反馈机制在提高护理专业实习生实习效果中的作用原稿[精选5篇]

第一篇：反馈机制在提高护理专业实习生实习效果中的作用原稿

反馈机制在提高护理专业实习生实习效果中的作用

丁秀桥

（河北省衡水市哈励逊国际和平医院，河北 衡水 053000）

英文

摘要：目的 探讨反馈机制在提高护理专业实习生实习效果中的作用。方法 将2004-2005年来我院骨科实习的100名护理专业学生随机分为实验组和对照组，每组50人，对照组采用传统的带教方法实习，实验组在传统带教方法的基础上引入反馈机制。结果 实验组和对照组在实习出科综合考核中，实验组成绩明显高于对照组。结论 反馈机制在提高护理专业实习生的实习效果中起着重要作用。关键词：护理专业实习生；反馈机制；实习效果；带教方法

护理专业实习生（下称护生）应具备临床护理、教学、科研、管理能力[1]以及分析问题解决问题的能力。作为护理教育的重要组成部分，临床护理教学在护生各种能力的培养中起着至关重要的作用，如何切实可行的提高护生的实习效果，达到培养目标，是摆在护理教学管理人员面前一项重要任务，笔者将反馈机制引入到护生的实习管理中，取得了较好的效果。

1．对象与方法

1.1 对象

选2004-2005年来我院骨科进行护理实习的护生共100名，其中男生18名，女生82名，年龄19～21岁，随机分为对照组和实验组，每组50名，两组护生在性别、年龄、带教老师、实习前考核成绩、实习计划及内容、实习前培训、实习安排等方面相比较，经统计学处理，P＞0.05，具有统计学上的可比性。

1.2 方法

1.2.1实习方法：对照组采用传统实习方法，首先进行为期1周的护理职业道德教育（包括护士的仪表、行为规范、文明用语等）、护理基本理论知识培训、护理操作技术训练、熟悉病房环境等，选用护师及以上职称的护士进行带教，在出科前进行护理操作技术、护理理论知识考试及医德医风和工作态度考核。实验组在采用上述传统实习方法基础上，引入病人及家属对护生实习情况的反馈机制，1

具体做法是护生在进入实习后每周定期由护士长和带教老师组织，让病人及家属如实填写我们自制的“护生实习情况反馈表”[2]，其内容包括了护理技术、服务态度、心理护理、仪表举止、沟通情况及责任心等方面，根据反馈情况，由带教老师在护生实习讲评会上对全体实习护生中存在的问题进行讲评，根据反馈情况帮助护生找出差距的原因和改进的措施方法，及时进行补救，并把最后出科时的病人及家属的反馈情况作为每个护生出科考试、考核成绩的参考。

1.2.2 实习效果评价：

按照护理专业实习大纲及内容的要求，对照组和实验组在实习结束出科时进行护理操作技术、护理理论知识考试和医德医风及工作态度考核，两组成绩进行统计学处理，其中利用人均成绩作为衡量实习效果的依据。

2．结果

2.12004-2005年针对实验组50名护生共向病人发放了5620份护生实习情况反馈表，共收回5540份，反馈结果见表1。

表15540份护生实习情况反馈表内容统计

项目非常满意满意一般不满意

服务态度

操作技术

护理措施

沟通情况

巡视病房

仪表举止

语言表达

心理护理

卫生宣教

责任心 4882(88.1%)4660(84.1%)4760(85.9%)4350(78.5%)4985(90.0%)5386(97.2%)3984(71.9%)4954(89.4%)5087(91.8%)5493(99.2%)436(7.9%)480(8.7%)473(8.5%)538(9.7%)325(5.9%)105(1.9%)864(15.6%)405(7.3%)237(4.3%)38(0.7%)120(2.2%)184(3.3%)195(3.5%)440(7.9%)126(2.3%)45(0.8%)458(8.3%)124(2.2%)110(2.0%)9(0.2%)102(1.8%)216(3.9%)112(2.0%)212(3.8%)104(1.9%)4(0.1%)234(4.2%)57(1.0%)106(1.9%)0(0%)

2.2两组护生在出科时，按着护理专业实习大纲内容由护士长及带教老师分两部分（护理操作技术、护理理论知识）统一出题，对两组护生进行统一的考试，并根据护生实习期间的表现对护生医德医风及工作态度进行考核，同时对实验组护生成绩根据护生实习情况反馈表进行适当加减，最后两组护生三项的人均成绩见表2。

两组护生各项出科考试成绩（X）

组别护理技术操作护理理论知识医德医风及工作态度

对照组79.584.580.6

实验组88.694.595.2

实验组与对照组比较三项人均成绩： P＜0.01，差异具有统计学意义。

3．讨论：

3.1反馈机制对实习护生具有激励和约束作用

护生实习情况反馈表成为病人与实习护生之间的桥梁，是病人对护生实习情况的客观反映，可以作为评价护生在实习中表现的主要措施，并与出科考试成绩挂钩，这给护生带来了一定的压力感，这种压力会转变成动力，起到督导和激励护生的作用，同时对护生在实习中的不良言行起到了约束作用。由表1内容可见护生实习情况反馈表反映了护生在实习过程中的服务态度、护理操作技术的熟练程度、护理措施的实施情况等诸方面，而护生在这些方面做的好与坏，影响到病人的身心健康和疾病的恢复情况，涉及到病人的切身利益，大多数病人对反馈机制表示非常支持；同时，由于带教老师多数为兼职，既要完成日常的护理工作，又要负责护生的带教工作，护生在整个实习过程不可能每时每刻均由带教老师亲临指导，这对护生的实习会有一定的影响，护生实习情况反馈表的实施就起到一定的补救效果，由于护生实习情况反馈表的激励和约束作用，加强了每个护生自我管理和约束作用，使大多数护生能够努力工作，刻苦练习技能，工作积极主动，能够自觉遵守职业道德和医院的规章制度，为护生今后的护理工作奠定一个良好的基础。从表1可见，大多数护生在10个反馈项目中赢得了广大病人的好评。

3.2反馈机制促进了护生素质的提高

临床实习是护生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段，也是保证培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节[3]。整体提高护生素质，可有效地保

证和提高护生实习质量，而素质在于培养。一方面我们挑选临床经验丰富，专业素质好，医德品质高尚，作风严谨的护师带教，另一方面，严格管理是提高护生素质的保证。在管理中引入反馈机制起到督促和检验护生实习情况的手段，使护生增加了职业道德观念和责任心。病人既做为护生实习的对象又做为反馈信息的提供者，使护生在实习中将病人看作服务的“上帝”，为了做好护理实习工作，促使护生不断地学习护理理论知识和护理操作技能，以使自己能够更好地适应病人的需要，护理病人中表现出主动、积极、认真，护理技术操作精益求精，主动与病人沟通，问寒问暖。由表1的反馈情况来看，反馈机制的引入确实加强了护生业务素质、护理操作技能，提高了护生自身素质的建设。

