一个中国人，就要先学写字，俗话说：字如其人。字不正，人难正。如何把优秀的传统文化传承下去，是值得每一个教育工作者思考的的问题。学校领导高瞻远瞩，根据当前的教育形式和学生实际，立足现实，着眼未来，坚持科学的教育发展观，提出了“让读书成为习惯 让写字展示风采”的战略构想。我们把“读经典书，写规范字”作为学校的学风，让师生一同捧起书本，享受读书的乐趣；让师生一起挥毫泼墨，描绘精彩的人生。

二、多措并举，狠抓落实，促进习惯养成

其实，读经典书，写规范字一直是我们学校所提倡的，真正把它作为习惯培养的目标，是从2009年开始。田校长到这所学校之后，对开展读写实验进行了总动员，宣布了实验的两条原则、三项措施，随着实验的深入，我们大胆探索，进行了四点尝试，贯彻五个落实。

（一）两条原则

1、面向全体的原则。开展诗文诵读和进行书写教育，面向全体学生和教师，坚持全程参与，在背诵、书写的过程中培养习惯，挖掘潜力，发展能力。

2、正确处理数量与质量的关系。质量第一，数量第二。不能只单纯追求背诵、书写数量，更不能把背诵、书写转变成学生新的课业负担。

（二）三项措施

1、教师要率先垂范，要求学生养成的习惯教师首先要做到。例如：教师每人每学期积极背诵100首古诗，至少阅读两本教育名著；书写要工整规范，认真板书，工整备课；每学期至少写20个教育反思，发表一篇教育论文，时时为学生做出表率。

2、班级要为每个学生建立诵读成长档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的内容和背诵时间、熟练程度等。我们根据儿童年龄、发展的不同层次，逐步形成不同的、螺旋式上升的层级目标，要求一年级熟读《课外古诗七十首》，二年级背诵《三字经》，三年级背诵《百家姓》，四年级背诵《弟子规》，五年级背诵《增广贤文》，六年级背诵《论语》。对背过的同学，由语文老师发放过关卡，接着安排新内容的背诵，以此调动学生背诵的积极性。

3、学校领导小组要进行不定期检查，以评价促发展。学校领导小组从平时的诵读情况到诵读效果，从午写纪律到写字的质量，逐一进行评价。把各班的总成绩与教师、班主任的年终考核、绩效工资挂钩。

（三）四点尝试

1、尝试打造书香校园。

校园文化是一种外显的直观文化，它既是教学活动的场所和设施，又是陶冶师生情操的无言之师。我们把有关经典内容的图画、书法张贴在教室、走廊、学校的宣传栏中，让更多的人接触经典、了解经典、感悟经典，学习经典。走进教学楼，从一楼到四楼，那是文化的长廊：“中华诗文”、“名人名言”、“中华传统美德”、“科技博览”等等，令人目不暇接，文化长廊集知识性、教育性、观赏性、艺术性为一体，令人深受启迪。教室外，每班一个橱窗，展示学生的书画作品，每周一换，给每一个学生提供一个展现自我、品尝成功的机会。教室内，黑板右上方是“讲普通话，写规范字，用文明语，做文明人”的标语；每个教室的后墙上，是各具特色的书法园地，里边展示的是师生的书法作品，有隽秀的钢笔字，有潇洒的毛笔字，还有规范汉字书写的手抄报。学生在充满墨香的环境中，面对现实，感受着经典，达到一种润物无声的教育效果。为了开阔学生的视野，班级设有图书角，随时可以阅读；为了满足学生的阅读需求，学校规定以班级为单位，学生每周轮流到图书室集中借阅。

2、努力搭建活动平台。

我校每学期举行一次写字比赛、诵读比赛、手抄报比赛，巩固习惯的养成效果。组织“啄木鸟”小分队查错纠错活动，组织各班语言文字督查员对校内的标志牌、告示、宣传栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况进行检查，坚决杜绝不规范用字在校园内出现；还将文字监管工作延伸到学校周围，不定期组织学生监测员对学校周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查，把检查结果反馈给相关负责人，在一定程度上净化了学校周边的文字环境。活动的开展让学生发现在现实生活中保护祖国文字纯洁的必要性和紧迫性，也是对学生规范用字的一种自我教育及自我提高。

