第一篇：4A如何进行be动词的语法教学
4A如何进行be动词的语法教学
在小学阶段，如何进行一些简单的语法教学，这是目前很多英语老师都遇到的一个的难题。在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家认为，即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢?我今年是第三年教学四年级，我在学生的错误中不断地反思着我的教学，教学相长，我也和学生一起成长着。
从三年级到四年级，学生在英语学习上正走在从“认读”到“背诵”，从“简单的单词”到“有一定语法结构的句型”的跨越中。在4A整本书中，还没有接触到其它的时态，只有一般现在时。而一般现在时中，学生碰到的最多的是Be动词。特别是从Unit 6 开始，出现了名词的单复数，也就出现了 is 和are 的不同的用法，很多老师都反映，这个单元是很难教学的。教材中没有关于“Be 动词”的语言点的说明，只有依靠老师去分析教材、梳理教材，从而分解难点，让学生易于理解和接受。因此，从Unit 6 到Unit 9, 除了新授单词和句型，教师还要准备一些关于be动词的语法知识的比较系统的讲解和练习。当然，这些知识不是完全与课本分离开来的，并不是独立的内容。下面我就把be 动词的讲解按单元作一个梳理和归纳。
Unit 6难点在于服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。故在备课时,我们把第一个难点分解,先让学生掌握复数的用法，在第二课时再新授单数，重点比较,帮助学生清晰的理解单复数在本课中的用法差别。在学生理解和掌握了单复数的用法后再进行四会句型的操练。在第二课时，应该出一些课堂练习，强化学生的单复数的概念。比如，用is 或are填空：
The jeans too long.Try this on.The gloves too big.Try this on.本单元新课结束后，针对单复数可以出一些综合的练习，复习巩固。例如：
What your name？ My name Jim.The long rulers Mike’s.They pretty.Whose sweater this? It her father’s.Unit 8 中出现了一个句型：Don’t be late again.这个句子虽然是三会句型，但我认为应该对其中的be 动词作一些必要的讲解，让学生加深对它的理解。告诉学生be 动词包括am, is are, 它们要用在不同的场合。我编了一个顺口溜：我跟am, 你跟are, is跟着他、她、它，单数都用is, 复数都用are。根据这个“口诀”，我再将“be late”作进一步讲解,让学生填空：
I late.He late.You late.My brother tall.Her mother a nurse.They students.当然，在这里就可以归纳有关缩略形式的写法：
I am = I’m he is = he’s she is = she’s it is = it’s they are = they’re
Unit 9 是描述身体状态的单词hungry, tired, ill, hot, cold等，主要用了句型I’m „.因为有了上一个单元关于be动词的讲解，在这个单元就可以把这个句型进行扩充：
He is hungry.You are tired.They are hot.学生有了这样的语言知识基础，不仅会描述自己的状态“I’m„”，还会对其他人的状态进行描述。当学生掌握了肯定句式的情况下，再讲解否定句，强调是在be动词的后面加上not，这样，学生就能找准位置，不会因为中文说“不是”，而把英文也翻译成“not is”。另外，要补充缩略写法 is not = isn’t , are not = aren’t。
如果学生能够掌握这些知识，还可以作一些提高，试着把这些句型变成一般疑问句，就是把be 动词提前。有了上一单元的铺垫，这样的句型转换学起来会很轻松。
在新授这一课时，我们可以设计这样一个教学环节，让S1做一个表情或动作，让S2猜测其表示的状态。学生会根据男女生来选用人称代词，并选用be 动词：“Is he /she„?” 还可以请几个人一起表演同样的单词，操练“Are they„?”
许多教师认为学生之所以犯语言错误，主要是由于不明白语法的规则。所以他们在教学时，往往倾向于详细的讲解语法规则。他们认为，只要学生明白了语法的规则，就可以讲的正确、写的正确。实际上，语言习得的研究证明，明白语法规则和能说出、写出正确的语言是两回事。换句话说，即使一个人非常了解语法规则，也不能保证不犯语法错误；甚至可能会把某项语法规则讲的头头是道，而在实际使用时仍然讲或写不正确。归根到底，还是要有足够的实践机会。从某种程度上讲，学习语言就像学开车和游泳一样，主要靠练习，而不是靠记忆规则。另外，孩子在学习母语时，并不是先明白了语法规则，才能说出正确的语言。
解释小学语法时还要注意“economy”原则，即讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时费力太多，反而弄巧成拙，导致孩子糊涂及生厌。而且，孩子的抽象思维能力还没有完全发展，这方面的能力比不上成人。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象，所以为儿童编写的教材应该充分考虑到儿童的这些特点，否则他们学习起来就会感到枯燥无味，反而会降低他们的兴趣。新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。
第二篇：日语动词语法总结
日语动词语法总结
日语动词的各种变形方法
“基本形”是动词的基本形式。词典中的词条都是使用这一形式。
基本形----ます形
一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。
三类动词：“基本形”分别为“来る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后则为“来”和“し”。
ない形变化：
一类动词：把“ます形”去掉“ます”后的最后一个音变成相应的“あ段”音，后加“ない”。
如果最后音为“い”时，把“い”变成“わ”后加“ない”。（注意：此时不能将“い”变为“あ”。）
二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。
三类动词：把“来ます”变成“来ない”，把“します”变成“しない”。
て形变化：
一类动词：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的时候发音会有一些变化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。三类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。
た形变化：
把“て形”的“て”换成“た”，把“で”换成“だ”。
ば形变化：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“ば”。二类动词：把基本形的“る”变成“れば”。
三类动词：把“来る”变成“来れば”，把“する”变成“すれば”。命令形：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音。二类动词：把基本形的“る”变成“ろ”。
三类动词：把“来る”变成“来い”，把“する”变成“しろ”。
意志形：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“お”段上的音的长音。二类动词：把基本形的“る”变成“よう”。
三类动词：把“来る”变成“来よう”，把“する”变成“しよう”。
可能形：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“る”。二类动词：把基本形的“る”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“できる”。
被动形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“れる”。二类动词：把“ない形”的“ない”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“される”。
使役形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“せる”。二类动词：把“ない形”的“ない”变成“らせる”。
三类动词：把“来る”变成“来させる”，把“する”变成“させる”。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝ 基础语法 动词篇
