第一篇：陈静-坐井观天的小幸福-班主任工作总结
坐井观天的小幸福
------临海市中等职业技术学校 08服装美术 陈静
班主任工作小结
古往今来，教师似乎一直是个神圣的职业。人们用“润物细无声”的春雨，“化作春泥更护花”的落红来形容她，更有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”之类的经典诗句。而今天，我却要以为坐井观天的小青蛙自喻，来讲一讲一个职高班主任的小艰辛与小幸福。
06年我22岁，从浙江理工大学的服装学院毕业。在我去职高面试的第一天，上课时教室里的打闹声吓了我一跳，边上的老教师意味深长地来了句：“职高的学生就是这样的„„。”
我是怀揣这句话，胆战心惊上的讲台。
自知长了副稚气未脱的脸，于是，第一节的服装材料课，我就谦卑地让学生提意见。谁料问的第一个就不屑地来了句：“先听听看课上得怎样再说吧！”尴尬之余却又暗自庆幸我是有备而来的，家里的真皮假皮真丝全带上了。从蚕宝宝如何到印花睡衣，学生听得兴趣盎然。一节课后，态度马上改观。
我也由此赢得了 “静静姐姐” 的称呼。
为了尽快从姐姐荣升为老师，我也成了个“没形象、没架子、没脾气”的三无人员。上课时会脱下鞋子让学生鉴别真假皮；就寝前会放下架子挨个寝室谈天；当学生听不懂吼着“烦死了”，把笔扔掉时，我依然可以面带微笑地捡起来告诉他们：“同学们坐着，老师站着。你们听着，老师讲着。可当老师讲了十来遍你们还不会时，应该是谁说烦呢？可老师都不烦你们烦什么呢？那么，我们再来一遍吧！”
终于有一天，人前人后学生开始叫我小陈老师。
从老师到老班的跨度最大，也最为艰辛。我一直认为，长相缺乏威严的班主任，大多适合走以柔克刚的迂回路线，像传说中的蟑螂小强一样，顽强地紧贴着学生。
当他们军训日晒雨淋时，我会扔掉伞站旁边；当他们头疼脑热时，半夜我都会去医院；当她们脸红心跳，不慎坠入爱河时，我会告诉她们我25年守身如玉的圆满爱情，告诉她们，花季的女生就像青苹果，不要总是浓妆艳抹成诱人的红苹果，让路过的男生误以为你已熟透。而当他摘下咬上一口，才发现你的酸涩扔掉时，你就只能是残缺的烂苹果，永远不会有成熟后灿烂光华的一天了。
就这样潜移默化了一年多，直到去年结完婚，才发现我的老班地位已是坚不可摧了。
十天的婚假原以为是举班欢腾的春天，不料，我一回校，学生便蜂拥而至。“老班，你终于回来了！”“老班，我们想你了！”讲台上摆满了他们精心准备的礼物，入学至今我教的所有图，DV拍下的祝福，我离校期间他们认真做衣服的照片。还有上周的作文“最难忘的一个人”，全班一半以上写的是我，记录了我无心插柳却感动了他们的每个瞬间。
再过一个星期，我的第二批学生也将离开。最近他们问得最多的莫过于：“老班，我们走了你会想我们吗？我们会想你的！”我每次都没心没肺地来一句：“你们一走我就解放了，谢天谢地啊！”其实，在我的心底，我有多么希望今天的演讲他们能在台下，与我一同回味一遍过往的点点滴滴，让我可以表达我从未表达过的感谢。正是因为你们，才能让我在仰望天空时，看着昔日的同窗开着奔驰宝马从井口飞过，却依然可以那么安然地蜗居井底。是因为你们，给了我别人未曾拥有过的，家人般的信任，朋友般的温暖，与王者般众星拱月的骄傲。
其实，在我的心中，班主任的工作就像是在建造一幢高楼大厦，根基扎得越深越坚固。我现在所做的一切，就是在井底默默地打桩。等到有一天，看着我的学生能给社会添砖加瓦时，我想这应该就是我坐井观天的日子里，最大最大的幸福吧！
第二篇：陈静 班主任工作经验谈
班主任工作经验谈
高庙小学陈静
2010年九月份我被调入高庙小学任教，安排的工作是小学一年级的语文、数学、思想品德等，也就是课程表上有的科目都是我的事。我也成了这个班的班主任。到现在将近三年的时间，我一直担任这个班的班主任，我伴随着孩子们一点一滴得成长，在这过程中我有艰辛也有快乐。并深深体会到。
