第一篇：三古中心校青年教师
三古中心校青年“教师示范课”评课稿
执教人——廖文权
评课人——张晓明
老师们：上周五第一节课我和老师们一起走进了“青年教师示范课大赛”廖老师的课堂学习，通过学习，我受益匪浅，感受颇深，在此，我将学习之后谈一谈自己的收获和体会。《访兰》是西师版六年级下册第19课的一篇渗透生活中启示的讲读课文。课文主要讲了父亲养兰、赏兰，作者随父亲访山中之兰的一段亲身经历，一种真切感受。在访兰的过程中，通过“家兰”的“甜、媚、俗”与“野兰”的“清爽、纯朴，有灵性”的对比，从中悟出了人生的哲理，表达了作者对野兰秉性的敬佩之情。
教学没有固定的模式，教育家陶行知先生说过：“教无定法，重在得法，贵在启发”。廖老师的这堂课主要表现在：
一、收获
1、执教者准备充分，教材熟悉，能充分利用媒体和自身的资源驾驭好课堂，完成了教学内容。
2、教学目标明确，确定合理，出示自学指导思路清晰，有可行性，充分调动了学生动脑的积极性。
3、引入课题较新颖，老师能用有关赞美兰花的诗句直入主题，激发了学生的学习兴趣。
4、教态自然，语言亲切，板书工整、清晰，做到了以学生为主体，教师为主导的教学方法。
5、教学手段别致，学生读课文的形式多样化。有个别读、分角色读、齐读等方式。在教学过程中注重了中差生的培养，真真实现了让“上等是吃饱、中等生吃好、差等生吃到”，营造了良好的课堂氛围。
二、体会
示范课和教研课不一样。示范课重在突出亮点。不过，教学的过程是一个值得长期探究的过程。
《访兰》这篇课文作者采用了对比的手段，借物喻人的写法来比喻人的一种品格。这也是我们老师在教学生写作文中用来表现、突出中心思想常用的一种方法。在廖老师的教学过程中，用通过“父亲”与“作者”对野兰草高雅、纯朴品格的敬仰来探寻做人处事之理。
1、这堂示范课我个人认为：教师可以利用“顺藤摸瓜”的方法直入课题，首先让学生快速浏览课文后，提出疑问：（1）作者写了哪两种兰草？老师就可以根据学生找到的答案在黑板上板书“家兰”和“野兰”。（2）然后提问作者为什么要正面描写家兰？而不直接描写野兰？目的何在？学生就会随着老师的质疑在书中寻找答案，这时，学生可以充分交流、讨论，这不仅使课堂的气氛更浓，而且学生也懂得了通个侧面描写野兰生长环境的恶劣来衬托出野兰的不俗的特点，这就可以避免我们在以往的教学中出现的串讲式，把更多的时间留给学生完成。
2、在“当堂训练”环节中，教师可以结合我们学过的课文及身边的人和事，让学生说一说那些具有像野兰一样的人们，这样来点明“借物喻人”的写法。
综上所述：廖老师的这堂示范课是成功的，是值得我们学习和借鉴的，听青年教师授课是一种艺术的享受，我们这些年过半百的老师是多么期望学校在“教研”活动中，走进他们的课堂去学习，让老教师大开眼界，做到：学有所获、教有所乐，老有所为，以适应新形势下的教学手段而不懈努力。
以上发言有不当之处，敬请领导和老师们批评指正。谢谢大家！
第二篇：古绛中心校2017—2018学年工作要点
古绛中心校2017—2018学年工作要点
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻总书记系列重要讲话，始终把“抓作风、抓管理、抓质量”作为重要抓手，坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学之路，以一流的管理、一流的师资、一流的质量迎接党的十九大胜利召开。
二、工作思路：
以统编教材的使用为契机，确保开全课程开足课时；以课堂教学改革为突破口，着力培养和提高学生的核心素养，“以一师一优课、一课一名师、一校一特色”活动为主线，大力实施名课、名师、名班主任、名教研组长、名校长工程，为古绛中心校各项工作创一流而努力。
三、工作目标：
本学年的奋斗目标确定为“‘两率’争一流、特色要鲜明、安全零事故”。
1.“两率”争一流。（即各年级在全县学生学业水平测试中，合格率和优秀率均完成县局下达的任务，合值名次进入全县前五名）。
全校上下要牢固树立教学质量就是学校生命线的意识，深刻领会提升“两率”不仅是家长的期盼，是培养学生核心素养的基础，也是教师职业价值与专业水平的直接反映，更是培养全面发
展接班人的需要。
2.特色要鲜明。（即各校要立足学校实际，充分利用现有资源，围绕“特色项目——学校特色——特色学校”的思路，遵循全面发展、尊重个性的育人规律，使特色成为品牌，丰富学校内涵，提高学校品位）。
特色学校建设要基于学生、基于老师、基于家长、基于社区，注重育人功能，优化学校管理，紧扣“人无我有、人有我优、人优我精”开展特色建设，城内学校、乔村学校、东吴、中杨要突破瓶颈，有效推进，形成示范效应，下高、勃村、北杨、北步、北乔野要做到项目落地、科学规划、逐步实施。
3、安全零事故（不出大事故，减少小事故，坚决杜绝责任事故）
