立足全面创特色[★]

第一篇：立足全面创特色

立足全面创特色 开拓进取树品牌

——马山小学幼儿园三年发展规划

2012年5月28日

立足全面创特色 开拓进取树品牌

——马山小学幼儿园三年发展规划

一、幼儿园概况

（一）基本情况

我园座落在马山中心小学院内，创办于 1982

年8月，是马山口镇第一所公办的幼儿园。我园占地

500 平方米，建筑面积

平方米，绿化面积 30平方米。分园位于马山建筑公司院内，占地

2400平方米，建筑面积 270平方米，绿化面积80平方米。目前开设了大、中、小班共个，全园幼儿总人数 485 名，教职员工 15 名，其中学历合格率为100%，大专以上毕业3人。幼儿园以“服务当代，面向未来，办人民满意的幼儿园”为宗旨，求真务实，开拓进取，形成了“敬业、爱幼、团结、创新”的良好园风，赢得了社会的赞誉、家长的信任。

（二）优势分析

1、幼儿园有清晰的办园理念，有明确的办园目标、发展目标、培养目标，这给幼儿园的发展指明了方向。近年来办园实绩的显著，内部管理的日趋规范，良好的社会声誉，为幼儿园发展奠定了基础。

2、一流的办园条件，完备的现代化教育设施设备，优质的教育环境，为幼儿园新的发展插上了腾飞的翅膀。

3、用人机制的改革，教职工聘任制的实施，激发了内部活力，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，优秀的教师群体为幼儿园发展提供了可靠的保证。

（三）劣势分析

面对新时期的发展要求，纵观幼教发展状态，对照省示范实验幼儿园的标准，我园还存在着许多不足，主要有：

1、随着幼儿人数的增加，办园规模的扩大，园舍面积严重不足，幼儿缺少活动场地，另一方面非公办教师的待遇问题、人员配备的不足，一定程度上制约了幼儿园今后的发展。

2、教师的素质制约幼儿园的发展。目前教师大专学历比例不高，另外骨干教师比例也不高，无县级教育能手，位在班教师中有

分

之一教师无教师资格证，教师的业务能力、创新意识、教科研能力均不理想，有待提高。

3、幼儿园的办园特色虽有目标定位，但不十分清晰，还需拓展思路，丰富内涵，加大创建力度，真正做到创特色、树品牌。二、三年发展总目标

幼儿园今后三年的发展紧紧围绕“教师有专长、幼儿有个性、办园有特色”这个目标进行。

1、具体目标：

（1）促事业发展。努力构建0—6岁学前教育体系，（2）促教师发展。以人为本抓素质，千方百计促提高。至二0一五年大专学历争取达到50%，本科学历达30%，教师持证率达到90%，县级骨干教师比例明显提高。

（3）以创建促发展。幼儿园创建市示范性幼儿园。

（4）加快信息化进程，提高教育信息化水平。完善信息化基础设施建设，加快信息化师资队伍建设，实现班班通，提高信息化管理水平，促进信息技术与学前教育的整合。

2、重点目标：

促内涵发展，以科研促办园水平的提高，以科研促办园特色的创建，加快我园信息化、数字化校园的形成，构建具有特色的园本课程，充分凸现我园办园特色。三、三年发展具体工作目标

（一）、2012年1月-2012年12月

1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。

2、条件改善：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置两台电视、两套音响；（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；（3）加强资金投入，建造多功能舞蹈室六间，对教室室内室外墙壁进行粉刷，改善办园环境；（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅。（5）粉刷楼前楼后墙面，并画上卡通趣味图案。

3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。

（二）2013年1月-2013年12月

1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。

2、条件改善：（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等。

3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。

（三）2014年1月-2014年12月

1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。

2、条件改善：（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。

3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。

总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使

用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。

另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的痕迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

第二篇：立足校本谋发展科研引领创特色

立足校本谋发展科研引领创特色

——梁辉中学教科研工作汇报 教科研是学校发展的原动力，是教育教学的第一生产力，它对教师的专业成长和学校可持续发展意义重大。我校虽地处城郊，教科研工作各方面的条件和水平无法与名校、强校比拟，但近年来，我校凝集全体教师的教育智慧，立足校本、开拓创新，学校教科研工作取得了不少成绩，良好的发展态势逐步形成。