3、尝试家校联手让书香漂流。

让书香飘出校园，飘进家庭和社区，同学们的小手拉起了父母的大手，亲子共读其乐融融。我校针对书香计划三次召开专题家长会，向家长讲清读书的重要性，请做得好的家长介绍经验，实施了“读书家校联系卡”制度，每周由班主任和语文教师将孩子一周来在校的读书表现写在卡上。周末把卡带回家，家长也在卡上反馈孩子一周在家的表现，家校相互了解，积极配合，取得了良好的效果。很多同学家建起了小书房，如今“爱书、读书、护书、买书、藏书”已逐渐成为二小学生的共同爱好与追求。

4、尝试诵读与育人相结合。

意大利诗人但丁有句名言：一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难以用知识去弥补。诵读古诗可以修身养性，理智和诗情的融合会塑造出有教养的人。二年级在诵读了《游子吟》后，配合少先大队“亲情教育系列活动”，要求每位学生为家长做一件事。很多孩子第一次为爸妈洗脚。家长普遍反映，孩子现在懂礼貌了，学习也认真了。学校还鼓励教师针对学生的具体问题，写诗相赠，颇受学生欢迎。如张慧丽老师上课，发现学生贪玩，张老师悄悄递过去一个纸条，上面写着“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”；王丽杰老师发现学生学习不用功，王老师在他的作业本上题了“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”以示劝诫；当学生畏难而退时，孙雪红老师把荀子的一句“岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子”送给他，等等，收到了很好的育人效果。

（四）五个落实

1、时间落实

早读：每天早晨7：40—8：00之间，师生7：40到校后即开始诗文诵读，随到随诵，不统一规定早读开始时间，每天保证15—20分钟，每周安排一节英语晨诵，其余四节均为语文晨诵。另外语文课前5分钟也是经典诵读时间。学生早读由语文、英语教师具体指导、督促。教师晨诵由级部主任组织，地点不限，可随学生在班级进行。午写：每天下午1：20—1：35（夏季2：20—2：40）之间，师生到校后即开始午写，随到随写，不提前早到校，不统一规定午写开始时间，每天保证15—20分钟，学生午写由语文教师具体指导、督促，条件成熟后，可由学生干部自主管理。每周要拿出一节语文课作为写字指导课。教师午写由各级部主任具体负责。暮省：每天晚上保证15—20分钟时间进行学习反思，师生要及时撰写读书反思材料。

2、内容落实

早读：以语文课本和学校推荐诵读篇目为主。师生还可以根据自身需要和班级实际，参考“好书推荐”中早读内容，自由选择、确定诵读内容。低年级倡导读写绘结合，以诗配画为主；中高年级逐步从绘画中淡出，加大文字阅读，加入主题探讨，将阅读与写作结合。午写：以语文课本上的生字和《小葵花》写字指导为主，可以写在习字本上（学校专门印制了高质量的习字本，免费发给学生使用）、读书笔记上和《小葵花》写字本上。暮省：暮省是对阅读生活的梳理、反思、总结、提升、展示与积累，可以说是读书活动的成果荟萃。每天下午暮省时间，语文老师要根据阅读内容布置学生暮省作业，指导学生对当天阅读的情况进行整理和反思，留下阅读和思考的痕迹。1-2年级同学可根据自己的阅读收获，说说感想和体会；3-6年级同学可根据每天的阅读情况，在撰写读书随笔、心得体会的基础上，重点反思自己诵读的个体感悟，明确自己今后诵读的注意事项，暮省内容可长可短，不拘形式，关键是要能表达自己的真实感受、真实情感、真实思想，指导以后的阅读。

3、管理落实

校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，业务副校长负责活动的组织实施，教导主任负责技术指导，班主任和语文教师负责活动的具体操作。学校每学期开展一次习惯培养经验交流会，弘扬先进，达到经验共享的目的。

