浅析中等职校幼教女生德育工作

第一篇：浅析中等职校幼教女生德育工作

浅析中等职校幼教女生德育工作

重庆市合川教师进修校 张昕

【摘要】：

中等职校德育工作应当确立以人为本的理念,使学生追求自身完善,获得全面发展。中职生源是通过层层选拔淘汰之后剩下来的,学习成绩一般处于下游水平,学习习惯差、综合素质差,班级管理工作相对困难，而幼教学生中女生占了99%以上的比例，相对于其他群体而言，幼教女生多、问题多、工作复杂化，从而使幼教女生德育工作任务更加艰巨。【关键词】：

中等职业学校 学校教育 德育工作

中等职校德育工作应当确立以人为本的理念,使学生追求自身完善,获得全面发展。中等职校幼教女生德育工作必须以《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》和《中等职业学校德育大纲》为指导，遵循学生身心发展规律，以及年龄特征与成长中容易出现的各种问题，采用多种行之有效的教育方法，形成全过程、全方位、多元化的德育工作格局，建立学校、家庭、社会三位一体的德育工作立体网络。同时，以围绕诚信敬业为重点的职业道德教育、法制与纪律教育、文明习惯养成教育、心理健康教育等活动，目标，培养学生为人民服务、奉献社会的使命感和责任感，使学生具备良好的行为规范和安全意识、爱国意识、法制意识、劳动意识，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、不断深化德育内容与创新方法，全面推进女生德育工作。

一是大力实施“12345”心理健康教育新举措。心理健康教育的特色：一个组建、两方延伸、三条热线、四条宣传途径、五个创建。创建良好的心理教育硬件和软件环境，及时帮助学生解决成长过程中的心理问题，树立起积极、乐观、向上的健康心理。

二是提升“辅”助“导”就业适应指数。为实现对全校学生的就业心理调试，就业心理素质提高，适应工作岗位心理的全面指导，学校宜采用新生入学指导，老生跟踪辅导，毕业生就业技巧指导的方式对学生进行职业指导教育。使学生能更快更好地适应企业，这样更容易收到可喜的成效。

三是开创“讲评学——四爱一观”女生教育新模式。成立女生教育管理部，专门解答青春期女生的心理和生理上的疑惑，解决女生群体中的一些特殊问题。以开展知识讲座、十佳女生评选、开设“女生素质教育课堂”等几方面展开工作。从根源上为女生解决问题，树立起自尊、自爱、自立、自强的人生观和价值观。

四是 开展“5课”构建“5素”。开设涵盖人文修养、竞争合作、社会适应、心灵适应、心灵成长、学习管理等五个方面素质拓展课程，让学生在一种全新的体验式教育中收获知识与技能。培养学生的开拓者能力、兴趣和爱好，全面提高他们的思想、道德、文化、科技、心理等方面的素质。

五是组织“631”阵容覆盖业余生活。学校应指导学生成立社团，积极开展各项活动，丰富她们的课余生活，培养她们的兴趣爱好，引导他们健康生活。如组织模具组装社团、书法社团、计算机社团、舞蹈社团、COSPLAY社团、秀社团、心理协会、女子篮球协会、羽毛球协会协会、翼语报社等等学生社团组织，在学习之余，各类社会活动的开展大大丰富学生的课余文化生活，提升学生的综合素质。

六是双管齐下抓“后”强“班”教育转化。成立专门的素质强化班，针对平时行为习惯较差学生进行强化学习。从道德、劳动、法制等内容进行教育，在对学生进行宣传教育的同时，与家长沟通，共同对学生进行德育教育。将极大的转变了后进生的行为和思想。组织班主任在班上开展各种德育主题班会，通过这些主题班会，让学生培养自己管理、自我服务的能力。

七是“校企”结合探索“德育”新思路。将企业化管理引入学校德育工作，极高地提升了学校的后勤服务质量，升华德育工作的外延。

八是培养“安全观念” 强化“法制意识”。安全稳定是一切工作的基础，学校应长期举行法制安全、消防知识讲座、应急疏散学习等多种形式的教育。极大地增强学生的安全意识，提高学生的法制观念。

