主题发言：创新德育常规管理有效提升学校软实力

第一篇：主题发言：创新德育常规管理有效提升学校软实力

创新德育常规管理有效提升学校软实力

双谊乡初级中学校许晓成学校开展德育工作的质量，直接关系到一所学校是否能够真正在办学中贯彻落实党和国家的教育方针；关系到实施素质教育中，我们是否能够真正兼顾到学生品行和学业双丰收。“以德育为首，以教学为中心”，说明学校德育工作，对提高教育教学质量，促进学生全面发展起到了极其重要的作用。

双谊初中在近几年的德育管理过程中，不断总结与提炼，创新学校德育常规管理，形成了德育过程“生活化”的德育管理模式，有效提升了学校教育软实力。什么是德育过程“生活化”呢？因为德育工作的最终目标就是教会学生热爱生活、学会生活，努力成为一个对社会有所贡献的人。因此，学校德育应以生活起，以生活终，让学生接触生活、亲近生活，接受生活的磨练，在生活中理解生活的真谛，养成良好的品德。德育工作要增强实效性，就必须使德育面向生活，回归生活，也就是让德育“生活化”。德育生活化意味着德育过程就是生活的过程。如何较好的开展“生活化”德育活动？双谊初中在德育生活化方面探索出一些具体做法。

（一）在日常行为规范教育中实现德育生活化

1、紧紧围绕《中学生日常行为规范》对学生进行行为习惯的培养。

德育生活化意味着德育过程就是生活过程，每个人思想品德的成长往往源于对生活的感悟，以及在生活中形成的对道德要求的认同。一个人的日常行为可能是件很小的事情，但可以反映出一个人的修养 1

和素质。因而，我校在德育生活化的实践中，将培养学生的良好习惯作为重要的德育工作。在学生习惯培养方面，学校将每年开学的第一月即九月份定为“学生行为规范学习月”，在刚入学的新生中开展“遵守规范，培养习惯，做文明高雅的人”的活动，开展《学生行为规范知识竞赛》活动。另外，以班为单位开展主题班会，学校开展“守规范之星” 评比活动。每月，教导处和团总支组成检查组，对全体学生的仪表进班检查，发现仪表不合格的学生记录下来并要求其限期改进，对改进不彻底的学生，由教导处通知学生家长协助学校来共同处理问题。每学期各年级都召开家长会，在家长会上，校长、教导处都要在家长会上宣传，向家长宣讲学生习惯培养的重要性，以引起家长的足够重视。

2、以生活化的养成教育为重点。教育学生养成良好的学习、卫生、生活、行为等习惯。

（1）、以“环境卫生综合治理”为契机，打造“亮点校园”，培养良好的卫生习惯。

①、坚持每天“两扫一清”（早晨打扫一次，下午打扫一次，中午清理一次），每周一扫除（星期三下午大扫除）。②、举行“你仍我捡，净化校园，校园三无（课桌上无刀痕、墙上无脚印、地上无果皮纸屑）”活动。③、寝室管理坚持 “五线两净”。被子迭放一条线，床下鞋子一条线，牙膏牙刷一条线，洗脸帕一条线，水桶摆放一条线；地面干净，盥洗间干净。④、教育学生养成个人卫生和良好的生活习惯：勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发„„

（2）、老师严格要求，加强督促培养学生上课习惯、自习习惯、课外自学等学习习惯。

（3）、遵纪守法做“三好”（在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好少年），认真学习《宜宾县中小学生礼仪常规30条》，培养良好行为习惯。

