团体培训感想5篇

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第一篇:团体培训感想

上个星期四,我们最后一次的团体培训。本来那天晚上我打算请假的,因为有班级活动,一个学期才一次的班级活动。正当我拿起电话要拨给雷同学的时候,组长来信息了——今天晚上最后一次团体培训,请务必准时出席。一下子,我愣了,最后一次了吗?掰掰手指头算了算,真的到了离别的时候了。

第六期共六次,每次3个小时,18个小时。我不保证我们在一起的每一分每一秒都是快乐的,但我能保证我们都很享受这18个小时的时光。

从互不相识的陌生人,到吵吵闹闹的小团体 ;从第一期培训老师提问时的全场静默,到第六期全体搞怪照相踊跃发言。每一期,我都能学到东西;每一期,我都能成长一点点;每一期,我都能感觉到大家正在一点一滴地改变。我发现,原来我也可以很勇敢地说出自己的观点;我发现,看起来安静的刑越,原来语言组织能力是那么的强;我发现,看起来经常笑的龙儿,原来是个敏感易哭的孝顺孩子;我发现,以其工作了两年的佩珊,原来很有主见;我发现,看起来傻傻的维滨,原来有一项让我们惊叹的才能;我发现,看起来害羞的秋月,原来拥有很多属于自己特别的想法;我发现,看起来坚强独立的冠萍,原来是那么爱她的家人朋友;我发现,看起来酷酷的郭峰,原来是个活泼好动拥有独特思维的孩子;我发现,我身边的他们原来是那么的可爱,那么的独特,那么的有个性,那么的亲切。感谢这18个小时,感谢刘老师,感谢雷同学。

在团体培训上学到的,用言语用文字是不能够充分的表达出来的。我相信,它会在潜移默化当中影响着我们的生活与做人。真诚待人,团结,友爱,信守承诺,我们不但但在纸上盖了章,签了字,也深深地烙在我们的心上。我相信,我们能做到。

第二篇:团体辅导感想

团体辅导感想

当初收到导员的消息说有这个团体辅导的时候,这个团体辅导是专门针对报考国家专项的学生,希望大家同学积极报名。我想了下,听起那些辅导课的名字好像挺有趣的样子,结果我就选了一个在时间上与其他的不冲突的课,主题是“悦纳自我”。后来就收到了每个周六去心理辅导室去上课的通知。

我记得第一次去的时候,大家都不认识,一开始还比较尴尬,但是我们的诚诚姐叫我们每人选一个自己喜欢颜色的纸做一个胸牌,并在上面写上希望大家叫自己的名字,帮助大家记住彼此的名字,之后大家又给做了自我介绍。之后气氛稍微有些缓和,不像之前那么紧张,大家爱都开始说起话来。之后大家做了一个游戏,游戏的规则是大家围成一个圈,然后在中间站着一个人,中间那个人叫一个人的名字,然后被叫到名字的这个人的旁边的另外两个人就要迅速站起来,否则没站起来的那个人就要用屁股对着大家画一个字母,由于大家都不太熟,我也中招了。我感觉用屁股对着大家已经就很不好了,还要画一个字母……所以那个时候就是充分考验你记忆力与反应速度的时候。第一次课之后,大家开始变得熟了起来。

第二次课大家明显表现得特别活跃,诚诚姐还担心我们会像上次那样会出现尴尬的情况,但是事实证明了它的担心有些多余。我就是其中一个比较活跃的,什么都说,什么都接嘴,毫无什么避讳而言,我也很搞笑的谈到追女孩的事,逗得大家也是哈哈大笑。之后的课,一开始都有一个叫做心情天气预报的环节,就是大家说说一说这一周所发生的事,对自己好的或坏的都说一下,给大家分享。通过那短短的四周,极少的四节课,我发现大家同学间越来越亲近,也越来越彼此信任,之后也谈到了自己隐私的一些事,但是大家都坦诚相待。最后结束后分离的时候,大家都有点依依不舍,都比较希望下个学期还有这样的团体辅导,能够让我们在这个环境当中畅所欲言,能够获得更多的乐趣。

