西安舞蹈培训：浅谈儿童舞蹈教学中谈话技巧的应用

第一篇：西安舞蹈培训：浅谈儿童舞蹈教学中谈话技巧的应用

西安舞蹈培训：浅谈儿童舞蹈教学中谈话技巧的应用

俗话说：话有三说，巧说为妙！马雅可夫斯基也说：语言是人力量的统帅。”教师语言是这教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。谈话则是以语言点燃他人心灵火花的高超艺术。作为一名教育者，应是一个教育教学的执行者，也该是一名语言大师。因此，在教学过程中，笔者深深地意识到与学生进行谈话思想交流尤为重要！

教师与学生成功地谈话会使双方都心情愉快，气氛和谐；反之，会使事情适得其反。在校外教育中教师与学生的谈话更要注重技巧，讲究谈话的艺术，要学会赞美、尊重、宽容，更要学会换位思考，这样才能取得良好的教育效果。长期以来，我不断在我的舞蹈教学中摸索与学生如何沟通，从而为提高校外舞蹈教育效果奠定基础。

谈话作为人们交流的语言方式，在校外教育教学活动中起着不可估量的作用。根据儿童在校外参加舞蹈培训的调查显示，他们的年龄大致为4—12岁，这个时期正是处于儿童身心发展的关键时期。也是儿童整体素质开发的重要时期，如果在教育教学中谈话技巧应用的恰到好处，就可以使孩子的思维开发达到事半功倍的效果，同时也开发了孩子在校外特长发展的潜力。

首先，在舞蹈教学中谈话中注意态度和蔼，语气亲切。

舞蹈教学是孩子们感觉比较辛苦的课程，往往容易出现疲惫现象，打退堂鼓的思想，尤其是4—6岁的孩子。他们年龄小，可塑性很强，但自控能力很弱，而且现在的独生子女，吃不了一点苦。如果教师能在教学中用和蔼的态度，亲切的儿童语言和孩子们交流，讲解动作要领，沟通引导，爱护关心，那课堂效果会大有不同！比如我在给孩子们教授腰的软度练习时，几乎每个孩子都觉得腰不舒服，我就摸着她们的头微笑着对她们说：“孩子们，你们用过扎头发的皮筋吗？”孩子们异口同声的说：“用过。”“那你们第一次用皮筋的时候是不是皮筋很紧啊？”“是”“对啦，孩子们，我们的腰也就像皮筋一样，第一次会有一些不舒服，慢慢就会好的，不信我们试试怎么样？”孩子们都一改刚才迟疑的表情跃跃欲试，结果在轻松愉悦的氛围中巩固了腰的软度练习。相反，如果教师表情严肃的训斥孩子们，那么孩子们可能会在当时不情愿中按老师的要求做了，但你再也不会和孩子们共同相处学习了，因为他们很有可能会产生厌学情绪，不再去学习舞蹈。因此教师和蔼可亲的谈话技巧使孩子们在遇到困难时能给与她们帮助并及时克服存在的问题，使他们在坚持学习中感受音乐美、舞蹈美！

其次，谈话应以夸奖鼓励为主。我觉得在教学中每位老师都对自己的学生寄予厚望，很容易出现“欲速则不达”的效果。学生也需要尊重。夸奖鼓励是对孩子的一种理解，一种激励，它不仅让孩子感受到被他人尊重，更是帮助孩子获得了一种自我价值感。它会让孩子获得一种自信，激发他们的艺术的潜意识。我记得在我的舞蹈教学中常说的一句话是：只要大家敢于表现，每一个同学都是一名小小的“舞蹈家”，老师相信你们！在我的舞蹈教学中，有一次我对一位同学的表现比较满意，就点名让她示范动作给大家看，讲解她动作的优点在哪里并且对她的平时表现也给予肯定，结果她在示范中表现的比练习时还要好，赢得了同学们赞赏的掌声。而另外一名同学由于反复的出现动作错误，我情急之下就把她和那位做示范的同学拉在一起比较了几句，后来的动作她是越做越糟糕，我意识到自己的急躁，就及时把孩子叫到一边给她讲了老师的良苦用心，又给她讲了她的优点和长处并给予鼓励，给她一种自信，让她感受到她也有别人没有的优点与长处。她听了我的话后，情绪有所改变，舞蹈学习明显有了进步。我趁热打铁给每个学生以鼓励，对她们的闪光点提出表扬。其他学生受到我的鼓励后，也在竞争中相互指导练习，舞蹈动作表现有了明显地提高，教学效果截然不同。

第三、在谈话中多一些幽默感。教师的语言有了亲和力，也 就有了吸引力，但幽默感会增强语言的感染力与说服力，有助于孩子们在愉快的氛围中轻松的学习。校外教育与校内教育有一定的差别，它具有普及性、开放性、选择性等等特点。每一个校外教育者如果有自己独特的教育魅力，就会起到事半功倍的教育效果。比如在舞蹈教学中，部分自卑的学生常常会出现在做某些动作时缩手缩脚，动作不够大方、舒展、流畅。这时我就会根据这些孩子的神态和动作，设计像“瞧！我是大家闺秀，笑不漏齿。”“你看我们是不是日本鬼子进村了？”等等这些笑话、幽默动作来调节学生紧张地心理状态，再因势利导地交谈，孩子们在一片欢笑

