儿童美术与智慧成长之间的关系

第一篇：儿童美术与智慧成长之间的关系

儿童美术与智慧成长之间的关系

儿童美术的本质是什么？

杨老师上来就向大家的提问，有家长说是表达情感，有家长说是儿童表达自己的想法。最后老师总结，儿童美术的本质就是认知的表现和情感的宣泄。

一、儿童美术是认知的表现

2－3岁 涂鸦期

无意识涂鸦 线条涂鸦 圆圈涂鸦 有意识涂鸦

3－5岁 前图式期

这段时候孩子画的人都是“首足人”即只有头、手、足，但是没有身体。

5－9岁 图式期

该时期孩子画人，出现身体并有开始关注细节。

9－11岁 写实萌发期

孩子画的事物开始朝“象”这个方向发展。

12－14岁 理性期

这一时期的孩子，逻辑思维开始出现，孩子所画的线条会变得十分理性。

我们可以看出孩子认知和思维的发展。

二、是孩子个性的一种表现

杨颜老师举例：同一节课程中两个7岁孩子画的“悄悄话”。

一个是整体构图，画了很多课座椅，画了很多的人，看上去整副画非常大气。另一个是侧面构图，非常注重细节。画中的女孩穿了漂亮的裙子，杨老师解释说因为那天上课时候她就穿了件非常花的裙子。

这两张截然不同的画说明了不同性格的孩子所画的画是完全不同。在纸张的选择上，第一个孩子用了刮蜡纸，而第二个孩子选择了色卡纸。

当我们能用属于自己的方式来表达自己的时候,我们第一感觉就是安全感,而美术课因为其艺术表达的特殊性,对每个人表达的自由度更大,这种环境使人产生安全感,在这个安全的环境中,孩子也建构了自己的人格.三、美术是孩子交流的一种方式

杨颜老师举例：上学路上

视觉语言比文字语言更加有力和丰富，上学的路上下着雨，有云层很厚的乌云，还有闪电，有个小朋友摔倒在地，还有人急急的赶路。有人打着伞，有人没打伞，地上还有水塘。看到孩子的画，一下子你就可以感受着这么多的信息。

四、孩子情绪的一种宣泄

杨颜老师举例：第一张是开心的三个小朋友，很阳光，很健康；第二张是一个黑色的太阳，太阳周围是红色和黄色交织的光芒。

这两幅画表达了两个孩子完全不同的情绪，第二副画的孩子其实是一个单亲家庭的孩子，所以太阳周围的黄色橙色红色光芒画得非常刺眼，无数的光芒是对亲情的渴望。

杨颜老师指出：家长要保持一定的敏锐度，当孩子画与众不同时，家长可以问一下孩子们，了解他这么画的意图和想法。

第二部分

儿童美术与智慧成长之间的关系

一、儿童美术与感受力的培养

看－－视觉 摸－－触觉 闻－－嗅觉 尝－－味觉 听－－听觉

绘画是视觉的艺术,但是孩子在绘画感受时决不是仅仅用眼睛,而是周身的感官一起在用.一个儿童越是看和听，他就越是想看和听。－－－－皮亚杰

各个教育家对发展感受力与学习之间关系的解释

通过触觉，视觉和听觉的直接体验，可以发展孩子的想像力和观察力---罗恩菲德 应通过培养孩子的感受力进行教学---H里德 在做中学---杜威

二、儿童美术与观念的组织

杨颜老师让参加讲座的家长都画一棵树，然后让每人把画的过程中的想法写下来。

通过这个画树的过程，我们可以看到，有一张树画的很简单，但后面写的想法却很复杂。每个人在画画时候的想法是如此的不同、学会欣赏接纳别人与我们的不同是很重要的。不能接纳思维的差异就会有烦恼。如果接纳就会释然，更宽容和快乐！

三、儿童美术中的思维

分类 概括

利用以往的经验 创造

在美术活动中，儿童按自己的方式来感受和表达,孩子是自己思维的主人.四、通过了解差异来增长智慧

我们每个人都是不一样的,感受和思维的表达都是不一样的,你对这种差异的接纳也可以反映自己思维的广度和胸怀的开阔,同时我们从别人和我们的差异中学习更多!

