深总结抓落实稳步推进农村公路建设事业

第一篇：深总结抓落实稳步推进农村公路建设事业

深总结，抓落实，稳步推进农村公路建设事业

根据陕县农村公路“十二五”规划，陕县农村公路管理所本着早设计，早开工的原则，多次召开农村公路建设会议，努力组织农村公路建设工作。自2011年3月份以来，陕县交通运输局局长介建新亲自到各有关工程建设的乡（镇）督促工作，极大地调动了干部职工的积极性。在农路所姚宜贤所长的带领下，陕县农村公路管理所的每个班子成员深入到工程一线，积极主动地开展工作。在工作中他们认真总结经验教训，发扬了艰苦奋斗的优良传统，互相学习，互相帮助，共同奋斗，大力推动2011年农村公路路基拓宽工作。

一、注重宣传，营造氛围

氛围就是人气，人气旺，事业兴。抓工程建设必须一鼓作气，雷厉风行，因此该所努力宣传公路建设的重要性，凝聚力量，形成合力，在困难和险阻面前决不低头。首先是大力宣传国家公路建设政策和法律、法规，使政府和社会都来关心与支持公路建设。其次是注重营造良好的施工气氛，每个工程开工前，县交通运输局和农路所领导主要领导都要进行动员讲话，让大家深知自己责任重大，来不得半点马虎，在施工现场，每个料场、施工标段都悬贴了具有强烈鼓动性的宣传标语，使工程人员脑海中形成一种强烈的责任感和使命感。再次是在宣传上突出服务于社会，从而转劣势为强势，为工程建设的顺利进行减少了许多不必要的麻烦，使大家可以一心一意地抓好工程建设。

二、合理规划，周密安排

为了搞好今年的农村公路建设，所领导班子多次召开公路建设会议，制订公路建设制度，督促公路建设进度。为了加大公路建设力度，县所认真选派技术骨干到乡、村进行指导工作，确保了农村公路建设工作，紧张而有序地进行。

三、多方联动，筹措资金

农村公路建设的核心问题是资金问题。为保证建设项目的顺利实施，他们一方面积极引导和鼓励各乡镇想方设法筹措资金，积极发动外出经商的老板捐一点，在外工作的人员帮一点和受益单位支持一点的办法，保证了自筹资金及时到位。

四、以人为本，创新管理

通过工程项目的合理分配，形成一个“比、学、赶、超”的好势头。在工程管理中，人是最关键的因素。要干好工作就必须充分调动工程人员与施工队伍的积极性。首先是积极组织于三月八日召开由县政府牵头的2011年农村公路建设项目路基拓宽动员会，充分调动好各乡（镇）主要负责人的工作主动性、创造性。其次是认真组织本系统的公路工程技术培训工作，提高技术人员的实践指导能力。再次是县局组织督查组，督促工程项目进行的完成情况。第四是要求在施工前必须召开由业主方、施工方和监理方在三方会议，做好有效的协调工作。第五是认真实践，完善制度。积极推行《陕县农村公路工程施工管理制度》对工程质量、进度进行控制，搞好调查研究，再把成熟的管理条款完善至管理制度中，形成便于操作的管理制度。有效地形成了整

体合力，工程人员真正将精力放在了工程建设上，有效地刺激了工程进度。

五、强化管理，落实责任

质量是公路建设的生命线，我们针对今年的路基工程主要采取农路所班子成员包路到人，包片到乡，技术骨干进驻工地，跟踪监控的办法，严把工程质量关，并实行工程质量责任追究制度，做到一个细节不放过，一个环节不放松。对不符合质量要求、不达标的工程下发整改通知书，限期整改，整改合格后方能施工。通过严格的制度管理保证了工程建设质量，成效显著，特别是李村至岩里、张茅至磁钟、店子至宽坪等公路路基拓宽任务已全部完成。

截止目前，陕县农村公路建设任务10条共计61.773公里，现已完成32公里的路基拓宽工作。

陕县农村公路管理所赵永红

二0一一年四月十九日

第二篇：抓培训 促教研 稳步推进课改

抓培训 促教研 稳步推进课改

宝清县第一小学

新课改犹如一缕春风吹遍了祖国的大地，给我们的课堂教学带来了无限的生机与活力。2004年9月，我校的课改工作正式开始启动，自实施以来，它经历了萌芽时的稚嫩、成长中的艰辛，如今已初见成果，可以说，新课程真正走进了我们的校园，走进了我们的生活。几年来，我校能立足实际，发扬精益求精的治学精神，锐意进取的改革精神，追求卓越的创新精神，聚焦课改，感悟课改。在教改实践中，我们把新理念融入新的课堂，关注学生的成长的同时，更注重教师的专业发展，不断摸索适合自己发展的新路子，开创了“新清莲花竞绽放，桃李芬芳满园春”的课程改革新局面。但与兄弟学校相比，我校的课改工作还有很大的差距。在此，只是就我校的课改工作的具体做法和遇到的一些困惑作以简单的汇报：