二、加强校园文化建设，营造良好的德育工作氛围。一是加强文化特色建设。建设环境优美、校风良好育人环境，打造一支团结，责任心强，勇于进取、乐于奉献的领导班子；营造教职工敬业爱岗，教风严谨；学生勤奋朴实，校园的学习风气浓的范围。

二是文化宣传阵地建设。利用学校的文化墙、张贴栏、图书阅览室、电子阅览室、主题班会、校园网、校报、广播站等学校文化宣传的主阵地，加强校园文化的宣传力度。“网”——加强和学校网站的联系，扩大宣传影响力度。“报”——在校报这一项目上，发挥对外宣传交流作用，发挥核心宣传平台，在增进学校之间的交流，促进和广大团员的联系等方面发挥着重要的作用，也方便更多同学了解学校的各项工作。“播”——利用广播站，通过每天校园新闻播报起好宣传媒介作用。

三是校园文化活动建设。

1、开展提高学生文化修养、文明素质的讲座、报告、座谈、宣传、展览等主题活动。

2、开展主题教育对学生进行爱国主义教育，如到重庆烈士墓、渣滓洞参观学习等。

3、组织学生开展团日、歌咏活动。

4、开展学生素质拓展活动，帮助学生结合自己的人生目标和自身的资质条件自主性地选择参加有主题的课外学习教育活动，进行各个方面的素质测评。

5、通过教育活动引导学生正确对待勤工俭学，提倡人文关怀，引导学生正确对待贡献与索取的关系，树立学习意识和服务意识，使学生从对经济的关心引向对人的存在价值和精神需要的关注。

6、以文化素质教育为主线，以丰富多彩的活动为载体，全面提高人才培养质量，举办各类竞赛活动。

四是校风校纪建设。

1、加强校风校纪建设，完善制度：《班主任薪酬办法》；《毕业班班主任津贴发放办法》；《关于办理走读证的规定》；《关于损坏公物及赔偿的规定》；《见习班主任制度》；《教室安全管理制度》；《女生教育管理制度》；《学生请假制度与考核办法》；《学区值周责任制》；《学生毕业证书管理办法》；《学生操行评定细则》；《学生奖励制度》；《学生流失情况统计制度》；《学生宿舍安全管理办法》；《学生宿舍管理制度》；《学生宿舍规范化考核标准》；《学生违纪处分条例》；《学生行为规范》；《学生序列化教育计划》；《学校班主任聘任方案》；《学校班主任薪酬管理办法》；《重庆市中等职业学校学生学籍管理规定》；《综合素质学分制管理办法》。

2、“文明班级”、“文明寝室”的评选活动，在校园里掀起一股争创文明之风。

3、强化学生日常行为规范管理。

4、后进生的教育转化。制订后进生帮扶计划，建立后进生档案，开展素质强化训练班，一对一进行帮扶，对后进生的行为习惯进行及时纠正。

第二篇：中等职校毕业生自我鉴定

中等职校毕业生自我鉴定

自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，自我鉴定就可以促使我们思考，因此我们是时候写一份自我鉴定了。那么自我鉴定应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的中等职校毕业生自我鉴定，希望对大家有所帮助。

我的中等职校生涯就要结束了，感觉到自己做得还不够，在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步。

三年的中等职校生活似弹指一挥间，从刚跨入中等职校时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中等职校三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于中等职校三年，刚入学时，我曾为身为中等职校生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中等职校生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通 过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只 有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中等职校生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

在中等职校三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中等职校的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中等职校的时候有了很大的提高。

在刚进入中等职校的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的.学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，（并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，）

在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名中等职校即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

转眼中等职校三年的生活就要结束了，走在校园里看着熟悉的教学楼、广尝篮球尝图书馆，不到一个月就要离开这个熟悉的环境，此时的我心潮澎湃、热血沸腾、浮想联翩。

在中等职校学习的几年时间里，经过不断学习，取得了不错的成绩，在政治思想、专业学习上，都有不同程度的提高。我一直都很注重我的专业学习，因此，在会计专业的学习中，认真做好笔记，课后认真完成作业，通过自己的努力，我完成了自己的学业，并通过了成人大专的考试。