我记得后来我们还做了一个游戏,我印象特别深刻 “大树与松鼠”,那是在大家稍微有点儿熟的时候进行的。游戏规则特别简单,事先分好组,我们都是随意分的三人一组,二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;我们的诚诚姐在外边喊口令,这儿暂且把她叫做落单的人。当她喊“松鼠”时,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;诚诚姐就临时扮演松鼠并插到大树当中;落单的人说说自己的感受,再表演一个节目。然后,落单的人叫“松鼠”不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,落单的人进入队列扮演大树,重新出现一个落单的人;当落单的人喊地震,则扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,又出现一个落单的人。他(她)便要接受相应的“惩罚”。在这个过程中,有的人想一直移动,变换角色,比如说我,而有的人则站在一个位置,永远做大树或松鼠。个人的想法有所不同,他所扮演的角色也相应的不同,我想这也许和一个人的性格有很大的关系。还有一次是大家先手牵手,记住自己的左右手牵的是谁,然后闭上眼睛,打乱位置,在牵起手,保证左右手牵的人不变,然后通过解锁,变回原来的样子。通过此次游戏,我认为集体的力量是无穷的,通过大家齐心协力的团结合作,虽然失败过,但是最后也成功了;然而,个人的力量那么渺小,而团队的力量那么强大,只有团队中每个个体相互团结,相互帮助才能共同完成团体的目标。试想如果我们每个教师在工作都能像在这项活动中那么配合默契,那么有责任心,那么还有什么困难我们克服不了?我想一切困难在我们每一个人的团结协作面前都会迎刃而解。在以后的工作中,我要好好工作,服从领导,信任伙伴,更加努力进取。

从一开始参加这个群体是我感到无所谓到现在对它的很深的感触,我觉得我在这个群体中也有不少的收获。比如说我觉得我的性格有两面性,在比较熟的人面前表现的比较活跃,而在陌生人多的时候话又比较少,还有的时候是独处时会比较安静,有时会感到自己有点孤僻,但是,通过这次团辅,我发现我的这个性格有了一点变化,就是在陌生人面前也表现得像熟人之间爱你一样,独处时也不会感到孤独。还有,通过这次团辅,我又认识了更多的人,更多的朋友,他们对人都比较真诚,人比较好,所以我觉得在大学里组织一些类似这样的活动是很有必要的,能够让我们更好地融入到我们的大学生活当中,让我们能够过得更加充实,更加快乐。

衷心希望以后还能参加这样的活动!

第三篇:团体心理咨询感想

团体心理咨询的感想

上周星期日我们班参加了团体心理咨询活动。因为活动是在周末,在活动之前,很多同学因为活动占了大家休息时间而感到不快。不过在后来了解到活动其实是带大家做做游戏,是每年大一新生必须参加的活动,大家心情放松下来。后来大家轻轻松松,高高兴兴的把游戏做完,每位同学心中颇有感想。

我们进行的第一个游戏叫“7元5角”。一个男生代表1元,一个女生代表5角。同学们根据要求凑“钱数”。因为我们班女生少,游戏就成了一群男生包围一个女生。通过此游戏让我们平时很少接触的同学之间相互有了了解。

最令我印象深刻的一个游戏是“过人桥”。大家手拉手并把手举起组成人桥,然后从排头至排尾依次从由人形成的“桥眼”下通过。听着是一个非常简单的游戏,可当自己亲身体验时确实感受到这个游戏的难度。因为除了排头和排尾,每个人都要从自己的手下通过,而这便会有一个转身的动作,而且每个人转的方向也不一样。再此过程中还必须保持手手相连,并且要有一定的速度。这便是此游戏的难度所在。在实验时有的因为排头走的太快,有的人转不过来或转错方向……总之很多原因导致失败。排头太快是她只顾自己走而没有考虑后面人。而中间那些也是没有把自己那个位置上的做好。后来大家讨论,让大家按大小个顺序排列,让那些不会转的做排头,排头行进不要太快,每个人把自己的做好。这样最后便成功。

