第一篇：关于中学生作文出新的三点认识
关于中学生作文出新的三点认识
曾听人讲：第一个把女人比作花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才。这话是在强调：艺术创作必须出新，出新是艺术创作的生命。用这样的标准来要求中学生的写作，似乎也很有道理。写作嘛，固然是在用心灵说话，但总归要说得新鲜一点儿，否则读者打不起精神来读，那还有什么意思。然而，作为学习写作的中学生所写的作文，究竟要“出新”到什么程度呢？这恐怕该得有个“度”才行。煤焦油泵中学生作文，充其量还只是习作，还只是学着用笔把心里话说出来而已，用作家、思想家的标准来要求学生总归是有过分之嫌。再说，不同地区、不同类别的学校的学生，不同学年段、不同素养的学生，其思想素养、习作能力和水平等也不尽一样，ZYB煤焦油泵因而要求的标准也不可能一样。可见，中学生“作文出新”还是应该面向全体学生，不应该超越广大中学生的实际，人为地在那里拔高要求。那么，我们究竟怎样来对待中学生“作文出新”的问题呢？下面，笔者试从三个角度来谈谈自己对这个问题的一些体会和认识。ZYB煤焦油泵
一、立意新绝不等于“说别人没说过的话”
何谓立意？所谓立意，简单地说，就是作文的思想主题，就是作者要表达的思想认识、情感志趣等。一篇作文，ZYB-B可调式渣油泵如果没有明确的思想主题，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，写作艺术多么高超，都不能算是好文章。可见，立意对一篇作文来讲有多么重要。那么，我们究竟怎样过好立意这一关呢？一般有四个标准：（1）立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。（2）立意一定要求深，即作文的主题必须要能透视社会生活现象背后的本质意义，ZYB燃烧器煤焦油泵要能揭示事物的普遍规律。（3）立意一定要求精，即作文的思想主题必须要简明、精当、格高。（4）立意一定要求新，即要沥青拌合站重油泵敢于打破陈规，标新立异，出其不意，给人耳目一新的感觉。这“真实”、“简明”、“精当”、“深刻”倒还比较好理解，这里就不赘笔了，但这“新鲜”二字，在实际教学过程中却往往操之过左，强调到几近荒诞的程度。一些教师和专家动辄曰“立意新就是立别人未立过的意”，“说别人未BRY风冷离心导热油泵说过的话”。结果，往往学生还没有动笔写作文呢，就已经被吓得不知如何落笔了。也正中了那句话：你不强调我还敢写、会写，你一强调，高温导热油泵我反倒不敢写、不会写了。
其实，学生哪里会有那么多别人未说过的话可写呢。比如，现代人都热衷于买汽车，有人认为汽车多到一定程度时，就可能把人赖以吃饭的土地都变成停车场了。再比如，国学热“高烧”不退，有人认为要当心国学中糟粕沉渣泛起，高温导热油泵再来毒害青少年的灵魂。毋
庸否认，类似的观点都很有预见性，都很新鲜。但话又说回来，有这种觉悟和认识的人恐怕并不在少数，因而也就很难说谁在立式导热油泵 “说别人未说过的话”。换句话讲，如果某中学生写作文能有这样的认识高度和深度，也就很了不起了，但能就此断言他在写别人没说过的话吗？还有，“以人为本”、“天人合一”、“要善待自然”、“要关爱他人”“要珍爱生命”、“要尊重人的个性”等提法，都貌似很现代，RCB系列高温热油泵其实无一不是老子、庄子、孔子、孟子等先贤的观点，只是现代人更需要这些理念，更希望人们都能这样去做而已。可见，纯粹“说别人未说过的话”几乎是不可能的，或者说只有极少数思想家才有可能说得出来。由此看来，要想使BRY型风冷式热油泵作文的立意出新，关键问题并不在于是否“说别人未说过的话”，而在于是这话否来自现实生活，是否与现代社会的思想潮流合拍，是否具有符合现代人的意愿和理想。一般而言，能够用现代人的离心式热油泵眼光去审视客观事物，去发现问题、提出看法，就应该算是有新意了。比如，说“北海牧羊的苏武忠君爱国”就没有什么新意，但若说“北海牧羊的苏武是在坚守自己的精神家园”，就很有新意。可见，所谓作文立意要出新，高温热油泵就是要从现实生活出发，说与时代精神合拍的话，表达与时代精神同步的思想认识或情感意向。“听唱杨柳翻新枝”也好，“文章合为时而著”也罢，尺子似乎只能有这么一把。风冷式离心油泵
