重服务 创特色（共五则范文）

第一篇：重服务 创特色

重服务、创特色、实施综合发展战略

树名师、育名生、创建全国名牌学校

国家级重点平遥县职业学校

平遥县职业学校是一所融职业教育、艺术教育、普通教育为一体的综合性职业学校，为平遥县职业成人教育中心校，是国家教育部首批认定的国家级重点职业学校。

学校位于世界文化遗产、中国历史文化名城－－平遥古城顺城路繁华地段。占地面积9.6万平方米，环境优美、文化气息浓厚。现有教职工200多名，其中专任教师136名。专任教师中本科学历达90％以上，中高级职称达60％，省市教学能手30名，建有一支教学严瑾、师德高尚、结构合理、一专多能的教师队伍。

学校教学设备先进、标准、齐全，校园主干网实现千兆联接。所有教学场所、管理科室都可以通过校园网登陆到因特网。建有配备实物投影仪、液晶投影仪、多媒体软件系统的多媒体网络教室15个，有容纳200人的多功能多媒体网络阶梯教室，配备有300台微机的网络微机房4个，电子图书资料阅览室1个，钢琴室20个，各专业模拟训练室、活动室40个，理化生实验设备齐全，专业设施价值近千万元。

目前，学校在校生学历教育人数2608名，开设有课程改革班、计算机技术及应用、计算机网络技术、会计、汽车运用与维修、建筑经济管理、机电技术应用、音乐、美术绘画、旅游服务与管理、酒店服务与管理等专业，其中，市级以上骨干专业四个。

近年来，学校先后荣获国家级首批重点高级职业学校、全国职业教育先进单位、山西省职业教育先进单位、山西省德育示范校、山西省文明学校、山西省依法治校示范校、山西省绿色学校、晋中市农村教育工程先进单位等20多项荣誉称号。多年获晋中市“教学成绩显著奖”。

围绕服务平遥县委、县政府“致力于打造国际更具知名度、国内最具影响力的晋商文化旅游中心城市”的战略目标，平遥县职业学校全体师生决心与时俱进、奋力拼搏、再铸辉煌。

办学目标：服务为宗旨、就业为导向、发展个性为基础、综合教育为特色。

培养目标：培养升学有希望、就业有专长、创业有本领、发展有潜力、具有综合职业能力的中初级专业人才。

职业教育：建有市级骨干专业四个，积极申报计算机应用及软件技术为国家级专业实训基地。专业技能训练科学、规范、实效，学生考取劳动部门颁发的职业资格证达100％，对口就业率达95％。在满足当地人才需求的基础上，不断向深圳、青岛、大连等经济发达地区输送优秀人才。

培训教育：积极开展多形式、多层次、多规格职业培训，年培训达3000多人（次），累计为社会培训各类专业人才5万多人(次)。2004年被认定为山西省农村劳动力转移培训基地和平遥县劳动和社会保障局再就业培训中心综合培训二、三部后，服务国家“阳光工程”当年培训转移农村剩余劳动力815名；就业再就业等综合培训2000多人次。2004年11月，中央电视台七频道“聚焦三农”予以专题报道。

升学教育：积极向高等院校输送优秀人才，职业教育对口升学高考、艺术教育普通高考、课程改革班普通高考2004年本科达线突破200名大关，2005年本科达线301名，其中达重点校线人数占 50 ％。

第二篇：有感于重管理、厚内涵、创特色

有感于“重管理、厚内涵、创特色”

——参加临沂市小学教学工作会议心得体会

沂水镇中心校教研室

赵紫山

2月26日和27日两天，临沂市小学教学工作会议在临沭县召开，会上对08年教学工作先进县区和先进学校进行了表彰，市教科研中心小学科科长于江美同志作了题为《重精细管理 厚发展内涵 创教育特色》的临沂市小学教学工作报告，并传达了今后两年我市小学教学工作的基本思路，会议期间还听取了临沭县、兰山区教研室、临沭实验小学和教师进修附小、河东区实验小学等单位的典型经验介绍，参观了临沭实验小学和教师进修附小教学精细化管理及特色创建现场，最后市教科研中心主任葛晓光同志作了总结讲话，对今后小学教学工作提出了具体要求和殷切期望。两天的会议，日程紧、内容多，听报告、听经验介绍、看现场，就像上紧了的发条忙得团团转，头脑里被装得满满的，笔记记满了，材料带回了一大堆，照片拍了几百张，可谓是不虚此行。但回来后仔细整理，总算是从众多材料中找到了核心，这个核心就是于江美科长报告的题目《重精细管理 厚发展内涵 创教育特色》，市教科研中心金立村副主任在点评中提炼成九个字“重管理 厚内涵 创特色”。我认为这不仅是我们前段工作的实践探索，也是我们今后一段时间教学工作的行动指南。