3.3反馈机制与实习成绩相结合，促进了护生实习的积极性，提高了护理实习质量。

对照组护生实习的管理，由于没有反馈机制的激励和约束，为了保证实习质量，往往需要带教人员更多的说教，尽管如此，离管理目标还是相差甚远。而实验组护生在反馈机制的制约下，认真学习护理专业知识和护理技术操作，同时更加注意自己的仪表、语言、服务态度及与病人的沟通，加强了自身的道德修养和责任心。从表2两组出科的三项考试、考核成绩来看，实验组人均成绩远远高于对照组(P<0.01)。

参考文献：

[1] 刘义兰,王桂兰,阮满真,等.护理本科实习生能力培养方法探讨[J].中华护

理杂志,2005,20(1):50.[2] 吴会琼,尹著珍,钟华,等.住院病人对开展整体护理工作满意度的调查分析

[J].中华综合医药卫生研究,1999,3:373.[3] 王翠丽，王克芳，李明，等.护理本科临床教学情况调查分析[J].护理学杂

志，2002，17(4)：304.

第二篇：护理专业实习生实习总结

护理专业实习生实习总结范文三篇

实习结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归。因而十分感谢一附院给我们提供了这样好的实习环境和各种优越条件，感谢所有的带教老师对我们的辛勤教导，让我们在踏上岗位之前拥有了如此良好的实践机会。

临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。

护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全，也正因如此，才能发挥其独到的作用，产生不可或缺的作用。因为有了临床的实习，我们才更全面而深刻的了解护理工作，更具体而详尽的了解这个行业。进入临床的第二个收获：正确认识护理，树

立了正确的职业道德观，养成了良好的工作态度。

到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师放手不放眼，放眼不放心的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。一附院实习科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。

在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则，严格执行三查七对。在骨科、内科、外科、妇科、ICU、手术室、急诊，针灸门诊等各个科室里，我们都是认真细心的做好各项工作，遵守无菌原则，执行查对制度，培养着良好的工作方式，这应该算的上是第四个收获吧，虽不能

说很大，却也是非常重要，不可或缺的收获。

在这段短暂的实习时间里，我们的收获很多很多，如果用简单的词汇来概括就显得言语的苍白无力，至少不能很准确和清晰的表达我们受益匪浅。收获还有第五、第六点，甚至，只是没有必要将它一一列出，因为我们知道实习期间的收获将在今后工作中有更好的体现，所以我们用某些点线来代替面，用特殊代表个别。总之在感谢一附院培养我们点点滴滴收获时，我们将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上各自的工作岗位，提高临床护理工作能力，对护理事业尽心尽责。

篇二

一、实习目的、要求：

实践是检验真理的唯一标准。任何时候我们都只有把理论与实践紧密结合才能不断创新，不断进步。作为一名护理专业的学生，实践更是不可或缺的一部分，在校期间的理论学习能够丰富自身的医学基础知识，真正做到为人民服务要把理论付诸于临床工作，因此，我们必须以严谨的求知欲把理论知识与临床实践相结合，让理论指导实践，让实践提升理论。通过实习我们还可以走进社会，在不断实习的过程中不断丰富社会经验，不断提高社会交际能力;通过实习我们可以使自己的技术水平不断提高，服务理念逐渐形成，自己的社会价值逐步体现。

二、实习主要内容：

迈出校门，实习让我充满着好奇与遐想，同时也承载着一点点的忧虑。在那不可预知的社会里等待我的将会是何种挑战?201x年7月20日我来到了五河县医院开始了我九个月的实习生涯。

普外科是我进入临床实习的第一个科室，从学生过度到护士也正是在此科，从一个坐在位置上听课的学生转变为动手操作，向病人讲述用药知识，为病人制定护理计划的护士，感觉自己就像一个不知世事的小孩，一天下来感觉昏昏沉沉，唯一有的收获就是自己的基础知识不够扎实。就这样，我每天下班后都会把自己这一天所遇到的病例及护理技能翻阅一遍，这样科室常见病及多发病的护理就能熟练掌握了。虽然累，但我真正做到了理论联系实际，丰富了自己的学识，同时也实现了自己做白衣天使的梦想。

就这样在接下来的九个月的时间里我分别到了内科，传染科，儿科，五官科，骨科去实习。通过带教老师的辛勤培养，还有自己不停的摸索操作，夜班要做的事情也很有限，就是晨晚间护理、发药、输液、换液、雾化、打针这一切看来都是那么的简单，必定要做到的一条注意事项也很简单，就是三查七对。

我慢慢的对那些基础操作都越来越熟练了，也没有了害怕的感觉，了解的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大的收获是熟练掌握了各项操作技能及各种护理工作能力。所以在带教老师的细心教导耐心指导下我积极努力的争取每一次的锻炼机会，如插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。

到病房实习，接触最多的是病人，他们有的是因为疾病缠身，心情很不好，有的却是因为病情的好转，心情会很好。有时候真的不需要多说什么，只要用灿烂的微笑迎接他们就够了。没有去医院实习的时候，我总认为病人都很尖酸刻薄，很难对付，可是接触到了，才发现想那样的人是很少的，他们大多都会很热情的和你聊天，要是静脉输液没有一次性成功，他们也不会

骂你什么，反而是鼓励你说：现在你们实习护士就是应该多加练习，不要紧张，扎不上就再来要是去上夜班，他们也总会热情的问到：吃饭没有啊?晚上很累吧!