为此，笔者认为，要想让学生作文的立意能出新，就必须教学生学做时代新人，学会用现代人的眼光去思辨和认识世界，学会与时俱进、有预见性地看问题。只有扎实地做好这些工作，学生才有可能具备这样的能力和素养，才有可能在写作时亮出自己非同寻常的新意。现在，我们的结症就在于学生被“圈养”起来了，RY型高温导热油泵成了一切为了高考的做题奴隶，成了两耳不闻时代风云的书呆子，还谈什么与时代精神同步有超前意识！再加之我们的语文教学又严重忽视培养学生的独立思辨能力，教师（其实是教参）讲 “虚荣心害了玛蒂尔德”，学生就被动地、导热油循环油泵规规矩矩地认为“玛蒂尔德被虚荣心害了”，根本就不去作发散型拓展式思辨，也就根本认识不到：玛蒂尔德还是一个生活的强者，还是一个坚守信约的楷模，其德行和品质比当今社会的一些人强多了。课堂上没有接受过任何思辨训练，课下也就不会养成思辨的习惯，因而也就不会主动地对保温沥青泵自己平时的所读所见所闻等进行思辨，这样一来，学生作文立意出新也就丧失了起码的主体意识基础，还谈什么作文立意出新！更为荒唐的是，我们一些语文教师明知自己没在学生的人文素养上下过什么真功夫，明知学生的“齿轮沥青泵人文家底”极其贫乏，却偏要在那里空洞地、高调地要求学生作文立意要“说别人未说过的话”，其结果只能是害得学生又怕又恨作文，或干脆胡乱地对付、克隆作文，甚至高中毕业参加高考也大多过不了立意新BWCB沥青泵这一关。再多说
一句，请不要总是两眼只盯着各省市那几篇所谓的高考满分作文（更何况有的还是山寨版！）来说事，其实绝大多数考生的考场作LQB保温沥青泵文都是“惨不忍睹”的。
二、素材新绝不是仅仅着眼于时间概念
毋庸置疑，素材新也是作文出新的一个重要因素，关键是不要绝对化，不要仅仅着眼于时间概念，仅仅强调素材的时代性。现代人写现代文章，表达和抒发现代人的思想情感，当然选时代感强的素材会更好一些。比如，CLB系列沥青泵写《接力 “爱心”》这篇议论文，选时代感强的素材就会针对性强些，就会更有说服力。但是，这样要求，是不是就等于说历史素材、课本里的素材等就都不新鲜了。比如，写《坚守》这篇议论文，采用屈原坚守爱国这一信念的史例就依然会很新lqb沥青输送泵鲜，关键问题是我们如何处理好相对陈旧一些的素材。如何处理呢？笔者认为，必须要做好以下两点：
1、表达或抒发传统性思想情感时，应尽量少采用陈素材。
比如，以“美德”为题写作文，若写成议论文，文中就可能会谈到如何要坚守诚信、坚守良知、坚守爱心等，以弘扬传统美德，促进社会文明进步等。这样的作文，固然可以采用古今对比的论证结构，但还YHB立式齿轮泵是应该多采用当下的素材，以增强文章的针对性、说服力，同时还会避免因素材陈旧而老生常谈。我们的学生，被“圈养”起来，与时代隔绝，因而往往举例仅限于历史、语文课本，故写这类作文常是老生常谈，干巴寡味，很难打动读者。这一被动局面，我们必须要给予高度重视，YHB润滑齿轮泵进而有针对性地来加以调整和改善。
2、表达或抒发现代性思想情感时，不妨多采用陈素材。
比如，以“家园”为题写作文，若写成议论文，就很可能谈到如何保护好人类家园，如何重视环保、追求和平幸福等；还可能谈到如何守住自己的精神家园等。这些观念似乎都很现代，都与现代人的物质和精神生YHB润滑齿轮泵活息息相关，但请不要忘记，我们的祖先并不缺乏这样的聪明智慧。不妨指导学生在文章中多采用老子、庄子、孔子、孟子等先贤的言论，这样做不仅会翻出新意，也会突出这些观念的历史渊源，增强作文的历史厚重感，进而增强说服力。当今的中学作文教学，教师YHB系列润滑油泵在指导学生运用素材时就是缺乏这样的智慧，结果造成作文素材运用不够灵活、得力，不能最恰到好处地发挥其作用。
三、形式出新是学生大有可为的广阔天地YHB齿轮油泵
前文谈及立意出新、素材出新，这些都是着眼于作文的内容谈的，也是学生不太容易做好的。其实，对于中学生而言，更容易做好的、也是大有可为的，该是作文形式的出新。所谓形式出新，笔者认为主要包括结构出新、YHB轴头齿轮油泵写法出新、体裁出新等。就文结构
出新而言，一般指文章的开头和结尾如何出彩，如议论文采用故事开篇式、记叙文采用情境结尾式等。目前，指导结构出新的YHB立式齿轮泵文章很多，这里就不再赘述了。
再说写法出新，主要指一篇文章表达方式和写作技巧要出新。比如，《拿来主义》一文，作者超越常规的文化论文的写法，采取了比喻论证这一很新鲜活泼的写法，把文化遗产比喻成“大房子”，把腐朽的文化比YHB轴头泵喻成“姨太太”，把大众文化比喻成“萝卜白菜”，把糟粕与净化并存的文化比喻成“鸦片”，把旧的文化形式比喻成“烟灯烟枪”等，这就叫写法出新。这里，我们还必须得强调一点：鲁迅先生的出新，绝不是未出新而出新，而是充分考虑到了该文的读者对象和表达效果——要活泼辛YHB稀油站油泵辣、生动有趣、别开生面地讲道理。如果正儿八经地写《论如何对待传统文化》，尽管也可能做到旁征博引，说理透辟，但肯定比不ZYB增压燃油泵上《拿来主义》更令人喜欢读，更有战斗力。可见，写法固然必须出新，但绝不能为出新而出新，而是要既出新又能更好地为文章的思想内容服务。