4、评价落实

我们建立起“日评、周结、月表彰“的过程性评价制度。学校成立了督查队，每周由一位领导带班，两位教师参与，部分值勤学生作为督查队员，对早读、午写情况进行全面督查，督查情况每天一公布，每周一总结，月末在周一升旗仪式上对评选出的先进班级和先进同学进行表彰奖励，颁发“良好习惯养成流动红旗”和“良好习惯养成小标兵奖章”，营造了一种良好的舆论氛围，增强培养了良好学习习惯的自觉意识。

5、成功体验落实

冰冻三尺非一日之寒。重复和严格训练是习惯养成的关键；抓反复，反复抓是习惯培养的核心，享受成功的体验是习惯培养的动力，内化为自我的行为是习惯培养的目的。为了达到目的，激发动力，学校每学期要组织一次诵读经典文艺汇演，书法比赛。级部每月组织一次“背诵大王”“书法能手”擂台赛，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。在养成教育中，我们注意发挥群体作用，通过奖励优秀个人、激励后进。使学生学有榜样，努力有方向，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎送赶上，班级里呈现出一派蓬勃向上的景象。

两条原则、三项规定、四点尝试、五个落实把我校的读写习惯推向了健康、快速发展的轨道。一个浓郁的读写氛围正逐渐形成。如今走进二实小，给人一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉。

三、书声朗朗，笔墨飘香，打造精彩人生

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。在我们全体领导和老师们精心培养和辛勤耕耘下，我们实施习惯培养的满园春色早已关不住，枝枝红杏早已爬出墙头，成为素质教育阵地中一道靓丽的风景线。——背诵篇数猛增。全校80％的学生完成本学期任务，已向新的目标冲刺。“读书破万卷，下笔如有神”。诵读发生了由量变到质变的过程。原来很多学生不愿写作文，通过这项活动，学生的写作思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语气流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔开花之处不胜枚举。

——学生在书写训练中，意志品质增强，自控能力提高。从统计情况看，全校学生对写字有兴趣的达96%，姿势正确率达97%，笔划正确率达95％左右，字迹端正率达92％左右，作业整洁、正确率得到大幅度地提高，办的手抄报也越来越精美。

——口头表达能力进一步增强。课堂上，学生敢说、善辩，其思维不再拘泥于课本、老师。课堂上常常辩声不断，课下更是手不释卷。互相交流读书心得，互相交换图书阅读成为了孩子们的一大乐事。

——心理素质进一步优化。在读写活动中，涌现出了一批反应机敏、口齿伶俐的小节目主持人，一些原来性格内向的同学也变得开朗活泼起来。

当然，除了这些有形的成果，更重要的是学生的文化底蕴得到了加强。中华古诗文浩若烟海、灿若星河，中华汉字博大精深，千百年来经过岁月的千淘万滤，已成为世界文化的瑰宝。学生尽管对所背的诗文不甚理解，对汉字书写还不能得心应手，但是随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加，持之以恒地练习，相信一定会慢慢释放出浓醇的芬芳，滋养学生的心灵，打造出人生的精彩。

艰辛的付出终于换来丰收的回报，在各级比赛中，一批批拔尖人才脱颖而出。韩良泽、郝铭洋、刘敬等20余名同学在山东省书画考级中顺利过关；李佳乐同学在“感恩教育”演讲比赛中获昌邑市一等奖；韩良泽、范雨蓉、刘一鸣等同学在昌邑市“低碳生活手抄报”评比中获一等奖；李佳乐、范乐婷同学获潍坊市“诵读小明星”称号；我校的诵读节目“满江红”在潍坊市中小学经典诵读比赛中获二等奖；师生共进，教学相长，赵松青老师和杨婷婷老师参加教师基本功“三字”比赛分获昌邑市一、二等奖，赵松青老师又代表昌邑市参加潍坊比赛，获得二等奖；开展读写习惯培养实验，同时提升了学校品味，学校先后被评为“潍坊市十佳书香校园”和“山东省规范汉字书写示范校”。

我们坚信“没有最好，只有更好”，在习惯培养方面我们向着“读写育德，读写启智，读写修身，读写促美”的教育目标奋进。我们有理由相信，夯实了根基教育，狠抓了习惯培养，一定能打造学生的精彩人生。

