人教版高一历史必修一第一单元1《夏、商、西周的政治制度》教学设计(共1课时)

第一篇：人教版高一历史必修一第一单元1《夏、商、西周的政治制度》教学设计(共1课时)

《夏、商、西周的政治制度》教学设计

教学目标 1.知识与能力

了解夏商时期确立的王位世袭制、西周分封制和宗法制的内容。课下搜集、补充相关材料，培养搜集、阅读历史资料的能力。2.过程与方法

了解西周分封制的内容，归纳分封制和宗法制的作用及影响，初步掌握解读历史信息的方法。

通过简要梳理商、周的政治制度演变，培养和提高历史意识，掌握历史性地分析问题的方法。

3.情感态度价值观 理解夏、商、周三代创造了中国早期的特色政治文明，是对世界政治文明的一个重要贡献。教学重难点 1.重点：

西周的分封制——分封制的内容、作用及影响

西周的分封制和宗法制，有效维护了西周的统治和社会稳定，且上承夏商王位世袭制，下启秦汉的中央集权制，在中国古代政治制度的演变历程中，具有承前启后的重要地位。2.难点：

中国古代早期政治制度的特点 从王位世袭到分封诸侯，勾画了中国古代早期的政治制度演变脉络，但贯穿其中始终不变的是血缘关系这一纽带。而这又集中体现在宗法制当中。所以，中国古代早期的政治制度特点是以宗法制为核心，具有浓厚的家族色彩。教学工具 幻灯片。图片。教学过程 导入环节：

情境导入: 中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。

问题设计：①中国最早的国家是怎样产生的？

②为什么说“夏”是我国历史上第一个王朝，它和原来的部落联盟有何区别？ ③国家产生早期，人们是怎样参与国家政治的呢？ 1.从禅让制到王位世袭制

通过阅读教材，思考以上问题，引导学生理解：中国出现早期的国家政治制度，是社会发展的必然产物。①阅读课前提示，得出尧、舜、禹禅让制的特点。

②创设情境：通过耳熟能详的大禹治水的传说，启发学生得出：通过治水过程中对人民的统一指挥和组织管理，国家行政管理制度逐步成长并开始具备雏形。③结合“戴冠冕的夏禹”图片，说明：2070年，禹正式建立了我国第一个王朝——夏。通过禹传位给儿子启，启发学生得出禅让制向世袭制的过渡。④对于夏商的政治制度，可以通过“学思之窗”和甲骨卜辞图片，引导学生来进一步了解夏商政治制度的特点。（世袭等级制、把王权赋予神秘色彩）最后教师概括指出：夏商时从中央到地方就已经建立起行政管理制度，等级关系已初步确立，对其后周的分封制和宗法制有直接影响。2.等级森严的分封制

结合图片和补充材料，进行探究式学习来掌握分封制。

① 让学生简单回顾商灭周立、周公摄政的史实，提出问题：西周为什么要建立分封制？

出示诸侯争夺王位的材料，引导学生得出：为西周政权的稳定，非建立一套完善的典章礼仪制度和宗法等级秩序不可。② 学生阅读教材，理解分封制的概念。

教师补充：分封，即封邦建国。周王把过渡附近的地区划为王畿，由周王直接统治，王畿以外的地区分封给诸侯，让他们建立诸侯国，拱卫王室。③观察《西周分封示意图》，引导学生从中获取诸侯国分封对象的情况。得出：对象是西周的王族、功臣和古代帝王的后代。

补充材料：《荀子o儒效》：“周公„„兼制天下立七十一国，姬姓独居五十三人”。强调周初分封的多是同姓子弟。③ 学生阅读课本，归纳出分封制的主要内容，并探讨周天子与诸侯的关系。周天子是最高的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战，拱守在周王室周围；诸侯在自己的封疆内，可实行再分封，逐步形成“天子-诸侯-卿大夫-士”的森严的等级系统。可引用“烽火戏诸侯”的故事来形象地说明这种关系。