至于体裁出新，笔者认为，这是目前的中学作文教学做得最不尽人意的环节。郭沫若先生曾如是评价蒲松龄的《聊斋志异》：“写鬼写妖zyb系列增压燃油泵高人一等，刺贪刺虐入木三分。”老舍评也评价说：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”电视剧《聊斋》主题曲更是唱得棒：“„„鬼也不是那鬼，怪也ZYB系列增压泵不是那怪，牛鬼蛇神它倒比真人君子更可爱！„„笑中也有泪，乐中也有哀，„„此中滋味，谁能解得开。” 笔者一直这样认为，在某种程度上讲，写文章不过就是要找个比较新鲜、比ZYB系列渣油泵安装尺寸较合适的表现形式来把自己情感或意愿表达出来而已。所谓新鲜，就是要不落俗套；所谓合适，就是一要有一种适于作者发挥的好形式，二要考虑是否适于某种背景。蒲松龄写《聊斋志异》，之所以要那样新奇、怪ZYB型系列渣油泵诞地写，就是为了适于某种背景，进而曲折、隐晦地表达自己的心声。再以前文的提到的写“家园”这篇作文为例，写一般的议论文、记叙文固然可以，但若能以日本海里的一条鱼的身份写一封信给日本首相菅直人，或以一个利比亚公民的身份写一份诉状给法国总统萨科奇，或以地球的身份组织濒危动植物开一次座谈会（谈保护共同的家园问题，作好会议记录），肯定会比一般的文章更吸引读者，也会更增强作文的表现力和感染力。（当然，写好这样的作文，肯ZYB增压泵定要求学生具有较宽的知识面、较强的想象能力和较高的人文素养。这属于另一话题，我们将另文讨论）目前，由于高考阅卷场上强调文体的确定性、打压这种有创意的作文，现实作文教学中，一些语文教师则干脆高考怎么要求就怎沥青拌合站增压泵么训练，致使这类创意作文几乎绝迹了。毫不客气地讲，这种扼杀学生创造品质的行为该是中国教育的悲哀，它所造成的后果也将是十分严
重的。
不再多说了。总之，中学生作文出新不是个小问题，DHB系列点火专用高压燃油泵应该引起广大中学语文教师乃至整个语文教育界的高度重视，更应该引起语文新课改的高度关注。但是，重视并不等于搞极端，不等于超越学生实际，不等于违背写作教学规律，更不等于放弃绝大多数学生来培养什么作家、思想家！中学作文教学，其根本目的就是面向全体地教学生学说话、学写文章，使ZYB点火增压燃油泵他们运用母语来自主表达的能力基本过关（即基本做到一般记叙文、议论文、说明文、实用文等文通意顺）。鉴于此，无视学生的“人文家底”，盲喊“说别人没说过的话”之类吓人的口号，无限拔高“立意出新”的要求，僵化对待素材和形式的出新等都是十分有害的。当下，我们能做3gr螺杆泵到的就是尽量增厚学生的“人文家底”，尽量从实际出发指导他们在立意、素材、形式出新等方面做得理想一些，同时还要切实关注到不同地区、不同类别、不同素养的学生的实际差异，把工作做实做细。果能做好这些，中学生3GR三螺杆泵 “作文出新”就一定大有前途，中学作文教学也一定大有希望！目前，我们的语文教学风气确很浮躁，一些极端的、超现实的提法不断地冒出来，还需吾辈同仁淡定更淡定，务实再务实。3GCL立式船用三螺杆泵
第二篇：作文出新
作文出新
记得看过这样一幅漫画：第一幅是三角形、平行四边形、正方形等一批形式不一的图形走进x x小学的门口，第二幅依然在这所学校的门口，一群中规中距的圆形排队依次走出来。这则漫画形象地指出了我国传统教育的弊端：求同思维见长，求异思维见短。这一弊端体现在小学作文教学中，就呈现出千篇一律、千生一面的现象。由此可见如何在小学作文教学中实施创新教育已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。
本学期，我结合小学语文第十册作文训练要求，在作文出“新”上作了一些尝试。
一、积累出“新”
作文是一项综合性的训练项目，九年义务教育小学语文大纲指出：作文教学既要培养学生用词造句，连词成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。
作文首先是对学生书面表达能力的考验，这需要学生有扎实的语言表达的基本功。还要求学生平时要注意积累一些好词好句。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 说明学生平时要多读书，在读书的过程中摘抄一些好的句子，这样才能厚积薄发。
但是时间久了，学生也会将抄好词好句这一活动当成任务，流于形式，为此我又设计了一些新的方式，比如每天理解一个成语，每天请一位同学介绍一篇读到的好文章，以“春天”为主题进行归类辑录等等，以激起学生更大的兴趣。
一篇文章光有优美的词句是不够的，如果脱离生活实践，就会空洞无物，成为无源之水。生活为学生的写作提供了取之不尽，用之不竭的源泉，因此在作文教学中要重点指导学生留心观察周围事物。罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我将每周四的主题晨会内容设定为“发现”，每周由一个小组主持，要求学生用一个星期时间去发现十件美好的，令人感动的，给自己留下深刻印象的事情，然后在周四的晨会上告诉大家。其他组也可以补充。刚开始学生觉得很难，慢慢实践下来，学生都发现只要用心体会，值得写的事情无所不在。以后，写一件事时再不用去杜撰捡钱包，还钱包；写一个人时不用去假设一个不去玩只顾写作业的伙伴。