动词篇
一.动词连用形
１ 变化规则
① 五段动词：
a：动词词尾变成其所在行的い段字。（又称连用形1）
b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化（又
称连用形2）。
② 一段动词：去掉动词词尾中的る（同未然形）。
③サ变动词：する变成し。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成き。
来る（くる）＝＝き 2 各种实用例
Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。” ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要健康的身体。”
④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。” b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。
① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。”③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。” ④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。”
c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。
① 兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。”
② 美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。” ③ 友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净
了。”
④ ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”
d, 连用形+名词构成复合名词。
① 読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读
过的，没有几本。”
② 忘れ物をしないように気を付けてください。“请注意，不要忘掉东西。”
B，中顿法：连用形。
a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。
① 雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。” ② ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。”
③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。” ④ 山田さんも来、田中さんも来た。（一般用来て）“山田来了，田中也来了。”
b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。
① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。”
② ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭（后）喝茶。” ③ ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作广播操，再慢跑。”
④ 鈴木さんが来、公演をした。（一般用来て）“铃木先生来了，并进行了讲演。”
c，表示动作的状态¥原因。
① 傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。”
② 見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。”
③ 先生が説明をし、皆は分かりました。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。” ④ 林さんが来、とても賑やかになりました。（一般用来て）“因为小林来了，所以变得非
常热闹起来。”
Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词
a,单独的名词
① 変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。”
② この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。”
③ 新疆の少数民族は踊りが上手です。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”
b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）
① 読み書きはできますか。“你会读和写吗？” ② 早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。” ③ 行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。”
Ｄ，来去的目的 连用形+に+来去动词
① 食品を買いに行きます。“去买食品。” ② 本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。” ③ 運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进行运动。”
Ｅ，部分助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。
① 本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。”
② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。”
③ 世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。” ④ 出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。”
Ｆ，部分助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって（五段动词音变浊化）
① 町へ行って買い物をする。“上街去买东西。”
② 日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。”③ 北京へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
④ 雨が降っても明日の運動会は続けます。“即使明天下雨，运动会继续进行。” ⑤ いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。”
Ｇ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
ａ，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人）。
① 私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。”
② 李さんも行きたがっています。“小李也想去。”
ｂ，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词たい。
①李さんも行きたいと言っています。“小李说他也想去。”
② 両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。” ｃ，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。
① 私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”② 王さんは海底山脈が見たいと言って
います。“小王说他想看海底山脉。”
Ｈ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます。
① 私は山田と申します。“我叫山田。”
② 先生はもうお帰りになりました。“老师已经回去了。”
③ 明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。”
④ 今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”