①、购买、安装校园监控器，震慑、约束学生行为，对规范学生行为起到推波助澜的作用。

②、举行 “监督举报处理各类违纪行为”的活动，效果明显，校风有了明显的好转。

③、开办德育培训班（由副校长亲自任班主任），教育转变了品质习惯差的学生。

（二）以专题活动为载体实现德育生活化。

开展丰富多彩的德育主题活动及各类比赛，培养学生的道德品质和各方面的能力。道德在本质上是一种自主、自省、自愿、自律的行为，因而我校在德育工作过程中，以专题活动为载体，调动学生积极参与，突出学生的主体地位，创设各种道德情景，让学生在活动中完成道德认识、道德情感和道德行为的自我构建。去年学校开展了“自立自强”为主题的绘画比赛、手抄报比赛，“知荣辱、树新风”为主题的作文比赛，“祖国在我心中”为主题的演讲比赛；每年开展五小作品比赛，篮球比赛，体操比赛，书法比赛„„学校针对中学生年龄特点，以学校、团总支、班为单位分别开展了“因为集体有了我”、“做合格小公民”、“个人主义，成长的绊脚石”、“亲情、友情、师生情”等活动。

（三）在校园文化建设中实现德育生活化

校园环境建设是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。

优秀的校园文化是学生健康成长、成才的沃土和摇篮，我校在校园文化建设中，从德育生活化的角度，充分发挥校园文化的育人功能。

一方面我校注重校园精神塑造。校园精神是学校校园文化建设的灵魂与核心。双谊初中的校园精神就是“信心”与“成功”，一进校大门，显著的位置展示出 “行形行”的办学思想：行：实践；形：形成；行：能干。展示出“成功教育是成功之母”的科学教育理念，学生有信心，老师有信心，学生成功，老师成功，打造双谊初中名生名师名学校。长期以来，全体师生勤教苦学已形成了良好的氛围，校园精神激励着全体师生，是我校教育教学质量一直处于全县前列的基础。

另一方面营造文化氛围。浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染学生情操的无形而巨大的推动力量，是校园文化建设的主要组成部分。进入学校，你会感受到学校深厚的文化底蕴。教学区注重体现严谨治学的文化主题，教室、阅览室、图书室、实验室等场所都有激励性的名言格言，并张贴著名科学家和学者画像，在教学楼墙壁上写有激人奋进的标语、《中学生行为规范》等内容。学校着力打造三大文化系列。一是通过教室布置和教室学习园地，构建教室文化教育；二是通过寝室布置，构建寝室文化教育；三是通过黑板报、广播室、班团课、政治课，构建传统文化教育系列。活动区校岗墙正面是“严谨、团结、求实、创新”“为中华之崛起而读书”的校训；背面有象征中华民族奋斗不息的万里长城，有党和国家的教育方针；跑到两旁有激励学生阳光锻炼的简笔画„„学校的每一面墙都展示不同的德育文化内容，让每一面墙都会说话，让学生在每天的学习生活中受到德育熏陶。

再次是校园做到净化、美化和绿化。操场两旁绿树成荫，花带花园内绿草茵茵，毛叶丁香散发出阵阵香味。后山坡凉亭清幽典雅，是学生学习休闲的好去处。

（四）德育评价“情景化”中彰显“生活化”。

“情景化”的德育评价实际上就是“生活化””的德育评价。学校每年都要组织校行政、团总支和班主任等相应人员对学生德育进行检测和评价。德育虽然不像各科教学质量一样能够用具体的分数衡量，但通过平时过程的了解，照样可以比较学生品德水平的高低。如：检查学生文明礼仪的高低水平，只要观察学生平时的生活就行，见老师、长辈是否主动问好，和同学生活相处是否互帮互助。检测学生卫生习惯，观察校园内是否学生乱丢乱仍，是否有随手捡垃圾的习惯，是否讲究个人卫生。同样学生的学习、遵守纪律的习惯都可以在生活中观测。对德育设置一些“情景化”能力检测题，照样可以用分数检测学生德育的高低水平，双谊乡中心学校从2004年到2007年间对全乡各级各类学校的德育效果，设置情景题进行过检测，非常实用。近几年，每期我校都通过该形式对各班进行检测评价，有效的促进了学生品德的提高。