一、重精细管理是提高教学质量的根本保证 俗话说：没有规矩不成方圆。重视教学常规工作管理，从教学计划的制定、备课、上课、作业布批到师生评价、课外辅导、教研教改、综合实践活动等，对教学过程中的每一个环节都要有完善的制度和奖惩措施去管理与规范，逐步实现教学工作管理的精细化和科学化，做到先规范，再提升，先学习，再创新，这是一个学校乃至一个区域提高教学质量的前提条件和根本保证。在这次会议期间，我们参观学习了临沭县教师进修附小和临沭实验小学还有临沭县10个乡镇的教学工作精细化管理现场和档案材料，听取了他们所作的典型经验介绍，深深地感受到了他们在教学精细化管理方面所取得的成绩。我认为他们在教学工作精细化管理方面有以下几点值得学习和借鉴：

一是领导重视，认识到位，善于学习与创新。例如临沭县教研室徐主任在经验介绍中提到：在青岛参观学习时发现人家的作业本设计很有创意，就买了样本回来研究，结合地方实际进行了创新，在全县推广，临沭实验小学一个学校光奖励教师教科研成果一年就花10000多元钱等都是很好的体现。

二是有完善的规章制度作保证。临沭县教研室和各个学校在教学常规管理方面，各种规章制度非常健全，教学常规各个环节都规定得非常具体，而且力求标准化、可操作化和人性化。

三是抓好突破口以点带面，积极落实教学精细化管理工作 他们善于培养典型发挥典型带动作用，以点带面，从要求抓起，从执行抓起，从评价抓起，从教研活动抓起，从课堂教学抓起，从教学常规的每一个细节抓起，认准一点持之以恒，坚持不懈，努力改变粗放式教学管理模式，不断实践教学工作精细化管理，向管理要效益，向管理要成绩。例如，临沭县教研室从04年起抓小学教学常规管理的精细化，从临沭镇中小、临沭镇二小到临沭教师进修附小和实验小学，连续四年召开全县小学教学精细化管理现场会，培养了一批典型学校，发现了一批骨干教师，积累了一些管理经验。收到了很好的效果。

二、厚发展内涵是创学校特色的必由之路

特色是一所学校生命力的源泉，也是一所学校发展成为名校的必经之路，而学校的特色不是一蹴而就的事情，许多特色名校的实践经验告诉我们：厚发展内涵方能创教育特色。但学校发展内涵也不是一朝一夕凭空就能造出来的，它是学校办学思想和校园文化的一种积累和沉淀，是需要经过几年、十几年甚至是几十年坚持不懈的实践反思再实践再反思的过程才能提炼出来,才能被社会所认可的。办学特色的形成过程，是一个量的积累和质的优化的过程，是一个自我扬弃、励治图新的过程，是一个随时汲取营养厚积薄发的过程。例如我在一本刊物上读过一篇文章，文章说美国著名的哈佛大学120多年才换了5任校长，平均一任校长在位20多年，而中国的学校校长在位时间相对比较短，各人为了在短时间内出成绩往往不想走上一届校长的老路，容易产生一种浮噪心理，使办学思想和办学目标变得太快，没有深厚的积淀作基础，发展内涵也很难厚实起来，学校特色也就成了一句空话。

我曾读到一篇文章介绍的是四川一所乡镇小学，学校所在的县经济发展水平较低，被列为国家重点扶持的贫困县。这所学校距县城还有40公里，其中有26公里碎石泥土公路，交通极为不便。学校的硬件设施和其他各方面条件都无过人之处。但其坚定不移地走特色发展之路（农村的特色），在良好地完成常规教学任务的前提下，常年坚持走特色校本课程开发，剪纸、刺绣、纸扎、泥塑、根雕等方面的教学实践中做出了骄人的成绩，使这所学校所在的镇被文化部命名为全国“剪纸艺术之乡”，被四川省命名为“四川省文化特色之乡”。一所学校带动了一个乡镇乃至一个县。

另外，在这次会议期间，我们参观了临沭教师进修附小和实验小学的校本课程开发，发现这两所学校都立足自身实际走出了一条特色之路：例如临沭教师进修附小的写字教学扎实有效，气氛浓厚，不仅是几百人在一起练习写字的宏大场面，也不仅是形式丰富令人眼花瞭乱的书法展板让我们心动，单从教师的备课、理论学习笔记以及学生的作业本中都能看出来，书写这活绝不是一日之功，可见人家确实是日复一日、年复一年坚持不懈抓出来的效果。再如，临 沭实验小学的活动课，几十个兴趣班同时开课，可谓盛况空前。

从一些特色学校的发展过程来看，我认为创学校特色应该从以下几方面做起：

1、学校校长办学理念鲜明。校长是学校的办学灵魂。学校特色的创建实际上就是校长办学思想的体现。校长必须对学校的特色创建有一个十分清楚的认识。对自己学校选择怎样的特色，为什么选择这样的特色，怎样建设特色，如何实现特色目标，从理论到实践都要能说得清清楚楚。这样才能领导全体教师把学校办成有生气、有名气的特色学校。

