第一篇：细胞的癌变与生物学有关的职业---医院里的检验师教学设计
细胞的癌变与生物学有关的职业---医院里的检验师教学设计
一.学情分析
知识方面: 1.说出癌细胞的主要特征。
2.说出引起细胞癌变的致癌因子。能力方面: 运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与癌症防治的关系。情感态度与价值观方面: 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式和积极的生活态度。
二.重点难点
重点：
1.癌细胞的主要特征；
2.致癌因子；
3.原癌基因与抑癌基因的区别。难点：
原癌基因与抑癌基因的区别。
三.教学过程
活动1:【导入】导入新课
讲述 “海里埃塔·拉克丝”的故事，激发学生学习兴趣，同时怀念和感恩拉克丝，渗透感恩教育。活动2:【讲授】辨析
辨析肿瘤细胞、肿瘤、癌细胞和癌——感性认识癌细胞 活动3:【活动】癌细胞的特征
展示资料，教师引导学生分析癌细胞的特征，并总结：
（1）在适宜条件下，可以无限增殖；
（2）癌细胞形态结构发生显著变化；
（3）癌细胞表面糖蛋白减少，癌细胞间粘着性降低，容易在体内分散和转移。活动4:【活动】致癌因子 引起细胞癌变的致癌因子有哪些？
（1）物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等；
（2）化学致癌因子：能够引起细胞癌变的化学物质，如砷、亚硝胺、黄曲霉素、乙醛等；
（3）病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒，如乳头瘤状病毒等。
【课堂练习】以下所述癌症是由哪种致癌因子引起的？（使学生能够准确辨析致癌因子种类）（见课件）活动5:【活动】细胞 癌变的原因 致癌因子为什么会导致细胞癌变呢？
问题细化：（1）原癌基因的职能？（2）抑癌基因的职能？（3）致癌因子作用下原癌基因、抑癌基因发生什么变化，将导致正常细胞变为癌细胞？（学生先通过阅读教材解决小问题，而后教师总体分析）活动6:【讲授】癌细胞的定义
在学习了癌细胞特征、细胞癌变原因后给“癌细胞”下定义。
癌细胞：正常细胞在致癌因子作用下，遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增值细胞，就是癌细胞。活动7:【活动】癌症的预防 怎样预防癌症？
（1）远离致癌因子；
（2）保持乐观心态；
（3）注意增强体质。活动8:【活动】癌症的治疗
现阶段有哪些诊断和治疗癌症的技术方法？（了解即可）
诊断方法：
（1）病理切片的显微观察；（2）CT；（3）核磁共振；（4）癌基因检测
治疗手段：
（1）手术切除；（2）放疗；（3）化疗。
活动9:【了解】与生物学有关的职业---医院里的检验师 从以下方面进行了解：
（1）职业描述；
（2）就业单位；
（3）主要任务；
（4）学历要求；
（5）具备的素质；（6）职业乐趣。
四.课堂小结
1.癌细胞的特征：（1）可以无限增殖；
（2）形态结构发生显著变化；（3）易在体内分散和转移。
2.细胞癌变的原因：（1）外因：致癌因子；
（2）内因：致癌因子作用下原癌基因、抑癌基因突变。
第二篇：6.4细胞的癌变教学设计
深圳光明新区高级中学
刘文华
《细胞的癌变》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
⑴说出癌细胞的主要特征 ⑵说出致癌因子
(3)明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法
2、能力目标
通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。
3、情感目标
⑴关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。⑵领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。⑶领会健康生活方式与癌症防治的关系。
二、教学重点和难点 1.教学重点
(1)癌细胞的主要特征和致癌因子。(2)细胞癌变的原因，如何防治癌症。
2.教学难点
(1)原癌基因与抑癌基因的区别。
(2)癌变细胞与原癌基因、抑癌基因及致癌因子的关系
三、教材的地位
细胞的癌变是人教版必修一第六章第四节的内容，本章的思路使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。本节讲述癌细胞的主要特征，讨论癌症的预防和癌症的防治等，其中癌细胞的主要特征的内容与本章第1、2节细胞的增殖和分化有关，也与第3章第1节细胞膜内容有关；癌因子导致细胞癌变的原因与基因突变有关，因此，起到承前启后的作用。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，通过本节的学习，使学生更加深入理解正常细胞与癌细胞的不同，致癌机理，能很好的指导学生建立科学健康的生活方式和理论联系实际，对防癌、抑癌具有重要的意义。
四、教学对像
本节的授课对象是高一的学生：