出院了也不会忘记与你说再见并道谢他们总是很热情很友好，工作起来也会让你心情很好，我也更深刻的认识到已救人为本的精神。我要用自己懂得的知识和力量去帮助病人和需要帮助的人，那一句谢谢并不那么重要，而是希望他们勇敢地面对病魔与困难，并战胜它们。这就是一个护士存在的意义!也许与治疗病人疾病的重任，我们与医生比起来会显得渺小一些，但我也会做好本分，尽自己最大的力量做到最完美，也绝对不会放弃任何一个生命。

九个月的实习我学到的不仅仅是学会了各个科室的基本工作更重要的是让我懂得了作为一名医生的责任感和如何做一名合格的白衣天使。

三、实习总结：

九个月的实习，我慢慢地从一个护生蜕变成一个护士，九个月的磨练，九个月的努力，我每天以微笑去面对病人，做到耐心细致而不急躁，工作扎实不出错。在带教老师前面，我是一个勤快认真的学生，在病人前面我是一个温柔、和善、平易近人的年轻护士。实习的日子里，我懂得了如何去赢得别人的尊重，面对误解我不去争辩，面对批评我摆正心态。

因为年轻，我就要比别人做得更多;因为年轻，我就应该勇于受挑战。实习期间，我遵纪守法，坚持四项基本原则，积极参加各项集体活动，团结互助，关心集体;热爱本职工作，工作责任心强，作风正派，关心病人，尊重师长，服从管理;不迟到，不早退，不矿工;能规范熟练地进行各项基础操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查八对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院护理评估和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌技术操作规程，能做好术前准备及术后护理和观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决。

能熟练进行内科、外科、妇科、儿科及重症监护科的各项护理操作，对各科室的急、危、老、重患者做到十知道。交接班时四看五巡视，对整体护理技术与病房管理知识有了全面的认识和了解。是这些信念让我走过了九个月，也是这些理念让我坚信在以后的工作中我会有更加精彩的明天。

1.要树立以人为本的人性化服务理念

护理的全部工作都是围绕病人入院到出院来展开的。人是一个生物体，时时刻刻有着他(她)各种生理需求和社会需求，病人则在此基础上还有疾病治疗护理的需求。护理工作除执行医嘱和护理操作有着严格的操作规程外，其他大量工作都是根据病人需求去做的。因此，如何满足病人的各种正当需要，就囊括了我们所有的护理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所难，都是我们的职责所在。其中营造一个舒适安静的住院环境、耐心细致的入院宣教、温馨和蔼的语言沟通、体贴入微的生活护理、高度负责的人文关怀等等，都是护理工作的具体体现，护理质量的高低均会在这曰常的点点滴滴中反映出来。总之，一切以病人为中心，病人满意了，说明我们的工作就做好了。

2.要严守各项规章制度和操作规程

在护理的上作制度中，有查对制度、值班、交接班制度、执行医嘱制度、抢救工作制度、消毒隔离制度、分级护理制度等等。各项操作规程是我们的教科书上都明确规定了的。护理工作中如果没有严格的纪律和制度约束，就

会一盘散沙，工作无序，正常的工作无法准确的完成。规章制度和操作规程是我们的前辈在上百年的护理实践中总结出来的，凝结了她们宝贵的经验和教训，有些是血和泪甚至生命所换来的。违反了这些制度和规程，轻则延误诊查和治疗，重则可能给病人造成功能障碍甚至失去生命。所以我们只有严格遵守，才能少走弯路，少犯错误，不犯错误，从而保证医疗质量，防范护理差错事故的发生。

3.要做到四勤

人是有惰性的。特别现在独生子女多，这种惰性、依赖性表现比较强烈，实习阶段要注意克服。带教老师最喜欢勤奋的学生，只有勤奋才能被人赏识，被人接受，才有更多的机会去学习更多的实践知识。四勤首先要眼勤，就是要善于观察。

①认真观察和学习带教老师严谨的工作态度，工作安排的周密性和计划性。

②观察各项护理操作的操作流程和具体操作手法，临床上许多知识教科书上是没有的，有些知识和经验只有心悟而不可言传，只有在实践中多观察，多领悟其中的要领，才会在自己的实际工作中有质的进步和飞跃。

③要勤察病情，对病区内的病人要做到心中有数，重点病人要密切观察。如手术病人存手术前后的病情观察、心脑血管痫人各项牛命体征的观察、各种特殊治疗和用药疗效或良反应的观察等等，通过观察才能掌痫人的病情变化，及时采取有效的治疗和护理手段处珲突事件，严密的观察病情，在很大程度上对于提高治疗率和抢救成功率是至关主要的。

再则就是要口勤，通过言语才能沟通，但语言要讲究艺术和职业规范，不能自以为是、杂乱无章的乱讲。包括尊敬师长语言甜蜜、求学知识勤钻好问、安抚病人话语温馨、主动询问、耐心解释、入院宣教、科普知识等等。护患关系、同事关系、师生关系处理的好坏在很大程度上取决于语言的沟通，有了良好的人际关系，工作学习起来也就顺心多了。

另外，最重要的还要手、脚勤，就是要乐于干活，主动做事。护理工作平凡而琐碎，各班工作职责只是比较粗略的分工，分工的基础上还需要合作。相当一部分工作是没办法明确分工和量化的，但又是必须要做的。所以只要人在病区，要是工作和病人需要，都要主动去做，绝对不能等待或推诿。做好治疗护理之余还要没事找事干，多下病房了解病人各方面的状况，协助做一些生活护理，以及病房环境的整理，办公室、治疗室的清洁整理等等。在这样的勤奋工作当中你将得到比别人加倍的学习机会，同时带教老师们也愿意把更多的知识和经验传授于你。

4.做好护理文书的书写护理文书书写质量的高低，可以反映一个护士的综合素质。在护理文书中，可以看到你对病人整体状况的了解程度;看到你对医嘱的诠释和理解程度;看到你根据病情运用你所学到的知识去解决问题的决策能力和方法;看到你在执行医嘱过程中所发挥的主观能动性和规范性。同样护理文书也是病人住院过程的文字档案和法律依据。因此，护理文书～定要客观，实事求是，规范的书写，做到楣栏、内容填写完整，字迹工整清晰，文字语言流畅，使用医学术语，记录客观事实。

九个月的实习让我觉得自己成长了，进步了，不仅是理论与实践上的进步，也包括了我对人生的观念，对生活的信念上的飞跃。在我以后的学习工作中，它将是我一生的财富，指引我走向成功的宝贵经验。我将继续努力，不断提高自己的业务能力，为医学事业作贡献，做一名优秀的护理人员。

篇三

为了全面提高护理专业学生的人文修养和专业能力，增强同学们的综合素质，培养具有较强的社会竞争力，能迅速适应就业需要的护理人才，护理系团总支安排每名学生在寒假期间，自主安排时间，参加社会实践活动。锻炼能力，提升素质，巩固在校理论学习。从而为下阶段的学习和适应社会打下良好基础。

怀揣着对白衣天使

这个称号的神往，20xx年2月1号，我带着新奇与紧张的心情踏进了卫生院，开始观察护士门的工作动态和性质及医院情况。尽管时间很短，但收获颇多。刚进医院，着实很兴奋，激动，新鲜感很强，对临床护理操作程序亦非常感兴趣，同时也有点担心，毕竟是进入了一个新鲜提与社会各种人群进行交流。也是对自己的一个挑战。