2、有一支特色的教师队伍。这是特色学校创建的关键。特色队伍从哪来？全靠校长的发现、挖掘和培养。

3、要有相应的校本课程作支撑。学校的特色一定要通过课程进行教育的，这样才能取得教育成果，体现特色的存在，因此，特色教育的课程一定要开发。如果没有课程，特色教育便是一句空话。

4、有特色的教学制度创新。特色课纳入教学计划，保证特色课程的实施。要围绕特色建制度、定规划、开展活动。

5、有特色成果。这是特色创建经历一段时间以后的必然产物。

学校特色就是学校最亮丽的东西。要从哪几个方面才能显示出来？要从师资队伍上，从校本课程上，从制度建设上，从校园文化上，从教学成果上。从这几个方面的显现出来。这样才能鲜艳、才能亮丽。

当然，我们特色学校建设中，一定要避免走入误区。我们要防止特色创建过程中，注重标准高，配套好的硬件投入而忽视相应的软件建设；要防止注重某一局部特色建设而忽视了学校整体特色的建设；要防止注重少数特长生、尖子生的培养而忽视面向全体学生的教育。我们必须清楚的认识到：进行特色学校的建设，为的是寻找学校发展的突破口，最终的落脚点是促进学生素质的整体发展，实现教育的本质价值。

第三篇：抓学习转作风 重细节 创特色

抓学习转作风 重细节 创特色

——努力提高义务教育均衡发展水平 余庆县教育督导办公室 饶正余

我县义务教育基本均衡发展工作已经进入关键时刻，为今年6月高标准、高质量迎接国家教育督导团对我县“县域义务教育基本均衡发展”评估验收工作，为促进我县教育内涵发展，我就下面一些工作想法向各位领导、同志们汇报沟通，有不当之处，敬请领导同志们批评指正！

一、抓学习转作风

（一）抓好义务教育均衡发展宣传学习是基础

针对义务教育均衡发展工作宣传不够、知晓率不高的问题，我拟出以下一些基本问题与大家一起共同学习。

1、义务教育均衡发展的法律依据

推动义务教育均衡发展，其目的是促进教育公平。义务教育均衡发展是根据《中华人民共和国义务教育法》（第六条

国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育；第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。）、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发„2012‟48号）、《贵州省义务教育条例》和《贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省人力资源和社会保障厅关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》（黔教基发„2013‟453号）等有关规定制定计划，分阶段实施的一项重大工作。

2、国家对义务教育发展基本均衡县验收的首要条件及主要内容

国家对义务教育发展基本均衡县的评估认定应在其义务教育学校达到省定义务教育学校办学基本标准后进行。省定义务教育学校办学基本标准有两个：省教育厅关于印发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知（黔教基发[2010]193号）——这是制定学校发展规划标准；《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准（试行）》（黔教基发[2013]478号）——这是义务教育基本均衡发展评估验收标准

其评估主要内容：包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估以及公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查三个方面。

3、《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准》重点考核评估内容

重点评估生均校舍建筑面积、生均体育活动场地面积、寄宿生人均宿舍面积、生均图书册数、教学实验仪器配置、每百名学生拥有计算机台数、班班通设施配置、师生比、班额等9项指标达标情况。

4、国家对义务教育发展基本均衡县验收合格的必备条件

对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标中有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上的县,方可通过义务教育均衡发展的评估认定。

5、贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（见课件）

6、贵州省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系（见课件）

7、义务教育均衡发展工作督导评估对象

义务教育均衡发展工作评估评估对象为：义务教育阶段公办的完全小学（含九年制学校）和初中（含完中和十二年制学校）学校。

8、义务教育均衡发展工作督导评估的数据来源

根据国家教育部的规定：评估数据来源以教育事业统计报表的数据为依据；评估指标统计方式以国家统计口径为准；学校教育事业报表数据的依据是学校人、财、物的台账，因此，建好学校台账是基础。

总之，义务教育均衡发展不仅是办学条件的均衡，师资水平的均衡，而且更重要的是学校内涵发展的均衡——教育教学质量的均衡；义务教育均衡发展不是临时性、阶段性工作，而是一项可持续发展的工作，他的终极目标是实现教育公平，办人民满意教育。

（二）切实转变工作作风是保证

义务教育均衡发展涉及学校的办学条件、师资水平、教育教学质量等方方面面，他不是政府、县局、学校哪一个人或哪几个人的事，而是人人有责。只有树立这样的意识，按照市委“梳理思想、梳理思路、梳理作风、梳理问题、梳理目标”的五个梳理要求，切实转变工作作风，我们的义务教育均衡发展才会成功。

