第一篇：陈小儒班主任总结
小学二年级上学期班主任工作总结
时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？告诉他这几天进步了！今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。
重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。
三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期蔡滨屿、田佳怡、吴晓祺等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。
四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。
我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
五、加强集体凝聚力。这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
第二篇：陈儒亭工作室总结
陈儒亭工作室2010总结
一年来，我与本工作室的同事们一起，在上级领导的关心支持下领下，开展了一系列的活动，促进了我们的专业成长。现总结如下：
1、积极参加学习，提高了理论素养
先进的理论是教学和科研的先导，没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。新形势下的教师不仅要有较强的教育教学能力，而且还得具备一定的教育科研能力。阅读和学习是提高自身的需要，进行自我进修的最有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念，惟有不断学习。因此，我们所有成员积极参与，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，研读教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，不断提高我们的理论修养。目前，本工作室成员每人都有近万字的读书笔记与数篇读书心得。此外我们还寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，参加各种研讨会，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论基础。
2、狠抓课堂教学，努力形成风格
课堂是教师教学的主阵地，立足课堂，积极贯彻落实“自主学习分层达标”教学模式和小组合作教学，探索“自主学习分层达标”优质高效课堂教学过程中各环节的最优化实施，是本工作室活动的重点。在过去的一学期里，我们不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料，并将“课堂教学五个一”上升为
工作室的制度，即：工作室成员每月要听一节示范课，上一节精品课，评一节公开课，写一篇教学体会，提交一个教学案例。通过成员自身开课、评课，交流心得等活动，相互学习，提高教学水平。同时任老师还注意帮助我们在教学风格和特色上下功夫，让每位成员能够按照教育规律和学生的心理特点，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3．加强网站建设，拓宽沟通渠道
为进一步使“名师工作室”能成为沟通交流和展示研究成果的一面窗口，拓宽我们交流的渠道和路径，2009年，我们发动每个成员建立自己的网页或博客。充分利用博客和网络空间，不断充实和更新博客的内容，使本工作室的博客内容更加丰富、新颖、实用，发帖数目和回贴评论逐渐增加，力争使每一位浏览者从中受益，同时我们从每一篇评论中获得启发，帮助我们认识自己的不足，从而加以改进。
4．坚持课堂教学指导，提升教师业务素质
名师工作室的基本任务之一就是培养优秀教学能手，提升教师基本业务素质。本学年我们工作室成员积极听课，认真评课，以极大的热情指导青年教师改进课堂教学。工作室的霍蕾蕾、刘丽老师多次成功的举行了县级或校级公开课。霍蕾蕾老师非常有目标意识，对自己的做法、策略要经常性反思，并且要努力适应学生，控制作业和试卷的难度和量，要让学生体验学习英语的成就感。新加入工作室的孔令艳老师也谈了自己工作以来的感受，表示每次的活动都收获颇丰，要
在今后的教学尝试中逐步把学习的理念渗透进去，学习工作室导师和学员严谨的治学态度，促使自己进步更快。
三、今后努力方向
名师工作室取得的成绩是有目共睹的，但也存在一些问题。主要表现在以下几个方面：
1、邀请专家工作一直没有开展，与其它学校的交流过少。
2、对学员的具体指导时间太少。
3、还没有制订完善的学员考评制度，对学员缺乏约束性和激励性。
4、工作室的网站内容还需充实，未能极大程度上满足教师的教学需要。
5、有些学员提出能够给予口语、教学理论等培训。
