大学生应更注重工作能力的培养[5篇范文]

第一篇：大学生应更注重工作能力的培养

大学生应更注重工作能力的培养

一、从中国教育制度方面：大学不是初中高中，只要学习成绩达标就万事大

吉。上了大学就相当于一只脚踏入了社会。如果还是一味的注重学习成绩，不对工作能力的培养有所侧重，必将导致四年毕业以后在工作上有极大的弊端。从我们开始进入学校的那一刻起，就一直接受着中国的应试教育。这不仅制造出了大批的考试机器，还使许多人对大学生活有了错误的认知，例如对方辩友所阐述的观点。

二、从当代社会所需人才类型说起：社会需要的是拥有各方面综合能力的人

才，而不是只装载着知识的乖学生。一个从大学就开始实习，参加各方面工作的人，必定能为毕业后的工作起到很好的铺垫，不仅能积累广泛的人脉，也能很好的提高自己，例如磨练心性，提高情商，即与人交往，控制自身情绪的能力。然而一个在大学只知道注重学习成绩的人，一定是每天埋在书海题海之中，大大减少了与人接触的机会。这不仅会养成内向，孤僻，害怕与人交往的性格，还会造就狭隘的眼界。这对将来走上社会是极为不利的。（实习的同时说不定能顺便就把婚姻等人生大事给解决了，省下大把时间来奋斗，何乐而不为呢。

三、口才是很重要的技能，而大学就注重了工作能力的培养，一定也能练就

不错的口才。而注重学习成绩确实不能达到这样的效果

四、从目的，实质等方面出发：为什么人一出生就要上学，为什么中国的教

育等级是分为幼稚园，小学，初中，高中，大学。前面四者都是为了我们能有一个好的涵养素质，丰富的知识。而大学呢，为什么学习任务不像之前那样越来越重，越来越紧，反而是轻松愉快，自由主张的呢。就是作为你将来踏入社会，加入工作的一个跳板，能够让你有时间从紧张的，以学习为首要目标的氛围中跳脱出来。大学以前的学习生活是单一的，死板的。大学的生活是快乐的，自由的。这给了我们更多的时候去规划未来，为将来踏入社会做好准备。学习固然重要，可若忽视了工作能力的培养，那便是大错特错。

五、引经据典：从李开复等名人的主张出发，阐述当前的一些牛人都认为大

学生应更注重工作能力的培养。

六、我想请对方辩友弄清我们今天的辩题再发言，你说学习好我们的专业知

识，是我们将来吃饭的本钱。这没错，但你说我们忽视了学习，只懂得工作却是完全误解我们的观点。只注重和更注重是完全两个不同的概念。更注重并不意味着倾注全部精力，抛下其余的一切。工作与学习在大学生活里并不冲突。这只是首要与次要的关系。我想对方辩友不会不明白吧。

七、对方如果说工作能力可以等毕业后开始工作了再逐渐培养，大学全心全

意的投入学习，成为一个拥有顶尖专业知识的人才，就不愁没有公司要，不愁得不到公司的重视和培养。到时候一定能够顺风顺水。

八、（这时口才论就起到作用了）就算你有顶尖的知识，你没有好的口才，没有和你一起面试的对手那么会表达自己的话也是枉然。有实力的同时，更重要的是要让别人知道你有实力。自古以来多少满腔抱负，极具才华的精英被埋没，就是因为他们不懂如何表达自己，推荐自己。在如今的社会更是如此，大多数公司企业优先考虑都是工作能力强，具有工作经验的员工。如果连第一道关卡都过不去，你如何去施展自己的才能啊对方辩友？

第二篇：大学生就业应更注重个人理想还是社会需求

谢谢主席，大家好！

看待一个辩题的前提是明晰辩题中的概念。在这个辩题中个人理想是指个人基于现实情况理性地对未来设定的奋斗目标，而社会需求则是指在一定的时期和一定的实体范围内的社会需求或需要。作为一个大学生我们面临就业问题时，个人理想和社会需求都是我们应该考虑的因素，然而在基于何者可以实现人尽其才，才尽其用，用尽其能的标准下，我方认为大学生在面临就业问题时更需要注重个人理想。

