《我和我的亲人》教案

第一篇：《我和我的亲人》教案

《我和我的亲人》教案

教学目标：

情感与态度：通过对家人的工作、爱好、习惯的了解，产生对家人的敬爱之情。行为与习惯：用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。知识与技能：知道家庭成员间的称呼、关系。

过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重点与难点：

知道家庭成员间的称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。感受家庭生活的温馨，对家人产生敬爱之情。

教学准备：

教师准备：

准备自己与家人的生活照片和与家人的幸福生活故事；收集有代表性的学生家庭生活照片若干张；课前与学生交谈，帮助其发现与家人生活中的幸福时刻；家庭人物图片和相应的家庭称呼卡片。学生准备：

准备自己与家人的生活照片（或自画图片）及与家人的幸福生活故事；了解家族中对家人的不同称呼；观察并了解自己家人的职业、爱好、生活习惯。

教学过程：

1．播放视频:（1）提出问题：你会想到些什么？你的家里都有谁？

（2）小结：我们都有一个温馨的家，在这个家里住着我的一家人。2．我的家庭树：

（1）提问：你的家里都有谁？和你的爸爸妈妈是什么关系？

（2）教师根据学生的发言把课前准备的家庭成员头像图片，按辈份关系，以树状图的形式摆在黑板上。3．趣味抢答：

老师提问，如“爸爸的哥哥称什么？”，请学生抢答，看谁答得又对又快。

小结：我们都有一个家，在这个家里我们和我们的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等家人生活在一起，我们是亲亲一家人。我们的家充满温暖，我和我的家人相亲相爱生活在一起。

4.提问：看到这个故事你有什么感受？把和亲人在一起的幸福场景画下来。

第二篇：《我和我的祖国》教案

《我和我的祖国》教案

教学内容：

1、练声曲《幸福在那里》

2、歌曲《我和我的祖国》 教学目标：

1、学习训练假声技术，逐步拓宽音域，用正确的方法演唱歌曲。

2、通过练声曲，歌曲的学习，加强学生对声乐作品旋律性歌唱的要求，同 时获得圆润甜美的歌唱音色

教学重点：吐字清晰，连贯均匀的演唱歌曲

教学难点：在不同音色区保持相同的歌唱状态和匀称的呼吸 教学过程：

1、回顾上周作业（学生视谱）

2、教师视奏乐谱

3、歌曲《我和我的祖国》简介

4、发声练习：

a、“哼鸣练习” 12 32 | 1 0 | | 嗯~ 嗯~ 嗯

b、“啊”字练习13 53 | 1 0 | | 啊~ 啊~ 啊

c、“绿”字练习12 34 | 54 32 | 1— | | 绿~ 绿~ 绿~ 绿~ 绿~

d、练声曲演唱

5、学生朗读歌词

6、干唱练习

7、师生合奏唱（教师注意分辨演唱中出现的问题及时改正）

小结 演唱时应注意的问题

1、整首歌曲应突出旋律的连贯性，每个字要求保持竖立的感觉演唱，吸气、换气要自然；

2、节奏要平稳，音符时值要唱到位，使得乐句完整。

第三篇：《我和我的祖国》教案

我和我的祖国

教学目标：

1、通过对《我和我的祖国》的学习，从音乐的角度联系，祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国，赞美祖国的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把试与听，音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。

2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点，让学生情绪饱满的演唱歌曲，激发爱国热情，增强歌曲音乐情绪体验。

3、认识了解我国艺术歌曲的特点。

教学重点：

1、歌曲演唱的情绪体验。（结合时事爱国情绪）

2、艺术歌曲演唱方法。（美声唱法的一些要求）

教学难点：

学生对艺术歌曲的演唱风格把握，充满爱国热情的音乐情绪。

教学方法：

运用视听欣赏、模仿体验、教师引导学生思考总结。

教学用具：

钢琴、多媒体、电脑、国旗等。

教材分析：

《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”、“我的祖国和我”诗一般的描写，歌颂了祖国的广阔美丽，表达了人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅，层次清楚，跌宕起伏，歌词富于深情，真挚的情感把歌曲推向高潮。

教学过程：

1、导入：播放“南方暴风雪”和“抗震救灾”的图片背景音乐是《我和我的祖国》。同学们，看过这段视频以后，我想请大家做一下评论，看看你对祖国在遭受灾难和痛苦的情况下，有种什么样的情绪体验？

听完学生的回答，做一下总结。诸如：“在祖国最为难的时刻，我和我的祖国永不分离”等。

2、进入新课：《欣赏我和我的祖国》。

3、学唱歌曲：学生在学会歌曲的基础上，才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。

4、按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容，注意“字正腔圆”。

5、教师范唱钢琴伴奏，学生轻声跟唱（要求用一半音量，吐字清晰有弹性）看看这首歌的调号和拍号是几拍？强弱规律是什么？学生通过反复聆听演唱歌曲旋律，很快能解决刚才的问题。在用“lu"哼唱旋律后，让学生提出节奏不太顺。

6、师问：通过欣赏《我和我的祖国》，你对中国艺术歌曲有何认识？ 学生讨论并发言。

师小结：中国艺术歌曲，是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲。这些歌曲都是中国声乐的精华，大部分是声乐教学中经常演唱的作品。老师弹唱：《我和我的祖国》，《我爱你中国》。学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》。