中从新展现动作语言美。教育教学中通过幽默的语言不但增进了师生之间的感情，也使孩子们在愉悦中教学效果得到改善。

第四、在谈话中“换位思考”,激发孩子的情感体验。当学生的表现不能使教师满意的时候，教师不能一味的急躁与学生形成对立面，而应该静下心来与学生换位思考一下，双方都体会一下当时的情感心态。教师尽量查找问题的结症，从多方面去鼓励、关心学生，设身处地的去体验、理解学生的各种感受，加强思想上的沟通与理解、信任，从而调整教学方式方法，让孩子们易于接受教师的教学内容。记得在我的一次舞蹈教学中，一位一直很优秀的初中学生那天的状态非常不好，一直进入不了学习状态，明显和以往不同，简单的舞蹈语汇都表达的不清楚，我很着急。为了鼓励她，我针对她一贯踏实这一特点在学生中间讲：她是我们的大姐姐，平时学校里的功课非常紧张，而且家长还在周末给她安排了钢琴课、英语课、舞蹈课等等补习，老师知道她很辛苦！但她却一直默默地坚持着，因为她爱舞蹈！这样一讲，孩子们都给她投去各种不同的目光，而这位同学此时已经泣不成声，我希望大家都能学习她的刻苦、坚强与踏实的学习精神！正因为我的换位思考说到孩子的内心世界，所以她感动了，我也感动了，大家都受到了启迪，激发了每一个孩子的感情体验。在后来的教学时间里孩子们有了很大不同表现。

第五、无声语言使谈话技巧锦上添花。舞蹈本身就是让人们感受美的肢体语言，那么教师的体态语言在舞蹈教学谈话中就有着不容忽视的作用。教师应在谈话中充分发挥无声语言的魅力，使教育教学效果更加完善。教师在跟学生的谈话中要注意眼神的表情达意，身体姿态的端庄、充满活力、自然大方，这样会增加谈话的吸引力，另外熟练巧妙地利用简洁明确、大小适度、自然亲切的手势，充分调动了学生的听觉和视觉等多种感官功能，会使谈话绘声绘色，栩栩如生，具有鲜明的形象性和生动性，可以使教师和学生谈话的结果大有不同。

作为一名教师，应该做学生的良师益友。乐观的对待生活，对待学生，引导、帮助学生正视现实，分析事物，积极处理矛盾，感受美的生活。只有在舞蹈教学中重视与学生的谈话技巧，才能和学生谈话愉快、成功，激发学生学习舞蹈的动力，引起学生学习舞蹈的兴趣，陶冶学生的性格和情操。从而在儿童舞蹈教学中培养出具有审美情趣、品行高尚、具有创新思维的人。

以上内容来源于

第二篇：简单儿童舞蹈教学视频

简单儿童舞蹈教学视频

篇一：小学一年级儿童舞蹈入门

教学谈：小学一年级儿童舞蹈入门

同学们，在欢乐的节日里，在学校的联欢会上，在夏令营的营火晚会上，你不想自编自演几个舞蹈为联欢场面增添色彩吗？我想你只要做个有心人，善于观察，善于积累，一定会成为一个出色的小编导。要想成功也并不难，就是把同学们自己的生活、自己的思想、自己

认为有趣的小故事，编成舞蹈。千万不能用大人的舞蹈来套咱们的舞蹈，你们有自己的天地、有梦一般的想象，心灵中有神奇般的世界，因此你们的歌舞有着与大人歌舞不相同的特点，归纳为三点，即模仿性、游戏性、趣味性。

第一，模仿性。

“模仿”就是照着样子去学去做、其实我们每一个人都是从小就开始模仿的，在模仿中我们学会了说话，学会了走路，学会了使用筷子和勺吃饭，学会了数数认字，模仿使我们增长了不少本领，模仿使我们扩大了知识面。儿童舞蹈的模仿性，就是用模仿的手段再现生活中的一个场面，或者是再现周围环境的一个方面或模仿适合儿童的某种传统的文化艺术。比如模仿儿童生活的舞蹈，就是用舞蹈动作和造型再现儿童生活。像模仿在蘑菇池中玩水，编成《娃娃戏水》模仿同学们在海边游泳，编成《戏浪花》，像模仿雪地中的雪花被风吹起旋转飘动的《小雪花》，像同学们在生活中学着空军叔叔走路、飞行甚至于打击敌人的《小空军》，这种以儿童生活为背景的歌舞都叫作儿童生活舞蹈。是以同学们生活为基础的。再如模仿小动物的形态和动作的舞蹈，就是人们常见的小动物舞蹈。包括对花草树木的模仿。像《金色的小荷塘》小动物舞蹈中轻柔的小金鱼、活泼的小青蛙、摇摇摆摆的小鸭子，他们聚集在一起，互相帮助、友好相处。儿童舞蹈还可模仿我国优秀的传统艺术中适合儿童的那一部分。我们的国家有几千年的悠久历史，有50 多个民族、各民族都有自己的丰富多彩的舞蹈艺术，同学们生活在这个多民族的大家庭中、必然要受到熏陶，像汉族的秧歌，藏族的弦子和锅庄，彝族的阿西跳月等，我们从这些舞蹈中吸取精华，编成同学们乐于表演的小舞蹈，如《霸王鞭》、《小金钹》、《打花巴掌》、《跑驴》等都是模仿加工而成的。