1）他们具有关于细胞的成分、细胞的结构和功能及正常细胞的生命历程等相关的基础知识。
2）已经初步了解了癌症的有关知识，但还不知道到细胞癌变的机理。3）具有一定的综合调查能力。
五、教学方法和学法
根据上述对教材和学生情况的分析，本节采用以下教法和学法： 1.教法
(1）启发式讲授法：结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。
(2）直观教学法：利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥主体的作用。
(3）指导读书法：认真阅读课本、课外资料，提高阅读 力和准确获起信息能力。
深圳光明新区高级中学
刘文华
(4）讨论法：可培养学生学习的独立性，使课堂教学成为师生多向信息传递、获得创造性认识的过程。2.学法
(1）指导读书法：认真阅读课本、课外资料，提高阅读 力和准确获起信息能力。(2）识记法：手脑并用提高课堂学习效率。
(3）构建发现式学习法：指导学生善于发现课本知识与生活中相关的现象。(4）辨证法：掌握辨证法的规律，用以分析文字材料。(5）学案导学法：培养学生的自主学习能力和创新能力。
六、教学过程
创设情景，导入新课:
生态系统中的各种生物都有食物链上的天敌，而人类在地球上没有食物链上天敌，但是却有威胁着生命的敌人——疾病，那么威胁人类健康的四大“杀手”是什么呢？
〖学生回答〗 心血管病、癌症、艾滋病、糖尿病
〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？
学生答后，投影展示我国不年代癌症的比例柱形回图 〖学生讨论〗癌症是什么? 投影“癌细胞”形态图片，引导学生阅读课文，了解什么叫癌细胞?(一)癌细胞的概念
机体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞，癌细胞也叫恶性肿瘤，癌症的发生在于细胞癌变。
〖学生讨论〗“癌细胞与正常细胞有何不同”，癌细胞有那些特征。
(二)癌细胞的特征
1、细胞增殖失控无限增殖
2、细胞形态结构发生显著变化
3、容易在体内分散和转移
〖提问〗癌细胞为什么容易在体内分散和转移及癌症为什么难以治疗呢？ 〖学生回答〗细胞膜上的糖被减少，易在体内分散和转移，因此难以治疗。设问：正常细胞为什么会变成癌细胞呢，有哪些致癌因子呢？
(三)致癌因子
1.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。
2.化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄
曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。
3.生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。
〖小试牛刀〗根据以下案例分析是哪种致癌因子引起的癌症？
（1）二战时日本受原子弹爆炸影响，幸存居民经29年观察，发现白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。（物理致癌因子）
（2）
3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近几十年来肺癌的发生率增加，可能与烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的废气等气体有关。（化学致癌因子）
（3）有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。（化学致癌因子）
设问：致癌因子又为什么会使正常细胞变成癌细胞呢？
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刘文华
(四)原癌变基因与抑癌基因的作用
1.原癌变基因作用：负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。2.抑癌变基因作用：抑制细胞不正常的增殖
讲述：癌症的发生是基因突变的累积效应。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系。
〖提问〗癌细胞、原癌基因和致癌因子之间有什么联系？
〖回答〗正常细胞在致癌因子的作用下，使原癌基因被激活，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。(投影展示)
〖学生讨论〗“病从口入”这句话,用于癌症合适吗? 〖提示〗“病从口入”也适用于癌症。发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较多的致癌物质，如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并〔α〕芘(展示图片)；再如：酗酒、吸烟等。
〖学生活动〗辩论：“吸烟的利与弊” 正方：吸烟的利 反方：吸烟的弊 规则：正反双方都有3个辩论手，其余为副辩论䇑，各方第1辩陈述自方观点1分钟，3分钟左右的自由辩论。
(五)癌症的预防