护士长带领我们所见的第一站是：护士咨询台，以前进医院医院一直把这里看的极其平常，然而今天却感觉一点都不平常呢。面对病人流动量大，治疗项目多且没有规律的特点，他们具备随机应变，合理安排的能力，在最短的时间内，给患者提供最完美的答复，护士门主动热情周到细致，礼仪服务是提高服务质量行之有效的方法，个人素质服务水平与服务质量都体现了护理队伍的整体形象。

护士长给我们介绍环境，护理任务，交接班和护理程序，了解病人情况，护士工作无非就是交接班和护铺床各项护理操作，看见人家都很熟练的操作这些的时候，在想自己今后也要做这些相同工作，不免有些害怕。

刚进入病房，总有一种枉然不知所措的感觉，对于护理工作处于比较陌

生的状态，看着护士们忙忙碌碌的身影，有着良好操作技术和各种护理工作能力，我才更全面地了解护理工作，更具体的了解这个行业，在这里我学会了适应新环境，在陌生环境中成长和生存。护士工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未来之前也有所了解解，但在观察病房之后，感触又更深了，的确，护士们的工作很零碎杂乱。还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现护士有着其独特的魅力，医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。因此，我们应该树立正确的职业道德观，养成良好工作态度。

顾名思义，病房护士接触最多的也是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各种基础护理操作，如：铺床，老师说了，铺床一定要平整，病人才能睡个安稳觉，床铺不是每天都换，但每天都会清扫

。这也是为病人健康着想，有时候一些病重的病人无法翻身，护士也要尽力让其翻身，为其打扫床铺;量血压看似简单，但也一定要认真，护士长还给我们介绍了量体温和测血糖的方法，量体温时一定擦干腋下汗液;测血糖时，医院糖尿病人在饭前饭后都要测血糖，虽方法简单，但易出问题，比如，指尖消毒，测血糖时最好一针见血，干脆利落，否则病人很痛苦。他们每天至少要侧六次血糖，只有十根指甲，指尖全是针孔，如果第一次血量不够，就得从新侧，这就无疑增加病人痛苦，还有什么导尿术，插胃管，口腔护理，静脉输液各种灌肠法等等。

护士不仅要把病人照顾好，与病人和家属沟通交流也是一门技术，一门学问，病人就是上帝，无论怎么样，我么都不可以与病人吵架，我们的多多站在病人角度想想。有时候，病人要求与护士职责相互矛盾，护士必须懂得

如何更好地与病人沟通，不能凡事都有着病人来，那样只会造成更严重的后果，和家属吵架时，护士应该避免不必要的争吵，选择沉默。家属吼骂护士忽视病人，而护士长却什么也不说，因为病人就是上帝。

护士长又带领我们参观了手术室，护士长告诉我们，手术室是最注重干净，整洁，无菌，穿手术衣，戴帽子，口罩，头发，衣袖，裤脚都不能漏在外面。手机也要放静音，进了手术室，要认真观察每一个手术每一步用什么器械，要记住并认真认识每一种器械，看看器械护士是怎样估计到下一步医生的企图，注意器械护士传递各种器械的方法。

一周过去了，我去了几个科室，也见到了病人的离去和新生儿的降生。当我看到心电图成一条直线时，我体会到了健康是多么重要。对护士的要求是多么严格，作为一名实习生来说，一天三班倒，熬夜在正常不过，有谁知道这白衣天使背后的辛酸。晚班，早班，夜班，日夜颠倒时如此艰辛。这让我深深体会到了护士这个职业的使命感和责任感。

从这次观察中，我知道了今后好好学习的重要性，每一个操作都要会做，其实护士工作是个孰能生巧的过程，我们只有不断学习，思考，锻炼，才能拥有更加牢固的技能，我会更加珍惜以后学习时间，珍惜每一天的锻炼和每个课堂学习的机会。

最深的体会就是不断学习，不断实践，学无止境，其实不用多说，我们也知道，学习知识本省就是一个长期坚持，不断探索的过程，一年半后的我们也要离开校园，踏入社会，然而社会看重的不仅是所学的书本知识，更多的是看重我们是否掌握了适应社会的能力，一旦踏入社会，我们必须去适应，去融入，那么怎么做呢，怎么样才能学以致用呢，就显得极其重要。其中最

重要的一点就是我们要有踏实的基本功，以知识为后盾，以不变应万变，而这些都是我们在校学习的主要目的。等到大三，都是在医院实习，虽然只有一年的时间，但确是为步入社会，走上工作岗位奠定良好基础。

所以，我们必须在校期间尽可能多的学，只有这样，我们才能够更好地适应社会，才能经得起社会残酷的考验，不被淘汰。

第三篇：2021年护理专业实习生实习总结

2021年护理专业实习生实习总结

撰写人：___________

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2021年护理专业实习生实习总结

时间稍纵即逝，转眼已是___月，我们护理实习快接近尾声了。

回顾这一路走来，心里满满地装着丰收的喜悦，每天都在进步中，日子过得忙碌，倒也安静踏实。想起刚进临床时候的自己，带着对___活美好憧憬和期待来到___省人民医院(___大学医学院附属第一医院)，心中怀揣着满满的___;不觉当中九个月的学习时光悄然过去了，收获颇丰，下面我对自己的___活做一个总结。

第一，医疗工作方面。在这短暂而又漫长的九个月中，我按照学校教学办公室所规定的要求，总共轮转了___个医院科室，其中包括内科、外科、儿科、妇科。这近一年的实习是一个医学生走向医务工作最重要的过渡。___的工作无非就是和正式工作一样的参与，治疗班给病人作治疗，配药打针及各项专科护理操作，主班就帮病人拿药，送病历，请会诊，副主班就是坐在电脑面前为病人记账，打印输液卡，贴瓶签，护记班就写护理查房，补护理记录等等，内容看似简单枯燥，但是过程却烦琐冗长，等忙完了这一切，这一天的光景就结束了。

时间寸土寸金，只有晚上的时间才是自己的。面对一天的工作，总结是很重要的，头脑中必须强迫自己回忆一天发生的事情：___床病人今天添加了什么药，又撤除了什么药，增加了什么药的剂量，又减少了什么药的剂量，可___教授要更改这些药品的使用呢?该药品的使用指证又是什么呢?有时候，教授会故意不告诉我，锻炼一下我的思考能力，我就从它的临床症状和体征入手，一个个的对着来，可是往往出差错，第二天跑去告诉教授，常常受打击，但也就是这样的打击，我才把这一个个的知识点牢固地刻在了心里，即使在以后找工作的三个月中，我也没忘记，回到临床上来，跟三个月前的一样。