一、以规章制度为保障，垂直管理，形成良好科研氛围。

健全组织，科学管理，完善制度是学校教科研顺利开展的必要保障。我校建立了校长亲自挂帅、教科室具体负责、课题骨干及教研组分工协作的工作机制，形成了校长――教科室――课题骨干为主体、全体教师共同参与的良好科研氛围。学校还制定了科研工作章程、课题管理办法、奖励方案、年课题指南等，加大科研经费投入，将科研与教师的职务晋升、职称评聘、考核奖励挂钩，建立教科研档案，从机制、体制上保证科研工作的严密有效。

二、以梁中讲堂为载体，学习实践，提升教师科研素养。

为切实提高教师教科研水平，学校于2008学年开设了“梁中讲堂”。她是智者、能者的舞台，也是学习、实践者的舞台。分为：外请专家学者报告、讲座；校内教师论坛、交流；学校骨干公开示范等形式。通过聆听、感悟、交流、实践等途径，助推教师的专业发展。

我们注重讲堂的系统性，从师德到专业、从通识到学科、从科研到实践等统一谋划，定期展开；我们注重讲堂的针对性，从学校的中心工作出发，从教师的实际出发，确立主题，逐一解决实际问题；我们注重时效性，不同年龄、不同层次的教师开展不同要求的研修，教育名著研读、课堂常规、教学反思、教育科研等因人制宜。

“梁中讲堂”多次邀请宁波、余姚两地教科研专家作专题讲座，还邀请了一批特级教师、名校长来校讲学。专家们“高层建瓴”的引领激励了教师们参与教科研的热情，提升了教师的教科研素养。

三、以论文撰写为起点，注重实践，提高教师科研能力。

“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条成功的幸福的道路上来。”（苏霍姆林斯基）

学校在注重教师学习培训的同时，更强调教师教科研的实践。理论只有与实践相结合，才更具生命活力。学校要求教师根据自己的读书体会、教学反思、身边问题、课改探索等写出读书心得和论文，如学校出台了“教师培养十个一”等，提倡人人都是科研工作者、人人

争做研究型教师。学校还创设条件，建立激励机制，提高教师的科研意识与内驱力。学校又根据实际，优化科研队伍，培植了一批科研骨干，他们在完成教育教学工作同时，积极探索与实践，并在科研中发挥引领作用。先普及后提高，夯实科研基础，提升了教师科研能力。

四、以课题研究为引领，立足校本，谋求学校特色发展。

学校教科研的土壤在校园，学校教科研工作的最终归结是为了促进学校的科学发展。一直来，我校坚持“立足校本、科研引领、特色发展”的目标，构建学校、余姚市级、省和宁波级课题研究平台，前瞻、科学地规划实施教科研工作，有力地促进了学校各项事业的发展。

如学校是以梁辉烈士而名，所属施教区内蕴含丰富的红色教育资源。2005年学校就开始了《革命根据地红色教育的开发研究》的课题研究，经过两年的不懈努力，课题获得了宁波市二等奖，探索出一个开发红色教育资源的新模式、编写了《爱我这方热土》和《德育十五分钟教育读本》两本校本教材、提炼出了一系列利用红色教育资源的教育方法。在市内外引起了较好的反响。

在上述课题结题获奖的同时，学校针对优秀教师纷纷进城带来的困境：教研组缺少了带头人、学课缺少了主心骨、学校缺少了教师的专业引领者，及时提出了“自主规划，同伴互助”的教师培养策略，并申报了宁波市教研系统2007年课题《“自主规划，同伴互助”式青年教师成长模式的探索》。到09年结题时，一批优秀的青年教师脱颖而出，为学校的持续发展注入了活力，也带动了中老年教师的后续发展。

两年前，随着本地优质生源的大量流失、外地学生不断涌入，学校审时度势，前瞻性地展开了《城郊初中不同地域学生文化融和教育的探索》研究，并在宁波市级立项。旨在通过融和教育，让不同民族、不同地域、不同文化背景的学生在同一所学校里没有隔阂、没有歧视，能和谐相处、共同进步，以达到管理效益的最大化。目前课题已经结题，一套行之有效的融和途径已经形成，并编写了一册《爱我家乡爱我中华——民族文化知识读本》，准备参加上级的评审。