总之，“生活德育”伴随着学生的生活，是充满教育情境的实践着的德育，德育生活化是时代的要求，也是德育教育回归本位的呼唤。我们将为提高学生的思想道德教育，促使学生的全面发展而努力探索，这样才能更好的为学校教育教学质量服务，有效提升学校软实力！2010年4月26日

第二篇：加强文化建设 提升学校软实力

加强文化建设 提升学校软实力

——《卓越学校的文化基础——学校文化建设的理念与行动》讲座有感近期，我市在持续开展“增强忧患意识，推动长远发展”大讨论活动；而今，听了北京师范大学教育学院教育学博士余清臣讲师关于《卓越学校的文化基础——学校文化建设的理念与行动》的精彩讲座，我感同于他的学校文化建设“不是包装，教育策划注重内涵；不是忽悠，教育策划遵循教育规律；不是空谈，教育策划注重实用性；不是跟风，教育策划追求个性。”细细回想，结合我校“生源、地域等特点”，我所在的学校在学校文化建设方面也进行了一些尝试和探索。

校园文化是学校发展的内驱力，也是校园软实力发展的具体体现。近几年来，我校高度重视校园文化建设，创作了校歌，积累了丰富的办学经验和宝贵的精神财富，形成了鲜明的办学特色和良好的学风校风；“国学经典诵读实施方案”等校园文化品牌荣获福建省中小学、高校经典诵读优秀教学设计和优秀活动方案优秀奖，较好地发挥了校园文化在推动学校科学发展、扩大社会影响、提升核心竞争力和文化辐射力的作用。

加强文化建设，提升学校软实力，要在上级党委领导下，认真贯彻落实党的十八大精神，始终把握正确的办学方向，不断增强学校核心竞争力。要以我校中长期发展规划为指导，把握好初等教育发展规律，建立和完善现代学校制度，努力创新机制和体制，形成具有杏坂小学特色物质文化、精神文化、制度文化和行为方式文化，服务于建设现代化人才资源强国的现实需要。

加强文化建设，提升学校软实力，就是要根据《杏坂小学中长期发展规划》，充分发挥校园文化引领风尚、教育师生、服务教学、推动发展的作用。要加强校园文化建设的顶层设计，明晰思路，与时俱进，充分展示学校办学精神与办学理念；倾力打造“人文走廊”，建设特色校园文化；大力开展丰富多彩、积极向上的科技、体育和艺术活动，凝练更多富有特色的文化品牌，弘扬主旋律，彰显高品位，营造良好的校园文化氛围。

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。我校精心布置校园走廊墙壁，让一草一木一墙一砖都能说话，从形式到内容都力求体现美。走廊上、墙壁上一句句富有人文色彩的话语,一句句的警句和名言，给人以深思和启迪。

加强文化建设，提升学校软实力，就是要充分发挥广大师生的积极性，达到文化自觉。要考虑教育者自身“想干什么”、“能干什么”，更要关注学生“在想什么”、“需要什么”，激发广大师生自主参与校园文化建设；制定切实可行的行为规范和约束机制，通过在学校文化建设中发挥作用来体现四种“意识”。一是责任意识。作为学校文化群体中的一员，不管是老师、职员和学生，任何人都有建设、维系学校文化的责任。二是传承意识。一所学校的文化需要一代代师生的传承，全体成员以自己的言行、价值观、信念、气质和精神延续着这种文化。三是吸纳意识。作为学校的领导者，还应该注意借鉴其他学校的学校文化、借鉴其他优秀文化，注意与本校文化的有机融合。四是创新意识。学校文化的发展，也需要在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升，惟有建立在以学校内涵发展基础上的同时又注意创新的学校文化，才能保持学校文化的生命活力。

