南阳市教育局转发《河南省教育厅关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》的通知10.4（5篇）

第一篇：南阳市教育局转发《河南省教育厅关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》的通知10.4

南阳市教育局转发《河南省教育厅关于开展中小学

师德师风先进校创建活动的通知》的通知

各县市区教体局（教育局）、油田教育中心、高新区教育局，局属各学校：

现将河南省教育厅《关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》转发给你们，同时，结合我市师德建设工作实际，提出如下要求，请一并贯彻落实。

一、充分认识新时期加强师德建设的重要性。加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。教育大计，教师为本。中小学教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到中小学立德树人和青少年健康成长，关系到国运昌盛和民族未来。要从贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。教师在思想教育和德育工作中，肩负着重要的职责和神圣的使命。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。同时，师德是教师最重要的素质，是办人民满意教育的重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。长期以来，全市广大中小学教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的信赖和尊重。同时也要清醒的看到，在新形势下，师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战，师德建设工作还存在不少薄弱环节，教师队伍的师德水平和整体素质亟待进一步提高。随着人民群众对优质教育的需求日益增长，对教师素质的要求进

一步提高，加强师德建设已经成为事关教育事业发展大局的重要任务。

二、以师德师风先进校创建活动为契机，逐步构建并健全完善我市师德建设长效机制。全市各中小学校要认真学习《河南省中小学校师德建设工作评估标准（试行）》，要根据实际有计划地开展好师德教育活动、师德宣传活动、师德表彰活动以及教师师德考核，把师德建设活动贯穿于师德师风先进校创建活动的全过程，并形成制度，讲求实效，努力提高广大教师的师德修养。各级教育行政部门要不定期对所辖中小学校的师德师风先进校创建活动进行督导检查，按照评估结果严格兑现奖惩。达到优秀等级的，教育行政部门给予表彰奖励，并向上一级教育行政部门推荐申报师德师风先进校，经上一级教育行政部门评估合格后，授予相应级别的“师德师风先进校”荣誉称号，并颁发奖牌。没有达到合格等级的学校由所辖教育行政部门给予通报批评，限期整改，并对学校主要领导进行戒勉讲话；已经获得国家级、省级、市级文明学校、示范性学校、先进单位等荣誉称号的，经复查仍达不到合格等级的，由南阳市教育局或有关部门取消其市级荣誉称号，建议上级有关部门取消其省级、国家级荣誉称号。因师德原因，在新闻媒体上曝光或出现家长上访，在社会造成不良影响的，取消当年学校的各类评先评优资格；出现学生自杀自残等恶性伤亡事件的，校长应引咎辞职，并按照干部管理权限对学校领导班子进行考核调整。

三、进一步加强对中小学师德建设工作的组织领导。各级教育行政部门要把师德建设工作摆在更加突出的位置，将其作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。各中小学校是师德建设的主阵地，要把规范教师职业道德行为摆在教师队伍建设的首位。学校校长要发挥师德建设工作第一责任人的作用，学校基层党组织和党员教师要在师德建设中发挥政治核心和先锋模范作用。要充分发挥教职工代表大会、教育工会、共青团在师德建设中的积极作用；建立学生、家长和社会积极参与师德建设的合力机制。要把师德建设与规范办学行为、实施绩效工资及深化人事制度改革结合起来。各地和各校要依法保障教师的政治地位、社会地位和职业地位，维护教师的合法权益。要努力为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造良好的社会环境。要弘扬尊师重教的优良传统，大力宣传教师的先进典型和模范事迹，让全社会广泛了解、理解、支持教师工作。在每年教师节期间开展师德标兵、师德先进个人表彰活动，借助报刊、电视、网络等媒体大力宣传优秀教师、师德标兵和师德先进个人的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，展示广大教师的精神风貌和良好形象，营造全社会尊师重教的良好氛围。要定期开展教师师德报告团活动，充分发挥师德先进典型教师在师

德建设中的榜样示范作用。要继续探索师德建设的长效机制，通过举办师德论坛、师德征文等活动，促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德建设工作走向科学化、制度化。各级教育行政部门、中小学校和全体教师，要通过不懈努力，不断提高师德水平，以实际行动把我市教师队伍建设成人民满意的教师队伍。要以优良师风，带动教风，促进学风，优化行风，从而把教育系统建设成风清气正、形象良好、文明程度高的示范行业。各级教育行政部门和中小学校要结合本地本校实际，按照本通知精神制订出既有具体目标又有落实措施的实施意见或工作计划报市教育局师训科。