⑤问题设计：通过上述分封制的实施，对西周的统治起到了什么作用？ 学生讨论，分析分封制对于巩固西周统治、维护社会安定的积极作用。教师补充归纳：一加强了对地方的统治；二开发了边远地区，扩大了统治疆域；三通过对诸侯分封土地并给予一定权力，暂时地满足了西周贵族的要求，起到了“稳定政局”的作用。

3.血缘关系维系的宗法制

学生通过自学阅读教材相关内容，结合《西周宗法制和分封制关系示意图》，理解宗法制的目的、特点和作用。

①问题设计：西周在分封的同时为什么又实行宗法制？二者的关系是什么？ 实行宗法制的目的：维护分封制下的统治秩序，解决贵族之间在财产、权力和继承上的矛盾。得出：宗法制和分封制是互相支持、互为表里的政治制度。②展示《宗法制与分封制关系示意图》，使学生通过观察，简要描述周天子、大宗、小宗之间的关系，从而概括出宗法制的特点。

(学生充分发表见解，教师讲解图后，进一步归纳要点如下)

* 嫡长子继承，其余子分封。

* 构成了以血缘亲疏来维系的等级制度。

* 天子、诸侯、卿大夫、士构成统治阶级，士以下的平民和奴隶是被统治阶级。③指导学生合作交流，讨论宗法制的作用

教师总结：通过和分封制相辅相成，宗法等级制度成为确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治工具。课后小结

回顾从世袭制到分封制和宗法制的演变，制度的进化是适应统治的需要而进行的。它们前后相继，共同构成了中国古代早期的政治制度，对后世的政治文明产生了深远的影响。课后习题

1．史书中记载的“封建亲戚，以蕃屏周”所反映的是

A封建制度的建立 B实行分封制 C行省制度的实行 D推行郡县制 2．周初实行分封的主要目的是

A排除异性贵族 B削弱功臣、贵族的权力 C巩固统治 D掠夺地方百姓

3、《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩„„诸侯朝于天子，曰述职„„一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移（讨伐）。”这段材料反映了

A．西周初年的分封制 B．西周末年周王室的衰落 Ｃ.春秋时期的诸侯争霸 D．战国时期的群雄并立

4、春秋时期，奴隶社会逐渐崩溃。它在政治上最突出的表现是 A．各国普遍进行改革 B．“礼乐征伐自天子出” C．“礼乐征伐自诸侯出” D．奴隶起义频繁 5．在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是 A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士

6．《说文解字》载：“宗，尊祖庙也。”这说明宗法制得以维系的重要因素是 A血缘 B地域 C信仰 D出身

7．西周宗法制下，在诸侯领地内，除嫡长子继承王位外，其他各子称为 A侯 B伯 C卿大夫 D士

8、西周推行宗法制的根本目的是

A、巩固奴隶制统治 B、确定王位继承人

C、缓和统治阶级内部矛盾 D、确立财产的分配、地位的高低 板书

第一目“从禅让制到王位世袭” ①夏朝建立，王位世袭制取代禅让制；

②夏商时期已初步建立了一套从中央到地方的政治制度体系 第二目“等级森严的分封制”

①西周分封制实行的目的、时间、对象； ②分封制的主要内容 ③分封制的历史作用

④分封制下天子与诸侯的关系。第三目“血缘关系维系的宗法制” ①西周宗法制实行的目的； ②宗法制的核心及基本原则； ③宗法制的主要内容； ④宗法制的作用评价。

第二篇：高一历史人教版必修一1-1《夏商西周的政治制度》教学设计

2014年青阳中学高一历史学案

第1课

夏商西周的政治制度

【2014年考试说明】

了解先秦时期的王朝变迁；

理解分封制、宗法制的基本内容和影响； 认识中国早期政治制度的特征。【预习案】

1、了解先秦时期的王朝变迁。

夏：前2070(公元前21世纪前期，禹建立夏朝。

启夺得王位标志禅让制被王位世袭制所取代。商：前1600年建立，前1046武王伐纣灭商。

周：前1046年周武王建立，都城镐（陕西西安）。少数民族犬戎灭西周（周幽王）东周（春秋和战国）：公元前770年周平王迁都洛邑，公元前221秦统一六国。

2、理解分封制的基本内容和影响（看看西周分封示意图）

（分封制的特点：等级森严，以血缘为纽带，与宗法制相辅相成）（1）目的是为了加强和巩固西周的统治，“封建亲戚，以蕃屏周”。（2）周初分封者是谁？周武王和周公旦（3）分封的对象：王族成员（主要）、功臣、古代帝王的后代。

