第一篇:新时期干部德才素质内涵问题研究
我们的社会正处在世纪之交新的历史变革中,实现跨世纪的宏伟目标,需要大量德才兼备的干部去干创,干部德才素质的高低,很大程度上影响着经济和社会发展的进程。随着二十一世纪知识经济时代的到来,干部德才素质问题成为亟待研究的重要课题。本文就新时期干部德才内涵作一粗浅的探讨。
一、德、即道德、品行、政治素养、新时期干部,德之内涵丰富而深刻,其内涵主要是:
(一)坚定的政治立场。新时期干部政治立场坚定、思想性强的重要标志,就是在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下,形成独到鲜明的思想观点。如果干部自己都不能认定和坚持正确的政治方向,就谈不上率领群众胜利前进。干部政治立场坚定,思想觉悟高,作风正,无形之中就是一面旗帜。实足证明新时期干部只要始终如下地坚持正确的政治立场,就能够在关键时刻,高屋建瓴,精辟深遂地提出正确的思想观点,统一群众的思想,保证群众在根本问题上有相同方向,进而形成强大的凝聚力,向心力。当前,市场经济新形势下,要有坚定的政治立场,坚持正确的政治方向,就是要坚持邓小平理论,推动改革和发展不断向前迈进。坚持正确的政治方向,一是在复杂多变的形势面前要时刻保持清晰的头脑,具有不迷失方面的油察力,二是在结合本部门、本单位、本乡镇实本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃际,发挥自身优势,执行党的路线、方针、政策时,要有不偏离方向的引导力;三是在各种错误观点的思潮袭来,部分群众情绪不稳定时,要有消除错误观念,稳定民心的凝聚力,四是在外界干扰较大、困难较突出,形势较为严峻时,要有不动摇方面的感召力;五是在形势比较平稳,工作比较顺利时,要有不被成绩冲昏头脑的自控力。新时期干部不仅自身要有坚定的政治立场,远大的政治抱负而要善于用自己的理想、意志和坚定的政治信念去影响和感召群众,使之成为他们的精神支柱,激励他们千方百计地去创造政绩。
(二)宽广博大的胸怀。新时期干部应该胸怀宽广、有气量、宰相肚里能沉船,能容世上难容之事。一是顾全大局,不计较小事,在非原则问题上能让,作为新时期干部,在原则问题上应当是非分明、毫不含糊,但在一些非原则的小事上,对同志之间的非原则摩擦,要从大局着眼,以事业为重,有理不妨让三分。战国时期蔺相如对廉颇的无礼一再忍让,最后促成“将相和”,留下了千古美谈,这就是宽宏精神的体现。那种斤计计较人个得失,对一点小事也耿耿于怀,则是心胸狭隘的表现。二是不计前嫌,能与从前意见不和,甚至反对过自己的人一道共事。“人非圣贤,孰能无过”,我们的干部在开展工作过程中,总要遇到一些犯过错误的人,特别是反对过自己并且已被实践证明的是反对错了的人,公正地对待他们,不计前嫌,与他们一道携手工作。三是在对待比自己能力强的人态度上,甘居人后,举贤任能。改革潮头,人才济济,我们的干部必须具备宽宏大量的气度,敢于重用比自己能力强的人,否则,武大朗开店不许别人比自己高的气度,嫉贤妒能,凡是有才能的人就排斥、压制、甚至打击,就是心胸狭隘。
(三)廉洁自律的品质。廉洁自律向来是人们尊崇的一种美德,就时期干部只有廉洁自律,才能受到群众的拥戴,在社会主义市场经济逐步确立的过程中,市场经济的只得性影响着人们的思想、行为。在这样的历史变革中,廉洁自律就成为人民群众评价党的干部形象的重要标准。孔繁森同志是社会主义市场经济条件下党性坚强、理相坚定、廉洁自律的楷模,身为地委书记,他把每月1400多元的工资用来接济藏族同胞,自己却经常吃榨菜、开水、馒头、方便面、内衣打着补丁,连块香皂都舍不得买; 一具地委书清贫到生活困难竟然不顾自己多病的的身体去卖血,清贫到遇难后在他遗物中只本资料权属文秘公文第一站严禁复制剽窃有8.6元钱,这是何等的清廉!相反,解放以业起私数额最大、涉及党政机关、执法部门最多的湛江特大走私受贿案则不能不引起我们的深思!这起严重的经济犯罪案涉案人员共331人,其中公职人员259人,检察机关立案73人,其中有市委书记、海关关长等党政要员,他们与走私者狼狈为奸,大肆受贿经检察机关查获的赃款赃物达4.7亿元,给国家和社会造成巨大的经济损失,湛江事件再一次提醒我们,建设一支廉洁的干部队伍是市场经济条件下首先必须解决的迫切任务。
(四)勤政务实的作风。一个干部没能威信,也往往决定于他是否勤政,“勤于行则事治,勤于思则理行”,这是古人的经验总结,也是新时期干部树立公仆形象的有效途径,勤于政事则能成就大业,取信于民,勤政才有德政,勤政才有实绩。一个领导干部固然不必事事躬亲,越俎代疱,却是新时期干部必须具备的工作作风,群众心中有杆“称”,你真抓实干,脚踏实地办了几件好事、实事,群众就信服你,跟你来。你饱食终日,养尊处优,清淡议论,对群众的疾苦不闻不问,解决问题不疼不痒。群众就会对你嗤之以鼻,你在群众中
第二篇:考准考实干部德才素质
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第三篇:新时期农民收入问题研究综述
新时期农民收入问题研究综述
[摘要]农民收入是农民问题中最根本的问题。在新时期,如何千方百计地增加农民收入,切实解决好农民增收问题,是中国农村工作的一项紧迫任务,也是全社会共同关注的一大课题。文章对近年来学界对农民收入问题研究作一系统综述,并指出当前农民收入增长遇到的新问题和不断显现的新困局,原因在于缺乏根本性、全局性和长期性的多元化农民持续增收机制。
[关键词]农民收入;研究综述;可持续增收
[中图分类号]F3
[文献标识码]A
[文章编号]1672-2728(2013)03-0099-03
一、关于农民收入问题的总体认识
毋庸置疑,自1978年以来以市场化为导向的农村改革,开启了中国农业发展的历史性契机,它不仅突破了传统农业体制的束缚,而且实现了农民收入的快速增长,农民生活水平得到了很大的改善,有力地保证了改革开放的顺利进行,更是支撑了中国经济的快速持续增长。但自1980年代中后期以来,农民收入增长开始变得缓慢,甚至还出现了负增长,城乡居民收入差距在不断扩大,2003年高达3.23:1,之后虽有所缩小,其幅度很小且有反复。当前农民切实可行的增收之策大门正处于关闭之中,增收的空间日益变窄,形势不容乐观,2006年达3.28:1,2007年城乡收入差距继续扩大,高达3.32:1。最近几年,城乡收入差距虽在缩小,但仍保持在3倍以上。根据国家统计局的数据,2011年城乡收入差距为3.13:1,农民收入问题仍非常突出。
不可否认,当前农民增收难的问题在中国是客观存在的,中国农民收入问题集中表现在三个方面:一是农民收入绝对水平较低;二是增长速度缓慢;三是城乡差距加大。如果不能得到有效的解决,将会严重危及到农村社会的和谐与稳定。毋庸置疑,农民是中国人口最多且占总人口比例最大的一个群体,如果农民发展水平过低(收入少、负担重等),与其他阶层差距过大的话,农民的不满就会直接或间接地反映出来。农民收入问题无论于农民自身还是于国家发展都有根本性的影响。就农民与国家的关系而言,在中国,没有农民的持续发展就不可能有国家的稳定发展;农民发展状况的好坏,必定会对中国政权基础稳固与否产生直接影响。国外文献研究早就显示:农民收入低且不稳的这种状况,不但是发展中国家的难题,而且是发达国家的难题,更是现代国家发展中存在的一大难题。这对中国来说,不仅是当前紧迫而繁重的任务,而且是今后长期而艰巨的任务;不仅是农村工作的基本目标,而且是整个经济工作的重大课题;不仅是重大的经济问题,而且是重大的政治问题。