一、加强校本培训 提高教师专业素质

教师是课改成败的关键，是学校发展之本。如何促进教师专业发展，适应课改的需求，关键是以校为本抓好教师的课改培训工作。几年来，我校以校本培训为平台，以教师发展为根本，遵循课改培训与校本教研、校本科研三位一体的原则，采取多层次、多元化的培训方式，努力提高教师实施新课程的能力，力求促进教师的专业发展。

1、坚持实行三级培训，转变教师教育理念

近年来，我校坚持以新课程培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为课改培训的核心。采取校级、年级、自我培训相结合的形式来进行，其中校级培训的重点是课例培训，每个教研组选出具有自己代表性的课例在学校进行交流研讨，为骨干教师的专业发展搭建平台；年级培训，主要是根据本年级的特点和教师的构成情况确定本年级的培训重点，课改学年以新教材培训为重点，对照新课标，把握新教材的特点，创造性地使用新教材，学年组长充分发挥其骨干带头作用，保证每双周组织教师培训一次；自我培训，每位专任教师在学期初结合自己制定的专业学习自培计划，每年坚持记好学习笔记，每学期撰写一篇教学经验论文或一篇教育教学案例。教师通过带着新课标的精神去学，带着要解决的问题去学，逐步把学到的知识内化为教学能力，把新的理念落实到教学实践之中。

2、坚持开展读书活动，夯实专业理论基础

学习教育教学论著是教师提高教育教学理论水平和转变教育观念的重要途径，它对课改实施起着指导作用。因此，我校利用校本培训的时机，在全体教师中开展了以研读教育名著为主的“好书伴我同成长”读书活动，并把研读名著与教育教学实践活动结合起来，真正做到学有所得。学校根据教师实际和新课改的要求，为教师提供了“必读书目” 如《中小学课程教学概论》、《中小学教师教育专题研究》、《班主任工作漫谈》、《给教师的建议》等。通过“读书活动”，每位教师都能完成每学期不少于1万字的读书笔记和不少于4千字的读书心得。我们每学期都利用开学初召开读书交流会，并举办以读书为主题的教师演讲赛，让学有所得的教师与他人分享自己的读书收获和感悟。通过研读教育书刊精华，捕捉教改信息，从而夯实全体教师教科研的理论基础，进而使广大教师学会了用新的视角，审视自己的教育行为。

3、坚持名师引领，提高专业理论水平

教师的成长离不开专家的指导和帮助，专家的引领能使教师的专业发展水平迅速提高。近年来，我校能努力给教师创设走进名家的机会，更多提供教师外出学习培训的机会，让教师在名家的引领下，尽快提高自身素质。学校能定期到课改实验区北师大、省教育学院订购新课改下课堂教学光碟，组织教师观看课改中各学科、各课型的教学建议及靳家彦、于永正、贾志敏等教学专家的课例，为教师课堂操作提供了优秀范例。我校还通过网络课堂观看专家的课堂教学和专家教学论坛，通过网络平台与专家对话。通过名家名师引领走捷径，使教师迅速掌握新课程新理念下的课堂教学的新模式，使新课程真正走入我们的头脑，新理念真正落实到我们的课堂中。

4、坚持专题论坛，提升教育教学能力

为深入研讨我校课堂教学的现状和有效策略，进一步推进课堂教学改革试验，探索小学课堂教学的热点问题，总结、交流小学教学研究经验，我校每学期都能针对教改中存在的焦点问题、实验教师在课改中的困惑及做法进行一次专题论坛活动，如《如何促进学生学习方式的转变》、《如何培养学生的学习习惯》、《学生阅读能力的培养》等为主题的专题论坛，教师论坛活动的开展，为实验教师专业能力的发展搭建了平台，在活动中，让教师分享成功的经验和失败的教训，也更进一步地提升了课改实验教师的教学能力，更有利于课改成果的推广。

5、坚持校际交流，丰富自我培训

为了促进校与校之间进行有效的交流，促进互帮互学，实现资源共享。我校先后组织教师到县直各校五小、四小、一中、四中听课一百余人次，我校骨干教师二十几人又先后为七星泡中心小学、红峰小学、向华小学、夹信子团结学校、中心小学、朝阳中心小学等学校做课百余节。我校庄丽娜、孙广华、赵丽民、李秀艳、闫洪禹老师在县委举办的新课程研讨活动中承担了示范课，得到入会教师的高度评价。在校际交流中，使广大教师锻炼了自我、丰富了自我，并进一步探讨新课程的新教法，真正做到在教学中研究、在研究中提高。

