关于高校党支部建设的几点思考5篇

第一篇：关于高校党支部建设的几点思考

高校党支部是高校党组织最基层的组织单元，是党联系师生员工的桥梁和纽带，是党在学校基层单位中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。在新的历史条件下，贯彻党的十六大精神，按照加强和改进党的建设的总要求，认真分析思考多年来高校党支部建设存在的主要问题，与时俱进，有针对性地加强和创新高校党支部建设，不断增强高校党支部的创造力、凝聚力和战斗力。下面是笔者的一些认识：

一、创新党支部组织生活，提高党支部组织生活的质量

学生党支部组织生活现状是：高校学生党支部一般坚持“三会一课”制度，即支部党员大会、支部委员会、党小组会和党课。党支部每两周召开一次支部党员大会，组织各种形式的学习、交流、讨论，制定支部工作计划，进行民主评议，开展批评与自我批评，讨论发展计划，制定培养、教育、考察积极分子的各项措施，审批预备党员及预备党员转正等。支部委员会每月召开一至两次，主要讨论支部的重大问题及相关事宜。党小组会一般也是每月召开一至两次，每次针对一至两个问题进行有针对性的学习和讨论。开展组织生活基本上符合制度化、规范化和民主化的要求，能够做到“定期、定点、定计划、定主题”，基本上发挥了学习、教育、培养、管理、监督五个方面的功能。

从目前高校组织生活的现状来看，从总体上说基本是正常的。但是仍存在着不少问题，影响着组织生活的质量，甚至于说组织生活质量有滑坡的趋势，主要表现在党支部组织生活形式呆板、内容贫乏。少数党员同志对组织生活不以为然，无心参与，自由主义时有发生。影响着党员创造性的发挥，影响着支部整体战斗力的发挥。要想从根本上提高党支部组织生活的质量，必须找准位置，创新党支部组织生活。组织生活的观念表现出创新性、内容体现出开放性、形式呈现出多样性、过程突出民主互动性。改革过去集中学习（或开会）的形式，拓展为学习、外出参观考察、党支部共建、知识竞(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)赛、社区志愿服务、形势报告会、政策研讨会，技能竞赛、观看录象等。也可以辅之开展适当的文体活动，以激起党员参与党的活动的积极性。在组织形式上采取集中与分散相结合（例如，理论学习可以安排一定的时间分散自学；从事社区志愿服务可以分散进行等），可根据实际情况和安排需要而确定。为了提高党支部组织生活的质量，党支部书记应在调研的基础上，有针对性地确定本次组织生活的议题，做到中心突出，力争解决

一、两个问题。组织生活中，要注意引导党员围绕中心议题进行讨论，力克漫无边际的东扯西拉，防止挫伤党员参加党支部组织生活的积极性，保证党支部组织生活的质量。

党的组织生活是党的生活的重要内容，组织生活的质量直接影响着全体党员先进性、积极性和创造性的发挥，影响着党支部战斗力、凝聚力的发挥。各级党的组织和领导必须高度重视党支部组织生活的质量问题，强化党的制度意识、党的纪律意识、党支部书记的责任意识，维护组织生活的严肃性。与此同时，切实加强对组织生活的检查、指导和督促。利用学校的网络服务功能，开辟“党支部组织生活”专题，为组织生活提供理论文献、内容参考、指导意见、经验交流等，使之成为党支部书记经常点击的网络之家。

二、增强党支部的凝聚力建设

增强党支部的凝聚力，是推进党支部建设的重要内容。增强党支部的凝聚力，是夯实党的执政基础的重要途径。团结出合力，凝聚出战斗力，反之就会离心离德，软弱涣散，这个道理早已为大家所熟知。因此，党总支必须把增强党支部的凝聚力建设放在重要的位置，领导党支部通过多种渠道开展工作，不断地增强党支部的凝聚力。

增强党支部的凝聚力，首要的是坚持和健全民主集中制。“党内民主是党的生命，对人民民主具有重要的示范作用。” 必须建立健全保障党员的民主权利，充分反映党员意愿的党内民主制度。在原则问题上，党支部必须保持高度一致。“全党同志必须自觉坚持个人服从组织、少数服从多数、下级组织服从上级组织、全党服从党的全国代表大会和中央委员会的原则，坚决维护中央的绝对权威，保证中央的政令畅通。” 必须按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，完善党支部的议事机制，充分发挥党支部委员会会议的作用。必须教育党员严格遵守党的纪律，做到令行禁止。总而言之，必须用制度和党的纪律保证党支部的凝聚力建设。

增强党支部的凝聚力，党支部书记和支委是关键。党支部书记要通过自己的努力，不断地提高自己的“人气指数”，“人气指数”高，向心力就强，一声令下，千呼百应。党支部书记要尊重党员同志，带头做团结的模范；要关心党员的思想、学习、工作和生活，努力帮助他们排忧解难；党支部委员之间要相互信任、相互支持，把党的事业放在第一位，协同形成凝聚力核心。

发扬党的政治优势，加强党支部的思想政治工作是增强党支部凝聚力建设的根本保证。要始终不渝地抓好党员的教育、管理与监督，增强党员的党性修养，自觉维护党的团结与统一。从某种意义上说，党支部也是一个矛盾的集合体，党支部书记以及委员们，要正确处理好党支部的内部矛盾。党支部内部矛盾主要是工作上的矛盾、认识上的矛盾和利益矛盾。在处理党支部的内部矛盾时，要切实按党章办事，做到党章面前人人平等，以理服人，以德服人。

