小学创新教学提质量工作总结

第一篇：小学创新教学提质量工作总结

东刘小学创新教学提质量工作总结

本年度，在上级教育部门、校领导班子的正确领导下，广大教师团结合作，工作积极主动，紧紧围绕全面提高教育教学质量、创建人民满意的学校这一中心开展各项工作，现将主要工作汇报如下：

一、做细常规工作 提升教学管理效果

“千针万线，必须在平时的常规工作中落脚”。认真落实教学常规管理对教育教学质量的提升具有基础性和保障性作用。根据区教育局的目标管理内容，我们注重过程管理，推行精细化管理。

1、抓计划的制定和落实。认真执行国家教育方针及上级教育部门有关教学法规和制度，制定学校各科教学教研工作计划，保证目标明确，计划合理、操作性强。做到工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理，工作后有总结。对各学科教师教学计划进行认真审阅，并及时交换意见，提出指导性的建议。

2、严格执行国家课程计划。按计划开足课时，保障各学科均衡发展，以促进学生的全面发展。认真制定课程表，并严格按课表上课，杜绝私自调课。教师调课、代课由教导处统一归口。从不占用节假日组织成建制补课。

3、规范教研组活动。教导处对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。健全完善了上课、备课、听课、评课制度。教导处成员经常深入备课组参与备课、磨课、评课活动。

4、加强对教学过程的监控。抓好六个环节，采取定期和不定期对常规教学的备课、上课、课后教学反思、作业布置与批改、辅导学困生、质量测试和分析六个环节进行普查和抽查，采取听“推门课”、作业“随手翻”的方式进行随机检查，对个别教学不负责，教学效果差的教师进行帮助。如：对备课环节的管理，教师备课时，杜绝照搬教参、网上下载的现象，改革千篇一律的教案模式，鼓励写个性化的教案，允许不同风格的教案并存。共性教案每课由一人主备，在学科备课组集体教研时，大家补充，全组共用。它可以汇聚集体智慧，减少重复劳动，有助于新教师成长。在共性教案的基础上，教师再写出个性教案。个性化教案要求教师针对本班班情、学情、师情，对共性教案进行调整、补充、拓展，创新，凸显个人特色。备课组长超前检查签字、主任抽查签字、分管领导抽查签字落实。

5、重视教学质量分析。开学初，组织召开上学期学校教学质量工作分析会，包括考试科目和考核科目，通报全校教学质量情况，在分析会上，分管各学科的主任、教研组长分科认真深入地分析本学科现状，寻找存在的问题，重视考后改进措施的研究，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策，提出新学年的努力方向。上学期期考，全校语文合格率99.52%，数学合格率94.3%。科学合格率96.6%

6、抓督查，规范课堂教学行为。教导处组织行政人员下年级蹬点，校领导和职能部门不定时的对教师的教学行为进行督查，并在校务会及时通报。重点“四查四看”：查教态是否端正，看有无不文明教学行为；查是否备课，看有无不备先上的行为；查课堂教学秩序，看有无放羊式教学行为；查教辅资料，看有无加重学生负担行为。对教学行为违纪者绝不姑息迁就，杜绝违纪行为的发生。这样，教师的行为更规范，精力更集中，效率大为提高。

7、策划组织每学期全面的教育教学视导活动。11月25日、11月26日对全校老师进行全面的教学视导活动。视导的内容为：检查教案、作业批改、学困生辅导情况、听课记录、政治学习、业务学习（如果是班主任，还要检查班级管理工作）等工作，提出优、缺点，视导后进行全面总结，从而进一步加强教育教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育教学质量，促进教师专业水平的提高。

8、倾听学生的声音。每期召开学生座谈会4次并进行问卷调查，广泛听取学生对教师教学和教学管理的意见，针对学生提出的情况，及时反馈给有关老师，对于教学不负责任、效果差的，予以帮助。

二、创新教学教研工作，实现团队整体超越

新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展必须有一批高素质的教师队伍，本年度，教导处精心制定了以人为本的校本教研计划，组织有特色的教学研究活动。