当前,不管政界抑或学术界都一致承认“三农问题的根本是农民问题,而农民问题的核心是农民收入问题”。特别是近年来,中央连续下发有关“三农问题”的“一号文件”,更是凸显了增加农民收入的重要性和紧迫性。就相关研究文献而言,具体集中在:一是制约农民收入增长缓慢的因素分析。二是农民收入增加的途径思考等方面,既有宏观层面的理论性政策研究,也有微观层面的实证性分析。
二、关于制约农民收入的因素研究
就农民收入增加缓慢这一社会经济现象,理论界从不同角度进行了全方位的分析,认为阻碍农民收入增长的制约因素是多方面的。大致有以下几种观点:(1)以陈锡文、张秀生等为代表的制度性因素观。陈锡文分析指出农民增收缓慢的问题,不仅有农产品市场不健全和非农就业难度加大等表层制约因素,而且还有制度等更深层次制约因素,制度因素是导致农民收入增长率下降的根本原因。张秀生等则从制度视角,围绕土地制度、税费制度、金融体制、公共品供给体制、社会保障制度等方面指出当前农民增收缓慢的成因,认为中国农村的制度缺陷是阻碍农民增收的关键因素。具体来说,一是在宏观上缺乏制度的外在推动力;
二是在微观上缺乏内在的创新力。(2)以吴敬琏、温铁军为代表的资源性因素观。很多学者借用罗格纳·纳克斯的“贫困恶性循环”理论来解释中国农民收入水平低的原因,这就是中国农民长期处于低收入状态的“资本积累的循环集”原因。吴敬琏认为当前农民增收难的根源是农民总体太多,农村资源普遍匮乏,并指出农村人力资源的质量低下是农民收入增加的“瓶颈”所在。温铁军分析认为,中国农村人地关系高度紧张的现实与城乡分割的二元经济结构体制共同导致了农民贫困。(3)以朱明侠、胡晔为代表的结构性因素观。在朱明侠等看来,农业结构不合理是影响农民增收的首要因素,当前农业结构问题主要表现在农产品名优产品比例低、产品标准化和品牌管理滞后、区域特专产品比较优势不明显等方面。胡晔也认为农业产业结构不合理导致农民收入增长缓慢,农产品由于结构性过剩,势必造成低档次上的过度竞争,农民收入也只能是处于徘徊不前的状态。(4)以柯炳生为代表的综合性因素观。柯炳生分析认为造成中国农民收入低的原因很多,但将农民收入问题简单化地归结为就是体制问题或政策问题是不全面的,我国长期以来所形成的城乡分割政策,这是造成城乡收入差别的最重要原因,但体制问题并不是全部原因,制约中国农民收入问题的原因是非常复杂的,是多种因素的综合反映,是与国民经济发展水平、国民经济结构、农业内部结构、体制与政策原因、农民本身素质密切结合在一起的。
三、关于增加农民收入的对策研究
梳理已有的如何增加农民收入的理论研究成果,主要有以下几种代表性观点:(1)农村剩余劳动力转移论。这无疑是被众多学者较为认同的观点,具有较大的代表性。最典型的就是以吴敬琏为代表,认为通过工业化与城市化来实现农村剩余劳动力的转移,从而增加农民的非农收入。持这种观点的论者认为中国三农问题的根本出路在于工业化,解决农民增收问题的关键在于如何减少农民,把农民转移出来,即农村人口就业的非农业化,或称“农民的非农工业化”,使农民能够“就业最大化”,实现农村剩余劳动力向非农产业的转移,这才是今后一个时期农民收入增长的方向。这种观点在近年来更是得到进一步的论证,比如蔡昉研究指出,在20世纪80年代,农业和农村政策对农民收入增长有重要的影响。而进入1990年代之后,农民收入增长的源泉发生了根本性的变化。在新的经济增长和发展阶段上,一系列宏观经济政策(如工业化和城市化、财税政策、信贷政策、贸易政策等)对农民收入增长尤为重要。就目前而言,农民增收问题已经从本质上演变为农民非农就业问题。因此,从根本上解决农民增收问题,就要统筹劳动力市场,真正实现农民平等的主体地位。刘明国等指出,中国农民想凭借人均大约2亩的耕地来解决农民持续增收问题,这应该是不切实际的。而要彻底地解决中国农民收入低的问题,根本道路就是积极推进农民非农就业和大力发展农村工业。(2)市场化论。持这种观点的论者认为,在市场经济条件下,增加农民收入的关键就要立足于市场,农民应该成为一个平等的经济主体,主动去适应市场,通过加大农业结构调整的力度,以提高农业经济发展的质量和效益,这是农民增收的前提条件。蔡昉认为在新的历史条件下,农民增收问题是与市场紧密结合在一起的,因此,国家要积极改善农民生产生活的市场环境,大力支持农民进入市场,熟悉市场,最终提升其竞争力和增收能力。张永林等认为在市场经济条件下,农村经济多样性和产业化所产生的资源循环和创新是解决农村经济发展和农民增加收入的源泉。(3)制度创新论。周其仁是产权制度改革论的典型代表,认为要增加农民收入必须从产权界定问题寻求突破,如政府要永久地废除一切农产品市场的行政命令;废除“民土变国土”的城市用地制度;在村庄一级要做到“政经分开”以明确“集体产权”。张秀生等认为,要实现农民收入快速持续地增长,必须进行制度创新,积极构建农民增收的长效机制的制度框架。温涛等专题研究了农村金融体制的创新,提出通过金融发展抑或是农村金融发展以促进农村经济发展,从而实现农民收入的增长。(4)加大资源投入力度论。林毅夫指出国家应加大财政支农的力度来促进农民收入增长,通过加强对农村基础设施的投资,大力开展新农村建设;王春超认为提高农村人力资源质量是增加农民收入的根本
途径,在理论上提出增加农民收入的关键着眼点应是对现代生产要素和人力资本的投资。温涛、王煜宇对农业贷款和财政支农投入与农民增收的关系作了深入的实证分析,认为只有农业投资的增加才能够推动农民收入的增长。也有学者研究指出要加大农村公共产品的投入以推动农村经济的发展和农民收入的快速增长。(5)综合推进论。柯炳生认为解决中国农民收入问题是一项系统工程,不仅需要农民自身的努力,而且更需要各级政府的大力帮助。就政府而言,需要从加快城市化进程、促进农村劳动力向外流动、提高农村人口的基础教育水平、改革农业补贴政策、完善土地管理政策、完善市场与农民组织政策、改革农村金融政策、促进农业生产发展政策、建立农村社会保障政策等方面综合推进来切实解决农民增收问题。张红宇研究指出要实现农民不断增收,就必须从农业、非农业和农业外部环境等三方面来综合考虑,牢固树立起可持续的、统筹兼的和以人为本的发展观。
四、农民收入问题研究的总结性评述
上述的研究涉及到了经济学、政治学、社会学、文化学等学科,无疑拓展了农民收入问题的研究领域,这对深化农民收入问题的研究具有重要意义。对文献梳理后,我们发现鲜有用可持续发展理论来审视农民收入增长问题,这就给我们提供了一个新的研究视角。而在当前农民收入增长方式已不能很好地适应新发展的情况下,农民固有的局限性则表现得更为明显,这些局限性包括农民自身素质、环境与资源以及经济社会发展方式等多个方面,因此,从可持续发展的角度克服这些局限性,对于促进农民收入持续稳定地增长,具有非常现实的意义。
