税务院校学生体育兴趣分析

第一篇：税务院校学生体育兴趣分析

摘要：了解大学生体育活动兴趣与动机，对于培养学生的体育兴趣爱好，形成良好的体育锻炼习惯，增强体质有着十分重要的意义。本文通过对大学生体育活动兴趣与动机的调查分析，提出了学校体育教学和课外体育活动如何适应大学生自身需求的思路和主要途径。

关键词　兴趣与动机　大学生　课外体育活动

１　前言

高等院校是培养高素质人材的摇篮，体育在高等教育中又占有相当重要的地位。学校除体育课外，认真组织开展丰富多彩的课外体育活动，既可扩大体育课效果，又能丰富学生课余生活，活跃校园气氛，利于培养学生多种体育兴趣。为此从深入了解学生的活动兴趣与动机出发，采取有力措施培养兴趣，引起动机，从根本上调动学生从事体育锻炼的积极性，推动学校课余体育活动全面持久地开展，使体育更好地为培养高素质人材服务，就显得十分必要。

２　研究对象和方法

以湖南税专９８税

一、会计、经管二班、辽宁税专９８税

二、电会一班、涉外一班近３００人为对象，采用问卷、提问、交谈等方法收集资料，进行统计分析。

３　调查结果与分折

①从资料统计得知喜爱和经常参加体育活动的（每周３次以上）７８人，占２８．７％；有时或偶尔参加体育活动的１３６人，占５０％；不太愿意或被迫参加体育活动的５８人，占２１．３％。显示经济和喜欢参加体育活动的学生不足总人数的１／３，７０％以上学生是有时或偶尔参加体育活动或不太愿意或被迫参加体育活动。反映大多数学生在思想上还未充分认识到锻炼身体的重要性，没有真正体会到运动所蕴藏的乐趣。这也许与学校体育场地器材不足和组织开展体育活动不力，以及活动内容缺乏多样性等因素有关。

②从学生课外选择体育活动内容上看（见表１），男生排列在前三位的项目是足球占２２．５％；健身运动占１９．８％；篮球占１３．９％，合计占５６．２％。女生排列前三位的项目是健美操占４０．４％；排球占１２．３％；篮球占１１．５％，合计占６４．２％。表明男女生对现有体育项目的兴趣比较集中，且女生的兴趣稳定性略高于男生。这些项目活动大都带有明显的健身性、健美性、趣味性和娱乐性，活动本身比较激烈、富有刺激，又有健身强体实效，因而对广大学生产生了较大的吸引力。

③从表２不难看出学生参加课外体育活动的动机，男生是出自于增强体质、占３１．５％；为有健美体形、占２０．８％；丰富生活情趣、占１４％。女生则是为了健美体形、占２８．５％；增强体质、占２２．６％；为通过体育达标占１９．３％。显示男女生参加课外体育活动大多是为了增强体质、健美的体形、丰富生活和调节紧张学习情绪。反映学生参加体育活动与他们自身需要有着密切的联系。

４　结束语

调查结果表明，学生参加课外体育活动的兴趣与动机与他们的自身需要密切相关，揭示开展学校体育活动只有充分兼顾学生的自身需要，合理选择与安排活动内容，才能引起他们的兴趣，激发他们自觉参加体育活动的热情，使学校体育活动经常持久。为此建议：①改革教学模式，并在教学内容上尽可能兼顾学生的体育兴趣，满足学生自身需要。②加强体育设施建设，提供学生更多、更好的体育活动条件和机会。③以俱乐部和体育协会的形式，开展小型多样利于满足学生健、美、乐目标要求的课外体育活动，从根本上调动学生的积极性。

第二篇：税务院校学生体育活动兴趣与动机的调查研究

税务院校学生体育活动兴趣与动机的调查研究

摘要：了解大学生体育活动兴趣与动机，对于培养学生的体育兴趣爱好，形成良好的体育锻炼习惯，增强体质有着十分重要的意义。本文通过对大学生体育活动兴趣与动机的调查分析，提出了学校体育教学和课外体育活动如何适应大学生自身需求的思路和主要途径。