第一、从理论层面上而言，个人理想的导向作用，可以为初入社会，思想还未成熟的大学生指明奋斗的方向；个人理想的调节作用，可以随时纠正偏离奋斗方向的大学生，使之无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取；个人理想的激励作用，可以激励大学生不断提升自己，把美好的未来和宏伟的憧憬变成现实。我们只有更注重个人理想，才能充分发挥个人理想的三个作用，大学生们才可以在各个领域充分挖掘自身的潜能，实现自身价值最大化，做到人尽其才。而这些都是更注重社会需求所无法替代的。

第二、从事实层面而言，在个人理想的三层作用下，比尔盖兹创造了微软帝国，俞敏洪实现了人生价值和自我提升。纵观当今大学生盲目投简历现象数见不鲜，大学生为了一个工作而找工作，既无法实现自身价值的最大化，也无法达到职业本身的要求。而作为雇佣大学生的企业，需要的则是可以在自身岗位热情奋斗，主动付出的员工，而不是为了索取一个饭碗而就业的大学生。投入众多教育资源培养了大学生的国家，需要的则是可以引领社会各个领域的人才，而不是为了满足基本生活庸碌的小职员。一系列的事实告诉我们，大学生只有以个人理想作为就业的第一因素，才能同时满足个人、企业、国家的要求，做到人尽其才，才尽其用，用尽其能，而这是更注重社会需求所无法做到的。

第三、从价值层面而言，近年来各大高校为了迎合社会需求不断扩大大学生生源，大学生的数量逐年增加，质量却年年下降。当我们庸庸碌碌地过完四年大学生涯之后，我们不禁问自己，我是谁？我来自何方？我又将去向哪里？可是又有几个大学毕业生回答的了呢？当代大学生有了托福雅思GRE，有了四六级证书，有了计算机二级，唯独缺的是个人理想。假如我们能在走进大学的那一天起，就树立个人理想，明确人生目标，大学四年当中脚踏实地地践行自身理想，逐步拉近理想与现实的距离。四年之后毕业时，又怎么会盲从，又何愁就业无门呢？

综上所述，我方坚持认为大学生就业更需要注重个人理想。

第三篇：企业内部沟通应更注重非正式沟通渠道

企业内部沟通应更注重非正式沟通渠道

企业在经营管理和日常事务中，由于人与人之间、部门与部门之间缺乏沟通和交流，常常会遇到一些磨擦、矛盾、冲突与误解。这不但影响到公司的气氛，也会严重影响员工的士气和组织团队的效率，使企业难以形成凝聚力，人为内耗成本增大，严重的情况甚至会导致企业死亡。

清华大学的专家为您解答：企业内部沟通效率低下，一般是由于纵向管理层级过多和横向部门隔阂严重、以及沟通方法不当产生，提高沟通效率可从以下几点考虑：

1、减少管理层级，将管理结构调整为扁平型，既管理层级少减少，管理幅度增加;

2、消除本位主义，公司的一把手要时常组织部门的一把手开会，讨论公司的发展以及部门的发展;

3、公司业务流程、资源分配、利益分配上要注重分散和公平，以公司整体利益为最大的出发点;

4、除了开会等正式沟通，不放多利用非正式沟通如聚餐来增加人员之间的互动和信任;

5、采用新即时沟通方法，如传真、电子邮件、微信、公司内部系统等。

然而在实际实施过程中，绝大部分领导者都明显地感觉到，要实现这样的上下、部门之间的无缝沟通，实在是有些困难。大型的员工会议往往耗时耗力，而且进度缓慢;有些员工性格内向，面对面的直接交谈让他们感到不自在，或者还有些员工觉得这样的对话实在太麻烦，就干脆少说多做，殊不知这样往往容易造成沟通的单方面中断，给企业的整个沟通氛围造成阻滞。在这样的前提下，寻求一种让员工感到自然、方便、省时省力的沟通方法就显得尤为难能可贵。