校园文化是学校的生命树，是学校走向成熟的最肥沃土壤。校园文化是一种无形的、巨大的教育力量，是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。加强校园文化建设，提升学校文化软实力是一项光荣而艰巨的工作，学校在向创建品牌特色目标迈进中，全力打造学校文化软实力尤为重要，我们一定要发扬主人翁精神，从我做起，从现在做起，丰富人文底蕴，增强学校的凝聚力和向心力，构建和谐校园，促进师生全面发展，彰显教育无穷魅力，在提升内涵、进位争先的征途上不断续写教育教学的新篇章。

第三篇：国网唐县供电管理创新提升企业软实力

国网唐县供电管理创新提升企业软实力近年来，唐县供电在省市公司的正确领导下以奋发向上的精神风貌，深入贯彻落实科学发展观，自觉践行“诚信、责任、创新、奉献” 的国网企业核心价值观。新一届领导班子成立以来，党委积极倡导“忠、严、细、实”的工作作风，努力营造“团结、和谐、紧张、舒畅”的工作氛围，不断解放思想、求真务实、开拓创新，为打造“严格规范、富有效率、充满活力”的唐电公司做出了积极的贡献。单位先后荣获“省级文明单位”、“思想政治工作优秀企业”、“先进基层党组织”等荣誉称号。国网唐县供电公司通过不断完善自主创新激励机制，积极鼓励和引导广大干部职工进行科技、营销、管理、文化等方面的创新，以自主创新为动力，不断增强企业发展活力，企业创新实力得到有效提升，整体竞争实力稳步提高。

一、结合实际，突出运用，丰富创新内容

唐县供电公司创新工作以创新体系与信息化建设为平台，以QC 小组和开展群众性创新活动为主要途径，同时借助外脑，与华北电力大学、中兴软件公司等科研单位联合，重点推进以管理体系建设为中心基础管理创新；以唐县特色为动力营销管理创新；以人为本的人力资源管理创新；以指标考核法相结合，突出激励作用的考核管理创新，全力打造全员创新、持续创新型供电企业。

基础管理创新。充分发挥SG186营销管理体系基础管理规范的作用，以SG186信息平台为载体，推进基础管理创新。管理方式由原来制度约束人转变为更形象化、更直观的信息系统约束人，交流方式由原来的口头交流转变为更具有可追溯性、可操作性的信息系统交流；以“体系目标化、管理流程化、流程信息化、基础规范化、持续改进化”为建设目标，实现企业管理全面标准化；创新监督监管机制，以客户满意度为考核依据，通过随访、电话、网络、短信等多渠道获取客户意见，提高客户满意度。

市场营销创新。以业扩报装提升为拉动力，以“135”工作法等整体网络应用提升为依托，将市场分析、市场预测与业扩报装紧密结合，通过营销战略创新实现业扩报装流程的优化,进一步提高客户满意度，不断提升市场控制能力。

营销管理创新。重点对营销管理信息化进行创新设计，进一步理顺SG186营销管理工作流程，突出工作重点，提高工作效率，提升工作质量，强化全体营销人员的业务素质、规范管理、文明管理，从而进一步提高市场占有率，进一步规范经营秩序，达到对经营过程的全面监控。考评机制创新。一个好的企业必然有一个好的考评机制。唐电公司考核管理办法经过前几年不断完善已经初具特色，达到了奖励先进、鞭策后进的目的。新一届领导班子结合先进考核制度进一步完善了考核机制，以月度、季度重点工作为主线进行工作关键绩效指标(KPI)考核。根据时间推进表和省市公司的安排部署，对各单位开展的进度和效果进行专项考核和综合考核，奖先罚劣。