（4）周初受封的诸侯的权利：得到土地和人民，享有世袭统治权。对卿大夫实行再分封。诸侯的义务：服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。

（5）积极作用：形成了“天子—诸侯—卿大夫—士” 森严等级；加强了周天子对地方的统治，扩大统治范围。

（6）消极影响：王室衰微，诸侯坐大，形成地方分裂割据。（7）破解：秦灭六国，实现统一；郡县制取代分封制。

3、理解分封制的基本内容和影响

（1）概念：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

（2）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。（3）最大的特点（核心）：嫡长子继承制。原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。（4）分封制和宗法制的关系：互为表里，家国合一，相辅相成。

（5）宗法制度实质：确立社会等级秩序、维护宗主贵族统治的政治法律工具。（6）影响

有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权；保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定。

（尊老爱幼、寻根问祖、祭祀祖先、家谱、祠堂、姓氏等都反映宗法观念）

4、我国古代早期政治制度的主要内容：王位世袭制、分封制、宗法制。

5、我国古代早期政治制度的特点：神权与王权相结合（主要指商朝），最高执政集团尚未实现权力的高度集中，以血缘关系为纽带形成国家政治结构。【研习案】

1、阅读材料回答以下问题

材料一：封建亲戚，以藩屏周。——《左传·僖公二十四年》

（1）材料一中所述的是什么政治制度？根据材料一，西周推行该制度的目的是什么？

材料二：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后 2014年青阳中学高一历史学案

于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘。封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。——《史记·周本纪》

周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。——《荀子》（2）根据材料二，指出西周分封诸侯的主要对象及其特点。

材料三：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天予，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝，则贬其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则六师移。——《孟子· 告子》

（3）根据材料二概括出诸侯有何义务？诸侯与天子之间是何关系？

保护周王室；忠于职守，保卫封地；定期觐见天子，向天子述职。诸侯服从天子。材料四：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。

——《左传》

（4）材料四中，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？ 王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃。

（5）该制度在周初巩固了统治，在后期则造成分裂割据，瓦解了周朝统治，导致这种情况出现的根本原因是什么？ 生产力的发展。

1、阅读材料回答以下问题 材料一：《诗经》说：“大邦维屏，大宗维翰（栋梁），怀德维宁，宗子维城。” 诸侯是国家的屏障，大宗是国家的主干，怀德是国家平安的保证，同姓是国家的城垒

（1）材料一反映了西周实行了哪两种政治制度？

材料二：故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而不以此易彼者，盖惧夫名之可籍，而争之易生，其弊并不可胜穷。—— 王国维《商周制度论》

（2）材料二反映出宗法制的核心是什么？根据材料分析这一制度的实行有何利弊？

指出立贤能者为君胜于立长，量才干任用胜于凭资格，但是最终还是不能用最好的措施来实行，是因为害怕这样做让人有借口轻易发起争端，这种弊端实在更加大了。（非答案）材料三：“西周的封建社会，从纵剖面看，是一个宝塔式结构，王室之下，有几级的封建，众横切面来看，统治阶级中，也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织”。（3）材料三反映出西周社会在政治上具有什么特点？ 家国同构、家国一体。从血缘上看是兄弟关系，从政治上看是从属关系，形成“家”、“国”一体的国家政权结构。材料四：宗法制最早可追溯到原始社会父系家长制时代。经过夏、商的衍化，到西周时最后形成严密的制度即宗法制度——从整个中国历史的角度看，西周作为短暂一瞬消失了，但创始于斯的宗法组织和宗法结构并没随之在政治制度上一起消失。自秦以后的中国社会，承袭了宗法观念和宗法传统，使中国封建政治中的等级制源于原始的血缘宗亲关系，它表现为绝对的君臣隶属原则和极端的皇权主义——中国封建政治还有一个宗法特征是亲贵合一和裙 2 2014年青阳中学高一历史学案

