芷兰实验学校调研有感

第一篇：芷兰实验学校调研有感

芷兰实验学校调研有感

国培数学班

魏文杰

黄亚平

10月22日至28日是国培班的“影子教师”周。10月22日，我们作为数学班邵阳组的学员来到了芷兰实验学校，开始了一周的调研与学习。

芷兰实验学校创建于1998年8月，是一所融小学、初中、高中于一体的封闭式管理学校，是常德市委、市政府授予的首届“明星学校”。该校占地158亩，建筑面积8万多平方米，拥有高中、初中、小学共5400余名学生，有教职员工600余人。学校整洁宁静，校园众多建筑物坐落有序，教室宽敞明亮，教学设施安全。校园内绿树葱葱，环境十分优美，是莘莘学子自立自强，求学修身的理想之所。

几日来，我们跟随张强老师一起参与了八年级97、98班的数学课堂教学，并对该校进行了调研。现将其数学课堂教学现状总结如下：

一、教师的知识观、学生观、教学观与课改理念紧密结合。

教师认同：知识的获取是一种主动建构的过程。教师在教学中采用探究、讨论、猜测、游戏等多种活动形式。教师把学生看作学习的主人，学生主动的进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜力得以发挥，情感态度、价值观等到陶冶，个性得以发展。教师与学生的关系和谐平等的，是相互尊重的，是共同探究知识的“学习共同体”。

二、教师的教学方式渗透着新课程理念。

1、学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂上，教师组织学生发现与利用学习资源；引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞；充分与学生合作，让学生始终处在师生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和宽容的氛围中学习，完成学习任务。

2、注重创设情境，让学生在具体的情境中去观察问题、发现问题、思考问题、提出问题、解决问题，并在解决问题的过程中发展思维，提高能力等。

三、教师尊重学生的个体差异，注重培养学生学习的自信心。

每一个学生的知识经验、生活积累和思维方式、解决问题的策略有很大的差异。教学中教师尊重学生的个体差异，最大限度地满足每一个学生的数学需求，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能，使“不同的学生在数学上得到不同的发展”，从中体验到成功的快乐。课堂中进行开放式教学，尽量让学生参与教学的每一个环节。让学生各抒己见，积极讨论，在讨论中思考，在合作中交流，感受成功的喜悦，进而树立起学习的自信心。

通过对芷兰实验学校的调研和一段时间的参与教学，我们明白了一个道理：教学在于用“心”----平静之心、发展之心、责任之心。

有了平静之心，教师就少了一份浮躁，才能潜心于教学；有了发展之心，教师就有了提高自己、发展自己的动力。给学生一杯水，教师必须有一车水。渊博的知识、先进的教学理念、优秀恰当的教学方式是教师做好教学的条件和基础；有了责任之心，教师才能心装教育，才能真正关注学生，尊重学生的个体差异。有了责任之心，教师才能备好课，充分做好课前准备，使教学效果达到最好。

第二篇：致芷兰学校的一封信（本站推荐）

致芷兰学校的一封信

尊敬的学校领导：

受传统教育的影响，一直以来我对人民教师、学校都怀着崇敬的心理，因为那是人类灵魂铸造的摇篮。

2007年我和丈夫经深思熟虑，出于对你校口碑的信赖，也出于对你校朱金生校长提出的“教育是一种服务，教师首要任务是服务于学生”观念的认同，决定将孩子入你校学习。但学校老师听到自己子女在学校“仗势欺人”殴打学生（同班男生打女生）的情况后，反而怪被打学生家长没有管教好自己的子女的情况令人十分气愤！难道现代教育制度是要教育学生“以暴制暴”解决问题吗？难道动手打人的人是对的吗？现在请学校领导百忙之中抽出一点空，来听听我这个普通家长的心声。

2011年7月27日上午11：30，我接到了女儿（芷兰小学部47班学生刘奕含）打来的电话，电话里女儿哭述：“妈妈，范启辰又打我。。好痛！”我放下电话，第一时间赶到了现场，只见女儿身上、脸上都是灰，一个人抱着书包蹲上地上。站起来腿上可以清晰看到脚印子，我第一感觉是：这真是两个冤家，在这里又遇上、又发生矛盾了。开车回家路上，我想下学期熟悉孩子的班主任罗老师就要调换了，这样下去如何是个头，做为母亲我不能、也不应该再保持沉默了。