二、题目出“新” 在作文教学中，教师都会发现从三年级到六年级基础训练里写人记事的作文，不动脑筋的学生几乎可以用同一件事，同一个人去套，使作文公式化，很难写出新意，让人一看题目就可知内容。
这时不妨从题目入手，鼓励学生根据自己的作文内容定一个新颖的题目，让题目成为点睛之笔，让读者眼睛为之一亮，引起阅读的兴趣。
小学语文第十册第七单元作文的训练要求是通过一两件事体现父母对自己的关心。这一篇作文同学们写了诸如《妈妈喜欢吃鱼头》、《爱“撒谎”的爸爸》等题目，都很新。有一个学生写的题目是《血源》，并强调是“血源”而非“血缘”，让人忍不住要看个究竟，原来她写的是一次乘车和妈妈一起摔倒，爬起来后妈妈见“我”身上有血迹便大惊失色，一遍一遍地找血的来源，后来发现血源原来在自己身上，这才放心地笑了，而“我”却从 妈妈舒坦的笑容里看到了爱的源头。这样的一个题目就引导着读者因新奇而探究，最后不得不为之感动。
三、主题出“新”
为了防止各单元训练的作文成为“开头——经过——结尾”三段式的新八股文，除了在题目上出“新”以外，还要在主体上出“新”。
作文的主题要紧贴时代的潮流，紧贴学生的生活。小学语文第十册中有一次作文训练内容是写一封倡议书，在教会学生这类应用文的格式基础上，就当前全社会对“***功”的批判在学生中展开讨论：作为一名小学生我们该做什么？学生发言踊跃，兴致高涨，向全校学生提出了“拒绝邪教，崇尚科学”的建议，自身也受到了教育。在“烟花三月”旅游节期间，我让学生就春游过程中发现的问题给瘦西湖的工作人员写一份建议书，既巩固了知识，又增强了学生的主人翁意识，激发了他们热爱家乡的思想感情。
对于传统的作文主题，要学会另辟蹊径，从独特的视角看问题。如把描写春天景物的文章变成“寻找春天的足迹”，让学生发动各种感官去捕捉春天的讯息：用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去感受，从而明白：“春在石缝的新绿上，春在芳香的空气中，春在潺潺的流水里，春在燕子的呢喃中``````”这样的春天是美的，这样的作文更是美的。有一位学生写自己摔倒了，妈妈不但不扶“我”，反而怪“我”太娇气，责令“我”自己爬起来，从妈妈的严格要求中表现她对自己的关心。文末，这位学生深情地写道：“如果我将来自强不息，如果我将来坚强有毅力，如果我将来能在社会上充当佼佼者``````我都得感谢我那严厉`慈爱而又理智的母亲.。”这样的作文怎么不让人耳目一新呢？
四、形式出“新”
作文教学还可以在形式上作一些新的尝试，平时在语言文字训练中善于抓住时机进行作文训练。如在教《给颜黎民的信》时可适时引导学生思考颜黎民的信中究竟写了什么？发动学生以颜黎民的的名义写一封《给鲁迅的信》。在《只有一个地球》这课中讲到人类对自然资源的破坏，要求学生以《我是x x 资源》为题写一段话，学生换位思考后，对人类进行了保护生态环境的呼吁，言词恳切，也给自己带来很大的触动，这样的训练将教作文与教做人结合在一起，事半功倍。
鲁迅先生说过：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫飞上天空，他想潜入蚁穴``````”在作文的训练中就可以给孩子一双想象的翅膀。如本学期班上写了一篇小作《教室里的悄悄话》，让学生充分利用想象，使教室里的一切东西都说起话来。就有学生虚拟了一个教室里的法庭，受伤的粉笔桌椅等纷纷带着证据`证人走上了法庭，对不爱惜公物的小主人进行了控诉，既趣味盎然，又发人深思。我还设计在一则周记中让学生用“课桌、足球、教室”三个词写成一篇文章，有学生连词成文写成一则童话，有学生分别以这三个词为题写成系列作文``````精彩纷呈。
在作文新形式的探索中，仿写也不失为一种好方法，例如要求学生读一些诗歌，并仿照着写一首赞美春天的诗歌，学生的语言尽管稚嫩，但诗的语言初见端倪，仿写如给学生一支拐杖，让他们扶着走到一个新的天地。
五、评价出“新”
学生写出一篇作文后，就盼望着得到别人的反馈信息，所以他们常常在发下作文本后急切地看老师评的等第和评语。在这种情况下，教师就不能只给个等第或用一些“语言通顺，详略得当”等简单的评语，这样会打击小学生作文的积极性，因此教师在评语上也要出“新”。评语除进行评论或指导外，还可以与学生商榷，或者提建议，这样学生更易于接受。