在既往的实习岁月中，我不断的感受到内科与外科的强烈不同，其中一个重要的不同点就是：内科强调诊断的思维，而外科强调手术治疗的过程。针对病人身上的某个症状或体征，内科往往考虑多种疾病。拿急性腹痛做一个例子，内科医生往往考虑的不仅是简单而常见的胃肠溃疡穿孔，还有急性胰腺炎、急性阑尾炎、急性心肌梗死、胆道疾病、肠梗阻、宫外孕等等，这些疾病的确诊需要我们医生做详细的病史采集和体格检查，除此之外，还必须辅以实验室和影像学方面的检查，逐步排除相应的疾病，最后得出明确的诊断。

我的临床教授曾这样对我说过，“内科医生有时就像是一名侦探，想尽一切办法和手段去寻找病人身上的蛛丝马迹，最后抓出‘作案真凶‘。”这无疑揭露了一位内科医生的工作实质。所以说，内科不光是要学会处理多少个疾病，更重要的是对一种疾病的一个严谨的诊断思维，不断的总结，每天都在进步，就像蝉蛹一样，一层一层地蜕变，最后一定会变成一只美丽的蝴蝶。医学路漫漫，吾将上下而求索，而待宝剑锋从磨砺出，梅花方可香自苦寒来。

第二，思想品德及医德医风方面。在这近一年的临床实习中，我深刻地感受到：护理，不仅是一个专业性很强的学科，而且是一个综合性很强的学科，作为一名护士，除了专业知识和技能过硬之外，个人的品德和作风都要体现着大家风范。古时的文人都以“悬壶济世”、“妙手仁心”等成语来形容医生，近代也已“白衣天使”来形容护士，可见护士和医生同等的重要。在心血管内科实习中，我亲眼看到黎教授不顾辛劳，为一个个诊断不明的病人跑上跑下地请会诊;考虑到病人的经济情况，他在不影响治疗效果的条件下往往选用最便宜的降压药或降血脂药。

在呼吸内科的实习中，我曾亲眼看到丁续红教授把两百块钱塞进一位丢了治疗费的穷苦支气管扩张的病人手里。这一幕幕的场景深深地烙在了我的心里，让我相信，一位医生绝不是只看病人的钱救命的黑心人，而是有血有肉、无私奉献的白衣天使。在他们身上，我看到了热情、看到了责任心、看到了真诚的一群在生命线上努力挽救生命的兢兢业业的老实人，人类的伟大莫过于此。

第三，临床教学方面。在这一年的实习过程中，我和小组的其他实习成员总共经历了三次教学查房，虽然花了我们许多精力和时间来准备，但是我们却收获了许多课本上看不到的临床知识，加深了我们对疾病的理解和认识，打开了我们诊断疾病的思路，现在想来，真是很感谢那段忙碌的时间，给了我们许多学习的机会。另外，在心内科专业科室轮转的半年里，我还有幸为几位外国留学生担当临时教师。刚开始的时候，确实有点担心，因为自己从没跟外国人交谈超过十五分钟，而这次却要给他们讲课，真是难啊!可这时，黎教授在旁鼓励我，说不怕，你一定行。

我当时将信将疑地，也就壮着胆子去了。刚开始介绍病人病情的时候，还真是有点难的，虽然每个疾病的专业表达方法我都知道，但是如果连成一句话，又要符合美语的习惯，还真是要斟酌斟酌，我就这么慢慢地，一个单词一个单词地往外蹦。看着那群外国留学生的眉头一直在紧锁，我真是捏了一把汗，下决心对自己说，要快点把单词连成句子，绝对不能给老师丢脸!就这样，慢慢地我的语速就加快了，最后我发现，那群留学生的眉头舒展了，眼睛发亮了，我知道他们弄懂了我说的意思。在临走的时候，他们个个竖起大拇指，称赞我说，你的英语真好。我笑了笑说了声，谢谢!

实习即将结束，除了总结自己的收获外，也对自己的不足做个总结。在与人相处上不够大方，发言较少，在学习时遇到的问题不够主动询问，有时在处理事情上不够细致等，这些都是自己需要注意的，因此在今后的工作学习中一定要努力提高自己的各方面能力，定好目标，踏实前进。

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第四篇：如何提高土木工程专业的生产实习效果

如何提高土木工程专业的生产实习效果

随着科学技术的飞速发展，各种新技术、新材料、新结构不断应用于土木工程中，对从事土木工程技术人员的知识结构、实践能力和创新能力提出了新的要求。因而加强实践性教学，培养具有扎实的专业基础与基本技能、强烈的创新意识、熟练的实践能力和良好的专业素质的土木工程高级技术人才已经成为土木工程专业的紧迫任务。而生产实习是实践性教学的重要环节之一，学生通过生产实习的锻炼，可以系统地巩固和深化所学理论知识，做到理论与实践相结合，培养自身的动手能力以及解决工程实际问题的能力。因此，生产实习效果的好与差，对学生各种能力的培养有较大的影响，必须予以重视。

目前，生产实习不同程度的存在一些问题，面临一些困境，如教学实习工地难找、指导教师匮乏、实习经费紧张、实习内容不全面、实习效果不理想等。笔者结合多年的实习经验和调查研究，对提高实习效果进行了一些有益的探索，提出如下几方面措施，供大家讨论和参考。

一、加强实习基地建设，建立稳定的教学实践基地

实习教学实践基地建设是实习教学的前提，实习基地单位的积极性和主动性直接决定着学生的实习质量和效果。要根据学科专业结构调整的实际需要，逐步建立和完善实习教学实践基地结构，形成稳定的校内外实习基地。生产实习基地的建设要强调产、学、研相结合，双方应该本着资源共享、优势互补和服务企业的原则，充分调动各方的积极性，开展双方的合作与交流，建立“平等、互利、互信”的合作关系。

一方面，要充分利用学校校园建设的有利时机，让学生到学校在建工程项目中参加生产实习。由于实习工程是学校内部的，由学校负责，从而可以节约实习费用，指导教师也便于指导、管理和协调关系，保证实习质量。