第二篇：培养语感 夯实基础

培养语感 夯实基础

江苏省盐城市诚信初级实验中学 赵连友（224021）

语文的核心是语言，语言的核心则是语感。因此，“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”，“一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进”。何谓语感？即“对于语言文字”“敏锐的感觉”。它是个综合概念，离不开对语音、文字、词汇、句子等语文基础知识的了解与掌握。因此，学习语文基础知识，是培养语感的基本条件。但知识毕竟是对事物的一种理性认识，而语感乃是一种能力，一种技能，是包含着理性的感性实践。要使语文知识升华为语感，有个不断体验、不断训练、不断实践的过程。从教学的角度来说，训练语感的有效途径便是加强诵读，进行语言和思维训练。古人云，“读书百遍，其义自见”、“思则进矣”。一篇课文，惟有引导学生反复口诵心惟，熟读成诵，咀嚼品味，方能悟其内蕴。而在这整体的把握过程中，对文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品赏，便是一种不知不觉的训练。这种训练与那种单项分解知识点的训练不同，前者是动态的、活的训练，后者是静态的、死的训练。

怎样引导学生诵读潜思，培养语感呢？

一、驱遣想象，诱发语感

古人强调读书要读进去，想出来。就是说，阅读与想象相结合，训练学生运用形象思维进行阅读。有三种情况：一是抓住具有感染力的关键词语和句子，引导分析比较，想象理解，发现其意蕴，体会遣词造句的目的，语感即生。如教《守株待兔》，当讲到“忽然一只野兔从树林里窜出来„„”，问学生：为什么用“窜”而不用“跑”或“走”？学生想象使用这三个词的具体情境，比照分析，领略到“窜”有四处乱逃意，为野兔的偶然撞死提供了可能。这就加深了对词句的理解，诱发了语感。二是运用形象思维阅读课文，想象课文情景，产生“内心视像”，并由表及里认识、升华。如教《黄继光》，读到黄继光用鲜血和生命完成了任务一段时，老师提问：“读了课文，你感觉黄继光是个怎样的战士？表现在什么地方？当时的情况怎样？”启发学生想象。他们把战场上的险情和黄继光的表现，一幕幕像放电影似的在脑中过一遍，构成一幅汇声色形于一体的生动画面，产生身临其境之感和感情上的共鸣，并从黄继光的表现中看到了志愿军战士英勇顽强、不怕牺牲的英雄本色，从而陶冶了情操，诱发了语感。三是材料（或情节）连缀。即在学生诵读的基础上，教师选取三四个零碎的事物或细节，要求学生补充、续接、扩展，使这些材料演化成一个有意义的故事。如拟出“夕阳”、“新芽”、“泪”、“残疾青年”，要求学生进行创造性想象，用这四个词语缀合成一个具体事件或故事。这样进行语言实践，久而久之，语感能力增强了，想象性的诵读也便形成一种习惯和能力。

二、反嚼意会，回溯语感

意会指凭借已有知识经验、生活体验与课文所蕴含的意义联系，直接获得对课文整体认识的心理过程。它侧重于对课文带有直观性质的模糊理解。对词、句、段、篇阅读有所理解，但难以言传，此时便可引导学生从上下文联系中，由字里行间寻求形成意会的突破口，回溯语感。如教《月光曲》，老师们都强调贝多芬与盲姑娘是一对知音者，但课文中无“知音”一词，用何办法让学生晓悟这一点呢？抓装琴声”一词启迪思索：“你从琴声中想到些什么？”这里包括两方面活动：一是回视课文，以“琴声”为线串起贝多芬与盲姑娘的“知音”关系，从而产生如见其人、如闻其声之感；二是跳出课文，以“知音”为基点、“琴声”为线索展开想象，形成不同的“内心视像”，引起心弦的震动。这两方面活动均有语感的参与，其效果自然比老师揭示好得多。