带作风，最终导致中国封建政治统治中反智主义倾向。即反对理性，经验守旧，这是封建宗法又一特色。

——《中国历史纵与横》

（5）根据材料四概括宗法制对中国封建社会的影响。中国封建政治呈现出浓厚的宗法色彩：表现为等级制、绝对的君主隶属原则、极端皇权主义；亲贵合一、裙带作风。【巩固案】见练习册

第三篇：【历史】课时作业：第1课 夏商西周的政治制度(新人教必修一)

【素能提高】

1．（2010年浙江温州模拟）与宗法制行用于贵族社会相对应，普通民众仅有名而无姓氏。春秋以前，史料中提到“百姓”，通常是指（）

A.贵族

B.平民

C.官僚

D.诸侯 2．自古以来，我国民间十分重视修订“家谱”。阅读下列材料：

材料一 家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁，是中国特有的文化遗产。流传至今的家谱至少仍有三万多种，其内容之丰，价值之高，很值得我们今天去了解与认识。“隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。

材料二 在现代的侨乡家谱中，都普遍记录了不同时代出洋人的姓名……出洋时间与原因……同故乡故国的联系与贡献等内容。有些还辟有专章、专传介绍，这就为他们的后裔寻根问祖提供了可靠的根据，也就更增加了他们对故国故乡的依恋之情。

有人对福建省的家谱资料进行研究，了解到福建移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。……从有关家谱中我们可以了解到移民的人数、成分、原因，他们的婚姻状况、分布特点及与大陆的关系等。

材料三 梁启超在《中国近三百年学术史》中说：“欲考族制组织法，欲考各时代各地方婚姻平均年龄，平均寿数，欲考父母两系遗传，欲考男女产生两性比例，欲考出生率与死亡率比较……等等无数问题，恐除了族谱家谱外，更无他途可以得资料。”为此他提出广收家谱并对家谱进行研究。

请回答：

（1）依据材料一，并结合所学知识，简析我国民间重视修订“家谱”的主要原因。简述家谱在中国传统社会发展中的作用。

（2）依据材料二，并结合现实，分析家谱在当今的作用。（3）依据上述材料，说说如何辩证地看待家谱的学术价值。

第四篇：2016_2017学年高中历史第一单元古代中国的政治制度1夏商西周的政治制度课时作业

2016-2017学年高中历史 第一单元 古代中国的政治制度 1 夏、商、西周的政治制度课时作业 新人教版必修1

一、选择题

1．夏朝开启了“家天下”局面。在政治制度上体现为()A．国家大事由占卜决定 C．实行禅让制

B．分封制

D．世袭制代替禅让制

解析： 世袭制代替禅让制实质上反映了“家天下”局面的形成，故选D项。答案： D 2．商代统治者凡事都要通过占卜予以决定。这一现象说明我国古代早期政治制度的一大特点是()A．以血缘关系为纽带 B．神权与王权的密切结合 C．权力高度集中于商王手中 D．决策体现原始民主色彩

解析： 本题抓住关键信息：商代统治者凡事都要通过占卜予以决定，它体现了王权和神权密切结合，带有浓厚的迷信色彩。

答案： B 3．有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一，作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的()

A．宗法制 C．禅让制

B．分封制 D．王位世袭制

解析： 从材料中“戎”“从”可知诸侯的义务，“王”“国”“侯”等反映了古代的分封制。

答案： B 4．《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼治天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”据此判断西周分封制的特点是()A．周王成为“天下共主” C．同姓亲族是分封主体