附件：河南省教育厅关于开展中小学师德师风先进校创建 活动的通知

南阳市教育局

二0一O年四月十二日

主题词：教师教育 中小学师德建设 创建 通知

—————————————————————————— 抄 送：省教育厅

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第二篇：关于开展中小学师德师风先进校创建活动方案

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加强和改进师德师风建设，全面提高教师队伍素质，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进未成年人思想道德建设、全面实施素质教育、促进学生全面发展的迫切要求，是进一步加强教师队伍建设的首要任务。为进一步加强中小学教师师德师风建设，促进教师职业道德建设工作制度化、规范化，省教育厅决定在全省中小学开展师德师风先进校创建活动。现提出以下意见，请认真贯彻落实。

一、指导思想

全省中小学师德师风先进校创建活动总的指导思想和要求是：以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，引导中小学校高度重视师德师风建设，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，进而促进学校形成“昂扬向上、积极进取”的校风，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

二、活动对象和内容

（一）活动对象

全省各级各类普通中小学校和广大教师。

（二）活动内容

1、开展师德教育。各地、各学校要把师德师风教育作为中小学教师队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次地开展师德教育。一是要认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。二是要加强法制教育，学习相关法律法规，提高依法执教水平，树立为民服务的教育思想。三是要深入开展教师的心理健康教育，通过开展心理健康知识讲座和咨询活动，关注教师心理成长，帮助教师减轻负担，促进教师心理健康发展。同时，要让教师学会运用心理健康知识、心理咨询手段解决学生心理健康问题。四是要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，依托有关培训基地，做好全省中小学教师的师德集中教育和培训工作，提高广大中小学教师师德素养。

2、加强师德制度建设。各中小学校要逐步建立和完善师德建设的学习教育制度、考评奖罚制度、档案建设、民主监督机制以及经费保障等制度。要将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的重要内容，强化师德考核工作。

3、构建良好师德氛围。各中小学校要通过强化教学管理，美化校园环境，丰富校园文化内容，加强家长、学校、教师之间的联系和沟通，改善教师工作、生活条件等多种措施，营造学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好师德育人氛围。

4、开展形式多样的师德创建工作。形式多样、丰富多彩的创建活动是搞好师德师风建设的有效载体。各地、各学校要把师德师风先进校创建活动与提高教师业务素质（本文来自中科软件园www.xiexiebang.com，转载请注明）结合起来，与名师培养培育、师德标兵和师德先进个人评选结合起来，与其他争先创优活动结合起来，通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等多种形式，创新活动载体，丰富活动内涵，使创建工作扎实有效，推动师德建设不断提高。

三、活动步骤

1、宣传动员（2010年1—3月）。制定印发有关文件，研究制定《河南省中小学校师德建设工作评估标准》（试行）（见附件），并在全省开展中小学师德师风先进校创建活动。各地、各校要认真学习有关文件、评估标准，明确活动目的、意义，统一思想，提高认识，结合实际制定本地、本校具体的创建活动实施方案和措施，做到广泛动员，积极宣传，深入人心。

2、组织实施（2010年4—10月）。通过树立典型、办讲座、搞演讲、开论坛、研讨交流等活动形式，扎实有效地开展创建活动。

3、学校自评（2010年11月）。各地、各学校参照《河南省中小学校师德建设工作评估标准》（试行），认真组织自评和总结。

4、评估总结（2010年12月）。省教育厅将在各地各学校自评的基础上，组织力量对各地中小学师德师风先进校创建活动进行评估，并对评估优秀的中小学校授予“河南省中小学师德师风先进校”荣誉称号。

四、活动要求

1、加强领导。开展中小学师德师风先进校创建活动是省教育厅为进一步加强师德建设工作作出的重要举措。各地、各学校要把创建活动作为贯彻落实党的十七大精神、大力加强师德建设的一项重要工作，高度重视，加强领导，统筹部署，采取得力措施，切实抓紧抓好。

2、加强宣传。以创建活动为契机, 充分利用电视、广播、报刊等新闻媒体，以主题性系列报道、专访、专栏、专题节目等各具特色的宣传形式，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传中小学师德师风创建活动中成绩显著的单位和师德高尚教师的先进事迹，展示新时期人民教师的精神风貌，为师德建设和教育事业健康发展营造良好的社会舆论环境。