“活动流”将是新一代主流的企业沟通方式，它是一种很好地平衡了方便性、及时性、有效性与可追溯性的沟通方式。在QQ系统中采用活动流方式进行沟通，发表活动流来记录企业各方面的“人、事情、时间”，取代邮件和IM等其他方式作为企业内部沟通工具。QQ企业内部通讯软件可以很好地解决此类问题，不但可以集成企业原有办公系统，如ERP、CRM、OA等，系统中的所有消息都会在第一时间推送到对话窗口进行实时提醒，让办公更智能、更方便、更快捷。另外，QQ企业即时通讯软件保留了即时通讯软件的所有商务功能，不但可以支持语音对话，而且还能进行视频会议，对于那些集团企业而言非常方便。办公时，只需要开启这样一个小小的即时通讯软件，就可以同时打开多个办公系统，方便与不同的同事、客户、供应商进行交流。就算在局域网内部，也可以进行企业内部的沟通，完全不必担心网络环境的问题。

第四篇：就业指导论文大学生应注重培养健康职业心理

职业心理学告诉我们：每一种职业对人们的知识结构、身体素质、心理素质的要求都是不一样的。就业人员是否具有与他职业相符的心理素质，直接影响到他的工作态度、工作成效及对社会的贡献。同人一样，职业也有拟人化的心理和性格，不同的职业具有不同的性格特质。在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定性格的人适于从事一定性格特质的职业；同时，不同的职业对人也有不同的性格要求。在求职的路上，清晰自己所选择的职业性格对于自己的职业发展来说是非常关键的。

职业心理是人们在职业活动中表现出的认识、情感、意志等心理倾向或个性心理特征，而健康职业心理是在职场环境熏陶下个体对工作的不同看法，态度和意见经过长期的修养逐步内化的一种心理结果，是职业心理的最佳状态。大学生健康职业心理有以下特征：

1.智力正常 2.情绪稳定 3.意志健全 4.人格统一

5.人际关系和谐 6.能动地适应环境

7.心理、行为符合年龄特点

充分认识大学生就业心理有助于大学生培养良好就业心理、调整就业观念、积极面对就业。一方面，诸多不良就业心理的形成，多是由于个人定位、职业定位方面的问题而引起的，而这些正是职业发展方面的基础技能。通过职业规划，能够帮助完成个人职业素质的分析、完成社会对应职业的调查和个人职业目标的定位，以此为基础的就业观念的形成就有了更加科学的依据，就能够以良好的心理状态对待就业。另一方面，拥有健康的就业心理，更是大学生科学规划职业生涯、获得良好职业发展的基础。首先，在进行职业规划阶段，良好的心理状态是完成设计、实施训练的保障，影响到职业规划的实施是否具有主动性、积极性、针对性、科学性。另外，个人职业发展是一个漫长的过程，毕业就业不过是刚刚迈出的第一步。因此，从大学生活开始之时就要注意健康心理的养成，在职业目标的选择时注意预防和调试不良就业心理，培养和发展健康的就业心理，这样的职业人生才会更加辉煌。

健康职业心理是促进大学生顺利就业和成功就业的保障。健康的职业心理状态下，大学生能够客观地分析个人现实和职业现实，树立科学的人生观和价值观，形成合理的就业观和职业观，才能够经受困难和挫折，在市场竞争中始终勇往直前、积累经验教训，赢得就业机会、获得就业岗位；相反，不良的就业心理状态下，大学生或盲目就业、或犹豫不定、或这山望着那山高、或消极等待机遇出现。不良的就业心理成为求职择业的内在屏障，阻碍了大学生客观认识就业问题、清醒对待就业问题，导致错过很多就业机会、后悔莫及。青年大学生要立足社会需求、立足职业发展，充分利用大学期间的理论学习、社会实践、科学研究、实习活动等等，主动培养个人健康的心理素质，积极主动地应对就业问题，迎接社会挑战。

大学生是否具有一份良好的职业心态,是其能否顺利就业的关键所在。面临毕业的大学生们由于受到“就业”这一事件的刺激，个体在心理和行为上有所波动是正常的。针对这些不良心理问题应当采取适当的调试方法,否则将对大学生以后的成长以及发展产生严重的影响。最常见的不健康心理危害：有焦虑症、体化症、解离症、性心理异常、情感症、精神分裂症以及人格异常症。