真假儿童画的辨别

简笔画---一个模式是标准的 卡通画---漫画家创造出来的

色彩添色画---象洒了味精的菜，用色彩来填充，其实就是简笔花 年画

装饰画---小学三、四年级以上可以接触

国画---用笔、宣纸、看墨色浓淡，而不是专家告诉孩子该这样，该那样画 米罗画---抽象画

儿童美术中的节奏感

色彩的对比 线条的对比 形状的对比 材料的对比

孩子是如此的灵性，让我们和孩子去做心灵的沟通吧！

第二篇：浅谈员工成长与企业发展之间的关系

浅谈员工成长与企业发展之间的关系

近几年来，随着员工年龄结构和知识技能结构的更替，国内建筑企业不断在全国各大专院校招，收具有一定专业知识和技能特长的年轻人才，融入到企业的建设和发展中来，而且，企业的领导者和相关职能部门，也在人才管理方面制定和实施了很多制度、措施，来帮助新员工尽快融入到企业的发展中来，学习锻炼，提升自己，以促进企业的快速稳定发展。但是为什么有相当一部分新员工来到企业后，或多或少会出现“水土不服”的现象呢？我认为问题的症结还是出现在新员工没有深刻理解和领悟“企业发展和个人成长两者之间的关系”，具体来讲我认为应该处理好一下几个方面的问题：

第一、员工要对企业的发展方向有一个全面的了解，对自身的能力和特长有一个准确的分析，对自己的职业生涯发展和人生目标有一个准确定位。

首先，员工应该对企业的发展有一个准确的判断。例如：企业目前的现状如何？企业发展的方向怎样？企业发展的前景怎样？企业发展的速度怎样？特别是我们施工行业，国家近期和长远的规划政策是什么？自身所处的企业发展战略是什么？等等这些因素来判断企业在今后发展的过程中最需要哪些方面的专业人才。

例如：随着企业跨越式发展步伐的不断加快，经营承揽规模也在不断扩大，施工生产能力大幅度增强，一些投资巨大、技术含量高、施工难度大、施工工期紧等富有挑战特征的建设项目相继承揽到手，随之而来的就是具有各方面特长的管理人员和技术人员相继上场，那么，作为一名与企业共同成长和发展的青年员工，有没有认真的思考这方面的问题，从而使自己对企业有一个全面的了解呢？

其次，员工应该对自己进行一个准确的分析和定位。例如：自己所学的专业是什么？自己的特长是什么？自己最大的缺点是什么等问题。

再次，自己应该采取怎样的措施，通过怎样的努力，使自己不断在这些工作岗位上（施工技术、管理方法等方面）有所创新和发展，使自己的最佳能量发挥在企业发展最需要的方面。

第二、努力寻找企业发展和自身发展两者之间的最佳结合点。

通过以上几个问题的认真思考，员工才能更好的把自身的特点、特长与企业的发展方向紧密的结合起来。那么怎样才能寻求这两者之间的最佳结合点呢？著名的科学家达尔文有一句名言说的非常好，“物竞天择、适者生存”。我认为这一理论同样适用于员工在企业中的生存和发展。

从思维模式和处理问题的角度来讲：青年员工没有尽快的使自己融入到企业这个大家庭中，没有从思想上尽快把自己的学生身份转换成为一名企业的员工，没有从处理问题的方式上把自己当成企业的主人，从大局出发去看待和处理工作、学习、生活等方面的问题，还是停留在“老师不说，学生不做”的被动执行位置。

从短期发展角度来讲：在自己暂时寻找不到，或者企业暂时满足不了最适合自己从事的岗位和工作时，那么自己有没有进一步思考，自己在企业中还能胜任哪一方面或者哪几方面的工作？并在这些工作岗位上努力做出贡献、有所创新，从而适应企业目前的要求，最终寻求自身发展和企业发展的最佳结合点。

从长远角度来讲：员工不断的使自己在企业中从事多个岗位的工作，有利于自己不断发现自身不曾被挖掘的潜力和特长，从而使自己在多个岗位积累的技能、经验、管理能力等方面的综合能力共同支撑你最有优势的岗位和成长成才的道路。