更为重要的是，要建立稳定的校外实习教学实践基地。要选择技术力量强、设备先进、管理水平高、信誉好并且长期在本地区施工的企业作为实习教学实践基地。这样，一方面实习工地容易保证，另一方面还可以节约实习费用。在实习基地的建设过程中，学校和企业本着“优势互补、互利互惠”的原则，通过友好协商，签订长期合作办学协议书，明确双方的责任、权利和义务，增强协议单位的荣誉感和责任感，调动企业参与办学的积极性。另外，高校可以利用自己的师资力量和办学条件，采取灵活多样的方式，如周末讲座、短训班等，为校外实习基地培训技术人才，提高企业人才素质和专业技能。同时，学校还可以为协作单位开展技术咨询、技术服务以及技术开发等科研服务，解决工程技术难题，实现科技成果转化。通过生产实习，学生还可以了解实习单位的生产经营情况和各种待遇，实习单位也对实习学生的各方面能力也有了大致的了解，为双方提供双向选择的机会。这样，既为实习单位输送了人才，又促进了学生就业。再者，在基地建立后，应该与校外实习教学实践基地建立一定的联系机制，如进行定期走访，或邀请其人员参加学生答辩、学术活动等方式与实习基地单位负责人及技术人员座谈，听取他们对实习基地建设的意见和建议，以增进交流，促使双方合作关系更好地向前发展。

通过这几年的努力，我们已在胶建集团、青建集团、中建八局青岛分公司等国家大型施工企业，众成地产、胜大置业等房地产开发企业以及东昊监理、广厦监理等监理单位建立了实习教学实践基地，保证了生产实习、认识实习和毕业实习的顺利进行。

二、加强教师队伍建设，建立相对稳定的实习指导教师队伍

指导教师的指导质量是保证实习效果、提高实习质量的重要条件。生产实习和课堂教学有许多不同点，指导教师不仅要在实习内容和方法上指导学生，并且要对学生在实习期间的思想、纪律和生活等各个方面全面负责。所以作为一名合格的实习指导教师不仅要有较宽和扎实的专业知识，而且应具备丰富的工程实践经验和较强的科研能力，能熟练指导生产实践与实习操作，工作要认真负责，尤其应具备较强的组织管理和交际能力。指导教师在实习之前必须认真做好实习条件的准备工作，在指导生产实习过程中，要注意启发学生，做到以身作则，言传身教，为人师表，从德、智、体诸方面关心学生，爱护学生，指导学生理论联系实际，并能够及时解决实习过程中出现的技术问题、思想问题和生活问题。在按计划完成实习之后，指导教师应组织好生产实习的总结工作。

为了建立一支合格稳定的专业指导教师队伍，院系应制订年轻教师的培养计划，让有丰富经验的老教师对年轻教师进行传、帮、带，并且定期或不定期地派年轻教师到教学实习基地锻炼，或利用指导实习的机会深入实习基地，与技术人员接触交流，或参与企业的生产和管理等环节，强化工程实践意识，积累更多的生产实践经验。同时，教师把他们在生产实践中所获得的第一手材料充实到教学和理论研究中去，提高教师的教学水平和科研能力。另外，还可以从实习基地聘请实践经验丰富的骨干技术人员担任实习指导教师，加强校内指导教师与实习基地外聘指导教师之间的交流。外聘指导教师实践操作能力强，但教学经验与技巧、理论水平等方面稍差，校内教师则恰恰相反，开展交流活动，两者之间可以互相补充，互相促进，共同提高，有助于建立一支校内外结合、素质优良、相对稳定的实习指导教师队伍。

三、改变实习组织方式，采取集中与分散并举的生产实习方式

将传统单一的集中生产实习方式改为集中实习与分散实习并举的实习方式，提供给学生根据自己的兴趣、爱好和未来深造、就业方向自由选择的机会，学生可以选择教师联系的集中实习单位进行集中实习，也可以自行联系实习单位进行分散实习。

集中实习的优点是便于指导教师集中管理和指导，且能够在较短的时间内容易达到实习目的。但对学生独立工作能力、社交能力的培养不利。选择集中实习，要避免学生的实习固定在一个工地，这是由于工程建设周期较长，许多学生在一个工地只能学习建筑活动的某一过程的有关知识，比如主体浇筑、打桩或装修等，对一个建筑产品的整个生产过程不能全面了解。因此，应形成动态实习工地的教学组织模式，也就是以一个实习工地为主，以其他工地为辅，有计划地安排学生到其他工地学习其它工程的施工工艺、施工方法和施工企业的管理技术和方法，使实习任务充分化，实习内容全面化，从而提高实习效果。

分散生产实习是集中生产实习的最好补充。按照生产实习教学大纲要求，结合自己将来的就业方向及兴趣爱好，由学生自己联系选择实习工地。这种实习方式可以大大减少实习经费的投入，但不利于指导教师的管理和指导，为避免学生的自主能力差，不认真实习，要求学生做到：在联系过程中，学生应了解工地的基本情况，制订实习计划；进入工地一段时间后，向指导教师提出实习中拟重点了解和学习的内容，从而培养其发现问题和解决问题的能力，在实习的过程中，实习教师要进行不定期的检查和抽查，并且要和施工现场的管理人员进行经常性的沟通，了解学生的实习情况；实习结束后完成书面报告并进行交流、讲评和答辩。采用这种实习方式，可以使学生对教师的依赖程度降低，自主学习空间增大，把学生由被动式实习转变为主动式实习。锻炼了学生的自学能力、独立工作能力、社会实践能力和社交能力，为学生自己联系工作单位奠定了良好的基础。从近几年的施行情况来看，分散实习的实习质量可以得到保证，效果比较明显。

四、加强实习教学资料建设，开好实习动员会

明确生产实习的目的和重要性是提高实习质量的核心。为适应时代发展的需要，应及时做好教学大纲的修订工作，进一步明确生产实习在整个培养体系中的重要地位，强调培养学生理论和实践相结合能力的重要性。同时，编写内容完备的实习指导书，提出实习的目的、内容、要求、纪律、成绩的评定等方面内容，着重介绍实习的主要内容、常见结构的实习内容、可供研究的小专题以及对实习日记和实习报告撰写的相关要求等。实习指导书还应详细规定实习结束后所要提供的技术资料，能使学生及时进入角色，做到有的放矢。

在实习前对学生认真组织实习动员，向学生讲清楚实习主要内容、实习方式、实习纪律要求及实习考核办法等，使学生明确了学习的全部内容和要求，调动学生生产实习的积极性。在动员会上要特别加强安全教育，强调现场安全注意事项和现场管理制度。如果在实习期间发生学生伤亡事故，对学生本人及家长都是无法弥补的创伤，指导教师和学校也要负一定的责任，对接受学生实习的单位也将造成许多不利的影响。目前，施工企业不愿意接受学生实习的主要原因之一就是安全问题，因此加强安全教育是做好生产实习的关键。正是有了我们在实习前对学生的安全教育，近几年的生产实习没有出现任何安全问题。我们还邀请施工现场的工程师为学生做实习动员报告，通过介绍自己的亲身经历和体会给学生以启发，并详细介绍要实习工程的概况、工程特点、难点，并对学生提出希望和要求，为接下来的实习工作打下了良好的基础。