三、唤起“感通”，深化语感

情感上的激发与“感通”，要以对人物形象的认识、情景意境的再现与设想为前提，但都少不了语感的参与。如《凡卡》一课中，凡卡给爷爷写信，三次“叹了一口气”。诵读时启发学生了解三次叹气是在什么情况下产生，并想象凡卡叹气时的情景，诱发语感，引起学生产生身临其境的体会和感情上的共鸣。激起的共鸣亦能深化对语言的感受，带着对凡卡的深切同情、对旧制度的无比憎恨之情，回想凡卡形象，理解凡卡形象内涵，体味凡卡三次叹气的意蕴。这样，文情交融，情理合一，便加深了理解，深化了语感。

当然，在培养学生良好的听说读写习惯的同时，我们需要把握时间的度，不要加重学生的负担，引起学生的反感。要合理地安排活动时间，使学生既能学到知识，又能得到调节。比如，利用周末观看好的影片，把语文活动课穿插安排在阅读课。另外，还要注意同课堂教学有机结合。根据课堂教学的内容科学地安排活动，使课内外有机结合，课内指导课外，课外充实课内。如学了《林黛玉进贾府》可指导学生课外阅读《红楼梦》、学唐诗，请学生阅读唐诗三百首等。

语感素质的培养是一个循序渐进的过程。只要我们思想上加以重视，行动上注重落实，方法上加强指导，学生的语感会逐步沉积并有所提高的。

第三篇：夯实基础管理,打造过硬队伍

夯实基础管理，打造过硬团队

何为基础管理？基础管理是企业管理最基本的一部分。把整个企业管理看做一栋大厦，基础管理便是地基，地基稳，则大厦稳。因此，在日常管理中，必须夯实基础管理。目前，泰安恒大城项目开盘已一年多，距交楼也有一年多时间，工作任务相对轻松。此时，项目的工作重点应该是夯实基础管理，打造过硬团队，为后期交楼积聚力量。结合项目实际情况，泰安恒大城客服中心将重点对考勤管理、资产管理、档案管理、食堂管理、销售环境管理、团队建设等方面进行整顿及加强。

一、加强制度培训，夯实基础管理工作理论基础

公司规章制度是一个公司可以正常开展工作的基础。金碧物业自成立至今，已经形成了一套完善的制度体系，在日常工作中我们要严格落实制度要求，确保各项工作规范化。

1、各部门加强制度培训，确保员工掌握公司制度

要想更好地遵守制度、运用制度，首先要熟悉制度。各部门要针对本部门实际情况，制定周密的培训计划，对公司各项管理规定进行不断地宣贯和培训，让每个员工都能掌握制度。对于各部门岗位技能规范如《常态化管理模板》、《岗位作业指导书》等，要进行系统的培训，包括新员工入职培训及在岗强化培训。培训要注重效果，不能走形式、敷衍了事。做到“周周有培训，培训必考核”。切实让员工从培训中受益，通过培训让员工更好的接受企业文化，融入到公司的大家庭中。

2、营造“比学赶超”学习氛围，提高员工自主学习能力

制度学习不能全部依赖公司的培训，如果员工只是被动接受，远不如自己主动学习效果好，因此，客服中心要根据各部门人员特点，组织各种活动，比如竞赛、考试、演讲等，带动员工的学习热情，营造“比、学、赶、超”的团队氛围，让员工主动学习。

二、严格落实制度规定，实现基础管理工作规范化

1、强化员工责任意识，自觉维护公司规章制度

各项工作开展过程中都要落实相应的责任人，对出现的问题进行严肃处理，加强各岗位员工的责任意识。全中心树立一种主人翁意识，每个人在岗位上都能自觉地按照公司规章制度来工作。例如考勤管理，不能存在人情面子，请假、调休严格按照规章制度执行。资产管理员在日常工作中一定不能懒，要及时登记台账信息。

2、发挥基层管理人员监管作用，对日常工作加强巡查

治兵先治长，各部门负责人一定要起到模范带头作用。以身作则，严格按章规章制度办事，不徇私舞弊，遵循公平、公正、公开的原则。同时，各中队长及领班要充分发挥在现场的监管作用，工作中发现的问题第一时间指正，从细节处规范每一个员工工作。

