由学风引导的行为方式

第一篇：由学风引导的行为方式

由学风引导的行为方式

人民日报曾经刊登了这样一篇文章，题目叫做《学风也能看得见吗？》(教育论坛，20060518 第13版)，看了以后很受启发，将其修改于此，送于诸君，望有所裨益。故事讲述一位中学校长领着几位高中生参观国外一所著名大学。他问学生：你们在这里看到了什么？有的说，校园的景色真美；有的说，这里的大楼真多。学生反问校长：您看到了什么？校长说，我看到了你们没看到的东西：这里的学风真好！

教育学家说，在高等教育范畴里，学风是一所大学治学读书的风气，是孕育大学精神和大学文化的沃土，是一所大学的气质和灵魂，是大学立校之本。优良的学风是一种无形而巨大的力量，对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养等，都起着潜移默化的作用，如春风化雨，润物无声。

今天，大学并不是真正意义上的象牙塔，校园更不是世外桃源，社会风气必然对大学产生影响和冲击。校风也因此会有不同的风向，摇摆不定地吹拂在大学校园。曾几何时，功利、浮躁、庸俗的思想和风气在大学里弥漫。有些学生学习目标缺失，学习态度不端，学习动力不足，加上学校疏于管理和引导，于是沉迷于跳舞、麻将、网吧，学业荒废，成绩下滑，考试作弊，拿青春赌明天，任年华付水流。一位大学校长痛心疾首地说，我们对学生的管理和要求已逼近底线，总不能把课堂搬到舞厅和网吧里去吧。

为此，在去年召开的全国高校学风建设研讨会上，90多所高校负责人联合倡议：把学风建设作为提高办学质量的头等大事来抓。

教育部负责人曾经指出：学科建设是学校的龙头，学风建设是学校的根本。的确，学风建设是大学的永恒主题；加强新时期高校学风建设，是一项具有战略意义的人才工程。70年前，著名科学家竺可桢就任浙江大学校长，向全校师生发表就职演讲时说：“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以培育后进为无上职责，自然会养成良好的学风，不断的培植出来博学敦行的学者。”

竺先生的观点在今天仍有现实意义。在华北电力大学自动化系，名师为本科学生讲课蔚然成风，名师当班主任司空见惯。抓班风、促学风，不仅是学校领导、系领导和教授们的共识，也是他们的自觉行动。校长刘吉臻说：“带好一个班，其意义不亚于做出一项重要科研成果。”从班风抓起，从教授做起，优良的学风才能逐步树立起来，大学才会充满生机和活力。

学风虽然是无形的，但由学风反映的道德修养，由学风引导的行为方式，却是看得见的。在高度重视高校学科建设的同时，大学管理者们别忘了竺可桢先生关于学风的那番话，别小看了学风建设这件事。

第二篇：由数学日记反思教学行为专题

由数学日记反思教学行为

湘阴县文星镇高岭学校周先群

摘要：数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相

对客观地再现了教与学的互动过程。

关键词：数学日记教学行为教与学

美国著名教育家波斯纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。他认为一个教师如果不经常反思，只能停留在一个新手的水平上。作为一名数学教师，在教学实践中，我发现学生的数学日记为我的反思提供了丰富而独特的帮助。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动过程。通过这面“镜子”，我对自己教学中的得失进行回顾、思考，更清楚地看到了隐藏在自己教学行为背后的教学新理念，从而提高了自我监控能力。一个老实、内向孩子的日记。

今天是星期五，老师出了两道题，“2.7-2.0”和“2.3-2.2”，我分别算成了“7”和“1”，老师在我的本子上打了两个红红的“×”，还让我在黑板上写出了这两道题。同学们都笑话我，我羞得脸红了。但是老师没有生气„„我以后不能再闹这样的笑话了。

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度。可我急于利用学生的错误资源进行讲解，却忽略了学生的内心感受，挫伤了他的自尊心。写日记的这个学生的兴趣不大，如何使他树立信心一直是我思考的问题。可这一次不 1

