第一篇：发窝中学2013-2014
发窝中学2013-2014学年学校目标管理自查报告
一、基本情况
发窝乡位于武定县东北部，全乡面积264平方公里，乡政府所在地距离县城68公里，居住着彝、傈僳、苗、汉四种民族，辖11个村民委员会，124个村民小组，3260户家庭，14567人；其中少数民族占总人数的73.2％。到2012年全乡人均有粮346公斤，人均年收入1108元，乡财政自收收入为零，是一个典型的集边远贫困、民族、宗教、高寒、边远、资源缺乏为一体的特困山区乡。发窝中学就是坐落在这样一个贫困乡的一所唯一初级中学，建校于1972年，建校以来她一直承担着全乡“两基”的普及、巩固、提高的工作。现有9个教学班，在校学生321人，教职工43人。这里教育生态环境非常恶劣，72%以上的学生需步行10公里才能到我校上学，90%以上学生属于家庭贫困学生。
各校在上级主管部门和乡党委政府的关心支持下，加强内部管理，积极推进素质教育，把学校办出特色，教学质量不断提高，赢得了广泛的社会赞誉，受到学生家长的一致好评。
一、学校行政管理。
高举邓小平理论伟大旗帜，认真学习贯彻“三个代表”的重要思想，严格执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，切实贯彻党的教育方针，全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。贯彻国家教育方针，依法治校，按教育规律办学，积极推进素质 教育。实行校长责任制，有实施方案。党组织的政治核心作用、行政的主导作用、教代会的民工监督作用得到发挥。领导班子结构合理，分工明确，团结协作，廉洁务实，有改革创新精神，实施校务公开，在师生中威信高。
学校制定有发展规划，办学目标明确，有学年工作计划和总结。学校各项规章制度健全，教职工和各部门有明确的岗位职责，考核和奖惩办法合理。学校重视安全教育工作，措施落实，效果好。档案管理规范，认真开展学校档案管理的定级升级工作，效果显著。积极开展教育宣传工作，一年中认真做好各种宣传、校园文化形成活力。
二、教师队伍建设。
1、教职工政治学习制度健全，师德教育有计划、有措施、有检查、有总结。教师师德良好。认真组织学习“三个代表”的重要思想以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、“两会精神”、《发窝中学校学生人身安全事故预防与处理办法》等一系列重要文献资料，邀请专家学者讲学，加深对“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的认识，坚定深化教育改革与全面推进素质教育的信念。组织教师学习现代教育理论，尤其是创新教育理论，不断提高教师的理论水平。牢固树立“八个观念”，即以人为本观念、以法执教观念、创新教育观念、改革开放观念、正当竞争观念、团结协作观念、终身学习观念、持续发展观念。
2、教师数量虽然逐年减少，但基本能满足教学需要；专任教师学历达标率及高学历进修率逐年提高。
3、重视教师在职业务进修；培养青年教师有措施，有效果；对教师的业务管理有比较科学、合理的考核办法和奖惩措施。着重加强教研组建设，充分发挥备课组的整体功能。开展新教师汇报课优质课展评活动和教学能手竞赛等教学活动，重视互相听课，加强评课工作，以形成浓厚的教研氛围。要改进和加强辅优补偏工作，讲求实效；扎实做好学生竞赛的辅导工作，建立与完善《学生竞赛辅导活动管理条例》，做到个人负责，集体合作，责任共担，荣誉共享，动态管理，追求高效，力求竞赛成绩有新突破。
通过“走出去、请进来”等方式，加强校际交流与合作，学习先进经验，博采各家之长，不断改进教学方法，提高教育教学水平。
充分发挥学科带头人的作用。成为教育、教学、科研的榜样，全面发挥带头作用。建有教师个人业务各档案。
4、积极鼓励教师开展教科研活动，注重转变观念，树立正确的质量观。教学质量是学校的生命线，着手改革评价机制和标准，提高中考上线人数的“含金量”，既要有量的增加，更要有质的提高。实行教学质量目标管理。加强动态监控和过程管理，重视质量分析。重视课堂教学设计，立足中考，从培养学生良好的学习习惯、方法着手，切实抓好课堂教学，既使学生“学会”，又使学生“会学”，努力培养学生的创新精神和创造能力。教务处加大对教师课堂教学设计的检查力度，做到常规检查和平时抽查相结合。加强学业水平考试科目研究，重视有关中考信息的收集、分析，组织初三综合学科组开展“学科间综合热点分析”的专题研讨，组织全校教师开展教学研讨工作。把 “研究性学习”作为培养学生创新精神和实践能力的重要手段和途径，要在充分理解其特点和意义的基础上有计划地实施。高度重视现代教育技术手段的运用。教务处和信息技术教师注重加强计算机培训工作，重视课件和素材的搜集和积累，服务于教学工作；充分发挥网络的作用，通过自制、下载、引进、交流等途径，逐步充实试题库、课件库。