1、学校义务教育均衡发展是否成功关键在校长。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年的题词中指出“我们应当认识、理解并牢记这样一句话：一个好校长就是一所好学校”。这充分说明了校长的示范性有多重要。校长是教育目标的化身，一言一行都具有示范性。因此，只要我们校长们充分认识到义务教育均衡发展工作不是临时性、阶段性、应付性工作，而是学校长期可持续发展的工作，并严格按照国家、省义务教育均衡发展工作的要求扎实开展工作，那么这个学校的工作一定有朝气，义务教育均衡发展工作一定有特色。

2、抓好爱岗敬业无私奉献争做人民满意教师教育是义务教育均衡发展的基础。义务教育均衡发展的目标是实现教育公平，办人民满意教育。如果没有基本的办学条件和人民满意的教师，办人民满意教育就成了空中楼阁，如果教师们没有端正工作态度，那么讲什么工作都是零。因此，各学校校长抓好教师爱岗敬业奉献的教育是关键，教育并要求教师对孩子们至少要有爱心、事业心、进取心、良心等。

3、树立终身学习的理念是工作不竭的动力。随着新课程理念的不断深入和使命任务的拓展，各种教学的新情况新问题大量涌现，我们不懂、不会、不适应的东西越来越多。不加强学习，不善于学习，就会在教育事业变革中丧失核心竞争力。现在的问题是不怕不懂，怕的是不学。因此，在这个信息时代，各学校要引导广大教师强化学习“没有终点、只有起点”，“没有毕业、只有毕生”的意识，自觉把学习贯穿生命全过程，确立团队学习的理念。只有这样，才能解决教学过程中新情况新问题，才能解决学科教师不配套的问题。

二、重细节 创特色

常言说得好：细节决定成败。义务教育均衡发展评估团要花大量时间到学校检查评估，除实地核实办学条件是否达标外，更重要的是看学校管理的一些细节问题，即查看学校管理是否到位，是否全面贯彻党的教育方针，是否全面实施素质教育，是否关注弱势群体的教育，是否注重了学校特色发展等。下面我就将省、市义务教育均衡发展过程督导中指出的一些细节问题谈点整改意见。

（一）建立和完善学校发展规划（3-5年）

学校发展规划一般由四个部分构成。第一部分：学校办学现状分析（指导思想和奋斗目标、学校现状分析）；第二部分：学校发展目标和思路（学校发展的基本思路。如：为了宗旨，办学理念，办学目标，办学特色、校风、校训等）；第三部分：工作目标与实施途径（学校发展的项目和措施，如学校管理、教师专业发展、德育工作，教学工作、教科研工作等）；第四部分：学校发展保障措施（学校发展发展的保障机制。如：完善组织管理体系，“校本培训”体系，“考核评价”体系，技术支撑体系等）。

要求：各完全小学以上中小学于3月10日前把学校发展规划选择其重点喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

（二）完善学校教育教学常规管理

各学校要建立一套切合学校实际的科学的教育教学管理制度，做到实用、够用，有章可循（建议：镇级以上中小学制作《教师工作管理手册》、《学生教育管理手册》、《家长指导手册》）。

1、教育教学常规工作要求要明细。即备、教、批、辅、考、研、思七个环节的过细工作要有明确要求，各中小学要认真落实好《余庆县教育和科学技术局关于进一步加强教学教研工作的意见》（余教发）[2013]22号，这里要特别强调的是：

①抓《课程标准》学习。课程标准是教师上课的唯一依据。因此，掌握课标是教师备课上课的前提条件，即明确了上课的目标。

②备课：电子备课、课件与纸质备课要有机结合，学校要有电子备课管理方案和检查督促的详细资料记录记载。

③上课：教师上课必须持教案上课。“班班通”设备每节课都要求使用，做到班班用、人人用和科科用。先要求使用数量，再要求使用质量。各学校要制定“班班通”设备管理使用方案。

④批改：批改要及时、认真、规范、准确无误，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，不能只打勾叉等级或写时间或不做任何批注。

2、制定校历。各学校根据《余庆县2013-2014学年第二学期校历》，制定好本学校校历。

要求：各学校校历开学时，要在学校公示栏予以公示。

3、拟写好教学计划及学科计划。根据《省教育厅办公室关于2013-2014学全省中小学及放假时间的通知》黔教办基[2013]340号要求，义务教育阶段学校全学年52周，寒暑假13周。因此，教学课时计划按20周来安排（根据学校历来落实）。

要求，各学校开学第一周检查计划落实情况，并做好检查记录。

4、落实好三表。

a、课程表：课程表分为：学校总课表、班级课表和教师个人课表三类。课程表必须严格执行国家课程计划，不得增减。语文、数学、英语等基础学科应尽可能排在上午，不能同一学科连排。

b、作息时间表：（见课件样表）c、课外活动表：周一至周五每天课外活动要有具体时间、内容、场地、主持人等安排。

国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发[2012]48号）提出：建立课程安排公示制度、学生体质健康状况通报制度、家校联动制度，及时纠正加重学生课业负担的行为。学校要认真落实新修订的义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时，科学合理安排学生作息时间。