五、强化过程管理，严格考核制度

加强对实习过程的指导为了确保学生实习的质量，要求每个实习小组要配备一个现场的指导教师，以解决学生实习中发现的疑问，同时为学生实习提供指导性意见；同时，学校指导老师要天天到工地了解学生实习情况，对学生实习情况进行汇总、分析，检查学生的实习日记和向现场指导教师询问学生的出勤与表现，解决实习过程中的一些实际问题和解答学生在实习中的疑问，要做到学生当天的问题能在当天能得到及时的解决和解答。鼓励学生在现场指导教师和技术人员的帮助下，积极参加工地的技术工作，如：实验、检测、绘图、测量、报表等工作，提高学生的动手能力。

在实习过程中，针对实习内容的重点、结合现场的实际情况来安排多种专题讲座。邀请在该方面有特长的工程技术人员给学生讲课，解答学生在实习中碰到的问题。现场参观，现场讲解，不同形式的专题讲座解决了那些让学生在课堂上难以理解的问题，使实习内容更深、更广。

要严格考核制度。在生产实习指导书中对考核环节做出了具体的规定，对学生实习进行考核，目的在于对学生在整个实习过程中的工作态度、技术熟练程度和对实习内容的了解、掌握程度等做出合理的评价，是对学生的素质、能力和水平的综合考评。考核内容包括平时表现（如遵守纪律情况、工作态度和出勤情况等，约占15%）、实习日记（考察记录是否齐全、表达是否准确、书写是否工整等，约占10%）、实习报告（考察观点是否明确、思路是否清晰、表达是否准确、书写是否工整等，约占30%）、笔试（考察实习中的一些常见施工知识，约占15%）、答辩（包括学生汇报和评委提问，约占30%）。其中，答辩占有非常重要的地位。由于学生分散在不同的实习单位实习，实习的对象不同，其结构形式、材料应用、施工工艺、施工技术、施工方法等方面存在差别，通过实习成果答辩与交流，学生可以相互学习，开阔眼界，增长知识；同时，通过答辩与交流也有利于学生综合表达能力的培养，为毕业生走向工作单位从事技术管理工作奠定了较好的基础。

六、结语

经过几年的研究与探索，我们在实习教学实践基地建设、实习指导教师队伍建设、实习组织方式、实习资料建设、实习的过程管理及实习考核等方面进行了一系列的改革和尝试，逐步形成了一套生产实习教学模式，明显地提高了生产实习质量。我们培养的学生专业知识扎实，具有较强的独立工作能力和适应工作能力，深受用人单位的好评，就业率一直居高不下。从毕业生反馈的信息来看，生产实习对他们走上工作岗位后迅速适应各项工作有着不可替代的作用。当然，生产实习的改革与发展需要是一个循序渐进的过程，需要我们在实习教学实践中不断探索和积累经验，实现把学生培养成为具有良好动手能力、独立工作能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力的土木工程高级工程技术人才的目标。

第五篇：在阅读教学中提高写作训练效果

在阅读教学中提高写作训练效果

河南省安阳市第六十一中学刘海强

论文摘要：

阅读教学是语文教学的主要内容，我们在教学实践中非常重视，用了大量的精力和时间。都能够认识到写作训练的重要性，但苦于找不到好的方法和途径，写作训练机械而单调，甚至，不少语文教师偏偏割裂了阅读教学与写作的关系，为寻求常识而单纯解读文本，为应付作文考试而编制教学套路，语文教学逐渐失去了其本身的魅力。不少老师为没有系统的写作教材而费心劳神，往往感到写作训练难以入手，很多学生不会学以致用，不懂得从阅读中汲取写作的养分，从而使阅读教学失去了它应有的效用。

关键词：阅读教学 写作训练 融合 仿写 创新 网络阅读

正文：

阅读与写作是语文教学的重要方式，也是重要目的，阅读与写作不能分开，也分不开，我们怎样把二者结合起来，在阅读教学中提高写作训练的效果，是一个值得探讨的话题。尤其是在网络时代，“读”的变化是不是也应引发“写”的变化？

一、重视阅读教学中的写作训练。

“阅读是吸取，写作是倾吐。”叶圣陶先生在谈语文教学时如是说。目前，在阅读教学中有一种倾向，就是重视讲读，忽视运用。阅读教学与写作相脱节，弄成讲课是讲课，写作是写作两张皮的现象。老师们比较重视通过文本阅读来积淀语感，而比较忽视通过练习来运用语感。许多学生厌读怕写，一提到写作文就一筹莫展，无从下手。每单元进行一次写作训练间隔时间长，学生写作训练次数少。写出的习作言之无物，言之无序。学生学了很多文质皆美的课文，积累了很多好词佳句，但作文时仍词汇贫乏，病句较多，学生写作水平提高困难。

“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧。”（叶圣陶语）。其实，语文教材中选取了大量经典篇目，其文思、内容、表现手法有很多可取之处，完全应该成为学生写作的优秀范文。我们在语文教学中，应该把读写有机 1

结合，在阅读教学中渗透写作训练，这不仅可以提高学生的文本鉴赏能力，而且能够有效促进听、说、读、写等语文综合素养的提高。

阅读教学中提供了大量的范句、范段、范文作为随文练笔的“中介”；根据儿童的“表现欲”特点，借助于大量写片断的形式，及时运用阅读所学到的知识进行习作，满足了儿童学习心理的需求；根据儿童“易遗忘”的特点，采取边读边写，学用结合的做法，有利于知识的巩固。由于学生的习作束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔，“心动”而至“笔动”，学生则有内容可写，有话可说，有情可抒。

二、有机融合阅读教学与写作训练

1.模仿是人类的本能。每个人最初的语言就是通过模仿开始的。作为语言学科的语文学习也是如此，仿写无疑是读写结合的最基础、最实用的形式，是初学写作者提高作文水平的有效途径。近年来，语文教学中的读写两张皮，肢解了文本、进行简单肤浅的教学，其结果是，有的学生只会回答文学文体常识填空选择类得题目，却不会用这些常识赏析文本，更不会将这些写作常识、方法活用于作文之中。