恰当的处理，却违背了我的初衷，影响了学生的学习积极性。内向的孩子一般比较敏感，今后在教学过程中，对这样的学生要注意一些细节问题的处理，从多方面激发他们的学习兴趣。

一名个性腼腆、胆怯的学生写的日记。

今天是星期二，数学课上老师提问：“8.2元和8.5元哪个大啊”？我想了想就想出来了，可是却不敢发言。我想：要是说错了，怎么办？可是看到这么多同学都举起了手，我也举起了手。老师看见后说：“杨周周课外参加小记者学习，现在变大方了，请她来回答”。这时同学们的目光都投向了我，我有点紧张，但我还是大胆地说：“8.5元比8.2元大”。老师反问一句：“为什么？”我说：“8元和8元一样，2角与5角小，所以8.5元和8.2元大”。老师说：“非常好，请坐”。我坐了下来，心里的一块石头落了地。通过这次回答，我明白了一个道理，凡事不要退缩，千万不要自己吓唬自己，只要考虑成熟，就要大胆发言，对自己要充满信心。

对于这样的学生，教师应该注意鼓励。鼓励的话语要真诚坚定。如果是别的学生，我当时只要说：“请你回答”就可以了。但对这样的学生，如此简单的方式可能不但达不到应有的效果，反而使之更为紧张。学生回答问题后，教师再予以及时充分的肯定，会进一步巩固其刚刚树立的信心。后来的课堂活动也印证了我的观点，这名学生果然变得越来越开朗大方了。

一个好动好玩的学生写的日记。

昨天数学老师布置我们用纸做一件作品，还要带到学校。我最喜

欢手工制作了，这个作业难不倒我。我几下就剪出了一只漂亮的蝴蝶，又叠了一条纸裤。不过我有点奇怪，老师要干什么呀？

今天早上，同学们都带来了自己的作品，真是各种各样。数学课上，老师也拿出了她的作品，竟然也有一只蝴蝶，可比我的大多了。老师先请我们猜猜，说说她的作品的做法，这时候，老师说：“这样的图形是对称图形”。我终于明白了，原来一切都是为了学习对称的知识呀！这节课，我又做了手工，又学了知识，真开心。

鉴于小学生的好动好玩的心理特点，教学形式要力求活泼生动。在教授抽象的概念时，应注意理论知识与感性知识的结合。一般说来，学生在学习过程中的参与程度与掌握知识的牢固程度是成正比的。在比例中，对称图形的概念对小学生来说是抽象的，以前在课堂上演示的是我制作好的图形，这一次让学生动手参与，个个兴致盎然，对所学概念有了更鲜明，更深刻的理解。

一名思维活跃的学生写的日记。

今天我们做“王叔叔每天跑步”的题。在解决第三问时，我们找到了好办法，很快有了答案。可是老师讲的方法有点麻烦，所以当老师问我们是怎样想的时候，我和几个同学异口同声地说：“排除法”。老师听了，有些惊讶。又问：“怎么排除”？我说：“王叔叔第四天跑了4千米，如果用55分钟，就达不到速度最快的要求，25分钟也不行，就只有10分钟了。”老师听了直点头，连声说：“好，好，比我的方法简单，居然会用排除法了。”我心里就像吃了蜜一样甜，直到现在我还很兴奋。

从这个例子中我得到了两点体会。首先，在备课时准备不充分，低估了学生的能力，对教学内容没有吃透。其次，对学生的质疑精神，我感到非常高兴。正所谓“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，敢于质疑，是学生善于独立思考的结果。培养学生这种独立思考的精神远比教会学生某种知识更为重要。

学生的数学日记给了我许多的帮助和启迪，我应该感谢这些孩子们。正是一篇篇的日记，缩短了师生之间的距离，让我感受到他们在学生过程的困惑和快乐，从而反思并调整自己的教学行为，不断提高自己的教学水平。

