关于全市2011年中小学现代教育技术应用“五个一”活动暨基础教育教学资源建设与应用工作情况的通报

第一篇：关于全市2011年中小学现代教育技术应用“五个一”活动暨基础教育教学资源建设与应用工作情况的通报

关于全市2011年中小学现代教育技术应用“五个一”活动

暨基础教育教学资源建设与应用工作情况的通报

余教电字﹝2012﹞12号

关于全市2011年中小学现代教育技术应用

“五个一”活动暨基础教育教学资源建设

与应用工作情况的通报

县（区）教体局、管委会社会事业局，市直各学校（园），县（区）省现代教育技术示范学校：

根据新余市教育局《关于加强基础教育资源中心建设的指导意见》和《关于开展新余市中小学和幼儿园教师现代教育技术应用“ 五个一”活动的通知》精神，为全面提升全市中小学（幼儿园）教师的专业化水平，建立和开发我市本地化、个性化的教育教学资源，实现优质教育资源共建共享，市教育局在全市中小学（幼儿园）广泛开展现代教育技术应用“五个一”活动和基础教育教学资源征集工作。

2011年全市教师共登陆网站19724次，上传精品教育资源30339条，下载使用教育资源54664条。

根据《现代教育技术应用“五个一”活动实施方案》，市教育局决定，对2011年在现代教育技术应用“五个一”活动和基础教育教学资源建设中成绩显著的单位和个人予以通报。现将结果通报如下：

一、中小学现代教育技术应用“五个一”活动暨基础教育教学资源建设与应用工作先进单位（10个）

一等奖（2个）：西湖小学、市逸夫小学

二等奖（3个）：暨阳学校、分宜杨桥中心校、分宜洋江中心校 三等奖（5个）：分宜中心幼儿园、分宜双林中心校、分宜大岗山中心校、分宜操场中心校、分宜五中

二、中小学现代教育技术应用“五个一”活动暨基础教育教学资源建设与应用工作先进个人（53名）

（一）先进校长（10名）

西湖小学：付慧萍市逸夫小学：胡飞

暨阳学校：王丽娜分宜杨桥中心校：黄冬生 分宜洋江中心校：朱明发分宜中心幼儿园：李绍秀 分宜双林中心校：袁震分宜大岗山中心校：袁长根 分宜操场中心校：袁强分宜五中：尹忠平

（二）先进教师（20名）

分宜杨桥中心校：黄强分宜双林中心校：林斌

市十六中：阮义华分宜新祉中心校：钟九根 分宜洋江中心校：钟翔祥市三中：伍克国

分宜杨桥中心校：钟凤英分宜五中：潘建生

分宜杨桥中心校：钟晚秀分宜杨桥中心校：黄冬生 市一中：黄华孙西湖小学：邹利平

西湖小学：刘娟西湖小学：蒋天梅

长青小学：熊小飞市三中：宋小平

分宜杨桥中心校：林小东分宜高岚中心校：吴明华 分宜双林中心校：龚春红西湖小学：陈淑兰

（三）先进基层工作者（14名）

西湖小学：茅海峰市逸夫小学：赵春华

暨阳学校：刘安平分宜杨桥中心校：袁永生 分宜洋江中心校：张辉辉分宜中心幼儿园：谢菊英 分宜双林中心校：周小明分宜大岗山中心校：刘丽 分宜操场中心校：袁海华分宜五中：钟兰祖

分宜县电教站：罗剑波渝水区电教站：刘维华

市一中：桂世金

（四）先进教育教学资源审核版主（8名）

暨阳学校：符飞分宜一小：潘少蓉

明志小学：彭斌华新钢一小：方乐玫

长青小学：朱卫青市十五中：钟伟军市三中：伍克国市一中：李吉平

希望各单位以“信息技术应用年”活动为契机，鼓励教师更加积极参加市基础资源中心的资源开发、上传、下载、评价、交流等活动，进一步加大优质教育教学资源建设与应用力度，推进全市教育信息化建设步伐。

附件：2011年新余基础教育资源网现代教育技术应用“五个一”活动开展情况一览表（下载）

新余市教育局办公室

2012年3月8日

第二篇：现代教育技术教学应用校本活动方案

现代教育技术教学应用校本活动方案发展现代教育信息技术已是时代的必然要求。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《万全县教育和科学技术局关于加强现代教育技术手段在教学中应用的意见》等文件都对现代教育技术的软件、硬件建设提出了更高、更明确的要求。发展信息技术教育，带动教育现代化，已成为学校全面推进素质教育的一个重要环节。以信息技术为核心的现代技术运用于学校教育，将对学校教育教学改革、学校管理乃至办学模式产生深远的影响。学校要实现教育现代化，必须重视和优先发展现代教育技术，必须进行科学、统一的规划。