小学班主任特别是低年级班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心、爱护时，班主任应该是慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任应该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他加以改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格的人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了关心学生的学习外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康。下面我从四个方面谈自己的做法：
一、班主任要有爱心。爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严而不凶，宽而不松，严在当严
处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！记得一年级时有个学生误叫了我一声妈，我从中感觉到他对我的依恋，为此我高兴了好长时间。
二、班主任要以身正人，实行人性化管理
一个老师的一言一行，一举一动都会感染、影响自己的学生，都会被学生效仿。因此，班主任必须用自身的人格魅力来塑造学生的人格，其为人处事的态度，都会影响学生甚至一生。
1、对待有缺点和问题的学生首先要能宽容，容许其犯错误，但一定要让其知错并能改，还要适时提醒，切忌一味指责，妄加批评，给其改正的机会，但不可一味地纵容。班里有个学生经常拿其他同学的东西，有谁丢了东西大家就都说是他偷的，首先我制止同学们用偷这个字，我告诉大家这位学生的坏习惯会改的，大家要相信他，然后多次和这个学生讲利害，并和家长结合一起教育，现在有一年多的时间没再听说他拿谁的东西，并且班里也没再丢东西。大家在我的带领下养成了一种习惯：就是谁捡了东西就放在讲台上，而谁丢了东西就去讲台上认领。至今没发现有冒领的。
2、对待有困难尤其是生活上需要帮助的学生，一定要诚心的去帮助。如学生生病了，家长又打工不在家，这时我就先带学生看病并照顾她吃药给予无微不至的关怀。对于那些自理能力差的学生我随时会帮助他们整理书包，削铅笔、擦掉写错的字。天道酬勤我的付出便获得了学生的真心回报。从她们的眼中我能看出他们喜欢我。
三、班主任要赏识每一位学生。
我们都希望能被他人所关注、欣赏和肯定。而一个班上特别突出的“红花”是极少数，更多的孩子则是扮演了“绿叶”的角色。如何让“绿叶们”找到自己存在的意义和价值呢？作为班主任就应该更多的关注，发现他们的闪光之处，并努力为学生创造更多的表现机会，搭建更多有利于孩子展示自己的平台，尤其是在学习上并不出众的学生。小到一次发言，大到组织班级活动，我都非常注重鼓励更多的学生积极地参与，结果怎样有何妨呢。欣赏是一种美，作为人民教师就应该像欣赏自己的孩子一样欣赏别人的孩子。
我们班有二十九名学生，他们性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，期末评语，我总是每个人写一堆闪光点然后给以鼓励。看了评语孩子有了自信，家长对自己的孩子也有了信心。这样每个孩子都在朝着积极的方面发展。像不写作业、打架的现象就很少出现。
四、班主任要做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在三年的班主任工作中，我与学生家长打交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子多顽皮给我带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。我班有一对双胞胎，两个人都不爱学习却喜欢打架，并且喜欢拿别人的东西。了解情况后，我晓之以理动之以情的说教，并把家长请到学校说明利害得到家长的共识，在双方的努力下兄弟两个很少打架，并能按时完成作业，不再拿别人的东西了。
上述几点自认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋共勉。当然自己工作中也存在不足之处，希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好