通过自身在这些方面的不断努力和完善，提高认识，理清思路，结合企业的发展要求，锁定奋斗目标，设计出最适合自己、最合理、最科学的人生职业生涯发展规划“路线图”。

第三、员工自身努力的程度和成长成才速度是决定“企业选择员工还是员工选择企业”的关键因素。

在就业岗位非常有限的今天，在怀揣一技之长，人头攒动的人才市场，怎样才能使自己“鹤立鸡群”独领风骚，不被人才市场这个海洋所淹没，率先抢滩登陆，我认为员工自身努力的程度和在短期内积累新知识、新经验的“速度”在其中起决定性因素。

首先，员工适应新环境的速度要快，员工自身能力提高的速度要快，只有这样，员工才能在企业中找到适合自己的岗位，才能实现使企业在又好又快发展的同时，员工也能又好又快的发展。

其次，员工在自身技能锻炼、知识积累、技术创新、管理能力提高等方面，提高速度上必须要超前于企业的发展速度和需求，才能使自己成为企业发展过程中不可或缺的忠坚力量，从而使自身和企业和谐发展，快速健康发展。

第四、根据企业发展战略、方向和方针的调整，要及时效正自己努力的方向和目标。

在风云多变，快速发展的现代企业中，作为一名企业的员工，应该根据企业政策措施的不断调整和改变，来不断调整和效正自己奋斗的目标，使之成为企业人才需求方面的“领跑者”。

通过以上几个方面的努力，青年员工应该能更进一步提高认识、理清思路、锁定目标，处理好企业发展和自身发展之间的关系，当好自己人生职业生涯发展的舵手！

第三篇：关注传统文化与小学美术教学之间的关系

关注传统文化与小学美术教学之间的关系

中国传统文化内涵丰富，博大精深，不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。学校通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，这是美术教育工作者义不容辞的责任。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。

首先，美术教育需要民族传统文化的浸润。

美术教育是我国新课改下一个备受关注的问题，如何在美术中溶入传统文化与时代精神是关键所在。从中小学教材可以知道，能和传统文化有关联的课程相当少，传统文化也被慢慢忽视和遗忘。过去机械反复的进行技能学习，将美术的内涵给彻底破坏掉，无视学生的自主创造力，严重摧残了学生对审美的理解、感知、想象，更不能让学生得到美的教化与对美术文化的认识，那么素质教育只能成为一纸空谈。

美术是人类智慧表现形式的结晶，具有净化人的心灵，提升人的品质的功能。小学教育中开展美术教育无疑是从保护民族文化入手，重建美术文化生存、传承和发展的平台，把根留住，让传统美术进入课堂不失为一条良策。

其次，美术教育在民族传统文化中的地位不容忽视。

小学美术教学是一种相对于专业美术教育而言的普通基础美术教学，它不是追求单纯的技能技巧训练，不是以培养美术专门人才为目的，而是为实现人的全面发展的素质教育服务的，是为民族精神教育服务的。美术教育在教会学生如何观察美、感受美、表现美、创造美的同时也是开发学生的智力、培养学生的创造力、打造人格健全的重要手段。

1、在艺术欣赏中了解传统文化的价值。

作为美术教师，在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的传统知识，教师要进行合理补充和拓展，加强对中国传统文化知识的学习掌握，比如在高年级教学中，抓住教材安排的一些具有传统特色的插图来渗透传统教育。四年级上册《材质的美》中，教学目标是了解中国古代陶瓷艺术和雕塑艺术的特点，学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法，在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。、在笔墨飞舞中感受民族艺术神韵。

中国画是中华民族艺术的瑰宝，有着悠久的历史、深厚的文化底蕴。让学生从小接触学习中国画有利于培养学生对中华民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发扬的重要途径。五年级上册《花鸟画》一课中，针对学生接受能力进一步提高了教学要求，运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己想象，于画面表现之中。最后，在美术课外教学中积极渗透传统文化元素。除了课堂教学中有机渗透传统文化元素外，要充分利用课外活动时间，结合美术教师的特长，开展国画、书法、剪纸、版画、中国结、年画、脸谱、泥塑等艺术学科。