于是，第一次准备就孩子的问题，主动找黄老师（范启辰的母亲）谈一谈，寻找一个彻底解决问题的办法，在打黄老师电话无人接听的情况下，我开车来到黄老师的居住地---新世纪花园。寻找一个小时侯后，终于敲开了黄老师家的大门，黄老师不在家，于是我就找范启辰谈了一会就离开了。小孩嘛！千错万错，他终究是个孩子，何况我一直认为在这些事上，我的孩子的也有很大的问题。

下午17：00左右，我接到了黄老师打来的电话，至此让我彻底的改变了对这件事的看法：

言论1：“范启辰说他没有打刘奕含，我绝对相信自已的孩子，他不会撒谎，是刘奕含自已在奔跑的过程中，自已摔的。”（这句话黄老师，后来对我解释说，她没说，是我听错了，但千真万确，我不是一个子2、3岁的孩子。）

试问：范启辰不追她，好好的，刘奕含会逃跑吗？身上的脚印子是摔到地上、自已印上的？我一个成年人能分辨不出，什么是摔的？什么是打的？

思考：做为一个母亲，如此不经调查庇护自已的儿子，在学校的时候呢？这一年来，我的女儿会是怎样的处境？我这个母亲又干什么去了？

言论2：“调班的事，你自已去跟学校去说，我曾经给学校提过，学校说，绝对不行，没有这个先例，以你家长的身份去，责任尽可以往我和范启辰身上推。”

试问：我如不想好好商量，不想把矛盾扩大化，会请你出面调班。是什么样的胆气？？让你承担得起？？？就这个态度，简单的调个班能解决好问题吗？

思考：很多单位，都有亲属回避制度，做为一个优秀的民办企业，你们就没有？做为一个教育专家，有没有想到这其中可能出现的各种状况？？并且在出现问题后，不经仔细调查的情况下，一概以制度，简单的来约束？？

我的孩子曾经对我说：上四年级以前，她都没有注意到班上有范启辰这个人，自从四年级,黄老师担任他们班的数学老师后，问题就出现了，而且处处针对她。后来发展到，联合大多数同学欺侮她。我可以想像大人长期在这样的环境下都会情绪失控，更何况一个八、九岁的孩子，精神没有失常，那是不幸中的万幸。

言论3：问你孩子有没有受伤，你说没有，只有灰，我就放心了，孩子之间的事，让他们自己来处理，大人最好不要干预。

试问：是什么伤，大人才管，不满10 岁的孩子，非得头破血流吗？被打的是我的孩子，如果你的，你还会这样吗？外伤又怎样？我最担心是孩子内心的伤。

言论4：从一个孩子身上可以看到家长的为人。推鉴一本书《好妈妈胜过好老师》

试问：我做为一名家长，如果不过份的尊师重教，一般的情况下，你敢这样指责我？

自责：

1、我承认我不是一个好妈妈，甚至不是一个合格的妈妈，5岁前一直交给爷爷、奶奶，上学前才接到身边，跟大多数孩子一样，隔代带大的孩子，有很多毛病，这主要表现在不服我的管教、任性等。对刘奕含的教育问题我是伤透了脑筋，感到很茫然，没少向班主任罗老师诉苦、请教，好在罗老师是一个经验丰富，且负责任的好老师，在刘奕含的教育上确实花费了大量的心血。在她的帮助下，3年下学期期，我感觉孩子的学习、生活自理方面一切均已步入正常。

但在4年级这一年，问题出现了：

⑴本来已习惯自已睡觉的她，害怕自已一个人入睡，非得要妈妈陪：①入睡时还紧紧的抱着我，而我则误认为是孩子对我的感情增强了；②睡着后，经常性的讲梦话，大多数是与人争论、吵架、哭泣，而我则认为她应该要多检讨自己，为人要豁达。

⑵精神恍惚，学习方面完全靠灌。

⑶情绪更易激动，过早的在她身上出现了叛逆迹象

2、罗老师曾在班上宣布：‘以后刘奕含就是她的干女儿，班上的小朋友谁欺侮刘奕含,就是跟她做对’时，都没有引起我足够的重视，没有深究罗老师为什么会出此下策。

总的来说，做为一个母亲我是失职的，由于工作忙的原

因，在孩子的教育问题上过份的依赖、相信老师和学校，没有扮演好一个母亲，在孩子成长过程中担任的重要角色。

做为母亲，我知道她身上的一些小毛病，有事我总是习惯于从她的身上找问题，从来没有因为她的事，主动找过老师的麻烦，因为我知道，老师在处理、在想办法，到后来，孩子都不愿意主动告诉我学校的事，她知道我的第一反应就是“为什么，会是你。。”，想到这一年来，孩子在学校所处的境地，回到家还要面临指责，就发自内心的心痛、自责。孩子在成长的过程中，难免会磕磕碰碰、打打闹闹，身上的皮外伤，在所难免，而内心的创伤，何时才能愈合。