教师总结：

1、假声带真声，喉咙打开。每一个字都在状态和位置上唱出来，可以先进行节奏舒缓的练习，巩固声音。

2、咬字归韵要精心，努力的唱好每一个字。

3、力量与控制气息尽量均衡，严格按照要求去吸气。特别是在每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。

4、高声区用松弛的状态，口腔内含水状态，每一个字都在状态上唱，统一声音。

5、充满感情，真挚表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。

6、让学生再次欣赏祖国“抗震救灾”等图片，把国旗举起，让学生一起唱我和我的祖国为中国祈福，祝福灾区人民。在体验爱国的音乐情绪中结束这节课。

第四篇：我和我的老师 教案（精选）

《我和我的老师》

水落坡镇中心幼儿园

王青辉

活动目标：

1、通过欣赏散文诗，萌发师幼之间的相互关爱之情

2、激发幼儿大胆说出自己对老师的爱

3、萌发幼儿主动关爱别人帮助别人 活动准备：PPT课件 活动流程：

一、谈话导入，理解故事内容

伴随音乐《我爱你》进入教室，谈话：你们知道这首歌叫什么名字吗?在幼儿园里你们最爱谁？请用一个词介绍一下你的老师，用一句话说一说你在幼儿园里每天跟老师做什么事情？

二、多种感官参与，理解散文诗内容

1、看——老师的样子

先观察老师的样子，说一说小朋友跟老师在干什么？ 教师用散文诗第一句总结

2、说——老师的本领

请小朋友说一说你的老师有什么本领？出示图片，学着老师的样子唱首歌，完整说一说学会了什么画（老师教我学会了画…...）

3、演——老师的神情

出示图片，猜一猜发生了什么事？老师是什么样子的？请小朋友学一学老师的样子

4、想——老师的爱

出示图片，小朋友观察，说一说发生了什么事？

5、激——保护老师

老师有很多本领，能解决小朋友之间的纠纷还能像妈妈一样关爱着你们，你们觉得老师厉不厉害？老师告诉你们一个小秘密：有一次我给小朋友讲凤的故事，讲到大风呼呼吹的的时候我就害怕起来了，孩子们谁来帮帮我让我不害怕？ 引导幼儿抱老师并说一些关心安慰老师的话

三、完整欣赏散文诗

1、欣赏散文诗

这个故事讲的是老师关爱小朋友，小朋友也爱老师保护老师的故事，我把这个故事编成了一首散文诗，名字叫《我和我的老师》

2、小朋友说一说除了故事中讲的，老师在幼儿园还做什么工作？引导幼儿说一说老师的辛苦

四、播放视频，激发幼儿表达对老师的爱

1、观看视频，教师旁白，说一说看完之后的感受

2、游戏：“我给老师打电话” 请小朋友说一句最想对老师说的话

五、帮助别人，快乐自己

1、“爱别人就是帮助别人”，爱老师给以帮助老师，擦桌子 扫地，做一些自己能做的事情，其实我们的身边有很多人需要爱需要帮助。观看图片，总结需要帮助的人

2、爱别人就先从爱老师开始吧…… 让我们一起去教室里观察一下，帮助老师吧！

第五篇：《我和我的小伙伴》教案

一年级阅读教学中识字是目标，读书是手段，看似读书，实为识字，学生在读书中识字，在识字过程中感悟课文内容，如春风化雨，润物无声，体现了教学中的整体性原则。接下来，小编为您介绍了《我和我的小伙伴》教案，感谢您的阅读!

教学目标

★会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。

★正确认读十二个生字。

★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★了解课文内容，培养学生互助友爱，团结合作的精神。

课前准备

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：自己喜欢的人物头饰。

第一课时

一、激趣揭题

同学们，你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏。(出示一根小棒)谁能把它折断?(指名学生试一试)谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士!(多找一些同学试一试)

谁来告诉老师，为什么一根小棒能折断，一捆小棒就折不断了呢?(学生回答)

-今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧!(板书课题：

23、我和我的小伙伴)

二、认读

1、借助汉语拼音自由朗读课文，要求把字音读准。

2、把课文中不认识的字词圈出来，同学之间、师生之间进行解决。

3、认读生字、词语。

伙伴一滴木船高兴大喊航行禾苗救活跑回

4、认读带生字词的句子。

(1)小伙伴们在高兴的做游戏。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指导朗读，理解课文内容

1、听录音朗读，说说你从中知道了些什么?

2、学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。

3、指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。

4、指导有感情的朗读。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”--要读出木船见到“我”之后的高兴与激动。而“我”的力量太小了，不能托起木船，读出惋惜与失望。

5、分角色朗读第四自然段。

“我跑回小河，唤来了我的小伙伴。”--要表现出小水滴的果断和自信。

“我们流到木船下......托起了木船”--要表现出小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。

“谢谢你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悦和感激。

四、联系实际，深化理解

小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船，救活了禾苗，谁来说一说你和你的小伙伴一起做过什么事?

第二课时

一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。

二、发挥想象，创编课本剧。

1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。

2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。

3、由全班同学一起评选出各个奖项。

三、识记，书写生字。

1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。

2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。

3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

4、学生书写，教师巡回指导。

四、作业：

和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。