1、中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的制作方法、材质、图形等都有着鲜明的民族特色和严格的制作工艺。其生动优美的造型以及色彩的和谐搭配，都得到大家的喜爱。中国结最大的特点是成本低、工具少、材料简单多样、好学易做。

2、中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，也都有自己的特点。在用笔和用墨方面，是中国画造型的重要部分。国画以它特有的工具材料，出现别具一格的面貌，吸引了部分爱好者。根据孩子们的年龄特点，我们除了讲解传统绘画技法技巧，欣赏大量名家名作，还结合现代审美思想，以彩墨游戏的方式学习，学生在自由创作中，体验国画的独特魅力，保持很高的积极性。

3、剪纸是一种镂空艺术，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。它可以用于点缀墙壁、门、窗、房柱、镜子灯和灯笼等。常用的方法有两种，剪刀剪和刀刻。我们把剪纸作为特色活动来开展，学生利用课堂和业余时间进行练习。

一个国家，一个民族，没有传统优秀文化，没有民族人文精神，就会虚无，就会异化。因此，我们美术教育工作者要充分挖掘并发挥美术课程人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，让学生在美术学习中感受民族文化的魅力

第四篇：数学启蒙教育与学前儿童成长的关系

数学启蒙教育与学前儿童成长的关系

数学不仅是现代科学技术的基础和工具，而且是普通教育中一门重要的基础课程，所以在儿童入学前进行数学启蒙教育无疑将有利于他们顺利地在小学学习数学，为日后的数学学习打下基础，并提高数学学习的水平。

一、有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识

幼儿从呱呱坠地到牙牙学语再到蹒跚学步，生活的环境逐步扩大，从家庭、邻舍到托儿所、幼儿园、公园、商店、街道等等。

在他们生活的现实环境中，每样东西都以一定的形状、大小、数量和位置呈现在幼儿面前，如幼儿见到自己母亲的脸是圆圆的，两只眼睛是大大的；自己的一只小手有五个手指，粗细、长短各不一样；玩具皮球是圆的，积木盒是长方体的；知道小白兔有两只长长的耳朵、两只红眼睛、三瓣嘴唇、四条腿，还有一条短短的尾巴等等。

幼儿在自己生活的环境中，不断感知着数、量、形、类别、次序、空间、时间等数学知识，在认识客观事物、与人交往、解决生活中遇到的有关问题时都不可避免地要和数学打交道。因此，向幼儿进行初步的数学教育，既是儿童生活的需要，又是其认识周围世界的需要。

二、有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣

幼儿天生就有好奇心，好奇心驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、了解周围事物和环境。它是幼儿学习的内驱力，是幼儿学习获得成功的先决条件。这种好奇心和探究欲往往需要通过某些活动方式，如观察、操作、提问等表现出来。

例如，在和幼儿玩二进制猜数游戏时，他们会被一个个神奇的二进制猜数玩具所吸引，会对老师或同伴猜中的数字或物品产生很大的好奇，会迫切地提问：你是怎么猜出来的？在这样的认数活动中，幼儿的好奇心得到了展现。正是这种好奇心和探究欲，引发了孩子对数学活动的兴趣，并由此形成对周围世界的积极态度。

三、有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养

发展幼儿的思维能力是多途径的，向幼儿进行初步的数学教育是发展幼儿思维能力的一个重要而有效的途径。由于数学本身具有抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性等特点，即使是让幼儿掌握初浅数学概念和学习简单的运算，也需要他们把感知到的材料，经过一番分析与综合、抽象与概括、判断与推理的过程，由感性认识逐步上升到理性认识。

在这个过程中，就可以发展幼儿的智力，尤其是逻辑思维能力。所以，学前儿童数学教育能较大程度地满足幼儿思维发展的需要，起着与其他学科不同的特殊作用。

1、激发幼儿思维的积极性和主动性

思维的积极性和主动性就是通常所指的幼儿愿意动脑筋思考问题，它是幼儿获得数学知识、形成数学技能、发展思维能力的基本前提。幼儿数学教育为幼儿创设了良好的环境和条件。充分的数学教育内容，丰富、具体、形象的物质材料，生动有趣的活动形式，使幼儿在主动的探索、学习过程中，自己发现问题、提出问题、解决问题，养成对待智力活动的良好态度和主观愿望。