想起当初我满怀希冀、崇尚的牵着孩子的小手走进芷兰学校大门时，孩子那自信、大胆、好奇、快乐的样子，那双闪着光亮的大眼睛，再看看今天的她，大眼睛已暗然失色，处而代之的是一副小怨妇的神情，尤如一只过街的老鼠。。这样的精神状态如何才能安心学习？？？？

因此我肯请学校出面调查（小47班所有师生），给出好的解决办法，还我女儿一个快乐、安宁的学习环境：

我的请求：

1、请将范启辰与刘奕含暂时分班，最好将范启辰调

离，因为我认为那样会对我孩子的成长更有利；

2、现在我也一样认为黄老师是一名有责任感的老师，教学水平也很高，据我所知她为此也付出过很多努

力，但同样做为一名妈妈时，人的行为难免会受到自身情绪的影响，护犊之情人皆有之，我也不例外，事情发展到这样，我已不放心让她再担任我的女儿的任课老师。

刘奕含妈妈：鄢爱平2011-7-31

第三篇：芷兰教育市场调查问卷（共）

中国教育探索之路

——三亚市学生家长调查问卷

家长姓名联系电话:孩子的学校尊敬的家长：您好！

我是三亚芷兰教育的市场调查员，为了探索和改进中小学生的教育现状，现在想对您孩子的学习状况进行调查，占用您几分钟的时间，希望您能给予配合，谢谢！

1、您的孩子读几年级？

A小学低年级□B小学高年级□C初中□D高中□

２、您对孩子不同年龄段的学习规律了解吗？

A了解□B不太了解□C一点也不了解□

３、您对孩子的培养方案是什么？

A考高分，上大学□B因材施教，培养孩子的兴趣爱好□C还没想清楚，暂时没有□D保证学习成绩的前提下，让孩子多学课外东西□E其它：

４、您对孩子目前的学习状况满意吗？

Ａ很满意□B满意□C一般□D不满意□

５、您对孩子所在学校的教学内容了解吗？

Ａ很了解□Ｂ一般□Ｃ不了解□

６、您知道孩子哪一科目相对来说不太好吗（可多选）？

A.语文□B.数学□C.英语□D.历史□E.地理□F.政治□G.物理□H.化学□I.生物□Ｊ不了解□

７、您或您周围的家长是否有安排孩子参加校外补习班？

Ａ有□Ｂ看孩子是否愿意□Ｄ只是关键时期才参加（比如升学时）□Ｃ从来不参加□８、您通常给孩子报哪些科目的补习课程？

A成绩薄弱的那科□B他喜欢学的那科□C和孩子商量□D从不给孩子补课□９、您的孩子补课之后，孩子的成绩有提高吗？

A有很大提高□B有一点进步□C成绩不明显，但也没下降□D成绩反而下降了□ １０、您选择补习班都是通过什么渠道呢？

A家教公司□B报纸上的广告□C朋友介绍□D在街上看见相关宣传□E网上□ １１、如果孩子学校附近出现一个能让您孩子更加全面发展的特训班，您会选择让您的孩子加入吗？ A为了孩子，很乐意孩子加入□B去听课，满意就加入□