有句话叫做“游戏人生”。确实如此,那“过人桥”就如同我们处于一个集体中。我们不能只考虑自己,要有集体意识或这说团结意识只有每个人把自己的工作做好,集体才能凸显其力量。有人这样总结到:整体>部分之和。或许我们在整个集体中只是很小的一份子,但往往就是一个人很小的问题对整体产生巨大影响。就像那个游戏中,一个人失误导致“桥”断开,其结果便是整个团队的失败。那虽然只是一个游戏但却有很大的现实意义。我们做好自己本职工作的意义不仅仅为自己,也是为了我们所处集体整体的发展。

游戏虽然已经结束,但人身这个打游戏还没有结束。一个社会人不可能脱离集体而单独存在。把自己该做的做好,别让问题出现在自己这一小小的环节上。

第四篇:团体心理辅导感想

团体心理辅导感想

团体心理辅导我参加过几次了,每次都有很多不同的感悟。这次是我们学校自己开展的活动,我更是增加了一份投入感,得到了一份亲切感。

这一天半里面我感触良多的一个环节就是爱心早餐,我们红牛组最幸福就是屈生,整个身体只有头是正常的,正所谓衣来伸手,饭来张口。面对黄校无微不至的关怀,屈生更有从返儿童时代的感觉,时不时还撒一下娇。我们这组始终给别人一种轻松愉快,有时也有点自得其乐地感觉。

这 种感觉我以前参加时从未有这么强烈过,自己也从未有这样投入过。这是为什么呢,我想过,这是因为我们彼此之间太过熟悉。大家都很放松,没有不好意思,不适 应的感觉。说到这里,大家也会知道屈生为什么会这样享受黄校的照顾啦。对啊得到信任的朋友的关怀照顾我们会感到很温暖,见到兄弟就是酒逢知己千杯少。这种 互相之间的帮助关怀是建立在感情上的。

社 会是复杂的,多元化的,人的圈子也是这样。我们也避免不了要取得一些不熟悉的人的帮助。这个时候我们心里的感觉是怎样了,还会那样轻松自然吗?当然不会。得到帮助的人老是琢磨别人帮我是为了什么。给予帮助的人也在考虑我帮别人有好处吗,以后别人会帮我吗。这种互相之间的帮助是建立在利益上的。

我 们一生一世就是纠缠在这两种“互相之间的帮助”上。我们老是想得到第一种关心帮助,然而往往遇到最多的都是利益上的帮助。没办法,人生难得一知己吗。这就 是社会的现实,我们不能反感建立在利益关系上的帮助,我们应该适应它,驾驭它。我们作为教育工作者,除了教学生学知识,还要教他们如何和别人相处。每个班 级都是由不同档次的学生构成,而每个班级就这么几个老师,所以很多“小老师”就成了我们老师的“好帮手”。这种现象的出现就使学

生们处于利益和帮助的矛盾 纠缠之中,有矛盾就会出现问题。有的学生无私的与其他同学分享自己的知识,有的学生却留一手。有的学生乐意接受别人的帮助,有的学生会抵触别人的帮助。其 实这种情况在各行各业中也是经常出现的。

这 不禁让我想起了庄子的一个故事:“南方有一种鸟叫做鸢雏,这鸟从南海飞到北海的时候,在这遥远的路上,非梧桐不栖,非竹实不食,非甘泉不喝。有一天它飞过 一只鸮鸟的头上,这只鸮鸟正在吃腐烂的老鼠,鸮鸟恐怕鸢雏抢走它的老鼠便仰头嘎地大叫一声。”鸮鸟为什么会嘎地大叫一声呢?我想大家都明白。社会现实营造 了“鸮鸟”,同时也教会了它们“嘎地一声”。鸮鸟为了顾全自己的利益,其实没有做错啊。很多学生不愿意帮助别的同学往往出自这种原因,他们会想:我帮了别 人,到时候别人的成绩好过我,那怎么办„„