一、学校现代教育技术应用发展目标

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，要“大力普及信息技术教育，以信息技术带动教育现代化”，并要求“科学规划、全面推进，因地制宜，注重实效”。因此，我校现代教育技术发展的总体目标是：全面推进现代教育技术发展，加强现代教育技术手段在教学中的应用，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

（二、加大教师培训力度,促进教师专业发展。

以学校网站为平台，营造氛围，强化网站模块的功能，加强考核与监督，进一步促进教师的自我学习与提高，促进教师的专业发展。具体地说，要做好四个方面：一是加强对现代教育技术的学习、了解现代教育技术的发展，进一步转变观念，提高学习的自觉性；二是要引入新的培训元素，推动教师从教案设计（课件、资源库）到课程设计（博客、教育叙事）的演变，推动课堂教学模式的研究；三是对学校网站的参与使用做出明确的要求，加强考核与监督，提高网站的作用，反过来更好地服务于教师；四是聘请专家指导、以信息技术与学科教学整合研究为切入点，提高培训层次，促进教师的专业成长。

1、一线教师：

加强教师信息技术综合运用能力，使教师信息技术素养达到较高的水平，提高信息技术与课程整合能力，使教师在教学中能灵活、合理地运用各种现代教育技术手段，有效地提升课堂教学效果，并了解有关现代教育技术理论。

在教师的考核体系中，增加现代教育技术运用考核项目，暂定分值为5分。

2、学校管理人员：

使各级管理人员能熟练地操作相应的办公应用软件。

3、具体培训办法

每周三下午教师学习时间，安排培训教师学习，学习内容参见本校网站学习提纲。

三、大力开展现代教育技术的学科整合研究，深化学科教育教学改革。

1、以现代教育技术运用为切入点，切实做好各学科教学工作。

2、认真抓好校本教学资源库的建设，开发出集视频、音频、文字等多种媒体，较为完善的校本教学资源库管理平台，建设一个高效的本校教学资源库。

3、以现代教育技术为支撑，进一步加强现代教育技术与学科整合模式的研究，逐步形成自己的校本特色。

4、积极探讨运用现代教育技术优化课堂教学设计，积累本校的教学精品课例，以点带面，促进备课组和教研组的建设，提升学校的教研水平。

5、突出奖励在现代教育技术教学研究中做出贡献和取得成果的教师，从而提高教师个人运用现代教育技术的能力。

四、建设现代教育技术学科教研基地的建设，为学校现代教育技术的快速发展提供有力的支持。

1、认真贯彻新课改精神，立足以学生为中心，提升学生的信息技术素养，根据学科的鲜明特点以培养学生动手能力、创新能力、合作能力、实践探索能力等为重点，更新理念，提高教学质量，提升技术水平，切实为学校现代教育技术的快速发展提供有力的支持。

2、以新课程改革为契机，深化教学研究。①继续认真学习各学科课程标准。为了更好的开展教学工作，必须不断的充实自身的理论知识与业务水平。②认真研读新教材，备好每一课。③通过教研组活动，促教学进步。④及时反思，促进专业发展。对于教学中的得失要及时地进行反思，积累经验，形成具有个性的教学风格。

五、主要措施

（一）加强领导，进一步强化制度管理。

学校要成立现代教育技术工作领导小组，加强学校现代教育技术工作的组织与协调。

组长：刘小保

副组长：马振亭梁立华

成员：杜小朝李小素闫彩荣张建新田野夏俊丽

（二）加强制度建设和管理。

尽快制订相关制度并不断完善，如：《网络安全管理制度》、《班级多媒体管理制度》、《校园信息发布管理制度》、《电教类设备登记使用制度》、《教师办公电脑使用制度》、《计算机教室上课管理制度》、《远程教育管理制度》等，制度制定以后，并认真实施。

六、问题与展望

要实现学校现代教育技术的跨越式发展，在观念、资金、技术、管理等方面都存在着阻力和困难。学校将紧密结合教育教学的需要和经济承受能力，本着高效、实用的原则，有计划、有重点、分层次、积极稳妥地推进现代教育技术运用的发展，促进学校教育现代化