第三篇：大学生网络生活行为方式调查研究

大学生网络生活行为方式调查研究调查人员：南通大学 电子信息学院

123班 蔡志龙

1调查目的：了解大学生网络生活行为，找出其积极和消极方面，并找对策。

2调查方法：询问大学生，上网查资料，查阅书籍等。

3调查背景：随着信息网络技术的发展，互联网作为传播的新媒体，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道。网络信息资源的丰富和交流的便捷，深得同学们的关注和喜爱。网络给大学生的学习带来很多好处。但网络是一把双刃剑，它使很多大学生沉迷于此，造成很大危害。

4调查结果：

（1）、电脑、网络普及程度非常高大多数大学生拥有电脑。由此可见，网络已经成为当代大学生的日常工具之一。基本上所有的同学都感受到网络的存在对现代社会生活的影响以及在日常和工作上的重要性。网络已经成为大学生日常学习生活的必不可少的一部分。

（2）、大学生中对网络的价值利用率不高

网络的应用对于大学生而言，主要应放在查找资料、开阔视野等层面上。但是事实上，真正使用网络来查找资料帮助专业学习的同学非常少，即使有也是偶尔写论文，甚至是直到交作业时，才到网上找找。调查表明，网络的利用价值并不高，大学生常把网络当成娱乐的工具。

（3）、大学生网络成瘾严重影响身心健康

所谓大学生网络成瘾是指大学生花费在网络上的时间越来越长，不玩网络就会出现各种躯体不适和情绪障碍的一种社会性现象。大学生独立性差，自控能力低，如果长期到网吧玩电脑，极易产生上瘾的症状，经调查统计分析，造成“网络成瘾”的主要原因有：学生自身为舒缓学习压力、摆脱孤独、满足成就感、缺乏自我控制力等，同时家长在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需要，社会上网络市场不规范、相关法律制度不健全等问题也不容忽视。网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理，对有他们强化激励作用，通化市帮助他们逃避现实。这样青年人长期沉迷于网络和游戏，严重影响身心健康。

（4）、“信息污染”严重

网络上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给大学生求知带来极大的方便。从某种程度上来说，网络不只是为大学生打开了知识世界的一扇窗，而且也为他们创造了另一个求知的广阔空间。但是一些不健康的网站总是屡禁不止，并且成人网站呈现出增多的趋势，一些反动的网站也接近着学生。

（5）、网络管理不力

互联网的全球特征，使各类信息充斥网络空间，包括淫秽、色情、暴力、各种人造谣言都在网上广为传播。而目前我国互联网上信息管理力度还很薄弱，可见加强网络建设、网络管理的任务还是十分紧迫的。国务院颁布的《计算机信息网络国际管理暂行规定》是目前为止有关计算机网络管理方面效力最高的法规，其它的主要法规有《中国公用

计算机互联网国际联网管理办法》等。但是，网络立法工作相对于日益严重的网络犯罪显得较为滞后，不能有效及时地阻止网络犯罪的发生。几乎所有的同学对公安机关打击网络犯罪活动的力度都不满意。5调查结论：大学生的网络生活并不很健康。

6对策及解决方法：

（1）帮助大学生正确的认识网络。正确对待网络就是把网络对于工

作、学习的好处充分发挥出来，结合学生自己的爱好兴趣，合理地运用网络。教育大学生正确地评价网络，要看到网络的优点和缺陷，又不夸大网络的优点和缺陷；教育大学生充分利用网络，提高学习效率，把网络当成生活和学习的一种工具；教育学生认识到网络不能代替教育，不能代替课堂教学，不能代替现实社会中人际交往，积极引导大学生树立文明使用网络的意识，客观看待网络对自身成长的作用。

（2）引导大学生遵守网络规范，树立文明上网意识。引导就是因势

利导，教育引导指运用教育的原则和方法，探究问题产生的原因，根据问题特点，采用舒缓的办法解决问题。作为学校、教师不能不负责任地把网络迷恋的大学生开除了之，把问题推向社会，推向家庭。学校对于大学生网络迷恋教育管理不足的主要表现就是没有在学生上网之前让学生了解文明的上网规范，帮助大学生树立文明上网的意识。