此外，发扬民主，利用组织生活会、民主生活会、民主评议党员等有效载体，对党支部的工作和党员同志认真开展批评和自我批评，也是增强党支部凝聚力建设的重要途径。但批评与自我批评的开展，当前情况并不尽人意，可以说收效较微，应尽快对这一现状进行研究和探索，提出新的思路，使党的优良作风继续得以发扬光大。

三、严格党员标准，加强对党员的教育管理，不断提高全体党员的素质。

1.提高认识，注重“质”、“量”并举。

在发展学生党员的过程中，要正确把握好“量”和“质”的关系，坚持“量”和“质”的辩证统一。一方面，要保证质量，树立质量第一的思想，自觉克服校与校、院与院之间盲目攀比党员发展数量，单纯把学生党员的发展数量及比例作为考核下级党组织工作的指标砝码等不正常现象；另一方面，也要提高数量，充分认识到一定规模的党员队伍是党赖以生存的条件，是党得以提高和发展的基础，是党能够带领人民群众实现全面建设小康社会目标的保证，没有一定的数量作保证，党的肌体就不可能永葆青春和活力。

2.客观分析，加强教育管理。

如何评价大学生“入党热”、如何考察大学生入党动机，应是各级党组织经常深入思考的问题。要把加强对大学生党员教育管理作为高校党建工作的切入点，不断端正大学生的入党动机，以保证党组织的纯洁性和党员队伍的先进性。要树立继续教育、终身教育的理念，针对青年学生在入党前、入党时和入党后可能出现的一些思想问题，分层次、分阶段、有的放矢地进行教育。另外，在坚持批评与自我批评的同时，要重视和发挥监督机制的作用，定期以座谈、问卷调查等形式，使党员经常接受群众的监督和评议。对于发现的问题，要及时指正、限期整改，切实保证发展党员的质量。

3.与时俱进，坚持不断创新。

各级党组织要在坚持计划性、把好“入口关”的同时，认真审视申请入党人的实际表现和进步程度，用发展的眼光考察学生，真正实现“成熟一个，发展一个”。发展规程和党员标准既要严格把握质量，又要实事求是，做到与时俱进。要层层建立党建责任制，充分发挥基层学生党支部的作用。要按照全国高校第十二次党建工作会议的精神要求，尽快形成低年级党支部建在年级，由高年级党员担任支部书记；高年级和研究生党支部建在班上，支部成员以学生党员为主的工作思路和基本模式，使党支部成为理想信念教育的基地，使学生党员既成为支部工作的对象，又成为支部开展工作的骨干力量。

第二篇：高校党支部建设参考方案

社科部党支部建设方案

高校党支部是党的组织系统中的基本细胞，是党联系教职工的桥梁和纽带，是高校党委的全部工作和战斗力的基础。如何针对当前社会变革和转型时期出现的新情况、新问题以及高等教育改革与发展提出的新任务，去富有成效地加强党支部建设以推动高校工作上新台阶，这是摆在党组织和全体党员面前的必须回答的问题。经过调查和研讨，我们认为应从三个方面着手加强党支部建设：

一、明确当前加强党支部建设的具体工作方针和任务

联系当前和今后一段时期内高校的情况，我们认为可以将高校党支部的工作方针表述为“一中心，两加强”——以提高教学科研水平为中心，以加强思想政治教育和加强关心教职工生活为两翼，全面提高党支部的战斗力，充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。工作方针的涵义分解如下： 1.以提高教学科研水平为中心体现了高校党支部工作的特征

教学科研是党的中心工作在高校的具体对象。促使教学科研水平的提高是党支部工作的出发点和归宿，也是支部的生命力和战斗力之所系。一个党支部是否发挥了政治核心作用，完成任务和工作成效如何？其根本的评价标准就是所在教研室的教学科研水平是否提高。党支部的一切工作均应围绕这一中心展开，必须通过决策、组织、管理、保障、监督和思想工作等环节去推动教研室的教学科研不断上台阶。唯有如此，党的威信才能树立，党的作用才能体现。2.加强思想政治教育是教学科研中心得以落实的思想保障

思想教育应通过政治学习、组织生活、教研活动、日常管理、参观调查等中介达到以党的基本路线和教育方针统一教职工思想认识，形成对当前中心工作的共识为目的。思想教育的内容十分丰富，包括宣传党的路线、方针、政策和教育策略；分析总结本单位的工作现状和存在问题；职业道德和敬业精神教育；树立全员德育意识和教书育人思想的教育以及强化社会主义市场经济所要求的民主、竞争、公平、效益、自主、开放等现代观念。支部要以改革的精神去探索新时期思想教育工作的有效方式和途径，提高时效性。

3.加强关心教职工生活是关心群众生活、稳定教职工队伍、激发工作热情、强化党组织的向心力和凝聚力的物质基础

毋庸讳言，在目前的市场经济条件下，一个单位的经济收入和生活福利在很大程度上影响着教职工的工作热情和单位的凝聚力。在当前和今后的一段时期内以政府的经济实力和对高校的投入仍不足以消灭分配上的“剪刀差”，以致于高校(院、系)不得不靠自己的“创收”来补足教职工的收入。因而作为党的基层组织，党支部必然(现实如此)要协同行政一道去组织创收，增强单位的经济实力。诚然，加强经济实力并非仅是“赚钱”，党组织要发挥监督保证作用，使创收活动在合法和结合专业特点的前提下进行，它应有四个要素：(1)结合本单位教学科研情况的社会服务收入；(2)以关心群众生活为目标的生活福利的提高；(3)增加教学科研改革的资金基础；(4)为党支部开展各项活动提供物质保证。