对作文的评价也可以出自同学，如在当堂作文时请一些同学读自己的习作，由学生直接反馈优点和不足，以帮助其巩固和改进。或者采用作文互改的方式，由学生互相做出恰如其分的评价，并提出中肯的意见，而学生在修改别人作文的过程中，自身作文及评价的能力也得到了锻炼。
评价还可以来自家长。比如在庆祝“三八”妇女节活动中，我要求学生每人回家为妈妈做一件事，并把这一件事写下来给妈妈过目，请妈妈写上自己的感受。学生为了得到家长的肯定，都很认真地完成了这项任务，作文更是斟字酌句。真情实感便从母子的字里行间倾泻而出，这样的作文才有了很强的可读性。
第三篇：中学生作文常见的三点不足
中学生作文常见的三点不足
在中学诸多学科中，语文是基础科目，换句话说，是考试中高分数值科目，因而，对于语文学科中的词汇识记、古诗词诵读、文言文领会、现代文阅读等内容，同学们可谓是煞费苦心地去攻克，而到了“作文”这语文的“半壁江山”时，同学们却懈怠了，总认为：好作文是可遇不可求的事情。只要字数上够标准，还不算跑题，至于分数高低就听天由命吧。正是由于这种错误思想驱使，同学们对于作文基本上是持有一种“应付”的态度：作文课上写写画画，能按时把自己的作文交到课代表那里，就万事大吉，至于在写作中所遇到的确立主题、筛选素材、布局谋篇、遣词造句、思想内涵挖掘等方面的问题就草草对之。写文章就是信马由缰，想到哪里就写到哪里。这样，在中学生作文中就存在着大量的“乱、空、滥”的现象，而这一现象最突出体现在以下三个方面：主题不鲜明、题目不恰当、布局不合理。
一、主题不鲜明一篇文章是否有个鲜明的主题，所有材料是否都为这一主题服务，这是文章成功的关键。那么，什么是主题？即文学、艺术作品中所表现出来的中心思想，它是作品思想内容的核心。也许有同学说，我都是想到某某人或者某某事，提笔就写了，没想什么主题不主题的。对，正是你在作文时忽略这一重要环节，才导致你的文章思想上不统一，内容上太混乱。你本来写的是以“母爱”为主题的文章，选择的内容是写你的妈妈，而写着写着，就把妈妈调解邻里纠纷、妈妈忘我工作等与“母爱”关系不大的内容写了进去；成文之后，你这才发现文章只是粗略地介绍妈妈，与你本意要写的“母爱”主题大相径庭了。
文章主题不鲜明，往往是作者在写作前不去思考主题，或者虽思考了主题而在叙写中没有思考主题与材料的关系所造成的。在写作前没有确立主题的同学，只是简单堆砌文字，甚至只是在一排排方格上凑足文字，天南海北，说东扯西，整篇文章像一包乱草，让人读后摸不着头脑；虽确立了主题，但由于不慎将一些不恰当的材料揉入文章中，成了文章的赘肉，让人
读后总感到美中不足，平添了几分缺憾。
我们写文章都是有感而发，那“感”其实就是你要写文章“主题”的源头，你要去重点品味它，揣摩它，把它提炼出来，然后以“它”为中心选取精要材料，再巧妙去布局材料，这样写出的文章，让人读后才会感到主题鲜明，选材精准了。
二、题目不恰当文章题目，即能概括文章内容的词句，概括性、线索性是其最大特点。同一篇文章，当然可以采用不同的题目，但效果肯定是不同的，而初写文章的中学生往往定不好题目，大大削减了文章的表达效果。我曾批改过一篇名为《天籁之音》的文章，写的却是作者午饭后观看变幻莫测赤色云霞的内容，文章以时间为顺序，采用多种表达方式和修辞方法把空中云霞的形状、色彩描绘得栩栩如生，应该说很成功，可美中不足的就是这个题目不恰当。“天籁之音”是指自然界的声响，但文章写的是自然界的色彩，很明显题不对文；而该文若换成《火烧云》或者《午后观霞》就好多了。
一般说来，不同文体，其题目特点也不同，说明文、议论文这两种文体的题目比较容易选定，说明文往往以说明对象为题目，议论文往往以论题或论点为题目，而记叙文的题目就不那么容易选定，他要根据文章内容与主题来选定，写人的记叙文往往以人名或者主人公的最大特点来定，以叙事为主的记叙文往往以时间、地点、事件以及关键性的线索物等为题目。当然，最好的还是那些既能紧紧牵动全文，又能紧紧抓住读者的眼球，灵活而又新奇的题目。
三、布局不合理文章布局，即文章结构的全面安排。在这方面，我们要力求做到统筹全文，合理布局，巧妙安排。同学们在文章布局方面往往出现以下四个方面的问题：
1、文章缺少内在联系，各种材料杂乱无章。
2、文章缺少必要的铺垫，主体内容突兀。
3、文章缺少必要的呼应，铺垫成了累赘。
4、文章缺少必要的过渡，内容上不连贯。
5、文章中的材料在详略上搭配不当，段落不协调。当然，不同的文体也有不同文章结构和布局，说
明文的布局往往是“总——分——总”、“总——分”、“分——总”；议论文往往是“提出问题（总）——分析问题（分）——解决问题（总）”或者“起、承、转、合”的结构。记叙文采用的结构比较灵活多变，写人的记叙文，往往以人为中心，根据一定的顺序布局几件事，当然这几件事一定是详略相间，错落有致的；写事的记叙文，力求做到把事件的起因、经过、结果介绍清楚，不论你采用哪种顺序（顺叙、倒叙、插叙）。文章的各个环节要做到自然连贯，详略得当，铺垫合理，呼应恰当。