针对学生“死读书”、“读死书”的弊病，我们在阅读教学中必须进行写作训练，从仿写入手把好作文教学的入门关。仿写借鉴也是一种技巧，它可以是多角度、多层次的：如语句方面的，可以做句子结构的仿写，整、散句式的仿写；如修辞手法的，常用的比喻、拟人、排比、对偶等仿写；如语段方面，可以是语段结构的仿写，表达方式运用的仿写；如全文仿写，可以仿写范文的立意选材，可以仿写范文的谋篇布局，还可以仿写范文的表现手法……

心理学家告诉我们，儿童的知识贫乏，经验不足，模仿是他们的天性。我自己也认为模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务,这样才能使自己的写作水平有所提高。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源，我们就应该充分利用它。需要指出的是，仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。它要在读懂值得模仿的他作，认清其超越自己的佳处，领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”。如郭沫若所说“于无法之中求得法，有法之后求其化”，这才是我们

提倡的仿写。是作者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。

2.想像片断练习

在我们的阅读教学中，教者应抓住文本中略写的地方，也就是情景描写的比较单薄之处，让学生把它写得厚实，写得丰满，还原当时的情景，促进学生言语表达水平的提高。阅读是读懂文章，作文是思想情感的表达。通过阅读进行写作，有利于激活学生头脑中储存的信息，适用已学知识的重组创新。

教师还要善于在教学中创设想象情境，启发学生进行丰富的想象和广泛的联想，培养学生的创新思维。可以通过在文本中设臵臵疑环节，让学生通过独立的思考对课文提出自己的看法；或者通过对课文的改写、补写、续写等鼓励学生创新；在教学中，充分调动学生的联想、想象甚至幻想续写故事和想象作文，只要合情合理，尽可以无拘无束，天马行空。要注重开发学生的发散思维，不拘一格。有些学生的文章，结构合理，语言流畅，中心明确，可由于没有新意，没有个性，缺乏独创性，让人读了感到很平淡，我曾经让学生扩写《狼》，续写《我的叔叔于勒》，改写《天净沙〃秋思》，学生展开想象的翅膀，笔下流泻出让人惊叹的奇思妙想，一篇篇有着鲜活个性的文章带着学生的喜悦被创作出来。学生写想象类文章，臵身于无际的时空，幻想大胆的情节，巧设出人意料的结果，构建新奇的主题，在想象中，学生的创新思维得到训练。

3.写读后感

一篇好文章，总能给人以审美的愉悦和思想的启迪。教材中所选的许多课文，读完后总给人一种言尽而意无穷的感觉，让人思索和回味。教师可“趁热打铁”，让学生写读后感，让学生大胆发表个人看法，深入剖析思想内涵，寻求作品和生活中的真、善、美。

读后感的写作要以原作为基础，把重点放在“感”上。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会，才能真正实现“读” 与“感”的有机结合，以读带写，以写促读。

4.营造课内读写氛围

“蓬生麻中，不扶而直”。在整个语文教学中，我注重在班级里营造写作氛围，这样，学生每天身在其中，耳濡目染，受其熏陶，久而久之，写作能力就会不断增强。作文氛围的营造绝对不是每天给学生布臵一篇作文。实践中，我是这样做的：

充分利用课前三分钟。在课前的三分钟时间里，我分阶段安排开展了“今日我演讲”、“故事讲坛”、“口头接力作文”、“格言鉴赏”、“诗歌朗诵”、“佳作推荐”等活动。学生在课下查阅书籍，收集资料，在课堂上进行交流，彼此互相促进。这不仅锻炼了学生的口头表达能力，还使学生对语文课产生了浓厚的兴趣，也达到了以说促写的目的。

结合课文进行读写训练。我让学生每人准备了一个作文练习本，在学习一些课文时，让学生在课堂上做各种形式、各种内容的作文练习，比如课文里用了侧面描写，我就让学生运用侧面描写的方法写一段话来表现一个人的某种性格或品质；一篇课文的题目很有新意，我就让学生依照着拟一个作文题目等等。学习《背影》一课时，欣赏到“车站送别”这一感人情节时，我让学生写一片断，写记忆中某一亲人和自己的一个难忘的瞬间。学生写出了真情，边读边流泪，感动了自己也感动了同学和老师，这应该是最有效的写作训练。

三、利用网络阅读教学进行写作训练

如今的这个时代，不让学生上网是不可能的。作为一名语文教师，我常思考的一个问题是：网络时代如何进行语文教学？语文教学离不开对学生进行读写训练，而读写又离不开生活中的人际交往和交流。因此，多年来我们提倡学生多读多写并走向生活，的确是符合语文学习的特点的，而且这个特点至今仍然未变。但是，对语文教学而言，网络将带来阅读方式、写作方式和交往方式的革命，我们应该将这种“革命”融入新一轮语文教学的改革，使语文教学获得新的生命力。经过自己一番努力摸索和探究，终于如愿创建了自己的个人教学网站“读写吧”，通过这个网站，我开辟了一片语文学习的新天地，有效地优化了语文教学，通过网络进行阅读教学和写作训练实践。

根据学生心理发展特点我们知道，当学生的作文变成了铅字发表

在报刊时，那种喜悦之情是不言而喻的。可惜这种成功感只有为数不多的同学享有，更多的学生习作不为人知，这部分学生的写作热情自然日趋减弱以致对写作产生反感。而网络发表的自由性，可以使每一个学生都尝到成功的欢乐。文章写完，无须老师推荐，即可与同学一起欣赏，一些同学还可以通过论坛发帖子或在博客上发表，则交流面更广。

“美文大家赏”就是我给学生推荐两到三篇名家名作或者精美时文，上传到我的网站上，在课堂上让学生各自从不同的角度来欣赏，通过口头赏析与书面赏析相结合的方式，学生的评论经我的审核通过就立刻在美文下面显示出来，这样，每个同学不仅能看到自己的赏析，还能够看到其他同学的赏析，彼此交流，共同分享。

“作文大家评”就是把班里几位学生的文章上传到网站上，让所有学生参与作文评改。有时教师示范改，或师生评议作者改，或学生多人“接力”改，等等，方式灵活。无论是肯定作文的成功之处，还是纠正有代表性的错误，均能做到读、写、赏结合，集体受益。同时，教师又能节省大量批改时间，可谓事半功倍。

在阅读教学中进行必要的写作训练，是丰富课堂内容提高课堂教学效果的需要，是提高学生语文整体素养的需要，是语文教学中必须坚持的教育途。在适合的教材和合适的阅读教学活动中开展好写作训练，对语文教学来说，大有裨益。

参考书目：

《何在阅读教学中渗透写作训练》徐志辉

《如何在阅读教学中渗透写作方法的训练》王晓兰

《新课程理念下的作文教学思考》程一凡