3、注重实效。各地、各学校要围绕此次创建活动，在更（本文来自中科软件园www.xiexiebang.com，转载请注明）新教育观念、规范教师行为、提高师德素养、提升服务质量、完善长效机制、展示师德风采、促进学校发展上下工夫，从师德建设的具体事情抓起，从解决师德建设工作中存在的问题着手，提高活动的针对性和实效性，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效。

4、加强联系。各级教育行政部门和各中小学校间要加强联系，加强沟通，密切配合，保证师德师风先进校创建活动顺利开展。各地、各学校在创建活动中的经验和问题，请及时反馈我厅师范教育处。

第三篇：十三中开展师德师风先进校创建活动实施方案

驻市十三中关于开展师德师风先进校创建活动的实 施 方 案

为进一步贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，深入实践科学发展观，积极落实党的教育方针，加强教师队伍的师德师风建设，塑造教师在社会上的良好形象，提高教师队伍素质，加快构建和谐教育的步伐，提高人民群众对教育的满意度。根据区教体局《关于在全区中小学开展师德师风先进校创建活动的实施方案》要求，结合我校实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“办人民满意学校，办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键，教育、引导广大教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬“三平精神”，争当时代先锋。全力塑造“为人师表、从教为民、管理规范、文明育人、依法治教、廉洁勤政”的行业新风，促进我校教育教学质量再上新台阶。

二、活动目标

通过开展师德师风先进校创建活动，以优良的师风带动教风、优化行风，让学生满意，家长满意，社会满意。通过中小学师德师风先进校创建活动的开展，致力促进两个转变：师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更好的方面转变；着力解决“三大问题”：有偿家教、以教谋私、体罚学生；实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，要树立教师良好形象上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。努力实现实现“四个目标”：一强——强化为人师表意识；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。

三、活动安排

这次师德师风建设活动从3月1日开始至明年元月结束，活动主要分五个阶段进行，即宣传学习、制订活动措施、反思评议、整改提高、总结表彰五个阶段。

1、宣传学习阶段（3月—4月）

这个阶段主要做好以下三个方面的工作：

一是成立由校长担任组长的“中小学师德师风先进校创建活动”领导小组，制定出切实可行的活动方案。召开全体教师参与的专题动员会，统一思想，部署工作。通过校园广播、橱窗专栏等形式，大张旗鼓地宣传活动的目的和意义，创建浓厚的舆论氛围。张贴《中小学教师行为“十不准”》、“六条禁令”、《中小学教师师德修养20条》等，让教师时时感悟到师德师风规章的约束。组织教师签订《驿城区学校师德师风建设目标管理责任书》。以此在全体教师中形成以身示范，以德施教，讲求诚信教风，逐步推进依法治教，依法执教的进程。

二是把学习教育活动贯穿于“中小学师德师风先进校创建活动”的始终，组织全体教师采用自学和集中学习相结合的方法，认真学习《中小学教师职业道德法规》和相关学习内容。在学习活动中，每个教师都要做好“七个一”，即：记好一个笔记；写好一篇体会；组织一次教研组集中学习讨论。开展一次学习笔记展评；组织一次师德师风演讲比赛；组织一次学校领导班子讨论；开展一次学习经验交流。在学习活动中认真组织教师开展讨论，紧密联系我校实际，对照师德相关规定，针对我校师德师风建设存在问题和群众反映强烈的问题，围绕如何深化对加强师德师风建设的认识,如何加深对师德师风规范的理解，如何提高师德自身修养，如何践行师德规范要求，如何当好人民满意的教师和办好人民满意的学校，如何健全师德建设长效机制等方面深入讨论。通过学习，让每位教师时刻铭记师德师风的相关要求和规定，达到从思想上受触动，人人觉悟有提高，自觉树立良好的师表形象。

三是开展师德论坛活动。组织一次特级教师、市内知名教师座谈会。座谈会以“联系实际，谈谈对加强师德师风建设重要性的认识，以及如何端正教育思想，正确认识无私奉献与按劳取酬的关系”。

2、制订活动措施阶段（2010年5月份）

在学校制订出“中小学师德师风先进校创建活动”措施以后，组织全体教师制订个人的活动措施，并实行师德承诺制，教师向学生承诺的内容每学期不少于5条，并张贴在教师承诺栏，接受学校、学生及社会的监督。