上述“一中心，两加强”的支部工作方针是一个有机的整体，如果把党支部工作机制比作一辆车，那么“一个中心”如同方向盘，方向盘上出了偏差，车子必须误入歧途甚至濒临险境，“两加强”恰似车子两轮，任何一轮的故障或偏废均会致使前进受阻。

二、全面强化党支部的组织建设

党支部的组织建设是贯彻落实工作方针的首要保证。针对以往存在的问题和面临的新形势，支部组织建设应主要抓好以下几方面： 1.以教研室为基地建立党支部

如同军队的党支部建在连队有助于加强党的战斗力一样，大学的党支部建在教研室有助于加强党的群众性、针对性、时效性。教研室是大学的基本组织单位。由于教学科研等业务上的共通性，教研室成员之间联系紧密，在活动的目标、方式、内容上容易达成共识，有助于落实“一中心，两加强”的支部工作方针。支部工作直接面对具体人员和问题，便于联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众，找准工作的难点和重点，发挥核心作用。2.支部领导班子的科学产生(设置)设置合理的领导班子是加强支部建设的关键。由于党政领导不协调而导致工作陷入困境是管理上容易出现的问题。由于教研室的管理幅度小、工作十分具体等特点，我们认为应提倡党政合一，党支部的主要领导应采取“双肩挑”方式，即党支部书记同时兼任教研室的主任或副主任，其优点是：(1)从领导体制上使党的监督保证作用落到实处，确保中心工作的有效进行；(2)有助于党政工作目标同向、工作同步，减少党政不协调产生的矛盾，提高管理效能；(3)党绩与政绩合一有助于提高党的威信；(4)有助于全面统筹工作，克服思想教育工作的“两张皮”现象。总之，党政合一有助于管理的科学化和工作的高效率。从我们的调查情况看，实施党政合一的领导班子的党支部均体现了较高的管理效能。3.加强党员自身的素质建设

党员的素质是支部战斗力的源泉。凡是党员素质高、工作积极主动的支部一定是有威信的好支部。一个优秀支部，主要特征表现为支部党员的素质高，学科带头人、科研骨干、优秀教师绝大部分是党员，加之政治素质好，使党支部具有很强的感召力和凝聚力。采取有效措施，不断提高党员素质，使党员在工作中发挥模范作用是加强组织建设的当务之急。4.加强党支部的制度建设

制度建设是支部建设的重要方面，在完备的制度下，支部要依靠和运用制度的功能与机制，调节党内关系、规范党员行为、整顿党内秩序、增强党组织的活力，全面推动支部建设。从调查的情况分析，当前支部的制度建设重点是：(1)完善党支部目标管理制度，明确规定党支部的工作职责和目标；(2)完善党员发展与教育制度；(3)坚持两周一次的支部组织生活制度；(4)每学期两次的民主生活制度；(5)每学期一次的党外人士座谈会制度；(6)据情况召开不定期的支委会议制度，等等。诚然，我们必须从根本上贯彻党的根本组织制度和领导制度——民主集中制。

5.加快发展优秀教师入党的步伐

“科学技术是第一生产力”的科学论断昭示了知识分子在社会进步和经济发展中的重大作用。从改善党的结构和促进国家发展的大局着眼，大力发展优秀知识分子入党是党组织建设的战略举措。当前党支部的发展任务其中心是积极发展青年教师入党，青年教工党员比例偏低及随老党员退休出现的“断层”趋势将会影响党的基层组织建设

三、以高质量的组织生活带动思想建设和作风建设

组织生活是学习理论、统一认识、交流思想、总结经验、统筹工作的阵地，是加强党的思想建设和作风建设的重要途径。由于众所周知的原因，近些年来，各地不同程度地存在组织生活不定期、活动形式单

一、内容单调以及形式主义等问题，致使组织生活的质量与效率不高。如何改进党支部组织生活是大家所关注的焦点问题，从形式到内容更新和充实组织生活成为当前加强基层党组织建设的重点。这方面不少高校的党支部做了有益的探索。1.将支部生活与教研室的日常业务活动结合起来

随着形势的变化和党支部工作中心的确立、党政合一领导体制的落实，围绕提高教学科研水平、培养跨世纪合格人才开展党支部工作已成为必须，因此组织生活关心和讨论的内容不仅必须而且可能扩展到教研室的改革发展方面、教学改革和科技开发、学科专业建设、社会服务与创收问题、学生管理与教书育人问题。总之，拓宽组织生活关心的领域、丰富讨论内容、参与对单位重大问题的论证和决策，有助于改变以往那种只将组织生活与党内问题或政治学习挂钩的狭隘倾向，使党的工作面对中心工作、解决现实问题，找准党政工作的结合点，体现“必须立足于经常性工作，常抓不懈”的精神，真正把党建工作与学校的中心工作有机地结合起来，唯有如此，才能使全体党员不仅在政治思想方面率先垂范，而且在教学科研育人等方面成为先锋模范。2.更新组织生活方式

以往提到组织生活人们往往联想到“开会”，事实证明，单调的活动方式是组织生活效率低下的重要原因。由于各种主客观原因，高校与社会生活的隔阂而变成“象牙之塔”仍是当前普遍存在的问题，因为囿于“围墙”之中，高校党员缺乏对生机勃勃的社会改革的感性认识，阻碍了观念更新和思想解放。目前，不少高校通过“走出去”、“请进来”等方式为组织生活增添新的内容，收到良好的效果。