教师每学年撰写论文（包括师德总结）每人至少1篇以上，获得省教科研一二三等奖达21篇。
三、教育教学管理。
1、实行校长负责制的德育管理机构健全，认真贯彻教育局《中小学德育工作指导意见》，认真学习、贯彻《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》和《公民道德建设实施纲要》，根据德育总体目标和学生成长规律，有计划、分层次对学生进行思想品德教育。加强学生的日常行为规范教育和校史教育。邀请知名校友举办经验交流会，对学生进行正确的人生观、价值观教育。
进一步推进全员德育。建立干部联系班级制度，校领导每人联系一个年级，学校中层以上干部每人联系1—2个班级，指导并协助班主任抓好班集体建设和学生的教育管理工作；强化年级组的学生管理职能；明确任课教师和职员、职工在德育工作中的职责。
强化学生的自我教育、主动管理意识。继续开展青年志愿者活动，招聘学生干部，建立和完善学生干部民主监督机制，使他们更好地参与学校管理。
注重做好学生党建工作。加强管理，制订并落实教学计划，正常开展教学工作；团委积极做好“推优”工作，支部加强对入党积极分子的教育和培养，按照党员标准有计划地发展学生党员。
2、建立规范的升降国旗制度，每星期搞好一次国旗下讲话。积极开展学生行为规范达标活动。学校教育和家庭教育有机结合。
3、定期召开年级家长会和定期家访（家长会每学期不少于1次，家访每学期每生不少于1次）。构建学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。建立并完善学生家长委员会，充分发挥它在学校德育工作中的作用；通过召开家长会等形式加强与学生家长的联系，班主任重视家访工作，切实了解学生的思想、生活和家庭教育等情况。
4、重视校园文化建设和校园精神文明建设；重视学生创新精神和实践能力的培养。重视校园文化建设，使之成为学校宣传和德育工作的重要载体；加强对宣传栏的管理，坚持正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。
5、严密组织教育教学工作，认真执行教学计划，开齐开足开好各门学科；学生在校时间符合规定。认真落实教学常规，教学常规检查每学期不少于4次，并有记载；教研组健全，教研活动有计划有记载。
6、重视实验教学，在现有条件下保证实验课开出率。图书流通率、阅览室上座率高。
7、重视艺术教育和科技教育，音、美、劳有教学计划、教案和教研活动记载，每年至少举办一次全校性的艺术教育、科技教育或劳技教育活动。
8、继续实施“心理帮助工程”和“希望工程”。加强心理健康教育，在三个年级开设心理辅导课，通过多种途径丰富班主任和心理帮助室教师的心理学、教育学等专业知识，提高他们的心理健康教育水平。对外加强与有关单位和部门的联系，对内动员师生员工捐款、捐物，多渠道筹措资金，对品学兼优而生活困难的学生提供资助。
四、体育卫生工作管理。
1、贯彻《学校体育工作条例》，不断深化体育课堂教学模式的改革，保证教学时间，保证学生每天有一小时的体育锻炼。积极开展体育达标活动，体育达标合格率稳定在99%以上，优秀率达到30%以上。
2、贯彻《学校卫生工作条例》，加强个人卫生教育和环境卫生管理，开展经常性的健康和卫生教育，培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识，把近视眼的新发病率控制在5%以内，杜绝发生传染病。学生体质逐年增强。
3、在评为“楚雄州民族团结示范学校”的基础上，认真创建 “绿色学校”。成立领导小组，开设环保课程和讲座；学校卫生工作制度健全，校园整洁；加强学生健康教育，定期对学生进行体检，无传染病发生；建有学生健康档案。
4、积极开展创建武定县“平安校园”活动，成立领导小组，建立相关制度和预案，开展安全知识讲座和培训，坚决杜绝安全隐患。
5．开展各类社会公益活动，宣传环保知识，形成浓厚的环保文化氛围；搞好学校环境整治工作，进一步提高绿化覆盖率。
五、办学条件和总务后勤。
1、生均占地面积、建筑面积、绿化面积符合要求。有大门、围墙、标准旗杆、水电设施齐全，校内道路硬化。
2、有满足教学需要的普通教室、专用教室、多功能教室，有与办学规模相适应的行政、生活用房。
3、按标准建造的操场和球场正在不断完善争取修建中。
4、音、体、美、劳器材配备齐全，生均图书每年增加10册以上。