目前而言,中国农村已经总体上实现了小康,并将快速地进入到全面建成小康社会阶段,农民收入增长的新困局也在不断显现,农民增收的道路也非一帆风顺。蔡昉指出,在国民经济发展的过程中,农业经济的比重持续下降是一种历史必然现象,由此而造成农民收入低下的问题只能是通过劳动力市场的调节才能得到妥善的解决。实际上,中国农民家庭经营二、三产业的收入和工资性收入比重已经在日益增加,而且在今后农民收入的增长对这两项收入的依赖程度会越来越高,这就意味着农民收入问题是一个与国家宏观经济形势和国际经济变化大环境密切关联的大问题。所以,新时期中国农村发展的重点就要着眼于改革农村要素市场,并加以不断完善,进而摆脱较高收入水平的均衡陷阱(“温饱陷阱”)的制约,让农民在全面实现小康的基础上,能够持续健康快速地走上富裕的道路,这就要针对农民收入的性质和特征,着眼于建立和完善农民收入持续稳定增长的长效机制,把当前收入增长与未来收入再增长统一起来,以多元化为导向实现农民持续增收,为农村地区全面建成小康社会奠定坚实的物质基础。
[参考文献]
[1]陈锡文,当前的农村经济发展形势与任务[J],新华文摘,2006,(7)
[2]柯炳生,关于我国农民收入问题的若干思考[J],农业经济问题,2005,(1)
[3]张秀生,等,构建农民收入增长的长效机制[J],中国人口,资源与环境,2007,(1)
[4]温铁军,“三农问题”:世纪末的反思[J],读书,1999,(12)
[5]朱明侠,等,增加农民收入的理论分析与政策选择[J],农业现代化研究,2003,(2)
[6]吴敬琏,农村剩余劳动力转移与“三农”问题[J],宏观经济研究,2002,(6)
[7]蔡昉,农村发展与增加农民收入[M],北京:中国劳动社会保障出版社,2006,121
[8]刘明国,等,可持续地提高我国农民相对收入水平需要什么?[J],农村经济,2007,(4)
[9]张永林,等,农村经济多样性和产业化与农民增加收入的内因和机理[J],数量经济技术经济研究,2006,(9)
[10]周其仁,增加农民收入不能回避产权界定[J],发展,2002,(3)
[11]温涛,等,中国金融发展与农民收入增长[J],经济研究,2005,(9)
[12]林毅夫,“三农”问题与我国农村的未来发展[J],农业经济问题,2003,(1)
[13]王春超,农村土地流转、劳动力资源配置与农民收入增长:基于中国17省份农户调查的实证研究[J],农业技术经济,2011,(1)
[14]沈坤荣,等,中国农村公共支出及其绩效分析——基于农民收入增长和城乡收入差距的经验研究[J],管理世界,2007,(1)
[15]张红宇,促进农民增收的长期思路和政府行为[J],农业经济问题,2005,(2)
[责任编辑:胡彩芬]
第四篇:新时期廉政文化建设问题研究
新时期廉政文化建设问题研究
廉政文化建设是建立健全惩治和预防腐败体系的重要载体。为深入研究新时期廉政文化建设的规律和特点,掌握新情况和新问题,积极探索加强廉政文化建设的新方法、新途径,近期到舞阳文峰乡、莲花镇等乡镇和农林局、粮食局、教体局等11个县直单位的廉政文化建设情况,进行了深入调查。
一、廉政文化建设机制完善、内容丰富、成效显著
近年来,舞阳立足实际,创新方法、拓宽领域、突出特色,深入推进廉政文化建设,使廉政文化走进城镇乡村,渗入千家万户,促进了全县党风廉政建设和反腐败工作深入开展,为县域经济发展提供了有力保证。归纳起来,呈现以下三个显著特点:
一是健全机制,廉政文化建设合力初步形成。建立健全廉政文化建设领导体制和工作机制,努力形成廉政文化建设整体合力,是加强廉政文化建设的保证。县委、县政府把加强廉政文化建设作为反腐倡廉、构建惩防体系的一项基础性工作来抓,出台了《关于进一步加强廉政文化建设的实施意见》,成立高规格的廉政文化建设领导小组,加强对廉政文化工作的组织领导,把廉政文化建设纳入党的建设和文化建设整体规划,列入重要议事日程,强力推进。全县广大党员干部特别是党员领导干部积极参与廉政文化建设工作,自觉成为廉政文化建设的倡导者、实践者和传播者,率先垂范,严于律己。县纪委监察局切实加强对廉政文化建设的组织协调,针对廉政文化建设的特点,明确责任,统筹安排,分类指导,坚持软任务硬抓、抽象要求具体抓,虚功实做,推动了全县廉政文化建设有组织、有计划、有步骤开展,廉政文化建设合力初步形成。
二是主旨明确,廉政文化影响力日益扩大。全县各级各单位按照《惩防体系建设实施纲要》和《工作规划》的要求,把廉政文化建设融入到“大文化”建设之中,扎实开展廉政文化建设 “五进”活动,不断增强党员干部以贪为耻、以廉为荣意识。进机关,按照走廊有字画、办公室有牌匾、会议室有阵地、公共环境有显示、网络系统有板块的标准,做到机关廉政文化的警示性、艺术性和谐统一;进学校,坚持以正面教育为主,营造了“小手牵大手,大手扯小手”的反腐倡廉良好氛围;进企业,把廉政文化纳入企业文化,使廉政文化成为企业的经营警示牌、安全防火墙,促进企业依法经营、廉洁从业;进家庭,以“家庭教育工程”为载体,积极开展家庭助廉活动,发放家庭助廉倡议书800多份,倡导以“勤”为贵、以“廉”为荣的良好家风,筑牢家庭拒腐防线;尤其在廉政文化进农村活动中,按照“试点先行、以点带面”的工作思路,以56个示范村建设为重点,以廉政教育经常化、干部监督规范化、为民服务亲情化为目标,从完善“三个一”着手加强阵地建设,即:配置一个功能齐全的党风廉政教育室,定期对农村党员干部进行反腐倡廉教育;建立一个廉政文化书屋,图书内容涵盖党政纪法规、科普知识、实用技术、卫生、计划生育保健等方面,方便村民阅读、查询和观看;建成廉政文化宣传一条街,在村里显要位置、主要街道张贴廉政漫画,刷写墙体固定标语,设置大型墙体宣传画,悬挂廉政标牌,使村民在潜移默化中受到廉政文化的熏陶。据统计,止2008年底,全县14个乡镇397个行政村共悬挂廉政宣传牌2000余个,大型墙体宣传画400余幅,张贴廉政漫画1300余幅,新增各类图书8万多册。
三是整合资源,廉政文化渗透力不断增强。积极发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向、凝聚、辐射作用,坚决摒弃空洞、枯燥、教条性的教育方式,通过生动活跃的形式,独特新颖的载体,不断增强廉政文化的吸引力、说服力和感染力。以增强党员干部勤政廉政自觉性为目的,开展教育活动,学习思廉。为惩防体系联席单位负责人、乡镇和县直单位纪委书记专题举办学习贯彻《工作规划》报告会,在财政局、孟寨镇等单位举办廉政教育报告会4场;组织全县3400多名党员干部集中收看了《徐光春同志讲党课录像》;先后组织广大党员干部观看孔繁森、郑培民等先进典型人物电教片和王怀忠、王有杰等违纪违法案例警示教育片30多部,做到榜样激励,警钟长鸣。强化引导,倡导“以廉立身、以勤立业”的从政理念,示范促廉。2008年国庆节前,县委常委共同签发《关于加强党风廉政建设廉洁过节的通知》,带头廉洁自律;在县处级干部中开展“忆往昔艰苦岁月、谈幸福人生”廉政主题征文活动,11位县处级领导干部结合自身成长经历撰写稿件;向全县科级干部发送廉政短信4500多条,发放《廉政教育读本》、《廉政漫画》3200多册,赠送廉政春联2000多幅;组织全县各单位股级以上干部和单位“一把手”共1500余人参观反腐倡廉警示教育图片展,筑牢拒腐防变的思想道德防线。创新载体,不断扩大廉政文化的覆盖面和影响力,环境倡廉。以贾湖广场为依托,投资10万余元,建成了廉政宣教基地——“廉韵园”,高标准建成了人民路廉政文化宣传一条街,设置廉政标牌200多块,使广大人民群众接受廉政文化熏陶。立足实际、突出特色,通过采取群众喜闻乐见的教育形式,活动兴廉。2008年9月27日,为纪念改革开放和纪检机关恢复重建三十周年,举办了“颂清廉、扬正气、促发展”廉政文艺晚会,县委书记携全县500多名党员干部集中观看;举办“兴清廉之风、树浩然正气”少儿廉政故事大赛等廉政文艺表演、演讲比赛活动50多场(次);组织全县150多支文艺演出队伍,展演贴近实际、内容丰富的廉政歌曲、小品、地方戏等文艺节目;组织开展“百场廉政电影下乡”活动,演出《村官李天成》等廉政电影200多场次;用身边的人和事教育身边人,先后树立了林国杰、李红伟等15名勤廉兼优的先进基层干部典型,通过新闻媒体集中宣传报道他们的先进事迹,使广大干部学有榜样,比有目标,在全县城乡上下营造了守廉、尊廉、崇廉的浓厚氛围。