现在国家助学机构力不从心,私人助学机构出现时便出现了很多的矛盾,贫困学生接受了“嗟来之食”,在新闻媒体面前好像没有了尊严,在其他同学面前失去了信心,还要背负起“报恩”的强大精神压力。有的学生得到助学后在学校还要接受不公平的待遇,这些都是不争的事实。

说来说去“帮助”二字,我们还有我们的学生都应该去好好去理解它,适应它,驾驭它。

第五篇:团体心理辅导感想

团体心理辅导感想

团体心理辅导我参加过几次了,每次都有很多不同的感悟。这次是我们学校自己开展的活动,我更是增加了一份投入感,得到了一份亲切感。

这种感觉我以前参加时从未有这么强烈过,自己也从未有这样投入过。这是为什么呢,我想过,这是因为我们彼此之间太过熟悉。大家都很放松,没有不好意思,不适 应的感觉。说到这里,大家也会知道屈生为什么会这样享受黄校的照顾啦。对啊得到信任的朋友的关怀照顾我们会感到很温暖,见到兄弟就是酒逢知己千杯少。这种 互相之间的帮助关怀是建立在感情上的。

社会是复杂的,多元化的,人的圈子也是这样。我们也避免不了要取得一些不熟悉的人的帮助。这个时候我们心里的感觉是怎样了,还会那样轻松自然吗?当然不会。得到帮助的人老是琢磨别人帮我是为了什么。给予帮助的人也在考虑我帮别人有好处吗,以后别人会帮我吗。这种互相之间的帮助是建立在利益上的。

我们一生一世就是纠缠在这两种“互相之间的帮助”上。我们老是想得到第一种关心帮助,然而往往遇到最多的都是利益上的帮助。没办法,人生难得一知己吗。这就 是社会的现实,我们不能反感建立在利益关系上的帮助,我们应该适应它,驾驭它。我们作为教育工作者,除了教学生学知识,还要教他们如何和别人相处。每个班 级都是由不同档次的学生构成,而每个班级就这么几个老师,所以很多“小老师”就成了我们老师的“好帮手”。这种现象的出现就使学生们处于利益和帮助的矛盾 纠缠之中,有矛盾就会出现问题。有的学生无私的与其他同学分享自己的知识,有的学生却留一手。有的学生乐意接受别人的帮助,有的学生会抵触别人的帮助。其 实这种情况在各行各业中也是经常出现的。

这不禁让我想起了庄子的一个故事:“南方有一种鸟叫做鸢雏,这鸟从南海飞到北海的时候,在这遥远的路上,非梧桐不栖,非竹实不食,非甘泉不喝。有一天它飞过 一只鸮鸟的头上,这只鸮鸟正在吃腐烂的老鼠,鸮鸟恐怕鸢雏抢走它的老鼠便仰头嘎地大叫一声。”鸮鸟为什么会嘎地大叫一声呢?我想大家都明白。社会现实营造 了“鸮鸟”,同时也教会了它们“嘎地一声”。鸮鸟为了顾全自己的利益,其实没有做错啊。很多学生不愿意帮助别的同学往往出自这种原因,他们会想:我帮了别 人,到时候别人的成绩好过我,那怎么办„„

现在国家助学机构力不从心,私人助学机构出现时便出现了很多的矛盾,贫困学生接受了“嗟来之食”,在新闻媒体面前好像没有了尊严,在其他同学面前失去了信心,还要背负起“报恩”的强大精神压力。有的学生得到助学后在学校还要接受不公平的待遇,这些都是不争的事实。

说来说去“帮助”二字,我们还有我们的学生都应该去好好去理解它,适应它,驾驭它。

王海泉

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