2、促进幼儿抽象思维能力和推理能力的初步发展

思维按其抽象性可分为直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，这是在直觉行动思维的基础上发展起来的，同时又成为抽象逻辑思维的基础。

第五篇：浅议安全与发展之间的关系

在制约中发展 在发展中助推

--浅议安全与发展之间的关系

经济的发展需要安全生产来支撑，安全生产又推动经济发展，两者既相互依存，又相互制约。科学发展首先强调的是安全发展，经济发展要科学发展、和谐发展，搞好安全生产是全面落实科学发展观的必然要求，科学发展应该是有安全保障能力的发展，绝不是以浪费资源、破坏环境、损害劳动者生命和健康为代价换来的短暂的局部的发展。因此，保障经济又好又快发展，就必须在安全生产的前提下科学发展、和谐发展、安全发展。

一、*县概况

*县是一个矿产资源大县，工业生产门类较全，高危行业相对集中，煤矿企业、非煤矿山企业、易燃易爆品生产企业，以及道路水上交通安全，都存有发生重特大事故的隐患，而且县城内人口密度大，流动人口多，公共场所集中，存有很大消防安全的隐患。全县现有工矿商贸企业331家，其中，县办煤矿2家，基建矿井3家、乡镇煤矿7家（均已“双停”），危险化学品企业49家，烟花爆竹批发经营单位1家、常年经销点32家，非煤矿山2家，建筑单位7家，民爆企业企业2家，劳保企业14家，建材企业28家，冶金企业22家，其他企业162家。另外还有学校218所，医院和卫生院27家，全县机动车保有量达18095辆。

二、存在问题

（一）安全监管末梢缺位，责任与权利不相协调。一是我县中小企业大部分分布在乡镇，乡镇没有专门的监管机构和队伍，全县乡镇安全生产工作人员缺乏执法权，难以对众多的分布在乡镇的中小企业安全生产进行日常监管。二是安监装备配套不足、工作经费紧张，监管手段落后，还是凭经验看、听、摸、闻，缺乏相应的检测仪器和设备。三是安监系统监督检查的重点对象是高危行业，安监工作责任大、权力小、风险大，安监部门的工作人员几乎没有节假日,不分昼夜地全力投入安全监管工作中，工作十分辛苦而危险，但安全监管人员相应的福利、待遇中没有得到体现。特别是按照“三定”方案，安监局现只有办公室、一股、二股，其他科室均不在编，与上级安监部门脱节，编制不能适应当前安全监管工作需要。

（二）行政执法力量薄弱，发展与安全突显矛盾。一是安全监管力量不足制约了执法工作的开展，安监机构监管范围越来越大，而力量非常薄弱，执法装备落后，人员数量不能满足面广量大的执法工作需要，在进行执法、处理案件时必然会遇到困难，基层行政执法工作难免出现疏漏，行政执法难以到位。二是政府把发展作为第一要务,大刀阔斧上项目，一心一意谋发展,采取各种措施,制定优惠政策,改善投资环境,吸引外来投资，但是担心安全检查多了、要求严了，影响软环境，怕留不住客商，影响投资热情，所以人为限制各种安全执法检查。

（三）社会安全意识淡薄，宣传和教育亟待加强。一是一线作业的工人大多是农民工，相当一部分是半文盲，一线职工因无知而无互保自保能力，安全意识、法律意识淡薄，违规作业和违反劳动纪律现象严重；二是基层工矿商贸企业对职工的安全教育和培训不及时、缺乏针对性，存在特种作业人员无证上岗现象，违章操作、冒险作业的现象仍然存在。企业因缺乏技术人才，新技术、新工艺、新材料和先进的安全监测监控设备不能及时推广使用。三是部分领导干部特别是基层领导对安全生产重要性认识不足，安全生产责任意识不强，存在开展安全工作不主动、宣传教育不到位，监督管理不落实现象。特别是近几年全县未发生安全生产事故，导致部分领导存在松懈麻痹思想，以为基础打好了，安全事故就不会再发生了。