第三篇：现代教育技术教学应用检查与考评制度

现代教育技术教学应用检查与考评制度

一、学校统一安排，统一组织，采取集中学习和自学两种形式。

二、集中学习以多媒体教室、集体办公室、电子备课室为主要场所。

三、集中学习为每周一次，学习时严禁迟到和缺席，对于不参加培训的教师将以缺勤并上报中心校。

四、集中学习对于现代教学资源的内容选择要有实用价值，紧紧围绕新课改、班班通现代教育技术、远程教育的应用与操作。

五、每位教师须认真做好学习记录和心得，严守学习纪律，不随便出入。

六、集中培训后交流和讨论，强化学习成果。

七、教师在自学过程中，要做好自学笔记，并选取代表自己最高水平的自学报告，在本教研组内进行交流。

八、每学期每位教师使用多媒体教学公开示范课不少于四节。

九、学习要做到理论联系实际，以服务于教学为宗旨。

十、各教师要熟悉掌握现代教育技术能力，掌握班班通教学设备的使用，学会运用学校优课数字化教育资源库系统于教学。

十一、各教师要熟练掌握湖南省基础教育资源网、新课标网、农村现代远程教育资源网的资源浏览、下载和上传。并充分利用上述资源网的资源用于教学。

十二、每学期结束将由领导小组检查考核学习情况，对于未能掌握远程教育设备，培训效果不好的教师，将由学校取消评优、普级等资格，并与绩效考核挂钩。

雨山中学

2011年9月1日

第四篇：网络教学资源建设与应用经验交流

网络教学资源建设与应用经验交流

姚福士

当今的社会是一个信息化的社会，以计算机网络为代表的信息技术，正在以惊人的速度改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。这一切给现代教育提出了更加严峻的课题，合理运用现代教育技术，提高教育教学效果，促进素质教育全面推进，已成为有识之士的共识。我校虽地处城乡结合部，但我们积极向市区学校看齐，大力发展现代教育技术，积极构建信息化教育环境，使现代教育技术在教学中得到了广泛的应用，初步实现了现代教育技术与学科的整合。我们的具体做法是：

一、加大教育投入，创设教育技术新环境

现代化教学设备是提高教学质量的物质保证。多年来，我们在加大软件投入的同时，重点加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就开始建设电脑教室，对学生进行电脑知识培训，并且还逐步建起了老师电子备课室，校园局域网，改善了落后的教学手段，给师生开展了信息技术的创造了良好环境。2004－2005学，我校又加大对信息化方面的投资力度：新添置了两台DELL服务器，一台长时效的UPS，一台华为带网管功能的交换机，四台24口交换机，一台任天行过滤王和黑盾防火墙；购买了瑞星网络版杀毒软件，网路岗网络管理，学籍管理软件等，使整个学校能顺畅地连上校校通，并服务于教育教学，同时还增加了四间多媒体教室，为教学营造了良好的环境。这些先进设备的支持，使我校现代化教学手段有了质的飞跃，从而为信息技术与学科教学的整合，为大面积提高教学质量奠定了坚实的基础。教育是需要大投入的。多年来，虽然我校面对着资金不足的问题，但我们不等不靠，我们始终坚持一个信条“造就明天的人才，就需要透支明天的时间、精力和财力，以明天的思维，营造明天人成长的氛围。”

二、加强师资队伍建设，为实现信息技术与学科教学整合提供保证

知识经济呼唤着教育现代化，实现教育现代化，教师队伍现代化是关键。教师对现代教育技术与教育教学关系的认识及教师自身素质的提高，直接影响着教学改革的深入和未来人才的培养。实践中，我们深深的体会到：现代教育技术与各学科教学的整合是一个复杂、艰巨的过程，要求教师不仅要有先进的教育理念，更要掌握先进的教育技术。为此，我们强化了师资的培训，制定了现代教育技术长期培训目标和短期培训计划，坚持校外培训和校内培训相结合，全面普及与教师个别提高相结合的方法。我们的具体做法是：

（一）是走出去，请进来，培养信息技术教育管理人才近年来，我校选派了一些电脑运用水平较高的老师参加各种培训，如：2000年学校就选派陈剑峰老师到华东师范大学接受培训；选派陈俊忠老师参加英特尔未来教育项目学科主讲教师培训，另外还有10多名老师也参加了英特尔未来教育项目学科教师培训，使他们率先掌握利用计算机多媒体辅助教学和管理的技术，为校本资源培训和校园网的管理奠定了基础。