〖学生讨论〗如何预防癌症合适呢? 学生回答后，老师进行归纳：
1.远离致癌因子。
2.养成良好的生活习惯等。3.保持心情愉快。4.增强体质。
(六)癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等
(七)达标训练(见学案)
(八)课堂小结
七、板书设计
(一)癌细胞的特征
1、细胞增殖失控无限增殖
2、细胞形态结构发生显著变化
3、容易在体内分散和转移
(二)致癌因子
1.外因：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子
2.内因：原癌基因和抑癌基因的突变
(三)癌症的预防
1.远离致癌因子。
2.养成良好的生活习惯等。3.保持心情愉快。4.增强体质。(四)癌症的防法
1.早发现、早诊断、早治疗
深圳光明新区高级中学
刘文华
2.早治疗方法：切除、放疗、化疗
九、教学反思
本节内容既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，同时又联系实际，贴近生活，因此，学生对本节内容非常感兴趣。由于刚开始有摄像机在录像，有些紧张，当投影几位患癌名人图片时，特意讲解他们的事迹，把学生的注意力转移，及时消除了学生的紧张的情绪。通过联系实际生活进行讲授，使学生感觉到癌症并不陌生。如让学生举例听说过哪些癌症、有哪些熟悉的艺人或其他名人是癌症患者。并且充分利用多媒体展示图片，激发学生学习的积极性，特别是讲解致癌因子的种类时，引用了大量的生活图。讨论完“癌从口入”后，接着按排“吸烟的利与弊”辩论活动，不仅可以锻炼学生的思维反应能力和语言表达能力，同时又把课堂带到新的高潮。讨论预防癌症时，同时时行德育情感渗透，使学生确立积极乐观的生活态度和健康良好的生活方式，关注癌症病，增加社会责任感，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。但是，由于时间关系，没有讲解癌症诊断和治疗的前景，对一些问题的处理没有达到预想的水平。
第三篇：4 细胞的癌变 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1、知识与技能：
（1）说出癌细胞的主要特征；（2）说出致癌因子。
2、过程与方法：
（1）讨论健康的生活方式与癌症防治的关系；（2）培养学生联系实际运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过讨论癌症防治，体会选择健康生活方式的重要性；（2）激发学生关爱生命，努力学习科学文化知识的情感。
2.教学重点/难点
1.教学重点
（1）癌细胞的主要特征（2）致癌因子 2.教学难点
致癌基因与抑癌基因的区别
3.教学用具 4.标签
偏重生命教育
教学过程 1.创设情境 导入新课
提问：“小时候，父母会经常带我们到户外去晒晒太阳，这有利于我们身体健康，你知道其中的原因？”
分析：由阳光中的紫外线引出细胞的癌变； 板书课题：细胞的癌变
2.介绍癌细胞的概念
讨论：有人说，癌症就是肿瘤。就你所了解的情况，你同意这种说法吗？进而总结癌细胞的概念。
3.探讨癌细胞的特征
通过资料分析1、2、3，组织学生比较正常细胞与癌细胞的形态、结构及增殖方面的异同，引导和归纳癌细胞的主要特征。
4.研究致癌因子
组织学生讨论并展示生活中了解到的以及课后收集到的有关癌症的资料； 教师结合生活实践和有关资料举例说明诱导细胞癌变的物理、化学和 生物因素。
5.分析癌变的原因
简要介绍原癌基因与抑癌基因的主要功能。
6.讨论生活方式与癌症
资料分析：日常生活中，哪些做法会增加患癌症的机会？哪些做法有利于预防癌症？
7.了解癌症的治疗手段
介绍目前的癌症治疗手段及可能突破的前景。
第四篇：细胞分化、衰老、凋亡和癌变教学设计
学得好，奉献智慧；学得不好，抓住机会
说服自己+说服别人=正确答案
细胞分化、衰老、凋亡和癌变复习课教学设计
昆明市钟英中学
齐梅
一、教材分析：
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。这部分内容基础知识点较多，背记的内容较多，相对好理解。
二、学情分析
学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础梳理和对考点进行分析，多让学生动脑思考和讨论，做到真正掌握。
三、教学目标：
1、理解细胞分化的实质
2、掌握细胞全能性
3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系
4、掌握癌症发病的原因及防治措施
四、教学重点：
1、细胞分化的概念和意义
2、细胞全能性、细胞凋亡的概念
3、个体衰老与细胞衰老的关系
4、细胞衰老的特征
5、癌细胞的主要特征
五、教学难点
1、细胞全能性的概念及实例
2、细胞凋亡的含义和细胞坏死的区别
3、原癌基因与抑癌基因的区别
六、教学过程
一、导入：
展示细胞生命历程的图片，展示考纲要求和高考命题情况 1.细胞的分化(Ⅱ)
2.细胞的全能性(Ⅱ)