（四）企业本质安全较低，一是安全生产投入不足，历史欠账多，尤其是部分负担较重的老企业和中小企业工艺设施落后，安全生产技术装备缺乏，本质安全程度低，致使事故隐患长期得不到有效治理。二是企业负责人对安全生产培训的重要性认识不足，个私业主片面追求经济效益，没有对从业人员进行足够的基本安全生产技能培训，对于安全生产，往往是说起来重要，做起来不要，在具体工作上存在侥幸心理，忽视安全生产，认为不会发生安全事故，不愿过多对安全进行投入；还有部分中小企业由于借贷能力不强，流动资金不足，从而无力保证安全生产培训投入，导致生产经营单位的整体安全素质和安全意识严重偏低。三是企业业主片面的认为安全检查就是找麻烦，不能正确认识安全与效益之间的关系，对安监部门的安全检查，流于形式，往往当面答应进行整改，过后就束之高阁。

（五）安全系数普遍不高，违法违规时有发生。一是我县安全工作涉及面广，不但涉及矿山、危险化学品、烟花爆竹、民爆器材等重点行业和领域，而且县域内国道、省道交错，且县城内人口密度大，流动人口多，公共场所集中，存有很大消防安全的隐患，安全生产涉及点多面广，各部门、各单位之间衔接不够，往往只是本部门查找自身职责范围内的安全隐患，缺乏综合监管和治理；二是由于安全隐患存在形式多样化，自身的隐蔽性，再生性、次生性等原因，且随着企业迅速发展及生产工艺不断更新，安全隐患有的处于静态形式，有的处于动态形式，有的隐患具有较高的技术性和专业性，必须投入技术和资金才能发现和解决，在一些中小企业中由于缺乏专业技术人才，往往诸多深层次安全隐患不易被排查出来，从而造成严重后果；三是近年来我县不断加大打非工作力度，特别是新一届县委县政府更是把打击非法盗采矿山资源作为我县打非工作的重中之重，但是受经济利益驱动和自身安全法律意识不足等因素影响，部分行业和领域违法违规现象时有发生，2008年，我县共查处各类安全生产违法违规案件 起，打非工作仍然任重道远。

四、对策建议

（一）强化责任与待遇协调发展，进一步加强基层安监队伍建设工作。一是结合县编办，积极推动县安全监管机构规范设臵和配备行政编制，尽快解决安全监管人员（尤其是执法人员）数量不足的问题。同时，借鉴其他部门办法，通过向财政申请专项经费、集中采购等方式，解决县级安全监管机构装备严重不足的问题。二是参照公安、税务等部门的做法，就安全监管部门的工作经费及人身意外保险、岗位津贴、下井补助等问题联合发文，出台统一的政策，提高安全监管人员的福利待遇。三是加快组建乡镇安监站，实行垂直管理，重点解决乡镇执法人员定岗、定编、定员问题，最好。制止乡镇安监机构空摆设，人员胡乱拉借、岗位不固定、流动性大、无编制、待遇不落实现象，充分调动基层安监人员的工作积极性，确保安全监管工作的协调和衔接。

（二）强化安全与发展齐头并进，进一步加大安全生产行政执法力度。一是在安监局设立行政执法机构（即组建安全生产执法大队），由政府或安全监管部门统一授权履行安全监管执法职责，相对独立地开展执法工作，侧重对企业安全生产的现场监督检查，受理生产安全事故和违法行为举报投诉，发现、纠正和制止违法行为，实施行政处罚等。二是强化安全发展意识，安全生产执法的目的是预防事故发生，增加企业和社会效益，使社会安全发展，加大行政执法的力度，充分发挥行政执法的正向效应是加快推进安全生产由“趋于好转”向“稳定好转”和“根本性好转”的必然选择。因此，县优化办等部门应根据实际需要，向安监人员发放执法监察绿色通行证，保证日常安全监管和行政执法的震慑作用和威严作用。