6、坚持送出培训，促进实验教师成长

几年来，我校选送国家级课改专题培训2人，省级培训20余人次，市级培训近有百余人次，每年寒暑假均派课改实验教师参加省市县级新教材培训。2006年暑假，组织全校教师参加县进修培训组织的新课程通识培训。每学期我校都坚持派外语教师参加外教的口语培训，通过送出培训，使我们的教师能广集各家教学之精华，有力地促进了一部分中青年骨干教师迅速成长起来。

通过不同途径、不同内容、不同层面的课改培训，突出重点，以点带面，促进了教师转变教育观念，促使教师的课改理论得到了升华，并在课堂实践中得到了体现、真正做到了以学生发展为本，使课堂真正成为师生交往互动共同发展的过程。

二、加强校本教研，推进课改发展

课程改革是一项系统工程，任重而道远。我校通过学习和探索，根据本校的实际情况，把课改和教科研有机结合起来，为教师的课改实验提供了良好契机。

1、课题引领，促进教改发展

学校坚持走科研兴校之路，确立了“以科研促教研，以活动促教改，以教改促创新”的科研思路。我校承担了市级课题《信息技术与学科整合的研究》，紧紧围绕科研课题，学校有计划地以课题为载体，开展教研系列活动。

（1）开展专题研究活动

每个学期初，学校根据科研课题内容结合学校的教学实际，制定教研活动专题，每位教师按照自己小组拟定的子课题准备一节最佳课，层层筛选后，进行学科教学研讨，研讨会上既有骨干教师的课例，又有业务领导的讲座。2006年起，我们打破了传统的教研模式，以团队形式搞好专题研究，学年组的全体成员分工合作，一人主讲，一人说课，多人评课。并且要求由没有承担过县、校级公开课的教师主讲，这样使不同层次的教师都得到发展。通过开展系列教研活动，骨干教师的帮带，促进教师整体提高。使学校充满了学术研究的氛围，在研究中，教师逐步形成自己独特的教学风格。

(2)开展学科课例教研

为了进一步落实新课标的新理念，为了进一步推动新课改。我校坚持以学年为单位进行学科课例教研，进一步探索“自主、合作、探究”学习的课堂教学模式，做到了课前有说课、课上有教案、课后有评课，业务领导每节课后有针对性地进行客观剖析，肯定成绩，指出问题。通过多年来的课堂教学研究，我们可以欣喜的看到，大多数教师的课堂能树立以人为本的新理念，能创造性地使用教材，能注重学科间的整合，能恰当地运用自主、合作、探究的学习模式，课堂真正体现了师生互动、生生互动，教学理念与实践真正实现了有机结合。（3）开展教学反思活动

教学反思是教师专业和自我成长的重要内容。只有不断的反思才能不断提高。为了促进教师更好与自我对话，我校坚持以教学案例为切入点，针对一节课或一个片断或一个亮点进行反思，着力开展“一课一反思、一课多反思、多人一课多反思”活动，我们坚持把反思贯穿教学的的整个过程，或反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题；或反思教学设计是否切合实际；或反思教学行为是否符合新的教学理念；或反思教学方法是否解决现实问题；或反思教学效果是否达到预期目标等。目前，每位教师授完课后都能对自己所讲的课进行及时自我反思，都能认真回顾自己授课时的教学方法，总结得失，拟定改进措施。除了教师的自我反思以外，近年我们加强了组内教研后的集体反思活动。学校规定每人每学期每个学年组必须做一节研讨课，每节研讨课，组长必须组织全组成员听课、听后集体评议。先由主讲教师说自己的设计意图及落实情况，然后同学年组教师各抒己见，充分交流，并认真分析哪些符合新课标精神，哪些还有待于改进，并提出改进措施。每学期末。教务处都能把教学反思记入实验教师成长记录袋，每学期学校组织进行一次反思展评活动。

通过开展“一课一反思、一课多反思”活动以及每学期学校组织进行一次反思展评活动，使我们了解了教师教学中的错误、困境、挫折与经验，分享了他们的发现、感悟、见解与智慧，有力地促进教师提高综合素质，促进课改工作的健康发展，真正感悟到了课改给我们带来的可喜变化。

(4)坚持开展教学技能展评活动

教学叙事、教学案例、科研论文是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此，我们全体教师能结合自己的课堂教学实践，以教学案例为切入点，写出了很多感人至深的叙事、有价值的教学设计和值得推广的科研论文。三年来，教务处共评出百余篇优秀的教学叙事、教学案例、科研论文并进行了展评、交流。这样，不仅促进了我校教研工作的健康发展，而且提升了教师的教学能力，努力实现了由“经验型”向“研究型”转化。