1、加强内部练兵，促进整体超越。

（1）为进一步推进基础教育课程改革，优化教学过程，提高课堂教学的有效性，打造生命课堂，激发生命活力，提升我校语文教师的业务能力和教学水平，展示我校教师的教学风采，举办语文学科 “聚焦有效教学、打造生命课堂”片段教学比武活动，全体语文老师参与，以本册教材为主，同课异构。

一、二年级：口语交际 ；

三、四年级：作文指导；

五、六年级：作文讲评。活动刚刚结束，效果显著，突破了作文教学的难点，促进了语文教师作文教学水平的整体提高。数学学科开展了习题创编比赛，全体数学老师参加了比赛。创编习题集知识性、趣味性于一体，深受学生喜欢。

（2）11月3日、11月10日进行了语文教学沙龙活动，沙龙主题低年级为“如何在教育教学过程中渗透两型教育”，高年级为“如何构建高效课堂之我见”。本次沙龙活动，老师们从更深的层次上探讨了教学新理念，分享了自己平时教学的经验，提出了合理化的设想，提高了教师驾驭课堂的能力，收到了较好的效果。

（3）数学老师进行了习题创编比赛，作品质量较高；10月份，举行了数学教师“高效课堂”教学风采大赛；科学、音乐、美术、体育、思品老师上了个人教改汇报课。

2、举行教学开放日活动，实现家校互动。

为了密切学校与家长的联系，让家长主动参与学校教育教学活动，以推动我校教育教学改革工作，全面提高教育教学质量，学校在一年级举办对家长开放日活动。一共有3位老师向家长上了展示课。活动内容包括：

一、向家长上汇报课，科目有：语文、数学、音乐、美术、体育；

二、向家长展示学生在校的日常情况。

三、广泛听取家长对学校教育教学工作的意见。活动受到家长的高度好评，到会率90%以上。活动后，家长们都感到孩子们在老师辛勤的培养下，收获了知识，健全了体魄，学会了与人交流，并为孩子们能在温馨、快乐、和谐的氛围中健康成长而由衷地感到满意、放心。对学校的教育表示了由衷的赞同和认可。

3、有计划有目的的研发校本教材。

为配合湘潭的“两型社会”建设，特在学校开设“两型”教育的校本课程，开发校本教材。

4、组织教师积极参加各种对外教研活动。

5、稳步推进教育科研，取得显著成效。

6、鼓励撰写教学论文，提升理论水平。

三、加强教师培训，促进教师专业成长。

1、组织教师参加市区校各类培训9多人次。外出学习26人次，远程培训11人次。如：名师观摩活动；开放日活动；两次大型教师心理素质培训；数学、科学、英语、音乐、体育等学科教师培训；“两型教育”专题培训；组织教师参加国陪计划、安徽省中小学教师全员岗位素质远程培训等。坚持每周一次的业务学习，做到有计划、有安排、有内容。如：组织教师收看全国名师的师德报告会，激励教师做名师；开展“智慧满行囊”的教师经验总结和交流活动；现代技术培训；开展教学《百家讲坛》活动，学习身边的先进班级管理经验和教育教学经验，感悟教学新思想，汲取教学新方法。2、12月21日，举行了全校教师基本技能竞赛。竞赛科目包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术等。共12名老师参加了比赛。

四、丰富学生活动，提高学生综合素养。

校内：一年级：我是书写小能手比赛；二年级：查字典比赛；三年级：古诗文诵读；四年级：“快乐语文”知识竞赛；五年级：遨游汉字王国；六年级：语文游艺活动。

数学：

一、二年级：“我是计算小能手”口算比赛；三——六年级：“雨湖杯”数学竞赛。

科学：科幻画报比赛。果实的事业是伟大的，花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。教导处的事业就是叶的事业，尽管我们取得了一些成绩，但是离上级领导的要求还有一定的距离，今后，我们将发扬成绩，坚持科学反展观，开拓创新，不断提升教育教学质量，将这叶的事业进行到底！