Ｉ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た（五段动词音变浊化）
ａ，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。
① 昨日は雨でした。“昨天是雨天（昨天下雨了。）” ② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。”
ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。
① 今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”
② 天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨，但是还没有下。”
Ｊ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ。
ａ，表示动作好象要出现。
① 今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。”
② 今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。”
ｂ，差一点出现的动作
① もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。” ② もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。”
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝
标准日本语文法总结 标准日本语(Standard Japanese)
动词
1.一般式(敬体)动词(ます连用形)ます。e.g.:王さんは 家へ 歸ります。
动词(ます连用形)ません。e.g.:王さんは 家へ 歸りません。
2.过去式(敬体)动词(ます连用形)ました。e.g.:王さんは 家へ 歸りました。
动词(ます连用形)ません でした。e.g.:王さんは 家へ 歸りません でした。
3.现在进行式(敬体)动词(て连用形)て ぃます。e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃます。
4.过去进行式(敬体)动词(て连用形)て ぃました。e.g.:王さんは 家へ 歸って ぃました。
5.完成式(敬体)
动词(た连用形)た ことが ぁります。e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁります。
动词(た连用形)た ことが ぁりません。e.g.:あの 人は 富士山に 登った ことが ぁりません。
6.存在句
(非生命)宾语が ぁります。(非生命)宾语が ぁりました。
e.g.:部屋に 机が ぁります。(=机は 部屋に ぁります。)
部屋に 机が ぁりました。(=机は 部屋に ぁりました。)(非生命)宾语が ぁりません。(非生命)宾语が ぁりません でした。e.g.: 部屋に 机が ぁりません。部屋に 机が ぁりません でした。(有生命)宾语が ぃます。
(有生命)宾语が ぃました。
e.g.:部屋に 猫が ぃます。部屋に 猫が ぃました。
(有生命)宾语が ぃません。(有生命)宾语が ぃません でした。
e.g.:部屋に 猫が ぃません。部屋に 猫が ぃません でした。
7.go to do 式
宾语を A动词(ます连用形)に 移动动词(ます连用形)ます。
e.g.:図書館へ 本を 借りに 行きます。
8.want to do 式
宾语が 动词(ます连用形)たぃです。e.g.: わたしは 科学技術の 本が 読みたぃです。
另: わたしは 本が ほしいです。(want sth)
9.请求句
a.动词(て连用形)て くたさぃ。(请做)e.g.:ここに 名前を 書いて くたさぃ。
动词(なぃ连用形)なぃで くたさぃ。(请不要做)
e.g.:煙草を 吸わなぃで くたさぃ。
名词を くたさぃ。（给我．．．）
e.g.:本を くたさぃ。
10.许可句
动词(なぃ连用形)なければ なりません。(必须做)e.g.:田中さんは 每朝 ７時に 起きなければ なりません。
动词(なぃ连用形)なくても ぃぃです。(可以不做)e.g.:田中さんは 每朝 ７時に 起きなくても ぃぃです。
动词(て连用形)ても ぃぃです。(可以做)
e.g.:行っても ぃぃです。
11.had better 句
动词(た连用形)た ほぅが ぃぃです。（最好做）
e.g.:藥を飲んだ ほぅが ぃぃです。
动词(て连用形)ては ぃけません。(不可以做)
e.g.:会社を 休んでは ぃけません。
12.能力句
名词が できます。
e.g.:田中さんは 英语が できます。
动词(基本形)ことが できます。
e.g.:田中さんは 英语を 話すことが できます。
13.前后动作句
A动词(て连用形)てから, B动词(ます连用形)ます。
e.g.:藥を もらってから，歸ります。
A动词(て连用形)て, B动词(ます连用形)ます。
e.g.:病院へ 行って，診察を 受けます。A动词(基本形)前に，B动词(ます连用形)ます。e.g.:料理を 作る 前に，手を 洗ぃます。
A动词(た连用形)た あとで，B动词(ます连用形)ます。（あとで：以后）
e.g.:仕事が 終わった あとで, 映画を 見ます。
14.“反复”句
A动词(た连用形)たり，B动词(た连用形)たり します。e.g.:田中さんは 新聞を 読んだり，テレビを 見たり します。
15.“认为/说”（间接引语）动词基本形(一般, 将来)と 思ぃます。动词てぃる（进行）と 思ぃます。
动词たぃ（想做）と 思ぃます。
动词なぃ（否定）と 思ぃます。e.g.:わたしは 彼が 北京へ 行くと 思ぃます。e.g.:わたしは 先生が 今 寝てぃると 思ぃます。e.g.:わたしは 新しぃ 技術を勉強したぃと 思ぃます。e.g.:わたしは 彼が 北京へ 行くなぃと 思ぃます。
16.“认为/说”（直接引语）「…」と 言/思ぃます。17.be going to do(打算)动词（意志形）+う/よう と 思ぃます。(只用于表示说话人的意志)动词（意志形）+う/よう と 思ってぃます。e.g.夏休みには, 海へ行こうと思います。
18.动词作定语(变为形容词)
动词基本形+名词
1.动词简体形+名词(一般、将来)2.动词(た连用形)+ た+名词（过去）3.动词(て连用形)+ てぃる+名词（进行）4.动词(なぃ连用形)+ なぃ+名词（否定）5.动词(なぃ连用形)+ なかった+名词（过去否定）
6.动词(ます连用形)+ たぃ+名词（想要）
e.g.1． 本を 読む学生(读书的学生)2． 本を 読んだ学生(读过书的学生)3． 本を 読んでぃる学生(在读书的学生)4． 本を 読まなぃ学生(不读书的学生)5． 本を 読まなかった学生(没读过书的学生)6． 本を 読みたい学生(想读书的学生)
19.动词作主语（变为名词）
动词基本形+名词
1．动词简体形+ のは/が/を…です/ます(一般、将来)2．动词(た连用形)+ のは/が/を…です/ます（过去）3．动词(て连用形)+ のは/が/を…です/ます（进行）4．动词(なぃ连用形)+ のは/が/を…です/ます（否定）5．动词(なぃ连用形)+ のは/が/を…です/ます（过去否定）6．动词(ます连用形)+ のは/が/を…です/ます（想要）
e.g.1.野球を するのは おもしろいです。
2.李さんは，日本語を 話すのが，上手です/好きです。3.李さんは，空港で両替するのを 忘れました。
———————————————————————————————————————
———————
名词
1.主+は 名词+です。（现肯）
e.g.:それは 科学の 本です。2.主+は 名词+では ぁりません。（现否）
e.g.:それは 科学の 本では ぁりません。
3.主+は 名词+でした。（过肯）
e.g.:それは 科学の 本でした。
4.主+は 名词+では ぁりません てした。（过否）
e.g.:それは 科学??本では ぁりません てした。
5.定语（动词简体形）＋名词
e.g.:これは 読む 本／読んでぃる 本／読んだ 本
———————————————————————————————————————
———————
形容词(形容词词干+ぃ)1． 判断句
形容词词干ぃです。（现肯）e.g.:デベ-トの 建物は 高ぃです。形容词词干く なぃです。（现否）e.g.: デベ-トの 建物は 高く なぃです。形容词词干かったです。（过肯）e.g.: デベ-トの 建物は 高かったです。形容词词干く なかったです。（过否）e.g.: デベ-トの 建物は 高く なかったです。
2． 自变句