学校安全关乎师生生命健康，关乎社会和谐稳定，是教育教学工作顺利进行的前提和根本保障，各校要坚持“以生为本，安全第一，预防为主”的原则，强化底线思维，认真落实学校安全“三化三建设”要求，建立和完善“全覆盖，全方位，精细化，规范化，纵到底，横到边”的监督机制和运行机制，不断提高学生的安全素养和预防风险能力，切实筑牢学校安全管理的防火墙和防护网。
四、重点工作:
1、聚焦质量提升，常规工作重落实
为了确保我校教学质量的领先地位，全校上下要心无旁鹜抓
质量，一心一意抓落实。一是坚持学生学业水平调研检测常态化，中心校利用期中期末或月考，适时组织全校性的测试，对照县局要求及时分析总结，提出质量提升有效策略；二是坚持教学常规检查规范化。依据常规管理细则，对教师常规工作具体要求，提出标准，严格执行，教研室要做到定期检查与日常抽查相结合、学校管理与个体调查相结合、课前准备与课堂跟踪相结合，使每一次检查不走过程，不留面子；三是坚持校长看课听课经常化，校长要把看课听课作为学校管理的重要抓手，看教师上课情况是否存在迟到早退，看教师上课状态是否做与课堂无关的事情，看教师上课方式是否有悖师德要求，通过听课了解教情看是否备课，通过听课了解学情看方法指导，通过听课了解过程看目标达成。
2、立足专业成长，校本教研重实效
教育教学质量的提高有赖于教师专业水平，课堂效益的提高有赖于教师专业发展，校本教研是提高教师专业素养的有效途径，我们要积极构建名师引领、骨干带动、全员参与的校本教研新模式。一是以统编教材的培训和使用为契机，提高教师分析教材、挖掘教材、整合教材的能力；二是以学科教师听评课活动为依托，形成学校、片区、中心校三级学科教研网络，逐步打造同伴互助、共建共享的命运共同体；三是以“名课、名师”评选为载体，搭建教师专业成长平台，鼓励教师不断超越自我，从而引导我校广大教师业务能力上台阶、上水平，让更多的教师职业生
涯更出彩。
3、突出课程育人，德育活动重强化
各校要认真学习和贯彻《中小学德育工作指南》，把立德树人作为教育的根本任务抓紧、抓实、抓出成效，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，不断完善学校德育工作长效机制，全面提高德育工作水平。一要充分发挥课堂教学的主渠道作用。不仅开好《道德与法制》课，利用这一“第一课堂”系统地对学生进行“五爱”教育、理想信念教育、核心价值观教育、优秀传统文化教育，发掘其它课程蕴含的育人因素，坚持以文化人、以文育人，把育人融入教学的全过程；二要加强师德师风建设。各校要组织教师重温和讨论《中小学教师职业道德规范》及《违反职业道德行为处理办法》，通过思想教育、制度规范、政策激励、典型引领等方式，积极培养爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的职业道德，大力弘扬依法从教、以德育人、严谨治学、积极进取的行业新风；三要精心设计和组织德育活动，学校要遵循学生的认知规律和教育规律，充分利用节日纪念日、节庆日、重要纪念日、主题日开展学生喜闻乐见、丰富多彩的教育活动，找准切入点和突破口，将学生好习惯培养作为重点贯穿融入到学校、家庭、社区日常生活之中，不断提高德育工作的科学性、时代性和针对性。
4.着力特色建设，学校品牌重塑造
特色是一所学校的生命之光，“中小学要办各自的特色”是
《中国教育改革和发展纲要》明确提出的要求，特色办学是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要，也是实施素质教育的需要。一是正确定位，科学规划。各校认真分析本校师生的兴趣爱好、学校工作优势及所处社区背景等要素，寻找办学过程中“与众不同”的特点，按照“规范+特色”的要求，选准特色项目，以此作为新的生长点或突破口，制定切实可行、行之有效的特色建设路径；二是育人为本，精准发力。特色学校建设必须以培养全面的社会主义建设者和接班人为着力点和落脚点，结合时代特征和新形势要求，在确保完成教育教学任务的基础上，围绕特色项目作文章、下功夫，以点带面，以小带大，以一贯之，久久为功；三是学习先进，整体推进。各校在特色学校创建中进行了有益的探索，积累了一些经验，尤其是城内学校的社团活动，在丰富学生学习、培养学生能力、开发学生思维等方面受到了家长和学生的喜爱，广大教师更是匠心独运、乐此不疲，中心校将召开动员会、阶段推进会、观摩会等方式推进此项活动，把特色学校创建作为提升办学质量的“助推器”。
5、压实主体责任，学校安全重预防
