小学一年级英语第一课第一课时HELLO HI教案

第一篇：小学一年级英语第一课第一课时HELLO HI教案

小学一年级英语第一课第一课时教案

第一课时hello hi 教学目标： 1会使用打招呼的最基本用语hello,hi,在需要打招呼时可脱口而出。

培养学生琢步用英语刀招呼的习惯。使学生从小养成懂礼貌，文明打招呼的习惯。

教学重点：使用hello hi 打招呼。

教学难点：学生独立指着挂图，说出完整对话。教学准备：小组合作表演，教师领读，听录音模仿。教具准备：录音机

磁带

挂图案

布偶 教学过程：一导入

教师举起布偶mocky对学生说：“this

is mocky然后面对mocky说 ：“hello mocky。

2提问：who can tell me what’s his name?

(谁能告诉老师这只小猴叫什么)教学设想：如果学生没说准或不会说，教师领读两遍，谁愿意

和这个小猴问好？

3将挂图表展示给学生看，指着：mocky问学生：

who’s this?”引导学生回答：“mocky”.指着ken说：“this is ken””hi ken”至少读两遍，然后学生跟读。

5用同样的方法教ann.6复习这几个主要人物的名字，分别指着他们问：

“who’s this”引导学生说出‘mocky,ken,ann.7老师分别举起布偶或图片，引导学生跟所举起的人物/动物形象打招呼：“hello, mocky.”

“hello ken.”

“hello,ann.” 二呈现新的教学内容。

首先让学生注意看教师的表演。教师离开教室几秒钟，然后重新走进教室边挥手边做自我介绍。指着自己清晰地说：“hello,I’m miss ma”(教师连说两遍“

教学设想：如果老师连说两遍后，学生仍无反应，教师引导学生：“老师跟你们打招呼了，你们应该怎么说呀？”

2举起布偶mochy并使其作出向全班问好以及自我介绍的样子，说：“ hi, I’m mocky.”示意学生用心听，并说出“hi,mocky”(对话重复两遍)3 小组活动：向组员介绍自己的名字，并向同学打招呼，其他同学也向他打招呼。三 讲故事

1让学生看挂图2，教师问：who can you see?”

2让学生描述这幅图。（提示：图中的人物在什么地方，他们在干什么，他们心情如何？）3模仿不同的口吻问好。（此时教师要边指挂图中的人物也说）4听录音

（1）先告诉学生注意听两个问题：挂图中的人物是谁？

他们在说什么？（2）放录音，教师指着挂图中每个说话的人物。（3）教师指着挂图中每个人物，让学生说他们的名字。（4）教师指着挂图中得人物，问哪个学生能说出他们说了什么？ 四指一指，说一说 1出示挂图2。

（1）放录音，请一位学生指着挂图中每个说话得人物，其他学生跟读。（2）分角色跟读（男女生分别扮演一个角色，注意加手势）

（3）分角色对话。（每两组扮演一个角色，教师叙述故事，学生以故事中得人物身份对话，并加相应得手势）

（注意引导学生交替使用 hi hello）2举起挂图3（1）看挂图3问；在图上能看到什么？（教师补充说明：这是几个孩子第一次见面，他们正互相问好并做自我介绍呢？ 2）教师指着图中任意一个对话框，师范朗读：hi ,I’m ben”.（示范两遍后，让全班跟读）

（2）方录音，让学生指着相应的图跟读

（3）教师与一名学生 作示范对话，然后两人一组对话练习（4）学生指着挂图，说出完整的对话。

五 课堂小结：今天我们认识了几位新朋友？咱们大家在一起和他们问问好，好吗？（师指着相对应的图片）

课后小议：

优点：1再让学生分角色表演时，学生积极性高，表演效果交好 2．学生对听录音比较感兴趣，听的效果也比较好。缺点：

1再打招呼时，学生对hi I’m××

hi××这两句总弄混

2时间掌握的不太好，指一指，说一说这一活动没有完成

第二篇：小学一年级语文教案——《操场上》第一课时

小学一年级语文教案——《操场上》第一课时

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：　认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：　2课时

教学过程：

第一课时

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

四、识记生字。

过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗（想）

1、认识打、拔、拍

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。

②认识球字和王字旁。

2、认识跳、跑、踢

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊（师指跳、跑、）你是怎么知道的（出示足）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。

（4）足字旁与足字比较

教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：1

2

拍拍手，3

4

点点头，5

6

拍拍肩，7

8

扭扭腰

2

2

伸伸手，3

4

摇摇头，5

6

耸耸肩，7

8

跳一跳　9

10

快坐好。

五、句子练习。

过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面我们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

第三篇：小学一年级乌鸦喝水教案第一课时

《乌鸦喝水》第一课时教案

执教者----王小玲

一、教学目标

1、初读课文，能正确朗读课文。

2、认识本课“我会认”九个生字。

3、学会书写生字“可、石、办、法、找、许”。

二、教学重难点

识字、写字

三、教具准备

生字卡片、词语卡片

四、教学过程

（一）、激趣导入

1、猜谜导入。导语：上次你们猜出了识字五的三个字谜，今天老师又带来一个谜语，看看谁能猜出这是哪一种鸟。（身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。）