第二，游戏性。

游戏是我们大家生活中不可缺少的一部分。我们平常玩中就有舞蹈，所不同的舞蹈是经过加工的游戏，是节奏化了的游戏，很多舞蹈就是表现我们的，像《大马、大马》就是骑竹杆当骑大马的游戏，《闹午睡》就是小朋友不愿午睡，趁着老师不在就玩起枕头。《吹泡泡》就是用肥皂水吹出好多泡泡，飘在空中五光十色、好玩极了。这些都是同学们、小朋友们生活中常见的游戏。游戏是同学们生活中重要组成部分，它也是我们编舞的重要素材。

第三，趣味性。

同学们看舞蹈和大人不同，没有那么多观赏标准，而主要是看有没有兴趣。也就是说这个舞蹈，必须是同学们乐于演，乐于看，舞蹈里一定要有兴趣成分。比如，说起猪八戒，谁的脑子里都会出现那个呆头呆脑、贪吃贪睡的形象，抓住同学们都感兴趣这一点，编成《贪吃的猪八戒》的小舞剧。每次一报节目，就赢得小观众的热烈掌声。再如：哪个男同学不喜欢捉只蛐蛐玩呢，一到夜里小伙伴们凑在一起、蹑手蹑脚、趴在草丛里仔细地寻，好不容易才抓到，那个开心劲就

别提了，舞蹈《捉蚰蚰》就是表现这个有趣的过程。台上的演员乐，台下的人看着也乐。因此有句名言说得好：“开头是抓住兴趣，发展是增添兴趣，高潮是满足兴趣，结尾是兴趣的回味，兴趣是贯穿线。”这清楚地说明兴趣在我们舞蹈里是多么重要呵！我们已知道了儿童舞蹈的特点，现在就来讲讲怎么编舞吧！

一、选材

（一）选材的重要性。

鲁迅先生在讲写作时告诉我们：选材要严，挖掘要深、可见选材的重要性、我们编个舞蹈首先要选好材：

1．选什么题材是作品好坏的关键，选对了就有成功一半的把握，如《在队旗下前进》、《啊！明天》、《欢乐的小鹿》、《海鸥，我的朋友》以及《捉蛐蛐》《洗洗澡》等都是选了同学们和小朋友们心目中最喜欢的题材、所以你们才爱看。它不仅有儿童舞蹈的特点，而且角度很

新鲜。像《在队旗下前进》是在走路和敬队礼的过程中表现咱们少年儿童的那种帅劲。演员在台上走得很带劲，咱们在台底下看得也很兴奋，不约而同地随着音乐的节拍鼓起掌来。还有像《啊！明天》是从同学们的科学幻想角度来反映的。一群机器人搭成天梯，让一个小同学登上了月球，使同学们看了很振奋，立志要攀登科学高峰。这就叫“意料之外，情理之中”，选材时选最新颖的题材，给同学们一看很新鲜、出乎意料，但又不是离奇古怪，难以理解，而是符合同学们的思想感情，在情理之中。

2．选用什么素材也很重要，就像选衣料一样，质地、颜色，都要琢磨一番，再好的的确良也作不了西服、绸子缎子也作不成牛仔裤，非要磨蓝布才行。比如说编小兔的舞蹈，选什么素材好呢？汉族的舞蹈多用道具，动作又过于细腻；少数民族的局限性也大，像藏族长袍大袖，傣族太软。那么选择迪斯科的动律是否可以呐？尤其是吸取迪斯科身体摆动、双臂

伸展，颈部灵活等部分，不是可以把小兔舞蹈编得更活吗！后边选登的《彩兔迎春》就是沿着这条思路选材的，结果效果很好，1987 年中央电视台春节联欢会演出后，受到全国观众的好评。再如《贪吃的猪八戒》是中国古典文学中的故事，就用戏曲的动作素材来表现；小天鹅就可用芭蕾舞的足尖碎步；小孔雀就用傣族的小卜劭的动作来表现；小鹿可以用蒙族的硬手舞。总之选用素材要得体贴切，就会收到良好的效果。

（二）选材的广泛性。

照理说同学们的生活有一定的局限性，除了上学就是在家，接触的事也不多，有些事家里大人也不愿叫你们知道。但同学们的精神生活是很丰富的，你们的语文课本讲了很多故事，你们的自然教科书告诉你们很多有趣的常识，甚至数学里的数字也不是死的。安徽省有一个学校编了一个舞蹈《骄傲的零》非常有趣。这个活灵活现的“零”，头上顶一个大0，骄傲得谁也看不起，认为没有0，其它只能是几个小数，什么也凑不成。可是其它的九个数说，你这个0 没有我们，你一个人什么也做不成。这个舞蹈告诉我们只有团结才有力量，寓意很深。舞蹈说明同学们的精神世界是相当丰富的。另外同学们观察世界和大人绝然不同，比如你们听鸟叫，认为是鸟在唱歌；看游鱼可能认为它是在水中舞蹈；又认为大地上的禾苗是一群穿着绿衣裤的小姑娘；原野里的鲜花是无数位花仙子。总之飞禽走兽，风雷雨电，花草树木，山川河流，蜂蝶昆虫都有极强的生命力。在你们的想象中都可能成为美丽的诗篇和惊心动魄的故事，也都可以成为舞蹈的源泉。另外，“古、今、中、外”可借鉴的题材是很多的。像历史故事《孔融让梨》、《司马光打缸》、《曹冲称象》，还有民间流传的《百子闹春》、《五子夺莲》、《连年有余》，以及《彩球》、《龙鱼戏水》等古代儿童题材的舞蹈。当今的生活，好多是非常新鲜的，而且也富有时代气息，像《小矿工》、《小钻工》、《小建筑工》、《我家买来一台大彩电》、《我帮妈妈开动洗衣机》、《抬着奶奶去看戏》、《洗手帕》、《拾稻穗的小姑娘》等，都充分地表现了少年儿童的生活。舞蹈素材还可以从中华民族民间的舞蹈中选取。这是我们中国少年儿童舞蹈的优势。中国是个大国，几十个省，都有鲜明的地方特色。56个民族，每个民族都有着丰富的舞蹈素材。只要我们留心学习，大胆的应用，就会创作出许多优秀的舞蹈。外国的舞蹈也可以借鉴。特别是学习欧美舞蹈中那些抒情美、造型美、节奏欢快、热情奔放等优点，通过学习，还可了解各国的风土人情、文化艺术，开阔同学们胸襟、扩大同学们的眼界。