（5）落实“六个一”工程

我们坚持从全面提高教师的综合素质出发，制定并落实了“六个一”工程，即一节反映课题思想的研讨课；参与研究一个科研子课题；编制一份反映课改思想的试卷；一份教学反思；一篇科研论文；一份体现新理念的优秀教学案例。并将“六个一”工程纳入教师的业务能力考核中去，并坚持开展各类业务技能评比、优秀教案评比、优质课评比等活动，立足岗位，以“赛”促研，以“赛”练人，以活动促进教师业务水平的提高。

2、骨干引领，促进群体发展

一个骨干成名，学校扬名；一群骨干扬名，学校光荣。充分发挥骨干教师的作用，促进骨干教师向群体发展，是学校顺利实施课改的前提条件。为此，我们开展了骨干教师“四个一”活动，即骨干教师做一节示范课、指导非骨干教师一节课、骨干教师做一次专题讲座、写一篇高水平的论文、案例或反思。通过开展“四个一”活动，能充分发挥骨干教师的带头作用，在说课、案例评析、教学反思、教学叙事展评等活动中使非骨干迅速成长为学校的中坚力量。每一年，我校都派一定数量的骨干教师带着任务到外地学习，回来做示范课。为了更好的发挥骨干教师的帮带作用，我校始终坚持以学年组、学科组为单位进行研究性集体备课。采取“讲、议、听、评”的办法，“讲”即由主备教师说设计方案及意图；“议”既学年组成员进行民主评议，提出修改意见，并结合自己的教学实际在补充教案栏写调整意见；“听”即以学年组为单位，全员参与听课；“评”即组内评课，做到自评与他评相结合。通过这样扎实、有效的教研活动，真正把听课、评课的真实目的引导到促进教师专业发展的方向上来，这样的研究性备课，使教师在研究、讨论、分析、评价中，迅速提高专业水平。从而使课程改革实施更具有实效性。

几年来我校对各科的课堂教学模式做了初步的探究，在研究中加大科研的成分，让每位教师从各自的起点出发，紧密结合自己的日常工作，循序渐进地完成从以经验型到科研型的转变。

几年来，我校十人次的教师承担了县级公开课，十余名教师的教学设计被荣获国家级、省级、市级奖励，百余篇教学论文、教学叙事、教学反思、教学案例在各级各类优秀科研成果评选中获奖。目前，学校以“群研”为主的教学研究特色已初步形成，教学质量也实现了稳步提高。

三、改革评价体系，促进学生全面发展

我校在开展新课程改革实验过程中，建立了一套以“学生成长记录袋”为基础，以学科模块评价为主要内容，以多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。我校注重调动学生的积极性和主动性，能充分尊重学生的个性发展，对学生综合素质的评价，且评价方式多，评价方法活，对学生进行综合素质评价。评价内容全面。评价方式体现多元化评价，采取学业评价与过程评价、教师评价与学生评价、家长评价相结合。能变单一的智育评价为全面考察学生能力的多样化评价。学校能开展好第二课堂活动，让更多的孩子学有特长。能通过读书节、艺术节、春秋季运动会等活动，给学生提供充分的发展空间和展示平台，激发学生的主体意识、探究意识和合作意识，调动学生的多种感官，实现教学的多维互动。

学校定期组织开展各项学科竞赛活动，如古词文抽测、经典诵读大赛、数学应用和实践能力、计算能力、作文竞赛、百词竞赛、手抄报比赛、绘画比赛、学生朗读能力等。我们将通过丰富多彩的竞赛活动，借助多种活动调动学生学习的积极性，为他们的成长提供良好的平台努力用多元智能理论来评价学生，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。进而提高学生的整体素质。各班能进一步完善学生成长记录袋，并逐步加以创新。在全面评价学生的综合素质的同时,更注重通过个性化的班级建设促进学生的个性发展。

四、课程改革取得的成效：

经过几年的努力，通过我们不断的学习、思索、探讨、借鉴，力求与新课程标准靠近，努力改变传统教学模式，以适应新课程理念的要求。在孜孜不倦地追求中，我们欣喜地看到，学校也悄悄的在发生变化：教研氛围浓郁了；课堂结构改变了；师生关系融洽了，教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸现，学生的综合素质在慢慢提高，以培养学生创新意识和实践能力为目标的“自主.合作.探究”的学习方式正在走向教学前台。教师们主动上研究课的多了，自觉听课的多了，评课发言也积极了，业务学习更专心了，阅读课改专著的劲头更足了……一批教师迅速成长起来，专业能力进一步提高。孙广华、丛德红成长为宝清县十大名师，庄丽娜、闫洪禹、汪芳树、马宝龙等一大批市县级骨干教师脱颖而出。回首过去，我们感到无比欣慰。历经百年风雨沧桑的第一小学，在改革创新征途中,在现代教育平台上作出了可喜的成绩：学校先后被评为国家优秀少先大队；省先进家长学校；省改善办学条件先进学校；市先进集体；市规范化合格学校；市精神文明单位标兵；市科研先进集体；市体育、卫生、艺术国防教育先进单位；市 德育工程名牌学校；市庭院绿化先进集体；市幼教工作先进单位；市校本培训示范校;县级先进集体;县德育工作先进集体。