所谓“走出去”，就是党员走出校门，深入社会的基层实际，参观访问、调查研究。邯郸在十几年的改革开放中，涌现出一大批带领群众发展经济、共同致富的先进党支部，他们以党支部的先锋作用促进经济改革，改革的成果(经济实力增强、群众生活水平提高)则提高了党的威信，加强了党的建设。高校党员通过对改革开放成就的感性认识和优秀党建典型的采访调查，增强现实感、使命感，密切理论与实际的联系，借鉴党建工作的好思路、好方法。“走出去”还可以是结合专业的系列活动，如走访相关的企业和社会机构，了解高新技术在生产中的运用、本地产业发展相关的科研支持、软科学在社会发展中的运用等。“走出去”还可以是去兄弟院校的对口单位取经；可以是轻松的“郊游”、“烧烤”等。“走出去”还有一个重要的功能是增进党员之间的交流、了解和友情，加强支部的凝聚力，一些“坐下来开会”解决不了的问题，了解不到的情况，在“走出去”的轻松气氛中找到答案。

所谓“请进来”是指：(1)请校外的学者专家、优秀党务工作者、企业家等做专题报告和经验介绍；(2)请入党积极分子和党外人士参加组织生活，听取他们对支部工作的意见、建议。前者可以通过专家学者的专题讲座，深入理解当前的政治经济形势和建设有中国特色社会主义的精神实质，重点解决一些认识上的难题；后者可以“兼听则明”，了解党外人士对党支部的期望和“旁观者清”的建议，扫除工作中的“盲点”，真正使工作面对群众、联系群众，解决实际问题。

加强和改进党支部建设是当前高校党建工作的重心，它关系到党和国家的教育方针的贯彻、关系到培养跨世纪人才任务的落实、关系到学校新形势下又好又快地发展。

第三篇：高校党支部建设工作

高校党支部建设工作

(一)党员发展工作，高校党支部建设工作。学生党员发展工作是学生党支部建设的起点。在一定意义上，没有一定质和量的学生党员，就没有建立学生党支部的前提，有学生党员才有学生党支部，有学生党支部才有学生党支部建设，所以学生党支部建设首先是抓党员发展工作。我们认为党员发展工作应遵循“七个步骤”。第一，抓教育普及，壮大积极分子队伍。这是党员发展的基础性工作，必须做细做实。要面向全体学生实施党的基本知识教育工程，努力实现学生党的基本知识教育普及率达到100%，尤其是要努力实现大学新生党的基本知识教育普及率达到100%，入党积极分子培训率达到100%，预备党员培训率达到100%。提高党在学生中的影响力、凝聚力、吸引力。我们通过党的基本知识教育普及，成效显著，学生入党愿望强烈，热情高涨，壮大了积极分子队伍。据统计，2011年，全校共有1960名学生递交入党申请，超过学生总数的40%，其中物理系二、三年级达学生总数的90%，化学系达学生总数的60%，美术系达学生总数的50%。第二，抓培训，发挥党校的阵地与熔炉作用。培训是提高积极分子思想政治素质的重要途径。我们用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想及党的基本理论武装积极分子，使之明确入党目的，端正入党动机，掌握马克思主义的立尝观点和方法，解决思想入党问题。2011年以来，在各党总支(党支部)培训积极分子的基础上，学校党校举办了8期积极分子培训班，培训学员1976人，合格率达98%，优秀率超过25%，提高了积极分子的思想政治素质。第三，抓“推优”，发挥共青团的作用。校团委结合实施大学生素质拓展计划，全面推进素质教育，加大推优力度，扩大推优覆盖面，2011年共推荐1256名优秀学生作为发展对象，为“早选苗，早培养，早发展”奠定了基矗发展关口前移逐步实现，“三少三多”(低年级积极分子少、推优人数少、发展党员人数少和高年级积极分子多、推优人数多、发展党员人数多)格局逐步改变，党员分布不平衡状况及党员结构逐步改善。第四，抓衔接，做好与中学阶段的衔接工作。这是实现学生党建工作目标中“一年级有党员”的基础性工作，也是发展党员不可忽视的环节。新生录取入学之后，进行全面调查，统计出在中学已入党的预备党员数和正式党员数，已列为培养和发展对象的人数，已递交申请的积极分子人数。同时做好新生入学后递交申请的积极分子人数，进行数据汇总分析，为一年级党员发展工作提供资料，奠定基础，把大学阶段与中学阶段的发展工作衔接起来，保持持续性。第五，抓培养考察，发挥联系人的作用。培养考察是培养对象确定后的一项重要工作，任务落在联系人肩上，要做好这项工作，就必须发挥联系人的作用。联系人应从培养对象的思想、学习、工作和生活方面入手，工作要增强针对性，有的放矢，提高实效，做好登记。只有这样，才能提供翔实而准确的第一手培养考察资料，提出明确具体的发展意见。第六，抓发展，严把质量关。发展工作必须遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，做到成熟一个，发展一个。我们围绕高年级“支部建在班上”和学生班级“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的工作目标，加大发展力度，党员逐年递增，比例逐年提高，队伍不断壮大。1999年以来，发展党员572人，其中2011年11名，2011年193名。2011年学生党员达学生总数的4.6%，其中小学教育系达到全系学生总数的9.3%。2011年全校党员500多人，其中学生党员300多人，超过学生总数的5%，工作总结《高校党支部建设工作》。第七，抓继续教育，保持连续性。优秀大学生被吸收为预备党员后，教育考察工作并没有结束。党员教育具有长期性，要树立终身教育思想，继续做好预备期教育考察工作，进行先进性教育和更高层次培训，提供更多的实践机会和党性锻炼机会，交任务，压担子，教方法，使之保持先进性，发挥先锋模范作用，按期转正，从根本上解决思想入党问题，把他们培养成为坚定的马克思主义者。