（三）选材的针对性。

要选择容易表达的题材。

1．选择动感或者说动作性强的事物，如森林运动会、小鹊雀盖新房、拔萝卜、摘葡萄、小猫钓鱼、种葵花、游泳、划船、飞行等都是比较好 表现的舞蹈题材。

2．选择抒发感情的事物，如《欢乐》《送伞》《乐呵呵》《丰收乐》

《春天来了》《瓜田乐》《放鞭炮》等舞蹈内容，都很抒情。

3．从故事中、歌曲中寻找动的因素加以发挥，如《贪吃的猪八戒，就抓住下山走路的“走”字发挥开去：看见西瓜，西瓜里钻出四个小西 瓜姑娘和猪八戒一起玩，编成一段舞蹈。

再比如苏虹演唱的台湾校园歌曲《清晨》，内容是清晨早起锻炼身

体，开头歌词中有一句“公鸡喔喔啼”就可以抓住小公鸡的形象发挥一 段公鸡舞。

二、结构

（一）麻雀虽小五脏俱全。儿童歌舞虽然短小，但也是要让人欣赏的，也是表演艺术，表演艺

术大体也都由以下几个部分组成：

引子即引入部分，大的戏剧作品有序幕，交响乐有序曲、开端、发

展、高潮、突跌、尾声。

你们在学校写作文时有时还讲起、承、转、合。乐曲的曲式也讲ABA、最后还要让主题音乐再现。大体上都得有个格式。儿童舞蹈也不例外。总是要有个开头、发展、高潮、结束这几部分。比如长沙市幼儿园演出 的《洗洗澡》，幕一拉开场上有一只大象，好似儿童乐园的滑梯，小动 物高高兴兴跑出场，这是引子部分。大家开始玩就是开端。大家玩的很 高兴，就是不和小猪玩，这就是发展部分。最后所有的人都走了，远远 地离开小猪，小猪急得都哭了，这是矛盾的顶点，也就是故事的高潮。结果小猪同意洗澡，大象鼻子往下一垂喷出水来，小猪愉快地洗澡，就 是突跌部分。小猪讲卫生了，大家又一起和它玩。这给人留下了一个小 哲理，讲卫生的孩子大家爱和他玩，这就是余味、尾声了。

当然也不能要求每个小舞蹈都有引子、开端、发展、高潮、突跌、尾声。有的群舞很像音乐里的ABA，如《小金钱》、《霸王鞭》这些情 绪舞蹈，也只有开头火热，中间有一段抒缓的节奏，最后再欢快起来，也就是快慢快。当然细分解起来，最后一段快，和开头的快又不完全一 样，是发展了第一段的动作，使它更火热、更欢快、使群舞达到了高潮。

（二）“头”要开得好。

有句俗话，头难头难，开头就是难、编舞蹈要新鲜；要吸引人，抓 住观众，或者说一下子就把观众给镇住，这就要有个好的开头。比如《戏浪花》的开头、幕一拉开、海水辽阔、几蓬遮阳的大花伞

插在海滩上，几十个穿着游泳衣裤的孩子，高喊着奔向大海，有的趴在 水中，有的在沙滩上滚动，有的乱蹦乱跳踩着水??海边一片沸腾，给 人一种极其兴奋的感觉，也就是说抓住了观众。下边的舞蹈就好演了。再比如《云雀》，开头一段云雀在空中鸣叫的音乐过后，12 名小同

学，穿着罗马尼亚的民族服装，拉着手抱着腰、踏着轻快跳跃的音乐，飞步出场、整齐的步法、整齐的甩头、显得非常帅气、观众立刻为之振 奋起来。

还有一种是以动作乖巧博得观众喜爱的开头。还有的、是用咱们民 族传统的手法“先声夺人”来开头，像《龙鱼戏水》唢呐一响，舞球的 小男孩以快速的侧手翻出场，顿时博得了观众的喝彩声。