要求：开学前课程表、作息时间表、课外活动总表在学校公示栏予以公示。

5、落实国家学生体质健康标准。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）提出：没有体育课当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。各学校认真上好体育课，开展好大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。

要求：各学校将国家学生体质健康标准评分表喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

6、写好一份学校简介。学校简介的一般内容：①学校发展史。②学校占地面积、建筑面积、学校布局情况。③师生基本情况。④学校的特色和亮点。总体目标达到：通过学校简介的内容介绍使来访者在极短时间之内能了解到学校的概况及其特色。（学校简介内容要与学校2013-2014学年初教育事业统计报表数据吻合）

要求：各学校将学校简介喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

（三）完善义务教育均衡发展验收资料

1、认真写好2013年教育事业统计报表分析报告。2013年的教育事业统计报表已于2013年10月份上报市审核上报省教育厅，呈报国家教育部备案，现在就要根据这个报表写好分析报告，找出成绩和差距，针对薄弱抓整改。分析报告的格式要求：

标题：××学校2013-2014学年初教育事业统计分析报告

首先：简要说明报表产生过程直入主题 正文部分（教育统计分析的主要内容）

第一部分：教育发展规模统计分析（2012年、2013年对比分析）

①教育规模数据统计分析

如：学校是什么规模的学校、占地面积、建筑面积（其中：教学用房面积、教辅用房面积、学生宿舍面积、食堂面积等分别是多少平方米）情况、多少间教室？音、体、美及其他功能室怎样等。

②教职工数量与水平统计分析

教职工总数；专任教师（绝对数、学历构成、职称构成、性别构成；行政人员绝对数，占教职工总数比例）；党（团）员数；少数民族教师等。

③学生人数统计分析

在校生数、报告数、毕业生数、男女学生数、少数民族学生数、留守学生数、进城务工子女学生数、少先队员（团员）数等。

④教育事业支出统计分析

生均公用经费收入（图书、计算机、实验仪器设备值，教育固定资产总量，结构及其变动分析）。第二部分 教育发展水平统计分析

入学率、巩固率、辍学率、毕业生升学生、体质健康测试合格率等。

第三部分 办学条件评估指标分析

根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系》来分析，即说明清楚每项得分依据（评分表见课件）。

①学校设量与班额 ②校舍建设 ③设备设施和场地 ④教师配置 ⑤学校管理

评估总分： 分（评分85分以上，具体分数与县均衡办衔接）。

要求：完全小学以上中小学要求写教育事业统计分析报告，并于3月10日前上交县均衡发展办公室。

2、填写好《贵州省县域义务教育学校办学基本条件自查评分表》（见课件）

3、按照《余庆县迎接义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求》，建好学校档案资料。

（四）进一步完善校园文化建设

从总体上看，各学校校园的外墙文化展示较好，但还需要强化下列文化氛围的展示。

1、楼道、走廊文化单调。应多展示师生的书法、绘画、剪纸等作品，激发培养学生的多种志趣爱好。（见课件）

2、教室文化。一是清理张贴过时的资料。二是做一个柜子或架子归范存放劳动工具。三是买一个钟悬挂在教室正前方。（见课件）

3、寝室文化。①指导学生规范存放牙膏、牙刷等洗漱工具。②寝室门外张贴学生及宿管员相关信息，有专职宿管员的学校制作温馨小提示：如洗被条、洗澡等时间。（见课件）

4、洗手知识文化。喷绘打印洗手正确方法（见课件），张贴在有洗手设备位置地方。

5、办公室文化。一是清理张贴、摆放过时的资料。二是规范存放教案、作业等资料。三是规范张贴相关职责、制度等资料。

注意：垃圾桶的摆放要特别引起高度重视。

（五）进一步完善教辅用房及功能室内的文化建设 教辅用房不足的学校原则上一室多用，并且要挂牌，室内要布置出相应功能室的特点。如：

1、美术室：除陈列相关的设备外，还要展示和陈列学生的作品。

2、音乐室：除陈列展示相关的乐器外，还要布置出音乐室的氛围。

3、体育器材室：体育器材堆放有序。

4、心理咨询室：布置出便于心灵沟通的温馨氛围。

5、留守儿童、少年亲情工作室（留守儿童之家）：组建“留守儿童亲情专线”QQ群，开展留守儿童与家长视频聊天，给补亲情的缺失。

（六）认真抓好科普基地及实验室建设

除认真抓好实验室、图书室的规范管理使用之外，要高度重视科普基地建设。

1、小学科学实验仪器的白叶箱、量雨筒等要选好地方摆放仪器，坚持每天观测记录。培养学生从小热爱科学，用科学的良好习惯。（见课件）

2、认真抓好自制教具工作，并将师生的教具作品找一个窗口给予充分展示。（见课件）

3、建好科学实验基地。校园内的绿化带、花草树木地、菜地等分班挂牌管理。（见课件）

（七）努力创建特色学校

1、特色学校的涵义与特征

特色学校是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，在独特的办学理念的统领下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的具有独特风格的学校。