(二)支部设置工作。学生党支部设置工作是高校学生党支部建设的重要环节。党支部设置科学不科学，规范不规范，合理不合理，关系到工作的成效，影响到战斗堡垒作用和先锋模范作用的发挥。我们认为学生党支部设置工作应遵循“四个必须”。其一，必须纳入设置范畴，创新模式。学生党支部是学校党组织的重要组成部分，必须纳入学校党组织设置范畴。我们在调整组织设置过程中，根据全校党员的构成与分布情况，组建13个党总支，设置36个党支部，其中学生党支部15个，把学生党支部建在年级或班级，实现了学生党支部设置零的突破。革新原有党委—教工党支部—党小组旧模式，创新党委—党总支—党支部(教工党支部、学生党支部)—党小组新模式，扩大了党组织覆盖面。其二，必须对照条件，遵守规定。学生党支部是联系大学生的桥梁和纽带，设置学生党支部必须对照党支部设置的条件，遵守《中国共-产-党党章》和《中国共-产-党基层组织工作条例》、《中国共-产-党普通高等学校基层组织工作条例》，以及《广西壮族自治区高等学校实施〈中国共-产-党普通高等学校基层组织工作条例〉的办法》的规定，坚持便于管理的原则，做到科学、规范、合理、有效，才能充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用、与大学生“零距离”接触的优势及做学生思想政治工作和学生管理工作的独特作用。我们根据学生党员的构成和分布情况，对照条件按照规定设置的学生党支部，为加强和改进大学生思想政治教育工作和学生管理工作提供了组织保障。其三，必须从实际出发，综合考虑。学生党员发展是不平衡的，有一定的规律性。年级不同，班级不同，情况不同。党员比例、党员人数、预备党员与正式党员各不相同。但一般来说，低年级发展得少，高年级发展得多;年级越低党员人数越少，年级越高党员人数越多;低年级党员人数少且预备党员多，高年级党员人数多且正式党员多，呈现倒金字塔结构。设置学生党支部必须从实际出发，综合考虑多重因素和各种情况，才能真正做到科学、规范、合理、有效。同时，要改善党员的分布结构，为学生党支部设置创造更好的条件，才能全面实现学生党建工作目标。其四，必须及时调整，保持连续性。学生党员人数的变化也有一定的规律性。一年一度的新生入学，有的新生班级党员数是从零开始的;一年一届的毕业生党员就业，走向社会，学生党员数就会减少，呈现非连续性。必须根据新情况，及时调整学生党支部的设置，做到连续性与非连续性的统一。可见学生党支部设置不是一成不变的，而是一个动态的变化过程。

(三)干部配备工作。学生党支部干部配备是学生党支部建设一项非常重要的工作。这项工作，做得好不好，干部选配得好不好，关系到学生党支部班子力量的强弱，学生党组织的凝聚力、战斗力，党的团结和统一，党的路线方针政策及学校规章制度的贯彻落实，因而必须慎重。我们认为学生党支部干部配备工作应抓好“一个重点”、“两个环节”，注意“两个特点”。抓好“一个重点”，就是要抓好支部书记的选配工作。支部书记的选配是学生党支部干部配备的关键，支部书记是学生党支部的班长和支部工作的组织者和推动者，务必抓住这个关键，务必配强、配好支部书记。支部书记配得越强，配得越好，凝聚力和战斗力就越强，学生党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用就发挥得越好，学生党员的先进性就越能充分地体现。抓好“两个环节”，就是要抓好支部书记及支部委员的选配环节和培训环节。把那些政治素质好、工作能力强、群众公认的人选拔到支部书记和支委岗位上来。同时，对支部书记和支委成员进行分期分批培训，不断提高他们的能力和水平，把学生党支部班子建设成为坚强的领导集体。注意“两个特点”，就是要注意学生党员自身特点和结构分布特点。学生党员年轻，有朝气，有活力，有创新精神，易接受新生事物，但经验不足，不够成熟，党性锻炼需要加强。学生党员的分布结构是不平衡的，低年级党员人数少，预备党员多，正式党员少，高年级党员人数多，正式党员多，相对成熟。支部书记的选配，在一般情况下可由学生党员担任，在暂时没有合适人选的特殊情况下，可由教师党员担任。支委成员的选配，可由学生党员担任。同时，要加强学生党支部的纵向联系和横向联系，建立健全工作机制，指导和加强学生党支部的工作。

(四)工作机制创新。学生党建在学生党员队伍不断壮大和党组织覆盖面不断扩大的新形势下，更加需要行之有效的工作机制和灵活多样的工作方式。学生党建必须围绕思想建设、组织建设和作风建设，创新工作机制，改进工作方式。

第四篇：高校教工党支部建设及党员再教育的新思考

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高校教工党支部建设及党员再教育的新思考 作者：胡旭宇

来源：《科技创新导报》2011年第29期

摘要：高校教工党支部建设与发展是学校工作不可缺少的重要环节。目前高校的教工党支部工作面临着许多新问题，建设一支与时俱进，高素质，适应形势发展的党支部队伍是高等教育事业实现跨越式发展的必然要求。本文结合实际，就教工党支部建设及党员再教育问题提出新的思考。

关键词：高校教工 党支部建设 新思考中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)10(b)-0000-00