第三篇：2009年终个人工作总结(陈静)
2009陕西中正会展业有限责任公司
年终个人工作总结及2010年工作计划
接待部 陈 静
时光荏苒，2009年已经过去了。自09年10月份入职陕西中正会展业有限公司至今收获颇深。回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但却经历了一段不平凡的考验和磨砺。非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在良好的工作环境中不断学习、进步，慢慢的提升自身的素质与才能，给予我了人生重要的经验财富。部长带领我围绕公司的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。
领导、同事对我的支持与关爱，令感受到了集体的温情。在此我向公司的领导以及全体同事表示最衷心的感谢。
一、强化思想理论和业务学习，不断提高自身综合素质
1、在工作上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
2、认真学习工作业务知识，重点学习会展业发展的相关书籍，采取自学方式，结合自己工作实际特点，利用闲余时间，选择性地开展学习，在不懂得问题上主动请教其他同志。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自身的不足，有针对性地进行学习，不断提高自己业务工作能力。
二、努力工作，按时完成工作任务
自进公司以来，我就进入了2009欧亚经济论坛紧张的筹备工作中，努力做好本职工作。具体工作内容是：
1、协助部门同事搜集部分新闻素材。
2、协助同事核算“北京2009欧亚经济论坛新闻发布会”会后的账目明细。
3、对各种物品采购的询价以方便其他工作人员顺利的开展工作。
入住人民大厦集中办公阶段，所有工作人员以其不同的工作职责分配了不同的工作小组，我所担任的工作主要分配在秘书组的后勤保障组及信息联络组，在此期间我承担并完成的主要工作有：
1、负责各个工作小组的办公用品配发，及办公设施的维修及维护。
2、负责保障工作环境及办公硬件设施的良好，并协调酒店配合各种办公需求工作。
3、负责与电信钟楼局协调配合及时办理会议办公电话的呼叫转移，移机不换号，宽带的接入业务，以及会后的回复工作。
4、负责所有参会人员信息的录入，包括姓名、性别、身份证号、单位、职务、宗教、参会级别以及航班信息等。
5、积极收集汇总嘉宾信息，截止11月15日下午，内宾743人，外宾192人，总人数935人，包括参会政要及前政要6人，国内外贵宾35人，涉及34个国家。
6、从11月3日至16日，每天8：30-02：00不定时为市级领导、接待、安保、分房、会务等各组提供最新人员名单，包括全体人员名单、分级别名单、分内外宾名单、分抵离时间名单、分邀请来源名单、分国籍名单等十几种类型信息。24小时不定时刷新信息，确保提供的信息准确、完整、及时。会议期间共提供信息80余份。（4个平行分会中我具体负责教育分会和金融分会的信息录入。）
7、参会人员证件的核对及归类，并及时与签到处工作人员对接。
8、将所有参会人员信息电子版归类储存；并在部长的带领下完成会后的物料回收工作。（包括借调物品的原处归还，及设备的分类收库。）
2009欧亚经济论坛圆满结束后，完成的主要工作有：
1、负责整理在2009欧亚经济论坛期间所有会议资料及文件的分类、归档。
2、配合接待部其它同事完成会后的部分账目清算工作。
3、与接待部其它同事共同完成西安市各星级酒店的详细资料收集。（部分进行实地考察）
4、在“幸福杯模特大赛”现场配合同事完成现场的执行工作。
5、在“陕西幸福汽车销售有限公司”的开业庆典上配合同事完成现场的执行工作。
三、存在的问题和不足
在领导和同事们的指导和帮助下，我虽然取得了显著的进步，但仍然在细节问题上缺乏周密考虑，部分工作中缺乏积极主动性。
四、明年主要工作计划
1、加强对行业内的理论及实践的学习