B．形成森严的等级秩序 D．目的是为了拱卫王室

解析： 由“立七十一国，姬姓独居五十三人”可知同姓亲族是分封的主体。答案： C 5．《吕氏春秋》记载：“微子启虽长，系庶出，不得立；纣王虽幼，以嫡立。”材料反 映了()A．财产继承的原则 C．任人唯才的要求

B．宗法制的基本原则 D．兄终弟及的传统

解析： 材料大意是：“微子启虽然年长，但他是庶出，不能继承王位；纣王虽然年幼，但因为是嫡长子，所以继承了王位”。这反映了宗法制中嫡长子继承制的原则。

答案： B 6．歌曲《我的中国心》唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”这充分说明，维系广大海外华人对祖国深厚感情的纽带主要是()A．宗教信仰 C．血缘关系

B．财产制度 D．政治态度

解析： 根据材料中“我心依然是中国心”可知，血缘关系成为维系我国广大海外华人对祖国深厚感情的纽带。而宗教信仰、财产制度和政治态度则与材料信息的要求不相符。

答案： C 7．(2016·湖北江陵县一中高一上期中)《殷周制度论》中有：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣诸侯之制。”这段材料说明西周政治制度的显著特征是()A．通过主要分封同姓诸侯以加强对地方的统治 B．通过世袭制和嫡长子继承制以巩固奴隶主专政 C．通过血缘姻亲关系与地缘结合以强化王权 D．通过服饰规范等礼乐制度以维护贵族等级特权

解析： 题干中涉及了宗法制和分封制两种制度。C项是对分封制和宗法制特点进行概括的结论，符合题意；A项只涉及分封制；B项只涉及宗法制； D项只涉及礼乐制度。

答案： C

二、非选择题

8．阅读下列材料，回答相关问题。

材料一 刘敬先、殷孝祖(《宋书》)，蔡兴宗、崔祖思(《南史》)，郑严祖、裴安祖(《北史》)，张茂宗、杨廷宗(《新唐书》)，洪兴祖、冯继业(《宋史》)，何荣祖、韩显宗(《元史》)，汤显祖、严世藩(《明史》)，史念祖、杨光先(《清史稿》)。

材料二 西周宗法制度示意图

材料三 大宗能率小宗，小宗能率群弟……

——《白虎通·宗族》

立嫡以长不以贤，立子以贵不以长……

——《春秋公羊传·隐公元年》

(1)材料一是中国古籍中出现的人名，这些人名体现了中国人心中根深蒂固的什么观念？这一观念的产生与商周时期实行的什么制度有关？

(2)观察材料二图示，你能解释这一制度中涉及的核心概念“大宗”“小宗”吗？基于这一制度，西周社会把整个统治阶级分为哪几个等级阶层？

(3)概括材料三包含的主要思想。说说这一制度对于巩固西周王朝统治的作用。解析： 第(1)问应结合材料一中反映的宗法观念，指出与宗法制有关。第(2)问应注意分析材料二指出大宗和小宗的关系。第(3)问应依据材料三指出西周为确保大宗地位，实行嫡长子继承制。

答案：(1)观念：宗法观念。制度：宗法制度。

(2)解释：凡嫡长子承位可奉祀始祖的都被称为大宗；嫡长子同母弟和庶母兄弟为小宗；大宗与小宗具有相对性。等级阶层：天子、诸侯、卿大夫、士等。

(3)主要思想：确保大宗的地位，实行嫡长子继承制。作用：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

第五篇：历史必修ⅰ人教新课标第1课夏商西周的政治制度教案(精)

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年级学科 高一历史

教 学 目

课题 第1课

夏商周识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内标 基础知识：容；

能力培养：理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与

作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。情感、价值观：认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现，；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

重难点 重点：西周的宗法制与分封制 难点：中国早期政治制度的特点 课时 1课时 教学内容： 导入环节：

时间 2013年8月29日

情境导入: 中国是一个文明古国，对于我们这个文明古国的由来有着许多古老的传说，比如“盘古开天”“女娲造人”“大禹治水”等。引导学生明确中国从部落聚居到国家体制的由来这一过程。课前自主学习： 1．王位世袭制