（3）创造网络良好环境。对黄色及其它有害网站加以控制，防止各

种垃圾，信息污染腐蚀学生的心灵。全社会都行动起来，加速

网络德育工作研究，净化网络环境，在网络上筑起一道网络德育长城，建立一道百毒不侵的防火墙，让我们的大学生有一个健康的网络环境。

7结语：网络时代已经到来，给大学教育和大学生都带来了机遇和挑战。大学生应该积极发挥网络给自身带来的积极影响，树立正确的价值观，利用广博的网络资源开阔视野，丰富知识，为将来步入社会打下良好的基础，同时要坚决抵制网络给大学生带来的负面影响。

第四篇：培育和谐的行为方式

和谐的行为方式是指在一定的思想支配下说话、做事所采取的方式，培育和谐的行为方式。和谐行为方式是指理性、通融、和解、礼让的行为方式。

当代中国大学生培育和谐行为方式对构建社会主义和谐社会具有重要意义。第一，和谐的行为方式有利于当代中国大学生为安定有序的和谐社会做贡献。安定有序是和谐社会的基础，和谐的行为方式是安定有序的保证。因为和谐的行为方式可以避免社会陷入无序、**和冲突中，使社会朝着稳定协调方向发展。第二，和谐的行为方式有利于当代中国大学生在和谐社会中确立自己的行为边界，思想汇报《培育和谐的行为方式》。和谐的行为方式就是按照道德规范和法律规范确定行为范围，做有利于和谐的事，努力增加社会的和谐因素，不做不利于和谐的事，努力减少社会的不和谐因素。第三，和谐的行为方式有利于当代中国大学生在和谐社会中坚持真善美的价值取向。您现在阅览的是工作总结网www.xiexiebang.com谢谢您的支持和鼓励！！

行为真就是行为符合规律性，行为善就是行为合乎目的性，行为美就是行为使人感到满意。第四，和谐行为方式有利于当代中国大学生在和谐社会中抑制感情冲动，采取理性行为。社会主义和谐社会是充满矛盾的社会，其矛盾是复杂多变的。化解这些矛盾不能感情用事，不能鲁莽从事，要讲究方式，坚持理性行为，注意效果，使这些矛盾的解决真正成为社会主义和谐社会发展的动力。

树立和谐社会的共同理想、确立和谐的思维方式、塑造和谐的社会心态、培育和谐的行为方式，就是构建社会主义和谐社会对当代中国大学生的要求。如果当代中国大学生在和谐社会建设中有所作为，不被和谐社会所淘汰，那么，就要按照这些要求打造自己。

第五篇：浅谈小学生模仿行为的引导

浅谈小学生模仿行为的引导 楚州区苏嘴镇杨河小学

梁爱杰

心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。

小学生正处在学习和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处，模仿不当，则会给他们带来坏处，甚至带来危害。

小学生的一些不良行为也往往是由于好奇模仿而引起的。这几年我都注意观察和了解，不少学生模仿电影、电视、小说中的英雄人物，勤学守纪，助人为乐。但也有一些男孩子看了电影名星李连杰的功夫片，回到学校在课室里喜欢打拳弄脚，个别学生还学电影中的飞檐走壁，在桌椅上跳上跳下；看了电视中一些武侠放暗器百发百中，回到学校便手抓石子你掷我，我掷你，口中还声声说：“中”。一些女孩子看了电视中的折纸鹤越多越能带来好运，回到学校上课时还在折纸鹤等。一所学校一个学生也是因为看了武侠小说，下课时在班里抓起扫帚“练功夫”，不小心把一个女同学的眼睛打瞎了。由此看来，模仿对学生的品德形成和发 展，无疑具有十分重要的意义。我们必须顺应学生的心理特点和发展规律，对小学生的模仿行为积极进行引导。