三、定期自查自纠，重点整改

对于日常工作要定期进行自查自纠，对于发现的问题进行重点整改，并认真总结，确保后期工作中避免同样问题出现，最终达到日常工作的规范化。

一个团队的战斗力不是体现在是不是有突出人才，是不是有突出事迹，而在于是不是每一个人都能拉出来打硬仗，日常工作不论在什么情况下都能有序开展，团队是不是做到无懈可击。泰安恒大城客服中心将在今后的管理中高标准严要求，努力加强基础管理工作，并重点做好提高团队凝聚力及精神作风方面的管理，以公司“新起点、新思路、新理念、新标准”的四新为指引，打造一支具有“精、气、神”的高效团队。

泰安恒大城客服中心

2012年11月19日

第四篇：打造活力班组 夯实企业基础

打造魅力班组

夯实发展基础

江苏君乐宝乳业有限公司

班组是企业最基层的组织，是各项决策和生产经营的具体执行者，也是企业完成生产任务、实现质量、安全等目标的“前沿阵地”和重要保证。近年来，江苏君乐宝公司高度重视班组建设，先后开展了以“质量、管理、创新、阳光”为主要内容的班组创建活动，努力打造魅力班组，夯实企业基础，促进企业更好更快发展。

一、明确目标要求，打造明白班组。班组建设是企业基础建设最重要的部分，班组的执行力、创新力和管理水平，直接影响企业的质量、成本、效率，甚至团队和职工的士气。为做好这项工作，我们按照科学性、系统性、规范性的要求，对班组建设提出了“团结、务实、创新、高效”的基本原则，对班组成员提出了“一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩”的工作要求，建立了以“基础管理好、任务完成好、质量安全好、成本控制好、攻关创新好、团队建设好”为主要内容的创建考评体系，每月进行评比，年中进行初评，年底评出优秀班组，进行表彰奖励。我们将班组创建的目标要求以及班组各项工作任务，分别通过班组会议、企业宣传栏、车间、部门看板等进行广泛宣传，让全体班组人员明确班组的使命任务，明确自身的职责要求，从而形成班组上下同欲，形成整体的工作合力。在此基础上，班组按照自身的目标任务，组织动员班组每一位员工，以企业发展和班组荣誉为己任，在完成各自任务的同时，积极发挥自己的主观能动性，为班组建设和高质量完成班组任务建言献策，为班组争荣誉，为企业多贡献，从而在班组之间和班组内部形成了“比、学、赶、超”的良好氛围。

二、选好班组领导，打造强势班组。班组领导作为班组的指挥员和带头人，是班组的灵魂。班组长的素质、能力、作风，直接决定着班组的工作质量和效率。为此，我们在班组长的选用上进行了采取了“选、育、赛、推、下”的办法。“选”，就是在员工中发现和挑选那些工作责任心强、有一定管理能力、文化业务水平高、发展潜力大、群众基础好的优秀人才作为候选人，进行有意识地培养和锻炼。“育”，就是对选中的候选人，让他参与公司管理人员的相关会议和学习培训，必要时进行专门培训，让其在学习锻炼中不断成长提高。“赛”，就是“赛马”。让后备班组长分别负责一条线或一个小组，考察其实际的组织管理能力，让其在竞争中脱颖而出。对条件成熟的，委以重任；能力还不足以领导班组的，继续培养。“推”，在新的班组长上任后，还要扶上马、送一程，由分管领导对其工作情况进行跟踪，及时帮助总结经验，不断提高其领导和管理水平。同时，对优秀的班组长，疏通晋升通道，及时推送其进人更高管理层次。“下”，就是对于班组长实行能上能下的考评机制，经实践证明不称职或因责任原因需要调整的班组长，及时调整到合适的岗位。对于班组长的选拔使用，我们在重能力、重实绩、重发展的同时，还提出了打造狼性班组的要求。要求班组长不仅能够完成正常的生产经营任务，而且在关键时期和关键问题上，能够攻必克、夺必取、战必胜。如每年的第三季度是质量最难控制的时期，特别是乐钙产品每年这个时期都会出现结块、絮状物、异味等情况，7、8、9三个月份成了一车间发酵班的噩梦。而公司要求他们必须对这一问题进行突破。面对困难，他们没有退缩，在班长周文盼的领导下重点对乐钙产品的管控进行研究攻关。他们从原奶选用，生产排产，各工段存放时间，到对成品罐的使用次数限制，以及对发酵罐、成品罐、排气帽的消杀处理等进行改进，最终解决了这一难题。他们的工作得到了专家和领导的一致认可。