高校是培养人才的摇篮，教工是教育工作的主体，党员教工是基层教工队伍中的优秀分子，是学校各级领导实施教育教学工作的得力助手，也是学校各项工作发展的力量源泉。教工党支部是带领党员和教职工做好教学、科研及其它工作的战斗堡垒。教工党支部的建设如何，关系到学校各项工作的开展和任务的完成。在新时期，为进一步加强教工党支部建设，特提出以下思考。教工党支部工作现状及面临的问题

高校院系所教职工的党员人数较多，占教职工总数的70%以上。在院系所党员中，高学历、高职称党员已成为教职工党员队伍中的主要特征，这为学校各项工作的贯彻与落实奠定了基础。如：河海大学水利水电学院现有教工党支部5个，党员100人，占教工总数75%，高学历、高职称党员85人，占党员总数85%。但由于高校对教职工的岗位考核有着一系列的明确指标，如：上多少门课，发表多少篇论文，完成多少项科研等规定。教师通常要为完成这些工作指标，投入相当的精力，占用大量的时间，若要取得优秀成果，就必须更加勤奋与用心。这样一来，教师上课、做科研占用了大量的时间，党支部活动日也就自然减少了。

随着社会环境的变迁，经济快速增长，生活水平日益提高，多元化观念及思潮的侵蚀，人们对物质的追求变得更为突出，并由此产生了相互攀比引富的心理。从而，导致了重物质，重实惠的实用主义思潮的产生及蔓延。在物质为上的思潮影响下，人们更为关注物质获取的多少，从而逐步淡化了精神寄托和信仰追求，导致轻视思想政治工作和党务工作。高校的教工党支部工作也同样受到不同程度的影响，党支部学习气氛不浓，支部活动较少，少数党员放松对自己的要求，不参加党员活动，不缴纳党费，已完全把自己混同于普通群众。这是一种极不正常的现象，必须引起有关部门的高度重视。

由于受传统文化思想的影响，目前党支部学习、活动内容形式过于老套，缺乏创新。通常采用的读报、读文件方式已经陈旧，失去新意；支书、支委任期或连任期限较长，不利于调动普通党员的积极性；党支部活动经费较少，党支部书记、委员待遇偏低，影响工作热情。这种

现象已影响到党支部工作的深入开展与创新，也制约着党支部工作的建设与发展，必须引起党务部门的重视，并在探索中加以解决。教工党支部的建设与发展

高校教工党支部是党的基层组织，教师作为人类灵魂的工程师，是科学知识的传递者，也是思想道德的引导者，对传播文明，启迪智慧，塑造灵魂和影响未来起着重要的作用。教师的师德风范，对学生起着潜移默化和终生存在的影响。如果教师不能以过硬的思想政治素质、高尚的品格、渊博的学识和严谨的风范教育、影响学生，就很难保证青年一代的健康成长。教工党支部作为教师队伍中的政治核心和战斗堡垒，肩负着发展教育事业和培养优秀人才的使命，教工党支部建设已成为学校发展的一个重要环节。只有建好党支部工作，才能使党组织永葆先进，充满活力。

党支部建设必须加强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。党的先进性建设是关系到马克思主义政党生存发展的根本问题，是加强和改进党的建设的长期任务和永恒课题。高校党支部建设应着重加强思想建设，组织建设和制度建设。

首先，必须坚定共产主义理想和社会主义信念，牢固树立社会主义核心价值观，坚持社会主义荣辱观。党员教工要具备较高的道德修养，同时具有高尚的道德情操。党支部要组织党员教工认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入学习党的路线、方针和政策，不断提高教师党员的理论素养和职业道德水平。只有这样，教师党员在向学生传授知识的同时，才能把马克思主义思想有机地渗透在课堂教学中，用共产党员的崇高理想和情操去影响学生的思想道德，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想和坚定的信念；用共产党员爱岗敬业、无私奉献的精神去培育学生的社会责任感；用严谨治学的科学态度和为人师表的道德风范去培育学生的科学品质和道德素养。

其次，必须加强党的组织建设、制度建设和作风建设。党是根据自己的纲领和章程，按照民主集中制组织起来的整体。民主集中制是党的根本组织原则。党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作的基础，担负着宣传和执行党的路线、方针、政策的重要任务。坚持民主集中制原则，建立健全充分反映教工党员意愿的党内民主制度，充分发挥教工党员参与党内事务的积极性和主动性，对于加强党的先进性建设，具有重要的意义。教工党支部应着力改进党组织的活动方式和工作机制，健全完善党内民主生活制，提高党支部民主决策与管理能力，增强创造力和凝聚力，不断提高教工党支部工作的实效性。教工党支部应着力加强党员队伍的再教育建设，从机制上落实党要管党和从严治党的方针，从而提高教工党员的综合素质。建立完善党组织生活日制度，增强教工党员的党性意识和组织观念，促进党员履行义务和保障党员行使权利，激发党员工作积极性。

最后，必须发扬党的优良传统，坚持理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的原则。建立和完善党内民主生活会制度与党员评议制度。党支部要重视群众工作，发挥密切联系群众的桥梁和纽带作用。坚持马克思主义群众观，把党的路线方针和政策贯彻到群众中去，同

时注重洞察群众的要求和愿望，及时反映群众的意见和建议，自觉接受群众监督，切实维护群众的合法利益，团结带领群众，为实现党在各个时期的奋斗目标而努力工作。教工党员再教育的新思考

党的十六大报告指出：“要形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”党章中强调：“组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。”作为新世纪的教工党员，要适应时代发展的需求，就必须加强学习与思考，积极探索新思路、新方法。