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)通过一道题检测学生对这部分内容掌握的程度合理调整教学过程 如图所示是与细胞增殖和分化有关的图解，据图回答下列问题：
你懂，但你不奉献，说明你自私：你不懂，但你不参与，说明你自卑 学得好，奉献智慧；学得不好，抓住机会
说服自己+说服别人=正确答案
(1)图中A表示的是______________过程，B表示的是______________过程。
(2)图中e能合成血红蛋白，则b、c、d都________(填“能”或“不能”)合成，其主要原因是__________________________________。
(3)若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个植物体，说明d具有________性。(4)图中的a、b、c、d、e这五个细胞相比，哪一个细胞的全能性最大？________。
(5)若b 细胞已经衰老，则细胞内的________积累会导致“老年斑”的出现；若c细胞代表人类个体发育中尾部的细胞，则发育到一定阶段该细胞会发生凋亡的原因是________________________；d细胞若是异常分化产生的癌细胞，则癌变的根本原因是________________________。
(6)b、c、d、e细胞不同的根本原因是________(物质)不同，直接原因是________(物质)不同。
二、突破考点
考点突破一：细胞分化
先核对本部分内容的知识清单，一个问题引出细胞分化的实质 思考一：一头猪身上的猪肉和猪肝形态和味道不同的根本原因是？
通过细胞分化的实质引出斯图尔德的实验简单介绍细胞的全能性不做过多扩展，在选修的复习中再做扩展。细胞的全能性：
1．判断下列有关细胞分化的叙述
(1)(2013·天津卷T3B改编)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。(√)（2)(2013·山东卷)完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维(×)(3)骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同。(×)2.（2014新课标II卷.2．）同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是（B）
A．二者所处的细胞周期不同
B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因组不同
D．二者核DNA的复制方式不同 3.(2013·海南单科)关于细胞分化的叙述，错误的是(C)A．白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的 B．基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞 C．同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同 D．同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强
4.（2015·海南卷.6）关于人体造血干细胞的叙述，错误的是（B）
A．造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异
B．造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的
你懂，但你不奉献，说明你自私：你不懂，但你不参与，说明你自卑 学得好，奉献智慧；学得不好，抓住机会
说服自己+说服别人=正确答案
C．健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髓中D．造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同 考点突破二：细胞衰老
先核对本部分的知识清单，让学生辨析细胞衰老和个体衰老的关系，通过本道题展示细胞衰老的特点考查学生掌握情况。
下列关于细胞衰老的叙述，不正确的是(D)A．衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，新陈代谢速率减慢 B．衰老的细胞，细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低 C．细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，从而影响新陈代谢 D．衰老细胞的呼吸速率加快，细胞核体积变小，染色质固缩
考点突破三：细胞凋亡与坏死的关系
先核对本部分的清单，第一道题展示出凋亡和坏死的关系，第二道题强调被病原体感染的细胞的清除和效应T细胞裂解靶细胞的过程都为细胞凋亡。1．关于细胞凋亡与细胞坏死，下列说法正确的是(A)A．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质控制的B．细胞坏死是细胞凋亡的同义词
C．细胞坏死受到严格的由遗传机制决定的程序性调控