大学生是否具有健康的心理素质，不仅对他们的求职就业有直接影响，而且对大学生的职业发展、人生发展都有着不容忽视的影响作用。就拿前一段时间闹得沸沸扬扬的富士康跳楼事件来说，跳楼者有大部分是在读的大学实习生。深圳当代社会观察研究所所长刘开明认为，这些年轻人迈入社会踏出第一步之后，就迎面遇上了一堵墙，“而我们所有的机制都是排斥他们的；我们所有的声音都是告诉他们，你们是打工的，你们不属于这里；所有信息对他们都是不利的。所有东西融合在一起，就加剧了他们的这种困境。这种矛盾没办法解决、克服的时候，那么脆弱一点的人，就会选择自杀的形式来克服这种困难。”大学生刚走向社会，就好像从美丽的童话世界一下子回到了现实，从一个学习者转变成职业者。现实是残酷的，它不会适应人类的发展，只有人去慢慢的适应社会。所以大学生在学校就应该树立起这种职业意识，以便于在刚走出社会后不会手足无措，甚至走上不归路。

当今社会，经济发展迅速，环境瞬息万变。人们的心理适应能力受到异乎寻常的挑战，致使个人内心情绪郁结，人际沟通不畅时有发生。如果这些问题得不到各方面的足够重视，缺乏相应的心理健康卫生知识和技能措施，那么，极易造成严重心理失衡，甚至日久成疾，其后果不仅对个人生活以及事业和学习造成严重损害，也会给家庭带来额外负担，并将加重社会正常运行成本和不和谐程度。所以培养健康的职业心理变得尤为重要，要做到：

1．接受客观现实，调整就业期望值，养成良好的专业素质

2．充分认识职业价值，树立合理的职业价值观，养成高尚的职业品德

3．认识与接受职业自我，主动捕捉机遇 4．坦然面对就业挫折，提高心理承受力 5．调整就业心态，促进人格完善 6．开拓进取，勇于创业

大学生需要进行自我评估，结合专业性的职业规划机构，借助于职业兴趣与性格测验，判断自己的职业发展取向，确定自己的职业选择、未来的发展目标，进行正确的职业生涯规划设计，然后制定出恰当的行动计划，认真执行，并且不断作出评估与反馈。在校期间应当树立好正确的职业观，并进行不间断的完善和补充，使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业生涯发展能够同频共振，争取获得完美的职业生涯，开创幸福人生！

第五篇：智障儿童应注重早期培养

智障儿童应注重早期培养 仙桃特校 欧阳华

目前，在智障儿童家庭教育中，存在两种极端的教育态度：放弃不管与过分保护。放弃不管显而易见是错误的，而过分保护的态度目前在社会上还会得到一些人的赞同。如有的家长认为，孩子怪可怜了，尽量满足他们的要求吧，不愿因为要他们学习什么而难为他们。这种态度，表面上是孩子得到了很好的照顾、保护，但实际上这样做忽略了及时培养智力低下儿童的独立性。家长包办代替、处处迁就，使孩子失去了学习和锻炼的机会，使大脑很少受到外界刺激，变得更加迟钝。一味迁就孩子，让他们一遇到困难就退缩，使本来就低的学习效率更低，最终导致什么也学不会，而且更加增强了他们对家庭、社会和他人的依耐性。

智障儿童家庭应该怎样做好智障儿童的早期培养？。

一、语言表达能力的培养

弱智儿童的语言表达能力差，是一种普遍现象。有的是口齿不清，有的是词汇贫乏，甚至有的孩子连基本日常用语说起来都感到困难，这就要求父母在训练孩子的语言上下功夫。孩子从“咿呀”学语到能叫“爸爸、妈妈”开始，就应该特别注意教孩子学习一些简单词汇。最好结合具体实物联系起来教。例如，看电视时应指着电视去教孩子练习“电视”的发音。父母要有意识地通过日常生活中经常接触的事物去教孩子说话。如让孩子指出身体各部位的名称，并结合玩具、图片或看图识物等进行语言训练。父母要经常和孩子交谈，并创造条件让孩子和正常的小伙伴玩耍、交流，这样孩子的语言就能较快的发展。