关键词　兴趣与动机　大学生　课

外体育活动

１　前言

高等院校是培养高素质人材的摇篮，体育在高等教育中又占有相当重要的地位。学校除体育课外，认真组织开展丰富多彩的课外体育活动，既可扩大体育课效果，又能丰富学生课余生活，活跃校园气氛，利于培养学生多种体育兴趣。为此从深入了解学生的活动兴趣与动机出发，采取有力措施培养兴趣，引起动机，从根本上调动学生从事体育锻炼的积极性，推动学校课余体育活动全面持久地开展，使体育更好地为培养高素质人材服务，就显得十分必要。

２　研究对象和方法

以湖南税专９８税

一、会计、经管二班、辽宁税专９８税

二、电会一班、涉外一班近３００人为对象，采用问卷、提问、交谈等方法收集资料，进行统计分析。

３　调查结果与分折

①从资料统计得知喜爱和经常参加体育活动的（每周３次以上）７８人，占２８．７％；有时或偶尔参加体育活动的１３６人，占５０％；不太愿意或被迫参加体育活动的５８人，占２１．３％。显示经济和喜欢参加体育活动的学生不足总人数的１／３，７０％以上学生是有时或偶尔参加体育活动或不太愿意或被迫参加体育活动。反映大多数学生在思想上还未充分认识到锻炼身体的重要性，没有真正体会到运动所蕴藏的乐趣。这也许与学校体育场地器材不足和组织开展体育活动不力，以及活动内容缺乏多样性等因素有关。

②从学生课外选择体育活动内容上看（见表１），男生排列在前三位的项目是足球占２２．５％；健身运动占１９．８％；篮球占１３．９％，合计占５６．２％。女生排列前三位的项目是健美操占４０．４％；排球占１２．３％；篮球占１１．５％，合计占６４．２％。表明男女生对现有体育项目的兴趣比较集中，且女生的兴趣稳定性略高于男生。这些项目活动大都带有明显的健身性、健美性、趣味性和娱乐性，活动本身比较激烈、富有刺激，又有健身强体实效，因而对广大学生产生了较大的吸引力。

③从表２不难看出学生参加课外体育活动的动机，男生是出自于增强体质、占３１．５％；为有健美体形、占２０．８％；丰富生活情趣、占１４％。女生则是为了健美体形、占２８．５％；增强体质、占２２．６％；为通过体育达标占１９．３％。显示男女生参加课外体育活动大多是为了增强体质、健美的体形、丰富生活和调节紧张学习情绪。反映学生参加体育活动与他们自身需要有着密切的联系。

表１　课外体育活动中学生选项统计表

项目男生151人序女生121人序

篮球2113.931411.53足球3422.5143.37

排球1712.541512.35

健美操及健身活动3019.824940.41中长跑42.6921.69

乒乓球117.261196

羽毛球95.981310.74

旱冰138.5597.45

武术106.6743.37

表２　课外体育活动中学生动机调查统计表

动机男生149人女生119人合计268人

人数序人数序人数序

为增强体质4731.512722.627427.61

为有健美体形3120.823428.516524.2

2为调节紧张学习1812.041915.943713.84

为丰富生活情趣2114.0397.553011.25

为通过《达标》1912.752319.334215.73

４　结束语

调查结果表明，学生参加课外体育活动的兴趣与动机与他们的自身需要密切相关，揭示开展学校体育活动只有充分兼顾学生的自身需要，合理选择与安排活动内容，才能引起他们的兴趣，激发他们自觉参加体育活动的热情，使学校体育活动经常持久。为此建议：①改革教学模式，并在教学内容上尽可能兼顾学生的体育兴趣，满足学生自身需要。②加强体育设施建设，提供学生更多、更好的体育活动条件和机会。③以俱乐部和体育协会的形式，开展小型多样利于满足学生健、美、乐目标要求的课外体育活动，从根本上调动学生的积极性。（好范文整理）