为了提高自己的综合素质，我参加了学校两委会的纪检部、青年志愿者等部门，通过部门的锻炼，使我积累了许多宝贵的办事经验，从而大大提高了自己的组织能力、协调能力、交际能力和处事应变能力。我认为尤其是在接受一项重大工作任务时，要成功圆满完成，团队协作的作用要大于个人英雄主义；要听取各种意见，集思广义要谦虚谨慎，虚心请教；要认真负责，细心大胆地开展工作，并在工作中细心探索，不断总结经验，才会不断进步直到成功。

总之，我充实地完成了自己的学生生涯，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加严格要求自己，改正缺点，不断努力，不断进步中等职校是人生%方—案范'文库整—理#一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。毕业前，我们努力了；毕业时，我们流泪了；毕业后呢？让我们将感恩的心、激动的泪和深情的爱化作虔诚的祝福，祝福每个人都能够拥有美好的明天！

第三篇：职校女生如何自我保护

职校女生如何自我保护

职校女生如何自我保护25 授课时间：xx年11月3日星期一上午午第一节授课班级：08模具班教学目标：

1、通过本次班会活动，让学生知道要自尊和自爱。

2、通过具体事例教育和引导学生如何加强防范意识。教学方法: 讲授法。教学过程：

一、导入在我国职业学校的学生年龄均在青春期，职业技能的学习使得他们在校实习期间有较多的机会接触社会，加上生理发育的早熟、自我保护能力的缺乏，职校女生容易受到性骚扰和性侵害，尤其是未成年女学生的性保护教育作为学校工作之一提到议事日程上来。由于我国青春期性教育受传统教育观念、思想的影响，学校宣传教育的方法单

一、内容较浅，难以适应初职校学生身心发

展的需要。其主要特征为教育的单一性，具体表现为学校教育与学生身心发展相脱离，教育内容保守滞后，教育方式采用灌输式，少有师生间的互动，严重忽视以学生为主体的教育理念，影响了青春期教育的效果，阻碍了学生适应社会、回归社会。将未成年女学生性保护教育作为学校日常教育工作，帮助未成年女学生增加自我防范意识和提高自我保护的能力和技能，有助于预防和减少未成年女学生遭受性侵害，对社会安定、国家发展有着重大而长远的意义。

二、进入主题：、性侵犯的主要形式

1、暴力型性侵犯

暴力型性侵犯是指犯罪分子使用暴力和野蛮的手段，如携带凶器威胁、劫持女同学，或一暴力威胁加之言语恐吓，从而对女学生实施强奸、轮奸或调戏等。

2、胁迫型性侵害胁迫型性侵害是指利用自己的权势、地位、职务之便，对有要求于自己的受害人加以利诱或威胁，从而强迫受害人与其发生非暴力型的性行为。在中职生学习、求职时，或者利用职务之便或乘人之危迫使中职生就范，或者设置圈套，引诱中职生上钩，或者利用过错或隐私要挟受害人，是胁迫型侵害的特点。

3、社交型性侵害社交型性侵害是指在自己的生活圈子里面发生的性侵害，与受害人约会的大多是熟人、同学、同乡，甚至是男朋友。社交型性侵害又被称作“熟人强奸”，“社交性强奸”，“沉默强奸”，“酒后强奸”等等。受害人身心受到伤害后，往往出于各种考虑而不敢加以揭发。

4、诱惑型性侵害诱惑型性侵害是指利用受害人追求享受、贪图钱财的心理，诱惑受害人而使其受到性侵害。

5、滋扰型性侵害滋扰型性侵害的主要形式：一是利用靠近女生的机会，有意识地接触女生的胸部，摸捏其躯体和大腿等处，在公共汽车、商店等公共场所有意识地挤碰女生等；而是暴露生殖器官等变态式性滋扰；三是向女生寻衅滋事、无理纠缠，用污言秽语进行挑逗，或者做出下流举动对女生进行调戏、侮辱，甚至可能发

展成为集体轮奸。、容易遭受性骚扰、性侵犯的时间和场所

1、夏天和夜间，女生容易遭受性骚扰和性侵害。夏天天气炎热，夜生活时间延长，外出机会增多。夏季校园内绿树成荫，罪犯作案后容易藏身或逃脱。同时，由于夏季气温比较高，女生衣者单薄、裸露部分较多，因而对异性的刺激增多。夜间光线暗，犯罪分子作案时不容易让人发现。