（三）要运用好细节。

儿童舞蹈大多数都要有一点细节，或者几处细节，构成一个完整的

节目。那么细节的选择、处理是否生动、有趣、鲜明，就十分重要了，有的细节可以说是一个小孩舞的点睛之笔，点题之处。

如《丰收舞》，葡萄丰收了，小朋友同去摘葡萄。其中一个非常矮

的小姑娘看到一嘟噜熟透了的葡萄，满口流着口水、想摘又够不着，摔 了个大屁蹲，气得哭了，大家上来哄，怎么也哄不好。有一个女同学摘 了一粒大葡萄塞到小姑娘的嘴里，哭声马上就止住了，那粒大葡萄的甜 水流在嘴里、甜在心里，破啼为笑，逗得大家也笑了，一起跳起丰收舞。这个细节的选择增添了《丰收舞》的趣味性，同时也升华了它的主题、说明祖国富饶美丽，瓜果香甜。再如《采花花》有这样一个细节 甲：你采这么多花给谁呀？是给爸爸妈妈吗？

乙：不是的。

甲：是给老师吗？

乙：不是的。

甲：那么是给谁呀？

乙：这束花是献给老山前线的解放军叔叔的。

这一细节使主题得到了升华，起到了画龙点睛的作用。教育孩子们 不要忘记解放军叔叔是保卫我们和平幸福生活的卫士。尤其在“八一” 节前为部队演出，部队的首长接过孩子们手中的鲜花，把孩子们紧紧地 抱在怀里，心里真是热呼呼的，不仅感到光荣，更重要的是增强了指战 员的责任感。

还有延边自治州曾经演过一个《我家买来电视机》的舞蹈。最后大 家围着彩电照相，大家一起往里挤，就这么个“挤”的细节，把农民欢 乐的心情表达出来了，把党的阳光照耀着边疆主题思想形象地表现出来 了，这就是细节的作用。

（四）要有层次地交待情节。

儿童歌舞中有一部分是带情节的，可以叫儿童小舞剧，也可以叫舞

蹈小品。要想脉络清楚，编舞就要学会层层剥皮逐步推进的办法。如《捉 蛐蛐》就是分三个层次，逐步推进的。

第一次是大男孩捉到蛐蛐，大家争着要看，结果跑掉了。

第二次是小男孩捉到蛐蛐，他自己没抓住，蛐蛐蹦到他的额头上，又钻到他的兜兜里。他喊大家来帮他捉，把兜兜扯开了，露出满身的胖 肉。男孩子们你胳肢一把，他胳肢一把，痒得小男孩乱蹦乱跳，蛐蛐跑 了，大家闹成一团。

突然蛐蛐在另外一个方向叫起来了，大家停止了玩笑，快步追过去，开始了第三次捉蛐蛐。这次速度快，脚步轻，没有乱抢乱夺，每人都捉 到了一只，大家高兴极了。最后是逗蛐蛐、跳着蹦着为自己的蛐蛐加油，鼓劲，达到了全舞的高潮，这就是有层次的推进方法。

三、编舞

所谓编舞就是用舞蹈语汇组合、编排一个完整的儿童舞蹈。

（一）舞蹈语言的选择和应用。

1．咱们要编个舞蹈选择什么动作？首先要从内容出发。比如编个《小 红帽》舞蹈，它的内容是小女孩给外婆送蛋糕，走在森林小路上，这就 要抓住走路这个基本内容去设计走路的动作。又比如编个《采春笋》是 上山穿竹林，就要抓住上山的基本内容设计上山的动作。还有像《小木 偶爱清洁》这样的舞蹈，就要考虑爱清洁的内容，抓住如刷牙，洗脸，扫地等等动作编排。

2．从人物出发，从动物造型出发。如《贪吃的猪八戒》中师徒四人，各人有各人性格，各人有各人的步法，各人有各人的造型。孙悟空是猴 子，就要选择京剧里的武丑动作。猪八戒呆而自私，就选择文丑动作。沙僧选择花脸的架式。唐僧文弱书生样儿，选择戏曲中小生的身法。当然还要兼顾统一和谐。再比如编小兔舞，就要考虑小兔的造型，小兔的耳朵最突出，一切动作都要以动起耳朵为原则。所以要以抬头、低头、前后摆头的动作为主。还有小鱼舞，主要选择下身摆动、脚下柔软细密 动作。

3．从情绪出发。比如开头是写景的；就要用抒情的步法，像天鹅浮 水的碎步造型就比较合适。喜庆节日表演的舞蹈，节奏不仅要欢快，步 法最好要颤抖，头要轻轻摇动。如表现小熊猫没有嫩竹子吃了，动作就 要缓慢沉闷等等。

4．从民族的气质和特点出发。中国的儿童终归是中国文化熏陶出来

的，跳起中国舞蹈来，就要强调中国人的气质，天真，活泼而又带幽默、诙谐。像《花鼓灯》、《踢场子》、《花狸虎》等民间舞蹈这些气质特 别突出。这和世界其它国家舞蹈的气质完全不同。

（二）舞蹈语言的积累十分重要，它和同学们写作文一样，语言丰

富运用自如，文章才会生动。编舞蹈也是一样，掌握大量的舞蹈语言是 表达思想感情的主要手段。积累舞蹈语言大体有两个方面。

1．学习先人们长期积累下来的大量舞蹈语言。只要有兴趣钻进去分 门别类的学，学得越多越好。像作家积累语言一样，身上带个小本子，记录人民各种语言。看电视，观摩晚会，参加一些节日灯会，花会，都 可以看到歌舞节目。好的动作印在脑子里、回来找一找规律，日积月累 也就多起来了。篇二：如何实施幼儿舞蹈教学