二、当前廉政文化建设存在的问题及原因分析
虽然近年来我县廉政文化建设取得了一定的成绩,但也存在一定的问题和不足。通过对调查情况的综合思考和分析,我认为,目前我县廉政文化建设仍存在以下问题:
首先,对廉政文化建设重要性认识不够,工作尚未形成整体合力。当前,我县廉政文化建设存在着“单边突进”的问题。虽然县委出台了《关于进一步加强廉政文化建设的实施意见》,对廉政文化建设提出了明确的要求,各单位也制定了相应的措施,强化推进廉政文化建设。但个别单位或主要领导的认识还没有完全到位,认为廉政文化建设可抓可不抓,把廉政文化建设当成份外事,造成了领导不重视,职工不了解,任务不明确,工作无部署,口号多、务实少,能推则推,能拖则拖的滞后局面。还有的把廉政文化建设理解为是纪委的事,认为与己无关,不愿意配合,不主动参与,把纪委组织协调变成了主要负责承担,导致了纪委在廉政文化建设中单个作战,心有余而力不足,不能形成齐抓共管的格局,难以形成强大的工作合力。
其次,廉政文化教育受众面窄,基础建设还不够广泛。目前,在廉政文化建设中普遍把党员领导干部作为教育的主要对象,采取的廉政教育措施,如推行“一把手”讲廉政党课,廉政谈话、警示教育等,从廉洁自律的角度考虑的多,重在教育机关党员干部特别是领导干部的多,而针对普通党员、一般干部和广大群众开展广泛廉洁教育的比较少,基层站所、学校、企业的廉政文化建设基本上处于边缘地带,许多站所职工、学校师生、农村党员干部及群众、企业员工、个体私营企业负责人等平时很少接触廉政文化,更谈不上接受廉政文化教育和熏陶。另外,廉政文化开展面还不够广,重点单位开展活动较好,个别单位廉政文化仍然存在空白点。廉政文化的社会市场不宽,书店、图书馆、阅览室、音像制品等文化氛围最浓的地方,属于廉政文化教育的书籍报刊却很少。电视是传播廉政文化的最佳途径,但相对于其播放的商品广告和爱情片、武侠片而言,播放的廉政文化公益广告和影视剧仍然偏少。在农村,土地法、人口计划生育政策法规的宣传栏、标语随处可见,有关廉政文化教育的宣传栏较少。
再次,机制不活,形式单一,廉政文化建设的效果还不太明显。虽然我县在廉政文化建设上作了一些有益的探索,取得了一定成效,但总体上来看,主要还是“推动型”,主动性不够,还存在着“四多四少”现象,即:会上强调多,会后抓落实的少;突击性开展工作的多,有计划、有组织开展工作的少;认为临时性工作的多,长期抓、抓长期的少;实用主义多,真正占领的阵地少。加之领导体制,工作机制不够健全和完善,得不到有力的组织和制度保证,廉政文化建设往往陷入“推推动动、拨拨转转”的被动应付局面。在活动开展上缺乏生动活泼和群众喜闻乐见的素材与形式。例如:个别单位和乡镇廉政文化建设过程中,其表达形式、宣传载体、文化阵地,大多是记在纸上,贴在墙上,停留在口头上,落实在会议上,外加标语和口号,送上口头宣传而已。同时,在廉政文化内容的选择上也存在着理论和实际脱节等问题。如有的村选择了古人名言作为廉政格言来宣传,可是群众却看不懂,不能理解其中精髓,忽略了文化的渗透性,使廉政文化同地方传统、民族风情、广大干部群众喜闻乐见的艺术形式和网络信息等现代传媒割裂开来,缺少了亲和力、吸引力和感染力。
综合分析,产生以上问题的原因主要有以下四个方面:一是廉政文化建设的思路还不够宽。目前,廉政文化建设还处于探索阶段,还没有一套全面系统可行的廉政文化建设工作经验和模式,不少单位和干部,特别是基层的同志感到工作无从下手,致使廉政文化在不少地方产生棚架;二是廉政文化建设的机制还不够健全。现阶段,廉政文化建设主要是以纪委或单位为主,没有纪委牵头,其他单位很少主动抓廉政文化建设。各有关单位抓廉政文化建设的分工合作责任机制虽然有,但尚不完善,廉政文化建设的资金投入机制、考核机制、长效机制尚不健全;三是廉政文化产品创作乏力。切合本地实际,并具有感染力的廉政文化作品较少,尤其是群众易学、易记、易传、富有渗透力的廉政文化歌曲、民谣、格言、对联、顺口溜等的创作显得乏力。相对于其他流行文化,廉政文化的声音还很微弱,吸引力和渗透力还有待于提高;四是经济基础薄弱,在客观上影响了廉政文化建设成效。一方面,个别乡镇和部门把工作的主要精力放在了抓发展经济上,忽视了廉政文化建设,造成廉政文化建设开展不平衡。另一方面,由于经济欠发达,廉政文化建设的投入明显不足,致使开展廉政文化活动所需的财力、物力、人力得不到保障,也在一定程度上影响了廉政文化向纵深发展。
三、加强新时期廉政文化建设的对策与建议
廉政文化建设既是一项系统工程,又是一项必须长期坚持的基础性工作。纵观国内外廉政文化建设经验和我县廉政文化建设实际,我认为,加强新时期廉政文化建设,必须要以科学发展观为指导,进一步建立健全组织协调机制,完善制度体制;必须抓住重点,形成特色,着力提高廉政文化的吸引力、影响力、感染力和参与度;必须坚持以人为本,开展形式多样、内容丰富的教育活动,才能在全社会营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好风尚。
一要切实提高对廉政文化建设重要性的认识。廉政文化建设作为新形势下反腐倡廉工作的一个有效载体和重要抓手,在提高党员干部思想政治素质、深入推进反腐倡廉工作等方面具有十分重要的意义和作用。首先,加强廉政文化建设是构建和谐社会的重要举措。构建和谐社会,离不开廉政文化的支持,和谐社会为廉政文化建设提供有利条件和环境,两者相辅相成。和谐社会就是要建立“不易”腐败的防范机制、“不能”腐败的约束机制、“不敢”腐败的惩治机制、“不需”腐败的保障机制、“不愿”腐败的自律机制的社会。加强廉政文化建设,就是要用文化的影响力来推动党风廉政建设,廉政文化建设并不是由行政命令完成,而是靠营造文化舆论氛围,靠潜移默化影响,靠社会感染力和公众的力量去推动。只有搞好廉政文化建设,群众的道德素质提高了,法制观念增强了,良好的社会风气形成了,才能构建和谐社会。其次,加强廉政文化建设是推进反腐倡廉工作的迫切需要。近年来,党中央采取了一系列重大措施,党风廉政建设和反腐败工作取得了明显成效,反腐败斗争形势总体上是好的。但应该看到,当前的反腐败斗争也面临着负面文化的严峻挑战。我国是一个封建社会历史很长的国家,传统文化中的消极因素至今仍有一定的影响;在发展社会主义市场经济的过程中,难免产生一些腐败褪化现象,给党风廉政建设带来严峻的挑战;改革开放以来,各种思想文化相互激荡,社会价值观念日益多样化,特别是外来文化中消极因素的侵入,使一些人对某些社会行为的评判标准发生了动摇甚至颠倒。因此,要推动党风廉政建设和反腐败斗争深入开展,就必须加强廉政文化建设。