（二）是对教师进行计算机全员培训

学校信息技术要向纵深发展，必须全员参与，全过程进行，全方位体现。从2002 年暑假开始，我们就坚持全面提高的原则，采取集 中培训与分组学习相结合的方式，对教师进行以学习计算机基础理论和操作技能为主要内容的全员培训。在实践中，我们更注重校本培训，这种培训是以校为本，以学校为基础，以学校为阵地，开展的教学研究与教育科研配合在一起的活动，最能解决教师教学中的困惑和问题，有利于促进教师队伍的专业成长，这种培训便于挖掘学校的潜能，能充分利用学校的资源和条件，在校本培训的探索过程中，我们始终将转变教育观念，更新知识结构，提高教学技能，培养创新精神，作为提高教师素质的主要因素，通过培训我们深深地认识到：校本培训是提高教师现代教育技术水平和学校可持续发展的重要手段。

（三）是对骨干教师开展以多媒体应用软件开发和制作为内容的提高培训

多媒体辅助教学，给传统的教学方式带来了巨大冲击，动静结合、声像结合、情景交融、富有启迪性的多媒体教学，提高了课堂教学效率，提高了学生多方面的能力。如何使多媒体教学落到实处，关键是要有一批掌握多媒体课件制作技术的高素质人才。我们采取两方面的措施：一方面给这些教师布置课件制作的任务：要求45周岁以下教师做到能运用多媒体进行辅助教学，近三年学校教师制作的课件有1000多个，45周岁以下教师 119人，每人每学年制作课件均有2个以上，实施信息技术与课程、教学整合的课时均能达到10节以上；另一方面参加每年举办课件制作比赛，通过比赛和交流使他们的水平得到提高，并且选派优秀的教师参加区级、市级的比赛。

三、强化教学信息化管理，加速信息技术与课堂进行整合。

我校提高教师信息化水平的同时，加强了信息化素质教育教学的 管理，以加速信息技术与课堂进行整合，全面推进信息化素质教育进程，真正发挥出我校校园网的效能和优势。具体的措施有：

1、抓教师备课。我们要求教师跳出传统的教学模式，利用网上的资源特别是泉州市教育信息网中的《资源中心》内的资源进行备课，并强调了以下三点：一是选用立意高，方法好，有创新的优秀案例，选为己用。二是结合本学科及本人实际，进行加工、整合、创新，正确使用教育信息，不生搬硬套。三是虚心学习他人的经验，广泛搜集网上资源，拓宽思路、开阔视野，充实自己。

信息技术为减轻教师繁重的备课提供了可能，创造了有利的条件。我们为充分利用网络优势，实行了共同备课，资源共享。在备课中，我们要求同年级同学科的教师分工、合作备课。即根据同年级同学科教师情况，每个教师精备 1 个或 2 个单元的教案，放到自己的共享文档中。其他教师通过网络对其他教师的教案根据自己对教材的理解进行修改。然后以教研组为单位，充分利用每周集体备课时间，进行集体备课。让每位教师都融入团队合作的氛围，使教学设计更具有现代教育理念，教学课件更适合课堂教学使用的，信息技术更有效的与课堂教学进行整合。

2、上传电子教案和多媒体教学课件。要求教研组把这些一线教师的教学资料全部上传至校园网教育教学资源库中，实现资源共享，供全校教师查阅和使用。

3、学校教务处根据每个教研组以及上传的教案、多媒体教学课件，评出等级奖，进行公布，并与年终教师考核挂钩。同时，组织教研组长及广大教师听课、讨论、交流课的成功得失，进一步探讨、研 究信息技术与课堂教学进行整合实施的新路子和新方法，充分提高教师的信息技术在课堂中的应用水平及课堂效果。

四、充分运用信息技术，实现信息技术与学科教学的整合 信息化是教育改革与发展的一个突破口。许多学科教学在信息技术的支持下获得了新的发展动力，呈现了新的发展面貌。以全面提高学生的基本素质，培养其分析和解决问题的能力为目标的素质教育的改革中，我们提供给学生的不仅仅是进入高一级学校学习的基础，更要为学习者提供终身学习的基础。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下，我们把多媒体网络技术运用到教学之中，实现课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学生各种素养的载体，从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才。几年的实践，使我们深深感受到信息技术给课堂教学带来的巨大影响：