5、财务制度健全、帐目清楚、帐册齐全；按规定收费。
6、校产管理有制度，校产登记及时准确，有计划地更新、维修校产，校产安全保护措施落实。
7、办好师生食堂，建立膳食管理委员会，学生菜肴价格合理，营养餐落实扎实。
发窝中学
2014年6月10日
第二篇：发窝小学学习新课标心得体会（本站推荐）
发窝小学学习新课标总结
丁贵军
一、学习目的
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。为落实县局通知精神，认真组织学习新课标。
二、成立学习领导小组
为本次学习保证按质按量完成，教务处成立学习新课标领导小组。组长：朱洪才校长 副组长：丁贵军教导主任 组员：班子成员、村完小校长
三、学习步骤
第一阶段：自学总结阶段（9月15日------30日），发放课标学习资料资料。第二阶段：各村完小组织学习阶段（10月8日------15日）。第三阶段：全乡集中学习汇报阶段。（10月20日）分高中低段分组学习。
四、学习收获
通过学习新课标，使教师的教育理念又得到进一步提升，认识到在品德课教学中要回归生活，联系学生的生活培养学生搜集信息、接受和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，进而使学生具有初步的创新精神、实践能力。强调 “从生活中来，到生活中去”。
（1）教师要成为终身学习者
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
（2）、师生之间和教师之间要积极主动合作，教育家陶行知说过：“真教育是 心心相印的活动”。师生合作，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。教师与教师之间的合作
（3）、教师要成为学生的促进者，教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。（4）、以学生为主体，注重能力提高
新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”我们知道内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的教学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。
（5）、教师要有创新意识
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。
总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，新教材仅提供一些简单的素材，因此，还要我们教师细心揣摩发现与思品教学背景相关的素材，挖掘思品课程资源，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每一位学生”。
第三篇：沙窝中学学生宿舍管理办法
黔西县沙窝中学学生宿舍管理办法
第一章 总 则
第一条 为规范和加强学生宿舍管理，营造安全、温馨、舒适的住宿生活环境，推进寄宿制学校后勤管理的规范化、精细化、科学化建设，根据《黔西县寄宿制学校学生宿舍管理办法》，结合我校实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于黔西县沙窝中学。
第一章 组织管理
第三条 成立组织机构。
学校成立由李勇校长为组长,段良科为副组长,何德新、刘斌、刘万林、张月、马娇、蔡鸿、彭勇、杨振钦、黄健、冷兴江为成员的领导小组，具体领导、开展、监督、检查、改进学校宿舍和寄宿学生管理工作。
第四条 职责。
（一）学校是具体落实学生宿舍管理的责任单位，校长是第一责任人，分管负责人是具体责任人，宿舍管理员、班主任、值班教师以及德育、安全、后勤、教务等部门负责人及其他涉及学生宿舍和寄宿学生管理的教职工是具体落实责任人。
学校要明确各类相关人员对学生宿舍和住宿学生管理的工作职责；段良科、冷兴江、黄健、彭勇、杨振钦分别制定并落实
第九条 宿舍照明设施符合国家标准。不准随意改变原有线路和乱拉电线，寝室内不许设有电器插座。
第十条 定期进行宿舍建筑及附属设施维修维护，经常进行隐患排查和整治消除，确保安全。
第四章 安全管理
第十一条 学校按要求配备校园保安，制定和落实外来人员、车辆、住校学生等的出入管理制度，加强安防管理，维护学生住宿生活安全，防止学生住宿就寝受到滋扰和侵害，防止住校学生无故或违纪离校。