第三篇：浅谈如何激发学生体育学习兴趣

浅谈如何激发学生体育学习兴趣

【摘要】当前中学生缺乏户外活动，比较懒惰，很多人对体育课不感兴趣，严重影响了学生身体素质和体育教学质量的提高。体育教学活动是教师的教与学生的学相互交融的过程，体育教师应该根据中学生的身体生长、心理特征以及体育课自身特点，采用适当的方法和策略，提高学生的体育学习兴趣。本文作者根据自己十几年来的中学体育教学实践，从四种不同的角度，分析探讨激发学生体育学习兴趣的方法和途径。

【关键词】激发 中学生 方法 兴趣

目前，不少学生认为只要文化成绩好，体育达标就行，从而使得许多学生对体育缺乏正确地认识，对体育学习的积极性不高，成了不爱活动的比较懒散的一族，不愿意参加体育锻炼，使学生的身体发育受到了影响，不利于中学体育教学质量的进一步提高。因此教师在体育教学中，要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识、培养和调动学生对体育学习的积极性。兴趣是最好的教师，只有激发学生的体育学习兴趣，才能让学生主动地积极地上体育课，按照教师的要求参与体育教学活动。作者根据自己十几年来的中学体育教学实践，从四种不同的角度，分析探讨激发学生体育学习兴趣的方法和途径。

一、提高体育教师自身素质

体育教师素质的高低对学生有一定的影响，因此，体育教师也应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的事业心；同时教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用；体育教师不同于其他学科的教学，做任何动作必须以身示范，动作要规范、到位、准确、熟练、轻松、优美，这样可引起学生的兴趣。因此，教师精湛的业务能力及优秀的心理品质，是提高教学质量不可缺少的重要条件，有助于提高中学生对体育学习的积极性。在教学过程中，教师激发和培养学生学习兴趣是非常重要的，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生倦怠厌学行为；相反如果在教学中，言语风趣，形象生动，精练而带有鼓励性，课堂气氛就会活跃，学生激情就会很高。另外根据中学生争强好胜的特点，在课堂上开展具有竞赛性的游戏，如“迎面接力赛跑”“黄河长江”，课堂就会出现你追我赶争上游的活跃气氛。

二、激发学生的有意注意和无意注意

注意的心理过程，是对事物的感觉、思维的反映。例如：在队列队形的练习过程中学生注意教师发出的各种口令，而做出不同动作，就是学生对刺激物的反映。注意是认识事物的起点，在体育活动中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所学的内容，就会出现动作错误，有时可能出现损伤事故。注意分被动与主动两种，被动注意是属于本能的，没有自觉的目的，也不需要意志去努力，它由条件刺激或个人爱好所产生。例如：上体育课时，新奇的道具，显目的标志，宏亮的口令，都能引起学生们的被动注意，而主动注意则由意志去指挥，带有强制的意思，往往学生对某些事物并不感兴趣，只是由于某种需要才去注意。

三、挖掘教材中让学生感兴趣的东西

一般的说，学生最感兴趣的是力所能及与趣味性强的运动项目。随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃发展，新兴的项目不断涌现，中学生喜欢时尚，当然也喜欢追求新兴的运动。因此，在设计课时教师要充分考虑这些因素，多观察、了解。在安排教学内容时，合理的搭配，把握时机，在学生兴趣高的时候学习技术。例如：为了提高学生的手臂力量，我采用游戏“打保龄球”的方法进行锻炼，学生互相合作，讨论打的技巧，积极地参与练习，既锻炼了力量，又培养了团结合作能力，效果很好。跑是最常见的身体活动方法，它对发展技能有较大的作用，对提高心肺耐力好处最大，如在教学中，采用游戏“闯迷宫”的方法，在操作上划一个迷宫，让学生进行闯迷宫练习，以此来调动学生跑的积极性，激发其运动兴趣，从而达到教学目的。