特色学校的特征就是以其办学思想、办学观念、办学方法等的独特性、先进性、科学性、稳定性和优质性等方面区别于其它学校并取得显著成绩，为人民大众认可的风格独特的学校。

（1）独特性。是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的办学个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征

（2）先进性。是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也在当地和更大区域内属于领先地位。

（3）科学性。是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，符合教育心理学规律，顺应社会和教育发展趋势，形成了自己的较为完整的办学思想、办学观念和办学经验，有推广的价值。

（4）稳定性。是指学校办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着学校教育个性的定型和成熟。

（5）优质性。优质是特色学校的本质特征。特色学校就是优质的学校行为、过程及活动的良好结果。特色学校是教育质量优质，教育方法科学、办学特色成功，为外界社会所认可；能够得到教育系统内部和学生家长的认可并作为成功范例加以宣传的学校。

2、创建特色学校的突破口

（1）观念突破口。就是将学校校长的办学理念通过多种渠道、方式让全校教职员工尽快认同、接受和掌握，使全校教职员工尽快运用这一理念来改进自己的教育教学工作和其他工作。

（2）管理突破口。就是在办学理念的统领下，从学校管理工作出发，优化学校各种的管理制度、管理方法，用强有力的制度和方法来促进学校各项工作为建设特学校服务。

（3）德育突破口。就是以德育为主线，以德促智，以德修美，以德健体，从而促进学校教育质量全面提高。在实施时，要做到德育目标、计划、内容系列化，德育途径、措施、方法网络化，思想品德考察科学化。做到教师为主，全面负责；教学为主，全面渗透；学校为主，全面协调。

（4）智育突破口。就是以智育为主线，以智渗德，以智悟美，以智促体，从而促进学校教育质量全面提高。

（5）体育突破口。就是以体育为主线，以体渗德，以体促智，以体育美，从而促进学校教育质量的全面提高。

（6）美育突破口。就是以美育为引线，以美渗德，以美促智，以美强体，从而促进学校教育质量全面提高。

（7）教学突破口。教学方法改革是教学的三大改革（教育思想、教育内容和教学方法）之一。要形成教学方法改革的特色，应当在某种教育理念的统领下，贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励不同教学流派并存争艳，既活跃课堂教学，又调动教师的积极性，使全校教师的教学各具特色，从而推动学校教育教学质量的全面提高。

（8）社会突破口。就是结合当地社会经济发展实际和自然资源实际，在学校办学理念的主导下编写相关的校本教程和教材，开设相关的校本课程，组织相关的教育活动，以此来凸现学校的办学特色。

（9）课程突破口。就是运用本校的办学理念，构建相应办学目标，编制相关的目标体系，在此基础上编制相关的校本课程和编写校本教材，以此作载体来凸现学校的办学特色。

（10）学生突破口。就是以学生为主体，抓住“主人”（学生）这个核心，采取各种措施，积极引导学生主动“参与”学校的教育教学乃至学校的管理活动，教育学生做学校管理的主人，生活的主人，学习的主人，集体的主人，从而凸现学校的办学特色。

第四篇：求实效_重特色_创先进-医学部申报示范点材料

求实效 重特色 创先进

——浙江大学医学部申报浙江省高校基层党建工作示范点材料

浙江大学医学部党委下设5个党总支，53个党支部，其中12个在职教职工支部，38个学生支部，3个退休支部。现有在职教职工党员113人，学生党员797人。学部党委扎实推进领导班子建设、学习型党组织建设、党风廉政建设，不断加强和改进党支部建设，形成了一系列党建工作的特色亮点，取得了一定的的成绩。学部先后获得“浙江大学先进基层党组织”、“浙江省三育人先进集体”、“浙江大学三育人先进集体”、“浙江大学计划生育先进单位”、“浙江大学信息工作先进集体”、“浙江大学爱国卫生评比先进集体”、“浙江大学公用房管理先进集体”等荣誉称号。

一、以构建长效机制为主旨大力加强各项制度建设近年来，学部党委出台了《中共浙江大学医学部委员会关于进一步加强基层党组织建设的若干意见》、《浙江大学医学部党支部工作考核办法》、《浙江大学医学部党政联席会议制度》、《浙江大学医学部“三重一大”制度的实施办法》、《浙江大学医学部经费使用管理规定》，《浙江大学医学部廉政体系建设方案》、《医学部部务公开制度》等十余项规范有效的制度，使得党建工作的长效机制日趋完善，党建工作规范、有效开展。