新课程改革赋予了我们很多期待，同时给予我们很大的压力，课改不可能是一朝一夕、一蹴而就的事情，教育的探索与研究是永无止境的。需要我们教育工作者具有顽强的意志与持之以恒的精神。说实话，我们的课改还处于步履蹒跚阶段，如果说取得了一点成绩，那也是教师们用探索开发的汗水换来的结果，这离新课程改革的要求还相差甚远。随着课改的深入，新的困惑与问题将在实践中不断产生，课改工作任重而道远，但面向未来，我们坚信：有各位领导的辛勤指导；有各兄弟学校的扶持和帮助，第一小学将与时俱进，和所有学校一起，扎实推进课改，再铸教育辉煌！

第三篇：做到“三个加强”,高效推进抓落实

做到“三个加强”，高效推进抓落实

（一）加强组织领导。一是明确任务，抓“早”。坚持早规划、早宣传、早启动，掌握主动权。每年都在阴历年前就谋划研究、完成规划、制定方案，并抓住春节有利时机宣传发动，使政策家喻户晓、深入人心；每年都在春节后上班就召开新农村建设动员会，组建指挥部和工作组，迅即进入状态，拉开建设帷幕，确保了早建设、早出形象。二是明确职责，抓“实”。建立健全各级新农村建设领导机构，明确各级各有关部门的职能职责，形成了“班子领导挂帅、县级领导联系、业务部门指导、区级部门帮扶、乡镇党政主抓”的抓建领导机制和帮建指导机制，确保了新农村示范片建设大马力驱动、快节奏推进、高质量完成。

（二）加强宣传发动。新农村建设农民群众是受益和实施主体。我们结合规划开展，推行“参与式”建设模式，规划请群众参加，内容与群众见面，变“要我建”为“我要建”，发挥了群众创造力；针对农户心理，充分利用召开群众会、发放明白单、书写标语、电视报道等多种手段，深入发动，统一思想，鼓舞干劲，调动了农户积极性；抓样板，树榜样，利用典型引导，让农户直观感受到什么是新农村、怎样建设新家园、如何改变生活环境，使其从理念上、意识上、认识上加强，带动农户跟着学、比着做，形成了干群一心、强力推进的建设氛围。

（三）加强督导督办。坚持把新农村示范片建设纳入部门和乡镇的目标任务，逗硬考核，严格奖惩。由区督查室、新村办、效能办组成联合督导组，定期开展专题督查，建立工作抽查考勤制度、进度通报制度，坚持半月一督查一通报，表扬先进，鞭策后进；区纪委、区监察局配合开展纪律监察，对工作应付了事、建设不力的单位和人员，严肃实行效能问责；区委组织部在抓建工作中培养人才、发现人才、选拔人才，确保了各级各部门心往一处想、劲往一处使、执行有力、工作到位。

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第四篇：开发区“四抓”促非公经济组织党建工作稳步推进

开发区“四抓”促非公经济组织党建工作

稳步推进

深入开展创先争优活动以来，开发区围绕“组织创先进，党员争优秀，企业有发展，员工得实惠”目标，立足结合点，找准着力点，不断加大非公有制企业党建工作力度，促进非公经济党建工作双促双进。

抓组织设置，夯实党建基础。针对非公企业民工多、党员不能正常参加组织活动的现状，坚持“成熟一个，建立一个”的工作思路，切实做到非公有制企业办到哪里，党组织就建到哪里，党的工作就做到哪里；针对小型企业或党员人数不够成立党支部的企业，采取多种形式灵活设置党组织。我区成立企业联合支部，涵盖山东凯松工程机械有限公司、济宁天雪食品有限公司、鱼台县鲁裕可再生能源有限公司等党员人数达不到设置党支部要求的企业。

抓分类指导，增强活动特色。开发区紧紧围绕创建“五好”先进基层党组织、争当“五带头”优秀共产党员的总体要求，结合各行业市场经济发展环境，指导非公企业精心设计活动载体，把抓好党建、创先争优与履行单位职能、完成中心工作和实现目标任务有机结合起来，做到活动载体灵活多样，打造一批富有地方和行业特色的品牌工程。

抓激励机制，发挥先锋作用。发挥企业党组织在党员和职工间的桥梁纽带作用，努力构建和谐稳定的企业发展环境，达到企业与员工的“共赢”。教育非公有制企业党员立足本职，在增加企业经济效益和社会效益上体现先锋模范作