一直以来，在全校教师实践和探索中，我校教育科研成果显著。学校被评为宁波市教科研先进集体、余姚市首届教科研示范学校、余姚市第一轮和第二轮中小学校本研修示范学校；课题《革命根据地红色教育资源的开发研究》、《“自主规划，同伴互助”式青年教师成长模式的探索》都荣获宁波市二等奖；教师参加余姚市级及以上教育部门的教学业务竞赛成绩显著；涌现了一批以宁波市教科研工作先进个人为代表的科研骨干。总之，我们认为学校的教科研工作必须从学校实际出发，并能服务于学校的发展，这样才具有生命力。

第三篇：立足校本特色

立足校本特色

创新培训形式

——龙王镇肖集小学校本培训工作汇报材料

作为中小学教师继续教育的一个有机组成部分，校本培训引起了越来越多的关注。多年来，我校一直把教师队伍建设放在学校工作重要的位置上，在肖集，教师不仅要以出色的教育教学成绩证明自己的价值，而且要以出众的教育教学能力提升生命的质量；学校不仅期盼教师的佳绩增添肖集的光彩，而且不断架设教师走向幸福生活的桥梁。为了促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，我们立足校本特色，力求在培训的形式上不断创新，经过多年的摸索与探究，走出了一条创新的路子。

一﹑周密规划，保障校本培训的有效实施。

（一）确立机构

为切实做好我校教师继续教育校本培训工作，成立了以校长欧阳全民同志为第一责任人的教师继续教育校本培训工作领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开校本培训专题会议，研究解决校本培训工作中存在的问题，形成了一个以校长为核心的团结务实的领导集体。

（二）制定制度

切实可行的制度，是继续教育工作顺利进行的保障。根据市、区有关文件精神，把握分级管理、分层实施的原则，我校制订并完善了一系列继续教育校本培训管理制度，并作如下规定：

1﹑参加“校本培训”是每个教师的权利和义务，教师必须按规定完成相应的培训任务。

2﹑把教师参加继续教育的情况与“考核”、“绩效工资”、“职称晋级”挂钩。

这些制度的制定有力地保障了校本培训工作的顺利开展。

（三）培训模式：全校教师集体学习与平时教师个人自学相结合。

（四）培训对象：学校全体教师。

（五）经费保障

1﹑学校给予教师参加校本培训经费支持。

2﹑学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持。3﹑对考核达标的教师实行奖励。

二﹑讲究方法，确保校本培训的高质量。

（一）突出重点。

1﹑提升教师的政治素质和师德修养。

重视师德师风建设，近年来，我校在教师中开展“争当一名让学生满意的教师”“办人民满意学校”等活动，使广大教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。

2﹑提升教师的教学思想境界。

在实施新课程过程中组织教师深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《走进新课程》等理论丛书，提升教师的教学思想境界，促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。

3﹑提升教师的综合素养。

在实施课程改革的大背景下，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的理念，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能适应时代的发展。

（二）搭建平台。

我校的校本培训为教师的专业成长搭建了多层起飞的平台，力求多途径、多形式进行教师专业发展的引领。

1﹑主题培训

学校先后多次以“做具有人格魅力的老师”“追求专业快速发展，打造优秀教师队伍”“新课程与有效教学”“校本课程与综合实践活动”等为主题展开集中培训。

2﹑师徒结对

学校每一位青年教师都有相应的有教学经验的一级教师或高级教师带教，通过师徒结对确保青年教师健康发展、迅速提高。

3﹑名优结对

为了发挥名师的示范辐射作用，使一些优秀的青年教师成长的更快，近年来我校又启动了名优结对工程。让我校区﹑市级骨干教师和有一定教学经验的青年教师一一结对，快速壮大了肖集小学的“名师”队伍。