2、公共场所和僻静处所，女生容易遭受性骚扰和性侵害。公共场所如礼堂、舞池、溜冰场、游泳场、车站、影院等场所人多拥挤，不法分子常乘机骚扰女生；僻静之处如校园僻静处、公园假山、树林深处等，不法分子常乘机伤害女生。、如何做好自我保护

1、不要穿过于暴露的衣服，不要打扮得过于妖艳。

2、不要接受陌生”朋友”的邀请。不要深夜独自外出。

3、不要进入营业性歌舞厅、迪吧或录象厅等复杂场所，防止受到坏人引诱和骚扰。

4、不吃陌生人的饮料、食品。有的坏人将女学生带到迪厅里，再饮料中放入麻醉药，待女生昏迷后施暴。

5、不观看色情、淫秽物品。

6、夜间行走应保持警惕，结伴而行。、当遇到性骚扰或性侵害时怎么办

1、具体措施当遇到性骚扰或性侵害时，应力争做到：①、保持镇静、临危不惧。镇静既可有使自己临阵而不乱，又可对罪犯起到震慑作用。②、机敏坚强、顽强抵抗。与犯罪分子软磨硬泡，拖延时间，选择适当机会和方式逃离。③、胆大不慌、依法自卫。女生防身，要把握时机、出奇制胜，“狠、准、快”地出击其要害部位，即使不能制服对方，也可以制造逃离险境的机会。人的身体各部分都可以用来进行自卫反击，头的前部和后部可用来顶撞，拳头、手指可进行攻击，肘朝背后猛击是最强有力的反抗，用膝盖对脸和腹股沟猛击相当有效，用脚前掌飞快踢对方胫骨、膝盖和阴部时常非常有效。同时，要注意设法在案犯身上留下印记

或痕迹，以备追查、辨认案犯时做证据。

2、正当防卫十招根据我国刑法界定的“正当防卫”手段，结合公安机关的办案实践，以下几种“正当防卫”方法，可供我们女性在遇到色狼时临时使用。

①喊。有道是“做贼心虚 “。色狼在实施犯罪行为时，心虚的多。被小看喊声带来的风吹草动，它很有可能住址犯罪嫌疑人的犯罪行为。假如色浪正处于初始阶段，女性在夜晚活动时，女性应当大声呼救，以求得旁人闻警救助。她不顾一切大声呼喊，色狼惊吓，在逃跑中被闻声赶来的众人抓获。此刻若该女生有所忌，不敢呼喊，则必将遭害。

②撒。若只身性路遭遇色狼，呼喊无人，跑躲不开，色狼仍然紧追不舍，女性可以干脆就地取材，抓一把泥沙撒向色狼面部，这样做可以墙出时间，跑脱后再去调兵擒魔。

③撕。如果撒的办法不起作用，仍被色狼死死缠住，打斗不过，女性可以在反抗中撕烂色狼的衣裤，令其丑态百

出。尔后将他的烂衣裤作为证据带到公安机关报案。

④抓。使劲撕仍不能制止其加害行为的，可以向犯罪嫌疑人的面部、要害处抓去。抓时只有抓得狠、抓得死，将其抓破，才能达到制服色狼、收集证据的目的。将留在指甲里的血肉送到公安机关，即可作为遭到不法侵害的证据。

⑤踢。面对一时难以制服的色狼，可以拼命踢向他的致命器官，这样可以消弱他继续加害的能力。这一手不少女性在自卫中使用过，极见成效。还应大声正告色狼，再猖狂将受发女制裁。

⑥变。若遭色狼跟踪，不要害怕，见机变换行走路线，一般都可将其甩掉。

⑦认。遇到色狼不法侵害时，女性应当瞪到眼睛，牢记色狼面部和体态特征，多记线索，以便报案。

⑧咬。色狼施暴时常常先将女性的双臂缚住，此时在不得已中应抓住时机咬住其肉体不松口，迫使其就范

⑨套。如果几经反抗不力，色狼强

奸即遂，此时也不可轻易放过，可以采取“套”的办法将其制服。

⑩刺。如果遇到色狼手中有凶器，女性仍要沉着，胆大心细，不要慌乱。色狼要行奸，必会脱衣裤，此时可见机行事。

强奸妇女屡有发生，在此类犯罪现象中，犯罪嫌疑人的主观恶性深度不一样，而女性女性被侵害时的可也不尽相同，这就需要女性在遭遇色狼时胆大不慌，依法自卫。如能灵活使用上述方法，即可制服色狼，保全自己，又可为民除害