用，通过开展“为党旗添光彩，为企业作贡献”、“党员先锋岗”等主题活动，增强党员职工的发展意识、敬业精神，积极助推企业发展。

抓监督指导，促进健康发展。实行区党政班子成员挂钩联系非公经济组织制度，并向非公经济企业选派13名党建指导员，加强对非公经济组织党建工作的指导。同时，对党建指导员进行了非公经济党建工作业务培训，使党建指导员明确了工作目标，增强了的理论和业务水平，并设置党员监督网和政策法规宣传栏，引导业主依法经营，为开展好非公有制经济组织党建工作提供了坚强保障。

第五篇：明确思路抓落实 整体推进求发展

明确思路抓落实

整体推进求发展

——台子教委2003年精神文明建设工作汇报材料

精神文明建设在学校工作中有着举足轻重的地位，对于保证学校各项工作的开展，促进教育质量具有重要意义。基础教育课程改革的实施为进一步加强和改进学校德育工作、师德教育和精神文明建设工作提出了更高更新的要求。在即将过去的一年里，我们紧紧抓住发展机遇，应对新的挑战，理清发展思路，采取有效措施，创造性地开展各项工作，着力提高新时期学校德育工作的针对性和实效性，开创了学校精神文明建设的崭新局面。

一年以来，我们以教育局《精神文明建设工作要点》为指导，以《教育系统精神文明建设目标责任书》为依据，确定了“一树二创三突破”的工作思路，力求从学生和教师的思想实际出发，加强师德建设和中小学生德育工作，创造丰富多彩的德育活动作为德育工作的有效载体；大力开展各特色校园文明建设，为师生提供更多更好的先进文化产品；依据实际，选定了适当范围和难度的课题进行了整体构建学校德育体系方面的尝试和探索，以上各项活动和工作取得了初步成效，教委整体精神文明建设迈上了一个新的台阶。

一、理清思路，生动活泼，师德建设取得新成果。师德教育是教师队伍建设乃至教育事业发展的核心工作，重视、加强和不断改进师德建设是台子教委一贯的工作重心之一。今年我们确定了“一树二创三突破”的工作思路，并以此为指导，不断加强组织领导，采取有效措施，立足实际，开拓创新，主题鲜明，生动活泼地开展了一系列教师职业道德教育活动，在去年被教育局评为师德建设“先进集体”的基础上取得了新的成果。

1、明确思路，大胆创新，“一树二创三突破”活动初见成效。

为尽快适应基础教育改革和发展的要求，为新课程改革奠定坚实的师资基础，在广泛调查和认真研究的基础上，我们确定了“一树二创三突破”的工作思路。“一树”即树立台子教师崭新形象；“二创”即创造一流的办公和学习环境；“三突破”即实现教育理念和教学方式的突破，实现学校管理模式的突破，实现师生评价的突破。这个工作思路的确立和实施，不仅为教师队伍建设提供了指导和依据，而且推而广之，成为教委在今后相当长的时期内各项教育教学工作的指导原则和工作重心，“一树二创三突破”活动的核心和基础是“一树”，为此，我们把师德教育作为“一树二创三突破”活动的基础性工作抓紧抓好，抓出了成效。

2、加强组织领导，抓住师德教育主阵地

教委成立了以教委副主任为组长，德育主管人员总负责，教委成员和各学校校长为成员的师德教育领导小组。各学校的师德宣传教育工作由校长总负责，德育处（组）和团队组织为主导，教导处（年级组）紧密配合，全教委形成了自上而下的师德教育工作网络，师德宣传教育月活动有了坚实牢靠的组织基础。

四、十月份师德教育月是进行师德教育，推进整个教师教育工作建设的重要组成部分。台子教委一贯重视教育月的工作。三月末，制定了《台子教委四月份师德教育月活动安排意见》。对开展师德教育月活动的指导思想、活动内容、形式，活动的阶段和步骤进行了详尽的计划和安排，提出了以教育局安排的“十个一”活动为基础的台子教委师德教育“五个一”活动方案。并对开展活动的方法、内容、步骤等做了具体的安排和布置。经过充分的准备，精心的酝酿、周密的安排，全教委“一盘棋”的师德宣传教育活动的局面形成，为其后的学习和活动铺平了道路。十月份，我们开展了学习贯彻落实《青海省吵小学教师职业道德“十禁”要求》

和《台子教委教师“十要”》活动，教委“十要”是依据我委教师实际，对全体教师提出的全新要求，既是对“十禁”要求的具体化和深化，又是我们在师德建设方面一项行之有效的新举措，这项活动开展的展开和深入，对继续推进师德建设，整体提高教师队伍素质起到了极大的推动作用。