C先观察一段时间 再做选择□D不会让孩子加入□

感谢您的参与！祝你的孩子快乐成长，家庭和睦！

名师指导（三亚芷兰教育）教育顾问

中国教育探索之路

——三亚市中小学学生调查问卷

学生姓名:联系电话:所在学校:亲爱的同学，您好！

我是三亚芷兰教育的市场调查员，为了探索和改进中小学生的教育现状，现在想对您的学习状况进行调查，占用您几分钟的时间，希望您能给予配合，谢谢！

1、你在读几年级？

A小学低年级B小学高年级C初中D高中

２、你长得后的理想是什么？

Ａ科学家Ｂ航天员Ｃ老师Ｄ医生Ｅ当老板Ｆ其它３、你对自己学校的教学内容接受得了吗？

Ａ能接受Ｂ一般Ｃ接受不了

４、你对自己的学习成绩满意吗？

Ａ很满意Ｂ满意Ｃ一般Ｄ无所谓

５、你认为学习需要找到适合自己的方法吗？

Ａ方法很重要Ｂ能学会就行Ｃ听老师的Ｄ无所谓

６、你有进行过一些课外补习吗？

A.有B.曾经有C.从来没有

７、补课效果是怎么样的？

A.很有效，成绩提高显著B.好像有点效果，自己也不知道C.完全无效，纯粹浪费时间

D.无补课

８、你是自愿去补课的吗？

A.是B.半自愿，半强迫C.不是D.无补课

９、你认为自己哪一科目相对来说不太好（可多选）？

A.语文B.数学C.英语D.历史E.地理F.政治G.物理H.化学I.生物

１０、你的补课时间如何安排？(可多选）

A.双休日B.寒暑假C.平时课余时间（如放学后）D.其他

１１、如果学校附近出现一个能让您更加全面发展的特训班，您会选择加入吗？

A为了学好成绩，愿意加入□B去听课，满意了再加入□

C先观察一段时间 再做选择□D不会加入□

感谢您的参与！祝您快乐成长，学业有成！

名师指导（三亚芷兰教育）教育顾问

第四篇：树兰实验学校高中部2008学年工作计划

树兰实验学校高中部2008学年工作计划

指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻落实“十七大”会议精神，全面落实区教育局2008学年工作意见，内强素质，外塑形象，从严治校，创建特色。进一步深化学校教育教学改革，全面提高教育教学质量和学校管理水平。

工作思路

2008学年学校工作要以创建优质高中教育为目标，坚持“以促进学生的全面发展为本，追求每个学生的最大进步”教育理念，努力实现每个高中学生在树兰自信、有尊严的学习和生活，达到共同基础上的差异发展目标。坚持走内涵发展之路，进一步规范学校管理程序，创新管理机制，强化队伍建设，关爱学生成长，创建教育特色，打造和谐校园文化，确保学校各项工作继续有新的突破。

一、加强队伍建设，促进教师成长。

1、组织教师学习教师职业道德规范，学习党的“十七大”会议精神，以暑期专题培训和校本培训等为载体，继续加强师德教育，大力宣传和弘扬四川灾区抗震救灾英雄教师的典型事迹和崇高精神，开展教师职业道德、职业形象、职业责任、职业纪律教育，提高全体教师的职业道德意识和水平。以校内优秀教师为榜样，带动全体教师不断完善自我，树立“进德修业，严谨治学”良好风尚，认真履行教书育人职责。增强服务意识，关爱每一个学生，坚决杜绝违背师德的不良行为，严格实行师德在教师考核、聘任、评职、评优中的一票否决制。

2、加强教师现代教育理论的学习，树立正确的教育观、质量观、人才观和价值观。加强教师教学常规的学习、督促、检查和考核，减少工作的随意性，规范教师教育行为，树立良好教风。建立教师日常工作的考核制度，尝试实行教师月考核，并把月考核结果与本月教师的绩效工资挂钩，激励教师提高工作质量。组织开展教师的各种教学研究和业务评比活动，如校级学科骨干示范课，教学新秀研究课，青年教师汇报课，新课程教学论坛，教学沙龙，高考、会考复习研讨，优质课评比等等，开展内容丰富多彩的校本教研活动，提高教师业务水平。

3、加强对青年教师的培养，建立青年教师多层次培养目标，完善师徒帮教 制度，改进业务考核方法，促进全面素质提高。鼓励教师“冒尖”，逐步建立吸引人才、稳定人才、使用人才、培养人才的用人机制，创设“成功在树兰”的事业软环境。继续推行校级骨干教师认定制度，继续实行对成绩优秀的中、初级教师进行低职高聘，对思想、业务上积极进取并有突出表现的教师和职工要给予重奖，增强竞争、成才、成功的事业心。

二、优化管理，提高德育工作实效性

1、认真做好德育常规工作。德育常规是一个学校德育制度、德育面貌的体现，也是获取德育实效的重要一环，抓好德育常规，也是为深化学校教育改革，全面提高教育质量所必须，所以做好这项工作也就成了我们优化德育机制，提高德育实效的重要一环。学校的德育常规，从我校实际出发，主要包括学生日常行 1

为规范的自觉遵守，各项规章制度的执行，班级日常工作量化考核以及利用各种纪念日，开展积极健康的、形式多样的活动，以及文明礼仪教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等主题教育。其中学生文明礼仪、安全教育、行为习惯养成、学风建设、宿舍管理及宿舍文化建设是德育常规中的“瓶颈”，要作为重点来抓。