第十二条 在学生宿舍走廊过道、楼梯间、出入口等部位安装高清视频监控，终端安置在宿舍值班室，视频保存不少于30天。宿舍管理员会使用监控设备，在学生入舍活动、清校清寝、熄灯就寝等重要时段通过视频监控监视宿舍内外情况，发现异常要及时进行妥善处置或报告学校处置。每栋学生宿舍要安装报警装置并进行妥善管理。
第十三条 落实学生宿舍安全管理制度，排除隐患，化解矛盾纠纷，查堵管理漏洞。
（一）强化学生宿舍日常安全检查。宿舍管理员要对用电、取暖、消防、监控等线路设备是否完好无隐患，玩具、学具、工具以及门窗玻璃、墙面地面附着物等有无安全隐患进行日常检查，发现隐患问题及时报告学校管理部门或人员进行消除。
（二）严格学生宿舍外来人员管理，禁止异性人员进入寝
维修，防止用电不当或管理不善引发触电或火灾等事故；总闸控制宿舍电源，学生离开宿舍时要关闭总闸；定期开展用电安全知识培训，牢固树立安全用电意识。
第十五条 落实夜间巡查制度。学校要建立有学校值班领导、值班教师以及宿管人员分工负责的夜间值班巡查制度，巡查校园内的治安和消防安全状况、门房管理状况、用电用水管理状况、学生归宿就寝情况等，发现问题及时处置。要制定值班表，认真做好值班情况记录。
第十六条 学校要在校园重点部位安装视频监控，监视校园安全状况，监控学生在校活动安全。要在校园活动场地和出行通道路段安装足够的夜间照明灯，安排晚自习辅导教师和值班人员维护晚自习学生集中出行秩序，防范夜间学生出行安全事故发生。
第十七条 学校要按照相关要求建立安全监测预警机制，结合实际制定突发安全事件应急处置预案，细化信息报告、人员救治、现场保护、证据保全、危害控制、事故调查、善后处理、舆情应对等具体措施，明确人员职责分工，完善应急处置流程，每学期认真组织有效演练不少于1次，确保突发安全事故时能及时科学应对和有序有效处置。
第五章 学生宿舍管理
第十八条 学校要强化学生宿舍建筑及其附属设施的管理，每年投入一定的经费改善学生住宿条件。定期进行维修维护，配
第二十二条 建立和落实宿舍财产管理制度。学校要建立有宿舍财产登记、使用、检查、清交、赔偿等责任约定的管理制度。创新管理办法，实行学生管理使用责任制、家长和学生承诺等机制，在日常查房、每月清点、期末清交时发现有损坏或丢失的，责令该寝室或其责任人和家长修复或赔偿，推进“家、校、学生共管”，树立爱护公物意识和责任担当意识，提高宿舍财产的使用效益。
第二十三条 建立和落实安全节约用水管理制度。加强安全和节约用水的宣传教育，树立热水烫伤安全防范和节约用水的意识；要在取用水处张贴标识和提示，有取用热水的安全防范措施，防止热水烫伤学生，有节约用水的管理措施，避免浪费水资源。
第六章 寄宿学生管理
第二十四条 落实住校学生登记制度。学生宿舍应首先满足学生住宿所需。学生住校要事先提出申请，经学校审核同意后登记入住。住校学生每学年入住前要进行健康体检，确保身心健康，无传染病；住校学生病患的，要病愈后方可入住。
第二十五条 落实住校学生外出请销假管理制度。住宿学生周末、节假日或因病因事确需离校的，要按照学生请假填写请假条→班主任批假登记并出具离寝通知单→宿管员登记签字并出具放行条→门卫室凭放行条登记签字后放行→返校门卫室签到→返寝宿舍值班室签到→班主任处签字销假”的流程进行请销假，请假条要明确学生基本信息、请假事由、家长意见及联系电
学校实际，制定和落实学校住宿学生一日作息常规，合理安排作息，规范和规律学生住校生活。
第二十七条 落实住校学生晚自习管理制度。学校要对住校学生晚自习进行“五定两清点两追查一巡堂”管理，即是定时间、定教室、定学生、定辅导管理教师、定教师职责要求和学生课堂规范，行政值班人员在每个晚自习开始和结束时清点人数，对缺勤学生和教师进行跟踪追查和处理，适时进行巡堂巡查，确保晚自习安全、有序、安静。
第二十八条 建立和落实查房制度。宿舍管理员坚持每日重点时段查房查铺，实行“五查五清”管理。即：一查起床、卫生打扫等内务整理，进行早上课清寝；二查午休纪律，进行午后上课清寝；三查傍晚纪律，进行上晚自习清寝；四查夜间归寝入睡纪律，进行查房查铺人数到位清点；五查就寝纪律、宿舍周边安全环境和有无学生逃宿离寝或外人入舍情况。同时查看安全、纪律、财产等状况，规范建立和记录查房台账。发现有学生缺课留宿、无故夜不归宿、留宿他人或有其他异常情况时，宿舍管理员要及时报告学校进行处置。
第二十九条 住宿学生必须按指定房间和床位住宿，不得私自调换，确需调换须经学校有关部门批准。住宿生在规定的住宿时间内不得无故夜不归宿，在要求离舍上课或回家时，不得无故随意留宿，不准留宿非住校人员或其他寝室学生，未经允许不得进入他人寝室，禁止男女生互窜宿舍。
室评比、寝室文化建设、内务大比武以及评选表彰星级（特色）寝室、文明住校学生、优秀寝室长等活动；组织学生品读经典读书活动、社团活动、课外文体活动等。丰富学生住校生活，提升学生“四在学校·幸福校园”的品质。