三、发掘职工潜力，打造创新班组。创新和改善，是企业发展的灵魂，也是班组建设的重点。公司对每个部门和班组都有创新改善的要求，每月都有考核，每季度都有PK赛，每年都有“创新班组”、“改善之星”的评比表彰。这一切，都为班组的创新改善工作创造了条件、营造了环境，提供了动力。各班组每年都有自己的创新计划，每月都有改善的目标。班组动员全体员工树立“现在就是最差的”的观念，立足天天改善，人人改善，从而把改善和创新当作班组工作的首要任务，群策群力想办法，千方百计谋改善，使改善和创新成为了班组和员工的自觉行动。设备处保全班，2013年，先后完成了发酵罐防错系统、罐口投料防错系统、风淋室自动喷雾消毒系统以及塑瓶输送线二合一项目、分道器改造项目、输送线防卡装置等十几个改善项目，不仅为公司节约了大量资金，而且使设备的运行质量和效率大大提高。为此，该班组被评为2013“创新班组”，该班班长王攀被评为2013”改善之星”。2014年5月份，一车间灌装机上的分度器坏了，必须马上更换。但因为分度器是一个较大的配件，每只价值一万多元，平时车间没有备份，供货厂方也没有现货，要等25天才能生产出来。面对困难，设备处维修班不等不靠，连续苦干两个昼夜，硬是靠着自己的摸索，修好了设备，不仅很快恢复了生产，而且为企业节约费用近万元。

四、狠抓节能降耗，打造效益班组。成本是产品市场竞争的利器，也是我公司的优势所在。为严格控制原料、包材和能源消耗，我们以部门为单位，以班组为依托，不断加大节能降耗工作力度。公司以预算标准和历史最好水平，结合同行业的先进水平，制定各部门材、物、料、能源消耗指标，并根据考核结果进行激励。各部门根据不同的工作分工，将以上指标分解给各个班组，于是班组就成了承担该项任务的最基层单位。各班组承接任务后，动员全体人员研究制定各项消耗的控制红线，认真总结节能降耗经验，查找问题和不足，不断挖掘潜力，改进工作。同时，利用部门会议、看板等，公开各班组节能降耗工作的经验和成绩，在班组之间形成了想点子、找办法、比节约的浓厚氛围，增强了各班组和员工的节约意识，养成了自觉节约的习惯，激发了大家为节能降耗献计献策的积极性。三车间机修班通过增加3台空调变频器及部分电器元件，使每台空调的用电量节约达60%左右，一年节约用电约30万多度，节约费用20多万元。设备处制冷班，一方面加强与生产车间的协调，在冷气输送、开关机等问题上紧密衔接，尽量避免能源浪费；一方面合理调整开停机，尽可能多用谷价电，使谷价电使用率超过了50%，能耗降到了历史最低水平。

五、加强载体建设，打造活力班组。为充分调动班组人员工作的积极性，增强他们的责任感和荣誉感，激发班组活力，我们每年都组织开展一系列活动，为各班组工作的提升和亮点的展示提供应有的平台。一是组织开展劳动技能竞赛。以班组为单位，在班组内部同一工种之间，班组与班组之间开展劳动竞赛，比技能、比质量、比安全、比成本，促使各班组和广大员工钻研技术、钻研业务，不断提高技术和业务水平。二是改善创新竞赛。公司对各班组每月都有改善要求，每季度都组织开展创新改善大比武，对成绩优异的个人和班组，评出一、二、三等奖，给予表彰和奖励。三是专门设置班组奖项。公司在班组之间开展以管理、创新、节约、阳光为主要内容的创建活动。设置“创新班组”、“节能班组”、“质量班组”、“阳光班组”和“优秀班组长”等奖项，每季度评比一次，年终进行总评，对获得以上称号的在公司表彰会上进行表彰奖励。