3、反思评议阶段（2010年6月－9月）

通过一个阶段的学习，积极组织民主评议，通过意见箱、召开学生座谈会、家长座谈会和教师讨论会、发放征求意见信等多种形式，广泛收集教师、学生、家长和社会对学校和教师个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，进行认真的梳理、分析和汇总，找出问题存在的原因，进行深刻反思，制定整改措施，写出我校“中小学师德先进校创建活动”自查报告。

在学校组织教师开展自查自评活动中，每个教师都要对照《中小学教师职业道德规范》的要求，结合教育教学实际，以“学生满意，家长满意，社会满意”为标准，以“五比五看”为主要内容。（比爱岗敬业，看工作责任感和管理、教学的实绩；比关爱学生，看理解学生的态度和关心学生的行动；比教书育人，看教书育人的思想观念、实际水平；比为人师表，看自学和教学研究的行为和实效。）认真组织教师进行反思自查，撰写分析自查报告（报告内容包括：主要成绩、存在问题、原因分析、整改措施）。中层领导的反思总结材料由校长审核；教师的由政教处审核。并组织教师就个人反思进行交流，最后将教师反思总结材料存入教师个人业务档案备查。学校也要组织教师评学校领导，学生评教师，社会评学校，对每位教师的师德情况和学校师德建设工作做出实事求是的评定。

在查找过程中要注重抓好六个环节：一是要找出学校自身在师德师风建设方面存在的差距；二是要找出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；三是要找出我校教师队伍中普遍存在的倾向性问题；四是要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题；五是要关注教师的心理健康问题，通过多种形式帮助教师学会自我疏导，保持心理平衡；六是要针对以上问题进行深入分析，找出问题存在的原因，并写出书面材料。

4、整改提高阶段（2010年10月－11月）

每位教师要结合自身实际情况，对所存在的实际问题，认真、务实的制定整改方案，之后学校结合实际情况，对学校所存在的共性问题，认真、务实的制定整改方案。整改方案向校内和社会公布，对相关问题及时整改。在整改的基础上进一步完善师德师风建设的长效机制，按照“纠－评－建”的原则，以“科学化、系统化、制度化、规范化”为目标，结合教育教学实际，进一步健全组织保障、教育培训、师德实践、监督制约、考核奖惩五项师德建设的长效机制，确保师德建设工作的顺利进行。

5、总结表彰阶段（2010年12月－2011年1月）

学校要对“中小学师德师风先进校创建活动”的开展情况进行认真总结，将活动开展的各种资料分类归档，制定出切合实际、行之有效的下一步师德师风教育实施方案，并做好师德先进个人的评选活动。对在活动中出现的典型事、典型人要大张旗鼓的进行宣传，通过典型引路，在全校形成学习先进、赶超先进的良好氛围。

四、师德师风考核结果的使用

师德师风考核优秀者学校表彰或上报上级教育主管部门表彰，在评优、晋级中相同条件下优先；师德师风考核不合格者，将限期整改。

附：师德师风先进校创建活动领导小组：

组 长：陈金慧

副组长：刘 娜 刘云飞

组 员：李 慧、孙 辉、杨宏华、张雨海、岳素贞、和志峰、李红军、张清林、蒋亚娟

办公室设在政教处：张雨海兼办公室主任。

驻马店市第十三中学

二〇一〇年五月五日

第四篇：河南省教育厅关于加强中小学公共安全教育教学工作的通知

河南省教育厅

关于加强中小学公共安全教育教学工作的通知

教基一〔2012〕396号

各省辖市、省直管试点县、重点扩权县教育局：

为进一步贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，现就加强我省中小学公共安全教育教学工作通知如下，请认真贯彻执行。

一、进一步加强中小学公共安全教育教学工作

加强中小学公共安全教育教学工作是贯彻落实《义务教育法》等有关法律法规和《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》的重大举措，是培养和增强中小学生公共安全意识和自救自护能力的重要途径，是做好中小学安全教育与管理工作的基础。各级教育行政部门和学校要高度重视中小学公共安全教育教学工作，把中小学公共安全教育全面纳入中小学教育教学体系，系统、全面、深入的开展中小学公共安全教育教学活动，逐步建立健全中小学公共安全教育的保障机制，不断提高中小学公共安全教育的实施水平和教育效果。

二、明确中小学公共安全教育的重点内容和教学要求

学校要按照《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，从预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害、以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块入手，以中小学生交通安全、防火安全、预防溺水等安全知识为重点，分小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段科学设置教学内容，确保学生树立安全意识，掌握安全知识，增强安全技能。