二要积极探索建立廉政文化建设的长效机制。加强廉政文化建设,决不能满足于在一定阶段开展轰轰烈烈的活动,而是要研究和建立持续性开展廉政文化教育活动的长效机制,使廉政文化建设不仅要立足当前,更要着眼长远,着眼于从机制、制度、管理等方面解决廉政文化建设深层次的问题,不断巩固和扩大廉政文化建设成效。要完善“党委统一领导、党政齐抓共管,纪委组织协调、部门各负其责,依靠群众的支持和参与”的领导体制和工作机制,努力形成廉政文化建设的整体合力。要强化目标管理,将廉政文化建设与经济工作一起部署,一起落实,一起检查、一起考核,形成一套完整的目标管理体系,;要切实增强责任意识,变“要我抓”为“我要抓”,相关单位切实履行工作职责,保证工作的主动性及工作效果;要强化责任追究,变“不时抓”为“经常抓”,在廉政文化建设中,单位是基础,领导是关键,监督是保证,要形成一级抓一级,层层抓落实的责任体系。建立责任追究制度,为廉政文化建设提供有力保障;要积极探索筹资的畅通渠道,加大资金投入,不断完善廉政文化建设的硬件设施。
三要着力加大廉政文化建设的组织领导和宣传力度。各单位的主要领导要高度重视廉政文化建设工作,切实加强组织领导,把廉政文化建设摆上重要议事日程。要加强对廉政文化宣传,充分利用电视、报纸、网络等各种媒体,广泛宣传廉政文化建设的重要意义,教育引导广大党员干部和普通群众积极参与到廉政文化建设之中。要通过宣传教育,使广大干部群众理解到廉政文化建设是推进党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作,帮助党员干部群众及时消除“无用论”、“与己无关论”、“形式主义论”等不正确认识,克服“图形式走过场”的表面现象,摆正廉政文化建设与经济建设的关系,做到两手抓、两不误、两促进。要通过生动活泼、群众喜闻乐见的形式激发干部群众参与廉政文化建设的热情。要全面整合文化资源,大力拓展廉政文化市场,以城镇带动农村,以党员干部带动群众,延伸廉政文化的触角,使廉政文化深深扎根于基层。
四要不断丰富廉政文化建设的内容和形式。廉政文化建设必须贴近群众、贴近生活、贴近实际,必须在途径上有所创新。在内容上要力求体现通俗性,不仅要把廉政文化内容融入到深厚的历史文化积淀和民族文化的优秀传统中,而且要拓宽思路,积极探索,选择适合舞阳实际、群众参与度高、易于接受的内容,如,及时总结提炼勤政廉政先进典型和优秀共产党员先进事迹,充分发挥先进典型的示范作用,倡导尊廉崇廉的社会风尚。要注重人性化,讲求实效,以理服人、以情感人,防止和克服就事论事、生搬硬套、空洞无物,不解决问题的说教,把廉政文化建设同基层组织建设、干部作风建设结合起来,使廉政文化更贴近广大党员干部群众的思想和工作实际,做到入脑、入心,真学、真信、真用。在形式上要力求体现生动性,廉政文化建设必须全力打造鲜活生动的大众文化,做到形式生动活泼、灵活多样。在农村,要以树“清廉村风”为主题,坚持把廉政文化建设作为加强农村基层廉政建设和建设社会主义新农村的一个重要抓手,积极组织开展群众性文体活动、观看廉政影视片、举办廉政文化演出,弘扬正气,倡导新风,鞭挞丑恶,促进农村基层干部廉洁奉公,增强村民崇尚廉洁和民主法治意识;在机关,要以“为民、务实、清廉”为主题,以廉政教育和职业道德教育为重点,以培养廉洁高效、公道正派的机关作风为目的,将廉政文化建设与提高机关干部素质相结合,不断规范机关工作人员的从政行为,增强机关工作人员的拒腐防变能力;进学校,要从学生的思想实际和心理需求出发,坚持以正面教育为主,按照寓教于文、寓教于理、寓教于乐的理念,将廉政文化融入学生的德育教育和素质教育之中,引导和影响青少年学生树立尊廉崇洁、积极向上的高尚情操,使廉洁、诚信、守法等良好道德意识和法纪观念从小就植根于学生头脑之中;进企业,要以“诚信廉洁、依法经营”为主题,紧密结合企业特点,把廉政文化融入到企业文化、企业精神建设中去,增强职工的社会公德和职业道德意识,促使企业经营管理人员诚信经营、廉洁从业;进家庭,要对党员干部特别是领导干部的家庭成员进行清廉勤俭、移风易俗的思想道德教育,做到“家庭设防线、常敲廉政钟”,增强家庭成员整体廉洁意识,筑牢家庭拒腐防线。(舞阳县委常委、纪委书记吕孟奇)
来源:人民网
第五篇:新时期优秀班集体建设的内涵和策略的研究
新时期优秀班集体建设的内涵和策略的研究
【论文摘要】
全面实施素质教育,改革教育教学方法,注重培养学生的创新精神和实践能力,这是新课程改革的实质,也是学校教育未来发展的长远目标。要实现这一目标,就必须在创建优秀班集体建设上下功夫,建构一种符合素质教育要求的教学新模式。本文先从班集体的内涵特征加以介绍,再分别就以下几点加以阐述:以集体主义精神凝聚人,让每个学生都能正确认识自己在集体中的位置和作用;以正确的集体舆论引导人,善于组织学生开展健康有益的集体活动,在活动中培育正确的集体舆论;以和谐的人际关系陶冶人,从师生、生生等多方面来努力;以科学的班级管理规范人;以干部的核心作用团结人,多创设机会让干部为集体服务;以班主任的自身形象感召人,班主任只有具备良好的德才学识和情感人格,才可发挥巨大作用等方面谈了谈具体的做法。
【关键词】
优秀班集体
内涵
特点
策略
引 言
全面实施素质教育,改革教育教学方法,注重培养学生的创新精神和实践能力,这是新课程改革的实质,也是学校教育未来发展的长远目标。要实现这一目标,就必须在创建优秀班集体建设上下功夫,建构符合素质教育要求的教学新模式。班级管理应该高度重视班集体建设的重要性,转变观念,以全新的教育理念和行为模式来建设优秀班集体,为班级管理工作创造良好条件。为此,本人就如何在课改新理念下建设优秀班集体做一些粗浅的探讨。
一、班集体的内涵
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。它是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。它具有以下特征:第一,班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体,它传导和积淀着班级制度的社会文化基因。第二,班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系,它以课堂教学为中介,整合学校、社会、家庭教育影响,社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。第三,班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统,正是交往和人际关系,动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用,标志着集体形成的过程。第四,班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体,集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。