四、采用形式多样的教学形式

营造良好、融洽的运动环境和气氛，有利于运动兴趣的培养。优美的场地器材的布置、恰当的音乐的选择、教师优美的动作示范，给学生美的享受，在这种环境中进行学习、运动，学生会有一种激昂愉悦、跃跃欲试的情绪体验，从而大大激发学生学习的热情，提高教学效果。从目前的教学形式看，学生对课内教学相对较重视，而对课外活动重视不够，缺乏必要的引导和组织，形式单调划一。这不仅在一定程度上淡化了中学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育当成了累赘，因此改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣的重要方面，学校应开展丰富多彩的课外活动。在教育实践工作中灵活运用技巧性的表扬将会起到意想不到的激励作用，适时的表扬将大大激发学生学习的热情，是激发学生自觉行为的关键环节，使学生处于一种积极与快乐的情绪状态。如：某位学生身体素质一般，学习积极性也一般，平时很不起眼，在一次有氧操的教学中，她做的动作很舒展，比较漂亮，我及时给予表扬，并请她给全班表演，表演后，大家报以掌声。后来，她上课的积极性大大提高，并对有氧操产生了浓厚的兴趣。

总之，我们要善于运用各种方法激发学生的运动兴趣，让他参与运动，在运动中感受成功，体验到体育带来的乐趣。不但要注意教学内容和形式的新鲜多样，有吸引力，更要了解学生的内心世界，让学生受到鼓舞，增加信心，使之获得参与运动所带来的愉悦，并在运动中学到一些技术、技能，力争让学生在不同程度上获得一定的收获，感受到成功带来的愉悦体验。

第四篇：如何在中职院校体育教学中提升学生学习兴趣（模版）

如何在中职院校体育教学中提升学生学习兴趣

【摘 要】在中职教学体系中，体育教学是其他学科开展的重要基础，中职体育教学的主要目的就是培养学生的体育锻炼意识，在增强自我体质的基础上树立终身体育的观念。本文主要是在分析影响中职学生体育兴趣弱化因素的基础上，提出了几点关于提升学生学习兴趣的对策。

【关键词】中职院校 体育教学 学习兴趣 因素 对策

兴趣是最好的老师，是学生顺利开展学习的重要动力和基础，它不仅影响学生的学习情绪，同时也影响着学生的整体学习效果。要实现中职体育教学工作的顺利开展，真正实现体育教学的最终目标，不仅需要素质极高的体育教师，更重要的是要培养学生在体育学习中的兴趣。作为一名一线的体育教师，一定要与时俱进，开拓创新，不断转变思路，努力掌握科学的体育教学方法，提高学生学习体育的积极性和主动性。

一、影响中职院校学生体育学习兴趣的因素

（一）教学方法缺乏创新性

受到传统教学思想和教学理念的影响，“填鸭式”教学方法始终存在，体育教师在授课过程中过多地采用“灌输式”教学方法，严重影响了学生积极性和主动性的发挥，阻碍了学生对所学知识的兴趣。

（二）学生自身不够重视

在影响学生兴趣提升的因素中，学生自身因素是一个重要的方面。学生身心素质都会对学习兴趣的提升产生一定的影响。一方面，在生理素质上，中职院校学生还处于不断完善的阶段，还存在一定的不稳定性，这也造成了学生意志力不坚定，影响了兴趣的提升；另一方面，由于学生的心理素质不高，影响了学生兴趣的提升。

（三）教学目标不够明确

在教学过程中，中职体育教学大都是看重职业体育培养的技术特点，而对于体育教学的终极目标则不够明确。很多体育教师不知道体育教学的真正目的是什么，在教学过程中过度看重对学生体育技能的传授和培养，而没有真正体现终身体育的理念。这种忽视终身体育的理念，忽视了对学生全面能力的提升，忽视了中职院校学生职业化的培养方向，不利于中职院校体育教学的顺利开展。