在实施中小学安全教育教学的过程中，一方面要做好统筹规划，整合中小学公共安全教育的内容，完成教育部《中小学公共安全教育指导纲要》规定的教学内容；另一方面又要明确不同学段的重点教育内容和实施途径，分阶段、分模块循序渐进的进行具体的安全教育。

根据教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的有关规定，结合我省实际，各个学段中小学公共安全教育的重点如下：

——小学低年级要侧重了解危险的存在，知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能，强调个人安全。

——小学高年级要侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识；掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全。

——初中侧重了解与安全有关的基本知识，强化自我保护意识；掌握确保安全的基本方法，强调个人安全，兼顾公共安全。

——高中侧重了解与安全有关的基本方法，自觉抵制可能引发安全问题的事件，能够在保证自身安全的前提下救助别人，既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。

在中小学公共安全教育教学过程中，小学要以游戏和模拟为主，初中要以活动和体验为主，高中要以体验和辨析为主，帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，逐步了解保障安全的方法并掌握必要的安全行为知识和生存技能。当前，还要特别重视网络信息安全教育，在中小学生中倡导文明上网，上文明网，培养和提高学生自觉抵制网络不良信息和低俗文化侵害的意识及能力。

三、安全教育课程与专题教育活动并重，深入开展中小学公共安全教育教学活动

学校要结合自身实际，采取多种形式，深入、细致的开展形式多样、内容丰富的公共安全教育活动。一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。在综合知识讲座等地方课程和相关学校课程的实施中，开设安全教育课程，做到课时、教师、教学资源三落实，帮助学生系统、科学的掌握公共安全知识和技能。同时，在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容，促进安全教育与学科教学的有机整合。二是加强应急演练。学校每学期应至少开展一次应对自然灾害或突发事件的应急疏散演练，提高学生应对紧急情况的避险能力。鼓励学校积极利用课间、集体活动等方式经常性的开展各类应急疏散演练。三是利用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报和板报等形式，全方位、多角度的开展安全教育。四是通过与消防、交通、治安、卫生、地震等部门联合共同开展安全教育。

四、建立健全中小学公共安全教育教学的保障机制

1、落实安全教育课程的课时与师资。各中小学校要根据不同学段的课程方案，把中小学公

共安全教育纳入学校课程体系，制定课程计划，保证每学年不少于12课时。综合社会实践活动要优先安排安全教育内容。要根据实际情况配备安全教育专、兼职教师。各级教育行政部门要把公共安全教育作为校长培训和中小学教师继续教育的重要内容，纳入培训计划，分层次有计划的开展培训工作，并把教师在公共安全教育教学中取得的观摩课、优质课、论文等荣誉作为职务评聘的条件之一。

2、加强教学资源建设。配备必要的教学资源是开展安全教育的基本要求和必要条件。经省教育厅中小学教材审查委员会审定河南省基础教育教学研究室编写的中小学公共安全教育读本（小学6册，初中2册，高中１册），是河南省中小学公共安全课程教学使用课本，学校各年级要配备不低于一个教学班的学生用书，学校图书馆、阅览室也应配备一定数量的安全教育读本供师生借阅，同时配备一定数量的教师用书、教学光盘、安全教育挂图等课程资源。相关教育材料使用学校公用经费统一购买，不得增加学生负担。各地中小学校不得购买和使用未经教育部和河南省教育厅审定的安全教育读本或学习资料。

3、加强公共安全教育教学教研活动和课题研究。各级教育行政部门、教研部门应切实加强对学校安全教育工作的指导，定期举办安全教育教学观摩、研讨等交流活动，提高安全教育课程的实施水平。各级教研部门、教育科研机构和各中小学校要结合本地实际建立公共安全教育教研室（教研组），有专人负责安全教育教研工作。要把公共安全教育研究列入课题研究规划，并保证经费开支。学校要有针对性的开展公共安全教育的校本研究，积极开展以安全教育为主题的综合实践活动，并及时总结、交流和推广研究成果。

4、各级教育行政部门制订科学的公共安全教育教学评价标准，并作为督导学校和考核校长的重要指标。评价重点应注重学校对公共安全教育课程的实施情况、资源配置和师资配备等。教育行政部门要把公共安全教育的实施情况作为对学校考核的一项重要内容。学校要把开展公共安全教育的情况作为考核教师的重要依据。省教育厅将适时对学校的公共安全教育教学工作情况进行检查，对工作成效显著的单位予以通报表彰。