优秀的班集体应该是团结友爱,积极进取的集体。学生爱学习,有明确共同的目标,有自觉的组织纪律,有一支强有力的班干部队伍,有正确的集体舆论,人际关系和谐,人人为班级,有“班荣则我荣,班耻则我耻”的集体主义观念。
二、优秀班集体的特点
1、有健康向上的班风
良好的班风来自于严格的班级制度。学期初,我们班级根据班级实际情况,利用社会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处,组织学生制定了班级公约,在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确规定,分起食饮居、劳动、体育锻炼、文明礼仪、学习等五大块,每块20分,总计100分,周周对学生行为习惯进行打分划等,并写进家校练习簿,及时和家长沟通,形成家校合力,构建教育的立交桥。对行为优秀的学生和为班级建设献计出策的家长大张旗鼓的表扬,还颁发喜报,树立典型和榜样。这样一批又一批的同学合格了,成为了行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的,因而效果较好,对于班级工作的开展比较到位。小到一只簸箕、一把扫把如何摆放,大到门窗、电灯的开与关,学生都能各负其责。
2、有强大的班级凝聚力
有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感,有坚强的集体核心,有自己的班级特色。班干部和课代表在班上起了很好的表率作用,大家分工协作,互相配合,班级事务井井有条。开学初,我们班让学生推荐自己信任的班干部,通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中,不断培养班干部自己学会管理班级。每周召开一次主题班会,本期召开的主题班
会有“珍爱生命”、“我运动、我快乐”、“劳动最光荣”、“自尊自爱自立自信自强”、“诚信为本”、“学习为第一要务”、“不学礼,无以立”、“谦恭为怀”等,由班干部主持,总结一周来的班级情况,存在的得与失。教师趁机抓住典型来教育大家。这样充分调动了班干部的积极性,激活了他们的主动性,如班级有劳动任务,他们能积极带头;班级出现了一些偶发事件,他们能反馈、制止。这样,班干部心中有同学、有集体,他们的威信也就树立起来了,增强了班集体的凝聚力。
我们班所表现出来的强大凝聚力是令人佩服的,无论是哪方面的集体活动,无论是我们的强项还是弱项,同学们都会尽力一搏,发挥出最高水平,争取到最满意的成绩,校运会、元旦文艺汇演、期中期末考试等,无一不体现了我们班团结进取的作风。“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的观念,已经牢牢刻在了学生们的心里。
3,、有自主管理的创新力
只有让学生在集体中充当合适满意的角色,使他们真正感到自己是集体中不可缺少的一员,学生才能充分施展自己的才华,班集体才能充满新的生机和活力。9月份,学校推出了学生“自主管理”方法后,我们班给每位同学封了“官”,并推出了“班主任的小助手”的做法,每个同学都要做一天,他们的职责是上课前迅速管好纪律,等待老师的到来。班上出了什么事,及时性的与老师沟通,这样做最大的好出是班上的“丑小鸭”们也有扬眉吐气的时候,无形中增强了他们的自信心,而且同学间也不会出现优生歧视差生的现象。班级管理之中还有班***们的职责非常明确;而且他们的职责是班级之中的关键所在。当班主任不在,“班主任小助手”能力不行的时候,他们就负责好自己的一份工作,使班级工作秩序井然。只因班上“人人有事干,事事有人管”,我们才形成了一个轻松和谐的班级。
4、有永无止尽的进取心
我们班一学期以来取得了可喜的成绩,在学校举行的校运会,我们班取得了第二名,在元旦汇演中,我们班获得了一等奖,在日常评比中,流动红旗开学几周后就到我们班不流动了,期末考试特优人数达到三分之一,优秀人数超过三分之二。全班全期无一例被学校抓获的违纪人和事。这些成果的取得离不开我们全班师生的辛勤汗水,更离不开学校领导的科学决策和直接领导。
三、存在的问题
1.学生对集体目标管理的参与度不够,部分学生就会有失落感、自卑感,学生参与管理的成功体验不够。
2.学生干部以身作则不够。3.自律程度不够。4.管理方法不科学。
5.一些学生不能刻苦的磨炼自己的思想和意志:学习满足于完成作业,完成作业后就不认真自修和复习、预习;锻炼耐力是怕苦畏难,训练不够。
四、创建优秀班集体的策略
一个优秀的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。这样的班集体也能培养出更多的品学兼优的学生。当然,一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然而然地形成;只有通过班集体成员 的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。
下面就如何建设优秀班集体问题略陈己见。
1、以集体主义精神凝聚人
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互间的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说,集体不是一般群体;集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。
那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机集体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力,缺乏把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标,从而强有力的支撑起班集体这座大厦。我觉得只有让每一个学生都懂得什么事集体,懂得个人与集体的关系,正确认识自己在集体中的位置和作用,认清自己对集体的责任和义务,以集体为自豪,有共同的看法、有“我们”的感情、有统一的步调,表现出对集体的忠诚,才能自觉的关心集体、爱护集体,并把自己的言行与集体荣誉联系起来。
因此在接任班主任工作后,我一方面组织如“我为班级做贡献”主题班会、观看世界杯比赛、到车站打扫卫生等有计划有目的多种多样集体活动,为培养学生热爱集体的情感,使之逐渐养成热爱集体为集体增光的思想。另一方面,积极倡导学生在平时的学习和生活中团结友爱、互相爱护、和谐共处,创造一个温馨如家的班集体。刘佳同学在家长的支持下买了两盆盆景美化科室环境;张萍同学值日因忘了倒垃圾被扣了分公开向全班同学道歉。为了增强学生的凝聚力,我从这些一点一滴的好人好事着力去渲染和表扬他们。学校每的田径运动会,我们班要达到怎样的目标?我组织同学进行讨论。大家各抒己见。很多人认为我们班体育基础差,体育人才不多,很难再学校取得名次的。我抓住契机,让同学们“为班争光”的思想空前膨胀,从宣传到后勤,从报名到比赛,他们的表现都是可圈可点的,最终不但团体总分为混合第一名,还获得校运会精神文明奖。平时我经常听到同学们这样一句话“那当然,我们是(4)班的。”可以肯定,那浓烈的爱班意识已经深深地植根于每个同学心田。