随着公司不断的发展，要求也越来越高，个人需掌握更高更广的知识。为此，我将更加勤奋工作、刻苦学习，努力提高文化素质和各种工作技能。（包括会展策划、活动执行、会展文案、会展英语、会展营销等方面。）
2、完善供应商资源储备量
在接待部部长王刚的带领下，与其它同事共同完成各项资源信息的储备。
会址的信息采集，如：
星级酒店类、度假山庄类、广场及商场类、娱乐场所类（包含各类球馆、高尔夫球场、夜总会及高档餐厅等），及个别特殊场所类（如校园、私人别墅、旧厂房等）。这是相当庞大也相当细致的工作，需要一个漫长的过程，我们接待部会团结起来不断积累。
各类供应商的详细信息采集，如：
人员配置类供应商——演艺人员、礼仪、主持及搭建对等。会场布置类供应商——现场的布置的物料、花园花艺、音响设备、各类礼炮、桌椅租赁及奠基石等。其它供应商——机票代理公司、租车公司及旅行社等。
3、着眼于今后的发展，勇于开拓创新
利用有效机遇，或创造机遇给公司开拓新市场，为公司提高良好业绩。积极主动的走出公司面向社会代表中正、展示中正，传播中正。让社会知道中正、了解中正、信赖中正，赞扬中正。
在具体配合各部门工作时，互相体谅、互相帮助的同时勇于提出更适宜发展的新建议，新构思、新理念。
2010年会有更多的机遇和竞争在等着我们这个团队，我会以饱满的精神状态来迎接新的挑战。继续坚持严谨、认真的工作态度，同时与其它同事互相学习，相互交流工作经验，使工作中的衔接能更加紧密，做到整个会议过程配合是“零失误”。
二○一○年一月四日
第四篇：毕业设计指导教师工作总结陈小静
社科系心理学专业本科毕业论文指导教师工作总结
毕业论文工作是教学计划的重要组成部分，是学生大学四年中最后学习阶段和综合训练阶段，是对学生学习与实践成果的全面总结，更是对教学计划和培养目标的全面检验。毕业论文不仅对所学知识起到深化和提高的作用，也是毕业资格认定的重要依据。
本人很荣幸的成为了一名毕业论文指导教师，在毕业论文的各个环节上严格按照信阳师范学院华锐学院本科毕业论文指导手册上的要求执行。定期为学生进行毕业论文进度检查和学生论文指导，随时为学生解决各类问题，使毕业论文工作得以顺利进行。
本次毕业论文我指导的是09级心理学专业的10名同学。毕业论文共分六个大阶段完成：（1）毕业论文选题阶段；（2）查找文献阶段；（3）开题阶段；（4）毕业论文撰写阶段；（5）毕业论文修改和评阅阶段；（6）成绩评定阶段。在整个阶段中都严格要求学生，尽管大四学生很多都不在校内，但通过电话、QQ、邮件等多种途径有效的和学生及时联系，并没有因为距离的原因而耽误本科毕业论文的进度和质量。
通过师生共同努力，本组同学均按计划完成了毕业论文，本组学生的所有论文都在实证研究的基础上，进行严谨的数据分析、讨论，充分反映o9级心理学专业的学生已经可以很好的将四年所学的心理学知识应用于实践的能力。其中李珊珊和李通两位同学的毕业论文被评定为优秀毕业论文，充分代表了该组同学的毕业论文设计水平。本次毕业论文的评分主要是针对如下几个方面考核、评分：（1）答辩过
程中对自己论文的阐述（2）论文写作的规范性（3）论文的工作量。其中的毕业论文答辩也是毕业论文的一个重要环节，答辩前先对学生进行答辩资格审查，答辩方式采用以小组为单位，答辩时学生先陈述其论文工作的内容及其特点0-10分钟，然后答辩小组进行提问、学生给予解答3分钟。
通过本次指导，发现毕业论文指导工作还存在许多问题需要总结和改进：（1）少部分学生态度不端正，不能主动与老师沟通。（2）资料缺乏，许多学生感到图书馆参考资料不够或找不到想要的资料；尤其是在线数据库的匮乏，当然也存在很多学生自己动手查资料的主动性和技巧性缺乏3）存在就业和毕业论文发生冲突现象，在毕业论文期间不能按时到校，集中辅导。在今后的毕业论文工作中，还需注意加强与用人单位的联系沟通，建立一个良好的、相互理解的实习就业通道。
本次毕业论文工作通过毕业生和教师的辛勤努力圆满结束了，我将认真总结经验，在今后毕业论文指导工作中努力取得更好的成绩。
陈小静 2013年7月
第五篇：陈静 读书笔记
读《第五十六号教室的奇迹》有感
一本好书犹如一泓清泉，它能让你在困惑之时有醍醐灌顶之感，对我而言《第五十六号教室》就是这样的一本好书，让我疑惑许久的问题一下有了确切的答案。