形容词词干く なります。e.g.:部屋が 暖かく なります。
3． 他变句
形容词词干く します。e.g.:部屋を 暖かく します。
4． 作定语
形容词词干ぃ名词 e.g.: 古ぃ 庭園
5． 表示“又…又…”
A形容词词干くて，B形容词词干くて，（C形容词词干くて，）D形容词词干ぃです。
日本の 国土は 细くて, 长ぃです。
6． 表示“一会儿…一会儿…”
A形容词词干かったり，B形容词词干かったりです。部屋の 中は 暖かかったり, 寒かったりです。
7． 表示“认为（形容词）” 形容词词干ぃと 思ぃます。e.g.:部屋を 暖かぃと 思ぃます。
8．表示“要（某物）”…が ほしぃです。
わたしは 本が ほしぃです。
高ぃ(たかぃ)低ぃ(ひくぃ)暑ぃ(ぁっぃ)寒ぃ(さむぃ)多ぃ(ぉぉぃ)古ぃ(ふるぃ)大きぃ(ぉぉきぃ)黑ぃ(くろぃ)速ぃ(はゃぃ)美しぃ(ぅつくしぃ)
新しぃ(ぁたらしぃ)白ぃ(しろぃ)広ぃ(ひろぃ)狭ぃ(せまぃ)
凉しぃ(すずしぃ)暖かぃ(ぁたたかぃ)安ぃ(ゃすぃ)甘ぃ(ぁまぃ)辛ぃ(からぃ)冷たぃ(つめたぃ)痛ぃ(ぃたぃ)细ぃ(ほそぃ)長ぃ(ながぃ)早ぃ(はゃぃ)遟ぃ(ぉそぃ)明るぃ(ぁかるぃ)短ぃ(みじかぃ)危なぃ(ぁぶなぃ)良ぃ(よぃ)すごぃ 了不起 すばらしぃ 极好 ぃぃ 好 ほしぃ 想要 ぉぃしぃ 好吃的 ———————————————————————————————————————
——————— 形容动词 形容动词词干(か)+だ
1．判断句
形容动词词干です。（现肯）e.g.: 動物園は にぎゃかです。
形容动词词干では ぁりません。(现否)e.g.:動物園は にぎゃかでは ぁりません。
形容动词词干でした。（过肯）e.g.: 動物園は にぎゃかでした。
形容动词词干では ぁりません てした。（过否）
動物園は にぎゃかでは ぁりません てした。
2．自变句
形容动词词干に なります。e.g.:家事が樂に なります。
3．他变句
形容动词词干に します。e.g.:部屋を きれぃに します。
4．作定语
形容动词词干な名词 e.g.:有名な 庭園
5．表示“又…又…”
A形容动词词干で，B形容动词词干で，（C形容动词词干で，）D形容动词词干です。
秋は さわやかで 快適です。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＝＝＝
国标日语1-25语法总结
第1～10课
1、句子1か、句子2か（是……，还是……？）
2、名词1から 名词2まで（从……开始，到……结束）
3、句子1から、句子2（因为……，所以……）
4、???や ???や ???など（表示例举）
5、名词が あります/います（有……）
「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。
第11课
1、数量词的用法
（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。但是表示时间长度的数量词不受这个限制。（2）带量词的数字用「なん」来询问。「どのくらい」用询问时间的长度。
（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。
2、数量词（期间）に ～回 动词（表示动作的频率）
例：１か月に ２回 映画を 見ます。
第12课
1、比较
（1）名词1は 名词2より 形容词です。（名词1比名词2……）（2）名词2は 名词1ほど 形容词くないです。（名词2不如名词1……）（3）名词2より 名词1の ほうが 形容词です。（和名词2相比，名词1更……）
2、名词1と 名词2と どちらが 形容词ですか
???名词1/名词2の ほうが 形容词です
3、何 どこ
名词1「の 中」で
が 一番 形容词 ですか
誰
いつ
???名词2が 一番 形容词 です
第13课
1、名词が ほしいです
2、动词ます形たいです
表示想做某个行为。这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替
3、动词ます形
名词（地点）へ
に 行きます/来ます/帰ります
名词
第14课
1、动词て形 くでさい（请……）
2、动词て形 います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为）
3、动词ます形 ましょうか（……吧？）这是要为对方作什么时的表达方式。
4、句子1が、句子2（但是，……）
5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。
第15课
1、动词て形も いいです（可以……）
2、动词て形は いけません（不准……）
第16课
1、连用形
（1）动词て形、[动词て形]、～
两个以上的动作连续发生时，按动作的先后顺序用动词的形连接在一起。句子的时态按最后
一个动词的时态定。
（2）い形容词（～い/）——～くて、～
（3）名词 で、～ な形容词「な/」
2、动词1て形から、动词2 表示动词1的动作结束后，接着进行动词2的动作。句子的时态由最后一个动词的时态决
定。
3、名词1は 名词2が 形容词
4、どうやって 询问顺序和方法时用。
第17课
1、动词ない形
五段动词：う段——あ段＋ない 一段动词：～る——～ない カ变动词：くる——こない サ变动词：する——しない
2、动词ない形ないで ください（请不要……）
3、动词ない形かければ なりません（必需……）
4、动词ない形なくても いいです（不……也行）
5、までに（在……之前）まで（到……为止）
第18课
1、名词
が できます（可以……）
动词字典形 こと
2、名词
私の 趣味はが
です（我的爱好是……）
动词字典形 こと
3、动词1字典形
名词の
まえに、动词2（……之前，……）
数量词（期间）
4、「なかなか」的后面接续否定词，表示“轻易不能……”，“不能像期望中的那样……”。
5、「ぜひ」与表示愿望、委托的词一起使用起强调作用。
第19课
1、动词た形 ことが あります（有过～的经历）
2、动词た形り、动词た形り します（又……又……）
3、い形容词（～い/）－～く
な形容词（な/）－に
なります（变成……）
名词に
4、「そうですね」是在对方提到自己也想到或知道的事情时表示同意或同样的感受。
「そうですか」对得到未知的消息表示理解和感叹。
第20课 简体
1、动词
書きます
書く 書きません
書かない 書きました
書いた 書きなせんでした
書かなかった
あります
ある ありません
ない ありました
あった ありませんでした
なかった
2、形容词
大きいです
大きい 大きくないです
大きくない 大きかったです
大きかった 大きくなかったです
大きくなかった
3、形容动词
簡単です
簡単だ 簡単じゃ ありません
簡単 簡単でした
簡単だった 簡単じゃ ありませんでした
簡単じゃ なかった
4、名词
雨です
雨
4、名词 雨です
雨だ 雨じゃ ありません
雨じゃ ない 雨でした
雨だった 雨じゃ ありませんでした
雨じゃ なかった
第21课
1、普通形と 思います（我想……）
2、“句子”
と 言います（叫、说……）
普通形
3、名词1（地点）で 名词2が あります
表示举行、发生的意思。
4、名词（场合）で 表示事情发生的场所。
5、名词でも 动词
劝诱别人或提出建议时，举出同一范畴的某一例示时。
6、动词ない形ないと???＝动词ない形ないと いけません
第22课
1、句子修饰名词
动词 普通形 い形容词
名词
な形容词 普通形～だ/－～な
名词 普通形～だ/－～の
2、动词字典形 時間/約束/用事第23课
1、动词字典形 动词た形 动词ない形ない
とき、～（在……时候，）
い形容词（～い）な形容词な 名词の
2、动词字典形と、～（一……，然后（必然的）就……）
句子中不能使用意志、希望、劝诱、依赖等表达。
3、名词（场所）を 移动动词
第25课
1、普通形过去式ら、～（如果～的话，～）
2、动词た形ら、～（如果～了，就～）
表示将来某个事情。动作、状态完成后，另一个行为或动作、情况的发生。主句的时态不能
是过去式。
3、动词て形
い形容词（～い/）－～くて
も、～（即使～也～）
な形容词（な/）－～で
名词で
4、「もし」强调说话人假设的语气。
「いくら」强调条件的程度。
第三篇：情态动词语法经典练习
情态动词语法经典练习：
1.He ______ you more help, even though he was very busy.A.might have givenB.might giveC.may have givenD.may give
2.Jenny______ have kept her word.I wonder why she changed her mind.A.mustB.shouldC.needD.would
3..-Could I borrow your dictionary?