第二篇：马莲小学质量提方案

马莲小学“教育质量提升年”活动实施方案

质量是教育工作的生命线。实施素质教育，促进学生全面发展，就要树立以教育质量为核心的教育发展观。为了全面提升教育教学质量，实施以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，进一步办好人民满意的教育。根据《发放学区“教育质量提升年”活动实施方案》结合我校实际，特制定《马莲小学“教育质量提升年”活动实施方案》。具体方案如下：

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，紧紧围绕区教育局“抓作风、树形象、抓规范、建机制，抓管理、提质量，抓项目、促发展，抓安全、保平安”的工作思路，突出“均衡、质量、内涵’’三大主题，坚持“全面打基础，点滴抓落实，稳步上台阶’’的工步骤，积极推进各项教育改革，更新管理观念，提升教育质量，努力实现我校教育的跨越式发展。

二、主要目标

1、构建全员德育体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良好的德育环境，使德育生活化、主题化，课程化。

2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；紧紧围绕“质量提升”这一中心工作，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量。

3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新：既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课堂资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

三、组织领导

为加强管理，确保“教学质量提升年”活动卓有成效地开展，成立了“教学质量提升年”领导小组，具体人员如下：

组 长：宁兴荣

副组长：范荣福 张同

成 员：全体教师

领导小组负责“教育质量提升年”日常工作，具体负责制定方案、宣传发动、信息反馈、督促检查和综合总结。

四、主要工作

（一）以教学为中心，实施“教学质量提升”工程，积极稳妥推进课程改革

1、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

2、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任，并在教师工作量化评分中扣分。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、科学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

（二）以师资队伍建设为支撑点，实施“人才强教强校”工程，推进教育快速发展

1、加强师德师风建设。

①深入开展师德师风教育活动，弘扬学为人师、行为世范的职业道德，切实提高师德师风水平。②积极开展“师德楷模”先进评选活动，树立典型，以一线教师的先进事迹和良好师德品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作则、爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。

2、加强教师队伍建设

①创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐教、善教的骨干教师队伍。

②实施教师“博学工程”，以“读思创写”——教师智慧读本为载体，开展教师读书沙龙、学习论坛、心得交流等活动，努力构建学习型的教师群体。

③通过“脱产进修，外挂锻炼，请进来”等培训培养方式，扩大教师视野，汲取先进的办学理念、管理方式、教学经验。

④完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。

⑤积极推进精师名师培养工程，加强现有学科带头人和名师的管理，充分发挥他们的引领作用。

五、实施步骤

开展“教育质量提升年”活动分三个阶段进行： 第一阶段：宣传发动阶段（2 01 2年2月）。

召开会议，明确开展“教育质量提升年”活动的具体要求。结合实际，查找分析制约提高质量的根源，研究破解策略，形成详细的实施方案。并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本活动进行广泛宣传，形成浓厚的活动氛围。

第二阶段：全面实施阶段（2 01 2年3月-2012年1 2月）。

扎实开展以提升教育质量为主题的各项活动，并对每项活动进行广泛讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高教育质量与效益的成果。

第三阶段：总结与表彰阶段（2 01 3年1月）。对本校“教育质量提升年”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结评估，并写出书面材料。学校召开“教育质量提升年’’活动经验交流和总结表彰会，对在“教育质量提升年”工作中成绩突出的先进班级和先进个人进行表彰奖励。

六、活动安排 2012年3月份

1、制定本校“教育质量提升年”活动方案

2、“学《守则》见行动”竞赛活动

3、开展“做好一日常规，争创示范生”活动。4月份

1、低年级口算、速算比赛

2、高年级书法比赛

3、结合文明礼貌月，开一次主题班会，对学生进行养成教育 5月份

1、班容班貌评比

2、家庭教育宣讲

3、组织期中质量调研，做好考试数据统计及质量分析工作

8、“爱我校园”教育活动 6月份

1、六年级复习工作会议

3、开展“英语周”活动

4、开展心理健康教育活动

5、各学科作业展评 7月份：

1、组织期末考试及质量分析

2、各教研组总结 8月份：

“教育质量提升年”阶段总结 9月份：

1、开展常规强化月活动，狠抓学生行为习惯养成教育

2、“班容班貌”检查评比 10月份：

4、检查教学“五认真”情况

5、期中教学质量评估

6、组织对部分年级班级“一日督导” 11—12月份： 对各部门、各教研组的各项工作作全面的评估。对在本来教育教学所取得的成绩和存在的问题作实事求是的总结，形成书面材料。力争我校的教育教学质量再创新的辉煌。