6、本工作室的成员均为一线教师，平时工作忙、业务重，没有充足的 时间保证。
总之，名师工作室为我提高教育教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。拥有名师工作室优越的成长平台，我们没有理由不去认真的学习！我相信，只要我们勤奋再勤奋一些，努力再努力一些，珍惜每一次学习的机会，充分利用好这一平台，每位学员都会取得可喜的成绩！努力开创“陈儒亭工作室”的新局面，争取更大的成绩！
第三篇：陈儒亭工作室计划
陈儒亭工作室2011工作计划
为了更为有效地开展2011本工作室工作，特制订计划如下：
一、指导思想
本学期工作室继续在上级名师工作室领导小组的领导下开展工作，严格执行济宁市“名师工作室”章程，认真履行名师工作室职责，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。我们将以人的发展为本，把先进的教育理念、独特的教学风格、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地。
二、工作目标
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，自主开展系列教研教改和培养我校优秀教师的工作。工作室将把培养我校优秀英语教师作为工作重点之一。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，从而形成名优群体效应。
1．在学校申报的重大课题“ 自主学习分层达标”优质高效课堂研究中，继续充分发挥名师工作室成员在教育教学活动中的示范、引领、指导、辐射作用，帮助青年教师提高课堂教育教学能力，培养造就更多的优秀教师、骨干教师。
2． 组织成员开展专题交流活动，分析本工作室发展现状及问题，增强成员的紧迫感和竞争意识。学年末对工作室成员专业化发展做出评价，并记入成长记录袋中，根据成员的成长情况不断调整和完善培养计划、方法，使成员在专业素养、专业能力得以快速成长，成为具有一定专业建树的骨干教师。
3．积极参加济宁市优质课及教学能手的听课评课活动 4．积极鼓励推荐成员参加曲阜市和济宁市教学能手的评选工作。
三、工作措施
开展四项活动： 读书交流活动。工作室要求每位成员能认真的读一些教育理论著作、人文和科学书籍、名人传记等，学习与本职工作和个人成长有关的知识，每学期写出一定数量和质量的读书笔记。教学反思活动。提倡工作室每位成员要能让自己的脑子常常“琢磨事”，思考教育策略和方法，反思自己的教学活动。积极参加各级教研活动，承担各级英语学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。专题研究活动。工作室将选定研究项目，每个成员都要承担研究内容，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。教育叙事活动。带领工作室成员系统学习教育教学理论与课程改革理论，并通过写读书笔记、教学反思、教育论文、教育随笔等方式，让工作室成员讲述自己的教育教学案例，讲述自己的成长故事，引导教师把学习教育教学理论所得活化到自己的教育教学实践中。
四、方案实施的预期效果
通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校英语教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校英语教学过程中重难问题，推动我校英语教学不断向前发展。
五、工作安排 2011年1-2月
召开学校英语备课组长和名师工作室成员会议，制定本工作室计划，借鉴优秀工作室先进经验。2011年3月
统一研读一本教育专著，撰写读书笔记和心得体会。2011年4月
工作室成员课堂展示活动，并作出听评课的详实记录。探讨中小学教材教法衔接研讨活动。2011年5月
“自主学习分层达标”课题的进一步实施，研究和探讨课题实施过程中的问题和解决办法。2011年6——8月
暑期理论学习，读专业书，读名著，写心得，写感悟，提升个人素养。2011年9月
配合学校，积极举行公开课、示范课的听评课活动，尤其加强对年轻教师的培养和引领。2011年10月
开展青年教师英语基本功大赛及工作室成员之间理论学习与个人成长交流，并作详实记录。2011年11月
开展送课下乡活动，使工作室的引领作用发挥到极致。2011年12月
工作室工作总结，并制定下一年工作计划。
第四篇：陈永辉班主任总结
班主任总结
总结人：陈永辉担任职务：八年级三班班主任 作为班主任，我主要从班级管理和主题班会上入手，第一、班级管理
陶行知说:“教是为了不教”，魏书生也认为:“管是为了不管”，其思想就是要充分发挥和调动学生在教育管理中的主体作用。
班主任管理原则：管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，管放结合，使其身心愉快地在班级中成长，达到预期的教育效果。班级理念：自信——成功