如何实施幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈是舞蹈艺术中的一支鲜嫩的花朵，它除了舞蹈艺术具有的特性外，又有它自身的个性与特点。突出表现在活泼，天真，夸张，有趣。然而一些好的舞蹈作品，不仅能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高。首先，应该以我们的激情来启发幼儿对舞蹈的热情，以生动活泼，多样化的教育手段来激发幼儿对舞蹈的兴趣。其次，我们应把幼儿原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动，使之成为积极主动的参加者。再次，我们应为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情的环境，使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育，以达到寓教于乐、寓教于美的效果。

一、幼儿学习舞蹈的热情

在幼儿舞蹈的启蒙阶段，幼儿动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育；长期训练有效提高孩子的耐力和灵活性，有助于儿童形体的健美，培养内在气质、美化身段，提高人对自己欣赏和自信心。从而使儿童的身体塑造的更挺拔，肢体更灵活，身体各部位更加协调。然而任何一项课堂教学内容，都不应该让幼儿觉得困难，要使幼儿觉得是一件有趣的事，能跟老师进行愉快的合作。因人而异、因材施教，从幼儿生活天地取材进行教育。动作有趣、音乐好听，幼儿在轻松、愉快的气氛中学习舞蹈，增加了幼儿学习舞蹈的热情，学得快、也学得好。

软开度训练是舞蹈身体素质训练基础项目之一。软开度训练，许多幼儿感到害怕。如能用儿歌结合舞蹈动作和舞蹈小组合的兴趣教学，使幼儿对舞蹈产生了学习舞蹈的激情，他们就会乐意与老师合作，努力克服训练中的困难并落实在行动上，一切从兴趣出发，让幼儿从被动变为主动，培养意志品质的同时也提高了幼儿学习舞蹈的热情。

二、幼儿学习舞蹈的模仿性

舞蹈作为一门艺术，具有十分丰富的知识内容。幼儿学习舞蹈模仿的过程首先是进行舞蹈知识学习的过程。通过模仿，幼儿可以学习舞蹈方面的专业知识。这些专业知识是幼儿知识体系中一个有机的组成部分。那种认为舞蹈无知识可学的看法是极其片面与错误的。还应看到，一段好的舞蹈音乐，一部好的幼儿舞蹈作品，就是一本好书，幼儿从中可以学到自然、人文、文学等方面的知识。同时，更可以培养幼儿的表现创造能力。

幼儿对新鲜事物好奇心强，他们感兴趣的都要去学，学习的一种突出形式就是模仿。模仿是幼儿日常生活中增长知识能力的最主要手段，他们模仿日常生活中的动作，如：用双手向下按两下比作浸泡毛巾，两手握拳向相反方向转动比作拧毛巾，双手在两前绕圈比作洗脸；他们还喜欢模仿各类动物，如：小鸟飞，小鱼游，青蛙跳，小鸭走；又如学习解放军骑马，刺杀，开炮等等。幼儿舞蹈活动中想象与联想所揭示的知识性内容就是模仿所提供的，因此在幼儿舞蹈中模仿性

篇三：少儿拉丁舞教学全套基本舞步(含教学视频)少儿拉丁舞教学全套基本舞步（含教学视频）

今天小编给大家推荐的是拉丁舞教学全套教学视频，拉丁舞拉丁舞的起源追溯起来相当的复杂，它的每一个舞种都起源于不同的国家，有着不同的背景、历史和发展历程，不过其中绝大多数都来源于美洲地区，而它们又是三种文化的融合体。

少儿拉丁舞教学全套基本舞步（含教学视频）

第三篇：儿童舞蹈创编培训心得

儿童舞蹈创编培训心得

很幸运，我参加了儿童舞蹈创编的培训，每次接到培训的通知，总会有一种向往，非常喜欢这种学习的方式，为我们自我提高创造了一个好的平台，能够学到很多知识，我很珍惜每一次的培训机会，因为每一次都有新的收获，新的感悟，也是对自己的一种提高。

这次培训让我深刻认识到作为一个一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，我热爱我的职业有满腔热情的动力促使我不断自我学习，能参加这样的培训接触到领域中的精英，实在是一个值得珍惜的机会。

本次培训共计八天安排在周五周六全天，很多老师克服了很多困难准时准点的参加这次培训，这样的精神也在感染着我，通过本次培训我领悟到儿童舞是孩子的艺术，儿童舞的创编过程，儿童集体舞的创编过程，从构思到选材，在到创作编排，舞台画面，服装道具，每一个环节都很重要，在这些天学习的日子里，大家上课认真听讲，认真记好笔记，踊跃参与活动。下课相互学习，虚心向老师请教。在培训期间，授课教师还给我们讲了如何对学生进行正确基训，并且每一个动作都做了示范，使我们能够联系实际，切实提高我们的能力水平。

这次培训对我们来说非常及时，平时忙于教学，很少有机会系统的学习舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的不足，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的热爱，更感受到舞蹈的美。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我的情操，真是美在其中，乐在其中。

通过培训，我从专业教师那儿不仅学到了一些舞蹈，而且学到了舞蹈基训的许多技法和诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教学过程中去，更要加强平时的学习、充电。培训的这些日子里，我们是在充实而愉快中度过，是在全体授课老师的精心教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员，学习结束后，我一定将学到的知识运用于教学实践中去，在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进！

深知自己身上的压力，更要加强自我的学习，不是单单的在形体舞蹈方面的提升，各个方面都要有所加强，要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。