（一）多媒体网络环境的丰富资源和资源共享，有利于提高教学效率和教学效果。

常言道：“独木不成林。”计算机从单机走向网络，实现资源共享，真是如虎添翼，网络技术对课堂教学的价值是不可估量的。在网络教室里，局域网具有的广播功能，可以把教师用机上的信息在所有学生用机上显示，方便学生学习。也可以把某个学生用机上的内容显示在教师用机和其他学生机上，用于共享同学的学习成果，纠正共同性错误；利用局域网的资源共享的特性，学生可以相互调用别人机上的内 容，如同学的文章、作品等学习资料供自己学习、借鉴，也可以提出修改意见，实现合作学习；教师也可以借助网络的监控功能随时了解每个学生的情况。通过因特网，我们获得几乎是无穷无尽的信息。计算机网络对丰富的教学资源进行合理的科学的组织，教师可以通过计算机网络提供给学生大量的学习信息，学生也可以借助网络查阅资料，扩展视野。而这里所说的“大量”，远远超过了传统教学中的教师的口述、板书和书面资料的信息量。

（二）多媒体网络本身的开放性，将使课堂教学更好的与时代接轨。

计算机网络与国际互联网的链接是课堂教学与时代接轨，从根本上解决教学资源短缺的必由之路。教师师将备课时集纳的教学信息，体现在网络教学软件（C A I）中，并且通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容，图文并茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又极大地增长了知识。和课堂教学内容相关的网站很多，我们可以用搜索工具等寻找相关资料，我们的老师一改过去的讲授者而成为一位“导游”，成为学生探求知识的向导。

网络信息有丰富性和即时性，使小小教室与大千世界紧密相联，学生虽然不出门，也能知道天下事，极大拓展了学生的视野。通过现代教育技术的研究与运用，扩大了教育信息的传递途径，突破了时间、空间、微观、宏观的限制，使学生的自主性学习，探究性学习得到了真正实现，极大的激发了学生的学习兴趣和学习积极性。提高了教师整体素质和教学水平，改进了教学方法，优化了课堂教学过程，提升了学生的综合素质，培养了学生的信息素养和适应未来社会的竞争能 力。促进了学校整体工作的高效优化，使学校取得了显著成绩。

现代教育技术给学校的腾飞插上了翅膀，我们已清醒的认识到现代教育技术使教育事业的重要组成部分，是推动教育教学的制高点，我们必须适应时代的发展，不断调整和改进自身技能，充分发挥现代教育技术手段优势，与时俱进，以全新的教育思想、教育举措，不辱使命，以扎实并富有特色的工作为现代教育技术做出新贡献，创造新佳绩！

第五篇：网络教学资源建设与应用经验交流

网络教学资源建设与应用经验交流

作者：泉州市第十五中学

来源：本站原创

发布时间：2006-6-1 9:56:00

访问次数：3330

当今的社会是一个信息化的社会，以计算机网络为代表的信息技术，正在以惊人的速度 改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。这一切给现代教育提出了更加严峻的课题，合理运用现代教育技术，提高教育教学效果，促进素质教育全面推进，已成为有识之士的共 识。我校虽地处城乡结合部，但我们积极向市区学校看齐，大力发展现代教育技术，积极构 建信息化教育环境，使现代教育技术在教学中得到了广泛的应用，初步实现了现代教育技术 与学科的整合。我们的具体做法是：

一、加大教育投入，创设教育技术新环境 现代化教学设备是提高教学质量的物质保证。多年来，我们在加大软件投入的同时，重 点加大了硬件的投入。早在90年代后期，我校就开始建设电脑教室，对学生进行电脑知识 培训，并且还逐步建起了老师电子备课室，校园局域网，改善了落后的教学手段，给师生开 展了信息技术的创造了良好环境。2004－2005学，我校又加大对信息化方面的投资力 度：新添置了两台 DELL 服务器，一台长时效的 UPS，一台华为带网管功能的交换机，四 台24口交换机，一台任天行过滤王和黑盾防火墙；购买了瑞星网络版杀毒软件，网路岗网 络管理，学籍管理软件等，使整个学校能顺畅地连上校校通，并服务于教育教学，同时还增 加了四间多媒体教室，为教学营造了良好的环境。这些先进设备的支持，使我校现代化教学 手段有了质的飞跃，从而为信息技术与学科教学的整合，为大面积提高教学质量奠定了坚实 的基础。教育是需要大投入的。多年来，虽然我校面对着资金不足的问题，但我们不等不靠，我 们始终坚持一个信条“造就明天的人才，就需要透支明天的时间、精力和财力，以明天的思 维，营造明天人成长的氛围。”