一、引导学生克服模仿中的盲目性

小学生的模仿往往带有很大的盲目性，常常是为了玩一玩。由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，不是专门模仿好的行为，也不是专门模仿坏的行为，而是从兴趣出发，对什么有兴趣就模仿什么，对什么感到新奇好玩就模仿什么。这样模仿久了，就潜移默化受到好或坏的熏陶，变成道德行为习惯。

所以对小学生模仿的引导，首先要积极引导学生克服模仿中的盲目性。要引导他们明确认识模仿什么，追求什么，使他们明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不应该去模仿。对他们的玩耍，要经常留心观察，对一些不健康的模仿行为要及时纠正和制止，并告诉他们不能模仿的原因和道理。对模仿不良行为的学生要及时加强教育，讲清不良行为所带来的危害，让他们未形成习惯时就及时改正。一次，我发现五（1）班有学生吸烟，就及时找他们谈心，了解原因。他们说电视中的英雄警长吸起烟来很威风很勇敢，他们很希望像他一样，于是就学着抽。又有一次，我发现一位女同学涂了口红，我就找她谈话，她说妈妈涂了口红很漂亮，她也就学着涂。对这些学生，我都及时进行了正确的引 导，以后也再没发现他们这样做了。

二、引导学生模仿先进英雄人物

抓住小学生模仿性强这一特点。我们应该把学生从无意识的模仿引导到有意识的模仿，引导他们学习先进英雄人物。平时我很注意观察，每当我对学生们讲一个英雄故事，学生中就一定会出现模仿的事情，我讲了江姐面对敌人的酷刑，哼也不哼一声，意志十分坚强。以后，我发现不少学生在学习、生活中表现坚强了。小李同学以前很容易哭鼻子，但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了，她也不哼一声。小红同学以前很怕冷，天气一冷他就不愿起床，经常迟到。听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她为什么进步了，她说江姐连死都不怕，十个指头被敌人钉上竹签也不哼一声，自己怎么会被一点点冷难住了呢?可见讲英雄故事对引导学生有意识模仿先进英雄榜样，是一种好形式。还有组织学生看电影电视，也是引导小学生模仿先进英雄榜样的很有效的媒介，尤其是中、高年级学生，随着他们接触面和知识面的增广，他们的模仿行为已由低年级时模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的同龄人，如潘冬子(《闪闪的红星》中的主人公)，张嗄(《小 兵张嗄》中的主人公)、董存瑞、刘胡兰、雷锋、刘文学等的电影、电视，这些革命前辈和英雄人物从小就关心祖国，意志坚强、机智勇敢、勤学苦练、助人为乐等优秀的行为品质，对小学生必然产生极大的影响力，成为他们模仿的最好楷模。

三、引导学生模仿要重在本质

由于小学生年纪小，感性模仿较强，理性模仿较弱。一般多模仿对象的外部特征的行为动作，而并未认识这些行为动作的精神实质，并未注意学习对象的本质的东西。如班中一些男同学喜欢模仿李连杰、成龙等人武功好，真了不起，所模仿的都是成龙他们的外部行为动作，面对李连杰、成龙他们所扮演的英雄人物热爱祖国、锄强扶弱、坚强勇敢、不畏困难、勇于胜利、刻苦学习等本质特征并未注意到。又如我发现班里一些女同学喜欢模仿民警阿姨，但她们模仿的是女民警阿姨的外部特征，学她们穿上民警服，腰系皮带，佩上小手枪，手戴白手套等，而对民警阿姨严守纪律、坚守岗位、热爱人民、全心全意为人民服务等内在品质也并未注意到，并未有从根本上向民警阿姨学习。学生这样的模仿对他们道德品质的形成，并未有产生明确的积极的教育意义和影响，仅仅只具有一些外表的模仿作用。所以，我觉得引导学生模仿榜样的内在本质特点，促使小学生模仿行为从感性模仿积极向理性模仿转变和发展是十分重要的，这样做才能使小学生的 模仿行为具有明确而积极的道德教育意义，才能使模仿教育收到最根本的效果。