4﹑课内比教学

课内比教学是我校多年来的一项传统教学大赛活动，通过这个平台，锻炼了教师，促进了教师的专业成长，涌现出了一大批优秀青年教师。

5﹑网络国培

为了鼓励教师踊跃参加网上培训，我校归定给予每位教师100元的电费补贴，较好地调动了全体教师参与网上国培的积极性，使教师

参训的质量得到了有力的保障。

6﹑校本外交

我校坚持采取“走出去”的培训策略。近年来，我们带领部分学科教师先后到牛首镇朱坡小学﹑黄集镇马集高小去开展听课﹑评课活动，收到了很好的学习效果。

7﹑教育科研

以教育科研引领教师的专业发展，一直是我校坚持的做法。目前，我校教师参与的市级课题《和谐课堂的策略研究》已经顺利结题，区级课题《爱学﹑乐学方式方法的策略研究》也已正式启动。

（三）规范过程。

严格按照市、区对教师校本培训的要求，我们做到了管理规范化，培训过程化，充分调动了教师参与继续教育的自觉性、主动性。

三、着眼特色，构建校本培训的有效途径。

特色活动是落实校本培训的有效途径。我校与时俱进，大胆改革，力求活动形式上的创新，走出了一条“以人为本，和谐共存”的校本培训新路子，并以“你荐我读”活动贯穿始终，构建着和谐的校本培训文化，成为校本培训工作中一道靓丽的风景线。

什么是“你荐我读”？“荐”即推荐，在老师们充分自主学习的基础上，加上自己的感悟，向同事推荐。起初是推荐一本好书，一篇文章，到后来的一个教学案例，一次礼仪讲座，一段教学视频等等，推荐的内容形式不断创新。“读”即阅读，但这里的阅读是广义上的，是和前面的“荐”产生互动的。“读”一本书，要有自己的心得；“读”一个教学案例，要有课后反思；“读”一次礼仪讲座，就要给你的学生一把尺子、一竿标杆；“读”一个新课改理念，接下来是深入的行动研究。

四﹑人本管理，实现校本培训螺旋式发展。1﹑实施人本管理 实施人本管理，意味着校本培训计划的制定与实施实现从自上而下到自下而上的转轨，通过听取教师的意见和建议，制定、调整和完善学校“校本培训”方案与工作计划。实施人本管理，意味着在开展校本培训的过程中，要及时反馈教师的学习情况，使管理者与教师之间、教师与教师之间形成和谐的学习型伙伴关系，把培训转化为教师专业成长的内需。实施人本管理，还意味着要把校本培训纳入学校发展的长期规划中，建立校本培训管理、实施、考核和奖惩等激励和制

约的制度，并实现制度的具体形、层次性和可操作性。

2﹑建立教师发展档案

档案是管理机制规范与完善的重要体现，我们提倡给教师建立“教师发展档案”，汇集教师每一个成长阶段的发展公约以及体现培训过程的种种资料与自我反思性总结和学校培训评价鉴定等。这样，“教师发展档案”不仅记录着教师的成长足迹，也为教师间的互评提供了大量素材，使教师在明晰的评价中及时总结反思，不断发展，不断提高。

3﹑校本培训收获

一年来，我校有数十名教师参加区﹑市﹑省级说课活动﹑优质课、录像课等评选；有90多篇论文、课件、案例在全国﹑省﹑市﹑区获奖；有10多篇论文﹑教学随笔等在各级各类教育刊物上发表。

总之，校本培训只有与教师专业化发展有效链接，才会让每一位教师有亲身的体验，感受生命质量的提高；才会满足每一位教师自我发展的需要，最终达到一种理想的状态。今后，我校将结合自己的实际情况，创造出更多独到的教育理念，更加独特的校本培训模式，使我校的校本培训有着春之风的温馨，夏之茂的浓烈，秋之果的丰硕！

第四篇：立足三农搞科教科学发展创特色

立 足 三 农 搞 科 教 科 学 发 展 创 特 色

江宁区铜山小学

郭 荣 幸

2007年是铜山小学科技教育再创新高的一年，在这一年里，学校紧紧抓住南京市“全面贯彻《全民科学素质纲要》现场会”和“综合实践·科学”现场会在校召开的机遇，广泛深入地研究科技教育途径，轰轰烈烈地开展科技教育活动，大张旗鼓地宣传科技教育成果。全校上下齐努力，取得了一个又一个的好成绩。