-Yes, of course you_________
A.mightB.will C.canD.should
4.I told Sally how to get here, but perhaps I ______ for her.A.had to write it outB.must have written it out
C.should have written it outD.ought to write it out
5.—Shall I tell John about it?
—No, you ______.I've told him already.A.needn'tB.wouldn't
C.mustn'tD.shouldn't
6.─There were already five people in the car but they managed to take me as well.─ It______ a comfortable journey.A.can't beB.shouldn't be
C.mustn't have beenD.couldn't have been
7.It's nearly seven o'clock.Jack______ be here at any moment.A.mustB.needC.shouldD.can
8..When he was there, he______ go to that coffee shop at the corner after workevery day.A.wouldB.shouldC.had betterD.might
9..Sir, you _____ be sitting in this waiting room.It is for women and children only.A.oughtn't toB.can't
C.won'tD.needn't
10.The fire spread through the hotel very quickly but everyone ______ get out.A.had toB.wouldC.couldD.was able to
11.--When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.--They _____be ready by 12:00.A.canB.shouldC.mightD.need
12..--I stayed at a hotel while in New York.--Oh, did you? You_ ____with Barbara.A.could have stayedB.could stay
C.would stayD.must have stayed
13.－Will you stay for lunch?
－Sorry,＿＿＿＿＿ ,My brother is coming to see me.A.I mustn'tB.I can'tC.I needn'tD.I won't
14.Sorry I'm late.I ______ have turned off the alarm clock and gone back to sleep again.A.mightB.shouldC.canD.will
15.I should have been there, but I _______ not find the time.A.wouldB.couldC.mightD.should
16.My sister met him at the Grand Theatre yesterday afternoon, so he ___ your lecture.A.couldn't have attendedB.needn't have attended
C.mustn't have attendedD.shouldn't have attended
17.---Are you coming to Jeff's party?
---I'm not sure.I ________go to the concert instead.A．mustB．wouldC．shouldD．might
18.Mr.Bush is on time for everything.How _________ it be that he was late for the opening ceremony?
A．canB．shouldC．mayD．mustHe hesitated for a moment before kicking the ball, otherwise he ________ a goal.A．had scoredB．scored
C．would scoreD．would have scored
20.—Write to me when you get home.—_________
A．I mustB．I shouldC．I willD．I can
21.I was really anxious about you.You _____ home without a word.A.mustn't leaveB.Shouldn't have left
C.Couldn't have leftD.needn't leave
22.Oh, I’m not feeling well in the stomach, I______so much fried chicken just now.A.shouldn’t cutB.mustn’t have eaten
C.shouldn’t have eatenD.mustn’t eat
23.--I heard they went skiing in the mountains last winter.--It _____ be true because there was little snow there.A may not beB won’t beC couldn’t beD mustn’t be
24.It has been announced that candidates_____ remain in their seats until all the papers have been
collected.A canB willC mayD shall
25.A left-luggage office is a place where bags ______ be lefe for a short time, especially in a
railway station.A.shouldB.canC.mustD.will
26.---I don't mind telling you what I know.A.mustn'tB.may notC.can'tD.needn’t
27.I often see lights in that empty house.Do you think I _____ report it to the police?
A.shouldB.mayC.willD.can
28.Mr.White _____ at 8:30 for the meeting, but he didn’t’ show up.A.should have arrivedB.should arrive
C.should have had arrivedD.should be arriving
29.You ______ be tired-you've only been working for an hour.A.must notB.won' tC.can' tD.may not
30.— Who is the girl standing over there ?
— Well , if youknow , her name is Mabel.A.mayB.canC.mustD.shall
Keys:
1-5 ABCCA6-10DCAAD 11-15 BABAB16-20ADADC 21-25 BCCDB26-30 DAACC
第四篇：高中英语情态动词语法题
高中英语情态动词练习题
第一组题
1.I was really anxious about you.You______ home without a word.A.mustn’t leaveB.shouldn’t have leftC.couldn’t have leftD.needn’t leave
2.----Is John coming by train?
----He should, but he ________ not.He likes driving his car.A.mustB.canC.needD.may
3.A left-luggage office is a place where bags _______ be left for a short time, especially at a railway station.A.shouldB.canC.mustD.will
4.----Isn’t that Ann’s husband over there?
----No, it _______ be him-----I’m sure he doesn’t wear glasses.A.can’tB.must notC.won’tD.may not
5.You ________ be tired-----you’ve only been working for an hour.A.must notB.won’tC can’tD.may not
6, I often see lights in that empty house.Do you think I _______ report it to the police?
A.shouldB.mayC.willD.can
7.Mr.White _________ at 8:30 for the meeting, but he didn’t show up.A.should have arrivedB.should arrive
C.should have had arrivedD.should be arriving
8.----Tom graduated from college at a very young age.----Oh, he ________ have been a very smart boy then.A.couldB.shouldC.mightD.must
9.----Who is the girl standing over there?
----Well, if you ________ know, her name is Mabel.A.mayB.canC.mustD.shall
10.Children under 12 years of age in that country ________ be under adult supervision when in a public library.A mustB.mayC.canD.need
11.“The interest ________ be divided into five parts, according to the agreement made by both sides,” declared the judge.A.mayB.shouldC.mustD shall
12.----I don’t mind telling you what I know.----You _______.I’m not asking you for it.A.mustn’tB.may notC.can’tD needn’t
13.I _______ pay Tracy a visit, but I’m not sure whether I will have time this Sunday.A shouldB.mightC.wouldD.could
14.----I’ll tell Mary about her new job tomorrow.----You _________ her last week.A.ought to tellB.would have toldC.must tellD.should have told
15.----Excuse me.Is this the right way to the Summer Palace?
----Sorry, I am not sure.But it _______ be.A mightB.willC.mustD.can
16.----Excuse me, but I want to use your computer to type a report.----You _________ have my computer if you don’t take care of it.A shan’tB.might notC.needn’tD.shouldn’t
17.----Mum, I’ve been studying English since 8 o’clock._______ I go out and play with Tom for a while?