学到的东西很多，想要表达的很多，总之，只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏实登高,不断前行，此次的培训让我切实体会到了这点。期待自己的进步，期待下次的学习。在学习的过程中提高自身的素质更好地服务于教学！

2010年5月14日

第四篇：计算机技术在舞蹈教学中的应用

计算机技术在舞蹈教学中的应用

【摘 要】以数字化技术为代表的信息时代，多媒体教学在舞蹈艺术教学中占有十分重要的地位，也体现了时代发展的需要。多媒体技术的运用能优化教学资源，提高教学质量，能促进舞蹈伴奏音乐的数字化发展，有利于现代数字舞蹈艺术学习的进一步深入。所以，作为高职院校学前教育专业，如何探索一条舞蹈教学的思路，使其更适合高职院校学前教育专业，改变固有的教学模式，为提高学前教育舞蹈课程的教学质量而采用好的教学方法，怎样培养健康的未来幼儿教育工作者，这是值得我们思考的问题。

【关键词】多媒体；舞蹈；教学；数字化

一、多媒体在舞蹈表演中的应用

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，他们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造着明日的社会。”在今天这个高科技的社会里，我们的舞蹈教育受到了前所未有的挑战与冲击，在这当中很大的一个问题就是：怎样培养出具有综合素质并能够适合这个不断变化和发展的社会的舞蹈人才。在以往的舞蹈教学中，一些教师基本上采用的都是“口传身授”的教学方法，通过教师口头讲解、动作示范来教授舞蹈动作。如何改变这一状况？可以利用多媒体――现代教育技术作为传统教学模式的一种有效辅助手段。多媒体的一些特点和优点是常规教法所没有的，多媒体技术是把文本、图片、音频和视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。它有着其他媒体无法代替的优越性与科学性，能在短时间内迅速调用教学所需的各种媒体，使学生同时接受视听等多方位信息，极大提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，从而促进教学方法和教学思想观念的改变。利用多媒体的大存储容量、直观性、交互性和共享性来辅助舞蹈教学，对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识，促进全面发展，将起到积极的作用。如在学习民族舞蹈之前，先放一段介绍各民族风土人情的短片让学生欣赏，学生通过观摩多媒体课件，在老师的引导和提示下，不但对各民族舞蹈的风格特点、韵律舞姿获得了丰富的感知，而且对各民族的居住环境、生活习俗、民族服饰等等有了具体的了解。这样一来，学生对教学内容的理解和记忆加深了，对所要学习的内容也产生了浓厚的兴趣。

二、多媒体在舞蹈教学中的促进作用

利用多媒体开展多种形式的舞蹈教学活动，以补充和深化课堂教学的内容，扩大学生的知识面，同时也为学生获取新知识提供了新的途径。

（一）优化资源利用多媒体软件制作课件，精炼、自由、方便控制，更加有利于课堂教学中的重点、难点的讲解、分析以及掌握。对于舞蹈教师而言，在很大程度上丰富了舞蹈教师的教学方法、教学手段和教学资源，同时可以提高舞蹈教师的教学水平和教学质量。利用多媒体技术中的影像技术，可以让学生自主的观摩舞蹈视频，也可以自我的检查自学后的效果。不仅如此，多媒体技术中的影像技术可以从多个角度展示不同的舞蹈类型及其文化背景，使学生掌握舞蹈动作的同时，准确的把握舞蹈艺术肢体语言的情感语义和形态构成。

（二）创新舞蹈音乐伴奏教学，提高学生的艺术修养和对舞蹈艺术的学习兴趣。在舞蹈教学中，利用MIDI等现代音乐技术进行舞蹈伴奏教学，极大地提高了课堂教学效率。选取不同风格的音乐模式参与到舞蹈基训课的音乐伴奏中，调动学生的学习兴趣，使枯燥的基训内容在音乐的渲染下，启发学生对肢体语言的感受和理解。这样就改变了单调刻板的教学模式，促进教与学的互动、交流，发挥多媒体技术的教学优势，充分发挥学生的想象力，使他们在成功的艺术体验中增强自信心、激发对舞蹈艺术的热爱之情。声像教材等多媒体手段，为学生提供了广泛的舞蹈伴奏音乐形象、新颖的音乐内容、丰富的音乐意境和多样的音乐风格等方面的感受和体验的机会，能够加强学生的综合艺术修养。同时，对姊妹艺术的欣赏也促进了学生对舞蹈艺术的深层理解，不同类型音乐的导入和舞蹈形式的结合，增强了学生对舞蹈艺术的学习兴趣，有利于提高教学效果。

多媒体技术虽然有着很强的教学功能，但它只是辅助教学的工具和一种教学手段，绝对不能取代教师在教学过程中的主导作用，我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学方法的实用价值，才能合理正确地启发学生发现问题和帮助学生解决学习中存在的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的创新意识，从而让多媒体教学和传统教学很好地融合在一起，真正进入现代化的多媒体教学时代。

第五篇：青少年儿童舞蹈教学经验交流

各位同行们大家好：

作为在舞蹈教学上的一个新人，不敢妄谈什么经验，只能粗略地谈谈我在将近两年内关于青少年儿童舞蹈教学的体会。不足之处还请指正。

我们南村镇中心学校开办的特长班可谓时间不短，在我任教之前就已经初具规模、有一定的艺术教育基础，并在多次比赛汇演中取得骄人的成绩。后来咱们青少年活动中心开始系统地、正规地进行管理之后，无论从硬件还是软件方面，都给我们学校提出了更高的要求和提供了诸多便利。我们郎校长对学校的特长班工作也是十分重视，就拿我们舞蹈班来说，去年春天就花余万元对舞蹈教室进行了装修，设施非常完备。几位活动中心的老师去我们学校指导工作的时候也看到了，是个非常温馨的教学环境。