第三十五条 加强学生日常文明行为和卫生习惯养成教育，教导学生遵规守纪、爱护公物、讲究卫生、团结文明、积极上进，寝室生活优雅安静，环境干净整洁，设施设备不受破坏。
第八章 督促检查
第三十六条 督查方式。按照一层抓一层，层层抓落实的要求，实行分级监管，采取常态化巡查和专项检查相结合的方式进行督导。
学校每周进行学生宿舍综合管理自查整治至少1次。第三十七条 督查办法。学校每月进行自查整改，并将自查整改情况以工作清单的形式报教育管理中心。
第九章 责任追究
第三十八条 对较差等次的相关责任人，视情节给予书面检查或预防提醒约谈处理；对达到差的相关责任人，视问题突出程度给予不良记录或询问示警约谈处理；对极差等次的责任人，视问题严重程度给予纠错诫勉约谈或全县通报批评处理。在个人年终绩效考核和工作目标考核中，以本项工作设定分值标准，按优秀100%、良好80%、中等60%、较差40%、差30%、极差0的比例计算得分。
第四篇：蒲窝中学集体备课情况汇报
蒲窝中学集体备课情况汇报
为了深入推进新课程改革，搭建教师间研讨、交流、共享的平台，增强教师间的协作，营造良好的教学研究氛围，从而达到切实减轻教师负担、全面提高教师业务素质、全面提升课堂教学效率，进一步提高教育教学质量，我校于2009年8至今，根据学校、教师和学科的实际，分阶段有步骤地开展了语文、数学、英语学科集体备课活动，取得了一定成效，现将活动情况总结汇报如下：
一、建立和完善集体备课管理体系
⒈加强集体备课活动的组织领导
成立由学校教导主任任组长，教研组长及各备课组组长任组员的集体备课活动领导小组，由备课组长负总责，每个集体备课组由一名班子成员参与集体备课活动并作为集体备课组活动的考核人。
⒉强化集体备课活动小组
各年级成立语文、数学、英语集体备课活动小组，各备课小组均设一名集体备课组长，备课组长负责对备课组任务分工、准备工作的督查和集体活动的组织、指导、落实和跟踪检查等工作。任课教师均需参加所任教学科的备课组活动。
⒊确保集体备课的集中研讨时间
坚持每周1次集体备课活动，每次活动时间不少于1小时，具体时间由学校依据实际情况采用年级、学科交叉等方式确定。各备课组在每学期期末都要拿出第二学期具体活动计划，并将集体备课活动计划报学校教导处。活动做到五落实：计划落实、课题落实、人员落实、时间落实、考核落实。
⒋明确集体备课活动的内容
每次集体备课活动做到三点：一是对上次集体备课后个人二次备课和教后反思的检查交流；二是对本次集体备课个人初备完成情况进行检查；三是本次集体备课按课时说课、研讨。
二、改革和规范集体备课程序环节
为确保集体备课活动取得实效,我们狠抓了四个基本环节：精心进行个人初备、认真进行研讨准备、扎实开展集中研讨、按需进行二次备课。
⒈个人初备
个人初备是提高集体备课实效的前提。备课组所有成员均要超前写出集体备课讨论范围内的所有教学内容的每课时的教学设计。教学设计要求应视课型而定，各种教学设计的基本要求是：
（1）新授课：要有课题、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。
（2）复习课（包括练习课）：要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记。
（3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）得失情况。②重点讲评题目分析。还可根据学生对知识、方法、思路等了解掌握实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记。
作文讲评课：包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水文，启发学生思维。
（4）实验课：包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布置（写出实验报告）、后记。
2、研讨准备
研讨准备是提高集体备课实效的关键。一是主备课人就电子稿教学设计有关内容做好参与集体研讨的说课准备。二是各备课组成员要以获得优化的教学效果为目的，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，做好集中研讨时交流准备。
说课准备的基本要求是：
一是说教材。主要包括课程标准对教材的教学要求，本课教学内容在节、单元乃至学期（年）教材中的地位、作用及意义，教材的前后联系及其编排意图；本课的教学目标、重点、难点、特点及其确定的依据等。