文章的开篇要简明扼要，迅速点题，古人称“开门见山”就是这个意思；文章主体重在能用恰当的文字充分表现主题，有时可能是惜墨如金，有时可能是泼墨如水，这都要根据文章主题的需要；文章结尾要起到总结、呼应、升华的作用，要新奇要耐人寻味，人说“好的开头是成功的一半”，而“好的结尾则是成功的另一半”。
当然，好的布局还是要服从于文章主题的，因为它毕竟要服务于文章主题。
同学们，在我们的学习生活中，要多多感悟生活，分析生活，再让这份感悟和分析以文字的形式反复流淌在你的大脑中；在这流淌的涓涓细流中，你要着意体会一下其间的深刻内涵以及它所表现出的主题，再根据主题选定醒目而又耐人寻味的题目，再用优美的语言去组织一个个鲜活的材料，布局出一篇篇佳作来。
第四篇：浅谈话题作文如何出新
浅谈话题作文如何出新
近几年来中考作文中经常出现话题作文，因此，我们应当对话题作文给与高度的重视。要想将话题作文写出特色，写出新意，就要求我们在立意上要有独特的感悟，选材上要有独到的眼光，构思上要独具匠心，语言上要独具魅力，那么怎样才能写出具有新意的话题作文呢？下面谈几点粗浅的看法。
首先，题目要出新。标题是文章的“眼睛”。好的标题能收到引人入胜，先声夺人的效果，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇。比如，以“奥运火炬的传递”为话题，你可以用《心灵深处的火炬》为题，写出自己在看到奥运火炬传递时的心灵震撼；可以用《残翅的天使》为题，来赞美金晶在奥运火炬传递过程中同藏独分子奋力搏斗，勇敢地保护火炬的壮举；可以用《华夏儿女一家亲》为题，来歌颂大洋彼岸的同胞们自费租用飞机，悬挂“GoBeijing,GoChina!”的条幅来打击藏独分子的嚣张气焰，保卫火炬的顺利传递，华夏儿女的空前大团结等等，我认为这些题目就非常新颖切题。
其次，选材要出新。我们在选材时要注意到，我们所想的必须是别人没想到的，或别人没想过的。我们不做人云亦云的人形鹦鹉，我们要做富有个性的自己。每个人都有自己的喜好或特长，我们可以根据自己的特长，发挥优势，张扬个性，或反弹琵琶，对古人的说法提出质疑，为经典中的人物翻案辩说；或结合自己的理解，补充完善他人的认识与看法；或联系实际挖掘出崭新的含义，将自己独特的认识、鲜明的观点与爱憎都融入其中，发挥我们的联想能力，准确的把握话题概念的内涵和外延，将存储在我们头脑中的典型的丰富的文化信息展示出来，然后对有关素材进行客观、理性、纵深的分析，最终选出最好的素材。
选材要出新还要注意以下两点：一是选材要紧跟时代步伐。“文章随时运，无日不趋新”。
时代在前进，我们的观念也应该与时俱进。文章选材要有鲜活的时代气息，当今电子技术，互联网络，基因重组，生物克隆等诸多新的领域有待人们去研究、开发，教师可以适当引导，使学生对新技术产生强烈的学习、研究、探索的欲望，激发学生的想象，让学生把作文与这些新的东西联系起来，培养他们的创新意识，责任意识，让同学们树立正确的人生观和世界观，形成强烈的责任感和使命感，从而生发出全新的积极向上的观点来。二是写出别具一格的特点，也会使文章内容显得新。凡是别人不熟悉的，而惟你熟悉的事就是新的。一个人生活的特别环境和个人独特的经历都可以作为文章新颖的题材。比如，山区孩子的登山采药，下河捉鱼，这对城市的孩子就是“新”，而城市孩子的科技乐园，对山区孩子却是“新”，所以只要抓住各自所处的环境特点，观察入微，切切实实地悟到自己生活的独特性，就会使文章给人新颖别致的感觉。
第三，形式要出新。话题作文要求比较宽泛，一般要求体材不限，这就给作者充足的写作空间。在写作中我们不妨注意以下几点：一是采用不同文体，如书信、日记、寓言、童话、相声、戏剧、小品等，近年来的中考作文中甚至有同学使用博客发帖式，仿拟诗词式，论坛实录式等。如以“告别自卑”为话题，2006年江苏常州市就有同学采用博客发帖式，小作者模拟帕格尼尼、海伦·凯勒、霍金等名人的口吻，分别以博客发帖的形式讲述了他们自己如何告别自卑，顽强拼搏，最终成功的经历。小作者借“重生”的口吻，表达了自己决心告别自卑的心声，由此阐明了告别自卑的意义，使文章的观点得到鲜明的表达。作文立意明确，思路清晰，采用博客发帖这种新颖的形式，使内容与形式完美结合，亮点频出。二是采用小标题形式，可以使文章显得活泼。例如，以“成长”为话题，有位同学以《我寻找失去的世界》为题，采用了五个小标题：“沉思之春”、“灼热之夏”、“苦闷之秋”、“忏悔之冬”、“找到了什么”五部分写出了自己在成长道路上失去又找回了的善良、真诚和责任。三是采用序号形式使文章显得清晰。如：以“春夏秋冬”为话题，有位同学以《秋夜的月牙》为题，采用了一、二、三、四作为文章独立的四部分，选取了果园、农家小院、小院笑声、夫妻对话这几个场景，从不同方面描绘了农村的新面貌，也很不错。