二、加强师资队伍建设，为实现信息技术与学科教学整合提供保证 知识经济呼唤着教育现代化，实现教育现代化，教师队伍现代化是关键。教师对现代教 育技术与教育教学关系的认识及教师自身素质的提高，直接影响着教学改革的深入和未来人 才的培养。实践中，我们深深的体会到：现代教育技术与各学科教学的整合是一个复杂、艰 巨的过程，要求教师不仅要有先进的教育理念，更要掌握先进的教育技术。为此，我们强化 了师资的培训，制定了现代教育技术长期培训目标和短期培训计划，坚持校外培训和校内培 训相结合，全面普及与教师个别提高相结合的方法。我们的具体做法是

：

（一）是走出去，请进来，培养信息技术教育管理人才近年来，我校选派了一些电脑运用水平较高的老师参加各种培训，如：2000年学校就 选派陈剑峰老师到华东师范大学接受培训； 选派陈俊忠老师参加英特尔未来教育项目学科主 讲教师培训，另外还有10多名老师也参加了英特尔未来教育项目学科教师培训，使他们率 先掌握利用计算机多媒体辅助教学和管理的技术，为校本资源培训和校园网的管理奠定了基 础。

（二）是对教师进行计算机全员培训 学校信息技术要向纵深发展，必须全员参与，全过程进行，全方位体现。从2002 年 暑假开始，我们就坚持全面提高的原则，采取集中培训与分组学习相结合的方式，对教师进 行以学习计算机基础理论和操作技能为主要内容的全员培训。在实践中，我们更注重校本培 训，这种培训是以校为本，以学校为基础，以学校为阵地，开展的教学研究与教育科研配合 在一起的活动，最能解决教师教学中的困惑和问题，有利于促进教师队伍的专业成长，这种

培训便于挖掘学校的潜能，能充分利用学校的资源和条件，在校本培训的探索过程中，我们 始终将转变教育观念，更新知识结构，提高教学技能，培养创新精神，作为提高教师素质的 主要因素，通过培训我们深深地认识到： 校本培训是提高教师现代教育技术水平和学校可持 续发展的重要手段。

（三）是对骨干教师开展以多媒体应用软件开发和制作为内容的提高培训 多媒体辅助教学，给传统的教学方式带来了巨大冲击，动静结合、声像结合、情景交 融、富有启迪性的多媒体教学，提高了课堂教学效率，提高了学生多方面的能力。如何使多 媒体教学落到实处，关键是要有一批掌握多媒体课件制作技术的高素质人才。我们采取两方 面的措施：一方面给这些教师布置课件制作的任务：要求45周岁以下教师做到能运用多媒 体进行辅助教学，近三年学校教师制作的课件有1000多个，45周岁以下教师 119人，每人 每学年制作课件均有2个以上，实施信息技术与课程、教学整合的课时均能达到10节以上； 另一方面参加每年举办课件制作比赛，通过比赛和交流使他们的水平得到提高，并且选派优 秀的教师参加区级、市级的比赛。

三、强化教学信息化管理，加速信息技术与课堂进行整合。我校提高教师信息化水平的同时，加强了信息化素质教育教学的管理，以加速信息技 术与课堂进行整合，全面推进信息化素质教育进程，真正发挥出我校校园网的效能和优势。具体的措施有：

1、抓教师备课。我们要求教师跳出传统的教学模式，利用网上的资源特别是泉

泉州市 教育信息网中的《资源中心》内的资源进行备课，并强调了以下三点：一是选用立意高，方 法好，有创新的优秀案例，选为己用。二是结合本学科及本人实际，进行加工、整合、创新，正确使用教育信息，不生搬硬套。三是虚心学习他人的经验，广泛搜集网上资源，拓宽思路、开阔视野，充实自己。信息技术为减轻教师繁重的备课提供了可能，创造了有利的条件。我们为充分利用网络 优势，实行了共同备课，资源共享。在备课中，我们要求同年级同学科的教师分工、合作备 课。即根据同年级同学科教师情况，每个教师精备 1 个或 2 个单元的教案，放到自己的 共享文档中。其他教师通过网络对其他教师的教案根据自己对教材的理解进行修改。然后以 教研组为单位，充分利用每周集体备课时间，进行集体备课。让每位教师都融入团队合作的 氛围，使教学设计更具有现代教育理念，教学课件更适合课堂教学使用的，信息技术更有效 的与课堂教学进行整合。