党员入党表明在组织上已加入了共产党组织，成为党组织的一名成员，但要正真做到思想上入党则还需经过长时期的努力，不断学习思考，才能不断提高。教工党支部要积极组织党员同志认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议。同时，还要系统学习中国改革开放三十年，中国社会主义建设六十年以及中国共产党建党九十年所取得的经验、教训及创新理论，在学习中，努力提高党员的党性修养，增强党员的组织原则性，不断为群众树立起共产党员的先锋模范作用。

教工党支部应根据本支部的实际情况，制定出一系列的党员学习方案和计划，可采用每周或每月一次党日活动的方式安排党员学习，学习内容可从党章、党史、中国社会主义建设、中国特色社会主义创新理论等方面入手，要求教工党员带着思考学，带着问题学。学习形式也可多样化，听报告讲座与面对面探讨交流相结合，在互动中产生共鸣，形成较为一致的观点，从而达到学习效果。当然，也可采用走出门的学习方式，参观考察党史、历史陈列馆、纪念馆及革命老区，目睹感触老一辈革命家的奋斗历程和丰功伟绩。共产党员只有不断加强学习与思考，才能更好地发挥出当代共产党员的先锋模范作用。

高校教工党支部是党组织形象的一个缩影，教工党支部建设务必保持党的优良传统，同时又具备与时俱进的精神。只有不断创新工作思路，才能永葆党组织的先进和生机。高校教工党支部作为党的肌体必将充满朝气和感染力，成为吸引更多的群众加入其中，并为其努力工作与奋斗。

参考文献

[1] 中国共产党章程,中央文献出版社,2007,10

[2] 金锦华.创新高校教工党支部建设的思考[J].学校党建与思想教育.2010,7.[3] 胡旭宇.浅议高校学院党政管理队伍的建设与培养[J].中国科教创新导刊.2010,(34).

第五篇：高校教学信息化建设思考

高校教学信息化建设思考

【摘 要】教学信息化是当前高等教育的发展趋势之一，近年来得到了各高校的高度重视。本文重点讨论了教学信息化建设的内涵和主要内容，分析了高校教学信息化建设的现状，对如何提高教学信息化建设成效进行了初步探讨。

【关键词】教学信息化 教学资源 信息化建设

信息社会的高度发展要求高等教育必须满足培养面向信息化社会创新人才的需求。为此，各高校已经把教学信息化作为转变教学理念、更新教学模式、提高教学质量的重要举措。本文将针对教学信息化建设的内涵和主要内容展开讨论和研究，分析高校教学信息化建设的现状，探讨提高教学信息化成效的对策。

一、高校教学信息化建设的内涵

教学信息化是指以高校教学环境建设、资源建设和组织建设信息化为基础，充分利用信息技术、现代教育思想、方法和手段进行的教学活动。

教学信息化建设是将信息技术作为教学系统的一种基本构成要素，在教学的各个领域、各个环节广泛运用，促进教学现代化，实现教学资源合理、有效配置与利用的过程。其实质就是利用先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术，实现教学基础平台网络化、教学信息资源数字化、教学管理科学化，以达到日常教学活动现代化、教学信息化建设不断推进的过程，是一个转变教学思想、教学观念的过程，是以信息的观点对教学系统进行全新分析与整合的过程，其最终目标是实现信息化教学。

教学信息化建设主要包括三个层面的内容，如图1所示：教学基础平台信息化、教学资源信息化和教学过程、教学管理信息化。同时，教学信息化的真正实施还必须有相应的政策支持。

（1）教学基础平台的信息化：主要包括校园网、多媒体教室、语音教室、数字实验室、电子阅览室、教学监控室、学术报告厅等建设内容。若没有高速的校园网络环境、一定数量的教学专用机房、多媒体教室、语音教室等硬件基础设施，教学信息化只能是“无米之炊”，失去根基。

（2）教学资源的信息化：主要包括学科网站、专业数据库、多媒体课件、教材、电子文献（包括图书、期刊、报纸、网络资源链接等)、视频课件、网络课件以及多媒体素材（包括文字、图片、图形、动画、音频、视频)等建设内容。教学资源信息化是教学信息化的“基石”，而且必须先行。没有规范高质、完备齐全、丰富多彩的信息化教学资源，教学信息化只能是一句空话。

（3）教学过程、教学管理的信息化：主要是指教学信息化得以实施的信息化方法和手段，包括教员的信息化（教员是教学信息化实施的主体，没有具备较好信息技术素养的教员队伍，教学信息化如同机械运转失去了动力）、学员的信息化、教学媒介的信息化（如教学材料、教学手段和教学方法等)、教学管理的信息化(如教学管理组织结构、管理体制、运行机制等)等建设内容。

二、高校教学信息化的现状分析

目前，教学信息化建设已成为高校建设的重要组成部分，其建设水平已成为高校整体办学水平、形象和地位的重要标志。教学信息化的成功与否、成效显著与否，既受到教学过程中各方面信息化水平高低的影响，也受制于教学信息化的整体推进程度，更离不开教育理念的转变，同时又受到全体教员、学员运用信息与网络技术能力的影响。

（1）高校教员的信息化现状

从表面看，教学信息化带来的首先是教学手段的现代化、多媒体化，实际上，深层次的变革则是教育教学观念的转变、传统教学模式的改革。据了解，大多数教员对教学信息化的理解仍然是使用多媒体进行教学、制作PPT课件、使用有关图片和音像资料、与学员进行邮件交流等。教育教学观念还没有发生深刻的变化，对教学信息化背景下高校教员对于教学过程和教学资源设计、开发、利用、管理的理论与实践知识，以及教育技术概论、学习理论、教学基本原理、教学系统设计理论等了解、掌握较少；高校教员掌握信息技术知识和应用信息技术的能力参差不齐，不同学科专业、不同年龄的人有一定差异。