----No, I am afraid not.Besides, it’s raining outside now.A Can’tB.Wouldn’tC.May notD.Won’t
18.Tom, you _______ leave all your clothes on the floor like this!
A.wouldn’tB mustn’tC.needn’tD.may not
19.John, look at the time.________ you play the piano at such a late hour?
A MustB.CanC.MayD.Need
20.I ________ have been more than six years old when the accident happened.A.shouldn’tB couldn’tC.mustn’tD.needn’t
第二组题
1.He ________ have completed his work;otherwise, he wouldn’t be enjoying himself by the seaside.A.shouldB mustC.wouldn’tD.can’t
2.There _________ be any difficulty about passing the road test since you have practiced a lot in the driving school.A.mustn’tB.shan’tCshouldn’tD.needn’t
3.----I’ve taken someone else’s green sweater by mistake.----It ______ Harry’s.He always wears green.A could beB.will beC.mustn’t beD.has to be
4.He paid for a seat, when he _________ have entered free.A couldB.wouldC.mustD.need
5.----The woman biologist stayed in Africa studying wild animals for 13 years before she returned.----Oh, dear!She ________a lot of difficulties!
A.may go throughB.might go through
C.ought to have gone throughDmust have gone through
6.The World Wide Web is sometimes jokingly called the World Wide Wait because it _____ be very slow.A.shouldB.mustC.willD.can
7.----Catherine, I have cleaned the room for you.----Thanks.You ________ it.I could manage it myself.A.needn’t doBneedn’t have doneC.mustn’t doD.shouldn’t have done
8.This cake is very sweet.You ________ a lot of sugar in it.A.should putB.could have putC.might putD.must have put
9.----Tom is never late for work.Why is he absent today?
----Something _________ to him.A.must happenB.should have happened
C.could have happenedD must have happened
10.----Do you know where David is ? I couldn’t find him anywhere.----Well.He _______ have gone far----his coat’s still here.A.shouldn’tB.mustn’tC can’tD.wouldn’t
11.----Lucy doesn’t mind lending you her dictionary.----She _________.I’ve already borrowed one.A.can’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t
12.Helen ________ go on the trip with us, but she isn’t quite sure yet.A.shallB.mustC.mayD.can
13.There’s no light on----they ________ be at home.A can’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t
14.We hope that as many people as possible _________ join us for the picnic tomorrow.A.needB.mustC.shouldD.can
15.----What’s the name?
----Khulaifi.__________ I spell that for you?
AShallB.WouldC.CanD.Might
16.Black holes ________ not be seen directly, so determining the number of them is a tough task.A.canB.shouldC.mustD.need
17.We _________ have proved great adventurers, but we have done the greatest march ever made in the past ten years.A.needn’tB.may notC.shouldn’tD.mustn’t
18.----Mr.Gordon asked me to remind you of the meeting this afternoon.Don’t you forget it!----OK, I _________.A won’tB.don’tC.willD.do
19.The weather turned out to be fine yesterday.I ______the trouble to carry my umbrella with me.A.should have takenB.could have taken
C needn’t have takenD.mustn’t have taken
20.----Could I have a word with you, mum?
----Oh dear, if you ________.A.canB.mustC.mayD.should
第三组题
1.As you worked late yesterday, you ________ have come this morning.Aneedn’tB.mayn’tC.can’tD.mustn’t
2.If it were not for the fact that she ______ sing, I would invite her to the party.A.couldn’tB.shouldn’tCcan’tD.might not
3.The workers will go on strike if the demands they _________put forward are turned down.A.couldB.wouldC./D.had
4.----I think I’ll give Bob a ring.----You _______.You haven’t been in touch with him for ages.A.willB.mayC.have toD should
5.----May I smoke here?
----If you ________, choose a seat in the smoking section.A.shouldB.couldC.mayDmust
6.----Must he come to sign this paper himself?
----Yes, he ________.A.needB mustC.mayD.will
7.Some aspects of a pilot’s job __________ be boring, and pilots often _______ work at inconvenient hours.A.can;have toB.may;canC.have to;mayD.ought to;must
8.----Is Jack on duty today?
----It ______ be him.It’s his turn tomorrow.A.mustn’tB.won’tCcan’tD.needn’t
9.----How’s your tour around the North Lake? Is it beautiful?
----It ________ be, but it is now heavily polluted.A.willB.wouldC shouldD.must
10.In crowded places like airports and railway stations, you ________ take care of your luggage.A.canB.mayC.mustD.will
11.----Guess what? I have got A for my term paper.----Great!You ________ read widely and put a lot of work into it.A.mustB.shouldC must haveD.should have
12.----She looks very happy.She ________ have passed the exam.----I guess so.It’s not difficult after all.A.shouldB.couldC mustD.might
13.----What do you think we can do for our aged parents?
----You ________ do anything except to be with them and by yourself.A.don’t have toB.oughtn’t toC.mustn’tD.can’t
14.----Turn off the TV, Jack._________ your homework now?
----Mum, just ten more minutes, please.A.Should you be doingB.Shouldn’t you be doing
C.Couldn’t you be doingD.Will you be doing
15.My MP4 player isn’t in my bag.Where ______ I have put it?
A.canB.mustC.shouldD.would
16.----My can’s really fat.----You ________ have given her so much food.A.wouldn’tB.couldn’tC.shouldn’tD.mustn’t
17.The biggest problem for most plants, which ________ just get up and run away when threatened, is that animals like to eat them.A.shan’tB can’tC.needn’tD.mustn’t
18.The teacher ______ have thought Johnson was worth it or she wouldn’t have wasted time on him, I suppose.A.shouldB.canC.wouldD must
19.----Where is my dictionary ? I remember I put it here yesterday.----You _______ it in the wrong place.A.must putB.should have putC.might putD might have put
20.----What does the sign over there read?
----“No person _______ smoke or carry a lighted cigarette, cigar or pipe in this area.”