一、立足农村，小研究为民排忧。

铜山小学少年科学院的小研究在江苏省小学少科院中是小有名气的。在今年江苏省首届少科院小院士评比中，学校少科院的院长葛伟华同学因为开展小研究成绩突出而被评为小院士。在小院士评比颁奖大会上，葛伟华同学还向全省的小院士们作了《铜山小学少科院丰富多彩的小研究活动》的专题报告。报告生动具体地介绍了《“环保节水免浇花盆”栽花的研究》、《保持鸽巢卫生，防止鸽蛋污染，提高育雏率的研究》和《寻求有效控制“水花生”疯长方法的研究》的研究过程以及学校小研究连续三届荣获全国少年儿童海尔科技奖的情况。

今年春天，学校少年科学院通过调查，发现市场上出售的马铃薯都是从外地运来的，而铜山地区的农民家家户户都种马铃薯，可市场上鲜见。原来是铜山地区的马铃薯个头小，产量低。为此，少科院成立了“提高铜山地区马铃薯单产的研究”的研究小组。研究 小组的小研究员们在辅导老师的带领下，采用了不同土壤、不同肥料、不同种子等差异法进行了研究。研究中，小研究员们早上、中午一有空就去蔬菜研究基地观察、记录。他们不但用文字记录了马铃薯的栽种、生长、收获过程，还用照片录像等手段记下了很多研究时的生动场面。通过整理研究材料，他们发现用煤渣拌土，用鸽粪做基肥的马铃薯长得特别大，产量也很高，亩产达1476.8千克。于是，他们将自己的研究成果通过《禄口纵横》这一刊物介绍给农民，以帮助他们科学种植。由于他们的研究立足于三农，能为家乡的农民排忧解难，深受农民们的欢迎。他们的小研究还受到南京市基金会领导的重视，并给予了一定的经费扶持。

六月下旬，学校教学进入了紧张的复习阶段，可少科院的小研究员们还在忙碌着，他们在南农大的退休老教授孙老师的指导下插扦栽培了28平米地的紫心山芋。这种山芋是从美国引进的，它糖份低、多纤维，非常适合老年人吃。少科院的小研究员们想通过各种差异的栽培试验，观察、了解紫心山芋对铜山地区土壤的适应性，为家乡的农民们栽种这种山芋提供第一手资料，以减小风险，赢得高产。

二、创新生活，小发明再获金奖。

小发明是铜山小学的主要特色，每一个走进他们学校创造室的人都会被这一屋子琳琅满目、别具匠心的小发明作品所吸引、所惊叹。创造室里陈列着学校十年来学生发明的精品，这些作品都是在国家、省、市、区创新大赛上获过奖的。今年9月，学校又有5件作品，在全国第十七届发明展览会上获奖。其中“自行车伸缩式省 力脚拐”荣获国家金奖；“抗台风广告牌”、“快速节能水壶”、“洁雅餐桌”、“空气热胀冷缩声光演示杯”分别荣获国家铜奖。在十一月份举办的南京市第十三届青少年科技创新大赛上，铜山小学又有十多件作品被江宁区选送参赛。这些小发明来自学生的生活，又服务于他们的生活，每一件作品上都闪烁着农村孩子的灵气：“快速节水洗笔器”解决了同学们写过毛笔字后洗笔时浪费水的现象；“双面拖把”来自于经常帮助科技室拖地的孙菲同学，它减少了拖地时洗拖把的次数；“高压喷雾器”是许静然同学在观察学校走廊上的灭火器后产生的联想，它解决了给高大果树治虫的难题；“防蚊虫电扇”又是高悦同学在夏日的傍晚室外纳凉时被蚊虫叮咬后进行的研究„„。这些小发明解决了生活中的很多不便之处，灵感来源于生活，发明又创新了生活。据了解，这些小发明作品在南京市第十三届科创大赛上都取得了可喜的成绩。