2、加强对班主任、宿室管理老师的管理。通过加强对班主任、宿室管理老师的培训、示范、管理、考核、评优，来调动他们积极性，提高他们的工作能力和管理水平。细化管理要求，优化管理流程，讲求管理实效，促进良好班风的形成，促使学生健康成长。切实加强年级组及各组室的管理功能，实行条块联动，学生处宏观协调、科学指导，年级组及各组室紧密配合。充分发挥学生的自我管理功能，形成自校各层领导、教师到学生，自校内到校外的立体化德育网络，确保德育工作的层次性、连续性、整体性和科学性。

3、加强学风建设。从目前我校学生学习情况看，许多学生的存在着学习目的不明确，学习动机和态度不端正的情况。这种情况存在的原因，尽管是方方面面的，但与我们的德育工作在这一环节上的不够深入、不够细致也有一定的关系。本学年德育工作要把学生的学风建设放到重要位置来抓，在班级量化考核及班主任工作考核中要加大学风建设这一项的权重，突出学风建设在整个德育工作的地位。在原有导师制的基础上，建立以班级为单位，以班主任为组长，2-3名教师为组员的学生成长导师组，指导学生学业学习、行为规范和身心健康的发展，逐步形成勤学好问，刻苦自砺的良好学风。

4、加强学生的心理健康教育，帮助学生形成健全的人格。学校要想方设法重建心理辅导中心，定期开展心理健康知识讲座，心理辅导等活动。班主任要及时发现和掌控特殊学生，建立特殊学生心理档案，及时进行心理疏导。组织全体教师进行心理辅导培训，发挥全体教师的心理辅导作用。努力建构比较完善的心理沟通与疏导机制，做到及时发现问题及时教育，以使学校心理教育步入更加规范化、科学化的轨道。

5、加强学生的安全教育。深化“平安校园”创建工作，进一步健全校园安全防控机制，有效防止重大事件发生。定期开展安全讲座，安全知识竞赛等活动，每学期开展两次以上安全疏散演练，提高应急处置能力。医务室要落实好日常学生就诊、请假，校园卫生检查，学生体检，阶段性疾病防治、饮食卫生安全知识宣传等工作。进一步落实学校社会治安综合治理责任制，充分发挥学校保卫组的作用，营造和谐的校园环境，促进青少年健康成长。

6、加强学生干部的教育和培养。团委、学生会要认真选拔优秀学生担任学生干部，并加强对学生干部的教育和培养，使学生干部在学生中真正起到榜样和示范作用，使学生干部成为教师的得力助手。积极开展丰富多彩的校园科技、文化、体育、艺术活动，活跃校园生活，提高艺术素养。组建一些学生喜爱的社团、沙龙、学生业余党校等引导学生坚定正确的政治方向，培养学生树立科学的世界观、价值观，强化学生审美意识，提高审美情趣，净化心灵、陶冶情操，形成健康、活泼、开朗、向上的精神风貌。

三、深化改革，提高教学质量

1、科学管理，积极稳步推进新课程实施。坚持依法治教，严格执行新课程计划，开足开好必修课、选修课，积极探索和创造条件开设校本课程，进一步完善IB课程和综合实践活动课程，完善校内选课制度、学分管理制度、学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。

2、强化校本研训。以教研组、备课组为单位积极开展形式多样的的校本研训活动，通过教研组织、内容和形式的创新，以开展学科教学疑难问题研究为中心，以课例研究和“三公共”教研活动为载体，来提高教研活动针对性和实效性，从而提高学科教学水平和质量。

3、继续加强教学常规检查。教师教学常规，诸如听课、备课、上课、批改、辅导、教学研究等工作的落实是教师的基本职责，也是教学管理的重要工作。各教研组要把教学常规落实作为教研组重点工作来抓。要认真组织教师学习和讨论教学常规的要求，定期检查教师执行情况，及时纠正不良习惯和行为。学校将继续通过课堂随机听课、学生座谈会、问卷调查、学生满意度测评等方式对教师教学常规进行考核，保证良好教学秩序形成。

4、改进教学方式，提高教学效率。积极探索适合我校学生实际的课堂教学模式，追求高效率、高质量课堂教学，实现学生在共同基础上的差异发展。精选作业习题，变革作业方式，采取分类、分层作业要求，提高练习效果。强化“当堂掌握，一周小测，专题过关”的训练模式，落实学科基础知识，提高学生学习能力。加强学科课外辅导工作，关注每个学生的学习状况，促使不同基础学生的全面提高。