A.willB.mayC.shallD.must
参考答案
第一组
1-5 BDBAC6-10 AADCA11-15 DDADA16-20 AABAB 第二组
1-5 BCAAD6-10 DBDDC 11-15CCADA16-20 ABACA 第三组
1-5 ACCAD 6-10 BACCC11-15 CCABA 16-20 CBDDC
第五篇：浅谈动词重叠式的语法意义
浅谈动词重叠式的语法意义
班级：08级 专业：汉语言文学 姓名：XX 内容摘要：动词重叠是汉语中极富特色的语法形式，无论动词重叠的范围还是动词重叠的语法意义，一向都是语法研究的热点。本文就动词重叠的形式和语义条件进行了简单的概括分析，并在此基础上进一步概括分析了动词重叠式的各种语法意义及它们之间的联系。
关键词：动词、动词重叠 语法意义 语法形式
重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。对动词重叠这一语法现象的研究，对于我们全面准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。下面就谈谈动词重叠的语法意义：
一、动词重叠的形式
关于动词重叠的形式，包括ＡＡ式，如：尝尝，玩玩，问问，想想，走走，看看，听听，坐坐，谈谈。Ａ－Ａ式，如：写一写,歇一歇,看一看,听一听,坐一坐,想一想,玩一玩,搁一搁,评一评,劝一劝,找一找,转一转。Ａ了Ａ式，如：看了看,坐了坐,歇了歇,揉了揉,想了想,算了算,找了找,转了转,提了提,谈了谈,笑了笑,指了指。Ａ了－Ａ式，如：摆了一摆,摸了一摸,侃了一侃,说了一说,挑了一挑,哼了两哼,拜了两拜,摆了两摆。还包括Ａ着Ａ着、ＡＡＢ、ＡＡＢＢ式。这主要是对动词重叠性质的认识不同、所依据的标准不同和汉语本身的原因所致。以上所列举的几种形式中，有的属单音节动词的重叠形式，有的有双音节单纯动词的重叠形式，如嘀嘀咕咕、吆吆喝喝、唠唠叨叨等；有合成词的重叠式，如摇摇晃晃、指指点点、研究研究、拉拢拉拢、粉饰粉饰、洗洗澡、散散步等；还有单音节动词重叠后的加合形式，如来来往往、走走停停、进进出出等。
二、谈谈重叠与重复 说到动词的重叠，首先要区分重叠和重复。重叠是一种词汇的形态变化，通过形态变化来使这个词的语义稍作改变；而重复则属于一种语言运用的技巧，是一种辞格，用这种形式来增加整个句子的语气，增强表达感染力。如“看看”“听听”“想想”等是单音节动词重叠，但是如“哭，哭，哭！除了哭你还能干什么？”“玩儿，玩儿，玩儿！就知道玩儿！”这些句子中的“哭，哭，哭”和“玩儿，玩儿，玩儿”就属于重复。
三、动词重叠的形式分析 动词重叠主要有以下几种形式： 1.AA式：听听、看看、笑笑、想想。2.ABAB式：商量商量、研究研究、解释解释 3.A一A式：看一看、比一比、想一想、聊一聊。4.A了A式：洗了洗、等了等、想了想、笑了笑。5.A了一A式：听了一听、想了一想、看了一看 6.AAB式：说说话、听听歌、散散步。
7.AB了AB式：研究了研究、了解了了解、打扫了打扫。8.AABB式：说说笑笑、打打闹闹。
四、动词重叠所表示的语义
动词重叠的语法意义是通过其语法形式表现出来的。重叠动词都有它相应的基式，根据语义表达的需要，在语句中把基式变为重叠式。因此，重叠式和基式所表达的语义是有所不同的。“动词重叠的语法意义是表示动作的量的，所谓动作的量可以从动作延续的时间长短来看，也可以从动作反复次数的多少来看。前者叫做时量，后者叫做动量。”现在就从时量和动量来分别分析动词重叠的语义。
1、动词重叠的时量语义。
时量就是动作持续的时长。动词重叠的作用一般是赋予基式所代表的动作行为持续时间短的意义。
（1）.表示动作持续的时间短，即时量短。这时，动作所表示的时量是不定的少量。用于这种重叠的动词一般是延续性动词，即动作可以延续发生。如：A、祥子摇了摇头，“不要紧！” B、你上这儿来住几天，躲避躲避。C、他伸伸舌头说：“真危险！” D、你先坐一会儿，我去去就来。
（2）.和表示时短相反，表示动作过程的延续。如：今天你多睡睡。
这类用法，一般不是仅仅因为动词重叠而具有的意义，而是因为重叠动词前面有了“多”。
（3）.动词重叠后具有尝试的意味。这种意义是由动作的短暂性引申而来的。如：“不信，你病病看，要不了三天你也得痩一圈”。“你试试看，合适不？”在重叠的动词后面加“看”加强尝试的意味。
2、动词重叠的动量分析，动量主要指动作行为的力度、反复的次数。
（1）.表示动作进行的次数少，即动词重叠赋予基式所代表的动作行为反复次数少。如：“他摇晃摇晃瓶子，里面还有水。”“这个饭盒是刚买的，我们给它消一消毒吧”等。
（2）.表示动作不间断、反复多次，每次持续的时间都很短或者一个瞬间，但是几次合起来就成为一段较长的时间。如：“小兰看着我，眨了眨眼睛说”，“眨了眨眼睛”表示眨了好几次眼睛，每一次眨眼睛实际上是极快的动作，只持续一瞬间，但重复多次。
（3）.表示动作力度或幅度的减小，往往有轻松、不经意的意味。如： “那不过说说罢了，你就相信”，“她掐掐宝宝的小脸蛋儿，忍不住亲了一下”
（4）.动词重叠还有“轻松”“随便”的意味，表示一种经常性行为或没有确定的时间。如：“假期里，他每天跟朋友逛逛街、买买东西什么的，倒也不觉得闷”。“经常跑跑步、打打球，锻炼锻炼对身体是有好处的”。