二、融传统与创新方法为一体积极探索党支部建设工作 学部党委一贯重视党支部建设，在组建党支部领导班子、建立党支部工作管理制度、定期布置检查和考核党支部工作、搞好党支部工作的调查研究、抓好党支部工作的总结表彰、帮助党支部解决存在和面临的问题、做好党支部书记及支部骨干的培训工作等方面做了大量工作。同时，全面开展党支部校内外结对活动。学部所有教工党支部均与学生党支部结对，建立起师生沟通的有 1 效渠道，促进师生互相学习、互相帮助、互相促进、共同提高。部分党支部与其他高校或者政府部门的党支部结对，围绕中心工作创先争优。如基础医学系教工第4党支部与上海交大医学院建立了姊妹支部关系；公共卫生系教工党支部与省疾控中心党支部、拱墅区疾控中心党支部结对；基础医学系研究生第4党支部与复旦大学医学院研究生党支部结对等。

在此基础上，学部党委根据高等教育改革和发展的新情况，教师教学科研的新特点，学生学习生活的新变化，人才队伍建设的实际，积极探索党支部组织建设的创新点。

1.在海外青年教授引进团队PMCB(Program in Molecular Cell Biology，医学分子细胞生物学团队)中设立党支部。打破了传统按学科和师生分设的方式，取得了很好的效果。海归党员教授以他们开阔的国际视野、活跃创新的思维在基层组织建设尤

其是结合中心工作创先争优活动中，作出了积极的贡献。

2.设立师生合一支部，由导师或学科带头人担任支部书记，研究生担 2 任支部副书记，使支部工作围绕中心工作开展，让党建工作落到实处，更好地发挥教师党员和学生党员的带头作用，以增强支部的凝聚力和战斗力。

3.以“小党课”形式创新党支部组织生活模式。在党支部组织生活会上设置学习交流环节，以“小党课”形式，由支部成员轮流主讲，使党员进一步提高了政治敏锐性，加强了对时政的分析和解读能力。

三、以网络载体为依托切实规范流动学生党员的经常性教育和管理

由于医学教育的特殊性，学生党员在见习、实习阶段往往出现较长时间不在校园的情况。“流出去”的学生党员涉及多个年级，异地学习（见习、实习、科研实验等）地域跨度大，轮换较频繁，而且为时较长。这些使得学部在流动学生党员的教育和管理问题更为突出。学部党委坚持育人为本、德育为先的教育理念，坚定贯彻16号文件精神，积极探索思想政治教育的新载体新方法，如在“医路同行”网上设立“党员园地”、“政策解读”等特色鲜明的栏目，创设“流动党员QQ群”，构建“流动党员之家”，加强与流动党员的交流与联络，安排相关的工作，进行党的理论和基本知识的教育；同时要求流动党员通过网络定期向党组织汇报自己的思想、工作情况，加强与其他党员的交流，避免“流动党员”成为“流浪党员”。

四、以项目申报为抓手拓展党组织和党员发挥作用的有效途径

承担浙江省普通高校党建研究会重点课题和浙江大学党建研究重点课题各1项，通过加强新时期党建工作的理论研究，提高党建工作科学化水平。另一方面，学部党委开展了院级基层党建特色项目活动，鼓励各基层党支部和党员围绕党建工作中出现的新 3 情况、新问题进行思考，积极探索党组织在活动内容、活动方式、工作载体、工作机制等方面进行创新，充分调动了各党支部和党员的积极性、主动性和创造性。经过评审，2011年学部共立项29个项目，投入总经费4万余元。各党支部根据设计的具体活动方案，开展了富有特色的党建活动，切实增强了党建的生机和活力，提高了党建科学化水平。

多年来，学部党委成为广大教职员工思想上的指挥棒，行动上的指南针，党政合力，齐抓共管，步调一致，工作上保持了良好的发展势头，各项事业取得了快速的发展：以提升七年制、八年制教育教学质量为核心的教学改革不断深化，走在全国前列；学科建设和科学研究快速发展，2010年科研经费达4.76亿元，占学校经费总量的17.29%；发表SCI收录论文820篇，占学校总数的22%，走在全国医学院校前列；医疗和社会服务功能不断扩大，整体走在全省前列；综合实力不断增强（全国医学院校排名由并校初期第11位上升到现在第4位），社会声誉不断提升。

第五篇：群众路线创特色

党总支：

一是继续结合“管理干部上讲台”活动，由党总支制定详细的学习计划，正队级以上干部在带头先学的基础上，分批制作学习课件，利用每周一例会进行集中学习，这样在视觉上和听觉上都比较新鲜，避免了照本宣科的枯燥乏味，大大提高了学习效果。二是各支部在退休党员自学的基础上，开展“退休党员上讲台”，让那些想讲课、能讲课的老同志提前备课，然后再给本支部所有的党员授课，提高了老党员们的学习热情。三是组织在职党员干部观看了省委书记袁纯清讲党课、河南电视台群众路线大讲谈，延安干部学院肖纯柏教授讲解借鉴延安整风精神指导群众路线教育。四是结合教育实践活动，组织社区居民学习老年徒手操，在九九重阳节当天在广场进行了表演展示，这样既让老年人锻炼了身体，又丰富了老年人的业余生活。五是继续通过家园小报、小区黑板报、电子显示屏等方式，宣传报道教育实践活动开展情况。中区：