夏朝：(1)约公元前2070年，——建立我国历史上第一个王朝——夏，中国出现早期的国家政治制度。

(2)启用——取代原始社会后期的禅让制。商朝：王位有时父子相传，有时是兄终弟及。(3)神权色彩：夏商统治者把自己的行为说成是——的意志，国家大事通过——来决定，使王权具有了神秘色彩。2．行政管理制度

中央：设有——、——等，掌管政务。地方：封——和——于地方，作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并——。

二、等级森严的分封制

1．目的：(1)——伐纣灭商，建西周，为进行有效统治。(2)周公旦为了稳定东方，扩展周的统治范围。

2．内容：(1)把土地和人民分别授予——、——和古代帝王的后代，建立诸侯国，拱卫王室。(2)诸侯国要服从周天子的命令，有为周天子——、随从作战、——和——的义务。(3)诸侯在自己的封地内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫对——进行再分封。(4)层层分封，形成贵族统治阶层内部的森严等级：“天子——诸侯——卿大夫——士”。

3．作用：(1)加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域。(2)形成了对周王室众星捧月般的政治格局，国家政权逐渐由松散趋向⑧——。

4．瓦解：诸侯在自己的封地内，享有相当大的独立性；如设置官员、——、——等。随着诸侯国势力的日益壮大，——后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

三、血缘关系维系的宗法制 1.目的：（1）为了加强——；(2)解决贵族之间在——上的矛盾。2．与分封制的关系：——．

3．概念：宗法制是用——来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

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4·内容：王位和爵位等须由⑤——来继承，为大宗，其他儿子为小宗，大总可以命令和约束小宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高统治者。5．历史作用：保证了——，有利于——。课堂合作探究

知识点一：从禅让到王位世袭 情景激疑

大禹治水，为民造福的故事大家都不会陌生。那是一个兢兢业业、一心为公的大禹。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领。这时的大禹还是以前的那个大禹吗? 知识归纳：

1．王位世袭制

(1)夏朝启夺取王位，标志着原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。(2)商朝也采用王位世袭制，有时父子相传，有时兄终弟及。2．王权的神化

(1)夏商的统治者为巩固自己的统治地位，把自己的行为说成是天意，国家大事都通过占卜的方式来决定，主权具有了神秘色彩。(2)后世统治者都宣称自己受命于天。3．行政管理制度

商朝时中央设有掌管政务的相、卿士等，地方封侯、伯，他们是臣服于商朝的方国首领。典型剖例 【1】王位世袭制代替禅让制是历史的进步，主要是因为王位世袭制（）A代表了先进阶级的利益 B．是文明时代开始的标志 C．是生产力发展的结果和进步的要求 D．是华夏族开始形成的标志 【变式题1】孔予说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”孔子这句话中的“礼”的含义是()A礼仪礼节 B．政治制度C．风俗习惯 D．国家政权 知识点二：等级森严的分封制 情景激疑 孔予说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”这段话意思是说商朝继承了夏朝制度而稍有变化，周朝又继承商朝制度而略有调整。反映了夏商的早期政治制度对西周宗法制和分封制有直接影响。那么，周朝时期是怎样继承和发展商朝时期的政治制度的? 知识归纳

1．目的：进行有效的统治。

2．概况：(1)武王建立周朝后进行了大举分封。他把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国。武王死后，其弟周公旦进行了更大规模的分封，扩展了周的统治范围。(2)周初分封的诸侯大多为周姓子弟，而且多被分封到重要地区。(3)被封的诸侯国必须服从周天子的命令，诸侯有为月天子镇守疆土、随丛作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。(4)受封的诸侯在封疆内有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。(5)诸侯在封地内可以对卿大夫再行分封，卿大夫还可以再分封士；下级向上级要承担作战等义务，这样，在贵族内部就形成了森严的等级秩序：天子一诸侯一卿大夫一士。

3.影响：(1)加强了周天子对地方的统治，促进了边远地区的开发，逐步构织出遍布全国的交通网络，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。(2)使周成为一个延续数百年的强国。（3）周天子具有至尊的权威，同时受封的诸侯在自己的封地内也有较大的独立性。正因为如此，诸侯王势力日益强大，到西周后期，随着王权的衰落，分封制也遭到破坏。