马莲小学 2012.3.15

第三篇：创新实干求发展 砥砺奋进提质量

创新实干求发展

砥砺奋进提质量

——乐安学区教育现状与教育质量提升的思考

乐安学区办公室：蒋昌军

乐安学区办公室辖乐安镇、建平镇、前锋镇中小学校、幼儿园。辖区内共有小学6所，初中3所，九年一贯制学校1所，民办幼儿园13所，小学附属幼儿园4所。2017年春统计数据：在岗中小学教师322人，在校初中学生1478人，小学生3346人，幼儿学生1738人。近几年来，在县教育和体育局的坚强领导下，在乐安、建平、前锋三镇党委政府的关心支持下，通过广大干部、教职工的拼搏进取、勤奋工作，乐安学区幼儿教育良性推进，小学教育稳步发展，初中教育全县领先。2015中小学素质教育综合考核获县一等奖，2016中小学素质教育综合考核获县特等奖。

随着教育事业的不断发展，教育改革的不断深入，乐安学区学校教育面临新的困惑和挑战，一些问题和矛盾将逐渐显现，有些还比较突出，主要表现在以下几个方面：

一、教师队伍

1.小学教师短缺，补充困难

乐安小学、建平小学、红星小学实际在岗人数少于编制数，学生人数还在不断增长，教师承担的工作量大，当班主任教双班、上双主科情况比较普遍，期末按县教研室要求安排考务都很困难。

加之，小学教师老龄化严重，近几年教师退休较多，如不能补充新教师，将会严重影响学校教育的发展。

2.名优教师流失严重

学区、学校培养出来的年青明星领导、学科优秀教师基本上是成熟一个、流失一个。近三年有30余人，流向了县城学校，如三台一中、外国语学校、一二三四小等，并且绝大部分是以借调名义走人，这对学区学校特别是小学的教育科研工作和教育质量提升影响很大。

3.教师水平参差不齐

农村学校由于教师进入和教师结构原因，教师的思想政治素质、业务水平、工作能力存在差异。近几年到学校任职的部分特岗教师，在专业知识、职业精神等方面存在不足，缺乏工作积极性和主动性，缺乏奉献精神。部分教师只重视学科书本知识的掌握，不重视教育教学理论、方法的学习和探究。部分老教师不能与时俱进、更新观念，更不能运用现代教育信息技术开展教学活动。

二、学校管理 1.重形式、轻落实。

部分学校的工作，如行政、党建、教学、教研活动、德育、安全，食品卫生等方面的制度、计划、安排一概齐全，但普遍存在着这种重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，好多工作没有重视工作过程，没有认真落实计划安排内容，只做

表面文章、搞形式主义，导致工作效益和效果大打折扣。

2.家庭教育弱化，对学校管理造成困难

农村学校留守儿童多，部分学校留守儿童人数比例达到了60％以上。绝大部分留守儿童主要由其爷爷、婆婆代为监管或委托其他亲戚管理。这些临时管理人只能照顾好学生吃饱穿暖，在思想教育、学习管理、情感交流等方面存在缺陷，家庭对学生的教育几乎没有。这些缺乏父母监管的孩子他们大部分在学习、品行、心理和安全方面存在着较大的问题，不仅是学习上的“差生”，而且往往是心理和行为上的“问题生”。要让这些孩子同其他学生一样健康快乐成长，要提升他们的成绩，学校管理者和教师需要花更多的时间、用更多的精力、做大量的工作才有效果。