三、作业

观看几部关于这方面题材的电影并认真体会以上内容。

第四篇：职校班主任德育工作探析

职校班主任德育工作探析

摘要： 班主任是学生德育工作的引导者，职校学生具

有个体特殊性，因此当好职业学校的班主任是一项任重而道

远的工作。本文根据职校学生的特征对职校的班主任工作进

行了探讨，力求寻找到最适合职校学生成长的班级成长环境，促进学生全面健康发展。

关键词： 职校班主任德育工作全面发展

一所学校的校风很大程度上取决于各班的班风，各班的班

风如何很大程度上取决于各班主任的工作质量。因此，班主任不

但要有良好的政治思想素质，还要有较强的工作能力。班主任是

班集体的教育者、直接领导者和组织者，是对学生进行思想品德

教育工作的骨干，在系部、班级、学生之间起着桥梁作用。

一、职校学生的特性分析

职校学生给社会的印象是不爱学习，成绩差，旷课，与课

任教师发生顶撞，上网，谈恋爱，打群架等违纪现象屡有发

生，并且比例成上升趋势。职校学生在初中时期，大部分成绩

不是很好，属于班级的后进生。这给职校班主任和任课教师

增加了工作难度。然而，只要我们理清思路，找到问题的根

源，了解学生的特点，采用科学的方法，对他们进行正确的引

导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，成为对社会的有用之才。

二、职校班主任工作如何开展

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康

和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学教育工作的协调者。因此，成为一名合格优秀的班主任是对教师的更高要求。

市场经济潮流下，许多教师选择教师这一职业并不是因

为爱孩子也不是为了奉献，仅仅是为了将教师这一职业作为

谋生手段，选择班主任这一工作也仅仅是因为领导的安排。不

管是出于何种原因选择了这份职业，若是想将这份工作做好,我认为都要从以下几方面去努力可以提升。

1.平心静气。

班主任要静下心来研究每一个学生，分析职校学生与普

校学生的异同，备好每一节班会课，组织好每一次的主题班

会，静下心来观察每一个学生，与每一个学生对话；静下心来

研究职校班主任工作，多读几本书，总结班主任的工作规律，静下心来反思自己的言行和方式，从而更好地开展班级工作。

更为重要的是要静下来享受与学生在一起的分分秒秒，品尝

其中的乐趣，品味其中的意义。静气才能平心，心平了，生活和

工作就会呈现出另一番景致。

2.成为学生的领导者。

职校学生在入学时多是初中毕业生，身体和心理都处

于定型阶段，因此在职业学校学习的这几年中，一位好的引导者对学生而言非常重要。不可否认，职校学生在文化

知识水平上没有普通学校学生高，在文明素养上也略低一 筹，因此，班主任在班级工作中要注意学生良好性格的养 成。要做学生的领导者，成为学生成长的风向标，班主任在平时的工作生活中就要严格要求自己。班主任既是班级的 领导者，更是学生的样板，一言一行对班集体、对学生个人 都有重要的影响。班主任要有良好的职业道德，在学生面 前，树立良好的形象，处处关心学生、爱护学生，做到“以德 服人”、“以理服人”，处事公正、公平，不断学习专业知识和 社会知识,以自身良好的形象，通过言传身教去引导学生、教育学生。

3.善待学生，善待家长。

学生的健康成长是家长最大的愿望，对每一个学生来

说，最了解他们的也是他们的家长。多数职校学生到学校来 就读仅仅是为了打发日子，拿到文凭。要想帮助学生扭转思 想，班主任在工作中需要善待学生、善待家长。只有真心地 爱护学生，关心呵护学生，学生才能感受到班主任的真心，才愿意与班主任交流沟通，根据自身的特点，分析不足与长 处，寻找到适合自己的发展道路，也只有这样班级工作才能 更有效地开展。善待家长，多与家长联系，关心学生的生 活，家长才能对班主任产生信任，放心地将学生交给学校，使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来，才能最终实 现全方位地把握学生的发展，保证教育效果，达到育人的目的。