第四，语言要出新。一篇文章，不但要有好的立意、材料、构思，还要有好的表达，所谓“情动于衷而形于外”、“辞不达而意不至”。话题作文重在发掘写作潜能，提倡创新，张扬个性。这个“个性”就是有自己的特色。语言要出新，大致有三：精、新、活。“精”就是精炼不拖沓；“新”就是新颖、不落俗套；“活”就是灵活、不呆板。要“精”，就是要紧扣文章中心，不说与中心无关的话。如：以“故乡”为话题，有同学以《故乡——心中的圣土》为题，写故乡山水之美，重点抓住“柳树”来写，驭繁于简。描绘柳在四季的丰姿，从而表达了对故乡的爱。要“新”，就是要避免套话，勇于创造。表达方式上可以用顺叙、倒叙、插叙等，表达方法上可以用想象、夸张、比喻、拟人等手法。要“活”，就是要避免呆板，可以综合运用叙述、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式，可旁征博引，巧用典故、格言、成语、谚语等。也可运用设问句、反问句、感叹句等灵活多变的句式来改变单一的陈述句，还可以通过灵活的人称变化使表达更灵活。
总之，要写出一篇好的话题作文，就要我们平时多读、多记、多观察、多思考，具有了深厚的文化底蕴，再注意以上所说的几个方面，就能够使“夕阳芳草寻常物”“入文皆为绝妙辞”。愿同学们都能写出妙笔生花的佳作来。
第五篇：生态文明的三点认识
生态文明的三点认识
党的十八大报告指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。把生态文明放在突出地位是对发展规律认识的飞跃
为什么党的十八大把生态文明放在“五位一体”总体布局中的突出地位？笔者理解，建设生态文明，是党中央基于对当今世界出现的能源资源环境瓶颈约束、气候变化异常、经济社会发展不可持续等问题的科学分析，制定的一项具有里程碑意义的重大战略对策。如何解决这一系列全球性的严峻问题？一个非常重要的对策是推进生态文明建设。从根本上挽救地球生物圈，改变人类的不良行为、观念、习惯。不管是什么政治制度，不管是什么阶级阶层，不管是什么民族种族，不管是什么宗教信仰，都能接受生态文明建设这一超意识形态的人类利益原则，使人类利益原则恢复了本来的权威。对内，这一决策能够赢得全国人民的拥护，更加积极主动地投入到生态文明建设之中；对外，这一决策能够把中国人民与世界各国人民紧密连接在一起，增强“地球一村”的意识，共同保护地球生态系统。这是从根本上、源头上治理全球一系列恶性循环问题、实现永续发展的一个关键。
生态文明之所以能够根治环境危机这一痼疾，是因为生态文明对工业文明而言是一次质的提升和飞跃，它既传承了工业文明的优势、长处，又以全新的理念纠正了工业文明的弱点、失误。
将自然界生态良性循环的规律引入整个经济运行的大系统、社会运行的大系统，这是更高层次的循环经济，是建设循环型社会的要求。建设生态文明，当然要加强保护、优化和建设生态环境，但绝不是单纯保护和优化生态环境，而是关联经济、政治、社会、物质、精神、生态、文化的重要纽带，是为了更好地贯彻主题主线，加快转方式调结构，促进经济社会又好又快发展。坚持生态文明建设的根本目的是“保护地球，优化自然生态，破解经济社会发展难题，实现发展与环境双赢，造福人类”。
实现生产方式和生活方式的根本性变革，必须把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，彻底改变人们奢侈和过度消费的不良观念、行为、习惯。现在全球资源过耗、环境恶化、生态失衡，其重要的原因就在于人类的奢侈消费、过度消费，这有悖于生态文明和可持续发展的要求。当下还存在一种“重物轻人”的思想倾向，往往过分强调资金投入、项目建设、优惠政策，但却忽略了人自身的心能和体能。对此，应发挥人们在节能减排、保护生态环境方面的智慧、潜能和创造力。今天，国家经济发展了，财富增加了，社会进步了，但艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统不能丢。
2010年上海世博会上展示的案例给我们不少有益的启示。比如，一些人口不多的国家推行小汽车共享制度，可以少开十几万辆甚至几十万辆小车，这可以节约大量汽油，减少大量污染排放。又如，北京中关村一栋居民楼住25户人家，夏天有的把空调开到22oC～23oC，有的只开到26oC，冬天取暖有的把室温调到25oC～26oC，有的只调到18～20oC，结果耗能相差13倍。中国有句古语叫“应天命合人意”。这个“应天命”就是贯彻落实科学发展观，推进生态文明建设。这个“合人意”就是着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，为人民创造良好生产生活环境。