5、搞好教科研和队伍建设。深化学校关于课堂教学有效性研究主课题的研究工作，主要精力集中在课堂教学设计、课堂教学效果、课堂提问、复习课教学模式等方面进行研究。加强新课程研究和培训，积极推进学校课程文化建设。积极申报教研课题，以抓课题研究为重点，进一步完善教科研网络，强化教科研在推进学校教育改革及提高教学质量上的导向与动力作用，激励教师投入教育科研，提高全体教师的科研意识、能力和实效，为学校快速发展提供有力的支撑。

6、加强质量监控，科学各类备考。加强教学质量检测和监控，完善质量评价体系和绩效考核方案，加大绩效考核力度，努力提高教学的质量和效益。认真研究《浙江省新课改高考方案》的有关要求，根据学校实际，及早制定高考、会考复习备考方案，加强复习教学研究，重视对学生学习方法指导，夯实基础，提高学生应试能力，力争2009年高考上线达90%，本科达30%；会考合格率确保96%以上；高一高二的期末各学科成绩确保全区正常排位；学科、体育艺术和“三小”等竞赛有新突破。

四、进一步加强制度建设，促进学校持续发展

1、建立和健全合法、和谐的劳动关系，尊重教师的人格和劳动，维护和保障教师的合法权益，从师德表现、学生的道德教育、课堂教育、教学绩效、自身的业务能力和教育科研水平等方面客观、公正地评价、考核教师，增强教师的凝聚

力和对学校的认可度。

2、深化内部管理体制改革，遵循“以人为本，依法治校；从严治教，规范管理”的原则，加强学校制度建设。建设高效的学校管理机构，完善校务公开制度，深化人事制度和分配制度改革。规范办学行为，严禁乱收费，严禁任意增加学生课业负担的行为。完善助学奖学制度，提高范围和额度。进一步做好贫困学生的帮扶工作。

3、细化职责，规范程序，精心打造教辅服务新体系。学校各处室要在规范后勤服务管理，拓宽后勤服务范围，增加后勤服务内容方面多动脑筋，以教师满意为基础，学生满意为核心，家长满意为最终目标，积极推进“三满意”工程。行政、教辅和后勤工作人员是学校工作的重要力量，其工作是学校整体工作不可分割的组成部分。学校一方面要在全校倡导互相尊重、互信互谅的风气，另一方面，也要加强教育和管理，引导他们提高素质，树立为教育服务、为师生服务的思想，切实提高服务水平和服务质量。要健全规章制度，明确工作职责，实行归口管理。

2008．8

第五篇：2016年11月份芷兰二食堂二楼工作总结

2016年11月份芷兰二食堂二楼工作总结

时间过的很快，转眼间一个月又已经过去，本月相比于前两月，最明显的变化就是前来就餐的同学开始逐渐减少，尤其是下午，前来就餐的同学不多。关于这个我觉得一个可能是因为天气开始越来越冷，天也黑的快，而大家下午下课时间还是18点15。另一个就是大部分大二大三的同学课程都渐渐的结束了，这会导致来芷兰这边的就餐的人数变少。这个月我们食堂还新开了一个自助餐档口，其模式是模仿了丰泽二楼食堂，价格也和那边一样，前来这就餐的同学也比较多，加上食堂的北方面食，麻辣烫，叉烧饭，使得食堂更具特色。

因为自助餐需要一定的空间，所以食堂西边这就没有再设置收餐台，关于这个，同学们也有提过意见，希望这边也设置一个，关于这点和经理进行了讨论，最后还是要请同学们克服一下，因为空间不够，还需要考虑到自助餐的生意。其他方面一切都照常，每天都是按部就班，也没出什么差错，自助餐刚刚开张的时候，由于工作量的增大，所以勤工同学稍微有些不适应，经过这两个星期的磨合，也已经可以很好的完成工作任务了。

本月每天要求勤工同学按时签到，严抓了迟到现象，制度也是严格实施，考核分数的多少和具体细节也会详细给出，保证公平透明，现在大家也都是准时到岗，按质按量完成工作任务，同时勤工之间的交流情况也是让我很满意的，同岗位的和不同岗位的勤工也都基本熟悉，了解，我们这个团体也越发越和睦，通过这个机会，大家都结交了许多许多不同学院不同专业的朋友，这无疑是一份潜在的财富。希望以后，食堂的工作也能进行的更加顺利。