4.培养最优班委会。

班主任的工作牵头万绪，职校教师除了要担任班主任工 作之外，还担任着教学、技能比赛等工作任务，因此培养出最 优班委会，将班级事务交给班委会去解决会很好地减轻班主 任的工作重担，更为重要的是可以促进学生能力的提升，放开

手让学生自己管自己。

5.激发学生的学习兴趣，开展专业教育，引导学生朝专业

方向发展。

学生的主要任务是学习科学文化知识和专业知识，其中 专业课程的学习、专业技能的培训直接跟今后的工作密切相 关。因此，班主任必须引导学生具备高涨的求知欲望。班主任 应当最大化地点燃和巩固学生成才的愿望，激发学生的学习兴趣，让每一位学生在充满自信的心理状态下生活和学习，经 常召开有关“专业方向”的主题班会，让学生讨论专业知识、专 业技能与工作的关系。针对专业课学习中存在的问题，从专业 特点出发，向学生说明掌握专业基础知识的重要性，同时还要

注重实际操作能力，掌握专业技能。

三、结语

职业教育应以学生职业能力培养为出发点, 现有的教学

模式将理论教学和实践教学割裂开，并有偏重理论教学的倾 向，这对于职业教育是不利的。在同一时空同时进行理论教学 和实践教学，将理论教学和实践教学有机地结合，这种教学模

式有助于培养学生的专业兴趣，提高学生的专业能力，提高学 生分析问题、解决问题和知识综合运用的能力，有助于职业教

育培养出满足社会需求的应用型人才。

参考文献：

［1］郑杰.给教师的一百条新建议［M］.华东师范大学出版

社，2006.［2］彭海波.班主任应处理好四种关系［J］.黔东南民族师

范高等专科学校学报，2002.10.226

第五篇：职校德育工作新思考

职校德育工作新思考

王 伟

辽西技师学院 辽宁 阜新 123000

摘要德育工作是学校长期的重点工作。面对如今中职学生状态，要搞好德育工作，必须与时俱进，德育针对性要加强，德育队伍要过硬，德育环境要优化，德育工作要制度化等问题，都必须落到实处，才能使中职院校的德育工作顺畅开展。

关键字德育；针对性；队伍；环境；制度化

“校以育人为本，学以做人为要”。德育工作一直是学校的首要工作。在不断更新进步的社会环境下，职业学校德育教育也同时赋予了新的内容和要求，需要在漫长的德育工作道路上积极探索。

一、德育工作的针对性问题

1.针对当今中等职校学生的年龄特征和心理特征。随着社会的发展，中职校学生的成长经历差异，越来越大，单亲或隔辈抚养的学生比例一直是上升趋势，或被宠爱、或被冷落，使之“千姿百态”、情况复杂。因此学校德育工作首先要针对当前的学生心理特征，往往几年前的方法，现在不能奏效。有的放矢、恰到好处、急缓适度等，都是有针对性的具体原则和方法，旨在真正有效达到育人的目的。

2.针对中等职校学生的认知水平和学习疲劳。德育课是学校德育工作的主渠道。首先就面对认知能力很低，同时厌学、厌课，无约束力，无自信心等。所以要站好德育课的讲台，就要有针对性地改变德育授课方法，填充兴趣元素，不吝惜夸奖言辞，注重能力的培养，使学生经常有成功的体验，才能充分发挥德育课堂的主渠道作用。

3.针对中等职校学生所学专业。学生所学专业不同，形成的职业风采就不同。班主任要时时抓住这一特点，加强学生的职业能力培养，即除专业能力之外，要特别重视学生方法能力和社会能力的培养，使学生逐步形成良好的职业精神和职业风貌。

4.针对中等职校学生择业观和就业发展。在社会就业竞争日益激烈的环境下，每个学生都要接受社会的挑选，并适应社会的要求和发展。这就关系到学生人生观、价值观等的重要课题，如何在校期间就有针对性地解决好这类问题，是学校培养合格技能型人才的德育保障。