二、提升中职体育教学中学生兴趣的对策

（一）优化体育教学方法

随着课程改革的深入推进，优化教学方法成为教学顺利开展的关键因素。在中职院校体育教学中，任课教师可以通过创新体育教学方法激发学生的学习兴趣。第一，以比赛为基础，开展教学工作。在教学过程中，为了能够提升学生的学习兴趣，体育教师可以把学生分成小组，让学生以比赛的形式进行学习，这样就可以提高学生的学习兴趣和热情，能够吸引更多的学生积极参与。第二，引入合作教学法。在授课过程中，加强学生之间的合作，强化团队精神，这样就能够把学生的积极性和主动性调动起来，确保教学活动的顺利开展。第三，引入游戏教学。在课堂教学中，教师应该和学生一起参与趣味性游戏，比如在学习直线跑的课程中，老师可以组织学生进行“迎面接力跑”，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，提高学生对体育的兴趣。

（二）优化体育课程评价

第一，在具体的教学评价过程中，中职体育任课教师可以采用学生自评、互评手段相结合的方法，采用授课观察、课堂测验、课后监测等多种形式，对学生的体育能力和体育水平进行有效评价和分析，及时发现学生学习过程中存在的问题并提出相应的应对策略。第二，强化学生的课程学习反思。要使学生初步形成评价与反思意识，对解决问题的各环节进行反思，获得相应的解决问题经验。第三，在情景教学模式下，学生最大的愿望就是参加教学实践。因此，教师要多开展学生自主活动，拓展学生思维，让学生相互之间对自身活动进行评价，加强体育理论知识和实践能力的有机融合，增强学生学习的积极性和主动性。通过不断优化课程评价，学生的积极性和主动性被调动起来，才能够更好地适应课程教学，促进体育教学工作的顺利开展。

（三）丰富体育教学内容

在影响中职学生体育课堂兴趣方面，枯燥无味的教学内容是一个重要方面。因此，要想提升学生的学习兴趣，必须与时俱进，不断丰富体育教学内容，只有这样才能够改变传统枯燥体育内容给学生带来的无奈。就目前中职院校体育课程开展情况看，教学内容主要以短跑、长跑、足球、篮球等项目为主，然而，随着社会的不断发展，许多新兴的体育项目开始进入学生的视野，比如网球、游泳、柔道等，这些更能够激发学生的学习兴趣。所以，体育任课教师应该不断创新思路，结合学生的实际需要，选择一些新的项目纳入到课程教学中来，进一步丰富体育教学内容，不断激发学生学习体育的兴趣和爱好，充分调动学生学习体育的积极性和主动性，真正树立终身体育的良好思想。

总而言之，体育教育对中职学生的发展尤为重要。兴趣是他们顺利进行体育学习的前提和基础，是一种无形的助力。因此，在当前的中职体育教学中，有必要重视中职体育教学中学生兴趣的培养，寓教于兴趣，采取有效措施提高学生兴趣，使学生成为适应新时代发展的全面人才，为中职院校体育教学工作的顺利开展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]郭超.中职体育教学中如何提高学生的课堂兴趣[J].林区教学，2014（04）：101-102.[2]张红生.中职体育教学中学生体育兴趣的培养探索[J].中国科教创新导刊，2013（23）：209-210.[3]王英.体育教学中学生学习兴趣是提高教学质量的关键[J].青春岁月，2013（13）：281.[4]林学广.论中职体育教学中对于学生学习兴趣的研究[J].体育世界（学术版），2013（03）：139-140.[5]施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2012（36）：44-45.[6]张建伟.浅析中职体育教学中如何提高学生学习的主动性、积极性[J].读与写杂志，2012，9（10）：245-246.