二、搭建创新平台，为创新型企业建设提供有力支撑 搭建以推动创新为着力点的信息化平台。信息化建设是国网企业提高管理水平、工作效率、执行力的有效手段之一。信息化建设与企业改革发展的结合日趋紧密，企业各项工作越来越多地依靠信息系统的支撑来实现。按照“统一标准、统一平台、统一数据库、统一接口”和“系统集成、资源整合、信息共享”的总体要求，根据《唐电公司信息化建设十二五规划》，搭建坚实的信息化支撑平台和数据中心建设，建立以SG186营销管理体系信息系统为中心，生产MIS系统、ERP系统、办公OA系统、95598呼叫中心、协同办公系统等系统一体化整合、提升，实现一个应用，一个数据库，实现了各业务系统基础数据的整合。建立全方位多层次的人才保障平台。公司按照发展战略、岗位任职资格、员工的职业发展规划等制定各岗位员工的培训规划。根据规划制定集中培训与分散培训，长期培训与短期培训相结合的培训体系。同时将短期培训计划纳入长期规划中，实现短期与长期培训的有机结合。不断创新干部培养形式，采取与国网企业，上下级锻炼交流，民主评议测评和竞争上岗等方式激活用人机制，并通过职称聘任、岗位技能聘用等方式拓宽了员工晋升通道，为实施人才战略打下坚实的基础。

三、建设创新文化，为创新型企业建设营造浓厚氛围

创新企业文化。近年来，唐县供电公司党委十分重视企业文化建设，以全体员工的愿景为中心构建起

了以“心心向和”理念为主题的“心”文化架构体系。通过宣贯、实践，“忠心做人、爱心做事、倾心工作、舒心生活”的理念深入人心，营造出了“团结、和谐、紧张、舒畅”的氛围，“忠严细实”的工作作风得到落地，“心”文化成为支撑单位发展的软实力。创新服务品牌。在“心”文化建设基础上，唐县供电公司又以践行“诚信、责任、创新、奉献”核心价值观为实践主题，以“企业创一流”为总体目标，打造出了众心所爱、众望所归的“快乐”服务品牌，这不仅是突出服务主题地位，将服务提升到一个全新的战略高度，真正实现企业文化落地结果的重要工程，更是唐县供电成长发展史上的又一个重要的里程碑。“快乐”服务品牌由“温暖、舒畅、勤奋、关爱、欢欣、责任、激情”等元素提炼而成。唐县供电本着“至德、至道、至情、至行”的“四至”原则，为快乐服务品牌注入了“心心向和、心心达和、尽职尽责、收获快乐”的内涵，响亮地提出了“快乐服务，服务快乐，服务成就你我”的口号，展示了“一片真情可对天”的情怀，体现了“诚信、责任、创新、奉献”的品牌价值，特别是“用滴滴血汗，浇灌您的满意之树常青”的服务诉求，更传达出了唐县供电人对国家、社会、客户的服务承诺。另外，唐县供电公司还根据企业特点，创造性地构建起了以认识高度、道德暖度、心情悦度、反应速度、调研深度、待人诚度、执行力度、形象靓度为基本内容的“快乐八度”品牌架构图。

第四篇：完善创新管理体系 提升企业软实力

完善创新管理体系 提升企业软实力

冯印澄绘

2007年以来，河南中烟工业有限责任公司南阳卷烟厂以国家局在全行业开展“创新年”活动为契机，大力开展理念创新、制度创新、机制创新，不断完善创新管理体系，进一步增强了企业自主创新能力。

以理念创新为先导

加强思想引导。通过宣传，全厂干部职工理解了“管理创一流、创新是出路”的管理理念，并认识到这一管理理念对企业发展的重要意义。通过开展形势任务教育和解放思想大讨论，干部职工敢于不断否定自我，主动适应外部环境的新变化，积极投身于企业改革发展当中。通过相互交流和学习，干部职工的创新意识、竞争意识得以增强。培养团队精神。在各个生产车间、管理部门、班组中开展团队教育和创新型组织创建活动，在全厂范围大力弘扬团队精神和创新精神，着力塑造创新团队，使全厂干部职工有和企业荣辱与共的使命感，有精诚团结和相互协作的集体感，实现思想统一、行动统一。