为了鼓励学生们开展小发明活动，学校除了拿出专项资金对发明人给予奖励外，还精选好作品帮助他们申请国家专利，今年学校又有十二项小发明作品获国家专利。

三、关注环保，科技节硕果累累。

举办科技节是铜山小学对学生进行科技教育的有效途径，他们已经坚持了十一年了。今年的第十一届科技节更是不一般，它的主题是“我与蓝天同在”，主题紧密结合社会的热点问题——环保。围绕主题学校印发了《“争做环保小卫士”倡议书》，号召全校师生大力宣传，动手开展环境保护活动。在科技节的开幕式上，全校师生和来校参加科技节的来宾、领导一起在“同享一片蓝天，共建美好 家园”的长条横幅上签名。全校师生结合主题开展了广泛的家乡环境调查研究，大家从我做起，从小事做起，用自己的双手开辟出一片片净土。科技节中，全校有八百多名学生在科技室的组织下，参加了华东六省一市的百万青少年环境保护知识竞赛活动。

为了办好第十一届科技节，学校除了充分利用校内外原有的科技基地，科技场馆等社区资源外，还请来全国发明协会的专家前来讲座，并与《科学大众》杂志社联合共同举办科技节。《科学大众》杂志社不但为同学们播放了《快乐的大脚》等科幻影片，还为获奖的同学们赠送了奖品。这些珍贵的科教资源，增长了学生的知识，开阔了学生的眼界，激发了学生的创新灵感。

通过一个月的科技节活动，全校同学共发明作品972件，制小发明图纸1086张，做小制作1218个，写科普论文863篇，画科幻画1265幅，参加环保活动达3000余人次。通过班级和学校层层评比，共有335名学生在科技节中荣获单项活动奖。

科技节活动不但培养了学生，还造就了教师，在科技节活动中许多教师的科教水平得到了进一步的提高，有26名教师辅导学生成绩突出，被学校评为优秀科技辅导员。

四、拓展项目，高科技上小试身手。

今年铜山小学少年科学院在继续保持原有特色的基础上又引进了新项目，成了航模研究所，在江苏省青少年科技中心领导的关心和推动下，学校购置了500多元的纸飞机，组建了12名学生的航模研究小组。研究小组的同学在老师的带领下，一吃过饭就到研究室学习飞行理论，制作小飞机，调试小飞机，探究飞行技巧。放学后 他们又跟着辅导老师在足球场练弹射飞翔，一时间五颜六色的小飞机翱翔在校园上空，吸引了许多对航模感兴趣的学生。经过两个多月的苦练，功夫不负有心人，初战告捷——在江苏省小飞机比赛中有两名学生获得一等奖，三名学生荣获二等奖，还有6名学生荣获三等奖。这些奖项的获得极大地鼓舞了学生，为学校以后开展大规模的航模活动打下了良好的基础。

小电子技师培训是铜山小学的传统项目，几乎每年在江苏省小电子制作比赛中都要获奖。今年在比赛中又取佳绩：“小制作”、“单片机创意”分别荣获团体一等奖,六位同学分别荣获一等奖，四位同学分别荣获二、三等奖，学校也被评为江苏省小技师培训“先进单位”。

2007年是铜山小学科技教育辉煌的一年，学校少年科学院被评为“江苏省首届优秀少年科学院”；葛伟华同学被评为首届“江苏省少科院小院士”；学校被评为“江苏省防震减灾示范学校”。学校的科技教育在社会上影响很大，受到了各方面的关注。他们的科技教育经验、成果，分别被刊登在《江苏教育》、《辅导员》、《娃娃科技》、《江苏科技报》、《新华日报》、《南京日报》、《扬子晚报》、《江南时报》、《中国少年报》、《关心下一代周刊》上。《江苏教育台》，《南京电视台》和《江宁电视台》等多家电视台也对我校的科技教育情况作了专访和报道。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们坚信插上了科技翅膀的铜小人在新的一年里一定会飞得更高，飞得更远。

二〇〇七年十二月

第五篇：立足村情创特色围绕优势促发展

立足村情创特色围绕优势促发展

xx村位于x西南，地处闽赣两省边沿山区结合部，全村67户，321人，耕地面积610亩，有林地面积26101亩，其中竹林面积4000余亩，辖区内归龙山自然保护区10888亩。近年来，红寮村在上级党组织的关心和支持下，以党的十六大精神为指导，按照“三个代表”重要思想及保持共产党员先进性教育活动的要求，紧紧围绕镇党委、政府提出“突出纺织产业、主攻主导产业、带动优势产业、推动项目实施”的经济发展思路，结合村情，因地制宜，团结带领村民积极探索经济发展路子，逐渐形成做大做强以竹业为主的产业结构，人民生活水平大幅提高，党的建设工作上新业绩。主要做法是：