二是说学情。主要包括学生已有知识经验、起点与能力分析；说明通过什么方式，培养学生哪些学习习惯和方法，通过什么方式，培养学生哪些能力以及如何调动学生积极思维和激发学习兴趣。
三是说教法。主要包括突破重点和难点所选用的方法和具体措施，习题的选用原则和训练方法，采取的教学手段、教具所起的作用和理论依据以及如何加强双基、培养能力。
四是说程序。主要包括每个教学环节的时序安排、这样教的理论依据，教与学的双 边活动安排，板书设计及其依据，课堂练习、课后作业意图，预计教学中可能遇到的问题与对策等。
交流准备的基本要求是：
参加集中研讨的每一位教师要在认真挖掘教材内容的基础上，精心研究主备人的教学设计，并以教学批注的形式在主备人的教学设计上做好交流发言的准备，主要要在找不足、找问题、寻策略上下工夫。
3、集中研讨
集中研讨是提高集体备课实效的主阵地。内容有四点：一是由备课组长主持，对备课组成员的准备情况进行检查，并安排研讨的内容、顺序。二是由主备人按课时以说课方式做中心发言，组内成员结合个人初备教学设计参与研讨。三是由学校包组人员参与，并做必要的点评。四是组织学科组成员进行集体备课评价。
具体要求是：集中研讨内容应在教学设计批注中有记录。每位学科备课组成员都有交流发言，且意见或建议或困惑不少于2条，教师的发言可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以求同存异，可以相互争执，研讨不仅仅局限于教学流程，还可以讨论教具准备、教具制作以及拓展训练（包括阶段检测的试卷），还可以就教师个体备课的困惑或教学实践的反思等共同讨论。集中研讨注重的是“研”与“探”，要在交流中把备课时的隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到互为补充、相互促进。集中集体备课组长要在集中研讨基础上形成教学指导意见。备课组要明确专人在《集体备课记载簿》中做好记录，记录内容均要包括活动时间、参加人员、主持人、主备人等，尤其要对研讨过程所提出的问题和不足做全面记录，各位同志的发言要记录详尽，为二次备课提供丰富的素材。
4、二次备课
二次备课是提升教学设计质量的重要环节，是结合集中研讨对个人初备教学设计的再加工。每位教师结合集中研讨的意见对自己的初备教学设计作深入的推敲、斟酌并作出修改，以便具有更强的针对性，突显自己个性化的教学风格，以适应班级学生个性化的需求，满足班级学生的不同需要，进行二次备课。二次备课的方式可以在初备教学设计上做旁注，做知识点的解说，做教学方法的更换，做教学片段的增删。
课堂教学后，教师还要及时地进行教学反思。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的教学行为及行为依据, 努力提升教学实践的合理性和提高教学效能的过 程，主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。在集体备课活动中要安排一定的时间交流各自的教学反思，进一步发挥群体智慧，以便进一步提升今后同教学内容的备课质量。
三、加强集体备课活动的考核
考核采取互评方式进行，由学校制订《蒲窝中学集体备课主备人评价表》和《蒲窝中学集体备课过程中备课组成员相互评价表》。每次活动评价一次，学期末将评价成绩记入学校目标管理考核和教师绩效考核之中。具体做法是：
一是加强过程性考核。各备课组不仅要考核备课组成员能否积极、准时、全程参与集体备课活动，更要关注集中研讨前后相关工作过程性的考核。一方面考核集体备课组成员是否按照要求准备充分，如个人初备是否做到课时数足、教学设计质量高，主备人是否做到既认真备课又能充分准备说课。组内成员在研讨中能否在钻研教材的基础上提出有价值的问题，能否在集中研讨时发表有个性有特色的见解，能否博采众人之长运用于自己的教学实践。另一方面要突出二次备课考核。主要考核教师个人是否做到既发挥群体智慧吸取他人有价值的意见又发挥个性特长和教学风格，对初备教学设计进行修改完善，进一步提高教学设计质量。二次备课的考核可采用定期、不定期查阅备课笔记和学校领导、同组成员推门听课等方式，使考核工作落到实处。
二是建立教学设计审查制度。注重教学设计质量评估，学校在集体备课的前一阶段要检查备课组所有成员的初备教学设计，并要采取定期和不定期相结合的方法对教师的备课组活动记录和教师二次备课教学设计进行抽查，要建立教师教学设计教研组（备课组）周查制度、学校月查制度，查后要有签字、有修改建议、有评价记载。学校教导处和教研组每学期对教学设计进行等级量化评定。