（2）高校学员信息化现状

与“教员信息化”相对应，还存在着“学员信息化”问题，它同样也包含着观念和技能两个层面。对学员来说，通过相关信息技术课程的学习，信息化技能通常能够达到其基本要求。但是，在信息化观念方面，学员同样存在着严重的问题，主要表现在：①大多数学员依然习惯于教员讲、学员听的传统教学方式，虽然学员对满堂灌的教学方式和单调的教学手段意见很多，但当教员采用互动式、启发式的教学方式时，积极参与者较少，教学效果不理想。②学员的信息化技能虽然较高，但普遍缺乏利用信息技术手段主动进行课程学习的积极性。分析其原因，一是功课重，没有足够的精力进行主动学习；二是缺乏学习的自觉性；三是上机条件差，宿舍拥挤不堪，机房条件有限。

（3）教学资源信息化现状

不管是从国家教育行政部门还是各个高校，对教学资源的信息化建设都非常的重视，并不断加大教学资源信息化建设的投入，但是教学资源信息化现状还存在一些问题：①教学资源质量不高，资源利用率低。许多教学资源库容量表面上很大，但是无法精确定位，教员在教学中利用资源库的次数很少，资源库的利用率很低。②缺乏教学资源管理的概念，仅仅把各类教学内容上传到网络服务器，没有进行很好的分类整理，很难有机地结合实现信息交流与资源共享，并在资源建设的基础之上开发更为智能的应用。

（4）教学基础平台信息化现状

各个高校的信息化建设经过十多年的发展，都已取得长足的进步。尤其是在基础平台建设方面，各个高校都已建成性能较先进、功能较齐全的校园局域网。各个高校的校园网已连接到办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、教员住宅和学员宿舍，建立了多媒体教室、电子阅览室等，成立了信息中心或网络中心。但是，由于种种原因，校园网所提供的服务内容和质量仍有较大差距，如教员和学员宿舍的联网比例、网络传输的速度和质量等存在一些差距；多媒体教室和设备的维护任务也十分繁重。

三、提高教学信息化建设成效的对策

高校教学信息化建设的当务之急是加大教员现代教育技术的培训力度；提高教学资源的利用率；保障教学过程、教学管理的信息化。

（1）教员信息化的对策

① 学习现代教育方法。加强对教员的现代教育方法的培训，能够灵活运用启发式、案例式、研讨式、自主学习式、协同学习式和情境模拟式等教学方法。

②掌握现代教育手段。加强对教员进行现代教育手段运用能力的培训，提高教员的计算机水平和信息技术素质，使广大教员学会使用数字化教学设备、计算机网络等，提高教员运用现代教育手段的能力。

（2）教学资源信息化的对策

①规范信息化内容。教学资源信息化应重点建设四个方面的内容：一是素材类教学资源建设；二是多媒体网络课程建设；三是教学资源的质量管理；四是教学资源管理系统的开发。其中素材类教学资源和多媒体网络课程建设是基础，是教学资源信息化建设的重点和核心；对教学资源的质量管理主要是使教学资源与高校人才培养标准定位相适应，同时规范其筛选标准；多媒体网络课程和素材类资源的内容形式多样，各具特色，教学资源管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。

②明确信息化标准。主要侧重点在于统一、规范教学资源开发者的开发行为和制作要求、统一、规范管理系统的功能要求。一是从教学资源开发者角度提出一些资源制作的技术要求；二是教学资源使用者角度，为方便使用这些教学资源，需要对其进行描述，标注属性，其属性可以作为教学资源管理系统数据结构的直接依据；三是从教学资源评审者角度提出教学资源的质量管理标准，作为使用者筛选资源的直接依据；四是从教学资源管理者角度提出管理这些教学资源的管理系统体系结构以及所应具备的一些基本功能。

（3）教学过程、教学管理信息化的对策

在教学过程、教学管理中要充分利用信息化的教学资源、信息技术方法和手段开展教学活动，实现教学方法和手段的信息化。如针对多媒体网络课程，可利用多媒体技术和网络技术等手段，采取学员自主式学习的教学方法开展教学。另外，要真正实现高校教学过程的信息化，高校在硬件设备条件、管理政策和制度方面必须为教学信息化活动提供支持。当前首要的是要制定鼓励教员在教学中应用信息技术的政策，包括教学工作量评价、职称评定等；其次，对教员所开发的教学资源给予经费支持及知识产权保护。

四、结束语

高校教学信息化建设是一项艰巨的系统工程，需要从教学理念、教学手段、教学管理等多个方面入手，需要各个部门全力配合才能取得显著成效。本文对当前高校教学信息化存在的主要问题进行了剖析，对提高教学信息化水平提出了几点对策，希望对推进高校教学信息化建设有一定的参考作用。

参考文献：

[1]薛华成.管理信息系统.北京：清华大学出版社，2004，04.[2]李晓锋，赵国富.加强教学资源标准化建设，推动教学信息化进程[J].教育信息化，2004，(2).[3]熊才平.我国高等教育信息化理论研究热点问题综述[J].中国电化教育，2002，(9)：9-13.[4]赵国栋.信息时代的大学：美国高等教育信息化发展及其启示[J].现代教育技术，2003，(5)：11-17.（作者单位：北京装备指挥技术学院）