D．细胞的自然更新，被病原体感染的细胞的清除不是通过细胞凋亡完成的 2.（2015·海南卷.5改编）关于细胞凋亡的叙述，错误的是（C）
A．效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡
B．细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C．细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中
D．被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除 考点突破四：细胞的癌变
先核对本部分的知识清单让学生注意原癌基因和抑癌基因作用的区别，并与细胞衰老的特点进行比较 用一个讨论对癌变的实质进行理解，并教育学生养成良好的生活习惯。讨论：什么样的人容易得癌症呢？为什么会得癌症？ 通过本题对致癌因子的作用过程不同简单介绍
1.（2012·全国新课标）下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（D）
A.癌细胞在适宜条件时刻无限增殖
B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
各考点的这些题主要由学生来进行讲解，教学生做题勾画关键点，如果叙述错误标出错误原因。让学生动起来。
拓展训练主要运用的是高考题，在时间充裕的条件下让学生以抢答的形式完成，如果时间不足留在课下完成。拓展练习
1.（2015·江苏卷.2）下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述,正确的是（B）
你懂，但你不奉献，说明你自私：你不懂，但你不参与，说明你自卑 学得好，奉献智慧；学得不好，抓住机会
说服自己+说服别人=正确答案
A．细胞的分化程度越高,全能性越强
B．癌细胞具有细胞增殖失控的特点
C．正常细胞的衰老凋亡必将使个体衰老死亡
D．幼年个体生长需细胞增殖,成年后不需细胞增殖 2.（2015·山东卷.2）关于细胞生命历程的叙述，正确的是（A）
A．胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因
B．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达 C．真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式
D．细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变 3．(2013年江苏单科)关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变，下面选项中表述正确的是(D)A．细胞的高度分化改变了物种的遗传信息
B．细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动
C．原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传 D．良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，从而延缓衰老
4.（2014·山东卷）神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是（A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育
B．生存因子影响了神经细胞的基因表达 C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息
D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫 5．(2015·课标II卷.5)下列与病原体有关的叙述，正确的是(D)A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关
D．人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 对本节课进行小结
七、板书设计（略）
你懂，但你不奉献，说明你自私：你不懂，但你不参与，说明你自卑
B)
第五篇：新课标高一生物细胞的癌变教学设计[范文模版]
高一生物细胞的癌变教学设计 学习目标
知识目标：1.说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
情感目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，珍爱生命。能力目标：学会分析比较、联系实际灵活运用知识的能力。学习重点和难点癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的防治。教学过程
创设情景，问题导入