一、抓班子，促工作落实

村要兴、民要富，关键在支部。红寮村作为革命基点村，得到省委、省政府的重视，2004年下派省社科院干部—蔡天明，到该村挂任第一支部书记。村党支部广开渠道，选贤任能，把工作经验丰富、政治立场坚定、懂经济、会管理、群众信任、秉公办事、能带领群众致富的优秀党员推到村级领导岗位，使现任领导班子都是生产管理的经济能人。同时，党支部建立了严格的支部记事程序和规则，充分发挥整顿效能，支委班子合理分工，分组包干，各司其职，各负其责，形成良好的工作机制，促进各项工作的落实。

二、理思路，促经济发展

党支部一班人认识到要实现全村的共同富裕，必须选准一条适应本村村情经济发展的路子，党支部班子成员，在充分调整分析优劣的基础上，针对本村实际情况，制定村经济发规划，明确发展目标，提出立足资源，做大做强竹业产业的发展经济思路。

调整产业结构，走科技兴竹之路。村党支部把竹业产业作为群众增收、集体增财的主导产业抓，从强化宣传、推广科技、明确责任、示范带动、健全机制方面切入，请浙江竹业专家卢林富授课、山场指导，提出适应本村生林发展的一系列措施。组织一批竹农到永安实地考察学习取经，村干部、党员先带头上山竹林抚育。把山当田耕，把竹当菜种，建立丰产示范竹林基地，增强竹农科技兴竹的意识，使全村农户对竹林的经营观念有了前所未有的转变，也涌现了一批想管山、爱管山、会管山的人转让承包更多的竹山。

三、增财源，扩基础设施

该村山高路远，地处偏僻，从归龙山到村的主干道，全长仅3公里，坡陡弯急，路窄难行，雨天一身水，晴天满身灰。一直以来，给全村村民的出行带来极大不便，也一直影响外来客商的驻足不前，更是困扰村两委班子和村民“谋发展、增财源”的路子的主要因素。村党支部充分意识到，要使全村人民增财，必须解决路的问题，抓好基础设施建设列入了村工作的主要任务。该村两委以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，全体党员在村支部的带领下，一边认真开展先进性教育活动，一边以实际行动把先进性教育活动与村实际相结合，积极发挥共产党员先锋模范作用，有钱的出钱，有力的出力，又经多方向上争项目、引资金，铺设了村部至归龙山宽3.5米、长3公里的水泥路面，引进外商投资承包油房下600亩毛竹林，开通了凹子下至油房下竹区公路全长7公里、宽3.5米。通过镇村努力，开通了归龙山移动通网络，户户装上了固定电话，在家也可以和全国、全球亲戚朋友通讯了。

四、抓制度，促规划管理

红寮村党支部紧紧抓住团结这一主题，做好制度的建立和规范管理，同时，在民主生活会上，把支部工作落实环节切实摆到桌面上来讲，正确开展批评与自我批评，使党员干部端正思想作风，把手中的权利用到为民谋利上，把党支部建设成为群众满意的支部。同时，村党支部认真开展村务公开、民主管理工作，把涉及全村发展大局的重大决策、经济项目、财务收支、农村低保等及时向群众公开，让群众参与知晓，自觉接受群众的监督。通过建章立制、规范管理，增加工作透明度，也增强了村民对村党支部的信任感，“给群众一个明白、还干部一个清白”，融洽了干群、党群关系。

虽然在工作中取得一定的成绩，但在新的形势下，也存在着许多问题和困难，主要是产业结构单一，受自然、交通的影响制约了经济的发展，党员干部和农村的整体素质有待进一步提高，村级集体经济旧秩序人以提高等。这些问题都将在今后的工和中需加以克服和解决，也将按照上级的有关要求，与时俱进，使村级经济发展和各项社会事业上新一台阶。