构筑共同愿景。以烟草行业文化、价值系统和公司的企业文化纲要为参照，以已形成的一些管理理念为基础，充分结合行业形势发展需要，提炼升华出“和谐凝聚力量、超越成就梦想”的核心价值理念和“超越是我们的责任，创新是我们的追求”的核心管理理念。通过组织开展企业文化落地等培训活动，增强干部职工对实施一流管理、打造优秀卷烟工厂这一企业共同愿景的认同感，形成共同的理想信念和价值体系。

健全创新管理机制

建立创新培训教育机制。开展“订单式”创新知识培训，与上级创新管理部门建立长期培训合作关系，定期邀请省市企联的创新管理专家、教授到厂，为管理人员、班组骨干讲授创新知识，现场指导创新实践。以建立企业管理学院和推进学习型组织建设为载体，坚持“走出去”和“请进来”相结合的培训方式，全面开展创新知识培训，提高干部职工创新能力。

建立季度创新亮点评价机制。在部门总结、提炼、申报的基础上，组织厂创新推进组织的相关评委，从创新、实用、科学和经济等方面，对每季度部门申报的创新亮点项目进行评审。对涉及面广、创新性突出的项目，及时组织评委开展现场指导验收。通过组织季度创新亮点评价，促进各部门全面开展创新活动，形成创新管理经常化和制度化的工作机制。

建立创新成果交流转化机制。对评定的部门季度创新亮点项目，及时在厂网站上发布，并组织各部门开展交流学习。对推广效果较好的创新项目，通过标准化管理，及时使之转化成生产力。组织季度优秀的创新亮点项目参与创新成果交流发布；筛选优秀创新成果项目参加省市企联等行业外评审、交流活动。

建立创新管理激励约束机制。加大创新成果奖励幅度，对及时完成创新项目、创新成果突出的团队或职工，不仅进行经济奖励、增加职工的奖金系数，还视其情况使其享受岗级晋升等待遇。增加创新管理责任目标考核指标，年初对各部门下达创新目标计划，年末组织综合考评。实行干部业绩创新能力分级管理，依据部门创新成果多少、优劣等情况，将干部创新能力和业绩考核分为创新类、改进类和一般类3个等级，按照“3∶2∶1.5”的比例分配薪酬。

建立厂内创新竞赛新机制。以开展目标挑战和争创省级、厂级卓越绩效金牌榜活动为载体，搭建创新竞赛舞台，建立厂内创新竞赛竞争机制。鼓励广大干部职工在竞赛中提出各类创新突破举措，以竞赛促创新。

建设包容失败的创新管理文化。通过强化激励措施、建立帮扶机制、搭建合理化建议转化平台等，积极培养、建立容许失败的创新管理文化。对能够如期实现的创新措施，按照规定对相关部门和职工及时兑现物质上的奖励和精神上的激励。对不能够如期实现的创新措施，由相关的职能部门积极帮助职工分析失败原因，鼓励他们继续努力、大胆尝试。

完善创新保障体系

完善创新管理组织保障体系。成立由厂长任组长，主管副厂长、相关部门负责人为成员的创新推进领导机构，并在各部门和一线班组成立相应的推进组织，即建立和完善厂、部门、班组三级创新推进机构。在日常工作中，三级创新推进组织一级带一级，层层促落实，充分发挥组织协调职能，为活动顺利开展提供强有力的组织保障。

建立创新舆论引导体系。利用班子会、部门一把手会议、班组晨会，以及网络媒体、开设专栏等形式，开展对创新重要性和必要性的宣传，建立创新舆论引导体系，在全厂范围营造出人人参与、人人重视创新的良好氛围。