三是落实奖惩措施。学校结合实际情况制定强化集体备课活动的奖惩措施，对集体备课落实不到位的教师要按照个人初备教学设计未按要求完成的，完成率为0的视为较大责任事故，完成率不足70%的视为一般责任事故，每次集体备课后对每课时均无二次备课痕迹的视为较大责任事故，二次备课因态度不认真、应付流于形式的经查实视为较大责任事故；集中研讨时准备不充分，不愿发言者视为一般责任事故；教学设计均无教学反思的视为较大责任事故，教后反思（教后小记）达不到课时数要求的视为一般责任事故。对一般责任事故者，在全校教师会上点名批评；较大责任事故以书面形式通报全 校，责任者交书面检查；各备课组将教师集体备课活动的考核结果定期公布、通知本人并纳入年终考核，同时作为绩效工资分配和职称评聘的重要依据，凡被认定责任事故者当年不得参加职称评定。通过改革评价制度来激发教师参与集体备课活动的积极性和和主动性，从而提高集体备课活动的实效。
四、初步取得的实效
（一）、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。
过去是一个人独立思考，参考一些教学资料，备完整册的教学内容（也有的是 “今年抄去年”备课方式）。而现在，是几个人分工，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。
为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们提供丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。
（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。
一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，通过交流组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。
第五篇：沙窝中学护校队章程
黔西县沙窝中学学生护校队章程
第一章 总 则
第一条 为维护学校学生护校队的良好形象，规范护校队员良好作风养成，提高团队战斗力，结合护校队实际情况，特制订《黔西县沙窝中学学生护校队章程》。
第二条 黔西县沙窝中学学生护校队是由在校学生组成的一支自我管理、自我教育、自我服务的校级学生组织。
第三条 黔西县沙窝中学护校队业务上接受安全副校长的指导。
第四条 学生护校队秉承“展当代中学生风采，做服务学校的卫士”的队训
第二章 性质
第五条 护校队属于学校安全工作中三防建设范畴。在学校的倡导下，学生自愿参加，由安全副校长组织并进行一定管理的学生自治团体。其出发点是依靠学生自我管理、增强学生自主意识，充分发挥学生的主动性和积极性，从而维护学生及学校的正常的学习、生活和工作秩序，建立一个和谐的校园环境。
第三章 具体要求
第六条 护校队员应严守校规校纪，树立以校为家、校兴我荣的思想，以维护学校的声誉和形象为己任。
第七条 护校队员应绝对服从正确的工作安排，不能
无故推诿，不能阳奉阴违，不能违反学校规定谋取私利。
第八条 每一个护校队员，都应争取做一个品学兼优的学员，不能因为参加了护校队而荒废自己的学业，必须在努力学习的同时，利用业余时间搞好护校队的工作，如果因为参加了护校队而使自己无法认真学习，可以向安全副校长提出要求退出护校队。
第九条 护校队员相互之间应互相帮助、树立团队精神，不能有个人英雄主义思想，在日常巡逻、查证、纠违及调解纠纷的工作中，应保持良好的精神风貌，态度热情，要有耐心、恒心和为同学服务的良好心态。
第四章 工作职责
第十条 日常巡逻和执勤。护校队根据全队的部署，每天安排相应队员在校园内巡逻和看护。
第十一条 查证和纠违。每天上下课及学生大规模出入学校的大门、宿舍、就餐时，队员协助相关人员对学生进行查证工作，并对学生中出现的不良行为予以劝导、制止和纠正工作，维护学生良好的通行秩序。
第十二条 救护工作。在学生中出现急病、受伤或有其它危急情况时，护校队应积极救护，包括现场包扎及救治，及时联系相关救治机构（如120、110、119），在学生受到围攻殴打时出面制止并做好相关调解工作等。
第十三条 保护现场，固定证据。在学生中出现偷盗、打架斗殴或其他紧急情况时，护校队员应立即赶赴现场，并及时报告安全副校长，同时要采取必要措施保护现场，固定证据。具体做法为：劝离围观的同学，制止骚乱，要求同学不要破坏现场；设立禁入区，可采取划线或拉绳等方法设置禁止其他人员出入的区域；对在现场的同学及其他人员要登记其姓名、联系方式等；如果有时间，还应对事情的来龙去脉做一个初步的调查采证。