3、创新师德学习，丰富教育载体

在今年的师德学习中，我们十分注重的是学习中创新和创新的学习，就是力求以充实生动的学习内容和灵活机动的学习形式的完善结合，达到最佳的学习效果。师德学习的内容由教委或学校师德领导小组的专门成员负责收集，有马列毛邓的经典著作，也有时事要闻；有上级部门的有关文件材料，也有教师身边的典型人和事。学习形式灵活多样。有的学校组织教师听录音、看录像，有的学校实地考察楷模的先进事迹。上台小学搞了师德学习轮流主持制度，教师积极性倍增。学习内容和形式的完美结合，不再使教师“谈学习色变”，师德学习不再是教师的负担，而成了大家的乐趣。这样的学习广大教师喜闻乐见，效果自然好。

今年师德教育的师德宣传教育活动的主题为“学习、创新、实践”，明确了“以活动为载体，以实践为主导，在活动中学习，在学习中创新”的指导思想。“五个一”活动就是以教育局“十个一”活动的要求为基础，结合我委实际，开展的一项旨在丰富教师学习，提高教师的师德修养水平的综合性师德教育活动。“五个一”的具体内容为：开一次师德学习谈谈会；写一篇师德学习的研讨性文章；举办一次“名师良师”事迹展览；举行一次教职工运动会、展示一种个人才艺。4月2日，我们在台子中学举行了“五个一”活动启动仪式，“五个一”活动拉开帷幕。之后。各中小学的活动轰轰烈烈地开展了起来。上台小学进行了师德宣誓签名活动；中学举办了教师文艺汇演；多士代小学把师德教育

与新课程改革结合起来，开展了“学师德，增师能”活动，一方面加强职业道德修养，一方面锻炼业务能力，主动适应新课程改革的需要，老师们得到了全面的提高„„各学校的活动丰富多彩，教委统一组织的活动更是在规模、水平的效果上都更具有特色。为将“名师良师”工程进一步推向纵深，我们组织力量制作了十块“台子名师良师风采”展板，并借用教育局的“土乡名师良师风采”展板在全教委展出，在广大教师中引起了强烈的反响；4月24日，教委召集全体教职工召开了防治“非典”工作会议，宣讲了有关知识，制定了相关的措施，使“拒绝非典，珍爱生命”的观念深入人心；4月29日，台子教委“庆五一，迎五四”教职工运动会胜利开幕，二百多名老师激烈角逐，赛出了水平，赛出了风格，赛出了台子教委教师的崭新的风采；教委还出资8000余元购置乐器，成立了乐队，极大地丰富了教师业务文化生活。各种活动的开展使师生始终处在一个积极、轻松、向上的氛围中。

二、充实内容，更新方法，中小学德育工作实现新突破

1、学习贯彻《概要》进行整体构建学校德育体系的初步尝试。

教育局的《整体构建学校德育体系课题研究概要》为学校德育工作的创新和突破提供了理论依据和评价标准。《概要》印发后，我们组织全教委中小学德育工作者和广大教师进行了广泛深入的学习。之后，又在广泛征求意见的基础上及时整理了有关建议文章，报送了教育局。结合中小学德育工作实际，我们将《概要》中的德育评价体系印发各校各班，鼓励各学校大胆探索积极创新。经过探索尝试和讨论酝酿，我们决定以环境建设和校园文化建设做为整体构建学校德育体系的突破口，通过创建一流的育人环境和富有特色的校园文化格局，逐步构建学校整体德育体系，并将整体构建工作与教委“一树二创三突破”活动结合起来。

目前，这项工作正在实施中，且取得了初步效果。

2、预防“非典”，健康和卫生知识深入人心；因势利导，行为习惯养成教育得以深化。

四月份末五月份初，一场突如其来的灾难袭卷了中华大地。预防非典型性肺炎，保证师生生命安全成了学校的首要工作任务。四月二十五日，我们召开了全教委预防“非典”动员大会，为预防“非典”营造了强大的舆论氛围。一方面严防死守，预防意识不淡化，预防措施不延误，预防制度不松动，切实防止“非典”乘虚而入，保证广大师生的健康和安全；另一方面，各学校根据各自实际，结合有关要求，开展以小公民道德建设、学唱校园歌曲等为内容的学习和教育活动。各学校普遍开展了“动员起来，讲究卫生，珍爱生命，远离非典”为主要内容的健康教育活动。“健健康康生活，快快乐乐学习”成为今年学校思想教育的新时尚。大规模的卫生运动不仅为打胜“防非”这场没有硝烟的战争奠定了基础，也使广大中小学生在实际行动中接受了行为养成教育，文明、良好的日常行为习惯在健康教育中逐渐形成。