在我们的许多教室里，学生之所以听话、肯学、守规矩，是因为他们害怕教师的惩罚，害怕父母的责骂。他们有许多喜欢做的事，但是他们不能，而且不敢。结果充满恐惧的教育就一点点地吞噬了孩子的灵性，扼杀了他们的才华，甚至毁灭了稚嫩的生命。
“第56号教室”之所以神奇，是因为它确实与众不同，它充满快乐，没有其他学校其他教室多多少少总有的一种情绪：害怕。它之所以与众不同，是因为雷夫老师做了四件事——
一是以信任取代恐惧。开学第一天，雷夫老师就和学生讨论这件事，师生达成共识：我们的教室要以信任为基础，而这个基础必须由老师首先做起。雷夫老师说：“我有问必答。你的问题有没有问过不重要，我是否疲劳也不重要，我必须让孩子们看到我的热切、我的信心，哪怕需要讲解500遍。”当然，孩子如果不小心破坏了信任，也应该有赢回信任的机会，但他必须花更多的努力。所以多数孩子不想轻易失去这份信任。
二是做孩子们可靠的肩膀。教师要与对自己的承诺负责，让孩子把信任放在我们肩上。我们常常会说：“如果你们做得好，就奖励。”但我们又往往会用“你不听话就取消这种奖励”来胁迫孩子，或者因为自己的各种原因而随意地改变了曾经的许诺。雷夫老师认为：“这种背叛不知把你做过的许多好事都毁了，更让孩子对你大失所望。”
三是纪律必须合乎逻辑。学校当然要有纪律，但纪律很容易变成教师手中的一把随心所欲的戒尺。教室里最常见的处罚就是：因为一两个学生的捣蛋，教师就可以决定下午全班都不准打球，留下来一起受训。另一种经典的处罚是：某学生忘了做数学作业，结果给他的惩罚是不准上体育课或美术课，限时补好作业。雷夫老师提出质疑：“孩子会因为害怕默默接受惩罚，但他们的内心是不服的。老师可以严格，但必须公平；只要孩子看见你赏罚不公，对你的信任就会失去。”
四是坚持教师就是最直接的榜样。雷夫老师坦言：“孩子们一直在看着你。你要他们做到的事情，自己先要做到。我要学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气、最勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明。”这就是身教重于言教的最简单的道理。
雷夫老师做的这四件事，很普通，道理也不深奥。难能可贵的是他坚持了25年，天天如此。我认为师生之间有了互相信任，奇迹才有可能创造。因为，信任原本就是教育最重要的前提。
《第五十六号教室的奇迹》让我发现原来奇迹也可以发生在一群普通人的身上。雷夫是一位普通的教师，他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。为什么他能创造这样的奇迹呢？他成功的秘诀何在呢？
雷夫老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。雷夫老师在上课的第一天，把柯尔伯格的“道德六阶段”首先教给学生：1.我不想惹麻烦。2.我想要奖赏。3.我想要取悦某人。4.我要遵守规则。5.我能体贴别人。6.我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫老师的“六阶段”成了凝聚全班的黏合剂，成了引导学生学业和人格成长的基础建材。雷夫老师说：“我知道我们可以做得更好。” “我们”是把“我”（老师）和“你”（学生）连在了一起。我们，的确是的，是我们，我们在一起，应该是我们可以做得更好的！观念不同，语言不同，对教育的理解截然不同！
《第56号教室的奇迹》这是一本让人热血沸腾的书，他天堂般的课堂、这间教室的不可思议确实是我看到了教育事业蕴含着无限潜能。我们常说，数学源于生活，其实，教育也源于生活。如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的！雷夫用行动告诉我们，其实只要你坚守教育，只要沉于教育，只要你挚爱教育，一切奇迹皆能发生，而不仅仅是第五十六号教室。
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