2、以正确的集体舆论引导人
集体舆论,就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行,成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用,而消极的、正确的舆论能起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。在正确的舆论面前,集体成员会自觉地调节个人与集体的关系,改变与之不相适应的思想和行为,把个人置于集体之中,从而促进每个成员健康成长。班集体建设的一个重要任务,就是努力培养健康向上的集体舆论,使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段,加速良好集体的形成和发展。
如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样,正确的集体舆论也是开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。须知集体本身就是一种强大的教育力量。一个健全的班集体,在其活动过程中,可以陶冶人的情操,完善人的个性,提高人的社会认识
水平和自我教育的自觉性。为此,要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动,并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。
在引导和培育正确的集体舆论过程中,首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准,促进他们思想的健康发展,提高集体舆论的质量,防止产生不健康的舆论。同时,要在集体中开展表扬和批评,这对于正确舆论的形成至关重要。要经常表扬好人好事,及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行,以扶持正气,抑制歪风邪气,激励进取,始终把集体舆论导入正确的方向。开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处,谨防虚假浮夸,以免舆论失真。要建立班级舆论阵地,如举行班会活动、团队活动等,把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程;充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等,开展教育宣传,强化舆论氛围,促进舆论发展。
3、以和谐的人际关系陶冶人
班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系,不能简单地进行机械的操作。人际关系是以人的情感与心理的的沟通为基础的,所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里,由于种种原因,集体成员再学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突。人际关系难免出现种种不协调的情况。班集体建设的一项重要内容,就是及时发现和研究集体成员之间(包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等)思想上的矛盾,认识上的分歧,心理上的隔阂,尽快的加以调整,力求统一思想认识,消除分歧和隔阂,最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。
那么如何在班级中创设和谐的人际关系呢?我觉得可以从以下几个方面努力:
(1)建立和谐的师生关系。我一方面努力做到正行、先行。教育学生之前先要规范自己,要求学生做到的自己先做到。比如在学生面前要注意行为习惯;要求学生遵守学校规定课间不许出校门,自己首先带头做到。平时通过学生周记和学生谈话认识自己的不足,改正存在问题。另一方面在日常的学习生活中,多参与学生活动,多和学生接触,多与学生交流。关心他们的身心健康,了解他们的思想动态,发现他们的长处,及时肯定他们的有点,正所谓“亲其师则信其道”。
(2)广开交往渠道,组织多样化的班级集体活动,促进同学之间的交流。让学生在交往与交流中密切联系,增进友谊,加强团结。同时学会尊重人、关心人、爱护人,培养学生的爱心、热心、善心、责任心。
(3)尊重和发展学生的个性,考虑每个学生的兴趣、爱好和特长,给他们提供选择和实现自我价值的机会,能显示自己的一技之长。如孙强同学不是班干部。学习成绩也不好,但体育成绩很不错,所以我和同学们都推选他代表学校参加市小学生运动会,他个人就为学校取得了16分,为学校和班级都争得了荣誉。总之,和谐的人际关系和集体氛围,是一个成熟的班集体的标志,对学习与生活在其间的全体同学具有特殊的激励和陶冶作用。
4、以科学的班级管理规范人 苏霍姆林斯基曾说:“不了解孩子,不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”因而,在接到一个新班级时,适时的和每一位学生
进行谈心是必不可少的。当一个新班级形成运行半学期左右,学生中便会自然而然地形成一些“自然群落”,包括有些老师谈虎色变的“小团体”。其实,如果到学生中,我们会发现,这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气,或社会关系等因素自然形成,如果能够加强对这些团体的引导,无疑是进行好“软管理”的重要环节。(1)避免与学生谈话流于形式
往往这些“自然群落”的“首领”在客观上都有着一定的管理潜力,让这些同学承担某一职务,就能影响到本群落的其他同学。比如,有一个“自然领袖”,他全面发展,在学生中相当有威信,便可委任他为班长。有些“自然领袖”学习纪律等表现不佳,但却有不少人听从他,这类学生便可适当引导,让他当值日班长或体育、卫生组长。其实每一个人都有一颗成为好人的心,如果引导得好,以之为契机便能带动其他学生共同进步,从而把这些“自然群落”纳入班级的大集体之中,达到学生自我教育的目的。
(2)一般教育和个别教育相结合
自然群落中必然会产生交叉。比如,学习成绩好的同学形成一群体,体育爱好者又形成一群体。但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时,也爱好体育。那么,我们不妨让这些学生成为“桥梁”,使两群体的学生互相影响,互相帮助,取长补短,共同提高。“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”只有充分把握每一位学生,承认并合理利用学生中“自然群落”的有利因素,才能使学生的自我教育真正落到实处。
(3)坚持在原则问题上不动摇
所谓的“硬管理”就是现代量化考核制度,而在不少班级管理中出现的扣分制度,就是其中之一。其实这种“硬管理”往往弊大于利。例如,违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分等。在学生心中,生活在班集体中必须步步小心,时时在意,唯恐做错一件事,被扣了分去。如此一来,整个班级就会缺乏生机和活力。而大胆地引进“激励”这种“软管理”模式,无疑如春日的一缕阳光,能温暖人心,对于学生成长起着良好的作用。