3、建设小公民道德，开展“五小”和“四进”活动。小公民道德建设是公民道德建设的基础和重要组成部分。为使这项工作长期而有效地开展下去，依据互助县小公民道德建设计划领导小组和教育局的安排和指导，教委及时成立了由教委小公民道德建设领导小组，专门下文对我委小公民道德建设工作进行了安排和部署，并在“六一”儿童节期间掀起了小公民道德建设的小小高潮。上台小学开展了“我是小公民”主题活动，组织学生到乡政府机关打扫院落、擦玻璃、洗墙面，到本村农家做好事，受到了广大干部群众的一致赞扬；河东小学开展了“为是环境小卫士”活动，组织四、五年级的少先队员到附近的树林里和公路边补种被盗伐的树木；峡门小学开展了“迎接挑战，做新世

纪主人”野营拉练活动。经过教育和实践，小公民道德建设的浓厚氛围已在我委各学校初步形成，“五小”、“四进”系列活动得以启动和运行。

4、深入进行法制教育、安全教育和心理健康教育。教育牢固树立了“依法治校”和“安全第一”的宗旨，将社会治安综合治理、“四五”普法和师生安全教育工作列入了重要议事日程。各学校经常组织教师学习法律知识，校校有计划、记录和总结，人人有笔记和心得。中小学都制定有《学校安全制度》、《守校制度》、《护送学生制度》等，或召开法制报告会，或利用班会、团队会等多角度、全方位地进行各种形式的法制和安全教育，使法制和安全意识深入人心。一年来，没有发生重大安全事故，校园环境祥和安宁。

三、丰富多彩，突出特色，精神文明创建工作再上新台阶 精神文明建设是学校工作的重要内容，关系到学校的兴衰和教育的成败。学校在精神文明建设方面有着得天独厚的优势。我们始终坚持“两个文明一齐抓”的原则，一手抓学校管理和教学质量，一手抓精神文明建设。教委和所属中小学都成立有精神文明建设领导小组，成员分工明确，责任到人。制定了相关的制度、要求及考评办法。教委与各学校、学校与各处（室）层层签写了《精神文明建设目标责任书》，将精神文明建设的各项工作分解下放，落到实处。今年以来，我们进一步营造健康、文明、向上的校园文化氛围，优化育人环境，精神文明建设跃上新台阶。

生动活泼，丰富多彩的校园文化艺术活动是学校精神文明建设的重要组成部分，也是实施思想教育的效途径。在教委统一部署和领导下，各学校都在着力营造健康文明、蓬勃向上的校园文化氛围，在全教委范围内形成了以重大成果节日、纪念日为契机，以文学、体育、音乐、艺术和各个时期是宣传教育的舆论导向为

内容的校园文化结构体系。教委组建了篮球队和乐队，定期或不定期地进行活动；中学的“希望之声”广播站、《山花》文学社已办出了水平，办出了特色；各小学的文化活动也遍地开花，多姿多彩。

一年来，教委精神文明创建活动好戏连台，精彩不断。各种形式的文化艺术活动既丰富了师生的生活，又锻炼了才干，提高了素质，还潜移默化地进行了思想教育，可谓一举而多得。五月份，我们成功举办了台子教委首届教职工运动会；六月份，各学校“庆六一”文艺活动此起彼伏，高潮迭起；七月份，台子教委与西宁虎台小学教师“手拉手”结对帮教和文艺联欢活动相继举行；九月份，教委内部的综合性期刊《台子教花》出版，为教师提供了交流和展示的平台，引起了强烈的反响，教委训练的舞蹈节目《茉莉花》在全县教师汇演中取得广泛的好评；十月初，台子教委“庆国庆，展风采”教师文艺汇演，取得了圆满成功，台子教师的崭新风采得以充分展示，月底全省百所希望小学竣工典礼在塘巴小学隆重举行，师生在典礼后表演了精彩的文艺节目，展示了我委艺术教育的丰硕成果；十一月份，我们开展了“敬爱老师”活动和教委三个“十佳”（既十佳学校管理者，十佳师德标兵，十佳教学能手）的评选活动„„

回首一年来的工作，我们在师德教育、精神文明建设和几个方面取得了一些成绩，这里离不开上级领导和教育局的正确领导，离不开全教委上下的精诚团结和努力奋斗。但工作中的问题和缺点也不容忽视，主要表现在以下几个方面：

1、个别学校的各项工作的材料不齐全，记录不周详，档案不规范。

2、个别学校的师德教育仍然只停留在表层状态，没有真正起到教育和感化的作用。个别教师师徒意识不强，思想还不够解放，工作态度、-7-

作风方面存在诸多问题。

3、少数学校的德育工作和精神文明建设仍然不足，校园文化苍白，生活单调。校园环境有待于进一步整治。总之，只要我们进一步解放思想，锐意进取，立足实际，开拓创新，师德教育和学校精神文明建设工作就一定能够取得更大的成绩。

台子教委

二00三年十一月三十日

明确思路抓落实

整体推进求发展

——台子教委2003年精神文明建设工作汇报材料

台子教委

二00三年十一月