认真贯彻落实上级主管部门对学校安全管理工作的各项要求，坚持“安全第一、预防为主，综合治理、教育先行”的工作原则，紧紧围绕建设“平安校园”的工作目标，努力加强学生安全教育、防灾减灾能力建设，切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的每个环节，不断创新校园安全管理，确保学生健康成长。一是明确职责，安全管理无缝隙。依据《中小学安全工作指南》，各校要认真落实“一岗双责”，层层签定目标责任书或承诺书，将安全责任逐条细化分解落实到每一位教职员工、每一项工作、每一个环节，特别是学生上下学、上下课、晚休期间，有关教师要做好无缝对接；二是拓宽渠道，安全教育无空白。各校要充分利用“安全教育日”、“交通安全宣传周”、“法制宣传月”、“防灾减灾日”等活动，有针对性地确定活动主题，提高学生规避风险能力，引导学生利用安全平台，系统地掌握安全知识，不断提高学生的安全素养。全体教师要利用放学前一分钟，提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故，增强学生的安全意识；三是查缺补漏，隐患排查无盲点。各校要定期按照《学校安全隐患拉网式排查56条》，结合中心校的安全工作目录，对所有教育教学设施设备及周边环境逐一排查，所有排查出的安全隐患一一登记入册，记入安全隐患排查整改责任清单和台账，明确整改期限，定期跟踪查验，确保按期整改到位。
做好2017——2018 学年的工作，任重而道远，“评估在前列、改革抢先机，各项工作创一流”是我们的不懈追求，关注细节树形象，注重过程比贡献，让我们乘党的十九大胜利召开的东风，在办人民满意教育的道路上再造新亮点，再谱新篇章。
第三篇：古昌中心校行政学习制度
古昌中心校行政学习制度
为适应新形式下的学校管理，更好的提升干部队伍的管理业务水平，提高为学校师生服务水平，现特制定古昌中心小学行政学习制度。
一、学习对象。
学校党政正副职领导干部、工会主席、中层干部。
二、学习时间。
由教务处组织，每学期集中学习八次，每次两节课时间。
三、学习内容。
1、观看管理讲座：《如何做一个成功的下属》、《成功人际关系》
2、讨论交流学校管理心得。
四、学习形式。
集中学习
五、学习要求。
1、学习时要遵守纪律，没有特殊情况不得接听手机，不得迟到早退，不准交头接耳，不准做其他无关的事，不准中途离开。
2、学习时要做好学习记录，学习完后马上交教务处。
六、考核办法。
1、每学期期末根据学习考核情况给予每人400元购书卡补助。
2、少学习一次扣50元购书卡补助（公假、病假除外），迟到早退一次扣20元购书卡补助，无故中途离开视为没有参加学习。
3、学习后末按时交学习心得扣20元购书卡补助。
4、期末根据出勤率和学习心得质量评出两名学习之星，并单独给予
100元购书卡补助。
古昌中心校
2012年2月
第四篇：中心校青年教师培训班工作总结1
中心校“青年教师培训班”工作总结
2010——2011学
教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我校积极开展“青年教师培训班”工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法：
一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。
青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。
二、常抓不懈，促其钻研。
每学期开学伊始，我校教导处就安排对全体青年教师进行业务培训，同时，在学期初教学常规检查时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教
师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。
三、在“学”字上下功夫
学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。
1、实施“老带新”结对计划 学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒帮带”，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。
通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。
2、实施“名师工程”——有一定教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科带头人称号的教师
学校聘请名师为导师促进其专业成长。每年学校为其提供外出学习的机会，努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式，切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。
通过此项工作的开展，各学科涌现出一批成熟型教师，积极向镇级骨干教师、学科带头人靠拢，为骨干教师的成长提供适宜的土壤，广阔的舞台。
四、在“研”字上求实效
1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的，2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。