3.对职业道德差、工作不作为的教师缺乏强有力的管理手段 教师队伍中，有部分教师把教育当事业，爱岗敬业，乐于奉献，教育教学效果优良，深受学生、学生家长喜爱；有部分教师把教育当职业，守住教育底线，遵守职业规范和纪律；但也有极个别教师在学校混日子，工作不努力，或人在心不在，或小错误不断，或不服从学校管理，教学业绩差，期期如此，学校领导谈话教育没有效果。对这类人学校领导干部很头疼，只能批评教育，没有更有效的手段。如果管理力度加大，担心这些人吵闹，同学校领导对着干，影响学校的稳定，带来更多麻烦。

三、设备设施

近几年，特别是2015年创建义务教育基本均衡县，政府加大

了对学校的资金投入，学校校舍、教学设备设施得到了很大的改善，但与城里的学校比还有很大差距。如天马小学、建平小学缺少功能用房，乐安小学、天马小学还有小青瓦房屋需要改造，黄林小学只有1个有班班通设备教室、天马小学只有2个有班班通设备的教室，各学校的教学仪器、设备需要更新、添加和维护，这些还需要持续投入资金。

四、小学教育

教育质量需要着力提升。近几年小学教育管理进一步规范，领导干部、教职员工工作责任心、积极性进一步增强，但从期末考试成绩县教研室统计的数据来看位次靠后，与初中名列前茅的成绩很不协调。

机遇与挑战并存，实干才会出成绩。我们将积极面对困难和问题，为学区学校发展和教育教学质量的提升攻坚克难、开拓进取、努力作为。对下学年抓教学质量提升工作有以下三个方面的思考：

一、抓干部教师队伍建设，提高队伍思想素质和工作能力 只有抓好了干部教师队伍的发展和能量的激发，才能更有力的推进各项工作。

1.加强学校、幼儿园领导班子队伍建设

学校领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速

度和未来。

一是学区办公室将对学校幼儿园领导干部的政治理论、方针政策、管理等方面的学习提出具体要求和进行检查考核，进一步提高领导干部的政治素质、政策水平和管理能力；

二是认真开展“两学一做”、“三亮三比”教育实践活动和“纪律教育学习月”活动，进一步提高领导干部勤政廉洁、自我约束的意识和能力；

三是狠抓干部培训学习，学区继续坚持以会代训方式对学校校长、中层以上干部和财务管理员进行道德修养、工作作风、业务管理等方面的培训，积极选派和鼓励支持干部积极参与上级安排的学习交流活动。

四是开校前召开中小学、幼儿园全体领导干部会，讲形势、讲纪律，讲要求，进一步提领导升干部的责任意识和执行力。

2.加强教师队伍建设，提高教师团队的战斗力

（1）加强教师队伍的师德师风建设。各学校、幼儿园利用每周三下午（或晚上）学习例会、周五下午周末例会时间组织全体教职工学习《中小学教师职业道德规范》、省市县教育主管部门对教师职业的最新要求，学习《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，观看《感动中国》人物评选活动、寻找《最美乡村教师》活动视频，参加与市县“十佳乡村教师”评选活动等。通过这些活动的开展增强教师服务意识和廉洁从教意识，激发广大教师投身教育、奉献教育热情。

（2）加强业务学习，提高教师的业务水平。一是认真组织教师参加参与各级教育教研活动，“上课”、“评课”活动，教育教学理论学习活动；二是重视年轻特岗教师的培养，建立健全“老带新”帮扶结对制度，认真落实青年教师培养培训计划；三是组织教师积极参加市、县、学区等有关部门组织的学习培训活动；四是认真开展学区联合教研活动，在学区培养评选教育骨干、名优教师，树立榜样模范，带动学校校本教研和教育教学工作；五是各学校开放图书室、电子阅览室，广泛开展教师读书活动，以书香充实教师精神，引领教师成长，帮助教师更新教育理念，增强教育的核心竞争力。