第五篇：浅谈如何提高中职学生的体育兴趣

浅谈如何提高中职学生的体育兴趣

[摘要]在体育教学中，如何提高学生的体育兴趣是体育教学中的一个重要环节。文章对当前中职学生厌学体育的现象进行分析，从转变中职学生对体育课的态度出发，根据中职学生的生理、心理等特点，结合时代要求，因材施教、区别对待，改革教学内容，教学方法、提高教学质量、发挥师生互动等几个方面，对如何提高中职学生的体育兴趣提出具体的措施。

[关键词]中职学生；体育；体育兴趣

[作者简介]凌峰，广东梅州农业学院，研究方向：中职体育教育，广东梅州，514011

[中图分类号]G424，1

[文献标识码]A

[文章编号]1007―7723(2009)02―0171―0002

中职体育教育的最终目标是引导学生如何运用掌握科学的体育方法进行体育锻炼，增强体质，培养学生树立终身体育的观念，为今后的学习、工作、生活打好健康的身体基础。要实现这一目标，必须从实际出发，在体育教学中既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体地位，更要注重提高学生的体育兴趣。如何提高中职学生的体育兴趣，是中职体育教师必须共同探讨的问题。本文通过分析中职学生厌学体育的原因，提出提高中职学生体育兴趣的具体措施。

一、中职学生厌学体育的原因分析

据调查显示，中职学生中有75％的学生对体育课持消极态度，不喜欢甚至害怕上体育课，主要表现在：上课无精打采、注意力不集中、畏难情绪较大、借故请假的较多、完成任务勉强。在心理方面，则表现为含蓄、敏感、怕别人嘲笑，对疲劳的耐受力差，锻炼的积极性、主动性差等。中职学生厌学体育的原因，笔者认为有下面几点。

(一)厌学体育的主观原因

1，长期以来，学校教育重视“德、智、体”的全面发展，在素质教育的今天，体育越来越被重视。但是在学生的升学及评价学生综合素质时，却都只注重学生的文化知识，导致学生和家长都只重视文化学习，忽视体育锻炼。

2，受“应试教育”评价学生的影响，以及追求高“升学率”的传统枷锁，出现了“体育说起来重要，做起来次要，关键时刻可要可不要”的现象。

3，随着人们物质生活的日益增高，加上当今学生独生子女的比例增高，父母对子女视为掌上明珠，导致学生克服困难及吃苦精神逐步下降，增长了学生厌学体育的情绪。

(二)厌学体育的客观原因

1，教学的内容陈旧、重复、无新意。缺乏多变的组织形式，无新鲜感、刺激感，特别是在传统的体育内容方面，如：田径项目。

2，教学模式、教学手段过时，未能充分研究学生的心理与时代的特点。

3，强制性的灌输式教学，忽视了学生的主体性原则，师生在课堂上缺乏互动。

4，忽视学生的个体差异，忽视学生的学习过程，评价学生缺乏科学性，都以《体育锻炼标准》为准绳。

二、提高中职学生体育兴趣的具体措施

兴趣是最好的导师。只有对体育活动有兴趣，才可能有坚持的自觉性；只有提高学生的体育兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，促进学生运动爱好和专长的形成。如何提高学生的体育兴趣，是必须共同探讨的重要问题。笔者从事中职体育教学十多年，认为应从以下几个方面着手。

(一)从思想上转变学生对体育课的态度

中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国。在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想，这种思想的存在一直直接或间接地束缚着现代教育思想的传播。再加上受应试教育的影响，很大一部分家长、老师认为体育学好学坏无所谓，导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺。学生上体育课往往不思进取、好逸厌动、能躲就躲、能逃就逃。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育课的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，端正学习态度，以激发和培养学生的体育兴趣为出发点，把以往以技术、战术为中心的“应试体育”的教学观念转变为以健身性、娱乐性为主的“快乐体育”的教育思想，从而提高学生的体育兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯。