发展循环经济是建设生态文明的重要途径
党的十八大报告5次讲到循环利用、循环发展、循环经济。
在第三部分“全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标”中提出，“资源循环利用体系初步建立”，这就不仅仅是抓好试点，扩大试点、示范范围的问题，而是把建立资源循环利用体系作为全面建成小康社会的目标之一。在第四部分“加快转变经济发展方式”中，首次提出“更多依靠节约资源和循环经济推动”。
在第八部分“大力推进生态文明建设”的导语中提出，“着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展”。
在这一部分还提出，“推进水循环利用，建设节水型社会”。
还着重强调，“发展循环经济，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化”。
这充分表明，发展循环经济不是单项经济工作任务，而是关系到国家经济社会发展的重大战略。要从生产、流通、消费的各环节、全过程、全社会，从总体上、全局上、体系上来谋划循环经济工作，推动转方式调结构，推进生态文明建设进程。
安徽省在山区、丘陵、平原地区的农、林、牧、副、渔各业；在工矿企业的有色冶炼、钢铁、矿山开采、煤炭、电力、水泥、建筑、建材、铸造、汽车、汽车零部件与大型工程机械再制造、非金属矿的深加工、抽水蓄能电站、太阳能、风能、生物质能源、新能源、食品工业、生物化工、煤化工、玻璃、造纸、医药、酿造；废弃物再利用等各方面，都涌现了发展循环经济的典型。
其中，有一批在全国叫得响的工业、农业、园区等方面的循环经济先进典型，有的在全国实现首个突破，有的在国际上产生了良好宣传效果。这些典型的实践表明，发展循环经济不仅可以实现“更大经济效益、更少资源消耗、更低环境污染和更多劳动就业”的愿景，还能应对风险危机；不仅能提高企业的生存能力，还能增强企业的核心竞争力。
提高资源产出率是建设生态文明的突破口
党的十七届五中全会首次提出“提高资源产出率”。
党的十八大报告10次讲到“资源节约”。
在第一部分“过去五年的工作和十年的基本总结”指出，“生态文明建设扎实展开，资源节约和环境保护全面推进”。
在第三部分“全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标”讲了两次，一是“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”；二是“加快建立生态文明制度，健全国土空间开发、资源节约、生态环境保护的体制机制，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局”。
在第四部分“加快转变经济发展方式”中指出，要“更多依靠节约资源和循环经济推动”。
在第八部分“大力推进生态文明建设中”讲了3次，一是强调“坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式”；二
是强调“全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益”；三是强调“要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系”。
在第十二部分“全面提高党的建设科学化水平”中强调，“坚持艰苦奋斗、勤俭节约”。
用现行的一些考核指标很难评价发展循环经济在各行各业、各方面的成效，而资源产出率是反映资源节约情况的综合性指标。安徽省循环经济研究会、循环经济研究院根据党的十七届五中全会、安徽省九次党代会、安徽省十一届五次人代会关于提高资源产出率的一系列指示精神和国家发改委的要求，从2010年11月以来，集中目标，集中精力，从理论和实践两个方面推动了这项工作。一是深入全省各地调查研究，总结典型经验，撰写出版了《提高资源产出率》一书。二是笔者应邀在《人民网》嘉宾访谈暨《发展讲坛》第五期，作题为《绿色转型突破口提高资源产出率》的演讲。在线收听收看的有60万人。三是制定了提高资源产出率指标体系，经专家和典型单位反复讨论，报省发改委审批同意，在全省开展“安徽循环经济企业及省级以上园区提高资源产出率先进单位评比表彰活动”。四是笔者6次深入到宁国市，帮助此市全面开展创建“提高资源产出率试验区”活动，安徽省政府已正式批准宁国市为提高资源产出率试验区。五是总结撰写了宁国市“发展循环经济提高资源产出率”的31个典型经验，近期将正式出版发行专集。
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