2、出示图片。导语：虽然小乌鸦没有五颜六色的外表，但是它却有聪明的脑袋，我们一起去小故事《乌鸦喝水》中看看小乌鸦用它聪明的脑袋解决了什么困难。（板书：乌鸦喝水）

（二）、初读课文、看图说文

1、齐读课题。导语：我们来看看谁能把故事的名字读的最好。

2、看图说文。导语：谁来说说图里发生了什么事？

3、朗读课文。导语：哪一组能成为朗读冠军，读得齐，读得准。

三、认识生字

1、认读生词并自主带读。导语：你认识上面哪些词语，你能用这个词语说一句话吗？

2、帮生字标上拼音并自主带读。

3、帮生字归类

（1）你能找到什么特殊音节？

（三拼音节、后鼻音、翘舌音、前鼻音）（3）你都认识什么偏旁？（4）你知道哪些字形结构？

4、交流识字

四、书写生字

1、出示字卡认读，并扩词

2、帮生字标上拼音并认读，评一评谁的拼音写得好。

3、生寻找生字关键笔画并书空。

4、师板演并提醒注意事项，生模仿。

5、生上台书写，评一评谁写的好。

五、课后延伸

同学们的生字写得那么好，是不是故事也可以演得这么好，请下课后和同学说说你会怎么表演这个故事。

第四篇：Unit1 Hello Lesson1小学英语一年级第一单元第一课时教案

课 题：Unit 1 Hello 总课时：2课时 本课时：第1课时

主备人：许月红 授课人：许月红 授课时间：

9、2

教案内容：

Teaching aims and requirement

1.会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。2.会用I’m介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时

Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2.让学生用Hi、Hello自由问好。Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m„.’

1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

2.鼓励学生用I’m„.介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice 1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m „作答。

2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m„.Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。Some thoughts after the lesson:

教学后记：整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理.今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的不足,让自己的英语教学达到更好的效果.

第五篇：北京版小学一年级英语第一课教案

一、教学目标

1、能听懂“I’m Miss Wang”的自我介绍，能用“hello”和别人打招呼。

2、能认读单词hello、a boat、a coat，感受他们所共同含有的元音因素。

3、能说唱小韵文hello、hello、let’s go。

二、教学重点、难点

1、教学重点

能听懂老师的自我介绍，能用hello和别人打招呼。

整体认读hello、a boat、a coat

2、教学难点

感受hello、a boat、a coat所含的共同元音

整体理解韵文含义。

三、教学准备

六位主线人物图片、教学课件

四、教学过程

（一）导入：

T: Hello!boys and girls.I’m your English teacher.I’m miss kang.写板书

1．介绍英语的重要性。2．自己的愿望和理想。

3．小结：激发学生学习英语的兴趣

（二）认识人物，理解对话

T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1． 教师出示人物图片 T：This is mammao。

教师领读“maomao” T：Who is she ？

以同样的方法教授其他人物。

教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。

2.T；maomao和baobao和你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼（听录音）

教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习

3.现在，他们来到了教室里，又发生了什么？（听录音）将几个男孩带到讲台前，让学生明白boys;将几个女生带到讲台前，让学生明白girls。练习老师与学生对话。4.角色扮演。Group work。5.模拟交际。

（三）认读单词，感受发音

1．认识Kate和LaLa，学生用hello和他们打招呼。

2、词汇学习

(1)教师出示图片，认识单词boat.coat”。(2)通过游戏让学生熟记跟读单词。(5)出示图片（气球中小船和外衣的一部分被遮盖），教师分别指向小船和外衣，问：“What's this?”，学生大声说出“a boat”或“a coat”。3．语音训练

(1)教师示范，学生跟读模仿感受同一音素，请学生边听边看教师的口型： /au/-hello /au/-boat /au/-coat(2)教师带读2-3遍，然后开展team work，请学生逐个读音素及单词。4．巩固练习

教师请学生A到前边来，背对全班站好，然后教师将一纸船或图片，藏到一个学生的课桌里，学生A到行间去找，而其他学生则通过A与所藏物品距离的远近，来决定说词声音的大小，若A与所藏物品越来越近，则全班重复这个词的声音就越来越大，反之，离得越远，声音越小，直到学生A根据提示找到物品为止。

（四）看图听韵文、理解韵文 1．看图听韵文、理解韵文(1)听韵文、跟读韵文 2．表演韵文

(l)学生分别戴上Maomao和Yangyang的头饰，表演小韵文，进一步帮助学生理解“Let's go.”“Take yourcoat.”的含义。(2)播放韵文录音，理解韵文大意，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。(3)重复播放韵文，请学生跟读，鼓励学生根据韵文内容，创编添加动作。