二、继续将 “实际、实干、实绩”“三实”作为学校工作的指导思想和工作要求。

实际 学校的各种制度、计划、管理措施和手段要符合时代的特点，要与时俱进；要符合教师发展、学生成长要求，要宽严适度；要符合学校现有特色和条件，做到人尽其才，物尽其用。老师制定教学计划、采用的教学方法和手段一定要符合学校、班级各方面实际，特别是学生实际。

实干 实干就是要付之行动，就是要把想法、计划、规划落实下去。要重视工作过程，加强过程监督和管理。学校领导要做好教师“教学六认真”管理，继续按照《乐安学区初中教师教学六认真考核细则》、《乐安学区小学教师工作过程基本要求》对教师工作过程进行量化考核。老师要做好学生“学习六认真”管理，— 6 —

监管好学生学习的每一个环节。

实绩 就是实实在在的成绩，没有水分，没有虚假，解决反对“平时工作不努力，期末考试想办法”的想法和行为，坚定不移地抓好教风、学风建设。学区要把继续抓好考风考纪，继续坚持半期、期末检测由学区统一编制考号，按县教研室要求，严格组织考务工作，认真逗硬考核，为教师营造一个透明、公平、公正的竞争平台。

三、鲜明质量导向，调动各方面因素，齐抓共管，全神贯注抓质量。初中在培养优生和扩大优生面上下功夫，小学在抓实基础和提质升位上下功夫。

学校把抓教育教学质量提升工作放在首位，要让广大干部教师认识到抓教育教学质量是对学生的成长负责、是对党的教育事业负责，要充分利用各种因素调动教职员工抓质量提升的工作激情和积极性，学校的管理坚定围绕抓质量提升来开展。

一是制定目标 学区根据2017年春教育质量考核情况，认真分析、研判，在2017年秋开学前及时召开中小学全体教师会，总结2017年春季工作，下达各学校提升目标，吹响质量提升号角。学区要求各学校开学后召开教师会、学生会、家长会将目标及时分解到年级、班级、学科教师。

二是强化责任 学区、学校层层签订质量提升目标责任书。并将质量提升目标完成情况与绩效考核挂钩并作为领导干部、教师评选、晋职、晋级的重要依据。

三是强化过程管理 教导处对教师教学工作过程检查考核必须做到月月集中检查、周周抽查、天天督查；学区每学月对学校教学管理情况进行一次全面的督查考核，发现问题及时处理和通报；学区坚持每学期组织人员对学校教师个人工作情况检查考核全覆盖，并将检查结果按一定比例计入教师工作过程考核。

四是加大治理庸懒散浮拖力度 要做好学校工作，要抓提升质量，学校领导干部必须善管、敢管，对庸懒散浮拖现象敢于碰硬。对得过且过、工作不努力，教学质量期期落后的教师学校逗硬考核并建立约谈警示制度，学区建立集中学习谈话培训制度并尝试在学区内进行异地交流探索试点。

新学年,乐安学区教育人一定会以更加饱满的热情、良好的工作状态、务实的工作作风，与时俱进、主动作为、砥砺奋进，为乐安学区教育教学质量提升努力拼搏！

二0一七年八月二十日

第四篇：学校教学工作总结：抓常规 提质量 谋发展

学校教学工作总结：抓常规 提质量 谋发展

我校教育教学工作在上级领导的正确指导下，经过学校领导的努力，特别是全体教师的辛勤工作，教育教学任务顺利完成。本小学教学质量稳中有升，由辖区末位跃升第五位。初中教学质量虽取得了一定的成绩，但在县、辖区评比中严重滞后，我们只有找准问题，认真反思，注重细节抓管理，提升教育教学质量，锐意进取谋xx教育发展。

一、认真分析，寻找差距。

（一）校总评

1、县级的评比：

巩固率75.1%，合格数41人，合格率30.4%，优生4人，优生率2.96%，平均分336.2分，高中就读108人，就读率79.41%，就读职高数2人，就读职高率1.47%，“七率”总得分55.44分，占全县附设初中40名。高中就读率、前5--20名学生在我县就读率高于全县平均水平，巩固率、优生率、职高就读率均低于全县同类学校平均水平。