我们舞蹈班都是一至六年级的小学学生，大部分孩子都是跟我学过的，有的孩子还是学了将近两年舞蹈的，有一定的舞蹈基础，有大部分孩子都单价过大型舞蹈的演出和比赛，有一定的舞台经验。有少部分孩子没有学过舞蹈，没有舞蹈基础，有个别孩子的舞蹈感受较差，我们采取个别教育的形式。

首先

我觉得，培养学生的节奏感及对舞蹈的兴趣爱好是非常重要的。所谓好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师，一旦学生对这门艺术产生了兴趣，引起了她的学习动机，那么老师在教的时候会比较轻松、学生在学的时候也会尽心尽力。我曾经在这个问题上出现过失误，刚接手这个班的时候，由于我刚从大学毕业，没有关于青少年儿童的舞蹈教学经验，我还天真地以为不就是教小孩儿跳舞嘛，甚至不需要动用到脑细胞，就想以平时在大学的学习过程来进行授课，以至于一上来就开始了比较严酷的基本功训练，致使学生怨声载道更大大地失去了对于舞蹈的兴趣。后来我才明白我疏忽了学生的兴趣培养。查阅了大量资料、请教了几位有经验的教师后，我才真正地醒悟过来，原来青少年儿童的舞蹈教学也是一门非常值得探讨挖掘的课程。于是转变思路观念，推倒自己已有的教学方法，重新认识学习，把培养学生的学习兴趣摆在首位。比如，结合最近这两年风靡的动画片《喜羊羊与灰太狼》进行分角色扮演，以舞蹈的形式来演绎又去的故事；再比如，给学生找一些类似于《森林狂想曲》的舞蹈来欣赏来模仿去引发他们跳舞的欲望。这样一来，学生学习舞蹈的兴趣高涨，教学才得以顺利进行。

其次

1.节奏感训练

在上课的过程中，我很注重学生的节奏感训练，我会选择一些节奏感很强的音乐让孩子们大声喊出拍子，跟着拍子律动身体，因为，节奏是舞蹈的基础，没有节奏，学生乱跳一气不成章法。现在我们班的孩子在跳的过程中会不自觉地跟着我喊拍子，一旦成为习惯，将会事半功倍。

2.教学内容

现在我们班基本上分成了两个教学部分，低年级的小朋友们学习一些像《爱我你就抱抱我》《健康歌》《嘻唰唰》等等之类的简易儿童舞蹈，动作不多，节奏感强，学生易接受；高一些年级的孩子们会学习一些简单的民族舞蹈和街舞。民族舞的教学其实是比较困难的，枯燥无味，元素较多，于是，用一些街头巷尾传唱度较高的，像《套马杆》《彩云之南》等流行民族音乐，动作尽量简化，既训练了民族舞的招式，又能让学生乐在其中。说到街舞，教学生的时候其实就变质了，我将其改编为一些简单的动感舞蹈，学生愿意学学的也快。

3.个别差异应照顾到

在课堂上，我发现个别的孩子不能准确地领悟到老师的讲解，也不能准确地掌握节奏，跳起来不是慢拍子就是手脚不协调，不禁会产生自卑心理，针对这一问题，我会抓住他们的每一个闪光点进行赞美，用一些鼓励性的语言，比如说，一个感受不到节奏的孩子，我会说，这位小朋友的眼神动作表情非常到位，老师非常喜欢，如果将这些动作跟着音乐的话就会更完美了。学生就像受到奖励一样认识到自己的问题并将其改正。教师在进行集体教育活动时，在面向全体的同时，一定不可忽略关注个别孩子的发展，要想办法疏离他们的自信，引导他们喜欢学，并且感受学有成就。

4.课程安排

每节课都应该有新的内容，合理安排课程，结合孩子的年龄及体力编排联系组合及舞蹈，让学生本身热爱舞蹈，不产生厌倦心理，做到学舞蹈爱舞蹈。

最后

一个学期下来，学生们究竟学习到了什么，这个不像平时的考试一样能有个清晰的反馈，于是，学校会利用元旦、六一等活动让学生有一个展示自己的舞台，毕竟，舞蹈是属于舞台的。据以往的经验来说，舞蹈汇报表演时，学生参与的积极性很高，在舞台上表演的时候他们获得的是勇气、快乐、自信、荣誉等等，同时，一次汇报，也可以为教师提供一个检验自己教学成果的平台。

以上就是我特长班舞蹈教学将近两年来的感受和体会，这个活动让家长给予了我的支持和肯定，也让领导给予了我鼓励与赞扬，也要感谢我们活动中心的老师们给予我的帮助。虽然在教学过程中也取得了一些成绩，但也有很多的不足。自己的舞蹈知识和音乐知识还待加强，课程如何设计更合理，更适合不同年龄段孩子的年龄特点。在活动的过程中，我发现在目标的制定上，还有些宽泛，不够细致，应针对每一节课制定更详细、更符合这节课所要达到的目标，不能含糊其辞、在教学内容上还要更具体更适合个别孩子的发展需求，在教育形式上那更要钻研、多多实践和摸索了。