第十四条 消防工作。发现有消防安全隐患，应及时报告安全副校长及相关教师，遇有火灾等紧急情况出现时，应及时报告，并立即寻找到最近的灭火器，及时扑灭火种。
第十五条 在校内举行大型集会、文艺演出、体育等活动或遇有自然灾害等紧急情况时，应派人到现场维护秩序，并接受统一安排，担负起维护学生通行、就坐和保持现场必要的安静等秩序的职责。
第十六条 配合做好学生安全保卫工作，配合宿管员做好宿舍安全工作，协助维持就寝秩序。
第十七条 倡导文明行为。如发现学生中有随地吐痰、讲脏话、翻围墙、在校园乱涂乱画、破坏学校花草树木、张贴各种广告海报等不文明行为，应出面制止。
第十八条 情报信息收集。护校队员在校园内巡逻时，发现有可疑人员、可疑物品及可疑情况出现时，应及时采取措施作进一步的了解，并进行相应记载，并及时报告负责教
师或安全副校长；遇有学生离校出走、偷盗、打架斗殴或参加非法集会等违法乱纪行为时，应及时报告。在上述事件出现之后，应积极了解有关情况，收集相关情报信息并及时向保卫处提供有关线索。
第五章 管理体制
第十九条 护校队的成立。护校队由安全副校长发动成立，其成员必须经过负责教师队伍一定的标准审核同意其加入。
第二十条 安全副校长根据不同工作需要对队员进行相应培训和指导，并传授其消防、救护、应急及情报信息收集等业务知识。
第二十一条 护校队同其他学生团体的关系。护校队是相对独立的学生团体。
第二十二条 护校队的物质保障。学校将给予护校队一定的物质支持，如发放必要装备等。
第二十三条 护校队员的政治待遇。安全副校长对每一位正式队员建档，根据平时的工作表现进行考核，对表现出色的护校队员，学校给予其评优。
第六章 考核办法
第二十四条 严格护校队员的考核，实行优留劣退。第二十五条 扣分方面
1．开会、集合、值勤迟到扣2分、早退扣5分、旷工
扣10分。
2．巡逻不成队伍扣5分。
3．分队没有按时完成，成员扣5分，情节严重者扣10分，副队长扣5分。
4．不服从组织安排者扣10分。5．没有按时上交工作记录的扣2分。
6．开会，集合，值勤期间喧哗者扣5分，打闹者扣10分，交头接耳者扣2分。
7．护校队内部如有不团结者，按其情况扣10-20分。8．值勤没戴上岗证扣2分，戴首饰，穿拖鞋，高跟鞋，奇装艳服，染发等扣5分。
9．抽烟、喝酒、打架、骂人第一次警告处罚扣10分，第二次开除护校队。
10．影响护校队声誉及形象者扣10分。
11．护校队队员不能私自外出，违者第一次警告处罚扣10分，第二次开除护校队。
12．以上扣分为每次扣分，累加。队员被扣分，副队长扣5分
第二十六条 加分方面: 1．在工作中能得到校长表扬者每次加10分，能得安全副校长、队长表扬者加5分。
2．拾金不昧，助人为乐者加5分。
3．及时发现、制止不文明行为、违规违纪行为，收缴到违规物品、管制刀具等，视情节加1—10分。
4．以上加分为每次加分，累加。队员加分，副队长加5分。
第七章 组织领导和人员组成
第二十七条 成立黔西县沙窝中学护校队领导小组，校长担任组长，安全副校长担任副组长，相关教师担任成员。负责根据上级的指示和要求，结合实际，计划安排各项工作，切实保证贯彻执行。负责培养队员以及业务骨干，提高其组织指挥能力和管理教育能力，收集、整理相关资料。
第二十八条 学生护校队组成人员
一、副队长兼分队队长（暂定男女生各3名，具体名额由全队人数定）
副队长由学生担任，安全副校长考察任命。副队长必须政治思想端正，业务素质强，对所分管的分队负完全责任。
职责：领所分管的队员完成上级下达的各项任务。所分管的队员严格执行校纪校规以及《护校队章程》，严格组织纪律，养成良好作风。做好内部团结，保证各项任务的完成。
二、督察员（1名）
由政治思想端正，愿意带领护校队成员积极完成工作，发扬和延续护校队光荣传统的学生担任。由安全副校长考察任命。
职责：掌握队内成员的思想学习情况，做好思想政治工作，搞好内部团结，保证各项任务的顺利完成。抓好队风建设工作，树立护校队的良好形象。督查副队长、队员工作情况，做好全队的扣分、加分记录。完成上级赋予的其他任务。
三、书记员（2名）
由政治思想端正，文笔好的学生担任。要求熟练的计算机操作能力，书记员练好速录的基本功，不仅要懂，而且要熟练操作，提高记录速度，节省时间，提高工作效率，适应繁重的工作需求。由安全副校长考察任命。
职责：负责各种笔录工作。做好队务会议记录。负责文件打印、复印。各队工作记录和汇总。
四、年终考核
分层考核，校长最终认定。
第七章 附 则
第二十九条 本章程由黔西县沙窝中学学生护校队负责解释，由安全办指导、监督实施。
黔西县沙窝中学 2018年2月26日
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