2、督导组评比

六年级：巩固率100%、优生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居辖区第五位。与2010年比，优生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升

17、“四率”得分上升了13.81。

初中：巩固率100%、优生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居辖区末位。与2010年比，优生率、合格率、平均分呈下降趋势，总分500以上8人。

（二）、学科评比：

县级评比：初中九科的优生率、合格率和平均分都低于县平均水平，从中可看出我校没有什么优势科目可言，更显逊色，督导组评比：六年级前六名有杨爱和6.1数学第三名，叶均林6.2英语第五名。初中前十名只有杨刚9.1班数学第五名，袁桂先9.1班物理第九名，张正云9.2班历史第八名，王友文9.1班历史第九名，杨春雷9.2班地理第二名，其余学科均为两位数。

分析情况可以看出我校教育教学工作和管理还存在的一些主客观因素，责任要敢于担当，问题要敢于面对。

二、认清问题、反思不足

1、教师队伍不稳定，临阵换帅、换将较频繁，学生一时难以适应。学校中青年、骨干、特长的教师一个接一个考调或借调，学校成了培育优秀教师的试验田，近三年流动中青教师15人，严重影响了正常的教育教学秩序。

2、教师年龄结构不够合理，两级分化严重，特别小学教师老龄化严重，我校面临的最大困难是教师青黄不接，中青年教师（30—45岁之间）不到5人。

3、学科教师结构搭配不合理，部分学科年轻教师较多（09、10、11年共12位特岗教师，大多都在初三上课），特岗教师虽然激情高涨，但教学方法、经验不足，理念不够，且缺乏学科带头人给予指导与帮助。

4、班主任与科任教师不协调，科任教师配备不合理，科与科、班与班差距较大，制约了学校整体教学质量的提升。

5、部分教师责任心不强，认为教育教学是“例行公事”，没有当成事业来做。部分班主任跟班不紧且疏于学生心理沟通，学生流失较严重，特别是优生的流失，我校2012级第一名李欢已被大桥中学挖走，真是巧妇难为无米之炊，师生压力大。

6、在教育教学管理中忽视了学生德育教育，只抓学习不问纪律，只管成才，不管成器，反而使得其所，学生精力所限，什么也学不好，会导致更大的厌学情绪。

7、培优补差工作不彻底，一个尺度量一群人身高，县区评比平均分占的比重较大，班主任、任课教师只抓优生，忽视学困生，没有全面提高学生的成绩。

xx的地理位置决定了我们在夹缝中生存（三方夹击，西方的伏虎中学、镇中、镇小，南方的大河小学，北方的大桥中学、镇小），在各兄弟学校狠抓教学质量同时，我们应该增强紧迫感，逆水行舟，不进则退，物竞天择，不进则灭。我们应该直面挑战，团结协作，随时反省教育教学工作中的得与失。

三、改进措施，提高质量

2012届学生整体水平不是很好，我们应该怎么做呢？我们也有信心在全体教职员工的努力拼搏下，力争来年初中排名升位，小六尽量在上一个台阶，目标并不高，但压力很大，有压力才会有动力，追求是永无止尽的，为了努力完成目标，我们应从以下几个方面来抓：

1、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立学困生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。让老师们也接受“从最后一名学生抓起”的教育理念。有一些教师对后1/5的关注程序不够，不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。，抓后进生不仅能快速提升平均成绩，对于前1/

3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。“木桶理论”告诉我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板决定。水涨船高，反之亦然。

第四、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学的教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

2、扎实开展校本教研活动。学校积极为教师搭建教学研究的平台、展示的舞台，让教师在校本教研中提高，在校本教研中成长。一是抓实集体备课，所有教师都要积极参加集体备课。二是开展好“讲、听、评”课活动。优秀教师每学期上一节示范课，骨干教师上一节研讨课，特岗教师上好一节过关课。每听一次课，学校分管领导都要组织相关教师坐下来一起交流研讨，谈感受，谈收获，找问题。