建立管理评价体系。以提升生产厂管理软实力为目标，探索建立管理评价体系，强化持续改进管理。同时，把创新管理工作与对标管理工作有机结合起来，利用管理评价分析平台，建立管理反思平台，并及时将先进企业完成的目标、成功经验与本厂的做法、指标进行对比。鼓励干部职工通过对比和反思，看到本企业与先进企业在生产管理、设备管理、质量管理等方面的差距，并积极进行创新改进。

构建缺陷管理体系。在开展管理评价的基础上，尝试推行“建立缺陷管理数据库”的新举措。通过分析评价，建立厂级、部门级缺陷数据资料，实施缺陷库分级、分类管理。实行月度和季度缺陷信息调查、取证、分析，及时制定创新的突破性举措，不断完善缺陷改进、跟踪、检查制度。建立持续改进、动态管理机制，实施“计划----执行----检查----处理”闭环管理，使缺陷管理步入科学化、规范化、常态化的轨道。

第五篇：提升学校软实力 打造学校硬品牌

提升学校软实力 打造学校硬品牌

11月14日，市教体局局长李忠新到部分学校查看学校管理提升情况和迎接国家督导评估工作时指出，要以迎接国家督导评估工作为契机，深入持续抓好管理提升和校园文化建设，实现教育更好更快发展。李局长在视察我们道通实验学校时，对学校工作给予了充分肯定；但我们绝不自满，更会自省，要进一步做好管理提升的大文章；必须有品牌意识；要把创建品牌学校的理念深植于每名师生的心田，并付诸行动。

一、用先进的办学理念指导学校工作

先进的办学理念是创建品牌学校的首要因素，学校根据“一一二三”工作思路的要求，科学谋划学校的办学理念，我们认为只有创造适合学生发展的教育才能实现这一目标。教育，只有适合了每一个学生终身发展，才真正体现它的普惠价值；真正实现它的育人价值；真正显现教师的价值。为此，我们确定“创造适合学生发展的教育，培养适应社会发展的学生”作为学校的办学理念。从理念到实践更需要科学的思想、先进的理论来指导学校的管理工作，从而将教育理念内化到学校的日常管理和教育活动的细节之中，形成学校良好的发展态势。

二、抓规范管理、优质管理 创学校特色

办学特色是学校教育品牌创建的突破因素。学校自己形成的独特风格和特征，最鲜明最具体的呈现方式就是学校管理的特色。管理的战略性在于让人做正确的事，管理的科学性在于让人高效地做事，管理的艺术性在于让人愉快的做事，管理不仅靠制度，更要靠文化。管理的艺术是唤醒，制度的本质是激励，文化的内涵是人本。

1、探索学校特色管理

学校要坚持以学生发展为本，把服务于学生当前和未来的需求作为工作的立足点和出发点，着力在抓好学校管理上下功夫，在提高服务质量上做文章，扎实有效地提升学校的管理层次，努力为学生成才搭建多元化选择的平台，为学生发展创造多层面选择的机会，让每个走进学校的学生，都能以成功的心态走向社会。为此，道通实验学校创新学校管理模式，积极构建“双主体”学校管理模式。所谓“双主体”学校管理模式，就是把教师主导性与学生主体性有机地在教育过程中统一起来，把教师与学生都作为学校管理主体的管理模式。她是一种促进学校持续健康地发展的人本管理模式。它更加重视人的尊严，尊重人的个性特长，尊重人性形成的规律。具体包括如下几个内容。一是开展了以教师和学生为主体的“全员管理”。我们在全校实施了全员管理，设置了领导评估岗，教师责任岗和学生管理岗。形成了人人都管事，事事有人管的良好局面，最大限度地开发教师和学生的管理潜力。二是开展了“竞争式”班级管理。就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每月的工作目标、任务的完

成情况，进行定性、定量考核，作出及时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。“竞争式”班级管理包括以政教处为管理中心的班级之间的竞争管理和以班主任、班委会为管理中心的班级内部的竞争管理。三是开展了“课间五个一”活动及评价体系。即课间一首歌、课间一首诗、课间一个小故事，课间一次演讲和课间一个小游戏。我校针对学生普遍胆小，不敢登台的现状，开展了“课间五个一”活动，通过“课间五个一”活动的开展，丰富了学生的课间生活，规范了学生行为，提升了学生的综合素质。