（三）强化宣传教育培训力度，进一步浓厚全社会关注安全氛围。一是将教育培训战线进一步延长，在党政机关开展安全生产教育培训，增强一把手安全意识，强化主抓安全人员业务水平，由县安监部门组织，分期分批对部门、乡镇领导干部进行专门的安全生产教育培训，并结合县党校“干部学习超市”，把《安全生产法》等法律法规纳入部门、乡镇领导干部理论学习和党校培训的内容，纳入全民普法教育、机关干部法律知识考试的内容。二是继续加强对各类生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员的培训，做到严格考核，持证上岗，努力提高生产经营单位的安全管理水平，加强对特种作业人员的培训，全面提高特种作业人员的操作技能，同时做好特种作业操作证的复审，保持特种作业人员培训的连续性。加强对生产经营单位在岗从业人员的安全教育培训，确立全员培训目标，提高全员安全素质，未经安全教育培训的从业人员不得上岗。三是进一步强化全社会安全意识，继续发挥《安全视窗》、《安全为天》、磁县安全生产监督管理局网站等栏目品牌优势，进一步在全县畅通安全信息渠道，构筑安全生产宣教、监控、举报、事故通报与分析等全方位、多位一体的安全信息平台。同时，以“安全生产月”为载体，通过板报、展板、短信等各种形式，将安全生产有关规定、文件、条例、考核标准、安全宣传教育等内容及时向全社会进行宣讲，引导群众逐渐转变观念，树立起正确的安全观，使安全生产获得广泛的群众基础和丰富的文化内涵，进一步提升全社会安全意识。

（四）强化企业本质安全提升，进一步加大企业安全监管服务水平，一是加大监管力度，督促企业加大安全投入，对设备维护更新、隐患排查治理、职工教育培训等足额投入，进一步提升企业安全保障能力。二是继续开展“安全生产标准化”、“三项制度”建设等本质性安全活动，全面推进各个行业领域的标准化工作，规范企业安全管理制度、操作规程，层层严格落实安全生产责任制，加强安全管理，提升基础设施和设备的安全条件，提高企业本质安全程度。三是大力推行“保姆式”监管服务，发现违法违规行为的，先告知后帮助整改，实行首查不罚、及时整改不罚、复查整改不罚、轻微无严重后果不罚。不仅督促企业开展隐患自查工作，而且为企业提供政策解读、技术指导、信息咨询等方面服务，帮助企业建立安全生产宣传教育培训、隐患排查、应急救援、“法人代表安全生产承诺”等方面资料和台帐，当好企业“辅导员”，帮助企业解决生产过程中遇到的困难和问题，提升企业安全生产基础工作。四是开展“重点项目安全生产跟踪服务活动”，把向国庆60周年献礼的20个重点项目分解，实行干部定点挂钩联系制度，对口跟踪服务，采取提前书面告知、上门服务等方式，对重点项目建设主动靠前服务，实行零距离、全方位、全过程服务。

（五）强化隐患排查治理工作，进一步构建安全生产大检查长效机制。一是安全生产部门要充分发挥综合管理、监督检查、指导协调职能，切实履行综合、执法、监督、管理、协调、服务的职责，全面把安全生产工作纳入有效监控之中。各乡镇、各部门既要各守一方，各负其责，又要团结协作，密切配合，形成监管合力。要坚持每季度至少召开一次防范安全生产事故会议，分析安全生产形势，制定安全生产措施，研究解决工作中存在的问题。二是进一步完善专家库建设，网络多行业专家，细化专家行业分类，拓宽专家服务领域，创新专家咨询服务制度，除在项目建设中“三同时”审查、重大危险源辨识、事故原因分析、研究安全对策措施等方面发挥作用外，向中小企业特别是缺乏技术人才的小化工企业提供技术咨询和服务。协助他们抓好隐患排查，提供整改治理对策等。三是建立隐患排查治理长效机制，实行常态性安全生产大检查制度。隐患时时产生、形式多样、复杂多变，排查治理工作长期而艰巨，必须形成隐患排查治理规范化、制度化、责任化制度，建立考核奖惩机制，依法强化企业主体责任。建立隐患排查治理长效运行机制，规范各项工作制度，采取自查、聘用专家检查和仪器检验检测等多种形式，不断发现隐患、深挖隐患、消灭隐患、长治久安。四是进一步加大对重点行业和领域“三非”打击力度，对发现的各种违法违规行为，依法处理到位，该停产的停产，该关闭的关闭、该取缔的取缔。同时，实行重奖举报制度，积极鼓励群众参与到安全生产打非工作中，构建构建社会联动“大安全”长效机制。