典型剖例

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【例2】“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各分亲，皆宥等衰。”该材料反映的西周时期的政治制度信息包括()①分封制②等级制③君主专制 ④宗法制 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

【变式题2】在西周的分封制下，受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括()A、设置官员 B、自称天子 C、建立武装 D．征派赋税 知识点三：血缘关系维系的宗法制 情景激疑

俗语说：“同姓三分亲、五百年前是一家”，你们回去查一查家谱，说不定你们是同一祖宗呢！认祖归宗、祭祀祖先的活动，都跟宗法制有关。那么你们能说说宗法制的有关问题吗? 知识归纳

1、目的：（1）加强分封制形成的等级秩序。(2)解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

2、含义：宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

3、基本内容：（1）周王称为天子，是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。（2）周王的嫡长子、嫡长孙具有继承王位的权利，称为大宗；次子、庶子的后裔称为小宗，但他们的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔，又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网，小宗必须服从大宗。(3)宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，通过层层分封，形成森严的等级。

4．作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

【例3】西周实行宗法制的主要目的是()A区别宗族成员的亲疏 B.确立和巩固父系家长在本宗族中的地位 C．保证王权的稳定，巩固统治 D．确立宗族内嫡庶关系

【变式题3】《左传》载：“国之大事，在祀在戎。”这其中可以说明统治者非常()A重视宗法关系 B迷信无知 C.重视礼仪规范 D.任人唯亲 巩固测试

1、下列有关夏商政治状况的表述，不正确的是…()A．已有一套从中央到地方的行政管理制度B．商朝的侯、伯多是臣服于商朝的方国首领 C．商朝的侯、伯要定期向商王纳贡并奉命征伐 D．夏商政治权力的传承有“传贤“和“传子”两种

2、西周实行分封制，主要是为了…………………()A．建立军事屏障，防止外族入侵 B．削弱功臣贵族的势力 C．排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 D．巩固国家政权

3、西周时期，诸侯国国君的法定继承人是………………()A．国君最大的弟弟B．国君最大的儿子

C．国君最小的儿子D．国君正室夫人所生的最大的儿子

4、西周宗法制中大宗和小宗的关系是…………………()A．纯粹的原始家族等级关系 B．单纯的古代政治隶属关系

C．严格的家庭上下等级关系 D．既有家族等级关系，又有政治隶属关系

5、《说文解字》解释说：“宗，尊祖庙也。”也就是说，宗法的“宗”的本义是宗庙。这说明宗法制以什么为纽带……………()A．财产 B．地域 C．信仰 D．血缘

6、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网，“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是………()七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源

①周王室——周王正妻所生之子②周王室——周王嫡长子、嫡长孙

③诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙④卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A．①②③④ B、①②③ C．②③④ D．②③

7、下列关于西周宗法制的认识，正确的是………()①宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级的制度

②按照西周宗法制的规定”大宗和小宗的地位是平等的③犬宗和小宗关系是相对的④西周宗法制把“国’’和“家”密切地结合在一起

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

8、山东省通常被称为“齐鲁大地”，这渊源于……()A．商代曾在山东建都 B．西周分封的齐鲁两国统治中心都在山东省

C．山东省的行政区域与齐鲁两国的封地完全一致D商代曾经在山东省建立齐鲁两个诸侯

9、假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小

A．甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部进攻 B．乙同学做了商朝来年的平民，才能、人品俱佳 C、丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D、丁同学成了西周王族成员，整日无所事事

10、阅读下列材料：

材料一 天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

材料二(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王(令)诸侯伐郑，郑伯击之……(周)王卒大败，祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。——《左传》

请完成：

(1)材料中所述的是什么政治制度?

(2)根据材料一概括诸侯的义务，诸侯与天子之间是何关系?

(3)材料二中出现了什么新问题?反映的本质问题是什么?

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作业：《学习方案》

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