三、德育工作队伍建设问题

德育工作队伍的职业素质，关系到德育工作的成败。建立一支高水平的德育工作队伍，是德育工作顺利开展的关键。

1.校长负责制。实行校长挂帅的德育工作领导体制，发挥党委、党支部的核心作用，制定切实可行的德育师资培训、学习计划。并提倡和营造全员关心、人人有责的氛围。

2.建立一支高素质的班主任队伍。对班主任的要求，除思想修养好的、热爱学生管理、有较强沟通能力外，还要求班主任教师，具备较强的职业能力，职业素质和职业修养，能不失时机地对学生进行职业教育、从业教育等。

3.发挥组织作用。良好的德育教育环境只靠班主任的工作是远远不够的，学校的党、团组织及学生会等，都是德育工作队伍的主要力量。充分发挥组织的作用，开展各种有益活动，把德育工作落实到每个角落，才能取得整体的、全面的效果。

三、德育工作环境问题

环境对学生的心理催化和影响有潜移默化的作用，“蓬生麻中，不扶自直”。搞好德育环境，对于学校就是搞好校风建设，校园文化建设和学生家庭、社区的沟通渠道建设。

1.搞好校风建设。校风建设首先要发挥校长的作用。校长是一校之魂，在校风建设的过程中，校长要率先垂范，集学校风格于一身，集学校光华于一身；其次是校训的作用。校训是学校对师生行为规范的要求，具有很强的指导意义；还有就是榜样的作用。学生的效仿心理很强，他们在相互比较、模仿中成长，最易受环境影响，所以要在学生心目中树立好典型和榜样；最后是奖惩的作用。严格的奖惩制度是良好校风形成和维持的保障。好的行为要肯定、表彰，对不利校风的作法要批评、处分，确保学校风气健康发展。

2.校园文化建设。校园文化是学校德育工作的软环境。校园文化能够展示学校的整体风貌、反映出校园物质文明和精神文明的程度，也是师生共同行为和心态的体现，最终反映出学校长期思想教育、德育教育的结果。学校应该让每个墙壁都能“说话”，每个设施都有人文理念，并且注重校园文化与先进的企业文化相融合，培养和熏陶学生的职业精神。

3.与学生家庭、社区沟通渠道建设。虽然家庭和社区不在学校涉及的范围，但家长会、联席会等方式，建立一个与家长、社区沟通和联系网络，经常了解学生的校外生活，尤其是“特殊”学生的状态，有助于抓住德育工作的重点和热点。通过“共建”、“互助”、“联谊”等方式，关注校园外的学生所处环境，使学校德育工作有的放矢，落到实处。

四、德育工作制度化问题

良好的道德品质是在学生日常生活中逐步形成的，加强学校各项工作的管理是德育工作的重要保证。为使此项工作具体化和可操作化，两个“三”工程，有利于德育工作的细化，即三勤教育和三帮制度。

1.三勤教育。由于娇生惯养的独生子女增多，在学习和生活上表现出的惰性十分突出，故在教育上强调一个“勤”字，以逐渐形成一个勤奋向上的学习风气。这三勤之一是“学习要勤思”，“学而不思则罔”，勤思才能熟记；之二是“练工要勤作”，只有刻苦勤练，才能使操作达到熟练，才能形成技能；最后是“生活要勤俭”，这里提倡的还是传统教育，在生活上注重培养学生勤劳、卫生、节俭的生活作风。

2.三帮制度。一是老生帮新生，体现在校内外活动上、团委和学生会工作上、学习上及在生活上。二是好生帮差生，即学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，技能好的学生帮助技能差的学生，形成一帮

一、互结对。三是科任教师帮带后进生，一个学习团体，在各方面中有好、中、差之分，我们采取一个科任教师帮带数名学生的方法，既拉近了师生间的感情距离，又减轻了班主任的压力。后进的学生进步了，班级就得到整体的提升，从而改善了整个学校的德育质量。

参考文献：

[1]章恩友等.最新蓝领人才专业课程设置与教学计划及教学质量评估使用手册[M].北京：中国职业教育出版社，2010

[2]叶奕乾，祝蓓里.心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2000.[3]苏东水.管理心理学[M].上海：复旦大学出版社，1995.[4]吴天宝．职高学生心理障碍的形成及对策．[J].职业教育研究，2009,(10):41-42