教师：我们学习细胞的生命历程使老师联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌？（学生：没有）却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。
出示材料1，请学生观察并回答，在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么？ 死亡原因
死亡率（/10万人）
癌症
240.95
脑血管疾病
223.61
呼吸系统疾病
206.06
心脏病
173.49
损伤与中毒
95.61 消化系统疾病
41.2
泌尿生殖系统疾病
17.64
学生：癌症。
教师：导入：癌是什么？癌是怎样产生的？下面我们就来学习第四节细胞的癌变 问：什么是癌？（学生：略。）教师：（在学生回答的基础上总结归纳。）
出示材料2：在叙述癌以前,首先对“肿瘤”加以说明。肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调,表现为任意地、无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织块则为肿瘤。肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶性肿瘤就称为“癌”。（两个画面：癌细胞向周围扩散）
探讨“癌细胞与正常细胞的不同”（完成表格）
正常细胞
癌细胞
增殖次数
细胞形态
能否转移
出示材料3： 细胞来源
细胞周期
分裂次数
存活时间
正常人肝细胞
22小时
50~60
45.8天～55天
海拉宫颈癌细胞
22小时
∞25484 ≈25484
1951年至今
这说明癌细胞有什么特征？
二．癌细胞的特点：恶性增殖的“不死细胞”，形状显著改变的“变态细胞”，黏着性显著下降的“扩散细胞”。随堂练习：
1、癌细胞容易转移，这是因为（）
A.细胞膜具有流动性
B.癌细胞为球形 C.癌细胞膜上糖蛋白等物质减少
D.癌细胞体积较小
2、癌细胞具有什么特征（）
A、无限增殖
B、形态结构变化
C、易分散转移
D、A、B、C都是 思考：引起细胞癌变的原因是什么？学生：略。（致癌因子）教师：（并在此基础上进一步提问：引起细胞癌变的致癌因子有哪些？）自主探究：致癌因子的研究（课件）学生：归纳致癌因子的种类
1.物理致癌因子辐射致癌（紫外线、X射线）
2.化学致癌因子农药、化肥、甲醛、苯、煤焦油等化学物质 3.病毒致癌因子能使细胞发生癌变的病毒 随堂练习：分析致癌因子
1.臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多
2.切尔诺贝利核电站核物质外泄，诱发了众多白血病患者。
3.近几年肺癌的发生率日趋增加，可能与吸入烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车尾气等有关。
4.人乳头瘤状病毒侵染人的生殖道，使人患子宫癌
5.居里夫人在研究工作中长期被放射线损伤，导致白血病。.EB病毒是一种疱疹病毒，能使儿童患淋巴癌和成人患鼻咽癌。
7.有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质
8.日本“奥姆真理教”曾在东京地铁使用的“芥子气”，可以使人患白血病、肺癌、乳腺癌 教师：总结归纳致癌因子的种类。致癌因子可归纳三类： 物理致癌因子：主要是辐射，如紫外线、X射线等。化学致癌因子：砷、苯、煤焦油、芥子气等。病毒致癌因子：能引起细胞癌变的病毒。现已发现150多种病毒可引起动物或植物产生肿瘤或癌症
思考讨论：致癌因子是否一定会导致细胞癌变？
教师：教材P126致癌因子为什么会导致细胞癌变？讲清内因与外因的关系。
人和动物的染色体上本来就存在和癌有关的基因它们都是细胞中正常的固有的基因： 原癌基因：其很多的产物都负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。抑癌基因：主要是阻止组织细胞不正常的增殖。
正常细胞中，原癌基因实际上是一些参与细胞生长、分裂和分化的基因。这些基因在正常情况下以非激活形式存在。但受到多种因素作用时其结构发生改变，就激活成癌基因。原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。癌症就是一系列原癌基因和抑癌基因致癌突变逐渐积累的结果。目前已发现大约有60多种癌基因与癌的发生有关。癌基因是细胞增殖的“加速器”；而抑癌基因是细胞异常增殖的“制动器”。三.细胞癌变的内因分析
原癌基因：负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程 抑癌基因：防止细胞不正常增殖
致癌因子导致基因突变（原癌、抑癌基因）
引起细胞癌变的原因：1.原癌基因和抑癌基因发生突变。2.各种致癌因子的作用。随堂练习：
3.能够无限增殖的细胞是（）
A、神经细胞
B、血细胞
C、心肌细胞
D、癌细胞 4.下列属于化学致癌因子的是（）
A、电离辐射
B、X射线
C、紫外线
D、苯 5.致癌因子的作用主要是（）
A.造成细胞中遗传物质数量减少
B.使细胞中有关蛋白质变性 C.影响细胞中某些酶的活性
D.导致细胞内有关基因的突变 6.(判断）癌细胞是能连续分裂的细胞（）