1、创新学习方式，确保学习效果。中区党支部根据支部离退休党员多，年龄偏大的特点，将导学、促学、共学、自学、践学有机结合，采用支部书记及党小组长先学一步，多学一点，离退休党员上讲堂的方式进行导学；营造整体氛围，采取集体学习、个人自学、讨论交流心得等形式进行共学；与党员群众座谈、到群众家中访谈等形式进行践学，确保教育

活动的针对性和实效性。

2、服务社区老人，确保活动效果。为将群众路线教育活动落到实处，中区党支部将敬老服务活动作为特色小区服务扎实开展，在做好日常敬老服务工作的基础上，保证每月组织离退休党员及小区志愿者开展敬老服务活动一次，十月份，为使居住在小区的老人熟悉消防知识，十月份，组织小区部分老人作为小区的督导员参与小区消防知识的检查，老人在检查消防器的同时学到了消防器材正确的使用常识。北区：

李玉琴是北区的一名楼长，也是一名志愿者。14号楼4号家李双爱是一位70多岁的老太太，是李玉琴的关爱对象，李阿姨老伴儿早些年就去逝世了，子女因为工作原因也不能时常陪在老人身边，所以只留下这位孤寡老人在家自己生活。老人每天生活比较单一，没事出门晒晒太阳跟其他老人唠唠嗑。而李玉琴作为老人的关爱对象，自己也有父母能够体会到老人孤独寂寞，所以时常到老人家中陪陪老人聊聊天唠唠家常，帮老人收拾房间。每次去探望老人都问问老人身体状况和日常生活状况等，还经常给老人念一念老年报纸，让老人更多的了解老人健康生活小常识，有时候会跟老人说说小区发生的趣事和最近企业的形势。

就在不久前些日子，难以置信的事情发生了。这位平时健康的老人身体状况出现了问题，肾上长有囊肿。对于老人来说，心理承受了巨大打击，身体也承受着病情带来的疼痛。做完手术之后，老人需要卧床休息，起居饮食不太方便。得知老人生病做手术，第一时间就提着水果去探望老人，这时的老人还需要卧床休息，不能干活。李玉琴二话没说就收拾开房间,并一再嘱咐老人这些天多注意休息。而此时，李玉琴的儿媳因妊娠高血压不得不在集团公司医院住院观察治疗，李玉琴在照顾儿媳的同时，利用回家拿取东西或其他时间，还要抽空去李阿姨家看望，并帮着干些家务活。老人病情恢复这段时间李玉琴时常到家中探望老人，就这样日复一日的过去。李玉琴陪老人度过最难熬的那段日子。女儿回来探望期间李阿姨说：“我的病恢复地这么快多亏了玉琴,干了不少家务。”

李玉琴这样把关爱老人当成自已的一份工作来做，为老人送去温暖的同时，也受到了被关爱人及其家属的好评。

居民反映有落实跟踪督促有结果

群众路线教育实践活动开展以来，北区党支部坚持把解决居民反映的问题，提升服务质量作为检验教育实践活动的重要指标来衡量。按照矿党委“调查研究贯穿始终、学习教育贯穿始终、征求意见贯穿始终”的要求，在群众路线教育实践活动进入第二阶段以来，北区党支部利用征求意见、谈心谈话等方式，积极收集班子成员在“四风”方面的问题以及社

区管理服务方面的不足，并对各类问题分类汇总，边查边改。11#楼前小井中管路因使用年限较长，管道锈蚀严重，经常出现管路冒水，从小井外溢的情况，后经有关部门查看，对小井内管道阀门采取了截断封堵的办法后，此楼草坪的浇灌就没有水源可用。针对居民反映草坪长时间未进行浇水的问题，北区办坚持有反映就要有落实，积极会同物业工作人员协调解决草坪的浇水问题。最终决定从小区门岗处接拉水管，对草坪进行浇灌。从门岗到11#楼头总共约有近五十米远，中间还要通过一条车流量较大的马路，再加之楼前草坪的长度就足足超过五十米。北区办积极安排，督促物业克服困难，整合其他小区的水管，将多根水管连接在一起，用约近百米的长管，对草坪进行了浇灌。

南区：

南区老年人居多，因此特别重视为老服务工作，此项工作小区办实行包片到人制，将本区30栋楼划分为三个部分，工作人员每人负责其中之一，责任区域内的老年人要不定时走访、慰问。尤其是今年发放重阳节慰问金期间，很多老年人不识字，不看通知，小区办积极深入小区，通知老人领取，对于在老家的，多方联系，确保慰问金发放到位。