(二)根据学生个性特点，因材施教、区别对待

由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待、因人而异，科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度，使每一位学生都有不同程度的进步和收获，感受成功的喜悦。例如在跨栏教学中，体质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质差的学生怕跨不好，被同学笑话，担心教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对跨栏技术好的学生提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励，帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦和奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，增强他们的自信心，把学生引导到愉快的体育锻炼中，使学生在学习体育技术中得到乐趣，这样就能大大激发学生的学习积极性，提高学习体育的兴趣。

(三)循序渐进、由浅入深并适当地运用考试

在教学中，必须遵循由浅入深、由易到难的循序渐进的教学原则。通过调查，虽然部分学生在中学时已学过篮球，但篮球基础并不好。因此，在给学生教篮球时，就以打基础为主。基础学好了，他们就会不满足，自己就会主动学习较难技术。如学生在学会三步上篮以后，有些同学就开始学习勾手投篮，而且兴趣更浓。另外，巧妙地运用考试，能使学生对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在学习篮球运球时，很多女生怕动，没跑几次就不想动了，这时巧妙地安排篮球运球测验或一分钟运球上篮，有助于学生在考试的压力下主动加以练习，间接地增强了学生练习的积极性和主动性。

(四)改革教学方法，提高教学质量

教师的教学方法和手段也是影响学生体育兴趣的原因之一。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反。如果教师在教学中，语言风趣而含蓄、形象而生动、精炼而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，或穿插一些趣味性的体育游戏等，就容易出现生动活泼的局面。另外，可根据中职学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样性的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会厌学。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力跑”比赛，或者运用“追逐跑”游戏，课堂就会出现你追我赶、力争上游的活跃气氛。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满很强的吸引力，有利提高学生的练习积极性，从而提高中职学生的体育兴趣。

(五)合理选择教学内容，提高学生的体育兴趣

中职学生在义务教育阶段就接受了正规的、传统的体育教育，而中职体育大纲的内容又多数是义务教育阶段的延续，大部分内容重复、陈旧、枯燥乏味，不利于体育兴趣的养成。因此，中职体育教学在内容的选择上应有所创新，应当尽量选择学生既感兴趣而又具有较高锻炼价值的教学内容，使一些具有时代性和实用性的体育内容进人体育教学，使教学中的体育与现实生活的体育更加接近。教学内容的选择与创新的目的，是既能完成学校体育的教学任务，又能促进学生的身心健康全面发展，提高学生的学习兴趣，这是中职体育教师必须认真探讨的问题。

(六)体育教师要不断提高自身素质

敬业、爱岗，为事业献身的精神是每一位教师必须具备的基本素质。要成为一名称职的人民教师，必须有牢固的专业知识和职业道德。要勤奋热情、积极进取，要有组织能力、管理能力和社交能力。体育教师必须精通体育知识及相关学科的基本知识，还要不断更新知识，做到不断完善自我。体育教师应具有开拓进取精神，有独到的教学与训练风格。充分发挥自己的专业特长，通过优美的动作示范和丰富的形体语言以及恰到好处的帮助、提示、保护，让学生感到体育的美与吸引力，调动学习体育和从事实践的积极性。教学过程是教师与学生互动的双边活动过程，教师要热爱学生、关心学生，要和学生交流思想，了解学生的思想动态和身体状况，及时调节运动量，让学生在轻松、融洽的教学环境中完成教学任务；在教师优美、准确的示范及语言表达的带动下，享受快乐的体育，提高学生的体育兴趣。

总之，在今后的体育教学中，要对学生进行全面了解。了解学生的兴趣所在，有针对性地教学。做到有的放矢，点燃学生的体育兴趣，并加以培养，使学生学有所成，受益终身。另外，体育教师要不断地提高自己的能力，改变教学形式，加强自身修养，积极引导学生正确对待、认识体育，培养正确的体育观，以提高学生学习体育的兴趣。