3、领导率先垂范，战斗在一线。学校领导班子成员虽少，精诚团结，胡校长到xx三年来都上初三的物理，处处走在前面，不计报酬，不争名利，无私奉献，使得全体毕业班教师思想端正，事业心责任感增强，勤于教书，乐于奉献。

4、班主任跟班要紧，随时作好学生的心理沟通及前途理想观教育，鼓励学生进步就成功，严格保辍控流，教育学生成材路很多，唯一担心不成器，切实减轻学生厌学情绪与升学压力，让学生快乐学习。

5、科任教师应提前侯课，辅导到位，让学生增强紧迫感，时时紧、事事紧，营造小

六、初三良好的学习氛围，教育学生一步落后、步步落后。

6、加强初三学生的德育教育，避免因噎废食。良好的班风才能促进浓厚的学风，前车之覆，后车之鉴。

7、加强初三教学常规检查，继续坚持阶段综合诊断和分析评价，做到精考少考，使考试既能准确检测教学效果，又不使学生产生“厌考、怕考”甚至是“麻木考”情绪，阶段考试实行“五统一”，统一组织、命题、监考、阅卷、分析，特别每学科由出题教师统一阅卷，统一评分标准，及时作出试卷分析，查漏补缺。尊重学生人格，每班后15名不排名、不公布。其余学生的成绩排名到科、班、校，让教师、学生能准确定位和找到学科问题差距，提前注意偏科现象，查漏补缺，加以弥补，以提高班级整体水平。

8、各科任教师包生制，分层教学，实现三级转化，全面提升差转中、中转优、优拔尖，整体提高班级平均分。

9、利用绩效工资，充分调动老师们的工作积极性，这是我们在坐的所有人思考的问题，也是教师最关心的热门话题。处理好两极教师（老教师、年青教师）奖励性绩效工资的矛盾。

老师们，面对成绩与不足，我们要保持清醒头脑，要认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，不要把工作放在口头上。不要对别人横加指责，要反思、分析、总结自己做的怎么样，自己的教学成绩怎么样。过去的一年我们要总结经验，从中汲取教训，在新的一年我们要鼓足勇气，昂首挺胸、从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘教师自身的潜力，积极、大胆、创新工作，锐意进取谋xx教育发展，力争2012年xx小学的教育教学质量有更大提升。

第五篇：小学音乐减负提质量方案

小学音乐打造卓越课堂方案

广普小学：周佰兰

打造卓越课堂，减负提质，是现代社会对老师提出了一个新要求，我将从以下几个方面努力：

一、制定具体的教学计划

开学前，我将结合学生实际，结合教学大纲的要求，制定出一套详细的教学方案。

二、严格按照学校的各项要求上课

按时上课，课前，充分备好课，虚心向其他老师学习，认真上课，不随意调课，停课，上课时，不接打电话，更不能体罚或变相体罚学生，坚决不以增加学生作业作为 惩罚的根据。课后，及时反思，总结得失。

三、激发学生兴趣，培养良好习惯

课堂上，多鼓励学生能大胆起来唱一唱，演一演，采用多种形式，多进行一些小组的合作，小组比赛等，让学生能积极参与进来，活跃课堂气氛，并适当的表扬奖励。同时，这也锻炼的学生的表现力和合作意识。另外，还要注重学生的习惯的培养，让学生能学会聆听，学会欣赏，学会感受，努力提高学生的音乐素养。

四、注重培优辅差

光靠老师一个人的力量是不够的，光是利用上课的时间也是不够的，所以，我要发动全班的力量，让一些优秀的学生去帮助后进生。在课堂上，多让后进生参与活动，多鼓励他们，关心他们。我还会和家长多沟通，让家长和老师携起手来，让那些胆小的或不爱音乐的孩子，能够大方起来，活泼起来。我会多多组织一些活动，比如开展一次小型的歌舞会，拉歌比赛等等，让孩子能感受到音乐的力量。

这就是我减负提质的具体方案，我一定会尽全力去提高学习质量，确实减轻学生的负担，做一名合格的音乐教师。