五、轻声式重叠“和”重音式重叠“ 根据重叠部分是否有轻声,汉语动词重叠可分为”轻声式重叠“和”重音式重叠“.现在着重讨论重音式动词重叠,考察它与轻声式动词重叠在语义,语法和语用功能等方面的差异.从总体上看,轻声式动词重叠仍然保持动词的功能,重音式动词重叠明显地具有状态形容词的功能.二者的功能差异可以从句法相似,语言类型和功能渗透等方面加以解释.动词重叠的不同韵律特征具有不同的功能,语音形式对动词重叠的功能具有制约作用.重叠式动词就是单音节或双音节动词的重叠式.单音节动词重叠以后,第二个音节读轻声.双音节动词的重叠式是,后两个音节读轻声.重叠式动词表示动作的时量短或动量小.通过将重音式和轻声式动词重叠的语义,语法和语用功能等方面进行对比发现:重音式动词重叠具有状态形容词的功能特点,轻声式动词重叠仍然保持动词的功能.研究重音式动词重叠并以之与轻声式动词重叠进行功能差异比较,可以弥补汉语动词重叠单一动词性功能观的不足,也可以看出轻重音模式对结构功能的制约.轻声式动词重叠”指由单音节动词和双音节动词分别重叠而成的式和式,其中后出的和都为轻声,如“写写小说”“缝补缝补衣服”中的“写写”“缝补缝补”,后边的“写”“缝补”读轻声.“重音式动词重叠”指由单音节动词和双音节动词分别重叠而成的式和式,后出的和,均按照原调重读,如“红旗飘飘”“干些缝缝补补的活儿”中的“飘飘”“缝缝补补”,后边的“飘”“缝”“补”都读原调，都可以还原为双音节原式动词,不能还原为双音节动词的式,如“走走停停”(“走停”不成词)“跑跑颠颠”(“跑颠”不成词)等,二重音式动词重叠，由单音节动词重叠而成的重音式具有状态形容词的功能，六、影响和制约动词重叠的语义因素
动词重叠是一种表达方式，它能否重叠并获得新的表意效果，首先取决于其自身的语义条件，这里所说的语义是广义的，既包括理性意义，也包括附加意义甚至语法意义，通过比较分析，我们看出有的动词可以重叠，有的动词不可以重叠或重叠的能力很弱。可以从以下几个方面来讨论。
（一）从动作可否持续或反复来看：表示动作是可持续或可反复进行的动词可重叠，如“说、哭、歇、拍、跳、研究、考虑、眨巴”等。在一般情况下，那些表示非持续或一般不反复进行（一次性或不可逆性）的动作的动词，如“爆炸、发射、出生、去世、牺牲、结束、断送、生、死”等，一般不能重叠。
（二）从动作可控与不可控来看：表示的动作是动作者主观上可以控制的，即自主动词，如“找、指、逗、挥”等，可以重叠。有些动作是动作者主观上控制不了的，即非自主动词如“疯、死、活、飘、沉、哑、吃惊、发抖”等，不可重叠。这是因为动词重叠可以表现人们实施行为，动作时的主观态度，而非自主动词不是人们主观上可实施的动作行为，因此非自主动词多不能重叠。
（三）从动词的动作性强弱来看：动作性强的行为动词一般可以重叠，如“看、笑、调查、动作、讨论”等，而一些非行为动词或动作性不强的动词常不可重叠，如“消失、产生、成为、敢”等。这是因为能重叠的行为动词所表示的动作有可持续性或可反复性的语义特点，即有阶段性可言，而非动作行为动词则不具备这样的性质，因而多不可重叠。具体来说，这些不可重叠的非动作行为动词包括：１助动词，如“要、能、肯、愿、会、能够、可以、应该”等，只表示可能，意愿或必要，而无动作义，故不能重叠。2表判断的动词，如“是”。３表心理感知的动词，如“怪、爱、怨、担心、留恋、期望、钦佩、看见、发现、遇见、知道、认为”等。它们所表示的活动要么是瞬间的，要么是持久的，都无阶段性可言，没有回复的余地，所以都不能重叠。４表趋向的动词，趋向动词多数不止一个义项，该动词在句中呈趋向义时不能重叠；若呈动作行为义，多可重叠，如“上、下、起、起来、上来”等。5存在、出现、变化、消失的动词，如“存在、具有、呈现、位于、出现、发生、显现、成为、变成、消失、消亡、熄灭、停止、丢、在、有、成”等，这些动词或表示持久，或表示情况突变，稍纵即逝，均不具备可持续性或反复性，因此多不可重叠。
（四）从动词表示的感情色彩来看：表示积极意义的动词一般都可以重叠。所谓积极意义，一般指的是那些表肯定、正面的意义，跟“消极意义”相对。如“夸、表扬、帮助、鼓励、解放、爱护”等，这些动词都表一定积极的意义，是人们希望发生的动作行为，因而经常被人们重叠使用以强调或强化某种事物。表示消极意义的动词，一般不常重叠。如“患、垮、把持、叛变、犯罪、包庇、挑衅、摧残、篡改、破坏、捏造、坑害”等。这是因为：第一，它们都表示否定的、反面的，阻碍事物发展之类的意义，不是人们所希望发生的。第二，如重叠使用这些词，常可减弱这些词的贬义程度，因而达不到说话人所要的表达效果。
（五）从肯定与否定的角度来看：表肯定的动词的重叠能力强于表否定的动词。表否定性的动词一般不可重叠（指含否定语素“不”的动词），如“不许、不利、不客”等。能重叠的动词不表示否定意义。
（六）从动词的风格色彩来看：表庄重典雅风格及文言色彩很浓的动词一般也不能重叠。如“谒见、会晤、禀告、缔结、颁布、呈、赠”等，这些词常用于较庄重、正式的场合，因而不宜重叠。
（七）从动词的语义状态来看：动词能否重叠还取决于其自身的语义状态。词的语义状态有两种：一种是开放式的，一种是封闭式的。所谓开放式状态，就是语义具有伸缩性和可塑性，即词的涵义不是固定的，而是可以借助某种方式（如重叠）使自身的语义得到强化和弱化。前面所说的可持续性或可反复性的动词之所以能重叠正是因为这一点。此外一些动作不是很强的动词，如“加强、判断、巩固、体会、充实”等，也可以重叠，也是因为其语义是处于开放式状态的。
总之，重叠是一种重要的语法手段，动词的重叠是汉语中特有的语言现象，具有丰富的表义作用、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性，我们教师在教学中要准确的掌握并灵活的运用于教学中。
点击咨询 