六、重视团队建设，打造和谐班组。班组的创新力、战斗力来自班组内部的团结、和谐和互相支持。因此，团队精神对于班组建设尤其重要。为提高班组成员的素质和整体的战斗力，我们在班组广泛开展了学习型班组建设活动，在进行学习培训的同时，积极发挥老员工和技术尖子的作用，建立传帮带机制，通过师带徒，既传承了班组的技术和作风，而且建立了良好的人际关系，促进了工作中的合作和创新。对于班组和班组成员在工作中创造的好的技术和做法，我们及时在班组内部和班组之间组织交流，实现成果共享。我们在要求各班组长在抓好班组工作的同时，注重关心大家的思想和生活，积极营造班组的和谐气氛。公司也充分利用各班组直接面对职工的组织优势，经常深入班组了解职工所需，解决职工所求，并经常性地组织开展一些文体活动，在企业中形成了一个尊重人、理解人、关心人和发展人的良好氛围。

班组建设是企业永无止境的任务，也是企业创造力和活力的源泉。我们将在今后的工作中，不断学习，不断探索，努力将班组打造成为完成任务的阵地、攻坚克难的堡垒、创新创效的尖兵、科学管理的利器、素质提升的课堂、和谐建设的家园。

2014年10月12日

第五篇：思想汇报学好传统文化,夯实人生基础

第二十九期七班曾繁鑫11汽检（1）班

思想汇报

——学好传统文化，夯实人生基础 敬爱的汽车学院党总支：

今天是进入党校学习的第三堂党课，着重强调我们在学习、研究中国历史和传统文化时一定要坚持正确的方向。近年来随着人们对历史文化需求的增长，文化市场空前繁荣，普遍民众对历史知识的渴望开始显露出来，书店里有关历史的图书开始畅销，有关历史的各种讲座开始受到喜欢，媒体开始谈论“国学”，小学里开始讲授《论语》，无可否认,传统文化已经完全融入我们现代社会了。在挖掘中华传统文化的积极因素的同时，也要正视传统文化的严重缺陷和不足。也就是说，要清醒地认识到文化传统有优秀与不良两种性质，我们要弘扬的是优秀传统，对不良传统则必须舍弃。区别优秀与不良两种文化传统，主要是看其是否符合客观实际和是否符合社会发展需要，从实质上来说，也就是看其是促进社会的进步还是阻碍社会的进步。但这两种传统的存在往往不是纯粹独存、绝对对立的，而是交叉互渗的。我们在继承弘扬优秀的传统文化和扬弃不良传统思想文化时都要分析其产生和发展的历史背景，及其产生过的历史作用。而不是简单的去划分哪些传统文化是优秀的哪些文化是不良的，而是要用辩证的发展的眼光去继承和发展传统文化而不是简单的取舍。中华传统文化为我们指点了迷津。中华传统文化，就是中华民族的精神和灵魂，是千年万世以来，每一个家庭和睦兴旺的法宝，也是从古至今，每一个人安身立命的指导原则，它最重要的核心，就是中华文明的价值观，它是我们这个民族千年万世的源头，也是历朝历代治国安邦的立国之本，是我们中华民族永不断绝的民族命脉。近几十年来，来自西方的污染，使中华传统文化到了灭绝的边缘，当一种文明，没有继承人的时候，就是它即将灭亡的预兆。

中华传统文化的发展是一个漫长而复杂的过程，在这个过程中融入了中华各民族的智慧和汗水，弘扬传统文化的前提就是要全面正确了解中华各民族的发展历史，只有这样才能真正的弘扬中华的传统文化。传统文化是我们民族的骄傲，也是我们国家的骄傲，弘扬中华文化的优秀传统，是中华民族保持自尊心自信心的思想前提，是中华民族具有凝聚力生命力的思想基础，也是今后中华民族屹立世界各民族之林的根基。我们所学的《弟子规》是中华几千年、广大人民智慧的结晶，是我们最宝贵的文化财富和思想宝库，我们唯有深刻地学习、感悟和领会，更好地继承、发扬这些传统文化，夯实人生基础。

恳请党组织给予批评与指正。

汇报人：曾繁鑫二0一二年五月十一日