二、自我服务劳动能力的培养

自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持个人卫生的劳动。家长应在家中有意识地培养孩子如厕、穿衣、吃饭等自我服务的劳动习惯。

1、大小便的训练

由于智障儿童大脑意识反应程度比正常孩子差，常常会大小便失禁。所以家长要及时对他们进行观察，逐步掌握孩子大小便的规律，继而采取定时提醒的方法，并要求他们自己说“我要大（小）便。”帮助他们慢慢建立正确的大小便的反射活动，知道大小便要喊人，并且要到厕所里去大小便。其次，家长手把手的帮他们，通过边教边练的形式，让孩子反复的练习已达到大小便自理的目的。

2、穿脱衣物的训练

智障儿童因为发育迟缓，不能与他们的年龄相适应，穿脱衣物对他们来说还是很困难的。家长在训练他们穿脱衣物时应先教脱、再教穿，脱衣服比较容易，教几遍基本可以学会。而穿衣服难度相对大一些。开始时先引导他们用动作来配合，家长帮助孩子完成大部分较难的动作，如套头、提裤子等，只留最简单的让孩子来完成，只要求他们伸进胳膊、腿，当这些动作熟练后在逐步增加穿衣动作，直到最后孩子能完成整个动作。而在学习过程中还可提高手脚动作的协调能力。

3、个人卫生的训练 由于智障儿童不懂得如何保持个人卫生，早晨起来干干净净，不一会儿就脏兮兮的。所以家长要时时提醒，刻刻关照，以帮助他们养成饭前便后洗手，手脏时洗手等习惯。在训练他们较复杂的生活技能时，最好把一些动作分解，比如刷牙，可分解为几个步骤。用杯子盛水——拿好牙刷——打开牙膏——挤出牙膏——刷牙，每天反复一个步骤一个步骤地训练，直到掌握刷牙的技能。通过一系列的训练，不仅可以使孩子养成较好的个人卫生习惯，学会一些个人卫生技能，同时还提高了他们对周围社会的适应能力。

4、简单家务劳动的训练

应训练智障儿童做一些力所能及的家务事，例如在饭前摆放碗筷擦桌椅、扫地、倒垃圾等。比如可以训练他们洗自己的小袜子，手帕等，家长先放好水，让孩子自己放洗衣粉告诉洗衣粉的多少，然后动手搓洗，最后在家长的协助下换水清洗，晾晒。再比如要他们拿筷子或打扫时先多次亲自做给他们看，然后再从旁指导他们做。父母的态度应是“让我们一起做做看”，而不是命令式的“你要做这、做那”。父母热心帮助将使孩子比较容易地完成一件事情。

三，安全意识的培养

由于智障儿童认知水平低，思维缓慢，记忆力差，经受不住食物的诱惑，更不懂得如何来保护自己，这就需要家长不断地提醒他们什么事情可做，什么事情不可做；什么地方可去，什么地方不可去等。告诉他们在陌生的环境下，不能随便走开或离开自己认识的人，不能跟陌生人走等。经过反复训练，让孩子学会一些最基本的自我保护方法，具备粗浅的安全意识。

四、家长应给予真诚的赞美

赞美与奖赏是一种有效的力量。对孩子微小的进步，父母必须及时地给予表扬和鼓励，多使用鼓励性语言。如“你真棒！”“你做的很好！”等。对于训练有困难的儿童，父母不应该歧视，不能有埋怨情绪。因为孩子更渴望得到父母亲人的重视、关心，哪怕只是一句简单的表扬、一个关切的眼神，有时也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。

总之，家长要正视智障儿童存在的问题，熟悉他们的身心需要，在早期及时地给予针对性的教育和帮助。也许现实中的每一步都是艰难而痛苦的，但是只要树立一定要把孩子教育好的决心，给予持续不断的教育，孩子今后就有可能进入正常的学习生活轨道。