5、以干部的核心作用团结人
要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班级体,必须有一个坚强的班级集体核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。一般的说,一批好干部可以带出一个好的班集体;反之亦然。因此,选拔和培养好班干部,使之形成坚强的集体核心,是班级体建设的一件大事。所以在开展班主任工作时我比较重视培养一支得力的班干部队伍。具体做法是:
(1)知人善任。因为是中途接手班主任工作,所以我在保持稳定的基础上,反复权衡,确定了班的干部队伍。特别注重选拔重表率、时时处处以身作则的学生当干部。像李岩,学习能力一般,但她能自觉遵守纪律,积极参加各项活动乐于奉献,特别是学习勤奋、努力,担任班长工作出色,在同学心目中有很高的威望。选拔和任用像李岩同学这样的学生干部就能为其他同学树立良好的学习班榜样和攀比目标,从而影响和带动全班同学比、学、赶、帮、超。形成团结向上的风气。
(2)加强教育。每一个学生干部的成长都需要一个过程,对各个方面条件都比较好 的学生干部,也应当严格要求,加强教育,教育他们努力提高自身素质,懂得只有以身作则,严于律己,密切联系同学,平等待人,才能获得学生的信任,具有号召力。对一些听到个别同学的讽刺挖苦以后情绪低落,或出现工作失误的干部更要给予关心,鼓励他们放下包袱,大胆工作,激发他们工作的热情,振奋他们的精神,树立坚定的信念。
(3)放手使用和锻炼。我们班坚持干部周日制,每当组织一些大型的活动,如主体班会、外出参观、运动会等,也先把班干部召集起来,让他们先发表自己的意见,提出方案、周密布置,仔细分工,让班干部都明确自己的职责,各司其职,各负其责,把他们推到工作第一线上去,并在工作中给予具体指导,点拨工作方法,解决疑难问题,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。
(4)创造机会让集体的大多数成员都参与管理、为集体服务。我们班的干部队伍很庞大,从班长到组长,从宿舍总室长到各室室长,目的是锻炼学生对集体的责任感和荣誉感。在一个班级体里,可以成为班干部的积极分子越多,集体的自我教育作用就越大,集体的发展水平就越高。
6、以班主任的自身形象感召人
班主任是班集体的教育者、组织者、和指导者,是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体,是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。
一个班集体的凝聚力,首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美,越能吸引学生,越具有感召力。这种感召力的影响,远远超出学生在校的几年,而往往是终身性的。一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任应该具备怎样的形象呢?概括地说,应该具备崇高的学术形象和人格形象。
小学班主任都兼课,他们留给学生的首先是学术形象。崇高的学术形象,是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求目标。它是教师具有扎实的基础理念,深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大,越能博得学生好感,越能感染学生。在现实中,学生可以原谅教师的严厉、苛刻,甚至吹毛求疵,却往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。有的教师,纵然有慈母般的心肠,就因其本身才学疏浅,在学生心目中没有地位,他的思想教育就不灵。从这一意义上说,教好书是育好人的前提。事实上,当今教育战线上的优秀班主任,他们既有一流的教学水平,又有一流的育人方法,因而受到学生的尊敬和爱戴。
班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。这种信仰和品德通常以其日常言行表现出来。作为教师,对祖国、对党、对社会主义的热爱直接表现为对教育事业的忠诚、执着和无私奉献。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,最能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。人格的力量还表现为良好的性格和风度。性格是表现人对客观世界的态度和行为的心理特征。班主任良好的性格体现在诚实守信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面,这些构成人格形象的个性美。最能引起学生心理懂得共鸣,成为他们钦佩和效法的楷模。班主任端庄大方、不卑不
亢、温文尔雅、风趣幽默的风度,也会对学生产生积极的审美作用。
相对而言,班主任的人格形象较之学术形象对学生更具有感召力。这是因为班主任每天都把自己的思想和言行举止才“曝光”在学生面前,对学生产生着直接的、广泛和深刻的影响。小学生的向师性很强,一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。‘‘亲其师,信其道”,班主任良好的德才学识和情感人格,对小学生的心灵来说,是最直接最有益的雨露和阳光。
综上所述,要想建设好一个优秀的班集体,需要我们认真仔细全面地分析小学教育中影响优秀班集体建设中的问题,积极探索新理念下优秀班集体建设的策略,把它作为一项细致深化而又复杂的系统工程。它需要一个完整的设想、合理的构建、科学的实践、理性的分析,它需要我们付出大量艰苦的创造力劳动。从而提升自我,发展自我,推动学校教育事业的顺利发展。
【结束语】
总之,班级建设是一个长期的过程。在这一过程,班主任必须不断加强自身修养,不断改进工作方法,积极探索班级建设的规律,运用更多的管理艺术,努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍。
【参考文献】
① 柯晓阳主编《小学班集体建设与活动》,南京师范大学出版社,第123页 ② 唐云增等主编《中小学班集体建设经验全书》,宁夏人民出版社,第136页
③ 《小学德育》2003年11月曹海水《班集体文化建设中发展学生个性的探索》第28页 ④ 高谦民、黄正平主编《小学班主任》,南京师范大学出版社,第35页 ⑤ 邓人忠、李德弟主编《小学班主任工作概论》,中山大学出版社,第12页 ⑥ 《小学德育》2003年4月叶安韶《小学班集体建设现状的调查及思考》第43页 ⑦ 《小学德育》2003年5月吕华莹《现代德育面面观》第5页
⑧ 《小学德育》2003年5月李爱民《谈新世纪教师应具备的素质修养》第36页 ⑨ 冯远村主编《班干部的培养与使用》,人民日报出版社,第15页 ⑩ 冯远村主编《班风建设》,人民日报出版社,第147页