二○一二年四月二十五日

第五篇：河北省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知

河北省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知

时间：2012-03-16 11:21:45

冀教基„2011‟54号

河北省教育厅

转发教育部关于中小学开展书法教育的意见 的通知

各设区市教育局：

现将《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）转发给你们，并结合我省实际提出如下实施意见，请一并贯彻执行。

一、高度重视中小学书法教育

在中小学开展书法教育，有利于培养广大中小学生树立正确的审美情趣、高尚的道德情操，以及热爱祖国、热爱学习、热爱生活的思想品质，更好地传承中华民族优秀文化，促进自身的全面发展。各级教育行政部门和中小学校要从深化基础教育课程改革、大力推进素质教育的高度，认真学习和全面落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》要求，充分认识中小学开展书法教育的重要性和必要性，将中小学书法教育纳入基础教育的重要内容，抓紧制定开展书法教育的实施方案，对书法教育的课程安排、教学管理、教师配备培训及教学资源安排等方面作出规划。从2012年春季学期开始，全省所有小学三至六年级都要开设书法课；2013年秋季学期起，全省所有小学各年级及中学相应年级都要通过书法课和其他有关课程及活动普及中小学书法教育，真正做到中小学书法教育“进课表、进课堂、进活动”。

二、抓好书法教育师资队伍建设

各级教育行政部门要制定中小学书法教育的师资队伍建设规划，有计划、有步骤地培养书法教师，开展多种形式的中小学校书法教师的培训、教学交流和研究活动，逐步提高教师的书法教育教学能力。各中小学校要抓好全体教师的书法基本功训练，努力提高教师的书写技能和书法欣赏水平。义务教育阶段的书法教育教学要以语文、美术教师为主承担，也可选拔有一定书法基础的其他学科教师，通过培训后担任书法教育教学工作或兼职承担书法教育教学辅导工作。学校也可根据需要，聘请当地书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座，或按照中小学书法教育教学要求指导学生的书法学习。

三、落实书法教育各项教学要求

1．课时安排。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的总体要求，各中小学校要做好书法课的开设和教学工作，通过语文、美术、艺术、综合实践活动、地方课程、校本课程等有关课程及活动有效开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展写字、书法教育，其中三至六年级每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程，所需课时由学校从语文、美术等课程的课时中统筹安排，并给予相应学分。

2．教学原则。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教育教学实际出发，实行短课时、高频率的教学方式，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合、课内外配合，开展丰富多彩的书法教育教学活动。

3．教学资源。各级教育行政部门要加强书法教育教学资源建设，配备书法教育教学必需的设备和图书。为切实落实好教育部关于小学三至六年级要开设专门的书法课的要求，经研究决定，2012年春季，由省按在校生的三分之一集中采购一批适用于小学三至六年级学生的书法学习辅助图书，免费发放到农村小学，供学生循环借阅使用或用于学校组织教学。各中小学校要通过举办书法讲座、集中办班等形式，引导教师学习一些写字知识和指导方法，组织教师交流写字教学经验，积极参加各级写字或书法比赛。有条件的学校可设立书法专用教室，张贴书法名家作品和学生书法习作。

4.教学评价。各中小学校要对学生的书法学习情况进行评价，纳入学生综合素质评价，记入学生成长记录袋。教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与书法教育教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据，评价结果采用等级制或达标的方法记载成绩，不用百分制，不对学生的考查成绩排队。

四、加强书法教育教学研究

各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织中小学书法教师开展教学研究工作；要不断研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教育教学方式，不断提高书法教育的教学质量；要安排教研人员指导学校和教师开展书法教育教学工作，指导中小学校做好书法教育与语文、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法教育学习环境，推动书法教育全面开展。

五、建立书法教育示范性学校

为促进我省中小学书法教育的深入开展，建设一批省内外有影响、示范性、高水平的中小学书法教育品牌学校，省教育厅将组织开展“中小学规范汉字书写教育特色学校”创建工作，争取用三年左右时间在全省建立一批省级“中小学规范汉字书写教育特色学校”。规范汉字书写特色学校要积极探索中小学加强书法教育的途径和方法，承担中小学书法教育实验任务，示范书法课教学，带动本地其他中小学校开展书法教育活动，促进我省中小学书法教育的全面开展。

各设区市中小学书法教育实施方案请于2012年2月15日前报省教育厅基础教育处。

附件： 教育部关于中小学开展书法教育的意见（教基二[2011]4号）

二○一一年十二月三十一日