7.(判断)人体所有的细胞中都有与癌变有关的基因（）
教师：癌症究竟离我们有多远？老师总结了日常诱癌20例 1.感染乙肝病毒的可诱发肝癌
2.染人乳头状病毒可诱发宫颈癌
3.感染螺杆菌可诱发胃癌
4.吸烟（每日超过2包，10年以上）可诱发肺癌 5.被动吸烟（22年以上）可诱发肺癌与喉癌
6.经常接触沥青者，易诱发皮肤癌
7.经常接触煤焦油者，易患皮肤癌
8.经常接触放射线者，易诱发肺癌与白血病9.长期使用化学性染发剂可诱发淋巴癌
10.经常在太阳下曝晒，可诱发皮肤癌
11.酗酒可诱发咽喉癌 12.红肉（即牛肉、羊肉）摄入量过大，可诱发结肠癌
13.新鲜水果及蔬菜摄入不足可诱发肺癌
14.高盐咸食者，易患胃癌； 15.报纸包食物可得各种癌症
16.吃热烫食物易引起食道癌
17.纤维素摄入不足可诱发结肠癌和直肠癌
18.过度肥胖可诱发结肠癌与乳腺癌 19.缺少锻炼（每周热量消耗少于1000卡）可诱发结肠癌和直肠癌 20.长期精神压力可诱发各种癌症 教师：（提问）那么到底什么是“癌细胞”呢？引导学生从致癌因子和癌细胞的特征去分析理解，给“癌细胞”下个定义。（学生：略。）教师：（归纳总结）讲清定义中几个关键词。由学生朗读。
四．癌细胞的定义：正常细胞在受到致癌因子的作用下，细胞中的遗传物质发生变化，形成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。为了预防细胞癌变，我们应该怎么做？
五、讨论：癌症的预防
1、自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？
2、今后应该如何预防癌症？
请同学们从衣食住行四个方面来考虑。（在个人日常生活中注意远离致癌因子。在诱发癌症的因素中，吸烟和不健康的饮食是诱发癌症的最主要的两大因素。因此，为了防止细胞癌变，应远离烟草，养成健康的饮食习惯，少食肥肉和油炸食品，多吃水果蔬菜和谷物。另外还要尽量避免接触物理的、化学的和病毒的各种致癌因素，同时，要注意增强体质，这样就能大大降低患某些癌症的机会。）
教师：1.举例说明一些致癌的不良生活习惯。
不良生活习惯：吸烟、酗酒、长时间坐在电脑前打游戏聊天或呆在空气不流通的地方（可能有病毒致癌因子）。
2.举例说明一些致癌的不良饮食习惯。
不良饮食习惯：在学生回答的基础上教师归纳，饮食中有哪些致癌因子（主要是化学致癌因子，也有病毒致癌因子和物理致癌因子）。化学致癌因子：黄曲霉素、亚硝酸盐、Hg、As、Pb等。病毒致癌因子：食物中可能含有致癌病毒等。物理致癌因子：长期食用过热的食物可能导致食道癌等。
3．问：你能说出目前有几种诊断癌症的方法？
病理切片显微观察、CT检查、核磁共振、癌基因检测、癌细胞表面糖蛋白测定、癌细胞中核糖体数目测定。
癌症是不是不治之症？(几副画面，有的可以治疗有的没有办法？)六：如何治疗癌症？
目前用于肿瘤治疗的主要手段有手术、放疗、化疗和生物治疗，其他有效手段还包括内分泌治疗、中医中药治疗、热疗和射频消融治疗等。由于现有各种治疗手段各有其最佳适应症，也各有其不足，所以，为了提高治愈率，应将各种有效手段综合合理运用和有序的进行。大家通过今天的学习想一想这些方法能不能彻底治疗呢？那有没有彻底的治疗方法呢？ 建议：健康生活方式让你远离癌症 少吃脂肪 饮食清淡膳食纤维 不可忽视坚持运动 保持苗条 新鲜蔬果 每日必备腌制食物 不宜多食饮酒适度
切莫贪杯 决不吸烟 健康相伴 情绪稳定
轻松工作定期检查 防患未然
课外作业：写一份建议书，纠正家庭的不良生活（包括饮食）习惯，给家庭成员提出防癌的生活方式的建议。知识小结。课堂反馈：
1.某人长期吸烟成瘾，晚年不幸得了肺癌，他的致癌是受到了哪种因子的作用（）
A.物理致癌因子
B.化学致癌因子
C.病毒致癌因子
D.物理和化学致癌因子
2.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，只有少数人患癌症，其原因是（）
A.原癌基因不能被激活
C.癌细胞是细胞畸形分化造成的 B.在正常情况下，原癌基因处在受抑制状态 D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能
3.人体中的某一体细胞，如果连续分裂了60次以上还在继续分裂，则此细胞很可能发生了（）
A.分化能力很强
B.全能性增强
C.衰老
D.癌变 4.下列关于原癌基因的说法，不正确的是（）
A.细胞中不正常的基因
B.和抑癌基因共同调控细胞周期 C.原癌基因被激活导致细胞癌变
D.可被内外因子激活的正常基因 5.导致癌细胞易于扩散的原因是（）
A.癌细胞没有接触抑制现象
B.细胞之间的黏着性下降 C.通过血液或淋巴转移
D.细胞能无限增殖 6.下列有关癌细胞产生原因的叙述，错误的是（）
A.由于原癌基因被激活 B.细胞发生转化引起的
C.一旦细胞的正常调节过程受阻，就必能使原癌基因转变成激活状态 D.正常情况下，原癌基因处在抑制状态
7.人体癌细胞中代谢比较活跃的细胞器是（134）①线粒体②高尔基体③核糖体④中心体⑤内质网
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