自强——成才
自律——成人
一、建立学生档案
要做好班级管理，首先要全面深入地了解每一个学生的性格、学习、家庭状况，然后观察分析，建立学生档案。通过档案，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。
具体实施：1，在第一堂课，让每个学生自我介绍并做两张个人名片（姓名、生日、兴趣、远近学习目标、理想、座右铭）2，通过当地老师给的学生资料，和交谈
3，认识学生：拍照、课堂提问、课下交谈4，其它方法
二、组建并培养班委会
理念：自我教育、自我管理、自我服务
学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们自我管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。
具体实施：1，完全自愿，职位包括班长、副班长、学习委员、文
体委员、生活委员、小组长、寝室长，使尽多的学生参与进班级管理，找到存在感和自信心。
2，竞选投票制度，自己意愿和票数为主要依据，参考七年级班委为辅助依据
3，当地老师推荐为主要依据
三、小组制
理念：人人为我，我为人人。培养大家竞争合作意识，集体担当意识和团结互助意识，调动学习积极性；一个人的成功并非真正的成功，只有小组每个成员都达到学习目标后，自己才算达到目标
具体实施：1，把整个班级均匀分若干个小组，每个小组有小组长各一名；
2，提问问题以小组为单位，并打分，一节课结束，最低分小组要受最高分小组的“惩罚”；
3，小组内的纪律、奖罚制度由小组内部制定
四、共同制定班级奋斗目标和班规：
在班主任引导下，让学生自己制定班级奋斗目标和班规，这样，对学生更有说服力，自觉遵守自己制定的规则，提高自律性。
1，课堂纪律、2，课间秩序、3，卫生区域划分、4，公物保管等，五、坚持每天晚自习或放学点评学生：
目的是树立榜样和先进，给班级同学感觉班集体在新学期中不断改变进步，同时也鼓励学生，增强他们的信心，激发他们学习的热情和干劲，从而让学生更爱班集体，感觉到老师时刻的关注之情，不知不觉中提升自我。
具体表扬如： 1，作业写得好的同学 2，作业进步的同学
3，在课堂上表现积极的同学
4，好人好事
5，早读进班较早的同学
6，早读投入的同学
7，值日细心地同学
8，班干部的良好表现等等
第二、主题班会班会是班级活动的重头戏，是德育工作的主阵地。我们看到过这样的班会：开会前教师一招一式地教，学生反反复复地练，开会时小主持人背诵着激昂的台词，小观众的发言也多是事先安排好的口号式的语言„„场面热热闹闹，学生们似懂非懂。这样的班会意义何在？学生也会感到这是虚假的形式主义，班会的德育实效大打折扣。
（一）班会设计要以学生为主体，教师为主导
班会的开展始终要以学生为主体，只有引导学生积极主动参与，才能使学生在活动中受到教育。班会不是一场话剧，学生不是演员，教师更不是导演。班主任在班会的设计与实施中起主导作用。班主任要根据班集体建设的目标、班集体发展中暴露出来的问题确定班会的主题与内容，以及活动的时机与形式，班主任初步提出设计构想，从整体上把握班会的主题与内容的导向。班主任要充分信任学生、任用学生、鼓励学生，把平日里教师的讲台变成今日学生展示的舞台。学生自己筹备、自己策划、自己组织和参与，使学生在活动中达到自我认识和自我教育的目的。
教师和学生都是班会的参与者。班会不应该是班主任一人的说教，既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体性。学生的主动性越强，班会的教育效果就会越好。学生在民主、和谐、愉快的氛围中，对班会的内容产生思想上的共鸣。
（二）班会设计要主题明确，有针对性
班会主题是整个活动的灵魂，像一条红线贯穿于活动的始终。召开班会要达到什么目的，解决什么问题，这是要首先弄清的。例如：为使刚走入校园的学龄儿童尽快适应小学的学习和生活，召开以“某班是我家”为的班会，通过对比感受幼儿园与小学的不同，认识新学校，认识新朋友，融入新集体。对于这一主题的讨论，使刚刚组建的班集体形成了一股极强的凝聚力。再如：为了把社会主义荣辱观学习落在实处，可
以召开以“分辨荣辱、快乐成长”为主题的班会。仅从“八荣八耻”的字面意义去分析理解，小学生一定会感到枯燥无味，可以要求学生结合生活实际找出典型的正面、反面例子编成小品演一演，共同剖析，发表自己的见解，在快乐中分辨是非、认识荣辱，指导自己今后的行为。像这样根据学生的认知水平、接受能力确定班会主题，就能使思想品德教育深入学生的内心。有的班会形式多样，却只是一时的热闹，效果平平，其重要原因就在于主题不明确，缺少针对性。抓住恰当的时机针对学生不同成长阶段的心理特点、心理问题设计班会主题，这是开好班会的重要前提。
（三）班会设计要突出趣味性