2、上传电子教案和多媒体教学课件。要求教研组把这些一线教师的教学资料全部上传 至校园网教育教学资源库中，实现资源共享，供全校教师查阅和使用。

3、学校教务处根据每个教研组以及上传的教案、多媒体教学课件，评出等级奖，进行 公布，并与年终教师考核挂钩。同时，组织教研组长及广大教师听课、讨论、交流课的成功 得失，进一步探讨、研究信息技术与课堂教学进行整合实施的新路子和新方法，充分提高教 师的信息技术在课堂中的应用水平及课堂效果。

四、充分运用信息技术，实现信息技术与学科教学的整合 信息化是教育改革与发展的一个突破口。许多学科教学在信息技术的支持下获得了新 的发展动力，呈现了新的发展面貌。以全面提高学生的基本素质，培养其分析和解决问题的 能力为目标的素质教育的改革中，我们提供给学生的不仅仅是进入高一级学校学习的基础，更要为学习者提供终身学习的基础。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让 学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主 学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下，我们把多媒体网络技术运用到教学之中，实现课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学 生各种素养的载体，从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才。几年的实践，使我们

深深感受到信息技术给课堂教学带来的巨大影响：

（一）多媒体网络环境的丰富资源和资源共享，有利于提高教学效率和教学

效果。常言道：“独木不成林。”计算机从单机走向网络，实现资源共享，真是如虎添翼，网 络技术对课堂教学的价值是不可估量的。在网络教室里，局域网具有的广播功能，可以把教 师用机上的信息在所有学生用机上显示，方便学生学习。也可以把某个学生用机上的内容显 示在教师用机和其他学生机上，用于共享同学的学习成果，纠正共同性错误；利用局域网的 资源共享的特性，学生可以相互调用别人机上的内容，如同学的文章、作品等学习资料供自 己学习、借鉴，也可以提出修改意见，实现合作学习；教师也可以借助网络的监控功能随时 了解每个学生的情况。通过因特网，我们获得几乎是无穷无尽的信息。计算机网络对丰富的 教学资源进行合理的科学的组织，教师可以通过计算机网络提供给学生大量的学习信息，学 生也可以借助网络查阅资料，扩展视野。而这里所说的“大量”，远远超过了传统教学中的教 师的口述、板书和书面资料的信息量。

（二）多媒体网络本身的开放性，将使课堂教学更好的与时代接轨。计算机网络与国际互联网的链接是课堂教学与时代接轨，从根本上解决教学资源短缺 的必由之路。教师师将备课时集纳的教学信息，体现在网络教学软件（C A I）中，并且通 过教学软件的链接指向互联网上的相关内容，图文并茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又 极大地增长了知识。和课堂教学内容相关的网站很多，我们可以用搜索工具等寻找相关资料，我们的老师一改过去的讲授者而成为一位“导游”，成为学生探求知识的向导。网络信息有丰富性和即时性，使小小教室与大千世界紧密相联，学生虽然不出门，也 能知道天下事，极大拓展了学生的视野。通过现代教育技术的研究与运用，扩大了教育信息 的传递途径，突破了时间、空间、微观、宏观的限制，使学生的自主性学习，探究性学习得 到了真正实现，极大的激发了学生的学习兴趣和学习积极性。提高了教师整体素质和教学水平，改进了教学方法，优化了课堂教学过程，提升了学生的综合素质，培养了学生的信息素 养和适应未来社会的竞争能力。促进了学校整体工作的高效优化，使学校取得了显著成绩。现代教育技术给学校的腾飞插上了翅膀，我们已清醒的认识到现代教育技术使教育事业 的重要组成部分，是推动教育教学的制高点，我们必须适应时代的发展，不断调整和改进自 身技能，充分发挥现代教育技术手段优势，与时俱进，以全新的教育思想、教育举措，不辱 使命，以扎实并富有特色的工作为现代教育技术做出新贡献，创造新佳绩！本站搜