五、取得成绩：
青年教师工作责任更强，工作热情更高，教育教学理论水平和教学能力都有提高，无论是月教学工作检查还是平时督查、抽查、随堂听课、家长和学生评教都反映良好。每位教师的汇报课，都能深钻教材、了解学情、设计教程，精选教法、撰写教案、苦练基本功，充分运用现代化教学手段，全身心投入课堂教学，教学效果好，得到大家肯定和好评，达到了预期效丽老师工作勤奋，能吃苦耐劳，由于她能从严要求，积极上进，教学效果好，全镇教学质量测试中获得较好成绩，深受师生好评，老师刚分配到学校不到两年，就获市级基本功比赛课三等奖。老师服从工作安排，勇挑重担，既当班主任，工作一直是勤勤恳恳，毫无怨言，深得学生和家长的信任。老师多次上镇级公开课，效果一次比一次好，受到学生欢迎；工作严谨、细致，管理井井有条也受到了学校领导和师生们多次好评。
第五篇：古恰镇中心校2018年责任状
古恰镇中心校2018 安全、信访、社会治安综合治理
工 作 责 任 状
古恰镇中心校 2018年3月1日
古恰镇中心校2018
安全、信访、社会治安综合治理工作
责 任 状
一、主要工作目标
（一）、安全工作目标
1、领导重视安全工作，班子安全工作摆上重要位置。要把安全工作列入本校、本园整体工作计划；每月亲自组织召开一次安全工作会议部署安全工作；及时解决安全工作重大问题，消除隐患、做到有计划、又不熟、有检查、有总结。认真贯彻落实《黑龙江省学校安全条例》。
2、层层落实工作责任。各校各园负责任人为第一责任人、分管领导为直接责任人，建立领导机构，落实“谁主管、谁负责”的安全责任制。
3、健全安全管理网络。建立“纵向到底，横向到边”的安全管理防范体系及应急预案，根据不同安全工作岗位，明确安全工作职责，层层签订责任状，完善管理制度，加强检查监督，严格兑现奖惩。
4、加强师生安全教育。安全教育要以《安全知识教育读本》为基础，做到“教材、教案、课时、教师”四落实，并采取多种形式，通过多项活动的开展对师生进行生命安全知识教育，增强师生的安全意识和防范技能。要把安全知识宣传教育纳入周工作计划、校园文化建设的重要内容，充分利用各种校园文化阵地，开辟安全教育宣传窗口和栏目，形成浓厚的宣传教育氛围。经常开展学生矛盾纠纷排查工作，防止出现恐怖和暴力事件。
5、搞好安全演练。各校、各园每学期至少搞好三次安全演练。做到演练前有预案，演练时有安全保障，有影像资料记载，演练后有总结。
6、切实加强安全管理。切实加强校舍及教育教学设施设备安全、教学活动安全、校园消防安全、食品卫生安全、幼儿及小学生食宿安全、道路交通安全、校车运行安全、防溺安全、食品卫生安全、校园保卫和周边环境综合治安安全等学校安全常规管理，完善隐患排查整改制度，建立健全安全隐患台账和应急预案，杜绝重特大案件和安全事故。
7、高度重视消防安全。将消防工作纳入学校安全工作的重要内容，建立健全和落实消防工作领导责任制；重视基础设施建设，确保消防设施完好、有效。落实消防工作目标；经常性开展防火检查，对重点部位建立监管台账，及时整改火险隐患，杜绝学校火灾事故发生。
8、建立信息报送制度。如发生安全事故要在第一时间向中心校报告，并要求及时上报其它方面的安全信息。对隐瞒不报、漏报的将追究相关人员责任。
9、完善各项安全制度。继续实行安全工作责任追究制度、大型集体活动报告审批制度、安全事故及时报告制度、安全工作一票否决制度。
10、严格执行上级有关安全工作会议精神和文件精神。
（二）、信访工作目标任务
1、领导重视信访工作，纳入本校、本园工作计划，有安排，有部署，层层签订责任状。
2、发现问题就地解决，杜绝集体上访。
3、杜绝越级上访时间发生。要账务越级上访人员思想动态，及时向中心校及有关部门反馈信息。
4、做好矛盾纠纷排查工作，杜绝突发上访事件发生。
5、建立健全信访工作领导组织和信访工作责任制。
（三）、社会治安综合治理工作目标
1、积极参与平安创建工作，负起平安创建责任，完善平安创建工作任务，与本单位职工签订责任状；
2、内部矛盾纠纷得到排查调处，不发生集体越级上访等群体性事件；
3、不发生职工犯罪事件，在册职工犯罪率为零；
4、学生辍学率、流失率和违法犯罪率低于上级规定指标；
5、安全法制教育课每学期不少于15学时。
6、积极推进“平安校园”创建活动。
7、单位内部人员人防、物防、技防措施落实到位，不发生刑事、治安案件和灾害事故；
8、不发生瞒报、漏报、迟报维护社会稳定和综合治理工作信息的现象。
二、奖惩
（一）、奖励：对完成工作目标的优秀单位，中心校将进行表彰。
（二）、处罚：对未达到考核标准的学校，进行通报批评。本责任状一式两份，目标责任单位存档一份，目标考核单位存档一份。
目标责任单位：
责 任 人：
目标考核单位： 古恰镇中心校
责 任 人：
2018年3月1日
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