2、严抓师生常规管理

常规管理是学校各项管理工作的重中之重。我校注重抓师生的常规管理工作，这样才能有一个安静的教学和学习环境。我校从根本抓起，严抓常规管理，学校有严格的教师管理制度。一是制定了《常规教学管理制度》、《教师量化考核方案》和《班级量化评估方案》等，在制度执行和操作上采取阳光作业，制度面前人人平等；其中“三个三分之一”的教师评估办法，让老师们面向全体学生，不让一个学生掉队，老师们关注后三分之一的学生，尤其是对学困生投入师爱，让他们感受到学校的温暖，班级的温暖，在学习上，强化个别指导，在适合学生上下功夫，根据学生的个性特点给予科学指导，努力把他们的精力转移到学习上来，这样不仅提高了学生的学业成绩，还减少了违纪行为，减少了安全隐患，优化了校园环境和班级环境，从而提升了学校管理档次。二是抓“富脑工程”。采取“请进来，走出去”的

培训方式，请相关的教育教学专家到我校对教师教学工作进行指导。此外，除派教师全面参加市级培训外，还先后派语文、数学、外语、微机、美术等科任教师到外地参加培训学习，开阔了教师视野，也提升了业务素质。为了强调对学生的常规教育与管理，学校制定了一系列的规章制度，并强化落实，对学生在校时间、作业时间、课外活动都提出了明确的规范，并加强了大课间活动、“五个一”活动和社团活动的管理。学校对班主任的常规工作也制定了明确的标准，严格落实，从而使学校的常规管理工作落到实处。

三、创德育工作品牌

我校以“培养适应社会发展的学生”为德育工作目标，以养成教育为基础，深化文明教育和心理健康教育。1．在规范化的制度管理中，发挥德育的积极功效

第一，抓培训提高。学校建立了德育工作校长负责制，由德育工作领导小组负责部署实施，组织教师认真学习有关法律法规，着重抓好班主任队伍建设，通过双周例会，组织培训等提高班主任的工作水平。第二，抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，制定班主任的考核条例、工作职责，每周一次的主题班会制度、卫生评比制度，每月一次的展板、黑板报评比制度，都使德育工作更趋规范化。2．在系统化的养成教育中培养学生的行为素养

为了加快实现德育工作目标，全面提高育人质量，我校寓教育于丰富多彩的活动之中。学校对学生的教育是为学生一生服务的，而不是只考虑小学阶段的六年和初中阶段的三年，因此我们注重学生素质的全面发展，着眼于学生的可持续发展，培养学生个性张扬，多才多艺。学校开展了“天天都有书法课”、“中午拓展阅读”、“课间五个一”和兴趣小组等活动，每天都有训练，这样既提高了学生的综合素质水平，又促进了学校教育质量的全面提高。不懈的努力换来了丰富和喜悦的收获，我校先后获得了骄人的成绩。

四、丰富校园文化

1、形成一种团队意识，形成一种教研意识，形成一种“志存高远、追求卓越”的精神。

2、形成一种高标准制度要求。

3、对教师进行了礼仪培训，对学生进行了文明教育。

4、用师生作品丰富了校园环境文化，提升了师生的自豪感。

一年多来，在市教体局的正确领导和关心下，在全体教职工的凝心聚力下，学校的各项工作得到了各级主管部门和社会各界的高度认可和好评。我们更清醒地意识到，我们正前进在逆水的激流中，不进则退。但我们有信心，有决心，我们将秉承“创造适合学生发展的教育，培养适应社会发展的学生”的办学理念，朝着品牌学校的目标，阔步前进。

章丘市道通实验学校

2013.11.19