班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩。精彩纷呈的文艺节目，慷慨激昂的演讲，针锋相对的辩论，都能吸引学生的注意，激起学生参与活动的热情。趣味性是增强班会德育实效的动力。“中秋联欢会”每年都要开，这一次一改往日吃月饼、做游戏、演节目的老套，从“嫦娥奔月”的神话，讲到“阿波罗”登月的壮举；从“每逢佳节倍思亲”的诗句，到香港、澳门回归祖国激动人心的场景写下一份祝福，请明月带给台湾小朋友，盼望台湾早日回归祖国„„要真正发挥班会的教育作用一定要从学生的兴趣入手，切忌把班会开成死气沉沉的“检讨会”“批评会”。
班会是道德认识的阶梯，是陶冶情操的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的班会往往能对学生形成深刻的、巨大的影响。开好班会，充分发挥班会的德育功能，这是每个班主任必须认真思考的问题。
以上是我在大坝中心学校支教期间的班主任总结，也许管理模式过于理想化，在实施起来很有难度，加上我们支教时间有限，创新性过大，我做得很不好，主要在于调动大家的积极性，让孩子们适应这一管理模式，需要很多时间和精力。
感恩之旅支教助学联盟
陈永辉
2013年7月30日
第五篇：陈晓霞班主任总结
2016～2017学年下学 期下廓小学班主任工作总结
学前（1）班 陈晓霞
今年我担任的是学前班班主任。孩子来自不同的地方，本地学生占多数，还有从外地转回来的少数学生。这些学生在家长的心目中都是皇上。他们聚在一起，生活习惯、行为习惯有所不同，这给一年级小朋友带了来不少的麻烦，给班主任工作带来了一定的难度。但我深知：作为一个班主任，既要让他们感受到来这里学习好，又要让他们授到应有的良好教育。为了管理好这个班，我费尽心思来到孩子堆里，全面地接触学生，了解学生，研究学生。抓卫生、抓纪律„„针对学生的学习习惯差，思想行为等特点，从培养学生的学习习惯抓起。利用晨诵课、思品课、班队活动课等对学生进行思想教育：今天的事今天做，按时完成课内外作业，讲究卫生，遵纪守法等。现将这学期的班主任工作总结如下：
一、培养学生的良好习惯。
学前班的孩子由于年龄小，自控力差、纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言先举手；其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，反复抓，抓反复。我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。再有就是特殊学习习惯的培养。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯。”就拿语文学科1 中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
二、亲近学生，当好孩子王。
我在这半年工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们” 在学习中，不让一个学生掉队。如我班何彤、陈祥东等同学，每次上课易走神，不肯按时完成作业。我没有放弃他们，而是手把手的教他们写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他们是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。我总是寻找时间、寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他的亲近和“爱”。我觉得这是我开展一切工作的基础。
三、我的评价策略，是激励和表扬。
对学生的评价必须讲究策略，尤其是一年级学生，对他们来说，老师的一句“你最棒”会使他们从心里觉得甜蜜，学习也更有积极性。所以在日常工作中，我总是告诉我的学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你2 们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。“ 激励胜于颂扬，表扬胜于批评 ”。
四、开展多种活动，让学生在快乐中学习
为更好的巩固、牢记知识，开阔他们的眼界培养他们各方面的能力，在班中开展了各种比赛，一字开花、火眼金金、猜谜语等活动，使学生在愉快、和谐、充满美感的气氛中接受教育，掌握知识，同时得到一种美的享受。
其次，积极参加高效课堂下的小组合作学习课改实践活动。把学生分组，教师提示每节课的新知识，学生们先自学，再探究，师生共同交流。学生在这样的环境中学习，逐步学会学习。
开展多项体育活动，组织学生每天进行阳光体育锻炼，跳校园集体舞，跳绳、踢毽子、赛步等，让学生感受到校园学习生活的快乐。
我在这半年的班主任工作中取得微不足道的成绩。今后，我决心发扬成绩，取人之长，补已之短，不断进取，使自己的班主任工作再上一个台阶。
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